第一篇：2011-2012學年第一學期教研室工作安排

教育局2011-2012學年第一學期教研工作安排

八月份

各學科教研員制定本學科教研活動計劃。

九月份1、9月7日前發文要求各學校再次學習《教學常規管理條例》（六十條）。

2、9月7—20日教研員深入各學校檢查各學校學習情況和教學常規管理工作。

3、9月底前舉行全縣“紅船杯”雙語教師基本功大賽。

4、召開各學校教研室主任會議，安排本學前各項教研工作。

5、召開上學期教學質量分析會。

6、9月21日至月底開展送課下鄉活動。

7、開展民語系初中物理、化學、生物說課“說課稿”征集和現場“說課”比賽活動

十月份1、10---20日“發展與創新”教育課題研賽活動，開展現場說課，創新教學板書設計，創新教學片斷設計，微型講座、微格研練等活動。

2、按照教育局制定的教學質量評估方案對有關學校進行教學質量評估。

3、月底開展漢族小學優質課獲獎教師展示課活動，在縣三校階梯教室上展示課6節，全縣漢族小學教師按學科參加聽課。

4、月底在縣二小開展民族小學優質課獲獎教師展示課活動，在縣二校階梯教室上展示課6節，全縣民族小學教師參加聽課。

5、特崗教師技能比賽

6、組織中小學數理化生青年教師教學基本功大賽活動

7、召開教學常規管理工作現場會。

十一月份

1、教研員深入今年接受地區教育局教學質量評估的學校進行指導，準備迎接地區教育局的教學質量評估。

2、迎接地區教育局對我縣縣三小、縣一中進行教學質量評估。

3、舉辦教育教學工作經驗論壇。

4、總結我縣教學質量評估工作。

6、實驗教師基本功大賽

7、召開學科骨干教師工作會

8、開展規范漢字競賽活動

十二月

1、教研員準備期末考試試卷。其他教研員到各學校檢查教學進度情況。

2、組織自治區雙語抽考工作。

3、在縣一中開展民族中學優質課獲獎教師展示課活動，在縣一中階梯教室上展示課6節，全縣民族中學教師參加聽課。

4、在縣二中開展漢族中學優質課獲獎教師展示課活動，在縣二中階梯教室上展示課6節，全縣漢族中學教師參加聽課。

5、召開教研工作評議會

二0一二年元月

1、進行期末考試、試卷分析等工作。

2、召開初中畢業年級復習備考交流會。

教育局教研室2011年9月5日

第二篇：教研室工作安排

教研室工作安排

1月6日市級課題上報

征訂試卷

1月7日-10日考務安排；制定下發寒假作業布置指導性意見 1月13日召開考務會議；

1月14日取試卷

1月15日組織期末考試

1月16日閱卷

1月17-18日 成績核算

1月20日 收交學校和備課組長試卷分析和成績分析

1月19-24日 總結2013年教研工作；擬定2014工作思路 2月6日-9日結合縣工作思路各科制定計劃

2月10日-16日 參加全縣教研會議；充實完善教研室工作計劃；備課組長備課分工及上傳全冊分析、第一單元分析、備第一周課上傳平臺

第三篇：東光縣教研室2018—2019學年第一學期工作要點

東光縣教育局

教研室2018—2019學年第一學期

工作要點

指導思想

以黨的十九大精神為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，緊緊圍繞教育局工作重點，以課程改革為突破口，全面推進教學改革，以網絡教研為手段，提高教育教研水平，全面落實學生發展核心素養，努力提升教育教學質量，為東光教育持續健康快速發展而奮斗。

主要工作

一、推進教學改革，全面落實學生發展核心素養

1、全面推行課程改革，典型帶動，強化督導，落實考核評估。

各單位要認清形勢，提高課改意識，增強工作責任感，通過借鑒本縣先進學校做法和外地經驗，切實行動起來。加大課程建設力度，結合本校自身文化、地域優勢、教師特長和學生需求，確立各自的課程改革體系，形成自己的特色課程。

適時召開中小學課程改革工作專題匯報會，課程改革經驗推廣現場會，組織中小學各學科課程改革優質課評比活動，推動課程改革工作健康有序發展。繼續加大課改工作力度，加強對學校教學改革推行情況的督導檢查，納入學校教學工作綜合評估成績，對工作落后的單位通報批評，成績突出的予以表彰，樹立課程改革先進典型。

