第一篇：小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)體會(huì)(熊永華)

2011年春貴州省“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”小學(xué)教導(dǎo)主任

培 訓(xùn) 心 得

熊永華

5月4日至10月13日我參加了貴州省“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”小學(xué)教導(dǎo)主任第二期培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己的角色定位；懂得了什么是認(rèn)真、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的教導(dǎo)主任。

此次培訓(xùn)安排了八天的集中理論學(xué)習(xí)和一天的參觀考察。理論學(xué)習(xí)分別由來自全省一線的教育專家，向我們傳授了有效教學(xué)、教研的新理論和相關(guān)案例分析，給我們講解了教導(dǎo)主任如何定位自己和做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問題。

培訓(xùn)中，一位位具有權(quán)威的一線專家，講座既幽默又富有哲理讓人百聽不厭，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。

對(duì)于貴陽(yáng)甲秀小學(xué)校長(zhǎng)秦伶英的這三句話我感觸很深，—改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境

—改變不了將來，我們改變現(xiàn)在—改變不了他人，我們改變自己

我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常埋怨：

自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績(jī)呢？（請(qǐng)使用第一句來解決）

現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會(huì)有什么成就呢？（請(qǐng)

使用第二句來解決）

想盡方法都沒法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，成績(jī)總提不上去呢？（請(qǐng)使用第三句來解決）

其實(shí)在很多的時(shí)候，問題并不是出在別人的身上而是自己。所以在教育教學(xué)工作中我們教師本身要懂得反思，反思我們自己的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)方法、心理狀態(tài)等這些是不是存在什么問題后給予解決。

通過這次培訓(xùn)，讓我明白了自己與他人的差距，理解了只有認(rèn)真、執(zhí)著才能辦好事情；懂得了如何當(dāng)好一名教導(dǎo)主任，并明確了以后的工作方向：“以提高教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，著力抓好教學(xué)管理，努力做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任。

十天的培訓(xùn)時(shí)間總覺得太短，一位位專家精彩的講座觀點(diǎn)清新明了、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教研活動(dòng)的意蘊(yùn)”，還是研討“有效教學(xué)的策略”，無論是思考“反思教學(xué)現(xiàn)狀”，還是關(guān)注“素質(zhì)教育和升學(xué)率”的問題……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤(rùn)我干枯的心田，帶給我很多的思考。相信，在今后的工作中，有教育專家的理論作為引領(lǐng)，而自己付諸于實(shí)踐行動(dòng)，我們的課堂教學(xué)、校本教研會(huì)一天天進(jìn)步的。

第二篇：教導(dǎo)主任培訓(xùn)體會(huì)

教導(dǎo)主任培訓(xùn)體會(huì)

今年9月24--29日，我有幸參加了敦化市教師進(jìn)修學(xué)校組織的全市小學(xué)教導(dǎo)主任專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過聆聽進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教研員的精彩講座及部分學(xué)科課標(biāo)解讀，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

一、我的收獲

1、干訓(xùn)部運(yùn)永海主任主講的《教導(dǎo)主任工作職責(zé)》讓我懂得了教導(dǎo)主任應(yīng)做哪些具體工作，正確認(rèn)識(shí)了教導(dǎo)主任的地位和作用，懂得了怎樣做才是合格的教導(dǎo)主任。我認(rèn)識(shí)到：教導(dǎo)處的工作是學(xué)校的基石。教導(dǎo)主任雖然工作繁雜，只要合理計(jì)劃，按計(jì)劃行事，學(xué)校的教育教學(xué)工作就能有條不紊地進(jìn)行。

