第一篇：關于第六屆烏魯木齊地區高考研討會議簡報

關于第六屆烏魯木齊地區高考研討會議簡報 2013年9月30日，我校派高三年級組努爾古麗、沙合乃及某某三位教師參加了第六屆烏魯木齊地區高考研討會議。本次研討會會務組從省外請來學科特級教師及本市重點中學經驗豐富的老師，同我市各校教師一同分享與交流2014年的高考復習準備工作。這次會議使我校教師代表受益匪淺。

會議分為兩大部分，一是關于高三備課組如何安排好復習備考工作。講師強調要想學生游上岸，老師就要跳入題海，多總結，多交流，將更多的精華濃縮傳授給學生。作為人民教師除了豐富的學科知識，廣博的文化知識，還要立足基礎，放眼與現代社會和科技發展的聯系，多關注STS新聞。同時高三學生的心理素質也至關重要，除了學科知識，作為各科老師都應當積極承擔起調節學生心理衛生的工作。

二是對2013年新課標（二卷）高考試題的分析。去年高考難度并不是很大，但學生們的得分并非理想，個別學科一改往年熱點問題壓軸，而是出現新的考點，但又在情理之中，所以在平時訓練中要注意對學生基本功的訓練，不要猜題，押題，以不變應萬變，才能達到比較好的效果。

總結本次會議的內容，也是講師們反復提到的一個教育理念--將時間還給學生，把方法教給學生。這一點在座的教師也都產生了強烈的共鳴。所以在今后的備考當中，教師要努力提高課堂的有效性，在興趣、方法，能力及感情方面給與學生更多關注，多鼓勵學生。

第二篇：2007年烏魯木齊地區高考研討會心得

2007年烏魯木齊地區高考研討會心得

2007年3月31日烏魯木齊地區2007年高考研討會召開，作為高三的一名年輕的政治教師我很榮幸參加了這次研討會議。會上幾位常年進行高考研究并在教學一線的教師把自己的高考復習經驗毫無保留的傳授給大家，讓大家一起分享，研討會還結合本階段模考及學生的實際情況，探討更加科學有效的備考對策。對高考沖刺階段復習提出切實可行的建議，我感到收獲頗豐。

北京市骨干教師季亞利老師是北京二中政治教研組組長，多年從事政治高考備考和研究，積累了豐富的高考復習經驗，對比2006年高考試卷的特點，遵循高考命題的原則，他結合高考改革的動態，談了高考考察方向和2007年高考命題的趨勢預測。烏市教研室陳年紅老師談了烏市一模、二模政治試題分析評價,烏市一中王柏陽老師針對主觀題解法談了解題方法指導,同時我們還聽取了烏市十三中王元琴老師的關于“民生問題”這一高考熱點專題復習研討課。下面我把自己的所聽所獲總結如下：

一、季亞利老師首先談了文綜政治試題特點及反思

（一）文綜高考試題特點：

1、顯露時代特征，捕捉時代熱點；

2、考察基礎，還原課本的基礎知識；

3、注重素質能力；

4、試題以大背景為導向，具體材料切入。

（二）試題的考察角度：

1、不回避社會現實問題，而是迎著社會熱點上，賦有時代生活氣息，所有的情景創設，都緊扣時代脈搏，注重對基礎知識的考察。

政治試題涉及了 “十一 五規劃綱要”、“修改個人所得稅法”、建設資源節約型環境友好型社會、對外開放等，都是人們關注的重大問題以及長效熱點。試題同時注重基礎知識的考查，第26、27、30、31、34題考查的都是政治學科的基本概念和基本觀點。經濟常識部分:商品的價值與價格、貨幣職能、銀行的職能與稅收的作用、國家的宏觀調控；企業、對外開放等；哲學常識部分:尊重規律和發揮主觀能動性辯證關系、新事物戰勝舊事物、矛盾的對立統一、內外因辯證關系、理性認識及科學的思維方法、人生價值觀等；政治常識部分:民主的階級性、國家職能、國家機構及其組織和活動原則、國際關系以及外交政策等。并且突出主干知識的靈活運用。

