第一篇：抓初三教學工作紀實

在新的教育形勢下，在教育競爭日益激烈的今天，文秘家園中學適應新環境的要求，把新教育理念和“洋思”經驗真正落到實處，穩扎穩打、踏踏實實地根植于教學，服務于教學。教育教學質量一年一個臺階。2002年中考一中一次上線5人，2003年中考一中上線人數12人，2004年中考上頭溝高中線以上為53人，上線率為59.30﹪；一中一次上線23人，被一中體育特招1人計24人，上線率20.5﹪。一中升學率居全縣同類鄉鎮前列。文秘家園中學憑著真抓實干的拼搏精神，正在一步一個腳印的向著更高目標前進。

一、和諧的人際關系

和諧的人際關系，在學校中表現在領導間、教師間的理解和相互支持，領導和教師、教師和學生間的相互信賴與配合。和諧的人際關系是推動教育教學工作的催化劑。六溝高中的“和諧、務實、進取”經驗是我們走向成功的重要法寶。

1、領導班子團結合作

團結產生力量，團結創出佳績。要使學校教育教學成績不斷提高，領導班子團結協作尤為重要。學校領導班子成員要有分工，更要有合作。教育事業是前提，所有領導始終圍繞教學這一中心開展工作。份內，不回避不推諉，盡職盡責；份外的，有求必應，大力支持。對工作存在認識上的分歧，本著求大同存小異，通過爭論、交流達到統一，不拉幫結派，不搞一言堂，以學校大局為重。領導班子自己團結合作給全體教師樹立好榜樣，榮譽利益向一線教師傾斜。在學校工作中領導率先垂范，要求教師做到的領導首先做到。一年365天學校領導們沒有節假日，沒有一絲一毫額外的報酬。憑著愛崗敬業的精神，憑著廉潔奉公的一身正氣，凝聚成了強大的合力，形成了強大的向心力。學校領導的非權力因素和人格魅力影響帶動了全體教師和學生。

2、干群和諧，師生融洽

學校是教育人、培養人的場所。在教育教學活動中，教師是關鍵，學生是主體。師生都是活生生的人，只有以人為本，一切從“人”的實際出發，充分調動利用人的因素，才能激發教師工作和學生學習的積極性和主動性。

學校建立健全各種規章制度及獎勵政策，這就需要教師們的理解與支持。學校明確提出，教師戰斗在第一線，領導必須加強服務意識。學校領導班子成員經常深入課堂聽課，參加評課，指導備課，關心教師的工作和生活，以其具體行動感染教師，以愛崗敬業無私奉獻精神為教師樹立榜樣。校領導參加教研活動了解教學情況傾聽教師的心聲，校長每月主持召開一次教學分析會，肯定成績，分析問題，探討努力方向。教師生活方面遇困難，學校能及時利用現有條件給予解決出主意。干群間形成和諧、互助的朋友關系。

全校教師之間建立起融洽的關系，工作中老教師主動指導新教師，新教師積極主動向老教師學習請教。班主任之間、科任教師間、班主任與科任教師間配合默契。打破年級學科界線互相聽、評課，取長補短。從知識、教法、學法、學生學習狀態、學習積極性等多角度進行研究、探討、交流。教學中，同科之間，教師配合更是默契，誰有了新信息，毫不隱瞞，同科之間共同使用。由于無專職實驗員，理化生教師由于準備實驗常常需要很長時間，有可能耽誤實驗課正常進行，其他教師們就積極幫助他們準備，使實驗課能夠按時進行。

“洋思”經驗的推廣落實，使師生間更加平等親近。全體教師轉變教育教學觀念，相信每個學生，關愛每個學生，真正把學生看作自己的兒女親人，尊重學生的勞動，尊重學生的選擇和隱私，諒解學生的過失。無論學生有何異常反應和過失，教師均采取談心、家訪等形式耐心細致做思想工作，使他們以愉快的心情學習和生活。學生敢于接近教師，敢于跟老師講真話、實話。這就為課堂教學的開展奠定良好的基礎。

二、著眼教學，兢兢業業

學校是教育人的地方，不斷提高教育質量才是工作的最終目的。踏踏實實抓教學，理直氣壯抓質量是學校工作的重點。“以人為本”、“工作務實”不僅僅是喊出來的口號，而是靠每個教育工作者一步一個腳印地干出來的。目前學校中有個較普遍的現象，即“初一遍地開花，初二兩極分化，初三天上地下”，使學生越到高年級越不好教，而中考是對學生全面知識的考查，這就為初三教學帶來了難度。怎樣面向全體學生施教，促進總體成績提高，成為待解決的問題。學校領導組織教師反復研究，拿出各自的方案，再綜合分析，集思廣益，提出解決辦法，把求真務實的工作作風真正應用到教學中去。

