第一篇：縣委、縣政府抓地方志工作紀實

強化領導意識創新工作舉措

助力全縣地方志事業實現跨越式科學發展

——清水縣委、縣政府抓地方志工作紀實

地方志是記載歷史、傳承文明的一項重要工作，也是建設文化大縣的重要組成部分。縣委、縣政府高度重視地方志工作，嚴格落實“一納入、五到位”，強化組織領導，加強宣傳引導，加大經費投入，創新工作舉措，推動了地方志工作不斷邁上新臺階。

一、強化領導意識，規范管理實現新的提升。

縣委、縣政府認真貫徹落實國務院《地方志工作條例》和《甘肅省地方志工作規定》，將全縣地方志工作納入了政府工作議事日程，做到了領導到位、機構到位、隊伍到位、經費到位和條件到位。自機構分設以來，相繼研究出臺了《進一步加強全縣地方志工作的實施意見》、《清水縣地方志審稿驗收實施方案》、《清水縣地方志工作資料報送辦法》等規范性文件；制定下發了關于做好《清水年鑒》（2012）編纂工作的通知等10余份指導性文件，進一步規范了地方志工作管理。兩次調整充實了縣地方志編纂委員會和清水年鑒編纂委員會組成人員。同時，各鄉鎮、各部門進一步充實調整編纂機構，成立了由主要領導任主任的編纂領導小組，全-1-

面負責本鄉鎮、本部門地方志續修工作，主要負責同志切實承擔起工作職責，認真協調解決修志工作中存在的困難和問題，并確定一名副職領導具體分管二輪修志工作，為修志工作提供強力支撐。縣委、縣政府主要領導多次聽取縣志辦的匯報，對重大問題都能做出決策部署。縣委常委會、縣政府常務會相繼8次研究解決辦公條件、修志隊伍、修志經費等制約地方志事業發展的突出問題。縣委、政府分管領導經常深入縣地方志辦公室及有關部門和鄉鎮，調研了解二輪修志修進展情況，現場辦公解決編修工作中存在的問題。同時，建立了縣級領導包抓鄉鎮、部門，縣志辦工作人員包業務指導的責任體制。通過層層加強組織領導，健全工作機制，靠實工作責任，切實形成了上下聯動、齊抓共管的修志局面，為續修修志提供了強有力地組織保障。

二、加強宣傳引導，依法修志實現新的突破。

“依法修志”是促進地方志事業全面、規范、可持續發展的重要保證。縣委、縣政府認真貫徹《地方志工作條例》等法律法規，采取集中培訓、逢會必講、集中宣傳等形式，廣泛開展了地方志普法宣傳活動，增強全社會地方志法制意識，為地方志事業發展營造良好的法制環境。縣委宣傳部、縣司法局、縣法制辦、縣志辦每年至少舉行一次集中宣傳，形成上下聯動、全面推進，真正將宣傳工作從體內循環向體外輻射轉型，通過一系列覆蓋面廣、影響力大的活動，使“依

法修志”落到實處、收到實效；認真履行地方志行政監督管理職能，提高依法行政能力和科學執法水平，保障全縣地方志事業全面持續發展。通過積極主動的指導、監督，使地方志工作從“三線”走到“一線”，使地方志工作由“冷門”變為“熱門”，依靠社會支持，實現地方志工作水平的全面提升。

三、政府舍得投入，基礎條件實現新的跨越。

2011年前，縣地方志編纂委員辦公室與縣檔案局合署辦公，辦公設施陳舊、緊缺，工作關系不順 ,方志業務很難開展。機構改革期間，縣委、縣政府認真按照市委的統一部署，決定把縣地方志辦公室從縣檔案局獨立出來，改由縣政府辦公室直接管理，配備修志專職人員9名，縣志部門的社會地位有所提高。縣政府從修志經費、辦公條件等各項工作都給予鼎力支持，將地方志工作所需經費列入縣財政預算。2011年，累計下撥舊志整理、續志編修、年鑒編纂、設備購置、辦公經費等專款61萬元，從而有效地保證了地方志工作的正常開展。協調劃撥縣志辦辦公用房六間120平方米，并進行了粉刷裝修；下撥專款為縣志辦新添置辦公桌椅9套、書柜10組、臺式電腦9臺、傳真機1臺、一體式激光打印機1臺、數碼照像機1部，極大地改善了辦公環境，基礎設施建設實現了新的跨越。