2、關注學生特點、體驗，會成為高考的一個重要方面。

要求考生運用所學知識去透視、解決現實問題，引導考生關心國家大事、社會生活，體現人文精神與生活追求。關注現實生活，弘揚人文精神，是近年來高考改革的一個突出特色，這一特點在今年的文綜政治試題中也有體現。如選擇題31題通過歌手叢飛的事跡引導學生樹立正確的人生價值觀。

（三）關于學生能力的要求：

1、獲取和解讀信息（背景資料）：獲取試題提供的信息，理解試題要求及考查意圖；提煉信息的有效內容，并對其進行綜合分析與整合；體現學科滲透，運用相關學科的知識原理分析問題。

2、調動和運用知識（課本知識）：將所學知識與試題的形式和內容建立正確的聯系；準確運用相關知識和有關信息認識和說明問題；體現學科滲透，運用相關學科的知識原理分析問題。

3、描述和闡釋事物（表述事物）：正確表述事物的現象，準確描述和解釋事物的特征；把握事物的本質和規律，并做出正確的闡釋；辯證、歷史地考察事物，對事物進行學科的和跨學科的描述與闡釋，意義完整。

4、論證和探討問題（學科分析）：運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題；在論證中觀點明確，表述清晰；綜合運用相關學科原理和方法論證和探討問題，體現創新思維。

（四）、復習備考的策略

1、制定備考復習策略的依據

（1）考綱：明確考綱要求，領會高考試題意圖

（2）實效：講求方法，注重效果

2、[啟示]現實問題立意——關注現實；

（1）強調基本觀點和原理——強化知識結構和系統；

（2）能力立意和綜合能力——提高素質、培養能力

3、備考復習建議和思路

（1）試題內容=課本知識+現實問題（交叉的部分）

（2）備考中的“三大”問題：課本知識（基本概念、原理）；現實問題（事件和背景）；理論聯系實際（認識分析問題）

（3）課本知識的復習

深刻領會理解基本概念和原理，尤其是概念的內涵、外延都應領會。形成知識網絡，建立知識結構，掌握知識之間的內在聯系。

知識之間的內在聯系包括：每課內的知識聯系；各課之間知識的聯系；政治經濟哲學之間的聯系；多學科之間的聯系。

整理知識結構目的：梳理知識，優化知識系統；減輕負擔，提高效率；落實基礎，便于記憶；掌握學習方法，培養能力。

4、深入實際，了解現實

（1）學會搜集信息、處理信息

搜集信息途徑：報刊、雜志、新聞廣播、收看電視、時事述評。

（2）熟知現實資料、關注時代背景——我國經濟運行和社會生活中出現的一些新問題： 要關注事件的來龍去脈，抽象和概括問題，把握問題背景之間的關系。

5、關于解題的思路和方法

（1）審題：根據要求掃描知識

要了解試題的構成：背景——材料，立意——意圖，設問——指向。

（2）組織答案，規范書寫。

二、烏魯木齊地區二模試卷分析評價

烏市教研室的老師深入分析了本次試卷中所反映的考情，學情，并針對這些提出了一些復習指導意見。

從評卷和成績的數據看，本次的二模考試與一模的考試難度相對略為增加，但總體屬中等難度，與高考難度比較接近，高考的難度是0.55, 二模考試為0.52,符合高考選拔性的要求,能夠拉開檔次。

試卷反映出的學生問題主要是：

1、基礎知識的掌握不過關。

2、學生解讀、捕獲信息的能力不強。運用政治術語表達觀點的能力不夠強。

針對這些狀況，二輪復習尤其在主觀題答題應注意強化訓練以下方面能力：

（一）明確解答主觀性試題的一般要求是：

1、把握命題材料，明確主題意旨。近年來，考試材料引文題較多，即“材料引路聯實際，分析說明考能力”。其最大特點是“題在書外，理在書中”，“出乎意料之外，合乎情理之中”，這就要求考生通過仔細研讀所給材料、圖表等，抓住中心，分清層次，明確重點，最終得出正確的主題意旨。認真審題，吃準題意，這是做好題的關鍵。