2、進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處張萬軍主任主講了《教導(dǎo)主任工作角色定位和藝術(shù)》這樣一個(gè)主題：明確了教導(dǎo)主任的心態(tài)問題和教導(dǎo)主任需要正確處理好的幾種關(guān)系，以及教導(dǎo)主任的正確定位及教導(dǎo)主任的素質(zhì)。我深深的認(rèn)識(shí)到：（1）教是立身之本，過好自身業(yè)務(wù)關(guān)；（2）導(dǎo)是工作之魂，過好教學(xué)指導(dǎo)關(guān)；（3）研是生存之道，過好專業(yè)發(fā)展關(guān)。就是要做好校長(zhǎng)的助手，到位而不越位，做好教師的導(dǎo)師，督導(dǎo)教育，指導(dǎo)教學(xué)，倡導(dǎo)教改，引導(dǎo)教研。作為教導(dǎo)主任，教學(xué)要有

精度，理論有深度，思想有高度，工作有力度，管理有尺度，見識(shí)有廣度，心態(tài)有寬度。

3，進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)席家福的講座《淺談新課程條件下的聽課與評(píng)課》主要講新課程條件下要明確培養(yǎng)目標(biāo)，就是要體現(xiàn)因?qū)W而教，創(chuàng)造性的使用教材，要體現(xiàn)個(gè)體差異，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。聽課前掌握教育教學(xué)的最新理論及發(fā)展趨向，頭腦中要有簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，聽課時(shí)聽看結(jié)合，認(rèn)真分析，聽課后綜合評(píng)價(jià)，歸納共性問題。評(píng)課時(shí)要多元化，要注重教材內(nèi)外的結(jié)合，看學(xué)生能力的培養(yǎng)，“以學(xué)生的發(fā)展為本”，重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上，一堂好課回味無窮。

4、進(jìn)修學(xué)校張立峰副校長(zhǎng)的專題報(bào)告《讓教師專業(yè)潛能在校本研修平臺(tái)上釋放》。校本研修就是在學(xué)校中研究，一切為了學(xué)校，一切為了學(xué)生，簡(jiǎn)單地說，就是學(xué)用結(jié)合。提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，要為教師搭建展示才華的平臺(tái)，組織公開課，開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，評(píng)選星級(jí)教師激勵(lì)教師成名立說，教師“四課”系列化教研程序，做好課題的研究和教學(xué)反思，教學(xué)有方法，理論有高度。

5、六位教研員的課標(biāo)解讀，我們對(duì)新的教學(xué)理念進(jìn)一步有了深刻的認(rèn)識(shí)：數(shù)學(xué)方面，低年段注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)獨(dú)立思考，算法多樣化；高年段注重理解數(shù)學(xué)，自主探究。學(xué)數(shù)學(xué)要讓學(xué)生走在前面，發(fā)散思維，然后教師指導(dǎo)總結(jié)提升理論。思品社方面：抓好課程的框架。應(yīng)注意拓展教材，要有科學(xué)性。“生活是培養(yǎng)道德的田園”，注意拓展教材的生活性，開放性，活動(dòng)性。體育方面:堅(jiān)持“健康第一”的思想關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。語文方面：注重拼音的發(fā)音要領(lǐng)，識(shí)字教學(xué)注意音形義，降低寫字的難度，口語交際突出情感與態(tài)度的優(yōu)化訓(xùn)練，閱讀中注重語文知識(shí)的傳授，一類課文把握單元重點(diǎn)，告訴給學(xué)生，朗讀指導(dǎo)要有目的性，最忌齊讀；二類課

文第一篇半扶半放，第二篇變成試卷。語文園地注意理解意思，才能背誦。課堂評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)困生。英語方面：在新課標(biāo)的解讀之上，注重講解了一節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如何去解決，為教師作了很好的范例。科學(xué)方面：以探究式學(xué)習(xí)為主，回想我們的科學(xué)教學(xué)課堂有多少是探究性學(xué)習(xí)，許多科學(xué)教師是兼職的，很多老師都把它上成語文課，丟失了科學(xué)課的本源讓學(xué)生喪失了興趣。科學(xué)探究要注重材料的選擇性。