四、創新工作舉措，方志事業實現新的發展。

一是落實工作措施，明確目標任務。縣委、縣政府每年召開兩次全縣地方志工作會議和全縣二輪修志促進會議，縣政府與各鄉鎮、各部門簽訂了目標管理責任書；通報、總結全縣二輪修志工作，分析研究鄉鎮志、部門專業志編纂工作存在問題，并提出解決問題的措施和辦法；安排部署全縣地方志工作的目標任務；對作出突出成績和貢獻的單位和個人，進行表彰和獎勵。二是深入基層調研，加強督查指導。縣政府辦、縣志辦采取隨機抽查、季度檢查、年度考核等方式，進行督促檢查。每半月編發一期修志工作完成情況通報，及時反映修志工作進展情況。對進度滯后的鄉鎮、部門，進行跟蹤檢查限期督辦；對修志工作不力、影響全縣修志工作總體進度的鄉鎮、部門，進行通報批評。2012年，縣政府已組織督查組深入鄉鎮、部門檢查指導工作一次，全縣呈現出縣志、鄉鎮志、部門志、單位志齊發展的新局面。三是主要領導親自過問，志書取得豐碩成果。縣委、縣政府主要領導親自過問修志工作，要求樹立精品意識，努力編修經得起歷史檢驗、無愧于后世的志書。縣委書記劉天波親自督導《清水年鑒》編纂工作，并作出批示：《清水年鑒》編纂是大事，縣財政要予以保障；要一年一鑒，及時全面系統記述每年全縣經濟社會發展的基本情況。政府縣長馬越垠親自參與《清水年鑒》的評審工作，對于志書編纂專項資金都能及時審批下撥，為地方志工作提供了必要的物質支持。目前，我縣相

繼出版了《清水物華》、《軒轅故里》和《騰飛的清水》等一系列地情叢書，為社會各界咨詢縣情提供了更好的服務；完成了康熙、乾隆、民國三個版本的舊志整理出版工作，搶救了一批珍貴的文化典籍，得到了社會各界人士的好評；《清水年鑒》（2011年）順利出版發行，《清水年鑒》（2012）篇目設計、資料收集和部分條目的編纂工作有條不紊地進行，綜合年鑒編纂工作起步良好，較好地發揮了地方志服務社會、服務發展的作用；全縣二輪修志工作進展順利，有16部部門專業志通過終審，其中10部已印刷出版。縣志已全面完成大事記、人物資料的收集以及自然地理、行政建制、社會、軍事、政法、民政扶貧、勞動人事、廣播電視等篇章資料收集和初纂工作。

第二篇：地方志工作流程圖

張家口年鑒編纂流程圖

擬定《張家口年鑒》篇目框架設計及撰（供）分工意見報市政府主管領導審核報市政府辦公室會簽，以市政府辦公室名義下發《張家口年鑒》組稿通知按照分工督辦各單位報送《張家口年鑒》入鑒資料按照時間要求完成《張家口年鑒》初稿各責任編輯對《張家口年鑒》初稿進行修改、補充、完善報副主編審定報主編審定定稿排版校對印刷出版

《張家口市志》編纂流程圖

擬定《張家口市志》篇目框架報送市主管領導、編委會有關領導審核將《張家口市志》篇目初稿下發各有關承編部門征求意見對《張家口市志》篇目進行修訂、完善呈地方志編纂委員會審定報市政府辦公室會簽,以政府辦名義下發《<張家口市志>編纂實施方案》組織召開市志編纂動員大會，部署修志任務對《張家口市志》各承編單位撰稿人進行培訓，征集入志資料對《張家口市志》各承編單位提供的入志資料進行審核、補充、完善對《張家口市志》入志資料進行統編、完成初稿對《張家口市志》初稿進行總纂召開《張家口市志》志稿評審會，邀請省、市領導及省內外專家、學者對《張家口市志》志稿進行審定根據評審會意見，修訂完善、形成終審稿報送省地方志辦公室終審根據終審意見進一步修改、定稿排版校對印刷出版