2、依據主題意旨，確定答題角度，力爭答題角度正確且全面。

3、按照主題范圍，折射教材內容，擇定答題理論依據。這個依據既包括教材知識點，也包括黨和國家重大方針、政策的時政點。

4、要特別注意把理論觀點與題目所給材料有機結合起來進行分析說明與論證，不能出現理論和實際相脫節。

5、行文作答，要做到層次化，要點化，注意語言流暢，表達準確無誤，恰當地使用政治術語，條理分明，字跡清楚。

（二）、復習指導策略：

將本學科知識理解記憶清楚，重組成網，在這個過程中，用基本知識去分析現實問題。第二輪，以學科內綜合的復習為主，注意“走出去”──用本學科知識去分析其他學和有關知識，尋找結合點，“請進來”──用其他學科知去分析本學科的有關知識，尋找交叉點，適度進行跨學科綜合訓練。用熱點問題帶基本知識，著重培養學生提取有效信息能力，分析評價及解決問題能力。

事實上，在第一輪復習基礎上進行的第二階段復習，從本質上講，就是要將學過的知識和已經具備的基本技能和方法運用于解決問題的一種復習。因此，本輪復習應不再注重知識結構的先后次序，應本著解決問題的目的，將知識進行必要的拆分、加工和重組。做好“知識重組”，施展“立體復習”，是首選策略。最好構建新型的強調知識結構和知識之間內在聯系的專題復習模式：縱向延伸－橫向拓寬－學科滲透－強化訓練。重視基礎知識和基本理論的復習并不意味著死記硬背，把握知識的內在聯系，需要找出聯系這些知識點的主線，把握其內在聯系。如以食品安全材料切入，由學生嘗試進行經濟常識、哲學常識和政治常識來進行相關鏈接，配合進行相關主觀題試卷的訓練，要求學生表達準確，恰當使用術語。

三、在解題方面烏市一中的王柏陽老師進行了解主觀題的解題方法指導。

烏市十三中王元琴老師的關于“民生問題”這一高考熱點專題復習研討課更給了我們很好的啟發。

關于解題王老師和其他幾位教師在主觀題的訓練上的指導思想是一致的，尤其在哲學題的解題中一再強調觸類旁通的道理，針對類型題反復訓練，不拘泥與參考書，而是要用活，用好。如學生在矛盾分析法之類的題目時先適當訓練類似題目吃透該原理的使用，使之爛熟于心，靈活應用。

關于如何更好的提高學生們的審題能力和對課本知識點的掌握，王元琴老師的關于“民生問題”這一高考熱點專題復習研討課是這樣處理的：這節課以民生問題大背景切入，先進行課本知識鏈接，再進行相關題目訓練，題目有圖形、文字、表格等，通過這樣類型題的反復接觸明確就業問題的這個熱點與課本知識點的銜接，使學生明確重點，在分析過程中，教師引導，學生分析，收到了不錯的效果。

四、在復習中要依據“考綱”，梳理考點

2007年高考政治《考試大綱》規定的考點總計167個，其中經濟常識57個，哲學常識66個，政治常識44個。比照2006年政治考綱，今年考綱有兩點主要變化，要求更加具體。經濟常識部分將“國家宏觀調控”調整為“國家宏觀調控的目標和手段”。這樣修改意味著更加強調宏觀調控這個內容的重要性，因為我們知道2007年中央經濟工作的第一個任務就是加強和改善宏觀調控。縱觀中國的整個改革開放事業，我們已經由改革開放初期時強調“發展是硬道理”轉變到“怎樣更好地發展”階段，怎樣才能實現科學發展、社會和諧，這必須加強和改善國家的宏觀調控。

在高考第二輪復習中，我們應從現實熱點中篩選有價值的、可考查的東西，并結合所學的知識加以歸納、分析，對有可能考查的社會熱點及可能結合運用的知識點有必要進行有效的、科學的頂測。

2007年政治學科應著重注意以下熱點內容：

(1)黨的十六屆六中全會精神及2007年“兩會”的主要精神；

(2)以科學發展觀統領經濟社會發展全局，實現國民經濟又好又快發展；

(3)關系人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，如食品安全、醫藥、住房價格及全面建設小康社會、推動和諧社會建設；