2、全面實施素質教育，落實學生發展核心素養。

隨著新課程改革的深入和高考制度的改革，國家對閱讀能力的重視程度已經提升到一個前所未有的全新高度，決定學生一生的將是閱讀水平。整體推進全縣中小學生閱讀能力，積極應對中高考制度改革帶來的新挑戰、新變化，各學科齊心協力以課堂教學為主陣地，著力培養學生認真閱讀的習慣。要在全縣范圍內開展多讀書、好讀書、讀好書活動，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面、增加閱讀量，做到循序漸進、有序推開。幫助學生精選閱讀書目，合理安排閱讀時間，通過設置讀書課等方式，研究指導學生逐步掌握閱讀方法，創設學校、家庭閱讀氛圍。以九月份的讀書節為契機，組織開展形式多樣的閱讀活動。同時，讀寫結合，激發學生寫作興趣，提升學生寫作能力，組織中小學生參加河北省“雛鳳杯”作文大賽等活動。

加強寫字教學工作，及時總結交流寫字教學經驗，提高學生寫字水平。創建一批書法示范校，培樹一批寫字教學典型，訓練學生扎扎實實的寫字基本功，使其收益終生。

二、引領教師專業成長，提高課堂教學效率

1、充分發揮教研室的引領作用，全力打造高效課堂。開展說課、講課等多種類型，觀摩課展示、優質課比賽等多種形式，教學技能比武、教學素養大賽等各種方位的一系列課堂教學活動，通過研討與演練、學習和借鑒，讓年輕教師的課堂教學更規范，讓年長教師的課堂教學融入更多的現代教育氣息，使全縣所有一線教師都得到培訓學習，提升全縣課堂教學整體水平。

2、開展豐富多彩的專題研討活動，充分發揮學術教研的引領培訓作用，組織新教材教學研討會、教育名著閱讀推介會、教學經驗總結與建議會等。

3、實施名師帶動策略。借用外來資源、發揮本縣學科帶頭人作用，通過“惠農工程”學術引領、送教下鄉、名師課堂教學觀摩、專題講座等形式，促進全縣教師專業成長。

4、加強骨干教師隊伍建設。建立結構穩定化、管理動態化的骨干教師隊伍。學校要給骨干教師成長提供廣闊的空間和良好的氛圍，在骨干教師的培養上要舍得投入，創造各種機會讓他們參加學習培訓、教學評比，提高他們的專業境界。同時，充分發揮學習資源輻射作用，通過骨干教師的外派學習，讓全體教師感受學習到教育前沿的理念和技能。

5、注重青年教師的發現和培養。通過特崗教師教學技能培訓和評比、有針對性地加強課堂教學指導、多提供外出學習機會等方式，為他們提供平臺，促使快速成長，讓他們逐步成為中小學教學的主力軍。

三、充分利用現代教育技術，提高教學教研水平

1、結合“樂教樂學”人人通平臺的推廣使用工作，加大督查監管力度，通過現場督查、網絡督查，及時公布各單位平臺運用情況指數，及時記入教學常規考核，及時調度備課與教研情況，不斷提高信息技術助力教學發展。

2、充分利用學校錄播系統和設備，組織中小學教師開展“全員曬新課”活動，選擇新課型，人人錄制學科創新課、課改課，打磨一批精品課，推進課堂教學水平得到整體提高，讓“名師優課”活動再上新臺階。

3、強化教育技術設備應用，提高信息化教學水平。保證學生信息技術課開出率和開課質量；教師課堂教學要充分發揮現代教育技術設備的作用，盡最大可能使用電子白板、暢言語音設備等多媒體手段輔助教學。加強實驗教學和專用教室管理。落實初中化學、物理、生物和小學科學等學科實驗教學目標，保證演示實驗和學生實驗開出率；切實發揮音樂、美術等專用教室的作用，不斷提高音美教學質量。

4、扎實開展主題教研活動，切實落實校本教研活動目標，提升教師教育教學研究能力，克服隨意性和盲目性。繼續實行鄉（鎮）校大型教研活動上報制度。鄉（鎮）中心校、初中和縣直學校大型教研活動每學期不少于2-3次，鄉鎮初中、縣直學校和各鄉鎮小學學科組（年級組或教研組）每兩周活動1次。薄弱學科（如音美地生等）每學期至少搞1次規模較大的教研活動。