三、真正把洋思經驗植根于初三教學

在教育教學的過程中，學校大膽把洋思經驗引進初三教學。全體教師充分發揮洋思精神，學習洋思經驗，真正把洋思經驗根植于教學中,相信每一個學生都能學好。優異教學成績的取得，最重要的一個原因是在所有教師的眼里，每一個學生都是一個富有創造力，有很多優點可以開發的個體。他們相信，“自己的學生都會是最優秀的”，就是因為有了這個信心，他們才會無私奉獻自己無數休息的時間。課上教學的過程中，教師設身處地的為學生著想，尤其是那些差生，盡量給他們展現自己的機會，以增強學習的信心，即便是說錯了，也從不挖苦、諷刺，總是給予鼓勵、激勵。這樣，漸漸的消除了差生們的畏懼、羞怯的心理，樹立了學習的勇氣，增強了學習的興趣。在課下，教師利用課間午休的時間給優生提供更廣闊的學習空間，讓學生的思維有更深更廣的拓展。對差生針對課上所發現的問題做好查漏補缺。做到了課堂不清，下課清，實在完成不了的，再利用放學時間，晚自習時間，再次予以指導。有的時候老師還不著急，一些學生反而沒有了耐心，教師總是想盡一切辦法，讓這些學生恢復學習的信心和興趣，做到了當天的知識必須當天消化，做到不欠帳、不留尾巴。這樣初三學生的學習風氣最濃厚，學習熱情最高漲。農村孩子一大缺點就是不愛主動找老師解答疑難。教師就采取“你不找我，我找你”的策略，列出名單，利用課間、自習，分批找學生做題、提問、背誦、過關，一個都不放過，督促學生時時刻刻繃緊學習之弦，隨時接受老師的考察。這樣教師的工作量自然加大，工作時間也相應延長。作為主抓初三教學的校長更是和教師并肩作戰，經常深入課堂聽課，檢查授課情況。每晚都親自到校巡視指導。每次月考，都組織初三教師進行分析，將所有學生的成績都拿出來討論，找準問題和差距，要任課老師拿出改進方案，有針對性進行輔導。特別是對新教師工作的督促與鼓勵，促其不斷上進。王艷秋、張立梅兩名教師是2000年畢業的年輕教師，學校大膽起用擔任畢業班教學，他們化壓力為動力，長年吃住在學校，將生活時間也用作工作時間，經常輔導學生、備課、選題、刻題、印題到深夜（學校由于資金問題教師仍延用過去那種手推油印機），終不負眾望。李立明老師把家從下板城搬到文秘家園，保證有充裕的時間輔導學生，舍小家顧大家。類似這樣的例子不勝枚舉。這種工作態度和教學方法正是“洋思”精神的具體體現。

在生活中，每位教師都扮演著“慈母”的角色，他們留心每個學生細致的心理波動，如果發現，及時找學生談心，挖掘任何癥結的所在，消除思想的壓力，讓他們的心態總是處在一個積極、進取、昂然、向上的狀態中。這樣，思想端正了，學習也就有了目標，有了勁頭。

四、保障有力，創設條件

學校的德育、后勤等工作為教學提供了強有力的保障。加強對學生的思想教育和管理，有助于教學秩序的穩定。初中生的思想、心理都極不穩定，這個階段正是世界觀、人生觀開始形成時期，學生逆反心理強，不服從管理傾向明顯。若處理不當則會直接影響教學工作。學校的男、女生宿舍均為大宿舍，學生多，不好管理。有的同學想休息，有的想看書，還有的要聊天，意見不統一會影響到第二天的課堂效果。對此，學校采取了值周領導——值周教師——班主任一條龍式管理。即“值周領導總攬全局，檢查巡視；值周教師深入宿舍，陪宿管理；班主任隨時抽查本班”的一整套管理體系。這樣住宿生管好了，全校的秩序也穩定了。

為培養教師，凡縣內外舉行教學活動，學校均組織教師參加，提高教師的業務素質和教學水平，近幾年學校在此項投資最多。開闊了教師的視野，學習、掌握了外地的先進經驗。

五、學校、社會、家長、學生四方聯動

為提高學校的教育教學質量，爭得社會各方面力量的支持，充分利用各方面資源優勢，最大限度的調動教師學生各方面積極性。學校近幾年來，除建立了由縣鄉兩級人大代表組成的行風監督小組，定期征求他們對學校教學工作的意見外，每月學生月考結束后，及時召開全體學生家長座談會。會上各科教師匯報每個學生的各科成績及在校各方面表現，目前學習狀態，今后應怎樣努力等等。家長們也紛紛對教師提出一些建設性意見。每次家長會都達到了預期目的，給教師教學指明了努力方向。家長、教師目標一致，使教學工作產生強大推動力。

