第一篇：2013教師德師風心得體會

2013教師德師風心得體會

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這就是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做好一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂?！皫煇邸?，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。教育愛是做好教書育人工作的核心“我生活中最主要的東西是什么?”是對孩子的愛。

這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。所以，熱愛學生是教師最寶貴的職業情感，是一切優秀教師最為珍惜的一筆精神財富。教師對學生的愛，可以稱之為教育愛，這種愛，區別于父母子女之愛，兄弟手足之愛、親朋好友之愛，他不是出自任何形式的個人需求，而是體現著社會發展寄予教師的重托。教育愛包容著極為豐富而又深刻的內涵，可表現為教師對學生的一種親近感，一種理解感，一種期望感以及教師愿意為學生的成長而努力奉獻的熱忱。多年來，在聆聽了這么多場精彩的報告，聆聽了那么多老師的匯報總結，我想除了要工作認真、努力外，還要有自我防患的意識；要有熱愛、尊重學生的心；有鉆研科研的精神。作為教師，首先要作風正派，為人師表，套用一句話叫做樹人先樹己。作為教師除了要認真解答學生的每一個疑惑；要認真評寫學生的每一次評語；還要合理處理學生的每一個錯誤，充分調動學生的每一個閃光之處。

做到從生活的點點滴滴中對學生進行潛移默化的教育。保持熱愛、尊重學生的心在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。我們在教師人格特征的研究中，涉及到教師的師愛問題。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。我們有的老師，就沒有讓學生體會到老師對他們的愛。例如，觀看《教師啟思錄》中的一個范例，一位學生因多次沒有按時上交回家作業，教師也不詢問原因，則當眾把這位學生叫到講臺上，對其進行了嚴厲的批評，并把她趕出了教室。從老師的出發點來說，他是為了關心學生的學習。可是她這樣做，不僅傷害了那位學生，剝奪了她學習的權利，而且還傷害到了全班學生的自尊心。師愛應該是一種無私的愛，無

私在于師愛是不求回報的，我們應該憑著帶著一顆心來，不銜半根草去。的思想，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯系起來。

懂得關心學生、尊重學生，帶著一顆寬容的心對待他們。未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須隊伍，所以，作為推動教育事業發展的主體教師，我們肩負著光榮而神圣的歷史使命。二十一世紀的發展給當今教師展開了一個全新的舞臺，我們必須不斷提高自己的職業道德修養，跟上時代步伐，并發揮自己的全部光和熱。記得陶行知先生曾說：真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能達到心的深處。我們必須用心來對待每一位幼兒。把教師的愛升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，做到對每一位幼兒負責，善于發掘每一位幼兒的個人潛能。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

第二篇：師德師風學教活動心得體會

師德師風學教活動心得體會

>師德師風學教活動>心得體會

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進>素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。

通過本次師德師風學教活動，我得到了許多的知識，也受到了深刻的教育，現把自己體會最深的幾點總結一下，與大家共勉：

首先，我認為堅持不懈的開展師德師風教育是教育事業能否健康長久發展的重要保證。

師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教師必須“學為人師，行為世范”。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；同時，師德更關系著學生們的成長、成人、成才，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

其次，教師如何培養自己的職業道德呢？我認為要從以下幾個方面做起：

一是教師要有為教育事業鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二是教師要加強>政治學習，不斷提高政治素養。教師要不斷認真學習《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。

三是教師對學生要做的具有“五心”，即“愛心、耐心、細心、信心、童心”。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來越強調以人的本身發展作為教育目的。教師應用自己博大的胸懷去關愛每一位學生，無論在生活上還是學習上，要對學生一視同仁，不厚此薄彼，特別對那些學習成績差的學生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激；對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心。教師要有一顆“童心”，與學生建立平等的師生關系，促進學生身心健康發展，使他們在老師的愛心呵護下健康地成長。

四是教師要孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就 向老師提出了更高的要求——不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用源源不斷的泉水來供給學生“一碗水”。

五是教師要以身作則、率先垂范。教師的一言一行、一舉一動，學生都喜歡學習、模仿，都會給學生帶來一生的影響。正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造就成什么人，自己就應當是這樣的人”，所以，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

再次，作為學校管理來說，如何搞好學校的師德師風建設呢？我認為要從以下幾個方面做起：

一是要使教師轉變教育觀念，以德為首，愛崗敬業，依法治學，為人師表。教師要長期堅持政治學習，努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，忠誠人民的教育事業，做“讓人民滿意”的教師。