6、培訓(xùn)會(huì)上聽取了官地小學(xué)、市二小學(xué)、沙河沿小學(xué)、市三小學(xué)黃泥河鎮(zhèn)一小學(xué)、長(zhǎng)春汽車開發(fā)區(qū)第七小學(xué)的教導(dǎo)主任的經(jīng)驗(yàn)，他們從不同的角度，談教導(dǎo)主任的實(shí)際工作、教導(dǎo)主任的藝術(shù)，簡(jiǎn)而言之，互通有無，到位不越位。并且實(shí)地考察了官地小學(xué)、二小學(xué)、長(zhǎng)春汽車開發(fā)區(qū)第七小學(xué)，給我的感覺就是打造好校園文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

二、今后的努力方向

新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展我們的工作：

（一）做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽他們對(duì)工作的看法。

2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

4、潛下心寫。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。

（二）抓好教學(xué)過程的管理。

1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求；

備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。

上課：以興趣為動(dòng)力，以思維為核心，激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。

教學(xué)反思:做好充分準(zhǔn)備，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。

2、堅(jiān)持有效地聽課與評(píng)課。

聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問題。

（三）打造具有文化底氣的教師群體

學(xué)校要著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，為教師發(fā)展搭建平臺(tái)，加快他們由“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”、“智能型”教師轉(zhuǎn)變。為此，要搭建好二個(gè)平臺(tái)：

1、教研平臺(tái)：構(gòu)建學(xué)校、教研組、教師的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)校本教研，以“問題為中心”切實(shí)開展教育教學(xué)課題研究。

2、學(xué)習(xí)的平臺(tái)：激勵(lì)教師樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，把學(xué)習(xí)當(dāng)作生命存在的方式，制定自我發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，使每個(gè)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。

2010年10月8日

第三篇：教導(dǎo)主任培訓(xùn)體會(huì)

教導(dǎo)主任培訓(xùn)體會(huì)

今年9月27--28日，我有幸參加了潛江市教師進(jìn)修學(xué)校組織的全市小學(xué)教導(dǎo)主任專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過聆聽進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教研員的精彩講座，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對(duì)自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

一、我的收獲

1、電大副校長(zhǎng)龔校長(zhǎng)主講的內(nèi)容讓我懂得了教導(dǎo)主任應(yīng)做哪些具體工作，正確認(rèn)識(shí)了教導(dǎo)主任的地位和作用，懂得了怎樣做才是合格的教導(dǎo)主任。我認(rèn)識(shí)到：教導(dǎo)處的工作是學(xué)校的基石。教導(dǎo)主任雖然工作繁雜，只要合理計(jì)劃，按計(jì)劃行事，學(xué)校的教育教學(xué)工作就能有條不紊地進(jìn)行。

2、南浦高中的吳希山校長(zhǎng)主講了《修煉管理藝術(shù)，提高執(zhí)行效能》這樣一個(gè)主題：明確了教導(dǎo)主任的心態(tài)問題和教導(dǎo)主任需要正確處理好的幾種關(guān)系，以及教導(dǎo)主任的正確定位及教導(dǎo)主任的素質(zhì)。我深深的認(rèn)識(shí)到：（1）教是立身之本，過好自身業(yè)務(wù)關(guān)；（2）導(dǎo)是工作之魂，過好教學(xué)指導(dǎo)關(guān)；（3）研是生存之道，過好專業(yè)發(fā)展關(guān)。就是要做好校長(zhǎng)的助手，到位而不越位，做好教師的導(dǎo)師，督導(dǎo)教育，指導(dǎo)教學(xué)，倡導(dǎo)教改，引導(dǎo)教研。作為教導(dǎo)主任，教學(xué)要有精度，理論有深度，思想有高度，工作有力度，管理有尺度，見識(shí)有廣度，心態(tài)有寬度。