為調動全體學生學習積極性，幾年來，每到暑假學校都組織新升入初三年級的優秀學生走出去，到大專院校參觀，陶冶他們的情操，拓寬他們的視野。2002年學校組織10名學生赴清華大學校園、北京大學進行參觀。2003年我們又組織10名學生到金山嶺長城、人民大學參觀，讓他們領略名勝古跡的大好景觀。通過這些活動的開展，使學生充滿自信心和勇氣，調動了全體學生奮發向上的積極性，有了更高的目標。

六、大膽起用新人，新老結合近年來，制約學校教師隊伍發展的不利因素有三點：一是隊伍老化，老教師從初三退不下來，后備力量不足，能勝任畢業班的只有少數人；二是骨干教師外流較嚴重，培養成手的骨干教師年年都流動到外地；三是調入的年輕教師，多為音體美幼師畢業教師，專業不對口。但學校面對現實，辨證的看待這一問題。在看到年輕教師經驗不足，在對學生的管理和教學等方面都有

明顯欠缺，業務不精的同時，也看到他們方法新穎、思路獨特、責任心強，有極大的發展潛力。學校領導大膽起用新人，將新教師安置在重要教學崗位，尤其是任用2000年以后畢業的新教師擔任初三教學工作。這些教師認真負責，虛心向老教師學習，經受住了考驗。學校還采取初

一、初二教師跟隨初三學生一起考試的方法，讓教師了解初三知識，為初三教師選用奠定良好基礎，培養更高能力。現在已經實現主科教師初三教學輪流制，從初一跟到初三，都能保質保量完成任務。這在農村中學是一項了不起的突破。

文秘家園中學在經歷了教育教學改革的探索、嘗試并取得成功的過程，正是當前改革發展大環境的體現。回首往昔，擁有過輝煌；展望未來，任重而道遠。“路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索”。

第二篇：抓初三教學工作紀實

在新的教育形勢下，在教育競爭日益激烈的今天，xiexiebang.com中學適應新環境的要求，把新教育理念和“洋思”經驗真正落到實處，穩扎穩打、踏踏實實地根植于教學，服務于教學。教育教學質量一年一個臺階。2002年中考一中一次上線5人，2003年中考一中上線人數12人，2004年中考上頭溝高中線以上為53人，上線率為59.30﹪；一中一次

上線23人，被一中體育特招1人計24人，上線率20.5﹪。一中升學率居全縣同類鄉鎮前列。xiexiebang.com中學憑著真抓實干的拼搏精神，正在一步一個腳印的向著更高目標前進。

一、和諧的人際關系

和諧的人際關系，在學校中表現在領導間、教師間的理解和相互支持，領導和教師、教師和學生間的相互信賴與配合。和諧的人際關系是推動教育教學工作的催化劑。六溝高中的“和諧、務實、進取”經驗是我們走向成功的重要法寶。

1、領導班子團結合作

團結產生力量，團結創出佳績。要使學校教育教學成績不斷提高，領導班子團結協作尤為重要。學校領導班子成員要有分工，更要有合作。教育事業是前提，所有領導始終圍繞教學這一中心開展工作。份內，不回避不推諉，盡職盡責；份外的，有求必應，大力支持。對工作存在認識上的分歧，本著求大同存小異，通過爭論、交流達到統一，不拉幫結派，不搞一言堂，以學校大局為重。領導班子自己團結合作給全體教師樹立好榜樣，榮譽利益向一線教師傾斜。在學校工作中領導率先垂范，要求教師做到的領導首先做到。一年365天學校領導們沒有節假日，沒有一絲一毫額外的報酬。憑著愛崗敬業的精神，憑著廉潔奉公的一身正氣，凝聚成了強大的合力，形成了強大的向心力。學校領導的非權力因素和人格魅力影響帶動了全體教師和學生。

2、干群和諧，師生融洽

學校是教育人、培養人的場所。在教育教學活動中，教師是關鍵，學生是主體。師生都是活生生的人，只有以人為本，一切從“人”的實際出發，充分調動利用人的因素，才能激發教師工作和學生學習的積極性和主動性。

