第一篇：福建師范大學奧鵬復習題《英語教學法》論述題及教案設計

三、任務設計（30%）

根據所給的教材內容，用英語寫一篇教案的提綱。

要求：

1．格式準確，要包括：標題、教材／教學內容、重、難點、教學目標和要求、教學過程/教學步驟、教具等；

2．簡列出教學過程；

3．所采用的教學語言基本準確。

Eskimos

Eskimos live in the polar areas between latitude 66 N and the North Pole.There are Eskimos in Northern Canada, Greenland and Siberia.This means that they are the only people who have their origins both in the Old World(Europe and Asia)and in the new world(America).It is difficult to make an accurate estimate but there are probably about 50 000 Eskimos.Eskimos are not usually tall but they have powerful legs and shoulders.They have a yellowish skin and straight black hair.Eskimos have a common language and can understand members of another group although they may come from many thousands of miles away.The most important unit in Eskimos society is the family.Marriage is by mutual consent: the Eskimos do not have a special marriage ceremony.In the Eskimo community, the most important people are the older man.They control the affairs of the group.The economic system of the Eskimo communities work like a commune: they share almost everything.Eskimos live by hunting, fishing and trapping.When they go to hunt seals, they sail in Kayaks(light boats made from skins)and when they hunt animals, they travel across the ice in sleds pulled by teams of dogs.The Eskimo snow house is very well-known, but in fact, Eskimos usually live in houses made of wood and turf.When they are not hunting and working, Eskimos like to carve: they use ivory and wood and they often make very beautiful objects.考核知識點：外語教學理論和方法的綜合運用，可結合個人教學實踐并參考綜合教材各章內容適當發揮。

第二篇：福建師范大學奧鵬復習題《英語教學法》名詞解釋

一、名詞解釋

1、合作學習

2、移情

3、考試焦慮4．學習方式5．遷移6．任務型教學

7、多元智能理論

8、形成性評價9．元認知策略10．研究型學習11．間接策略

12、語言焦慮

13、學習檔案

14、自主學習

15、動機

16、發現學習

17、文化教學

18、信息技術

19、歸納、演繹法20、情感

21、情感態度

22、終結性評價

23、接受性學習

24、直接策略

25、任務因素

1、合作學習

參考答案：合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標共同學習、互相促進、共同提高的一種學習方式和教學策略。它在強調完成學習任務的同時，也重視小組成員個人的合作能力的培養。合作學習論認為，合作學習是一種信息互動的過程。合作學習的互動不是傳統意義上的教師傳遞給學生的單向型互動，或師生之間交流的雙向型互動，它強調師生之間、生生之間的多邊互動。

2、移情

參考答案：所謂移情是指一個人的意識通過想象活動投射到另一個人身上。移情就是人類思想、情感及觀點的相互理解。在教學活動中，教師應通過自身的思想、情感和觀點幫助學生獲得移情體驗，即通過自身的情感改變對學生的認識和情感，產生新的認識和情感，從而達到教書育人的目的。在與學生的交往中，教師應具備熟悉感、和睦感、理解感信任感和責任感。

3、考試焦慮

參考答案：考試焦慮是指考生在考試期間（考前、考中、考后）產生的緊張、害怕、憂慮等情緒。考試焦慮是受個體的認識評價能力，人格傾向及其身心因素所制約，以擔心考不出好的成績為特征，以防御或逃避為行為方式，通過不同情緒性反映所表現出來的一種心理狀態。它有生理和心理兩方面癥狀。考試焦慮影響學生實際能力的正常發揮，是考生失敗的主要原因之一。

4．學習方式

參考答案：學習方式（learning styles）或稱學習風格是指學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知取向，即學生學習新知識或解決問題時采取的一貫方式。當代教育理論從不同角度認識學習方式。從教學的效果來看，學習方式是教學過程中的基本變量，學習方式所反映出來的是學生的認知變量，學習方式的不同或變化直接影響到教學的效果。從學生的活動方式來分析，學習方式是一個組合概念，它包括學生的行為、情感和認知，這三種因素有機結合，參與到學習活動中去，可以改變學生的學習態度、學習意識和學習習慣的品質。從認知角度分析，人的思維水平和學習任務的要求有關，不同的學習任務需要不同的認知水平。

5．遷移

參考答案：遷移（transfer）也是一種認知策略，它是指人們運用已經掌握的語言知識或概念知識來促進學習新的語言任務。根據遷移對學習的影響，它可分為正遷移、零遷移和負遷移；根據遷移的方向，它可分為垂直遷移和水平遷移；根據遷移的內容，它可分為特殊遷移和非特殊遷移。研究表明，遷移是知識在新的學習環境中發揮作用的心理過程；母語的交際經驗可以遷移到外語交際活動中；過去學過的知識可以遷移到當前的學習中。遷移不是自動的，所獲得的知識、技能和概念本身并不能保證它們在任何時候任何地方都能得到適當應用。促進學習的正遷移避免負遷移是教學的根本目的。

