第一篇：白巖鎮魏旗中心小學師德師風專項教育活動

白巖鎮魏旗中心小學師德師風專項教育活動

學習心得體會

魏旗中心小心教師：支啟輝 教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“正師德、鑄師魂、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任。

一、參加機關作風教育整頓活動情況。

自從開展作風教育整頓活動以來，我能夠按照學校的安排，積極參加學習，認真查找問題。在學習方面，無論是單位組織的職工學習會，還是小組學習會，我都按時參加，沒有缺席。除了集體學習外，個人還堅持自學。學習之后，及時撰寫心得體會。在堅持學習的同時，我還注意對照要求，查找實際工作中和個人思想中的問題和不足，努力糾正自己存在的作風問題。

二、自查自糾情況。

對照教育局要求查找的幾個重點進行自查，自己認為我個人總體上還做得比較好。一是服從大局觀念好、有強烈的全局意識，在工作中和同志們的工作展開了更好更多的合作。不管是份內份外，只要有任務，只要有利于工作，有利于教育

事業的發展，我們都是心往一處想，勁往一處使。二是認真搞好團結，充分發揮團結協作精神。我一直把搞好團結作為我個人工作的重要要求之一，不利于團結的事不做，不利團結的話不說，維護教師的形象。三是在平時的工作作風上，個人也是做得比較好，十分注意工作紀律。我從參加工作以來，就養成了不遲到、不早退的習慣，一般都要提前30分鐘到辦公室。到了辦公室，就認認真真地做事，沒有擅自脫崗。四是責任感較強，精神狀態好，我一直都有一種不甘落后的信念，千方百計要把自己的工作做好，我所做的一切也受到了領導的肯定。五是能不斷充實自已，努力提高工作技能和效率。在工作和生活中，能堅持學習，努力使自己不掉隊。

當然，與越來越高的工作要求相比，與不斷發展的形勢相比，個人身上仍存在一些問題和不足。一是自身的能力和知識的局限，在新的形勢和新的任務面前，有時有心有余而力不足之感，不能主動出擊，只能被動應付。

三、存在問題的原因

1、思想跟不上形勢，沒有從政治大局考慮。在理論學習中，自己沒有很好地堅持理論聯系實際，在改造主觀世界上下功夫，從而牢固樹立為黨和人民事業奮斗的信念，因此在思想上出現偏差。

2、思想認識反思不夠。平時總是認為做好自己本職工作就行，只要不違犯紀律、不犯錯誤，工作上不求有功，但求無過，不求過得硬，但求過得去，缺乏積極進取的精神，滿足于完成領導交辦的工作任務，對如何開拓性地開展工作研究不夠，沒有從領導角度方面和政治高度方面考慮問題。

四、今后的整改措施

1、以學習教育為途徑，提高政治業務素質。

認真學習和深刻理解有關轉變干部作風提高行政效能建設文件資料的精神實質，把握起精神要點，提高理論素質與思想政治水平。努力鉆研政治理論、業務知識，夯實基礎、拓展視野、堅定信念、提高素質。紀律教育學習是終身的事情，任何時候都不能放松。今后我要認真學習、精讀有關重點文件，進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，自覺地加強黨性煅煉，做到自重、自省、自警、自勵。

2、積極開拓進取，提高工作水平。要不斷提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，努力提高自己工作的能力，多向領導、同事請教，要開拓創新，積極進取，靈活運用合理的方法和措施，開展工作，處理問題，把工作能力提高到一個新的水平。通過不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高自己處理實際問題的能力；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養。

3、更新教育觀念，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，熱愛學生，尤其要熱愛學困后進生。

4、牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護 “愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。牢固樹立“以法執教、以德治教、以德服人”意識。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

5、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

通過整頓學習，我充分認識到本次教育系統思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業

技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，我區教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，扭轉教育質量偏低的局面，重塑我鎮教師往日良好形象，正我師德，鑄我師魂，強我師能，是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務，是實現我鎮率先突破發展勢在必行的重要性。

第二篇：白巖鎮魏旗中心小學素質教育實施方案

白巖鎮魏旗中心小學素質教育實施方案

實施素質教育是提高國民素質，培養新世紀人才的戰略舉措，是當前小學基礎教育發展的必然趨勢。為了進一步貫徹落實中共中央關于《深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，根據普教字[2008]128號《普定縣實施素質教育評價工作方案》文件精神，在普定縣白巖鎮基礎教育辦公室的指導下，我校全體師生將群策群力，鐵心拼搏，全力以赴打好素質教育攻堅戰。全面貫徹教育方針，面向全體學生，提高學生素質，提高學校辦學水平，特制訂素質教育實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“三個面向”、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《國務院關于深化教育改革，推進素質教育的決定》為指針，深入學習實踐科學發展觀，領會有關素質教育的文件精神，以全面提高教育質量，大力培養合格加特長的人才為目標。進一步解放思想，改進教學方法，更新教育手段，強化質量意識，規范教育管理；加強校園文化建設，優化育人環境；為把我校建成“校園環境優美，管理科學規范，教風學風嚴謹，教學手段優化，氛圍積極向上”的學校而努力。

二、目標任務

學校校委會班子成員要認真領會《決定》精神，學習素質教育的有關內容和理論知識，不斷提高自身推進素質教育的管理水平。同時，不但要組織好教師的學習，而且向學生、家長、社會做好素質教育的宣傳工作，使全社會形成共識，構建有利于實施素質教育的大環境。