(4)加強和改善宏觀調控，著力擴大消費需求，維護市場經濟秩序；

(5)推進社會主義新農村建設，進一步破解“三農”難題；

(6)加快轉變經濟增長方式，切實走新型工業化道路；

(7)全面增強自主創新能力，推進產業結構優化升級；

(8)加強基礎設施建設，青藏鐵路、南水北調、西氣東輸，三峽工程建設取得突出成就；

(9)發展區域經濟，長三角、中部崛起、西部大開發、振興東北等老工業基地等戰略部署；

(10)完善社會保障體系，規范社保基金的發放，千方百計擴大就業與再就業；

(11)實施互利共贏的開放戰略，應對經濟全球化，實施“走出去”戰略；

(12)科教興國戰略、人才強國戰略與可持續發展戰略；

(13)發展先進文化，發展文化產業，振興中華民族文化，弘揚民族精神和時代精神；

(14)加強和改進黨的領導，提高黨的領導水平和執政能力；

(15)改善兩岸關系，發展兩岸經濟貿易，推進祖國統一大業；

(16)堅持走和平發展道路，推動建立持久和平、共同繁榮的和諧世界；

(17)中美關系、中俄關系、中日關系、中非合作論壇、國家主席胡錦濤訪問非洲諸國、中印重開絲綢之路。

以上熱點是我們在高考著力要把握的熱點背景材料，以熱點帶課本基礎，提升能力。

經歷兩次模考，在試卷中所反映的問題如何更好解決，二輪復習如何才能更有針對性，更有實效，這是我們在教學不斷探索和一直反思的問題。

這次會議，在經驗豐富的優秀教師的指導下和與同行們的學習和交流中，我感到更加明朗，對高考復習有了更全面的認識。今后的教學要更加以課本為本，夯實基礎；要關注現實、培養能力；要謀劃復習策略，改變復習方法，做好“知識重組”，施展“立體復習”；還要加強學法指導，培養答題技巧，突出做題能力，突破表達能力還要最好學生的心態調整，促使考試以最佳狀態復習迎考。

這些二輪復習指導方法，將更好的指導我們教學。我們將在不斷的教學實踐中去感悟，吸收，總結更多更好的復習方法，更好的提高課堂教學效率。

高三政治備課組 陳世鴿

2007-4-5

第三篇：中國民法典草案國際研討會議簡報

中國民法典草案國際研討會議簡報

上傳時間:2003-4-7

2003年3月27日至28日，全國人大常委會法工委與中國人民大學民商事法律科學研究中心、中國社會科學院法學研究所聯合舉辦，云南大學法學院協辦的“中國民法典草案國際研討會”在云南省麗江市召開。出席此次研討會的日方學者有：東京大學星野英一教授、京都大學北川善太郎教授、早稻田大學副校長小口彥太教授、早稻田大學法學部滕岡康宏教授、新瀉大學法學部部長國谷知史教授、大阪市立大學王晨教授。

出席此次會議的中方領導與學者有：全國人大法工委王勝明副主任、民法室孫禮海主任、楊明侖處長、杜濤處長；原最高人民法院副院長唐德華教授、原最高人民法院民事審判庭庭長費宗祎教授；中國人民大學民商事法律科學研究中心主任王利明教授、副主任楊立新教授、副主任劉春田教授、丁相順副教授、程嘯博士；中國社會科學院法學所民法室主任孫憲忠研究員；北京大學法學院魏振瀛教授、錢明星教授、王軼副教授；清華大學法學院馬俊駒教授；中國政法大學民商經濟法學院院長王衛國教授、李永軍教授、龍衛球教授；云南大學法學院院長徐中起教授；上海證券交易所徐明主任；中南財經政法大學校長吳漢東教授、法學院副院長覃有土教授；武漢大學法學院副院長溫世揚教授；煙臺大學校長郭明瑞教授、法學院院長房紹坤教授；復旦大學法學院段匡教授；對外經濟貿易大學梅夏英副教授；吉林大學法學院馬新彥教授、申政武教授、彭誠信副教授；西南政法大學法學院副院長李開國教授、張玉敏教授；山東大學法學院副院長劉士國教授；重慶大學法學院院長許明月教授；黑龍江大學法學院藍承烈教授；湖南大學法學院副院長屈茂輝教授；河南大學法學院副院長王明鎖教授；浙江金華市中級人民法院院長高鴻賓；云南省人大法制委員會辦公室主任梁渝南；云南省高級人民法院民一庭副庭長王健法官、云南省高級人民法院民一庭法官楊一介博士。