第三篇：抓初三教學工作紀實

在新的教育形勢下，在教育競爭日益激烈的今天，文秘家園中學適應新環境的要求，把新教育理念和“洋思”經驗真正落到實處，穩扎穩打、踏踏實實地根植于教學，服務于教學。教育教學質量一年一個臺階。2002年中考一中一次上線5人，2003年中考一中上線人數12人，2004年中考上頭溝高中線以上為53人，上線率為59.30﹪；一中一次上線23人，被一中體育特招1人計24人，上線率20.5﹪。一中升學率居全縣同類鄉鎮前列。文秘家園中學憑著真抓實干的拼搏精神，正在一步一個腳印的向著更高目標前進。

一、和諧的人際關系

和諧的人際關系，在學校中表現在領導間、教師間的理解和相互支持，領導和教師、教師和學生間的相互信賴與配合。和諧的人際關系是推動教育教學工作的催化劑。六溝高中的“和諧、務實、進取”經驗是我們走向成功的重要法寶。

1、領導班子團結合作

團結產生力量，團結創出佳績。要使學校教育教學成績不斷提高，領導班子團結協作尤為重要。學校領導班子成員要有分工，更要有合作。教育事業是前提，所有領導始終圍繞教學這一中心開展工作。份內，不回避不推諉，盡職盡責；份外的，有求必應，大力支持。對工作存在認識上的分歧，本著求大同存小異，通過爭論、交流達到統一，不拉幫結派，不搞一言堂，以學校大局為重。領導班子自己團結合作給全體教師樹立好榜樣，榮譽利益向一線教師傾斜。在學校工作中領導率先垂范，要求教師做到的領導首先做到。一年365天學校領導們沒有節假日，沒有一絲一毫額外的報酬。憑著愛崗敬業的精神，憑著廉潔奉公的一身正氣，凝聚成了強大的合力，形成了強大的向心力。學校領導的非權力因素和人格魅力影響帶動了全體教師和學生。

2、干群和諧，師生融洽

學校是教育人、培養人的場所。在教育教學活動中，教師是關鍵，學生是主體。師生都是活生生的人，只有以人為本，一切從“人”的實際出發，充分調動利用人的因素，才能激發教師工作和學生學習的積極性和主動性。

學校建立健全各種規章制度及獎勵政策，這就需要教師們的理解與支持。學校明確提出，教師戰斗在第一線，領導必須加強服務意識。學校領導班子成員經常深入課堂聽課，參加評課，指導備課，關心教師的工作和生活，以其具體行動感染教師，以愛崗敬業無私奉獻精神為教師樹立榜樣。校領導參加教研活動了解教學情況傾聽教師的心聲，校長每月主持召開一次教學分析會，肯定成績，分析問題，探討努力方向。教師生活方面遇困難，學校能及時利用現有條件給予解決出主意。干群間形成和諧、互助的朋友關系。

全校教師之間建立起融洽的關系，工作中老教師主動指導新教師，新教師積極主動向老教師學習請教。班主任之間、科任教師間、班主任與科任教師間配合默契。打破年級學科界線互相聽、評課，取長補短。從知識、教法、學法、學生學習狀態、學習積極性等多角度進行研究、探討、交流。教學中，同科之間，教師配合更是默契，誰有了新信息，毫不隱瞞，同科之間共同使用。由于無專職實驗員，理化生教師由于準備實驗常常需要很長時間，有可能耽誤實驗課正常進行，其他教師們就積極幫助他們準備，使實驗課能夠按時進行。

“洋思”經驗的推廣落實，使師生間更加平等親近。全體教師轉變教育教學觀念，相信每個學生，關愛每個學生，真正把學生看作自己的兒女親人，尊重學生的勞動，尊重學生的選擇和隱私，諒解學生的過失。無論學生有何異常反應和過失，教師均采取談心、家訪等形式耐心細致做思想工作，使他們以愉快的心情學習和生活。學生敢于接近教師，敢于跟老師講真話、實話。這就為課堂教學的開展奠定良好的基礎。

二、著眼教學，兢兢業業

學校是教育人的地方，不斷提高教育質量才是工作的最終目的。踏踏實實抓教學，理直氣壯抓質量是學校工作的重點。“以人為本”、“工作務實”不僅僅是喊出來的口號，而是靠每個教育工作者一步一個腳印地干出來的。目前學校中有個較普遍的現象，即“初一遍地開花，初二兩極分化，初三天上地下”，使學生越到高年級越不好教，而中考是對學生全面知識的考查，這就為初三教學帶來了難度。怎樣面向全體學生施教，促進總體成績提高，成為待解決的問題。學校領導組織教師反復研究，拿出各自的方案，再綜合分析，集思廣益，提出解決辦法，把求真務實的工作作風真正應用到教學中去。