二是要在加強和改進教師>思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和>心理健康教育，讓教師從工作中獲得快樂，享受成就。

三是要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理。大力弘揚先進，鞭策后進。對于嚴重違反師德的行為，給予嚴肅的處理，絕不姑息。

四是要大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境。

五是要引導教師向全國模范教師學習，學習他們熱愛學生、尊重學生、關心學生、不畏艱難、積極進取、勇于創新的高尚師德，象他們那樣用心去愛每一個學生，想學生所想，憂學生所憂，象他們那樣嚴慈相濟，甘為人梯，潤物無聲。

六是學校要搞好各種形式的>培訓，促使教師業務素質不斷提高，讓教師掌握先進的教育教學手段和方法，為師德的落實提供豐富的載體。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，我們全體教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。讓我們牢記責任，修師德、鑄師魂，嘔心瀝血，精益求精，全面落實素質教育，共同譜寫我國教育教育事業的華美樂章！《>師德師風學教活動心得體會》

第三篇：幼兒園教師德師風

“幼兒園教師師德師風”演講活動

一、活動目的

為了提高青年教師的素質，塑造良好的青年教師形象，同時也是為了激發青年教師的熱情和潛力，積極投身崗位實踐，用感動的力量提高青年教師的主人翁意識，增強凝聚力，為幼兒園發展貢獻堅實的力量，更是為青年教師提供一個展示自我的平臺。

二、演講主題

《談談我自己》 《如何做一名教師》 《我的教師生涯》 《我的教師夢》各選一主題進行演講。

三、時間安排

2013年11月14日（星期四）晚上6：00

四、活動地點：圖書館大廳

五、參賽對象：我園全體教師

六、評分細則

參賽選手以抽簽順序依次上臺演講，評委依據以下標準打分（100分制）

一、演講內容40分

1、主題鮮明、內容具體、角度新穎、事跡感人（20分）

2、材料典型、充分真實（10分）

3、事、情、理交融、思路清晰、邏輯嚴謹（10分）

二、選手素質15分

1、能用普通話演講、語言簡潔、流暢（7分）

2、儀表大方、精神飽滿、態度親切自然（8分）

三、語言技巧（15分）

1、演講時口齒清楚、無錯別字出現（6分）

2、語言生動形象，節奏富于變化、能恰當，表情達意。(9分)

四、演講效果（30分）

1、演講精彩有力、有特色、具有較強的感染力，說服力和召喚力（20分）

2、演講熟練、能做到脫稿（5分）3演講時間控制在5-8分鐘（5分）

計分時每一位選手去掉一個最高分和最低分，最后所得平均分為該選手的最后成績 參賽選手演講完畢，評委統一繳計分人員統計

七、評審小組：莊若雪、黃玲希、周愛清、楊玲玲

八、獎項設置

一等獎二名，二等獎三名，三等獎四名

連江縣小星星幼兒園2013.11.12

第四篇：師德師風心得體會

師德師風心得體會

師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵.1.愛崗敬業,獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺,不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲.教師不僅僅是在奉獻,在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華.教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中.教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實了自己.正是這種成就感,幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身.2.熱愛學生,教書育人是師德的核心

熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等,親密的師生關系,做學生的良師益友.教師對學生的愛,是師德的核心.教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報,無私的,廣泛的且沒有血緣關系的愛.這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎.學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其根本的功能.愛學生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”.好多教師都認為,學生的優點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了.因此,他們總是批評,訓斥,否定學生,而很少鼓勵,表揚,肯定學生.其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生.應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發現他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅.3,更新觀念,努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人.要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點,教為學服務,教不是統治學生學,代替學生學,而是啟發學生學,引導學生學.課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識,訓練能力,發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所.教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習,去實踐.4.以身作則,為人師表是師德的人格力量

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人.教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德.教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人.5.終身學習,不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險.在科學和技術發展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態,人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求.所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干,邊干邊學,終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發展步伐.師德培訓體會

————讓師愛走進課堂

師德培訓已結束，短短的幾天學習,使我受益非淺。教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到素質教育能否得以正確順利地實施。通過這幾天的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