5、做好省市級科研課題的申報、研究工作，提升教師教育科研水平，為教學質量的提高提供理論支撐，為教師個人專業成長提供智力支持。

6、繼續深入研究中小學部編教材，搞好教材培訓，把握新教材理念和內容的變化，及時解決教材使用過程中的實際問題。

四、加強日常教學管理，保障教學工作有序高效

1、進一步健全日常教學管理機制。按照《東光縣教育局教學工作日常評估辦法》，深入學校進行督查指導，強化對學校的專業引領。對于教師備課、上課、輔導、作業留批、校本教研和現代教育技術應用等情況，進行不定期檢查。對于教學常規檢查中發現的問題限期督促整改，對于存在問題嚴重或整改不及時的單位、個人，予以通報批評。同時，將課程改革、教育科研等工作納入評估范疇，督促日常的教育教學上檔次上水平。

2、加強教育干部任課、聽評課管理。暑假開學前，按照縣局教育干部任課、聽評課要求，對教育干部任課情況進行嚴格、反復審核，確保任課要求完全達標；開學后按照課程表對教育干部任課情況進行不定期抽查，對教育干部上課情況進行突擊檢查和跟蹤督導。聽課評課進行定期集中檢查，并將突出問題進行全縣通報。

3、繼續規范中小學課程表和教師任課安排，進一步提高薄弱學科教學質量，開齊上好所有學科課程，引導教學工作面向全體、促進學校間學科間教學水平均衡發展。

4、完善教學質量評價體系。以提升學生發展核心素養為導向,堅持“面向全體、全面評價”的原則，組織好中小學學科教學質量抽樣調研和期末教學質量檢測工作，完善音樂、美術、寫字教學等質量測評和小學科學等實驗操作考核方法，實施校本課程、綜合實踐活動等課程評價機制。