三、真正把洋思經驗植根于初三教學

在教育教學的過程中，學校大膽把洋思經驗引進初三教學。全體教師充分發揮洋思精神，學習洋思經驗，真正把洋思經驗根植于教學中,相信每一個學生都能學好。優異教學成績的取得，最重要的一個原因是在所有教師的眼里，每一個學生都是一個富有創造力，有很多優點可以開發的個體。他們相信，“自己的學生都會是最優秀的”，就是因為有了這個信心，他們才會無私奉獻自己無數休息的時間。課上教學的過程中，教師設身處地的為學生著想，尤其是那些差生，盡量給他們展現自己的機會，以增強學習的信心，即便是說錯了，也從不挖苦、諷刺，總是給予鼓勵、激勵。這樣，漸漸的消除了差生們的畏懼、羞怯的心理，樹立了學習的勇氣，增強了學習的興趣。在課下，教師利用課間午休的時間給優生提供更廣闊的學習空間，讓學生的思維有更深更廣的拓展。對差生針對課上所發現的問題做好查漏補缺。做到了課堂不清，下課清，實在完成不了的，再利用放學時間，晚自習時間，再次予以指導。有的時候老師還不著急，一些學生反而沒有了耐心，教師總是想盡一切辦法，讓這些學生恢復學習的信心和興趣，做到了當天的知識必須當天消化，做到不欠帳、不留尾巴。這樣初三學生的學習風氣最濃厚，學習熱情最高漲。農村孩子一大缺點就是不愛主動找老師解答疑難。教師就采取“你不找我，我找你”的策略，列出名單，利用課間、自習，分批找學生做題、提問、背誦、過關，一個都不放過，督促學生時時刻刻繃緊學習之弦，隨時接受老師的考察。這樣教師的工作量自然加大，工作時間也相應延長。作為主抓初三教學的校長更是和教師并肩作戰，經常深入課堂聽課，檢查授課情況。每晚都親自到校巡視指導。每次月考，都組織初三教師進行分析，將所有學生的成績都拿出來討論，找準問題和差距，要任課老師拿出改進方案，有針對性進行輔導。特別是對新教師工作的督促與鼓勵，促其不斷上進。王艷秋、張立梅兩名教師是2000年畢業的年輕教師，學校大膽起用擔任畢業班教學，他們化壓力為動力，長年吃住在學校，將生活時間也用作工作時間，經常輔導學生、備課、選題、刻題、印題到深夜（學校由于資金問題教師仍延用過去那種手推油印機），終不負眾望。李立明老師把家從下板城搬到文秘家園，保證有充裕的時間輔導學生，舍小家顧大家。類似這樣的例子不勝枚舉。這種工作態度和教學方法正是“洋思”精神的具體體現。

在生活中，每位教師都扮演著“慈母”的角色，他們留心每個學生細致的心理波動，如果發現，及時找學生談心，挖掘任何癥結的所在，消除思想的壓力，讓他們的心態總是處在一個積極、進取、昂然、向上的狀態中。這樣，思想端正了，學習也就有了目標，有了勁頭。

四、保障有力，創設條件

學校的德育、后勤等工作為教學提供了強有力的保障。加強對學生的思想教育和管理，有助于教學秩序的穩定。初中生的思想、心理都極不穩定，這個階段正是世界觀、人生觀開始形成時期，學生逆反心理強，不服從管理傾向明顯。若處理不當則會直接影響教學工作。學校的男、女生宿舍均為大宿舍，學生多，不好管理。有的同學想休息，有的想看書，還有的要聊天，意見不統一會影響到第二天的課堂效果。對此，學校采取了值周領導——值周教師——班主任一條龍式管理。即“值周領導總攬全局，檢查巡視；值周教師深入宿舍，陪宿管理；班主任隨時抽查本班”的一整套管理體系。這樣住宿生管好了，全校的秩序也穩定了。