我，作為一名青年教師來說，通過這幾天的學習，仿佛經歷了一次心靈的洗滌，對在新時期如何做一個人民滿意的教師，我又有了新的認識。作為一個人民教師，如何才能無愧于這一神圣的事業，無愧于人民，說得土一點，就是要對得起自己，對得起學生，對得起學生家長，學生家長把孩子交給了你，你就應該盡自己最大的努力，把他們培養好，教育好。要全身心地投入到自己的事業當中去。從徐立科校長的身上，我看到了他那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神。教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。

剛剛走上講臺的時候，常?；貞浧鹱约荷闲W時的情景，那時自己會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學習。我想一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。本次師德學習體會最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。

教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管學生情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。所以我們常常需要把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。

另外在學習了魏書生班主任工作的心得之后，我也深受啟發。我發現了他之所以成功的一個重要因素就是:高效率的班級管理機制。我深深地感到，魏老師的教學離不開管理，沒有成功的班級管理就沒有教學奇跡。魏老師提出“尊重學生,理解學生,關心學生”的口號，他還擅長賞識教育，這樣就很容易拉近與學生的距離。他找學生談話，不管是普通學生，還是“班官們”，總能得到學生的真話。這為他能夠有效地對班級實施遙控埋下了重重的伏筆。

這次報告讓我們感受較深的一點就是魏老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄?，生活是瑣碎的，平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心看待生活，去對待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態度來面對今天的教育？我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼備。抓住“課改”帶來的發展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做善于吸收的學習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創新型教師。

師德培訓

師德,即教師的職業道德;師風,即教師的行為作風.師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標桿.其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.對于師德師風問題,不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;江澤^民同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表.” 綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值,倡導愛崗敬業,強化責任意識,是社會對教育職業道德的必然要求.當今世界,科學技術日新月異,知識經濟方興未艾,國力競爭日趨激烈.各國之間的競爭,說到底是人才的競爭,是民族創新能力的競爭.教育作為培養人才和增強民族創新能力的基礎,必須放在優先發展的戰略地位.沒有教育事業的跨越式發展,就無法造就社會主義現代化建設所需要的數以億計的高素質勞動者,數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才,就無法把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源優勢,就難以提高全民族素質,難以提升國家的綜合國力,難以實現中華民族的偉大復興.教育興,民族興.正因為這樣,中央決定堅定不移地實施科教興國戰略和人才強國戰略.教育發展,教師是關鍵.教育事業的改革發展要堅持以人為本,以人為本體現在兩個主體地位:一是教育要以育人為本,學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本,教師是辦學的主體.教師在傳播人類文明,啟迪人類智慧,塑造人類靈魂,開發人力資源方面發揮著重要的,關鍵的作用.教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者,是青少年學生成長的引路人.沒有高質量的教師就沒有高質量的教育,沒有高質量的教育就沒有高質量的人才.尊重勞動,尊重知識,尊重人才,尊重創造,首先就要尊重教師,關心教師的發展,重視教育隊伍的建設.我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視.毛澤東同志說,教師是人類靈魂的工程師.一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展,有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師.江澤民同志指出,教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產生影響,一定要在思想政治,道德品質,學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表.胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出,廣大教師要為人師表,注重師德修養,以高尚的情操教書育人,注重素質教育和德育工作,充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用.重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神,我更加深切地認識到,教育事業發展,關鍵在于教師.教師素質,師德最重要.教師隊伍建設是一個系統工程,是一項歷史性戰略任務.師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗,也就決定我國整個教育事業發展和改革的成敗.今天,面對全面建設小康社會的新形勢新任務,面對對外開放進一步擴大,社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題,面對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀,促進人的全面發展的新目標新要求,我們更應該大力加強師德建設,不斷提高教師的師德水平,為教育改革發展提供堅實有力的師資保障.學高為師,德高為范.中華民族素有崇尚師德,弘揚師德的優良傳統.師德是中華優秀傳統文化精粹,也是優良革命傳統的重要組成部分.教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范.教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂.師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長.教師的理想信念,道德情操,人格魅力直接影響到學生的思想素質,道德品質和道德行為習慣的養成.高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的,潛移默化的,受益終生的.人們回憶起自己的成長經歷時,經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用.當前我們深化教育改革,全面推進素質教育,全面提高教育質量,不僅需要教師轉變教育思想和觀念,更新知識結構,提高教育教學水平,更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德,并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平.我決心以馬克思列寧主義,毛澤東思想,鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,以熱愛學生,教書育人為核心,以“學為人師,行為世范”為準則,以提高自己的思想政治素質,職業理想和職業道德水平為重點,嚴格要求自身.學習當代眾多名師典范,弘揚高尚師德,樹立科學的學生觀,結合當前時代特點,深入研究當前學生特點,全面認識學生,因材施教,做學生的良師益友,做人民滿意的教師.師德師風心得體會