6．任務型教學

參考答案：任務教學法（task-based teaching approach）是交際式語言教學的方法之一，它產生于20世紀80年代末，《英語教學法》名詞解釋 共4頁 是外語教學界提出的“過程教學大綱”（process syllabuses）的產物，旨在把語言教學真實化，把課堂社會化。所謂“任務”指的是，有目標的交際活動或學生為達到某一具體目的而進行交際活動的過程。任務型學習強調“做中學”、“學中做”，通過學生參與活動、師生共同完成語言教學任務，使學生自然地習得語言，并體驗到人是如何用語言做事或解決問題、處理矛盾，促進外語學習。

7、多元智能理論

參考答案：美國哈佛大學著名心理學家Howard Gardner于20世紀80年代所提出的一種智能理論。該理論注重學生的智能多種性、整體性、開發性和差異性，鼓勵教師配合學生的學習策略，采取多元模式的教學方式，以發揮教與學的功效。該理論認為，智能是智力是多元的，由一組多元的能力構成，而不是單一的能力。換言之，人的智能應該包括一系列解決問題的能力或創造問題的潛力。根據這個基本的認識，Gardner提出語言智能、數理邏輯智能、視覺空間智能、肢體-運動智能、音樂智能、人際交往智能和自省智能、認識自然智能和生存智能。

8、形成性評價

參考答案：形成性評價是指在教學過程中針對學生的學習行為與能力發展所進行的過程性評價。形成性評價是一種質化評價，它具有反饋調節、展示激勵、反思總結、記錄成長、積極導向的功能，以及全面性、真實性和情景性等特征，能夠對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。

9．元認知策略

參考答案： “元認知”是有關認知過程的知識，包括提前準備、集中注意、選擇注意、自我管理、事先練習、自我監控、延遲表達和自我評價等。例如決定注意某個通知，激發學習某些東西，監控學習和評價學習。

10．研究型學習

參考答案：研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身學習或生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習的步驟包括提出問題、實踐與體驗、表達與交流。對研究性學習的評價應重視過程、應用和體驗，注重主體的多元化和手段的多樣性。11．間接策略

參考答案：間接策略與目的語沒有或基本上沒有直接聯系，是支持和管理目的語學習作用的策略，該策略也分為3個次大類，即元認知策略（包括建立學習重點、安排和計劃學習、評價學習）、情感策略（包括降低焦慮程度、鼓勵自己、了解自己的情感狀態）和社會策略（包括詢問問題、和別人合作、同情別人）。

12、語言焦慮

參考答案：語言焦慮既可能是學生的個體因素（如心理素質差）造成的，也可能是學習活動形式和教學方法不當所致。此外，如果教師、家長對學生施加的壓力過大，學校環境或班級氛圍過分緊張，也很容易使學生產生學習焦慮、人際焦慮或情感焦慮。研究顯示，焦慮度太高會消耗學習者的記憶能量和空間，使學習者用于思考和記憶能力下降，語言儲存和輸出效果降低，進而導致焦慮感加劇，給語言學習造成惡性循環。

13、學習檔案

參考答案：學習檔案，是展示每位學生在學習過程中所做的努力的取得的進步，以及反映學生學習成果的一個集合體，同時也是教師觀察學生學習成果和學習進步的窗口。它以學生為中心，多方面和多角度地反映一段時間內學生在教師、家長和學校共同教育下成長進步的過程，為教師提供其他評價手段所無法提供的關于學生學習與發展的重要信息，而且以其靈活性、多樣性和高適合性的特點而受到廣泛的重視和認可。

14、自主學習

參考答案：自主學習是學習者管理自己學習的能力，其中包括確立學習目標、自我監控和自我評價等。自主學習是一種主動學習、獨立學習和元認知監控的學習，它涉及五個方面的內容：確立目標、確定學習內容、運用合適的學習方法、控制適合自己的時間、地點和進度、評價學習結果。從教育角度看，自主學習是教育的終極目標，是語言教與學的目標，是學生各項能力發展的保證，也是提高課堂效率的需要。培養自主學習的方式有：記日/周記、調查問卷、制《英語教學法》名詞解釋 共4頁 定計劃、面談、討論和自我評估。

15、動機

參考答案：動機是直接推動人從事某種行為以達到一定目的的內部動力。學習動機是直接推動學生進行學習活動的內部動力。它是一種學習的需要，是社會和教育對學生學習的客觀要求在學生頭腦里的反映。它表現為學習的意向、愿望或興趣等形式，對學習起著推動作用。學習動機可以分為外部動機和內部動機。外部動機指來自于學習者外部因素的影響，如教師或家長的要求和鼓勵或就業壓力等，它包括融合型動機、工具型動機和成就動機。內部動機指來自學習者內部的動力，如對所學科目的喜好、對教師的喜歡、學習需求意向、愿望、興趣、求知欲、態度等，是最直接的驅動因素。