3、教研員廖功兵的主講了《校本研訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展》。校本研修就是在學(xué)校中研究，一切為了學(xué)校，一切為了學(xué)生，簡(jiǎn)單地說，就是學(xué)用結(jié)合。提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，要為教師搭建展示才華的平臺(tái)，組織公開課，開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，評(píng)選星級(jí)教師激勵(lì)教師成名立說，教師“四課”系列化教研程序，做好課題的研究和教學(xué)反思，教學(xué)有方法，理論有高度。

4、楊希勇老師主講的《讓師德師風(fēng)建設(shè)落地生根》讓我深刻的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)的內(nèi)涵，教師職業(yè)勞動(dòng)的重大社會(huì)意義，教師職業(yè)道德的重要作用等內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與以往的不同點(diǎn)。

二、今后的努力方向

新課程背景下如何才能當(dāng)好教導(dǎo)主任？靜下心來，展望自己往后的工作，我覺得，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展我們的工作：

（一）做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變，就要求教導(dǎo)主任自己要做到：

1、走出去聽。走入老師、學(xué)生和家長(zhǎng)中去聽他們對(duì)工作的看法。

2、靜下來讀。每天應(yīng)該安排一段時(shí)間讀書。

3、坐下來研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。

4、潛下心寫。要勤于動(dòng)筆總結(jié)自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。

（二）抓好教學(xué)過程的管理。

1、明確教學(xué)常規(guī)基本要求；

備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數(shù)、手中有法。上課：以興趣為動(dòng)力，以思維為核心，激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯(cuò)點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。

教學(xué)反思:做好充分準(zhǔn)備，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機(jī)。

作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內(nèi)容精選、量適當(dāng)、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。

2、堅(jiān)持有效地聽課與評(píng)課。

聽課前要充分準(zhǔn)備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽課班級(jí)學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；聽課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽看結(jié)合，既關(guān)注教師的“教”更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

評(píng)課做到從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出存在問題。(三)教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。

努力增強(qiáng)七種意識(shí)，強(qiáng)力提升個(gè)人素質(zhì)：榜樣意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、教研意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)

教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作；教育需要恒心，需要堅(jiān)持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項(xiàng)高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

（四）打造具有文化底氣的教師群體

學(xué)校要著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，為教師發(fā)展搭建平臺(tái)，加快他們由“經(jīng)驗(yàn)型”教師向“科研型”、“智能型”教師轉(zhuǎn)變。為此，要搭建好二個(gè)平臺(tái)：

1、教研平臺(tái)：構(gòu)建學(xué)校、教研組、教師的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)；加強(qiáng)校本教研，以“問題為中心”切實(shí)開展教育教學(xué)課題研究。

2、學(xué)習(xí)的平臺(tái)：激勵(lì)教師樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，把學(xué)習(xí)當(dāng)作生命存在的方式，制定自我發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建長(zhǎng)效學(xué)習(xí)機(jī)制，使每個(gè)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。

2012年10月12日

第四篇：培訓(xùn)體會(huì) 吳永華

《電子白板》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

云縣茶房鄉(xiāng)文雅完小：吳永華

隨著教育信息化的不斷深入，越來越多的媒體進(jìn)入課堂教學(xué)，電子白板作為高新技術(shù)產(chǎn)品，也漸漸深入到教學(xué)中。在多次的外出觀摩活動(dòng)中也看到老師們運(yùn)用白板組織的活動(dòng)，感覺這一現(xiàn)代化教育手段功能很強(qiáng)大，對(duì)此也越發(fā)感興趣。通過培訓(xùn)通過使我我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛。通過這次學(xué)習(xí)也對(duì)電子白板有了更多地了解。

一、電子白板教學(xué)的互動(dòng)性

在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí)，教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

二、利用電子白板，喚醒學(xué)生的好奇心。

傳統(tǒng)的教學(xué)板書浪費(fèi)大量的時(shí)間，還不一定規(guī)范，而利用電子白板教學(xué)能形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，生動(dòng)地揭示事物變化的規(guī)律，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。而且能讓學(xué)生形象生動(dòng)的進(jìn)入教學(xué)情境中，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會(huì)教學(xué)，知道教學(xué)的發(fā)生、發(fā)展和延伸。