作為一名普通的教師,最基本的師德要求是自覺升華服務意識,提高尊重他人的意識,自覺做到理解,關心,信任,愛護,尊重他人,自覺使自己成為一名紀律嚴,作風實,業務精,業績創一流的教師.因此,我認為應該更多地思考如何從教育教學實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈,用心培養將來的棟梁之材,以回報家長對孩子,對教師,對教育的期望,尊重家長們最迫切希望子女成才的愿望,這也是一名基層一線教育的應有之義.師愛是一種教師發自內心的對學生的關心,尊重,信任,期待以及盡責的美好情感.當學生感到這種愛之后,便會激發出積極向上的熱情.那么,教師應該怎樣去愛學生呢

一,愛學生,要了解學生

不了解學生,不熟悉自己教育的對象,就像在黑夜里走路.因此要重視了解每個學生的個性特點,了解他們各自不同的精神世界,愛好和才能,歡樂和憂愁.不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘.使每個學生的力量和可能性發揮出來,身心得到全面發展.二,愛學生,對學生一視同仁

教師要愛所有的學生,不但要愛聰明,活潑,可愛的學生,更要愛差生,特殊生,頑皮搗蛋生,一般生.特別是對毛病較多的學生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關懷,幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質,激發他們的上進心.我帶的班中,經常有一些上課不專心聽講,愛做小動作的孩子,對于他們,我會在課堂上給他一個眼神,或是走到他跟前,輕輕的摸摸他的頭,提醒他該認真聽講,而不是當著全班同學的面去批評他,搓傷孩子的自尊心.對于那些不完成作業的孩子,我會及時了解他不完成作業的原因,或許是有特殊原因,或許是對完成作業有困難,我會給他們及時的幫助.我希望學生把我當成他們的朋友,這樣可以拉近師生的距離,可以使師生之間進行平等的對話,學生會非常信任我們,會跟我們講知心話,這樣就有利于了解他們的情況,有利于我的班主任工作.三,愛學生,要尊重學生

學生在教師的尊重下學會了自尊,學會了做人.如果教師對學生不尊重,懷疑,諷刺,挖苦,會極大地傷害學生的心靈,挫傷他們的自信心.相反,師生關系和諧,融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通.這也就是親其師,信其道.從而激發學生學習的積極性和創造性,讓學生成為課堂的真正主人.作為一線基層的普通教師,與學生方方面面的接觸最多也最緊密,教師的一舉一動,一點一滴都對學生存在著影響.小學生年齡小,具有很強的向師性,教師在教學活動中,一個親切的微笑,一句由衷的贊美,一個信任的眼神,這些看似細微,點滴的一舉一動,都會鼓舞和激勵他們很久,對此,我深有體會.當我對孩子回報一個親切的微笑時,我常常發現孩子的臉上掛滿了自信,希望,振奮,洋溢著幸福,這表情又時常讓我幸福著.相反,老師的一個小小的否定,一個不經意的“意外”,都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害.在教育教學的實踐中,應更多地從點滴細微處入手,真心實意地把學生當成獨立的個體,細心呵護幼小的心靈,尊重他們,關愛他們,用心培養他們,學會賞識他們,你會發現每一個孩子都是天才,每個孩子都是參天大樹.!

最后,以此與老師們共勉:以熱情的期盼喚起學生高昂的自信,以高尚的師愛呵護幼小的心靈,真誠關愛,真心理解,真正愛護,真情給予,以理想的教育詮釋教育的理想,以成功的教育成全教育的成功.讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與精心栽培下,茁壯成長.