16、發現學習

參考答案：發現學習也是以系統的學科知識的獲得為主的，但它更加強對學科的“基本結構”的掌握、理解以及學生在獲得這種學科基本結構過程中積極主動性的發揮。在發現學習中，學習內容以問題形式呈現出來，學習的心理機制是順應，學生是知識的發現者。

17、文化教學

參考答案：文化教學是指對學生進行跨文化（本國文化、外國文化）的教學活動，引導學生獲得豐富的跨文化知識，養成尊重、寬容、平等、開放的跨文化心態和客觀、無偏見的跨文化觀念與世界意識，并形成有效的跨文化交往、理解、比較、參照、攝取、舍棄、合作、傳播的能力。

18、信息技術

參考答案：信息技術是以計算機技術、通信技術、微電子技術為基礎的一門新興的高新技術。廣義地說，信息技術是人類對數據、語言、文字、聲音、圖畫、影像等各種信息進行、采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識及其手段、工具的總和，它具有超速度、網絡化、信息流、數字化、智能化和多媒體化等特點。具體地說，信息技術是指人類獲取信息和處理信息的方法和手段以及人類獲取信息及處理信息所采用的工具和技術設備。

19、歸納、演繹法

考核知識點：歸納法和演繹法的定義，參見P114 歸納是最基本、最常用的推理方法，是由一系列具體的事實概括出一般原理。歸納具有概括、總結的特征，同時具有發現事物某些新現象的功能。歸納有觀察--分析對比--歸納幾個步驟。演繹是從一般到特殊的思考方法，就是從已知的事實出發，通過邏輯推理，得出新的結論。歸納與演繹相互依賴、互相補充，歸納是從個別事物到一般性知識，而演繹是從一般性到個別；歸納和演繹相互滲透，因為從個別到一般和從一般到個別是人類認識的兩個相互滲透的過程；歸納與演繹相互轉化，歸納準備了演繹的條件，而演繹得出的結論可以為歸納提供前提，在一定的條件下二者相互轉化。

20、情感

考核知識點：情感的定義，參見P48 情感是人類所特有而高度發展的一種心理想象。情感是人對客觀現實的態度和體驗，是由客觀事物是否滿足個體的需要而產生的，它反映客觀事物與個體需要之間的關系。人的情感是在人的社會活動的過程中發生和發展起來的，它在人的實際生活中具有重要的意義。健康的情感是人的精神生活得以高度發展的必要條件。情感具有理智性、社會性和易變性等特征。

21、情感態度

考核知識點：情感態度的定義，參見P52-53 《標準》把情感態度界定為“興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。”

22、終結性評價

《英語教學法》名詞解釋 共4頁 考核知識點：終結性評價的定義，參見P10 終結性評價屬于量化評價，是指以筆試為主的終結性評價。終結性的評價面向過去，關注評價結果。

23、接受性學習

考核知識點：接受性學習的定義，參見P17 接受性學習主要是以獲得系統的學科知識為主，其根本目的在于增加個體的知識儲備，擴展學生知識的視野。在接受學習中，學習內容是以定論的形式直接呈現出來的，學生學習的心理機制是同化，他們是知識的接受者。

24、直接策略

考核知識點：直接策略的定義，參見P68 直接策略與目的語直接相關、是直接處理目的語學習的策略，該策略分為3個次大類，即記憶策略(包括建立聯系網絡、運用形象和聲音、認真復習、運用動作）、認知策略（包括練習、接受和傳送信息、分析和推理、為輸入信息建立規則）和補償策略（包括猜測、克服說寫中語言知識的不足）。

25、任務因素

考核知識點：任務因素的定義，參見P74

人們學習語言時自然會出現學習的情景和學習任務。學習者針對不同的任務選擇使用不同的策略。大量的證據表明，學習者在詞匯學習任務和口語訓練中使用策略的頻率最高，而在執行聽力理解、推斷和口語表達等任務中使用策略的頻率最低。事實說明，語言任務決定著哪種策略最為有效。

《英語教學法》名詞解釋 共4頁

第三篇：英語教學法復習題

《英語教學法》復習題

I.Answer the following questions(10%)

II.Match each of the words and expressions on the left with

one of the definitions on the right(10%)

1.centuryA.the quality of being faithful to sb.2.exchangeB.a mood or an emotional state

3.beatC.give sth.To sb.Who gives you sth.else

4.spiritD.begin and carry out sth.5.ruleE.a period of 100 years

6.loyaltyF.defeat

7.escapeG.a practice followed by people

8.performH.have the official power to control

9.customI.get free

10.whisperJ.speak or say sth.Very quietly

III.Fill in the gaps.(10%)

sincefavorite,celebrate,rather,wear,seriousdarkness,protect,attack,shorten

1.Swimming is one of my_________sports.2.The dress was too long for me, so I ________ it by two inches.3.He raised his arm to_________ his face.4.They hold a party to__________ the success of their business.5.The policeman needed an operation after________ last night.6.Is Jane_______ about leaving school?