1、加強領導，健全機制。成立了以校長為組長，副校長、教導主任為副組長，少先大隊輔導員、總務后勤人員、各教研組長為成員的實施素質教育領導小組。分工負責，各司其職，團結一致、既分工又合作；班科任教師具體抓，做到教育教學工作事事有人抓、項項有人管、件件抓落實。實施素質教育領導小組 組 長：支啟輝 副組長：陳發洪 趙松武

成 員：項世成 柯勇剛 文厚琪 羅 猛 邱蓉蓉 夏道智 段周花

2、堅持以人為本，實現人本管理。學校辦學水平的高低，關鍵在教師。學校一切的工作是每個教師的事。學校無小事，事事有教育；學校無閑人，人人都育人。努力造就一支思想過硬、業務精通、文明勤奮、為人師表的教師隊伍。重視加強師德師風建設，引導教師進一步樹立正確的人生觀、價值觀和育人觀，忠于人民教育事業。加強學校民主建設，發揮工團隊的作用，努力實現“三風”取得質的飛躍。

3、全面提高質量，爭創特色。德育為首，一主兩翼，以素質教育《決定》與基礎教育《決定》等重要文件為依據，結合校情，千方百計提高教育質量。向管理要質量，嚴格執行課堂教學常規，努力探索有效管理模式。向科研要效率，求真務實，認真開展切合學校實際的教學研究，促進教師業務水平的提高，努力形成業務精通，有所創新的教學風格。

4、嚴格執行《課程計劃》，開足開齊各門課程，扎實推進素質教育。切實轉變教育觀念，扎實推進課程改革，努力培養學生的創新精神和實踐能力。切實加強體育、音樂、美術、信息技術等綜合實踐活動。從個體教育入手，認真

開展心理健康教育，培養學生良好的心理品質。積極推進考試評價制度和學生評價制度的改革。

5、加快教育信息化、現代化步伐。開好信息技術教育課，普及信息技術的基礎教育，繼續并著手抓好配套設備的管理與維護。

6、抓好創安、普法工作。加強對學校各重點要害部位安全工作的檢查，整改存在問題，簽訂安全責任狀，加強教育，提高學生自防、自教、自護的意識和能力，杜絕一切安全事故。認真開展普法教育，依法治校，依法辦學。加強自律，切實抓好行風建設，把學校辦成群眾滿意的教育。

三、方法與措施

㈠、強化學習管理

1、加強鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習，提高政治理論水平，堅持正確的辦學方向；

2、加強國家教育方針、政策、法規的學習，增強法紀意識；

3、加強有關教育理論的學習，認真學習素質教育理論和課改理念，樹立現 代教育觀念。提高自身素質；

4、加強校際間交流，增強競爭意識；

5、加強有關教育改革文件的學習，增強改革意識；

6、認真組織教師學習《深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，明確教育教學方向和工作要求。

㈡、加強隊伍建設

1、加強干部隊伍建設，提高學校制度化科學化管理水平。

一是要加強思想作風建設，著重提高校長、中層干部的依法辦學意識、素質教育意識、教育改革意識、科學管理意識、民主管理意識以及廉政、勤政意識，以身作則，廉潔奉公，增強事業心和責任感。二是要加強人事制度改革，實行競爭上崗制度。

2、加強師資隊伍建設

⑴、構建教師思想工作運行機制，確實提高思想政治工作的實際功效。做到學習有制度、有學習時間、有計劃、有目標、有步驟、有方法、有小結、有反饋、有督查等，有條不紊地層層落實。加強“三師”工程的建設，以師德、師能、師魂為主要內容，采取多種形式，立師德、強師能、鑄師魂。把教書育人的責任心、技能技巧和對教育及教育藝術的修煉與追求有機結合起來。對照評估標準，向全體教職工明確提出政治素質要求，以師德建設為中心，每位教師要努力修正自己。認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，開展職業道德承諾等教育活動，以教育戰線優秀教師的先進事跡和其他行業涌現出來的艱苦創業的先進人物事跡等為榜樣，讓教師學有榜樣、趕有目標，做到身正為師、德高為范。改革管理體制，建立起教師工作評價指標體系，客觀評價教師的工作實績。嚴禁體罰和變相體罰學生，杜絕亂收費和未經批準為學生征訂學習資料，杜絕教師搞第二職業或集體補課。

⑵、優化教師結構：完善學科結構，加強音、美、體、科等師資培訓，配備專（兼）職教師。

⑶、加強科研興教。開展校本教學業務培訓，通過自學、進修、崗位培訓提高教師學歷水平和業務素質，力爭專科以上學歷教師達80%以上。進一步做好教師培訓工作，力爭各學科至少一人次參加縣級以上的培訓。健全“人人上匯報課，人人參與評課，人人參與課題研究的教研制度。面對實際，求真務實。引導教師認真總結教學經驗，撰寫教學論文和教后反思，學校積極創建活動平臺，積極開展各種教學競賽，研討交流活動。

⑷、加強制度建設。一健全一崗雙責；二完善教師考核評價獎懲制度；三進一步完善學校有關管理制度。㈢、強化教育教學管理

1、德育工作

以《小學德育綱要》和《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等為基本依據，以教會學生學會做人（關心他人、奉獻社會、遵法守紀、文明禮貌）為基本目標，注意德育工作的針對性和實效性。