2003年3月27日上午舉行的開幕式由王利明教授主持，全國人大常委會法制工作委員會副主任王勝明，麗江地區行政公署副專員張紅蘋，日本早稻田大學副校長小口彥太教授和云南大學副校長倪慧芳教授先后致辭。

第一階段的研討，討論議題為“民法典體例的創新與發展”，由王利明教授主持。

日方學者星野英一教授首先發言。首先，他談了民法典的兩種模式：法國式和德國式，認為二者各有利弊，都是歷史的產物，在學習借鑒過程中應該基于各國的具體情況。他希望中國民法典的編纂能夠將社會性的種種問題在法律上加以整理，制定出一部具有獨創性的法典。其次，在談到民法典編纂中的具體問題時，星野先生建議我國參考柬埔寨的民法草案，并針對人格權、債權總則和擔保法是否應獨立成編闡述了自己的看法。

第二位主題發言人為北川善太郎教授。他認為，中國民法的所有權不是以私有財產制為核心，與自由主義體制有根本的區別，二者所有權的概念和功能都不盡相同。

北川教授具體講了三個問題。第一個問題是介紹市場經濟基礎的變化和民法典的理想形態。當代市場經濟的內容有巨大的變化，21世紀的民法典不能忽視這種變化。第二個問題，是微生物體、信息與民法典。微生物體與信息在法律上的地位目前都很不明確，這需要在民法典起草過程中給予特別的關注。最后，北川教授指出，隨著市場經濟基礎的變化，民法典也顯現出多樣性的特征，在肯定維持民法基本概念與基本制度的必要性的同時，應該將與人性密切聯系的 1 問題納入民法典。總之，理想的民法典形態應該是，基本概念與制度在總則中有所體現，在總則外制定各編。

王勝明主任的發言中，首先就國內對于我國要不要制定以及何時制定民法典的各種觀點進行了歸納。并談了2002年12月提交第九屆全國人民代表大會常務委員會進行初次審議的民法典草案的四個特點：即人格權獨立成編；合同、侵權責任獨立而債法總則不獨立；知識產權暫不納入民法典及涉外民事法律關系仍然保留在民法典中。最后，他熱誠地表示了對草案批評意見的歡迎。

第二階段的議題為“人格權的發展與完善”，由覃有土教授主持。

日方學者小口彥太教授的演講主要圍繞三個問題：人格權的地位以及其是否應該獨立成編，或者說應該規定于民法典的何處；人格權的內容和人格權與物權相比的特質和個性。

中方學者馬俊駒教授的基本觀點是主張人格權應獨立成編。他認為這是符合社會發展的趨勢的，只有將人格權編獨立出來，才能使人格權的規范得以發展。

楊立新教授對世界范圍內的人格權立法例作了深入探討。他認為，在四種典型的立法例中，人格權地位是不斷提高的，這反映了隨著社會的發展，人們越來越重視自己的權利。接著，楊教授講到人格權的分類問題，認為在人格尊嚴、獨立、自由的一般原則的指導下，具體人格權可以分為五類，分別為物質組成部分之人格權、標表型人格權、評價性人格權、自由性人格權和其他人格權。

在自由討論中，發言的學者有：孫憲忠、魏振瀛、郭明瑞、王衛國、申政武、梅夏英、王明鎖、王建平、龍衛球和李永軍等教授。

下午繼續研討。

第三階段議題圍繞著“物權法的熱點問題”展開，主持人為魏振瀛教授。

主題發言人國谷知史教授講到，日中兩國在法律體系之間有根本性差異，其基本原因是，中國的法律體系不存在私有財產制度。對于中國來說，多種所有制要實現平等保護有困難。他還注意到我國現階段有兩套并行的企業形態立法，不同形態的企業，對企業財產的權利也不相同。

郭明瑞教授認為，物權法要解決的問題是，財產的歸屬和利用，而人大常委會法制工作委員會的物權法草案和專家建議稿都沒有很好的解決這個問題，該問題的解決有其現實的迫切性。建議物權法中規定優先權，因為優先權有保障人權等多種功能。郭明瑞教授列舉了具體的優先權形式。