五、打造教學教研特色，做好督導評估迎檢工作

積極做好督導評估教學部分迎檢相關工作。重點是教學教研特色工作檔案和教師個人發展檔案資料收集整理、課堂教學和主題教研活動展示、做好學校教學評估自評等工作。

附：東光縣教研室2018—2019學第一學期主要工作安排

二〇一八年八月二十四日

東光縣教研室2018—2019學第一學期主要

工作安排

九 月：

1、召開業務會，安排本學期教學工作

2、審查教學工作計劃、校本教研活動安排、課程總表、教師任課表等

3、收集核查教育干部任課表

4、組織中小學語文、道德與法治、初中歷史統編教材培訓

5、組織中小學生參加省“雛鳳杯”作文大賽

6、啟動中小學信息技術Scratch（編程）計劃

7、初中道德與法治、歷史（同課異構）教學設計比賽

十 月：

1、組織小學語文，初中語文、數學、英語“惠農工程”學術引領活動

2、中小學教學常規管理督查

3、中小學教師“樂教樂學”網絡平臺使用研討會

4、小學語文教師教育名著閱讀推介會

5、初中語文課外閱讀工作研討會。

6、小學數學、道德與法治、英語優質課觀摩活動

7、中小學教育干部教學工作日志檢查

十一月：

1、中小學教師“一師一優課，一課一名師”推優系列工作

2、中小學教育干部任課、聽評課專項督查

3、舉辦全縣中青年物理教師素養大賽

4、初中語文、英語、地理教師課改課例觀摩研討

5、科學、生物、化學微課制作比賽

6、全縣中小學課改工作研討會

7、音美教師風采展示活動

十二月：

1、小學一年級科學、初中語文錄像課征集評比

2、初中化學教師創新實驗比賽

3、初中語文新教材教學研討會

4、初中物理教師優秀微課資源征集與展覽

5、九年級道德與法治、歷史新教材教學總結與建議征集比賽

6、教育科研課題評審指導

7、中小學學生信息采集培訓

一 月：

1、中小學綜合實踐活動教學研討

2、初中生物教師說課比賽

3、中小學音樂美術教學情況調研

4、中小學教學管理日常評估

5、小學教學質量抽樣調研

6、初中教學質量調研

7、組織中小學期末考試

第四篇：黃驊市教育局教研室2011-2012學第一學期活動安排（模版）

黃驊市教育局教研室2011-2012學第一學期活動安排

九月份：

1、中考與小學期末抽測成績統計；

2、全市教學工作會議；

3、訂單教研與下鄉視導；

4、全市中青年教師匯課比賽；

5、初中數學觀摩課；

6、征集小學科學教學設計；

7、參與完成教育部在我市的基礎教育質量監測；

8、初中學科教研組長會及教師培訓需求調查；

9、參加滄州市第三屆小學數學青年教師素質大賽；

10、參加省教育學會慶祝建黨90周年美術教師書畫比賽。十月份：

11、訂單教研與下鄉視導；

12、全市中學教育干部匯課比賽；

13、余映潮教學藝術觀摩會（中小學語文）；

14、全市中小學心理健康教師培訓；

15、小學生語文美文朗讀比賽；

16、中小學英語美文朗讀比賽；

17、初中思品優秀教學課件評比；

18、全市中小學籃球賽；

19、全市音體美教師教學設計比賽；

20、全市中小學田徑運動會徽有獎征集；

21、參加省教育學會慶祝建黨90周年音樂教師才藝展示比賽。十一月份：

22、訂單教研與下鄉視導；

23、全市中小學教學評估；

24、參加滄州市第六屆小學語文青年教師素養大賽；

25、初中地理、思品、歷史教學案例評比；

26、初中物理實驗評比；

27、中小學綜合實踐教師說課比賽；

28、小學科學培訓；

29、音體美教學情況綜合考察；

30、參加全國中學教學設計創意作品比賽。

十二月份：

31、迎元旦異程接力比賽；

32、期末復習指導及命題。

二零一二年一月份：

33、2011-2012學第一學期期末測試。

黃驊市教育局教研室2011年8月29日

第五篇：2012―2015學第一學期教研室工作總結

2012―2015學第一學期教研室工作總結

深化教育改革，全面推進素質教育，提高教學質量，培養學生創新精神和實踐能力。已成為當前學校工作的主旋律。半年來，我們教研室按照學校工作思路和目標要求，立足于課堂改革，結合現代教育技術，堅持教研教改為基礎，發揮教研的先導作用，不斷提高教師的教育教學技能，為此，我們作出了努力，付出了汗水，收到了一點成效，但仍存在著一些困惑，需要探討，需要切磋，以期更好的開展好學校的教科研工作，為提高教學質量作出努力。

一、我們所做的努力

1、加強理論學習，更新教學觀念

活到老，學到老。作為教師雖有了一定的學識，但時代在前進，社會在變革，知識在更新。特別在當前教育改革的浪潮中，更需要我們教師首先跟上形勢發展的需要，更新觀念更新知識，這樣才能不貽誤下一代。因此，我們加強了教育教學理論的學習。教研室為此想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可借鑒。學校兩周舉行一次以教研組為單位的集中業務學習，本學期還加強備課組、課題組的業務學習。這種小單位的學習，集中容易，選材適用，效果顯著。此外，要大力提倡教師業余自學，養成良好的讀書學習習慣，不斷提高個人業務理論水平。第三、講究學習效果。學習不是擺架子，耍花套，而應學有所得，學有成效。因此要求每位教師要做好學習筆記或學習隨筆。

2、加強對教研組工作的指導

學校的工作是以教學為中心，而教學工作必須以教研為先導，以教科研為動力，以提高教學質量為目的。為提高我校的教學質量，抓動力，促先導，學校專門成立了以分管教學的副校長直接領導的教研室，教研工作人員又作了明確的分工，涉及文、理、外、政史地等各個學科，力求避免教科研工作流于形式，保證教科研工作的開展有序有質。

在教科研的具體實施過程中，教研室注重宏觀上的指導。對研究的方向提出“從提高教學質量出發，大處著眼，小處著手，切實可行”的原則，注重從學生的實際出發，一切為了學生，講究實效。

3、加強對課題研究的管理與指導

課題研究對教師來說，即是老調，又要新唱，如何唱出優美、令人振奮的歌聲，需要演唱者的全身心的投入。因此對課題研究的管理與指導，關系重大。（1）、.做好課題研究的跟蹤調查。各課題組由所在學科組長負責跟蹤，發現情況及時與教研室反饋，同時組織教師共同探討、分析原因，研討改進的方法與措施，使課題研究有的放矢，收到成效。（2）、加強集備的管理與指導

集備活動是開展教學研討具有一定實效的形式，即充分發揮了集體的智慧，又促進了教學研討的氣氛，對于落實課題研究起到深化的作用。

集備活動除了正常的定時間、定地點、定內容、定中心發言人外，平時的課前課后，只要有機會，有問題，大家湊在一塊交換意見，提出見解，同樣也能收到研討的效果。

教研室的同志，也積極投入所在學科的集備活動中去，共同探討，群策群力，為提高教學研究的效果做出努力。對于集備活動中的有些問題，無法一時解決，可提到教研組討論解決。這樣良好的教學研討風氣一旦形成，將大大調動了教師參與教科研的積極性和主動性，對提高教學質量將起到不可估量的作用。（3）、加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的管理