（1）認真開展“五愛 ”教育。進行國旗、國徽、國歌教育，激發愛國之情。學校堅持每學期開展熱愛國旗、國徽、國歌為中心的教育活動。要求學生做到“三會”：會畫國旗、會講國旗、國徽圖案的意義，會唱國歌。開展“愛國、立志、成才”讀書活動；結合晨會、班隊會講英雄故事；規范升旗儀式，精心設計國旗下講話，做到愛國主義教育持之以恒，細雨潤物，激勵同學們的愛國之情。

優化育人環境，構建環境文化，熏陶學生心靈。環境文化是校園文化建設的主體部分，應成為德育工作主陣地。抓好教室環境、墻報書法、圖書閱覽、校園廣播站建設。把環境文化作為創建文明學校的重要組成部分，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的工具，讓德育融化在環境中，讓環境蘊含著德育。抓好活動文化，豐富業余活動。開展各種有益身心的活動，如組織公益活動，校會、主題班會，社會實踐，興趣小組、體育運動會等。活動做到目標明確、計劃合理、準備充分、講求實效，不搞形式主義。

（2）堅持以思品課、班會課、少先隊活動為德育主渠道，堅持各學科教學的德育滲透。堅持抓好班、少先隊的集體建設，抓好創文明班級活動，樹立良好的校風校紀、班風班紀，進而推進學校的文明建設。

（3）狠抓學困生的幫教轉化工作，提高德育考核優良率、合格率，降低違紀率，杜絕違法率，消滅犯罪率。

（4）堅持做好學校、社會、家庭教育三結合，積極開展社會實踐活動。（5）強化學生的心理健康教育，及時做好學生學習、生活、人格、交往等方面的心理教育和輔導。

2、教學工作

轉變育人觀，提高教育質量。教育質量是學校辦學的生命線，學校樹立“以質量求生存，以教研促發展”的辦學意識。確保學科合格率的不斷提高，小學畢業考全科合格率達100%。

⑴扎實推進基礎教育課程改革。通過舉辦專題講座，組織教師學習，轉變觀念，用課改的理念指導教學工作。要求教師在教學行為上做到：①教學目標：由以知識傳授為中心向以學生發展為中心轉變，樹立課程目標意識；②教學觀念：由統一規格教育向差異性教育轉變，樹立個性教育意識；③教學關系：由“以教論學”向“以學論教轉變，樹立主體意識”；④教學活動：由重視結果教學向重視過程教學轉變，樹立發展意識；⑤師生關系：由不民主、不和諧向平等融洽轉變，樹立情感意識；⑥教學結構：由程式化模式向教學個性化轉變，樹立創造意識；⑦信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變，樹立反饋意識；⑧教學評價：由以選拔為主向促進個性化發展轉變，樹立多元化評價意識。

⑵學科課程： ①嚴格執行課程計劃和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。②嚴格執行教學常規，落實教學常規管理。重視過程性質量，建立教學過程與教學質量監控制度，全方位地對教師的備課、上課、批改作業、輔導、考核等環節進行監控；改變單一的卷考形式，實行以卷查為主，口試、動手操作等為輔的監控辦法，對教育教學進行質量監控。因材施教，切實做好后進學生的輔導。③嚴格控制學生學習總量、活動總量，學生在校時間每天不超過6小時。減輕學生負擔，一二年級不留書面作業，三年級不超過30分鐘，其他年級每天作業量不超過1 小時，不以增加作業量懲罰學生，不搞集體補課。④以本校實際出發，全面組織開展學生的社會實踐教育活動、科學技術活動、文學藝術活動和體育衛生活動。

⑤執行活動課程計劃，保證時間，落實內容，增強效果，發揮活動課程的育人功能。

⑶、體育衛生工作

認真貫徹《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》，以增強學生體質、教會學生學會生活為目標。

①嚴格按照《體育課程標準》要求組織教學。

②認真組織好學生課外體育鍛煉活動，100%的學生都積極參加課外活動。堅持“兩操一活動”，切實保證學生每天一小時體育活動時間，不斷完善設施，做好近視眼的防治工作，視力良好保持率達95%以上。

③把提高學生運動水平同增強學生體質結合起來，把傳授體育技能同培養學生養成良好的體育運動習慣結合起來，加強體育安全教育，學生體育合格率達到90%以上。

④加強常見病、傳染病的宣傳教育和防治工作，加強健康教育（生理衛生、生活衛生、飲食衛生、學習衛生和運動衛生等，）增強學生生活自理能力。加強心理健康教育，開設心理咨詢室，舉辦一定次數的小學生心理健康講座。⑤結合興趣小組，建立運動隊；以“六一”活動為契機，堅持每年一次的運動會。

⑷音、體、美工作

①擺正音、體、美的位置，訂好計劃，認真開展教育活動，成立音、體、美等課外興趣小組。通過各種活動培養學生審美、創造美的能力。充分教育學生利用課余時間和假期參加家里的一些力所能及的生產勞動，培養學生熱愛勞動的思想和勞動素質。

②努力配齊音、體、美方面的師資和設備。切實按照音、體、美課程標準要求組織音、體、美教學活動，力求學生在音樂、體育、美術及格率達95%以上。③不定期地進行學生書畫競賽、作品展。⑸、進行學生素質個體評價