7.The little boy always ________ his blue school cap.8.I can’t see anything.The room is in complete_______.9.__________ you’re not interested, I won’t tell you about it.10． It’s _______ cold outside.You’d better put on an overcoat

IV.Choose the best answer(20%)

()1.Jack wasn’t in his own car.He was driving _____car.A.someone’s elseB.someone elseC.someone else’sD.someone’s else’s

()2.After the meeting the speakers were given ________.A.cups of teaB.cup of teasC.cup of teaD.cups of teas

()3.There are many _________ in our class.A.football fansB.footballs fanC.football fanD.footballs fans

()4.the selfish boy always says, “This is _________”.A.IB.meC.myD.mine

()5.Look!Two ________ and three _____ are running down the hill.A.sheep;horsesB.sheep;horseC.sheeps;horses D.sheeps;horse

()6.The first day of _______ year is called _____ New Year’s Day.A.the…./B.a…./C.the…aD.the…the

()7.Can your sister play_______? No, but she play ________.A.the tennis …the violin B.tennis…violin C.the tennis…violin D.tennis…the violin

()8.________ elephant is a useful animal to human being.A.AB.ThisC.ThatD.An

()9.English is ____European country while Japan is ____ Asian country.A.a…aB.an…aC.a …anD.an…an

()10.May I have _______ with you?

A.a wordB.an wordC.the wordD.word

()11.________ of the two students is on the playground.___of them are in the class.A.Both… NoneB.Either… BothC.None…AllD.Neither… Both

()12._________ of the students in Class Three ______ girls.A.Three-fifths…is

Three-fifthes…are B.Three-fifths…areC.Three-fifth…isD.()13.Children should learn how to get along well with _______.A.anotherB.otherC.othersD.the other

()14.“Apple” is a_____ word.A.five-letterB.five lettersC.five letterD.five-letters

()15.This boy has only one apple and he wants _______ apples.A.a little moreB.more a fewC.a few moreD.more a little

()16.I don’t think there is _______________ in the story.A.something interesting B.anything interesting C.interesting something D.interesting

()17.______ tickets for the play have been sold out.A.A hundred ofB.Hundreds ofC.Three hundredsD.Three hundred

()18.Edison’s mother had to teach the boy _______.A.sheB.herC.hersD.herself

()19.April 29 is read as _______.A.April twenty-nine B.twenty-ninth of April C.April twenty-nine D.the

twenty-ninth of April

()20.There was _______ on the road.A.no other anythingB.no anythingC.no other thingsD.nothing else V.Cloze(10%)

People are not so honest as they once ___1______.The temptation to steal is ____2_____ greater than ever before, especially in large shops.A detective recently watched a well dressed woman always __3_____ into a large shop ___4___ Monday mornings.____5____ Monday morning, there were ___6____ people in the shop than usual, when the woman came in, so it was easier ___7____ the detective ___8____ her.The woman first bought a few small articles.For a little time, she chose one of the most expensive dresses in the shop and handed it to an assistant who wrapped it up for her as____9___ as possible, then the woman took the parcel and walked out of the shop without ___10____.When she was arrested, the detective found out that the shop assistant was her daughter.The girl “give” her mother a free dress once a week.()1.A.isB.areC.wasD.were

()2.A.muchB.moreC.veryD.too

()3.A.wentB.goC.goesD.going

()4.A.inB.atC.onD.for

()5.A.AB.OneC.In aD.At one

()6.A.a littleB.a fewC.lessD.fewer

()7.A.toB.forC.ofD.from

()8.A.to watchB.watchedC.for watchD.watch

()9.A.quicklyB.fastC.manyD.much

()10.A.costingB.costC.payD.paying

VI.Reading(20%)