三、利用電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率。

利用電子白板可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，可以是游戲、繪圖、選擇、拼圖、填充等形式，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單

一、枯燥的問題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變

四、保存課堂原先的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)

電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是孩子。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、讓更多孩子的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)系非常密切。

通過此次培訓(xùn)讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教

育的現(xiàn)代化進(jìn)程。主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)的良性互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們?cè)趧?chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

2013年10月16日

第五篇：小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會(huì)

２０１2年8月5日至8月7日，鄱陽(yáng)縣小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班在縣教師進(jìn)修學(xué)校開班。我作為其中一員，有幸參加了這次教導(dǎo)主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我收獲很多。

首先，通過培訓(xùn)，讓我對(duì)教導(dǎo)主任的工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)校教學(xué)中，教導(dǎo)主任扮演著重要的角色。他在執(zhí)行教育方針，宣傳教育思想，組織教學(xué)活動(dòng)，協(xié)調(diào)教師關(guān)系，進(jìn)行教學(xué)研究等方面發(fā)揮著很大的作用。同時(shí)教導(dǎo)主任在學(xué)校里，要扮演好優(yōu)秀教師的角色，要是教學(xué)的引路人，是教學(xué)管理的行家，還要是教學(xué)改革的排頭兵，更要是陪襯紅花的綠葉。讓我明白，作為教導(dǎo)主任，要明確自己是干什么的，應(yīng)該怎么干，增強(qiáng)角色意識(shí)，對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。其次，通過本次活動(dòng)，我聆聽了諸位教授、專家們的講座，讓我更懂在教學(xué)過程中的認(rèn)真是多么的重要。也讓我對(duì)“教導(dǎo)主任”這四個(gè)字有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，又教又導(dǎo)。教育質(zhì)量是立校之本，提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。而校本教研是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力的保障，所以校本教研要常開展，堅(jiān)持開展，既要標(biāo)新立異，有要因地制宜，凝聚老師們的智慧開展，才能讓教師們的教學(xué)更活，學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)校的科研氛圍更濃，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

通過學(xué)習(xí)，我知道了教師要做一名學(xué)習(xí)型的老師，以前并不十分理解什么叫學(xué)習(xí)型教師，認(rèn)為只要上好那幾節(jié)課就是好老師。現(xiàn)在明白其實(shí)不然，教師也只有在教研活動(dòng)中才能更進(jìn)一步提高自己的專業(yè)

水平。要通過教研活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，積累自己的有個(gè)性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取同事優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，對(duì)自己的教學(xué)多想，多研究，多反思，創(chuàng)造出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這樣，才能從一個(gè)普通老師成長(zhǎng)成為一名真正優(yōu)秀的老師，一名學(xué)習(xí)型教師。活到老就學(xué)到老。

我們所學(xué)習(xí)的每一個(gè)專題，都有聯(lián)系自己實(shí)際情況進(jìn)行思考，讓我覺得建立在豐厚的文化氛圍、濃郁的科研環(huán)境中的，要站在了一個(gè)更高的層面上。就課題研究而言，我們小學(xué)還真是小學(xué)生，雖然我們也在積極的開展同課異構(gòu)、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫教案、反思和論文等有針對(duì)性的研究工作，也積累了一些課題研究的材料，也從研究中獲得一定的喜悅，但是通過這次培訓(xùn)，讓我看到了我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂，我們還真是蹣跚學(xué)步的孩子。而今天，新的校本科研形式“集體備課”又展現(xiàn)在了我們的面前，我們更應(yīng)該鼓足干勁，加快前進(jìn)的步伐，以師為本，以校為本，堅(jiān)持走“科研興校”的道路。令我更加熱愛自己的工作崗位，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國(guó)。

總之，這幾天的培訓(xùn)讓我找準(zhǔn)了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。最后我想說：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。