為培養教師，凡縣內外舉行教學活動，學校均組織教師參加，提高教師的業務素質和教學水平，近幾年學校在此項投資最多。開闊了教師的視野，學習、掌握了外地的先進經驗。

五、學校、社會、家長、學生四方聯動

為提高學校的教育教學質量，爭得社會各方面力量的支持，充分利用各方面資源優勢，最大限度的調動教師學生各方面積極性。學校近幾年來，除建立了由縣鄉兩級人大代表組成的行風監督小組，定期征求他們對學校教學工作的意見外，每月學生月考結束后，及時召開全體學生家長座談會。會上各科教師匯報每個學生的各科成績及在校各方面表現，目前學習狀態，今后應怎樣努力等等。家長們也紛紛對教師提出一些建設性意見。每次家長會都達到了預期目的，給教師教學指明了努力方向。家長、教師目標一致，使教學工作產生強大推動力。

為調動全體學生學習積極性，幾年來，每到暑假學校都組織新升入初三年級的優秀學生走出去，到大專院校參觀，陶冶他們的情操，拓寬他們的視野。2002年學校組織10名學生赴清華大學校園、北京大學進行參觀。2003年我們又組織10名學生到金山嶺長城、人民大學參觀，讓他們領略名勝古跡的大好景觀。通過這些活動的開展，使學生充滿自信心和勇氣，調動了全體學生奮發向上的積極性，有了更高的目標。

六、大膽起用新人，新老結合近年來，制約學校教師隊伍發展的不利因素有三點：一是隊伍老化，老教師從初三退不下來，后備力量不足，能勝任畢業班的只有少數人；二是骨干教師外流較嚴重，培養成手的骨干教師年年都流動到外地；三是調入的年輕教師，多為音體美幼師畢業教師，專業不對口。但學校面對現實，辨證的看待這一問題。在看到年輕教師經驗不足，在對學生的管理和教學等方面都有

明顯欠缺，業務不精的同時，也看到他們方法新穎、思路獨特、責任心強，有極大的發展潛力。學校領導大膽起用新人，將新教師安置在重要教學崗位，尤其是任用2000年以后畢業的新教師擔任初三教學工作。這些教師認真負責，虛心向老教師學習，經受住了考驗。學校還采取初

一、初二教師跟隨初三學生一起考試的方法，讓教師了解初三知識，為初三教師選用奠定良好基礎，培養更高能力。現在已經實現主科教師初三教學輪流制，從初一跟到初三，都能保質保量完成任務。這在農村中學是一項了不起的突破。

文秘家園中學在經歷了教育教學改革的探索、嘗試并取得成功的過程，正是當前改革發展大環境的體現。回首往昔，擁有過輝煌；展望未來，任重而道遠。“路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索”。

第四篇：抓初三教學工作紀實

在新的教育形勢下，在教育競爭日益激烈的今天，xiexiebang.com中學適應新環境的要求，把新教育理念和“洋思”經驗真正落到實處，穩扎穩打、踏踏實實地根植于教學，服務于教學。教育教學質量一年一個臺階。2002年中考一中一次上線5人，2003年中考一中上線人數12人，2004年中考上頭溝高中線以上為53人，上線率為59.30﹪；一中一次

上線23人，被一中體育特招1人計24人，上線率20.5﹪。一中升學率居全縣同類鄉鎮前列。xiexiebang.com中學憑著真抓實干的拼搏精神，正在一步一個腳印的向著更高目標前進。

一、和諧的人際關系

和諧的人際關系，在學校中表現在領導間、教師間的理解和相互支持，領導和教師、教師和學生間的相互信賴與配合。和諧的人際關系是推動教育教學工作的催化劑。六溝高中的“和諧、務實、進取”經驗是我們走向成功的重要法寶。

1、領導班子團結合作

團結產生力量，團結創出佳績。要使學校教育教學成績不斷提高，領導班子團結協作尤為重要。學校領導班子成員要有分工，更要有合作。教育事業是前提，所有領導始終圍繞教學這一中心開展工作。份內，不回避不推諉，盡職盡責；份外的，有求必應，大力支持。對工作存在認識上的分歧，本著求大同存小異，通過爭論、交流達到統一，不拉幫結派，不搞一言堂，以學校大局為重。領導班子自己團結合作給全體教師樹立好榜樣，榮譽利益向一線教師傾斜。在學校工作中領導率先垂范，要求教師做到的領導首先做到。一年365天學校領導們沒有節假日，沒有一絲一毫額外的報酬。憑著愛崗敬業的精神，憑著廉潔奉公的一身正氣，凝聚成了強大的合力，形成了強大的向心力。學校領導的非權力因素和人格魅力影響帶動了全體教師和學生。