學校建立健全各種規章制度及獎勵政策，這就需要教師們的理解與支持。學校明確提出，教師戰斗在第一線，領導必須加強服務意識。學校領導班子成員經常深入課堂聽課，參加評課，指導備課，關心教師的工作和生活，以其具體行動感染教師，以愛崗敬業無私奉獻精神為教師樹立榜樣。校領導參加教研活動了解教學情況傾聽教師的心聲，校長每月主持召開一次教學分析會，肯定成績，分析問題，探討努力方向。教師生活方面遇困難，學校能及時利用現有條件給予解決出主意。干群間形成和諧、互助的朋友關系。

全校教師之間建立起融洽的關系，工作中老教師主動指導新教師，新教師積極主動向老教師學習請教。班主任之間、科任教師間、班主任與科任教師間配合默契。打破年級學科界線互相聽、評課，取長補短。從知識、教法、學法、學生學習狀態、學習積極性等多角度進行研究、探討、交流。教學中，同科之間，教師配合更是默契，誰有了新信息，毫不隱瞞，同科之間共同使用。由于無專職實驗員，理化生教師由于準備實驗常常需要很長時間，有可能耽誤實驗課正常進行，其他教師們就積極幫助他們準備，使實驗課能夠按時進行。

“洋思”經驗的推廣落實，使師生間更加平等親近。全體教師轉變教育教學觀念，相信每個學生，關愛每個學生，真正把學生看作自己的兒女親人，尊重學生的勞動，尊重學生的選擇和隱私，諒解學生的過失。無論學生有何異常反應和過失，教師均采取談心、家訪等形式耐心細致做思想工作，使他們以愉快的心情學習和生活。學生敢于接近教師，敢于跟老師講真話、實話。這就為課堂教學的開展奠定良好的基礎。

二、著眼教學，兢兢業業

學校是教育人的地方，不斷提高教育質量才是工作的最終目的。踏踏實實抓教學，理直氣壯抓質量是學校工作的重點。“以人為本”、“工作務實”不僅僅是喊出來的口號，而是靠每個教育工作者一步一個腳印地干出來的。目前學校中有個較普遍的現象，即“初一遍地開花，初二兩極分化，初三天上地下”，使學生越到高年級越不好教，而中考是對學生全面知識的考查，這就為初三教學帶來了難度。怎樣面向全體學生施教，促進總體成績提高，成為待解決的問題。學校領導組織教師反復研究，拿出各自的方案，再綜合分析，集思廣益，提出解決辦法，把求真務實的工作作風真正應用到教學中去。

三、真正把洋思經驗植根于初三教學

在教育教學的過程中，學校大膽把洋思經驗引進初三教學。全體教師充分發揮洋思精神，學習洋思經驗，真正把洋思經驗根植于教學中,相信每一個學生都能學好。優異教學成績的取得，最重要的一個原因是在所有教師的眼里，每一個學生都是一個富有創造力，有很多優點可以開發的個體。他們相信，“自己的學生都會是最優秀的”，就是因為有了這個信心，他們才會無私奉獻自己無數休息的時間。課上教學的過程中，教師設身處地的為學生著想，尤其是那些差生，盡

第三篇：學院教學工作紀實

文章標題：學院教學工作紀實

視教學質量為學院發展的生命線

“教學工作是學院的中心工作，教學質量是學院發展的生命線，提高教學質量，培養優秀人才。”已成為___中醫學院教職員工的共識。2007年，經過反復討論和醞釀，___中醫學院“十一·五”規劃正式出臺了，規劃將學院的辦學定位為教學型院校，以培養高水平、高層次的醫學應用型人才為教育目標。學院從專業建設、教學制度、臨床教學、教學研究等方面狠抓教學質量。

質量靠專業建設實現

近年來，___中醫學院將內涵建設作為專業建設的重點，通過制定專業建設規劃、構建專業評估體系、調整專業培養方案、劃撥專業建設專項經費等有效措施，經過專業改革使得中醫學、中藥學等傳統專業煥發出新的生機與活力，使得醫學影像學、臨床醫學等新增專業更具有學院自身特色，使學院專業建設水平得到進一步提高，使專業特色更加突出，形成了一個高水平、高質量的專業體系。目前，學院現有中藥生藥學學科、中醫骨傷科學學科、中西醫結合臨床學科、中西醫結合呼吸病科、中西醫結合腎病科等5個院級以上重點學科，有中醫兒科學學科、中醫內科學、中醫臨床基礎、針灸學等4個院級重點學科。其中中藥生藥學學科為國家中醫藥管理局西部重點扶持學科，中醫基礎理論、中醫診斷學、中醫兒科學等11個學科為國家中醫藥管理局中醫藥重點學科協作建設學科。