根據素質教育質量目標要求，實施學生學習成績等級評定制度。積極探索有利于全面提高學生素質的學生管理制度和評價制度，實行“等級+特長+鼓勵性評語”的評價制度。面對實際，注意評價內容的全面性，評價觀點的科學性，評價操作的可行性和評價結果的效力性。㈣、加大教育教學研究力度

深入開展教學研究。一進一步完善學校教研管理制度，確保校本教研工作的順利進行。教研活動做到定專題、定時間，定地點。二建立“自我反思、同伴互助、專業引領”校本教學教研策略，以問題研討、教育事實研討為重點；以新課程研究為導向；以教育教學中發現的問題為研究對象。積極搭建研究平臺。努力提高研討質效。創建教研活動載體，實行同課研討，同班教學，同課比優活動；活動之前集體備課。課后進行說備課、講反思活動，實現一次一得的目的。三“學習與借鑒結合”重互助。以課例、教學專題為抓手，引導教師開展專題研討，通過購買有關課堂教學錄像及光盤，組織教師觀看課例，通過參與式研討，運用新課程理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎

教學方式，努力形成重研討、重實踐、重反思、重互動的風氣。喚醒反思意識,提高反思能力，反思自己的教學觀念、教學行為、教學現象、教學效果。重視骨干教師培養，充分發揮骨干教師的積極作用，骨干教師要做好幫帶工作，每年至少指導一名青年教師。提倡“結對幫扶”、跟班聽與教、同上一節課、優秀教師教學展示、問題“會診”等教研活動。努力為教師構筑一個自主交流問題、做法、經驗、反思的平臺，促進教師提升自我，不斷成長。要求青年教師每人一學期撰寫一篇論文、一節優秀教案、一份成熟的教學反思等。

1、創新機制。充分發揮教研組、骨干教師的積極作用。建立一盤棋抓好校本教研的管理制度，統籌安排，分別成立語文、數學、綜合三個教研組,組長由學校骨干教師擔任,負責組織、協調本學科的教研工作。期初召開各教研組會議,共同商討并制定本學期校本教研計劃。每個學科每月進行一次教研活動，做到定專題，定時間，定地點，開展同課研討活動。建立完善教研工作制度，開展經常性的交流研討活動，以說教法、講問題、研對策為重點，做好“舊教材、新理念、新教法”的探究和實踐活動。

2、量化管理。學校行政人員每學期聽課不少于20節。教師做到四個一：每學期向學校上交一篇教學后記或教學反思；每學期向學校上交一篇教學設計；每學期向學校上交一篇教學論文或經驗總結；每學期上一節校級公開課、研討課。并且每學期至少聽十節課，并做好記錄。

3、重視過程。加強對教師備課、上課、作業、輔導、考查、考試等教學行為和教學過程及教學常規的動態管理，確保過程教學質量，深入課堂，認真做好聽課與評課工作，全面推進新課程的實施。

4、改革評價。將全體教職工參加校本培訓、教研活動、教學反思以及取得的成效納入考評。注重教師發展性、反思性評價，建立教師發展及教育教

學行為反思記錄檔案，形成“以學促教，以學促學”的課改標準，促進師生主動發展，真正發揮評價的導向、激勵、監控功能。㈤、改善辦學條件，創造良好教育環境。

1、音、體、美器材努力爭取達到國家教委頒發的配備標準。加強各專用室場建設，設專（兼職）管理員，嚴格執行管理制度，加大音體美、圖書設備的經費投入。充分發揮圖書設備的作用，使學生更多了解生活、自然和社會常識，養成良好的學習習慣，培養自學能力。

2、加強校園環境“三化”建設、校園文化建設，辦好廣播。不斷改進學校網頁建設。

3、積極創建“平安校園”。認真做好校舍、設備的安全維護，積極開展各種形式的安全教育，不斷增強學生的安全防范意識和能力，杜絕一切不安全事故的發生。

4、做好后勤保障工作，完善財物管理制度。㈥、規范學籍管理

規范學籍管理，確保適齡少年兒童100%入學，三類殘疾入學對象入學率達到規定標準。認真做好各種資料建檔。

㈦、加強民主建設，關心教師的工作與生活

積極為教師排憂解難，使教師全身心投入工作中。不斷完善教工之家建設，重視教代會工作，每學期至少召開一次教代會，對學校的重大事情作出決策，對學校和領導干部的工作進行評議。不斷完善校務公開工作，增加學校工作的透明度，使全體教師積極參與學校的管理工作。㈧、建立社會參與機制

1、協調各有關職能部門對學校周邊環境進行整治，為學校全面實施素質教育提供良好的外部條件。大力開展普法教育，聘請有關人員到校進行法律講座等，不斷增強師生的法律意識和運用法律自我保護的能力，杜絕一切違法亂紀事件的發生。

2、、成立學校家長委員會。辦好家長學校，提高家長素質，指導家長開展家庭教育，調動廣大家長積極性，開創全社會都來關心和保護青少年的健康成長，形成社會、家庭、學校教育一致的局面，使教育質量上新臺階。㈨、建立自我評估制度