2、干群和諧，師生融洽

學校是教育人、培養人的場所。在教育教學活動中，教師是關鍵，學生是主體。師生都是活生生的人，只有以人為本，一切從“人”的實際出發，充分調動利用人的因素，才能激發教師工作和學生學習的積極性和主動性。

學校建立健全各種規章制度及獎勵政策，這就需要教師們的理解與支持。學校明確提出，教師戰斗在第一線，領導必須加強服務意識。學校領導班子成員經常深入課堂聽課，參加評課，指導備課，關心教師的工作和生活，以其具體行動感染教師，以愛崗敬業無私奉獻精神為教師樹立榜樣。校領導參加教研活動了解教學情況傾聽教師的心聲，校長每月主持召開一次教學分析會，肯定成績，分析問題，探討努力方向。教師生活方面遇困難，學校能及時利用現有條件給予解決出主意。干群間形成和諧、互助的朋友關系。

全校教師之間建立起融洽的關系，工作中老教師主動指導新教師，新教師積極主動向老教師學習請教。班主任之間、科任教師間、班主任與科任教師間配合默契。打破年級學科界線互相聽、評課，取長補短。從知識、教法、學法、學生學習狀態、學習積極性等多角度進行研究、探討、交流。教學中，同科之間，教師配合更是默契，誰有了新信息，毫不隱瞞，同科之間共同使用。由于無專職實驗員，理化生教師由于準備實驗常常需要很長時間，有可能耽誤實驗課正常進行，其他教師們就積極幫助他們準備，使實驗課能夠按時進行。

“洋思”經驗的推廣落實，使師生間更加平等親近。全體教師轉變教育教學觀念，相信每個學生，關愛每個學生，真正把學生看作自己的兒女親人，尊重學生的勞動，尊重學生的選擇和隱私，諒解學生的過失。無論學生有何異常反應和過失，教師均采取談心、家訪等形式耐心細致做思想工作，使他們以愉快的心情學習和生活。學生敢于接近教師，敢于跟老師講真話、實話。這就為課堂教學的開展奠定良好的基礎。

二、著眼教學，兢兢業業

學校是教育人的地方，不斷提高教育質量才是工作的最終目的。踏踏實實抓教學，理直氣壯抓質量是學校工作的重點。“以人為本”、“工作務實”不僅僅是喊出來的口號，而是靠每個教育工作者一步一個腳印地干出來的。目前學校中有個較普遍的現象，即“初一遍地開花，初二兩極分化，初三天上地下”，使學生越到高年級越不好教，而中考是對學生全面知識的考查，這就為初三教學帶來了難度。怎樣面向全體學生施教，促進總體成績提高，成為待解決的問題。學校領導組織教師反復研究，拿出各自的方案，再綜合分析，集思廣益，提出解決辦法，把求真務實的工作作風真正應用到教學中去。

三、真正把洋思經驗植根于初三教學

在教育教學的過程中，學校大膽把洋思經驗引進初三教學。全體教師充分發揮洋思精神，學習洋思經驗，真正把洋思經驗根植于教學中,相信每一個學生都能學好。優異教學成績的取得，最重要的一個原因是在所有教師的眼里，每一個學生都是一個富有創造力，有很多優點可以開發的個體。他們相信，“自己的學生都會是最優秀的”，就是因為有了這個信心，他們才會無私奉獻自己無數休息的時間。課上教學的過程中，教師設身處地的為學生著想，尤其是那些差生，盡

第五篇：縣圍繞民生問題抓糾風工作紀實

清風惠民暖民心

3個月時間下訪了24個鄉鎮、30多個村上千名群眾，解決問題30多個，為群眾落實強農惠農資金4967.1286萬元，清退違規收費80多萬元，通報批評頂風違紀單位27個，立案調查干部5名，群眾滿意率達100%。這是縣紀委監察局今年來糾風治亂工作交出的一份答卷，也是該縣糾風治亂“聽民聲、訪民意、察民情、解民困”主旨的具體詮釋。

暢通訴求聽民聲

關注民生，一直是該縣糾風治亂工作緊扣的主題。該縣通過建立和完善發現問題解決問題機制，充分發揮“行風熱線”、行政投訴中心和糾風在線網站服務為民的作用，在線及時受理、解答、辦理、回復群眾投拆反映的各類行風問題。