孫憲忠教授強調，物權是私法上的權利，具有很強的實踐性和本土性特征。他認為我們應該關注實際存在的物權形態。據他調查，在我國至少存在著八種具體的土地使用權．我們對一些特殊的財產權形式應給予特殊關注。例如，在云南寧蒗瀘沽湖畔的摩梭人的財產所有權：他指出物權法與債權法的的主要任務分別是實現“靜態秩序”和“動態安全”。2003年3月28日，中國民法草案國際研討會繼續進行。

第四階段的討論繼續圍繞著物權法的熱點問題展開，由劉春田教授主持。

主題發言人星野英一教授主要談了不動產物權變動制度的設計。他介紹了物權變動甲涉及的物權變動的時點、公示公信主義和登記的效力等問題。這些問題由于各國不同的國情有不同的處理方式。在設計物權變動制度時應該考慮：是否采取登記主義、如何進行充分的調 2 查和審查，以及是否引入國家賠償制度。否則，就可能使真正的權利人遭受損害。而登記制度側重保護誰的利益實際上是一個政策判斷的問題，設計上要考慮不動產交易的頻度和民眾的意見；設計登記手續時應該對所在國的傳統和現狀、由此產生的費用等問題加以注意。

錢明星教授就中國民法典草案中的所有權問題進行了分析。他認為，此次的草案對中國本土環境的謹慎超出了對法制理想的追求。他強調了民法典對私人所有權保護的重要性，認為我國經濟的繁榮與私人財產的增加分不開。中國民法典應該成為中國人的權利宣言。

吳漢東教授對民法與知識產權法的關系進行了深入的分析。他首先介紹了外國知識產權法的立法例和國內的相關理論，并提出了自己的觀點：有條件地在民法典中寫入知識產權制度。民法典對知識產權制度只作一般性的規定，同時，知識產權作為單獨的立法依然存在。在這一階段的自由討論中，發言的學者有：馬俊駒、馬新彥、徐明、藍承烈、高洪賓、溫世揚、房紹坤、許明月和劉春田等教授。

第五階段的議題為“債權總則設立的必要性與可行性”，由藍承烈教授主持。主題發言人滕岡康宏教授介紹了日本民法的經驗。他認為是否設債權總則，是以物權和債權的嚴格區分為基礎的，在契約和侵權之上規定債權總則是可能的。債權總則獨立成編，可以明確合同和侵權行為，法典的結構讓人一目了然。另外，滕岡教授還談到了造法工程向法律移植和繼受的轉化以及法學教育與法典編纂的相互影響兩個問題。

北川善太郎教授提出，無論保留還是廢除債權總則，都要使債權法發揮其能夠在市場經濟中所能發揮的作用。總的來說，他不支持債法總則獨立成編，因為他認為民法典應有的樣式為：留有多樣性的整合，也就是抽出現有的民法總則、債權總則和物權總則，將其合并為一個新的民法總則，這樣可以使民法典體系簡明化，明確民法是以物權和債權為基本構成的市場法。總之，應該使總則反映基礎性概念，而總則下各編反映具體概念。

李開國教授的發言首先肯定了本次民法典草案的進步，但同時也指出尚存在的問題：邏輯混亂、未設立債權總則。

李永軍教授認為，不要債權總則以及侵權行為單獨成編，都是立法技術性問題。法典編纂時，還應該考慮到法典的總體美感和局部美感、法律的適用和法學教育等問題。

下午繼續研討。

第六階段的議題為“侵權法的發展與完善”，由徐明主任主持。

滕岡康宏教授圍繞侵權行為法的結構、一般侵權行為法的意義、侵權行為法對社會發展的適應、侵權行為法的發展以及法律如何應對救濟方式的多樣化等幾個問題進行了深入探討。

唐德華教授的發言中，首先談到了涉及侵權本身的問題。他認為，侵權的基礎在于權利，得有權可侵，所以應該強化民事權利的規定和對民事責任的追究。其次，唐教授對法律制定中的問題進行了闡述。他認為，制定民法，必須以憲法作為法律依據；民法典和民事單行法律必須并行；要注意處理好法律的繼承和發展的關系。