不管是公開課還是研究性教學研討，教研室工作人員事先安排，發出通知，積極參加聽課，做好聽課記錄，課后教研室及時參與教導處安排的評課活動，聽取教師意見，了解情況，以便使教研工作能從我校實際出發，更好地促進教學工作。（4）、做好課題研究的的信息反饋工作

課題研究的目的是使我們的教學工作能做到培養學生的創新精神的和實踐能力，提高教學質量。因而，要了解情況，做到從學生中來，到學生中去。廣泛征集學生的意見，了解學生對教學的需求，這樣才能使我們的研究有價值。因此，進行課題研究實踐的班級要經常征集學生的意見。有計劃，有步驟地開展研究，并不斷修訂充實自己的研究方案，真正體現一切為了學生，為了學生的一切。

4、加強總結、反思

教研室工作已開展半年多了，如何促使教科研工作向縱深發展，真正做到培養學生創新精神和實踐能力，提高教學質量，這不但要進一步地探索、研究、還要總結反思前一段的工作。為此，我們組織各課題組的教師針對自己所選的課題再度進行審思，對自己的改革方法進行評估，為下一段的深入開展研究，揚長避短。

5、調整課題研究的布局，抓教研，抓重點突破。以點帶面，促進教學質量的提高。

教科研工作的全面開花，很難適應我校現有的狀況，為此，我校在保證教學常規正常開展的同時，抓好學校的教科研工作。（1）、.抓好學校的教研工作

教研是先導。因此，首先要以教研活動為鍥機，把教研活動作為突破口，抓好教研活動，使之有序有質，形成良好的風氣，那必然會促進教師參與教科研的積極性。因為這二者是緊密相關、互相促進的。要抓好教研，就必須做到三個落實：第一時間落實。學校規定了兩周一次的教研活動時間，保證落實；其次內容落實，每次教研活動要使教師有話可說，有問題可討論。各備課組在集備活動中未解決的問題可提到教研組上探討；三是，發言人落實，每次教研活動，都設置中心議題，指定專人作中心發言。（2）、抓重點突破

教研室工作對許多教師來說，尚未得到充分認識，因而思想抵觸，看法不一。況且我校有的學科還嚴重缺員。為此，要全體教師人人參與教科研，人人搞課題研究，那勢必流于形式，課題形同虛設。在教師中反而造成負面影響，給教科研工作蒙上了一層陰影。為此，我校結合學校的實際情況，教研室采取“以點帶面”的方法，即抓一兩個學科的教師中對此認識較好，有精力，有興趣的教師承擔這項研究任務，并以新課改為契機，配合教導處組織的各科教學新秀進行示范課、公開課實驗。得到聽課教師的好評，收到了良好的效果。（3）、課題研究應面向學生，面對提高教學質量

教科研不是搞花架子，應腳踏實地，扎扎實實地開展，以面向學生為目標，以提高質量為宗旨。對此，我校在調整布局的過程中，提出課題研究的方向就是“以面向全體學生為目標，以提高教學質量為宗旨。”要求各教研組對自己學科所選的課題進行充實調整。講究實效，講究實際，講究可行。為我校教學質量打翻身仗，重振雄風做出努力。

6、抓好研究性課程的開設和綜合實踐活動課的探索與研究（1）、.組織教師學習有關《基礎教育課程改革（綱要試行）》，領會其精神，從思想上提高認識，端正態度，積極參與教學改革的洪流中去，積極實踐，認真總結，面向全體學生，培養創新精神和實踐能力。（2）、加強對學生研究課題的選擇指導。從集體輔導到具體選題中個別指導。注重參與，注重實踐，注重過程的鍛煉。

（3）、教研室與教務處、指導中心組，緊密配合，通力協作，密切關注整個研究性過程的開展情況，發現問題，及時討論解決，力求使研究性課程的開展有條不紊，收到良好的效果。

二、教研室工作的困惑

1、教研室工作的職責、地位尚有待于商榷，以便更好的發揮其功能與作用。

2、教科研工作尚無法得到領導、教師的認可，開展工作尚不能得到充分認識。

3、教科研的活動經費尚有待于得到解決，以保證活動的正常開展。

教科研工作是學校發展賴以人生存的基石之一，是提高教學質量的重要一環，因此，搞好學校的教科研工作尚需要領導的重視，其它各處室的密切配合，全體老師的支持與努力。當然教科研工作的自身應有著其活力，要有其扎實可行的研究方向和目標，不能紙上談兵，耍花套。只有這樣，學校的教科研工作，才有他蓬勃的生命力，學校的教學質量的提高才有他的活力與希望。