A

In the United States today, nearly half of the people live in areas that we refer to as the suburbs.Any dictionary will define the suburbs as those areas that lie outside cities and towns.But, for millions of Americans in the last thirty years, the suburbs have come to mean much more than that.For those who moved to the suburbs after the Second World War, it was an escape from crowded cities to a home of one’s own on a piece of tree-shaded land.But it also meant daily travel to work by railroad or highway.Nobody approves of life in the suburbs but the people who live there.The suburban inhabitants argue that they enjoy all the cultural, educational, and commercial advantages that cities offer without paying for them.However, farmers

worry about losing their farms to uncontrolled suburban spread.The suburbs have also been criticized for sameness of their design.On the other hand, defenders of the suburbs argue that the life-style that they offer is more varied and more colorful than the critics admit.There are many different kinds of suburbs and a variety of people living in them.While the development of the suburbs has created problems, it has also provided plenty of modern housing for millions of people.Suburban living offers the best of two worlds the city and the country at a price that many are able to afford.Many people will always prefer the fast pace and excitement of life in the city, while others will want the more steady pace of life in the country.But, for those in either city or country who want to take advantage of both, the suburbs are waiting.()1.By definition, a suburb means_________.A.the areas that lie outside cities and towns

B.where rural people live

C.where urban people live

D.the areas to escape when in trouble

()2.Which of the following is true?

A.more than half of them live in suburb

B.living in suburb is an escape from crowded cities

C.city is a home of their own

D.living in suburb means daily travel by subway

()3 Farmers worry about _______.A.losing their facesB.the sameness of the suburb design

C.losing their landsD.losing their cultures

()4.“Defender” in paragraph 4 means________.A.those who are againstB.those who are in favor of something

C.those who are joblessD.those who are homeless

()5.How can you describe the life pace in the country?

A.steadyB.excitedC.fastD.modern

B

You speak, write a letter, make a telephone call.Your words carry a message.People communicate with words.Do you think you can communicate without words?

A smile on your face shows you are happy or friendly.Tears in your eyes tell others that you are sad.When you your hand in class, the teacher knows you want to say something or ask questions.You shake your head, and people know you are saying “No”.you nod and people know you are saying “Yes”.Other things can carry messages.For example, a sign at a bus stop helps you to know which bus to take.A sign on the wall of your school helps you to find the library.Signs on doors tell you

where to go in or out.Have you ever noticed that there are a lot of signs around you and that you receive messages from them all the time?

People can communicate in many other ways.An artist can use his drawings to tell about beautiful mountains, about the blue sea and many other things.Books are written to tell you about all the wonderful things in the world and also about people and their ideas.Books, magazines, TV and radios and films all help us to communicate with each other.They all help us to know what is going on in the world and other people are thinking about.Questions;

()6.People communicate___________.A.with words onlyB.in many different ways

C.in letters and with drawing D.with smiles, tears and hands

()7.Signs can carry as many __________ as words.A.questionsB.examplesC.tears and smilesD.messages

()8.When you shake your head, you mean_____.A.you are happy B.you are worried C.you are saying “Yes” D.you don’t agree

()9.Whichof the following is not mentioned in the passage as things which help

us communicate?

A.books and magazines B.TV and films C.newspapersD.radio

()10.Communication is important because it can help people_____.A.understand the world and other people better

B.know what other people are thinking about

C.learn what’s happening in the world more quickly

D.All of the above

VII.Writing(20 %)

答案：

I.Answer the following questions(10%)

Omitted

II.Match each of the words and expressions on the left with one of

the definitions on the right(10%)

1.-----5:ECFBH6--------10:AIDGJ

III.Fill in the gaps.(10%)

1.favorite2.shortened3.protect4.celebrate5.being attacked

6.serious7.wear8.darkness9.since10.rather IV Choose the best answer(20%)

1------5:CAADA6---------10:BDDCA

11---15:DBCAC16--------20:BDDDD

V.Cloze(10%)

41-------45: DADCB46------50: DBAAD

VI.Reading Comprehension(20%)

A.1----5 ABCBAB:6-----------10:BDDCD

VII.Writing(20 %)

(Omitted)

第四篇：奧鵬英語研修日志

以前我對《標準》的內涵了解得很膚淺甚至是沒什么概念，認為《標準》只是一個理論性的內容，對實際并無太大指導意義，所以并無去太在意。而在學習之后，發現對自身的教育意義超乎所想，《標準》代表了先進性和時代性，是指導英語教學的重要綱領性文件。《標準》突出體現了課程對國家發展和學生發展的意義，在為學生學習英語打好基礎的同時，提高語言運用能力，加強對學生綜合素質的培養。

《標準》以全國義務教育階段英語教育的中等發展水平為基準，考慮全國各地英語教育發展的階段性和地區不平衡性等因素，在保持《標準》總體結構和目標體系不變的基礎上，適當調整部分具體目標要求，對農村英語也有很大的幫助。

《標準》堅持以學生為主體的教育思想，面向全體學生，關注個體差異。在學習方式上，重視語言學習的實踐性和應用性特點，同時，也強調教師要創設有意義的語境，為學生學習、實踐和運用英語創造條件。