為不斷提高素質教育工作，學校將開展經常性自查自糾，及時改進工作。每學年進行一次全面性的自評，總結經驗，找出問題，明確方向。

白巖鎮魏旗中心小學

2009年3月

白巖鎮魏旗中心小學素質教育

實施方案

白巖鎮魏旗中心小學

2009年3月

第三篇：白巖鎮魏旗中心小學家長學校教案（范文）

白巖鎮魏旗中心小學家長學校教案

第一講 帶孩子進入小學門

兒童六、七歲是他們一生的第二次發育高潮，最明顯的發展主要表現在大腦和心理上。兒童的生理和心理狀況已經為接受學校教育提供了必要的條件。他們的求知欲旺盛，對外界的事物總要問個為什么？他們渴望當小學生，學校生活——背著小書包，帶上紅領巾，上課，做操，排隊等等對他們有很大的吸引力。這是。孩子的智力發展即將進入“黃金”發展階段，然而，學齡初期的兒童具有“兩重性”。一方面，他們已經是一年級的學生，開始接受學校的正規教育；另一方面，他們剛剛離開幼兒園，還不能一下適應學校的學習，自理能力野特別差，若沒有老師、家長的幫助，很難較快地進入良好的發展狀態。如何做好低幼銜接，把孩子帶入小學門，顯得至關重要了

家長如何在孩子的這一重要轉折點上起好“向導”作用呢？我有以下幾條建議：

一、培養學生生活自理能力，減少對父母的依賴性，學會自己照顧自己。一年級剛剛離開幼兒園，生活自理能力還較差。如：不能獨立收拾書包，不能很好地保管自己的物品，學習用具，個別孩子甚至不會自己穿衣服系鞋帶等，這些都是父母的嬌慣，溺愛造成的。如果凡是讓孩子自己的事都“承包”，發展下去，勢必蔓延到學習上去。因此，學齡初期。家長應有意識地訓練孩子獨立完成自己的事，減少對父母的依賴性，學會自己照顧自己。

二、以身作則，言傳身教。

作為小學階段的學生對事物的判斷力及分析能力都還欠成熟，他們往往模仿家長、老師的言行，家長、老師自身的心理品質對他們都將產生巨大的潛移默化的作用，尤其將入學的低幼兒更為突出。所以家長、老師必須具備一個健康的心理，如“熱情友善”、“說話算話”、“民主公正”等最基本的心理品質，這樣，孩子們“有鏡可照”對其影響將尤為深遠。

三、常采用“正面鼓勵，先入為主”誘導學習興趣。

新入學的孩子接受知識的能力是有差異的。這是，家長應絕對避免粗暴地訓斥或生硬的否定，學生會喪失信心，變為畏縮不言。若常采用“鼓勵法”——“你一定能行！”“你真能干，再試試這個”……孩子們從父母那兒得到了肯定，信心大增，變很有興趣地學習。

四、為學生創設學習成功的條件，領略成功的喜悅。

學習上獲得成功，學生能體會到巨大的喜悅感，這種情感比之于嬉戲、活動之類有更高的層次，它將激勵孩子們克服困難，爭取下一次成功。一年級的孩子生活經驗和思維能力都有限，家長在輔導學習的過程中力求切合學生實際，寧可要求設得低一些，也不要因為有太難跨越的障礙讓孩子失去興趣。可將一個學習內容分為幾步，讓學生明白自己每天都學到了新的知識，領略成功的喜悅，學得有趣。在此想提出溺愛對孩子是最為有害的，這種情況，尤其以隨爺爺奶奶、外公外婆長大的孩子身上最突出。平時父母總以“順老人家的心”為表示孝心的方式，“乖孫子”的壞毛病也就根深蒂固了。成人要體會他們的心理特點，允許并積極提供條件滿足他們所許的，如：糖果、玩具、游樂方面的要求，但必須恰當，絕不是無限制，無條件的滿足。

另外，良好的家庭學習習慣，是積極鞏固學校教育的有利保證。許多孩子放學回家便放松了弦般“自由”，邊吃，邊玩，邊寫的習慣便輕而易舉地養成了。因此，家長應督促孩子一回家，第一件事便是做作業，切不要因為一般的原因（來客、玩耍、看電視……）更改它。做作業的地點也應相對固定。孩子在課外閱讀中或日常生活 有什么不懂的問題提出來，家長不要以“自己去看書”“我也不知道”“少管閑事”等將孩子推開。多想、多問本來就是培養出色人才的沃土。

對于父母來說擁有出色的兒女便是最高的幸福。“萬事開頭難”，在孩子踏金小學門時，請您努力耕耘吧！收獲的喜悅格外甜！第二講 勞動是人生的需要

1、為什么要培養兒童的勞動習慣,給兒童安排勞動崗位?(1)馬克思曾經講過：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動用智慧和體育相結合。它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。”

(2)教育脫離勞動不僅是片面的，而且是危險的。它會帶來兒童的畸形發展。使其缺乏獨立的生活自立能力，甚至導致對勞動者態度冷漠、厭惡勞動、害怕艱苦、自私自利、貪圖享受等丑惡思想的產生。假如我們的家長培養的是這樣的人，則家庭生活將出現悲劇；假如我們的社會培養的是這樣的人，則社會發展將失去希望。

(3)勞動崗位的安排，勞動觀念的教育和培養對兒童智力、道德、美感和體力發展將會產生積極的影響。根據兒童的年齡出發，讓兒童會做的事自己做，不會做的事學著做，讓孩子在勞動的過程中，長身體、增才干、煉智慧、求發展。