學院將課程建設作為學院專業建設的基礎和重點來抓。2003年，學院正式啟動了精品課程建設項目，制定了精品課程的基本條件、建設計劃和管理方案，明確了精品課程建設的基本指導思想，實行立項申報與課程建設項目負責人制。課程建設過程中，___中醫學院還將師資隊伍培養和精品課程建設結合起來，在建設中提高教師隊伍的專業水平和教學水平，重視推進使用先進的現代化教學手段，帶動精品課程建設。近年來，學院《中醫內科學》、《中藥學》、《傷寒學》、《中醫基礎理論》、《中醫骨傷學》等6門課程被評為___省高等學校精品課程，《西醫內科學》等10門課程被評為院級精品課程。以精品課程建設為龍頭，帶動學院課程建設步伐，各門課程以精品課建設為標準和目標，結合自身專業特點，更新教學內容、優化課程體系，提高教學質量。目前，學院已有項課程列入精品課程建設計劃。

質量靠教學制度保證

___中醫學院根據教學改革的需要，先后于2005年、2007年兩次召開學院教學工作會議，對學校的教學規章制度進行了較大規模的修訂。截至目前,該校已制定了基本教學管理、教務管理、專業及課程建設與管理、實踐教學管理、教學質量監控等103項教學規章制度，覆蓋了教學管理的各個環節，形成了健全的教學規章制度體系。在現行教學規章制度里學院在突出醫學教育，特別是中醫教育特點的同時融入了高等教育主動適應經濟社會發展、促進學生全面發展、強化實踐教學、加強素質教育、強化質量意識等現代教育思想，使教學制度不僅符合專業教育要求，而且也使人才培養更符合社會、經濟發展需要。

與此同時，他們又采取一系列配套措施，確保規章制度得到嚴格執行。一是明確教學管理人員日常工作職責，學校各級領導負責督促教學制度執行，保證學校日常教學工作正常開展。二是建立健全了審批制度，日常教學管理嚴格按照規章制度要求履行審批手續。三是建立了監督機制，通過開設學生教學工作論壇，建立教學督導制度、領導干部聽課制度和學生信息員制度，及時收集信息，經匯總、分類向有關領導和相關部門反饋。四是實行了事故認定和處理制度，對于違反教學紀律的人員均嚴格按照《教學事故認定及處理辦法》及時做出處理。通過嚴格執行各項教學管理制度，該校形成了激勵與約束良性互動的教學管理機制，增強了教學管理人員的責任意識，促進了教師嚴謹治學風尚的形成。五是不斷完善質量監控體系，建立起三級監控的組織系統，即以教學質量標準為依據的評估系統、快速反應的信息系統和控制有效的調控系統，各系統相互協調、相互支撐，共同構成一個科學完整的教學質量監控體系，對教學質量和人才培養質量實施全過程監控。

值得一提的是，學院在教學管理體系中引入了“學生評教”機制。評教主體覆蓋全校學生，評教對象覆蓋全部課程和全體教師。定期通過網絡、座談、測評等形式進行全校性的學生評教活動。為保證教師的教學質量，該校在實行“教學質量一票否決制”等鋼性管理措施的同時，建立了有效的激勵機制，制定并實施了多項教育教學獎勵措施，對在教學中取得突出成績的群體或個人給予獎勵。

質量靠臨床教學檢驗

醫學教育質量的高低取決于學生臨床技能水平的高低，因此實驗教學、臨床教學工作水平的高低直接決定著教學質量的高低。___中醫學院無論是領導，還是教師都認為：醫學，特別是中醫藥學是一門實踐性很強的學科，教學工作應在優化教學計劃、削減課時、精減內容的

第四篇：初三教學工作鑒定

各位初三班主任、任課教師：

今天，我們有幸坐在一起，回憶三年初中教學時光。在校董事會的領導下，學校領導的正確指導下，我們全體初三老師，忍辱負重，臥薪嘗膽，以培養“做一個杰出的人”為宗旨，努力進取，奮力開拓，在探索中不斷前進，抓住機遇，辛勤努力。在參加中考的400名初三畢業生中，總分為634.4分，其中政史：88.5；語文：101.1；數學：106.5；英語：112.5；物理：91.8；化學94.1；體育：39.9。其中達省中統招線的有108人，達光華統招線的計243人，達省中擇校線有342人，取得了比較可喜的成績，是與各位的辛勤努力分不開的，在此，我代表學校，向默默耕耘無私奉獻的老師們表示由衷的敬意和誠摯的感謝。你們辛苦了！

成績的取得，固然可喜，靜下心來，認真思索，主要有以下三方面的因素。

一、有一支過硬的班主任隊伍

團結就是力量，有了力量就有了戰斗力。班主任是年級的核心人物，學校工作，年級的安排，都要通過班主任來落實。以班主任為核心，認真研究，精心策劃，周密部署每項工作。一年來，每個班主任都在研究學生、分析學生，盡自己最大的努力做好工作。