《標準》凸顯學生主體性。強調學習外語不再是老師講，學生聽背的模式。

《標準》中也是在教學實際中比較難運用的一條，就是 “教師要通過創設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養學生用英語做事情的能力”。在偏遠的農村地區，要創造一個適合的情景顯得相對難一點，而這也正是我需要為之奮斗努力的目標。

面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性；強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；我斟酌和思考的，如何在教學中面向全體學生，優化評價方式等問題，都是我要努力探索的問題。

在學習了專題二“《中國中小學英語教師專業水平等級標準》與教師專業發展---創建中國中小學英語教師的知識與能力體系”之后，我明白自己自身素質仍有很大的缺陷，需要在今后的學習中不斷補充。英語的許多語法用法發生了變化，作為一名英語教師，我們的英語語言知識需要更新，我們應該了解這些變化。

在專題學習中，我明白了什么是所謂的 “教學法”，這就要求我們在教學中不要片面理解、盲目追隨，更不能不加分析地采用或批判某種所謂“教學法”。

作為一名教師，我們要明白語言文化是以中潛移默化的過程、顯性語言知識向自動化能力轉化的過程、了解外語能力構成的特性。教師還應具備課程與課堂教學的知識。我們需要根據學生需求、本地環境，選擇適當的教學材料或設計校本課程，所以應該具有課程設計的知識，能清楚地理解課程目標與教學目標，懂得如何選擇教學材料。我們要了解教學材料的目標、內容和缺失，能對教材進行取舍。還需要掌握教案設計的基本知識，能設計可以實現教學目標的教學任務。

總之，作為一名英語教師，對學生要有三心，關心，耐心、愛心”，對自己也要加強自己的專業素質。

第五篇：奧鵬小學數學教學法離線答案

一、名詞解釋題（每題5分，共20分）1．小學數學教學大綱

答：小學數學教學大綱是教育行政部門規定的,關于小學數學教學的指導性文件。它概括地規定了小學數學教學的目的、內容、編排方法、教法指導，教育工作者要以大綱規定的內容范圍編寫教材,教師要按大綱的精神組織教學，安排各項活動,并達到大綱所規定的目標。我國建國以來,先后于1952年、1956年、1963年、1978年、1986年、1988年、1992年和2000年制訂或修改了小學數學教學大綱。

2.數學的抽象性

答：是指數學來源于實踐，是現實世界的事物在數量關系和空間形式上的抽象，在表現形式和處理方法上都具有抽象的特征。

3.小學數學課程目標

答：是要回答為什么要開設數學這一學科，數學學科對小學生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通過數學這一學科的教學應當使學生達到什么樣的要求。

4.課程內容的組織

答：是指對選擇和確定的課程內容的組合與編排的方式。根據一定的課程取向和目標所確定的課程內容需要用一種合理的方式組織起來，構成一套可以在學校實施的具體的課程方案和學習材料。這種組織的方式對于課程目標的實現起著重要作用。

二、簡答題（每題6分，共30分）1．數學的主要特征有哪些？

答：一般認為數學科學具有以下特征：抽象性、嚴謹性、廣泛的應用性。（1）數學的抽象性是指數學來源于實踐，是現實世界的事物在數量關系和空間形式上的抽象，在表現形式和處理方法上都具有抽象的特征。從最簡單的數學概念，到比較復雜的函數和圖形，都具有抽象性的特征。數學中的抽象又有不同的水平和不同的層次。

（2）數學的嚴謹性是指數學中每一個定理、定律都要經過嚴格的證明才能得以成立。數學的語言和思考過程都要求具有嚴謹性，合乎邏輯。數學的證明要從公理出發，經過嚴格的推導過程，得出合乎邏輯的結論。

（3）數學具有廣泛的應用性。由于數學的抽象特征，使其應用的范圍十分廣泛。不僅在自然科學中得到廣泛的應用，而且在許多社會科學領域也越來越多地用到數學的原理和方法。隨著計算機技術的發展，數學的應用會更加廣泛。

除此之外，數學還具有形式化、簡單化和符號化 等特征。2．目前，教師在處理中小學數學思想方法上有哪些基本的思路？ 答：（1）通過純數學知識的學習，逐步使學生掌握數學的思想和方法，特別是一些具體的、技巧性較強的方法，如換元法、因式分解法、公式法等。這類思想方法的取向傾向于技術方面，是幫助學生學習解決具體問題的技巧。

（2）通過解決實際問題使學生在掌握所要求的數學內容的同時，形成那些對人的素質有促進作用的基本思想方法，如試驗、猜測、模型化、合情推理、系統分析等，都是一般的思考方法，具有更廣的應用性。

3．教學手段在小學數學教學中的作用是什么？

答：（1）教學手段是學生認識活動的必不可少的媒體。兒童認識數學是一個從具體到抽象的過程。他們需要借助各種直觀的材料，形成必要的感性認識，才能逐步抽象、概括出數學的概念、原理和方法。在這個過程中,直觀的教學手段起著重要的作用。