第五篇：師德師風心得體會

道德和道德的教育活動，不僅是實現“三個代表”重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，改變教育制度作風的內在要求的有力保障，促進教育的健康發展。進一步提高加強風建設的意識。

現在教學的工作總結如下：

在政治思想方面，我長期堅持學習，努力提高思想政治素質，學習教育法，教師法，按照中小學教師職業道德嚴格要求自己，遵守法律，遵守社會道德。忠于人民的教育，作為老師。

在教育教學的過程中，不斷豐富自己的知識，努力提高自己的能力，企業水平，嚴格執行教師和師資，高度的專業精神，責任感，愛心和奉獻精神。堅持全體為學生，為所有學生，建立正確的人才觀，注重每個學生的整體素質和良好的個性訓練，沒有學習作為衡量學生的唯一標準，每個學生建立平等和和諧，和諧，相互尊重的關系，照顧每個學生，尊重每個學生的個性，努力發現和發展每個學生的潛力優秀的品質，堅定 持有非體罰或偽裝體罰。正確處理教師與家長之間的關系，與家長聯系，探討如何使學生制定方法，措施，在交流中不接受，不要吃飯，不要打電話給家長工作，不要教導家，贏得大多數的學生家長普遍稱贊。在教育教學過程中，運用學術特點加強學生的思想教育，提高思想政治素質，激發學生的學習熱情，努力提高教育教學質量。

個人認為分風的內容，自古以來就是教學和教育，作為老師。但教育隨著時代的發展，已經有了新的內容，現在我們是社會主義國家培養理想，道德，文化，紀律，四個新的。被問到老師有一定的政治素質，思想素質，專業素質。其中在專業素質上，為了為孩子創造良好的教育環境，教師需要掌握現代教學技巧。教師的道德要注入新時代的新內涵，應該注入新的內涵：第一，視覺和思維不能只關注孩子的現在，像鄧小平的教育應該面向現代化，面向世界，面向未來第二，不能使用過去的社區 將意識形態教育當前學生;第三，在教育過程中，發展廣泛的兒童智力，根據孩子的具體情況和教學具體。楊艷莊（兒童心理教育專家）有素質教育的能力

從我們的民族傳統來看，當老師最重要的是誠實，守李，這是人性的形成。教育者想要的不僅僅是知識，更重要或道德。教師在傳播知識，他的性格，性格，包括價值觀的過程中會影響學生的成長。

我認為道德和道德的新時代應該與傳統的標準相媲美。我們對班級老師的標準選擇是：平易近人，嚴中Ci Ci，對別人公平，勤奮。嚴重不苛刻，老師也雄心勃勃，但不能以學生為對象的通風，這不是教育學生。我認為傳統的道德劃分和新時代的教師和道德應該是一樣的，但現在有區別的是：師生關系的變化。之前學生要老師服從，但現在要求老師對學生應該尊重，這是一個進步。因此，新時代的教師在照顧和嚴格要求學生提出新的標準。

通過道德的劃分 學習，我認為優質教育其實應該首先提高他們的素質是老師，家長，各級領導，公務員和明星，其實第一個應該提高他們的素質是老師，家長，各級領導，公務員和星星。教師的素質不高，很難教高質量的學生。父母是第一位老師的孩子，家里的孩子明顯比在學校多，如果父母文化素質低，言行不行，文明規則，孩子怎么能有高質量的成長？各級領導和公務員無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表文化和能力失敗，行為不端，惡作劇，你告訴孩子們如何成長為國家的教育質量人們多年來，也是幾年，但效果不是很理想，我們必須先了解什么是質量，我們需要有什么質量。

質量不等于忽略字符。中國古老的教育家長期以來一直說，人們，德國第一次沒有學習文字，第一次學習文德，沒有學習吳和第一次重武器，學習武術，不僅輕的祖先，最重要的是為國民服務。但是，改革開放以來，人們傾向于西方發展的原因，因為它是自我導向的，所以無論如何 黑貓和白貓，抓住老鼠是一只好貓，這已經扭曲到了現在，腐敗的結果和無盡的情況下，水平越來越高。這種糟糕的氣氛嚴重影響了仍在學習的年輕人。下來一些腐敗官員，有些學生不僅不贊成，也就是說他們不會做，如果是我，確保不泄露。這不能不擔心。一個人的性格是好是壞可以經常判斷他的行為結果法治與文明是全球趨勢，我們的系統還不是很健全，我們不能不在乎質量的質量質量的質量的世界。自由發展并不意味著忽視人格的質量。什么是個性的質量是一個好的個性。好的個性體現什么？也就是說，合理和進取，合理的耐心，適當敢于競爭，關鍵在于照顧大局。成功的人有一個很好的人格，他們非常好的人氣是最有證據的，但現在的學生越來越不會接受批評，在死亡后感到不安或哭泣，不得不引起成年人的注意。

優質教育不等于盲目要求全面發展。能夠 充分的全面發展，當然更好，但并不是所有的人都可以全面發展，而不是全面的人可能不是人才。