從初一到初三，班主任盯班非常緊，晨讀、午自習、課間操、下午第四節，包括所有的自習課，從未空缺。班主任工作是良心活，不管學校檢查不檢查，班主任都全身心地投入工作。中午班主任都在教室，或維持紀律、或解決學生問題。

班主任的年限有長有短，經驗有多有少，然而我們班主任能經常進行相互的交流。一旦有了新的想法，毫不保留，互相借鑒，共同施行，整個年級形成了極強的合力。

各位班主任不僅有強烈的責任心，還有名自的高招，各班都有自己的特點。形成了在良性的競爭中共同進步的良好氛圍。

二、有一支最具戰斗力的教師隊伍

初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責。

每個備課組通力協作，落實到位，全體教師精誠團結，一起探討教育教學內容，精心備好每一堂節課，準備充分，以“吃得飽，吃得好”為標準，在加強基礎落實的前提下，加大了教學容量，加深了思索的力度，最大程度地激發學生的學習興趣，課堂教學精彩紛呈，課堂教學效果明顯。

以“一切為了學生的主動發展“為宗旨，每一位老師密切關注學生的發展程度和要求,尊重學生人格，公平地對待學生。不挖苦、歧視學生，對學生耐心指導。及時的作業反饋和下班輔導，使得我們的學生能形成較為牢固的知識體系，為學生的發展提供了扎實的基礎。

各任課教師在做好自身的教學工作的同時，還能積極地配合班主任做好學生的思想工作，及時扭轉學生不切實際的想法。為本屆學生取得輝煌的成績作出了有力的保障。

三、落實常規，注重細節

“態度決定一切，細節決定成敗”，在座各位不僅能洞悉其中的深刻含義，而且能把其中的精神實質融于平時的教育教學工作中。為此，在我們多次召開各類初三教師會議，統一思想認識的前提下，各位老師利用各種陣地，對學生作全方位的發動。學生們認識到位，行動就能到位，這是取得成功的關鍵所在，在對大家高超的教學水平和育人手段深感佩服的同時，也對各位對各項常規工作的落實到位的細心和耐心表示感謝。

總之，在對大家的工作表示肯定，對大家的付出表示感謝的同時，希望各位能與學校一起繼續努力，齊心協力，同舟共濟。相信大家一定能夠不負眾望，再創輝煌。

第五篇：初三英語教學工作心得體會

初三英語教學工作心得體會

初三英語教學工作心得體會1

臨近年末，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業務素質方面

為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業務學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。假期，我還認真學習英語專業，使自己能夠切實提高專業水平。

三、教育教學工作方面

這學期我擔任的是初三(4)班的英語教學。經驗告訴我，對于這個年段的英語教學(教學內容多，語法點多)，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤于專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。

由于課堂教學扎實有效，形成了獨特的教學風格，多次為市英語學科做教學研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，并主動帶動其他英語教師成長，受到了領導的好評。由于自己不懈地努力，加之校領導的支持與幫助上。這學期，我教的學生英語學習成績仍然很好，今后，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰。

初三英語教學工作心得體會2

英語學科是一門基礎性學科，又是一種非常重要的語言交際工具，隨著初三下學期工作的結束，我感觸頗多，可謂得失并重;為了進一步搞好本學期的教育教學工作，取得更好的教學效果，特把下學期的教學工作總結如下、

一、學情分析

1、我所教初三(1，2)班，就英語而言，學生個體差異較大，兩極分化現象較嚴重，最低分20分，最高分105分。知識、能力分布存在嚴重的不均衡，同時給日常的英語教學帶來了諸多不便，直接影響了英語教學的順利進行。

2、自開學，我就發現有較大一部分同學的英語學習興趣不高，有的同學上課時雙眉緊鎖，問其原因竟回答說不喜歡英語。更有甚者，對英語有強烈的厭學情緒。盡管我在平時的教學中加入了對學生興趣的培養，但效果甚微。因此，對學生英語興趣的培養仍是今后教學中需要注意的一大問題。

3、從學生的能力來看，多數學生仍沒有形成良好的學習習慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預習，課后不復習，上課不專心，不重視老師的指導。

4、學生能力布局不均，優秀生缺乏，不能帶動集體學習，中層同學思路一般，學習缺乏靈活性，自學能力較差，下游同學人數相對較多，導致不能較好完成教學任務。目前由于各種原因導致了優秀生缺乏，中游學生停滯不前，下游學生厭學的情況。