（2）教學手段是教師教學活動不可缺少的工具。在小學數學教學中，教師組織課堂教學，設計教學方法都需要考慮教學手段這一因素。只有教師熟悉、掌握各種教學手段的結構及其功能，在教學中恰當地運用，才能在教學中更好地發揮組織者的主導作用。（3）教學手段的改革與更新是小學數學教學改革的重要內容。小學數學教學改革涉及到教學目的、教學內容、教學方法等多方面內容。近年來,教學手段的改革與更新越來越受到人們的重視。

4．數學課程目標的制定要考慮的因素有哪些？

答：（1）社會發展因素的影響。學校教育要為社會發展需要服務，數學課程目標的制定要考慮社會發展對學生未來數學素養的需求，這是學校教育的功能決定的。學校的重要功能就是為社會培養合格的人才，而未來社會所需要的人才應當具備一定數學素養。對于學生數學知識、技能等方面的要求也是隨著社會的發展而發展的。

（2）兒童發展因素的影響。數學課程目標的制定應更多地考慮學生的需要和促進學生的發展，這一因素受到越來越多的人的重視。特別是普及義務教育的提出，數學學科的目的由培養精英轉變到為每一個學生的發展。數學課程目標更多地從學生發展的需要出發，從兒童未來步入社會的實際需要出發。近些年數學課程改革的一個趨勢就是重視學生的發展，設計為所有人的數學，讓所有人都掌握數學。

（3）數學科學發展的影響。現代數學的發展，對數學科學和數學學科的認識也在不斷變化。數學科學的發展，以及科學技術的發展，對數學教育的影響尤為突出。

5．簡述我國小學數學課程內容選擇的發展歷程。

答：從1978年的小學數學教學大綱起我國先后進行幾次數學課程的改革，每次改革都涉及到課程內容的調整與更新。從1978年、1992年、2000年的教學大綱到新課程標準，我們可以感受到我國在數學課程內容選擇上認識的發展歷程。1992年以前，以掌握基礎知識為主，重視學生的邏輯思維能力、空間能力和計算能力的培養，而對于學生運用數學解決問題的能力、對于數學的情感與態度等不予重視。隨著時代的發展，借鑒各國在數學課程改革方面的成功經驗，以及對我國數學教育方面存在弊端的清醒認識基礎上，逐漸開始重視培養學生的創新意識和實踐能力、探索和解決問題的能力、學生對于數學的興趣和信心。這一點在新的《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中體現的非常明顯。

三、論述題（每題10分，共30分）

1．論述各個國家和地區的數學課程目標的一致性。

答：各國在數學課程目標的表述上雖然存在一些差異，但從中也反映出一些共同的特點。一是數學課程目標更加關注人的發展，關注學生數學素養的提高。二是數學課程目標要面向全體學生，從精英轉向大眾。三是數學課程目標關注學生的個別差異，而不是統一的模式。四是數學課程目標更加注重聯系現實生活與社會。具體表現以下幾個方面：

（1）注重問題解決。重視問題解決是各國數學課程目標的一個顯著的特點。美國課程標準把“有解決現實數學問題的能力”列為數學要達到的五個課程目標之一，在其分項標準中，“作為問題解決的數學”居于首位，開放型問題的提出、表述及其解決策略都是美國課程標準極力加強的內容。英國的課程標準中，旨在讓學生學會解決問題的內容占有十分重要的地位。荷蘭數學課程的一個突出特點是重視問題解決。

（2）注重數學應用。注重數學應用是各國數學課程目標的一個突出的特點。英國數學課程十分重視培養學生數學應用的能力，強調數學教學要與實際應用緊密聯系，認為教師需要幫助學生理解如何應用所學的概念與技能，如何利用它們去解決問題，并形成系統化的體系。在數學課程中，數學應用是首要和基本的目標，這一目標伸延與滲透到其余教學目標中，并構成數學教學基本框架。美國的課程標準中貫穿著一個始終不變的主線，即為學習和應用數學。

（3）注重數學交流。從各國的數學課程標準看，數學交流大體包括這樣三個方面：第一，數學思想的表達，把自己的信息以某種形式(直觀的或非直觀的、口頭的或書面的、普通語言或數學語言)表達出來；第二，數學思想的接受，以某種方式(聽、讀、看等)接受來自他人的思想；第三，數學思想載體的轉換。把數學思想由一種表達方式轉換成另一種表達方式。

（4）注重數學思想方法。世界各國都已經認識到，在當今和未來社會的許多行業，直接用到學校數學知識的機會并不太多，而且也不是固定不變的，更多的是受到數學思想的熏陶與啟迪，以此去解決所面臨的實際問題。