2、勞動的具體內容。

（1）自我服務勞動（讓孩子學會自己的事情自己做）

低年級：學會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲、能搞初步的個人衛生；能穿脫衣服、系鞋帶、會洗小件衣服；學會削鉛筆、釘本子、包書皮等；能對自己的學習用具進行分類整理。中年級：能自己洗頭、洗澡、學會洗小件衣服；學會使用針線、剪刀、會釘紐扣等；會使用小刀按要求把紙裁整齊，保持學習用品整齊、美觀。

高年級：基本具備日常生活所必須的勞動技能和獨立生活的能力，養成天天勞動的習慣。

（2）家務勞動（讓孩子參加力所能及的家務勞動）

（1——3）年級：（簡單、輕便的家務勞動）如洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾、澆花等。

（4——6）年級：（內容逐步擴展、難度、強度逐漸增加）如做飯、洗菜、炒菜、購買食物等等。

3、應注意的問題：

（1）孩子的勞動往往興趣占主導，指導孩子的家務勞動，應吸引孩子的興趣，對其進行形象的教育和啟示，家長應在家務勞動中多示范，用以感染、影響孩子。小孩做事，開始難免干不好，家長應不怕麻煩，循循善誘、手把手的教，要不斷啟發，調動孩子參加勞動的積極性。孩子初學家務活，家長不僅要耐心指導幫助，還應多鼓勵、多表揚，促使他第一次就做好，同時贊賞其成功，分享他們的喜悅。而最忌大聲訓斥、指責，使孩子把勞動當成負擔。

（2）孩子的家務勞動一次不應時間太長，也要注意不影響其學習、休息。（3）“冰凍三尺，非一日之寒。”一定要持之以恒，堅持不懈。第三講 手巧方可心靈

一、培養動手操作能力的意義，特點和目的。

1、意義：培養孩子動手操作能力，是指以大自然和科學知識為對象，廣泛利用孩子身邊的事、物、使學生充分動手、動腦、親身參與的一系列培養活動。它范圍廣闊，不受時間、地點的限制，是對孩子進行科學啟蒙的教育。它是一種有目的、有計劃的指導活動。更不是一種單純意義上的教育活動，更不是課余的娛樂、休息。

2、特點：

1）不受時間、地點和方法的限制，培養孩子動手操作能力的活動，可以完全不受學校教育的約束，完全根據孩子愛好、需要進行活動，因而活動內容更豐富。2）形式靈活：這一活動是在孩子自愿的基礎上而開展的，活動可在校內、校外、家庭、社會。靈活的組織形式也能使各項活動得以充分開展。

3）鼓勵探索創造，培養動手操作能力的活動不進行檢測、而采用各種表揚、鼓勵的形式鼓勵孩子探索、創造。

4）理論聯系實際。這一活動能把課堂學到的知識在課外運用，有利于發揮孩子的創造能力。

二、了解培養動手操作能力活動的作用，走出“非動筆不是教育”之誤區。科學自然觀、科學態度的培養，是數字教育對孩子的要求，也是對傳統教育方法的挑戰。這僅靠課堂教學是難以完成的。而在這一活動中卻可以得到實現。如自然日記教學，讓孩子到大自然中去觀察，記錄天氣，動植物在四季的變化，調查家鄉的地層面貌，巖石的生成與風化。兒童便會對“自然界是在不停運動、變化的”規律，有更深、更豐富的感性認識，從而加深對課堂知識的理解。學校建立了紅領巾氣象站，開展氣象科學活動，兒童們使用著簡陋的氣象觀測儀器，學著科學家那樣一絲不茍地進行氣象觀測，他們嚴格遵守時間，不遲到，不缺席。長年累月記錄下每次觀測的氣象數據。正是在這樣的動手，操作的親身體驗活動中，孩子們漸漸地養成了嚴謹的科學態度和實事求是的科學精神。學校教育與課堂教學的難以攻克的環節，在這一活動中，輕易得以實現。

三、培養動手操作能力活動的內容與建議。

1、活動的內容。1）觀察。

a.定性觀察：葉形，動植物過冬方式，配合自然日記，記錄種子發芽、動作生活習性，月相變化全過程等；

b.定量觀察：氣溫，溫度，濕度，雨量，太陽高度觀察，蚯蚓對濕度的要求，解剖花等等。

2）研究。研究葉的分類，根的分類，氣象諺語的驗證，蠶的蛻皮，螞蟻觸角的功能，昆蟲六條腿的行動規律。

3）制作，飼養，栽培：制作植物葉脈標本，昆蟲標本，自制簡易風向計，溫度表，晴雨花，彈簧秤，土電話，磁性玩具，潛望鏡。南瓜，蠶豆等植物栽培，蠶、蚯蚓、魚蝦、鳥等小動物飼養。

4）小發明，小創造：小發明是指兒童在生活、學習、工作中發現一些不順手，不便當，不滿意的事物，利用所學原理和方法，進行改造與創造，使他們變成順手，便當，滿意的新事物。小發明活動能培養兒童的創造能力，動手能力，在材料、設備、場地方面又不需要特別要求，可以大力推廣。

2、給家長朋友的幾點建議。

為讓孩子的這些活動搞好，家長應配合，給予孩子活動必要的指導和協助。1）工作上的支持：主動與孩子交流，了解孩子想法，解決矛盾，協助安排活動，提醒孩子日常應完成的工作等。