魏振瀛教授首先介紹了大陸法系侵權行為法的發展。他主張中國民法典的侵權行為獨立成編，但不規定在債權編，而是成為民法典的最后一編，因為侵權行為法限于賠償法就不能概括所有的侵權行為。他還具體介紹了侵權責任的優越性。

在自由討論中，發言的學者有：劉春田、段匡、王軼、程嘯、梅夏英、彭誠信等。

第七階段繼續對侵權法的發展與完善進行討論，由溫世揚教授主持。

主題發言人小口彥太教授主要講了雇主責任和公平責任。他具體指出了中國民法典草案中相關條款存在的問題。他不主張在侵權行為法中規定公平責任，因為公平的內容非常暖昧和抽象，容易損害法律的穩定性。

王衛國教授主張侵權責任法獨立成編。他認為人大法制工作委員會的民法典草案和人民大學的建議稿的相關規定基本反映了我國立法的實際經驗。物權法中，他不同意所有權制度的三分法；另外，他強調應該注意集體所有權的發展進程。

劉士國教授的觀點主要有：沒有設定債權總則的必要，因為債權總則中的許多規定與民法典總則重合；同意所有權制度的三分法，認為這是現實狀況在法典中的反映；把“總則”稱為“通則”未嘗不可，使用“通則”的提法更能體現法律的聯系性。

自由討論中的發言人有：馬俊駒、揚立新、王勝明、彭誠信、李開國、屈茂輝和張玉敏等學者。

最后，由費宗祎教授主持了閉幕式，中方學者王利明教授、日方學者北川善太郎教授與星野英一教授先后致閉幕辭。

第四篇：2011年語文高考研討簡報

劍川民族中學十月教研活動簡報

（一）參加2012年高考研討會

為進一步加強學校教育教學的督導，提高教育教學質量，我校克服了資金短缺、教學資源不足等多重困難，于10月14日由校領導和學校各科代表共十人組成代表隊參加了由曲靖一中承辦的“2012年新課標（全國乙卷）考試方案分析暨云南省高考備考復習教學與考試技術研討會”。

此次研討會分兩項議程，15日上午做總報告，15日下午及16日上午則以九門學科為標準設立九個分會場，各分會場同時進行各科課堂觀摩及高考研討活動。

15日上午我國著名考試研究專家及備考指導專家相陽和臨川一中黨總支、校長饒祥明均在會上做了報告，分別對新課改下教師的教學觀念和學校的管理方式做了研討。總報告會讓教師在新課改下樹立了信心，也讓各學校在新課改面前認識到需轉變傳統的教育教學管理模式，才能跟上時代的發展，適應新的時代要求，培養出社會需要的人才。

15日下午及16日上午九個會場的主講教師均由曲靖一中和臨川一中的骨干教師、特級教師擔任，在各分會場同時進行各科的課堂觀摩及研討在新課改下的高考走向和趨勢。觀摩課突出了曲靖一中在新課改下課堂教學方式的轉變，真正做到了以“學生為主體”的要求，突出了“以思帶學”的特點，是新課改課堂教學的典范。而各門學科在2012年的高考走向上的研討，同樣沒脫離新課改的要求，針對新課改的考綱及各門學科的特點和要求，做出了相應的預測并給出了備考意見，幫助高三教師把握住高考方向及要求，在備考復習中做到有的放矢，實現“高效課堂”。

本次研討會共有兩天，在這次兩天中我校代表都按時、按質、按量的參加了會議，做到不遲到、不早退，虛心向各位專家、教師學習，力將帶回新的教學觀念和管理模式，促進、加快我校新課程的改革和發展。

（二）研討會精神傳達

10月24日，我校為傳達“2012年新課標（全國乙卷）考試方案分析暨云南省高考備考復習教學與考試技術研討會”精神，召開了學校教研會。教研會以九門學科為標準設立九個小會場，各會場同時進行，以研討本門學科在高考考綱中的要求及走向為重點傳達目標進行研討。

教研會議以新課改為重要條件，以高考考綱為必要條件，重新把握教育教學的方向，調整教學重心，創設“有效課堂”。本次教研意義重大，為我校的教育教學指明了新的方向，有力的提高教育教學水平，促進了教師隊伍的專業發展。