2.論述備課的基本要求及其相關要領。

答：（1）鉆研教材。小學數學教材包括教學大綱和教科書兩部分。其中，教學大綱以綱要形式規定了小學數學教學的目的、任務、教學內容、教學原則和教學方法等方面的要求，是編寫教科書的直接依據，也是教師進行教學的主要參照。所以，一定要認真學習、鉆研大綱，把握大綱的精神實質，自覺地以大綱來指導小學數學課堂教學。要明確教材的基本要求，確定教學目的；明確教材知識體系，分清主次；明確教材知識體系，分清主次；備好習題。

（2）認真了解和分析學生的基本情況。教學要達到預期的目的，教師必須掌握教學對象的認知狀況和思維水平。這里認知狀況就是指學生的認知準備與認知發展水平。了解學生在相應階段的數學思維水平，可以指導教師有序地展開教學內容，特別注意不要過高地估計學生的接受能力，忽視實際思維水平，盡可能使教學內容易于學生理解和掌握。

要科學地選擇和組織教學內容，利用適當的教學方法和教學手段不斷縮小現狀與目的之間的差別。

（4）充分重視數學課程資源的開發與利用。教師在備課時，為了使學生在課堂教學中充分地參與活動，在活動中更好地理解重要的數學概念和方法，應充分利用并開發實物材料和設備。但值得注意的是，不應該利用計算機上的模擬實驗來代替學生能夠從事的實踐活動，也不應利用計算機演示來代替學生的直觀想象，即學生對數學規律的探索。

3.如何正確認識解題策略和計算方法的多樣化？ 答：解題策略和計算方法的多樣化，不是簡單的計算方法的問題，應當充分認識其教育價值，在教學實踐探索合理的方式。

（1）解題策略和計算方法多樣化為學生提供充分的思考問題空間。解決問題的過程是一個思考的過程。學生面對一個新的問題，首先想的是這個問題怎樣解。一些已經熟悉的問題有固定的解題，而大量新問題并沒有固定的解題模式。為學生提供問題情境，鼓勵學生用不同的策略和方法解決問題，使學生有更多的自由思考問題的機會，有更多的探索余地。這有利于學生數學思考能力和解決問題能力的發展。

（2）解題策略和計算方法多樣化有助于培養學生獨立思考的能力。一個數學問題一般都有不同的解決方法和思考途徑，即使計算的題目也有不同的方法。學生的思考方式和思維水平往往是不同的，教學過程中不應強求學生用統一的方法解題，特別是開始學習一類問題時，更應當讓學生獨立思考，探索解決問題的方法。

（3）學生之間有更多的交流與合作的機會。學生在探索解決問題方法的過程中，會發表不同的解題方法和策略。在自己說明解題方法和聽取別人闡述解題方法的過程中，會增加學生之間的交流。特別是在解決那些比較復雜的、需要同學之間合作完成的問題時，更能促進學生之間的交流與合作。從不同的解題思路和方法中，學生可以獲取更多的信息，提高解決問題的能力。

（4）提倡算法多樣化并不是要求每一個學生都掌握多種方法。應當指出的是，提倡算法多樣化，并不是要求每個學生都用不同的方法進行計算。學生可以用不同的方法解決問題，但更多的情況是不同的學生用不同的方法解決問題。強求統一的方法是不可取的，讓每一個學生都用不同的方法計算，都能做到一題多解也不是應當提倡的。

四、實例分析（共20分）

1．請你談談對蘇教版小學數學教材的看法。答：依據《國家數學課程標準》精心編寫的蘇教版小學數學實驗教科書，因其較為充分地體現了新課程標準的要求，以其“教學內容新、教學素材新、教學方法新、結構體例新”的特點，受到了教育理論界及一線教師的廣泛贊譽。但在實際使用中，由于受到教師的觀念、教學水平、教育功利性及教育教學資源等因素的影響，學生數學課堂交流能力的培養一直沒有引起教師足夠的重視，數學交流狀況并不樂觀。數學交流中存在的問題是多方面的，主要存在著以下的“偏失”與不當：（1）、重單向交流，輕多向交流；（2）、交流方式多停留于重“他主”、“他 ― 我”式被動的交流，缺乏自主、自我式交流；

數學符號語言、圖形語言的使用依然十分潰乏，缺少深度和廣度；（5）、重結果交流，輕過程交流。基于此，我們提出了“蘇教版小學數學教材使用與課堂交流能力的培養和研究”這一課題的研究，目的在于真正落實“以人發展為本”的教學理念，促進學生數學思維的發展、數學學力的提升，把學生培養成為有數學素養、數學頭腦的人。這無疑對教師的成長、學生數學學習方式的轉變、數學素養的養成和課堂教學效率的提高具有積極的理論和實踐意義。