2）物質上支持：家長在了解學生活動同時，盡可能地提供一些工具、材料，解決一些實驗園地，物質設備，給孩子的活動創設條件。3）家長與孩子的共創活動。

這一活動雖然是兒童獨立進行的科學探索活動，家長不能越俎代庖，但應積極參與，給予孩子指導、幫助，給予配合、支持。讓孩子把家長看做是他們活動中的成員，共同創造。第四講 教會說“真好”

一、為什么要教會孩子說“真好”？

（一）健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質地發展，滲透到了他們的一切言行和生活中。

1． 孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發展。

會說“真好”的孩子才善于去發現生活中的“真、善、美”，產生積極樂觀的道德情感，從而對自己充滿自信心，才會不斷做得更好。2． 孩子心理健康也是其學習知識，發展智能的心理基礎。

積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩定，愉快地、主動地去學習知識，學習勤奮，進取心強。

3． 心理健康也影響身體健康。

現代醫學研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關，有積極樂觀的情緒狀態才能不斷對環境作出適當的反應，不至于導致心里健康出現問題而產生疾病。

（二）會說“真好”是孩子交往的需要。1． 是孩子與小朋友交往的需要。

會說“真好”的孩子才善于去發現朋友的長處，以人之長補己之短，同時善于幫助對方克服缺點，共同進步，去獲得真正的友誼。2． 是孩子與父母、老師交往的需要。

會說“真好”的孩子才會懂得父母、老師給予的愛，從而會去珍惜愛、回報愛。3． 是孩子與社會交往的需要。

會說“真好”的孩子才會積極主動地去參與社會活動，認識社會。

二、怎樣教會孩子說“真好”？

1． 培養孩子對大自然，對生活的熱愛之情。教會孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是“真、善、美”，讓他們學會去感受，去體會，去實踐，去創造，以一種積極主動的態度去對待生活中的每一天。

2． 教會孩子保持自己的“好”，學習別人的“好”。

每個孩子都有自己的閃光點，都有自己的長處，幫助孩子認識自己，會對自己說“真好”，讓他們對自己充滿信心，保持自己的“好”，同時，教孩子去善于尋找別人的閃光點，及時用自己的行動向別人學習，是自己能進步得更快，更好！3． 教會孩子以積極的態度去對待生活。

生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學生從多個角度去看問題，換個角度想，說不定“不好”變“真好”，從而使自己保持積極樂觀的情緒。

三、提醒家長注意的一些問題：

在現實生活中，像人際關系不良，和同學不能很好相處，自卑、扭捏、擔心、任性、虛榮、孤獨、嫉妒等這些心理問題帶有相當的普遍性，兒童的心理健康狀況已比較嚴峻，必須盡快走出重知識傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個好成績和聽大人的話，一定要注意維護和促進孩子的心理健康，讓孩子以積極樂觀的態度幸福快樂地生活。第五講 成功人人有份

對于父母來說，擁有出色的兒女，可能是對他們苦心最高獎賞，也是他們渴求的最大快樂。愛情，不是幸福家庭的唯一內容，愛情的碩果——優秀的兒女，讓家庭更加完美。所以，對于孩子的培養，教育已經成為每一個家長極為重視的大問題。今天，我在這里僅對其中一點談談自己的看法，給父母們一些建議：我們應該有這樣的觀點：“成功"的快樂是孩子成長的有效催化劑。第一，家長們為什么要培養孩子的成功意識。我們這里所說的“成功”并不是干出一番驚天偉業，孩子們的每一個小進步都可以以“成功了！”加以褒獎。所謂成功意識是指孩子有在生活學習中獲得成功的愿望，有意識，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識，孩子們會養成嚴謹、認真的好習慣，有了這種強大的內部動因，孩子們會更加茁壯成長。有成功意識的孩子會盡其所能地為自己創造條件，開端腦筋去達成目標，在這一過程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛煉，能力得到培養，同時，孩子們學會了一種最可貴的品質：做事認真踏實，鍥而不舍。

第二，在孩子的世界中，“成功”的大小并不重要。

一提起“成功”這個詞，可能有的家長就想了余秋雨、比爾〃蓋茨、江澤民，鄧亞萍……，可是在孩子們的世界中，那怕是“今天的作業全對了”也是可以謂之“成功”的，所以，孩子們的成功與否，不能以成人社會的標準來衡量。比如，孩子考了100分，孩子親自做成了一個四驅車，孩子們栽的向日葵結果了，會背了一篇課文，學會了前后滾翻……這些大人們看來微不足道的小事，在孩子們看來，都是可喜的成績，還因為每天有若干個“小小”的成功，孩子們才會有所收獲，將來才會有“大”成功，“不積跬步無以成千里，不積滴水無以成江河”讓孩子們在無數“成功”中品嘗喜悅，興奮的滋味，對他們的成長是大有益處的。第三，父母們要努力為孩子們成功創造條件。

當孩子獲得成功時，家長要及時地給予表揚鼓勵，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿足。每一個孩子都是渴望成功的，都希望獲得父母、老師的贊許，獲得同齡人的認定，所以，父母們不要吝惜您欣賞的目光和贊揚的話語，甚至一些小小的禮物。

給孩子提供物質基礎，幫助他們成功。比如：學校開展繪畫展，父母為他們準備好顏料、紙張、畫筆等……學校的插花比賽，為孩子買些鮮花，提供一個動手創作美的機會。把孩子的獎狀、獎品或手工作品、書法、繪畫、攝影作品，優秀作文集子等保存好，并為其開辟一個天地，當家里有客人來時，為大家展示一番，讓孩子自豪地說一聲“這些都是我的杰作！”日子久了，孩子會成為一個有信心的人，更加自信地投入學習和生活。