第五篇：第六屆學生會工作總結簡報

現代教育與培訓學院

學生工作總結簡報

【2015】

青春無悔，絢爛教培

青春，如此美好。但這種美好，總是在我們的青春逝去的時候才會被我們發掘。我們會恍然大悟，噢，原來當初的時光寸寸皆金。青春的路上遍地黃金，而我們卻走的太匆忙，忘了低頭看看，腳下這邊金燦燦的土地。

經歷了秋風瑟瑟，感受了冬雪飄零，伴隨著春花競放，迎來了夏陽當空。恍惚間才發現我們在教培學院學習、工作中度過了一年、兩年乃至三年的時光。在

彰大會，換屆是工作的總結，是責任與榮譽的延續。

新學期伊始，在銅梁新生軍訓期間，我們干部同志已早早開始了干事選拔宣傳工作，軍訓半個月，學生干部整整跑了七天，面試了三天，學生會銅梁分院建制完善。轉回合川，為期七天的干事選拔面試工作也是在如火如荼進行，2014年9月28日，建立健全管理制度，強化團隊文化建設

2014年9月10日，二、我院面向全校公開征集學生會會徽設計作品，獲得了廣大同學的大力支持，經我院層層篩選，最終采用“三心三力”標識為學生會會徽。學生會會徽紅色為底色雕鑲邊，寓意大學生的青春與活力。內圈圓形環抱，并以藍，紅，黃色為主色調，以手足相連的人形為內部圖案，寓意團結服務。相鄰的兩“人”構成“心”型，代表我院“三心三力”的工作精神，“學生會”三字以印篆體書寫，寓意我院學生團結創新，知行合一的宗旨。

三、為了讓大家可以有平臺展示自我，讓團體感覺到集體感，促進學生會這個大家庭成員間的溝通與交流。我院學生會發起了“學生會微博上墻活動”，讓每一位學生會成員及辦公室老師都參與其中，大聲地說出自己的人生箴言。

四、活動引領，提升學生綜合素養

一、素質拓展聚團隊。為培養我院學生會成員的團隊意識，增強團隊凝聚力，提升對我院學生會的歸屬感，我院分別合川、銅梁校區開展素質拓展活動。

二、潛質測評把方向。我院組織了卓越青年計劃（EYP）

三、金牌宣講齊動員。為提升同學們的演講能力、口頭表達能力、應變能力，培養一批具有新文化、新思維、新理念的教育與宣講團隊，我院特舉辦品牌特色活動“金牌宣講師”宣講比賽，學生會及EYP各小組參與比賽，活動效果明顯。

四、筑夢晚會為學子。為強化

寓教于樂地進行，積極活潑、主題突出，既豐富了

六、行知伴你共前行。為推進“點燃教育情，共筑中國夢”主題活動，3月26日，我院EYP學員積極參與學校機關二黨總支三支部組織開展的前往合川草街鎮古圣村陶行知先生紀念館接受愛國主義教育，了解學習了陶行知先生身前事跡。3月29日，我院召開了EYP之陶行知先生紀念館教育實踐活動暨學生會月度主題教育會，著重討論陶行知先生教育理念對當前大學生的影響。

七、角度攝影顯創意。為深化學校2015工作要點，發揮現我院服務教學和人才培養的功能性作用，以職前教育為突破口，主推3Z模式（職業測評+職業培訓+職業指導）；同時，以“角度”攝影演說的形式來培育立體化、多元化思維，提升學生人文素養。我院于4月23日舉辦主題為“光影校園，職前教育伴你行”校園創意攝影演說比賽。本次個人賽采取“你拍我說”的方式進行，兩人為一組，摒棄了個人賽的“單打獨斗”，體現團隊力。對于EYP小組來說，由往屆“自拍自說”模式變為各小組圍繞一張照片從不同角度進行闡述演說。

八、GYB培訓促就業。為落實重慶市“大學生創業引領計劃”，加強愛國主義創業教育，激發在合大學生創業熱情。我校在合川區工商局、就業局支持下，5月30日，區就業局聯合我校在盧作孚紀念廣場共同舉行了：愛國主義創業教育暨大學生GYB“作孚”創業先鋒班開班儀式。接下來，80余名在校大學生參加了3天的GYB(創業意識)課程學習，我院學生會干部干事積極參與。