二、教情分析總結

1、經過幾年的教學工作，自己的不斷探索和向其他教師的虛心學習，我已掌握了一定的教學經驗;自我感覺，個人素質還可以，但駕御課堂的能力較差，并且關鍵是學生管理做的不到位;不能很好的進行分層次教學;同時，對學生的各種情況了解不到位。不能引導各種有利因素促進學習，不能消除各種不利于學習的因素，這是我在今后教學管理中應努力的方向。

2、復習過程中時間較短，但復習范圍廣，聽力和作文未能顧及。

3、缺乏練習鞏固的資料。

三、試情分析以及教情分析

1、試情分析

a、考試試題難度較大，無論從聽力、單選、完型填空、閱讀理解、單詞填寫，還是從動詞應用句型轉換，特別是作文，可以說是初中四個年級中最難的題目，給學生在解題過程中造成了諸多問題。

b、就平時單元測試來看，達不到中考的要求，在能力知識拓展方面達不到要求。

c、平時練習做題缺乏規范性，個別優生因未能完卷而失分。

2、教材分析

a、現用初三英語教材為人教版新改版教材變動較大，其中詞匯量遠遠多于舊版教材，從教材的素材來看貼進現實生活，但是在深度方面以及知識拓展方面又深于舊版教材。

b、現行教材的大綱側重了對學生聽、說、讀、寫能力的要求，強化實用與交際，但學校沒有相關的配套設備，因而構成了教學中的障礙。

c、教材是新版，無可借鑒的教學經驗，只能通過自己的學習與鉆研去把握重難點，這也是不利因素。

以上是對過去教學中主客觀不足原因的分析，當然最重要的還是對過去學期的'經驗總結、

首先，我加強業務素質與修養。

當今科技迅猛發展，英語的學習成為人們日益需要的一種必備武器，我們每位任課教師都應不斷充實自己、完善自己，用新思想、新觀點武裝自己不僅通過學習、自學提高英語能力，還要通過業務學習使自己成為一名稱職的好老師，努力鉆研新大綱、新教材，循序漸進地進行教育教學理論和美育心理理論的學習和運用，為更快地適應當前的教育形勢還應積極參加教研教改活動，與其他老教師交流經驗，取別人之長，補自己之短。

其次，教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

初三英語教學工作心得體會3

去年我擔任初三級(4)班、(10)班的英語教學。由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

一、備好課，備好學生，上好課。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：

一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，(10)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而(4)班的同學比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、激發學生學習興趣。

英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的`目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

三、注重聽、說、讀、寫全面發展。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是

(4)班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體發展有很大幫助。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

初三英語教學工作心得體會4

俗話說，“一分耕耘，一分收獲”，在我們初三這一年的拼搏中，我們也是再次驗證了這句古話。在我們全組老師科學的安排、共同的努力之下，我們取得了很好的成績，回首這一年的歷程，我們有收獲、感慨、有反思。收獲的是最終取得的滿意的成績，感慨地是一年里全組老師付出的辛苦，反思的是教學過程中還有應該做的更好的環節，下面我就從兩個大方面來總結我們這一年的歷程。

一、高度重視新授課階段。

1、把握好節奏，不搶進度。

在這個階段，我們一絲不茍的做好每個環節，絕不盲目的趕進度，而是扎實的落實課本的教學目標，落實每一個模塊的基礎知識目標和能力目標，每一個模塊的詞、詞組都落實到位，每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生，使得學生既掌握了新知識，又提高了閱讀的能力。

2、重視新課的訓練。

每個模塊都安排一個訓練，把每個模塊的詞、詞組和重點的句子都要讓學生掌握，每個模塊話題都要寫一篇作文，讓每個模塊的知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象，實際上是在為復習階段做好了基礎的準備。

抓住了新授課階段的質量，也就等于抓住了初三一半的教學質量。

二、高效地抓好復習階段。

復習階段我們分為四個階段：基礎復習階段———鞏固提高階段—綜合訓練階段———應試階段。

我們全組老師一起認真地學習考試說明，研讀考試說明中的每一個細節，研究近三年的中考命題，制訂復習計劃，每個階段前都是認真地討論中考的方向，分析學生的現狀，針對不同層次的學生制訂不同層次的復習計劃。

1、抓牢基礎復習階段。

這個階段是三月末開始的，在這個階段中，針對中等生和后進生我們落實考試說明中的1600個詞中的高頻詞和三百個短語中的常見短語，及50個句型中的簡單句型。對于高端的學生，我們落實1600詞中的低頻詞和星號詞、未標注詞，所有的三百個短語，及50個句型的熟練運用。還要落實考試說明中的雙向細目表的語法項目。這個階段每周都有很多的相應的訓練。把這幾個內容拼盤式的訓練。我們把閱讀的a、b篇也定為閱讀的基礎，所以在這個階段，也每天的練習閱讀，盡可能的保證所有的學生都能拿滿分。