1月5日，縣行政投訴中心接到臘爾山鎮一村民隆某反映，搭上省里在臘爾山高寒山區扶貧建房好政策，村里30多名貧困戶賒賬建起了新房子。但已到年底了，扶持資金怎么還沒到，建筑材料老板紛紛上門要帳，村民無法過年了。“省里幫扶資金早已到位，為什么遲遲不給老百姓兌付？糾風室即刻著手調查解決，問題出在誰，就問責誰，絕不姑息。”縣委常委、紀委書記周擁軍作出指示。當天，縣糾風辦立即召集脫貧解困辦、開發辦、財政局、民政局及臘爾山地區五個鄉鎮主要負責人召開緊急會議，調查了解問題原因，研究落實方案，要求在一周內落實到位并作出書面匯報。“感謝縣紀委領導，及時為我們老百姓解決問題，讓我們可以過上一個開心年！。”我們在回訪臘爾山鎮隆某時，他笑著說。“過年前，我們組織干部職工加班加點，將臘爾山地區五個鄉鎮1520個貧困戶1862萬元扶貧建房款全部打到村民‘一卡通’帳上。”該縣信用聯社一名負責人證實說。

類似這樣的事枚不勝舉。今年來，該縣紀委監察局及時為農村群眾落實農業保險賠付金、退耕還林期糧補貼、能繁母豬補貼、種糧補貼、扶貧建房等強農惠農資金4967.1286萬元

進村入戶解民困

“抓糾風就是抓民生”！縣紀委把工作重心下移，將糾風治亂觸角伸向到社會最基層、工作最前沿，使群眾的訴求得到及時有效解決。為檢查惠民政策執行情況以及農村基層黨風廉政建設情況，該縣紀委組織機關干部深入鄉鎮農村、社區，開展下訪察民情活動，在各鄉鎮、社區開展“執紀為民直通車”下訪設點接受投訴活動，現場受理群眾投訴。對群眾反映的問題，能解決的當場予以解決，一時不能解決的，督促相關職能部門制定切實可行的整改計劃逐步解決，至今已解決群眾反映的問題103個，受到群眾的好評。

今年2月初，該縣紀委在下鄉設點接訪時，接到群眾反映縣電信局以每本200元向村里攤派購買電信黃頁號碼簿22本問題。縣糾風辦當即督促縣電信局將攤派違規所得4400元予以造冊清退到位，并作書面檢查。2月15日開學初，一學生家長反映，學校巧立名目收取水費、試卷費等費用。檢查組立即深入四中、阿拉完小、新場中學、新場小學、三中五所中小學抽查學生收費情況。經查：這五所中小學違規收取學生試卷費、校園卡押金、校服費、基金、水費等費用241515.21元。縣糾風辦當即在全縣通報批評縣教育局局長及五所中小學校長，并責成教育局及時組織干部深入各中小學全面開展清查，全面進行整改，清退所有違規收取費用。

大刀闊斧治頑疾

涉農收費一直就是敏感的問題。為及時反饋農村基層損害群眾利益的違紀違法問題，著力解決群眾身邊腐敗問題，該縣紀委在全縣24個鄉鎮340個村15社區40所中小學設立廉情監督員試點工作，強化對縣、鄉、村干部的監管，加大對糾風治亂案件查辦力度，力促經濟社會又好又快發展。

縣紀委將“直通民意”的做法引入案件查辦中，收到很好的效果。今年3月初，吉信鎮部分村民反映鎮派出所戶籍辦理收費高群眾意見很大問題。經調查核實，吉信鎮派出在戶籍辦理過程中，按每戶30元收費，超標準收取791戶共22096元費用。3月10日，經縣紀委常委會研究，作出了對吉信鎮派出所違規亂收費行為立案調查決定。在查辦案件中，縣紀委邀請了部分村民代表參與案件調查。3月12日，對該所干警田某違規超標收費行為給予行政記過處分，將多收的22096元全部清退還群眾，并向縣公安局下發了監察建議書（鳳監建字[2012]第1號），在全縣基層派出所全面開展清查、整改、清退。

廉情監督員的設立，及時反饋各級干部的違紀違法問題，進一步健全了干部的監督機制，做到干部活動到哪里，紀律監督的觸角就延伸到哪里，有力規范了干部的行為。