2、抓實鞏固提高階段。

這個階段的復習實在前一個階段的基礎上，使得學生在基礎知識方面更加的熟練于心，在完型和閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段，我們全組老師很辛苦，既要把握基礎知識的熟練廣度的訓練，還要在完型和c、d篇的閱讀訓練上有所突破，我們整和近幾年來的中考題和我區的模擬題的閱讀和完型來訓練學生，使得學生在心理上對完型和c、d篇閱讀有信心和掌握不同題型的答題方法，有效的保證能力所及的分能夠都得到。

這個階段就是我們的一模前，訓練到這個時候，學生對自己的英語水平已經比較有信心了，為一模做好了一個很好的準備。

3、抓好綜合訓練階段。

這個階段非常重要，因為它是在一模之后，一模的成績讓許多的學生產生了信心的動蕩，所以利用好這個階段的訓練，能增強學生戰勝中考的信念，我們很認真的分析我區模擬考試題幫助學生找到提高的空間。我們有選擇的使用各區的模擬題，進行整和，限時的訓練，然后進行認真的講評，錯誤較多的題在下次的訓練中再次出現，通過這個階段的訓練，學生對做題過程很清楚，學生們有了穩定的做題節奏，而且對難題的信心也增強了。

4、抓巧應試階段。

這個階段是在二模后到中考的20多天時間里，我們認為這個時間段很重要，有正確的應試能力也很重，所以我們利用每天的時間培養學生的應試策略，保證把自己會的分數能穩而準的拿到，對每個大題都制訂自己的最低和最高的目標，在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的樣心理，最大限的保證學生們的高水平的發揮，事實也是這樣的，有很多的學生在中考中發揮出了最好的水平。

我們就是這樣嚴格的落實著每個階段的任務，踏踏實實的走好每一步的，落實每個環節任務而完成中考教學的，也正是全組老師的精誠合作度過了一個個時刻，雖然中考的腳步已離我們漸遠，但奮斗的畫面卻永遠的定格在我們教育生涯之中，我們也正是在多年的這樣難以忘懷的畫卷中不停的給耕耘著、感慨著、反思著，愿我們的這點反思和感慨能對大家有所啟示和幫助。

初三英語教學工作心得體會5

初三年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我們初三年級英語備課組的幾位老師群策群力，發揮集體的智慧，在教學中取得了一點成績。現在我把我們的做法總結如下：

一、深入了解學生學情，培養學生良好的英語學習習慣

我們的學生大多來自于農村，新目標英語對我們的學生來說不僅內容多，而且復雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學生就會在不知不覺中妥協，甚至放棄，因而學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養學生的興趣和學習習慣很重要，因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。

不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。利用晨讀時間培養學生大聲朗讀的習慣，英語筆頭練習相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當天所學的知識。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

二、認真組織課堂教學，打造高效課堂

課堂是教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。所以上課我設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學手段，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。為了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

三、加強課外輔導，落實培優輔差計劃

英語學習是語言的學習。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。

為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為四個組。第一組是能力強，基礎好，學習習慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第三組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第四組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

初三英語教學工作心得體會6

隨著“新課標”課改的推進，英語的初中階段涵蓋了越來越多的知識點，詞匯量也較以前大大增加，有些單詞甚至連目前的高中生也無法認知，這些都為教師的備課增加了難度。而且，初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯想力也很豐富，很多課本中出現的生活性詞匯在短時間內便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應付學生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點便是內容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經常接觸的一些實際情況予以結合，那么更加能夠產生吸引力，增加同學們的學習興趣。現在，我們也鼓勵學生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養他們對英語的興趣，另一方面也是擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做準備。

在課堂上課時，初中學生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。預備和初一的教材內容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發言，進行學生間的配對對話練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調語法知識，那么學生很容易變得思想分散，而且根據初中生的英語基礎，無法接受較為系統的語法知識，只有把語法點結合到令他們感興趣的操練中，經過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環境中掌握更多的知識。

雖然初中學生在學習態度和學習要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內容反反復復的通過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結合，進行書面和筆頭的訓練也是很有必要的。校內除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，月考、單元小冊在一定程度上幫助老師能及時了解學生的知識掌握程度，尤其對初中學生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復出現能幫助學生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學生養成經常溫習所學過的詞匯的好習慣。

在初中上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是 45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產生混亂。所以，我們應當把握好尺度，時刻關注學生的情緒變化。