現在的小學生由于攝入信息量大，他們的興趣愛好更為廣泛，家長們要為孩子創造條件，把愛好變為特長，首先選擇您的孩子最有發展潛力的項目，給予重點培養，讓他獲得某一方面的“超群”的能力，這可是一個大成功喲！

總之，父母要抓住生活中的每一個小環節，把它做為一個教育契機，為孩子提供“成功”的條件。

第四，縱向比較比橫向比較更能激勵孩子獲得成功。

所說的縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的伙伴們比。心理學研究表明：孩子之間存在著個性差異。這就像人的十指不一般長，我們不可能把每個學生都培養成作文尖子，或短跑健將，學生們不可能千人一面。那么，望子成龍的父母們請不要經常把自己孩子的短處與別的孩子的長處相比。您只要能看到您的“寶貝”今天比昨天進步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。同時，根據“最近發展區”理論，家長們要給孩子們提出成功系數的較大要求，也就是我們常說的，跳一跳就能摘到果子。要正確地估價自己孩子的能力，讓孩子們經過不懈努力之后，會獲得“成功”的快感。

相信每位家長對自己的“寶貝”都有著深深的愛，但我認為，這種愛不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛的方法與技巧。而有的父母愛得還不夠清醒，做為一個教育工作者，借這個機會，我想送給家長們一句話：“成功是孩子們成長道路中不可或缺的催化劑，親愛的父母們，讓您的理智的愛帶給孩子更多、更大的成功。”

最后，愿天下癡心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂。第六講：家長在家庭教育的作用

一、導入：感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、是家長要為孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境。這里說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。

三、建議家長如何培養孩子的獨立性。

21世紀社會變化更加劇烈、科技發展更加迅猛，因此，一個缺乏獨立性的孩子是無法適應現代社會需要的。家長要樹立現代教育觀，根據孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。“我行”這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養成獨立的行為。

2、培養孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦去想，去尋求答案。

3、創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統家教中十分注意培養孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

4、培養孩子克服困難的精神。家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！

四、父母應怎樣引導孩子學習。

1、布臵一個良好的學習環境。如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書、雜志、報紙。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。

如果您希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該……做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵他。

只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。

五、總結。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行為，而非內心自動自發的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現。第七講：怎樣做一個合格的家長

一、課題：怎樣做一個合格的家長

二、授課者：秦代芬

三、時間：一課時

四、內容：《怎樣才能做一個合格的家長？》 ——從當前家教現狀，提出幾點建議。

一、要端正教育思想，樹立正確的家教觀念。家教觀涉及到教子觀、人才觀、親子觀、德育觀、智育觀等方面。例如人才觀，什么是人才？這關系到家教的培養目標。有的家長認為：只有考試成績得高分、只有考上大學、只有成名成家才是人才，因而對孩子只重分數，加重孩子學習負擔，在家教中操之過急，方法簡單粗暴。使孩子產生逆反心理，對學習厭倦，對人生冷漠，壓抑甚至扼殺了孩子的個性發發展，到頭來成才也渺茫。其實，孩子正處在長身體、長知識的年齡，其才能是“潛在的”，是“潛人才”。只要家長了解自己的孩子，從實際出發，科學培養，都可以使孩子成為社會所需要的人才。

二、要重視孩子的全面素質培養。不少家長望子成龍，花很多精力注重孩子的智力培養，卻不注重孩子的品德、意志、毅力、經受挫折能力等非智力方面的培養。而事實證明，在人才形成過程中，非智力因素占有重要的位臵，只有先成人，才能成才。一個孩子學習上的缺陷不一定影響他的一生，而品格和人格上的缺陷可能貽害一輩子。很難設想一個胸無大志，狹隘自私，缺乏直面困難勇氣的人會有什么大的作為。因此家長要注意孩子品德教育、健全人格發展和身體素質關心孩子全面成和,切切實實打好基礎,培養“做人”,也就為“成龍”、“成鳳”創造了可能性。

三、改進家教方法。現在有的家長對孩子或者放縱嬌溺,百依百順,或者橫加干涉，棍棒相加。望子成龍的熱切期望與缺乏科學教育方法形成很大的矛盾，不“懂”孩子，卻拼命在“教育”孩子，結果事與愿違。因而家長需要掌握孩子身心發展的特點和規律，掌握自己孩子個性特點，靠激發、引導促使孩子健康成長。

四、家長要努力提高自身素質。家長本身的言行無時無刻地對孩子起潛移默化的教育作用。家長思想素質、文化素質、情趣修養、行為規范都會直接影響孩子。家長要努力學習家教知識，提高自身素質，從家庭環境、家庭氣氛、家庭風尚等方面，給孩子“潤物無聲”的熏陶。

法國作家福拜樓說過：“國家的命運與其說是操在掌權者手中，倒不如說是操在父母的手里。”愿家長們都能勝任孩子的第一任教師，承擔起締造祖國未來的神圣職責。

第八講：把家庭構成孩子的樂園

一、課題：把家庭構成孩子的樂園

二、授課者：朱曉勇

三、時間：一課時

四、內容：《把家庭構成孩子的樂園》

良好的家庭環境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應努力把家庭構建成為孩子的樂園。

一、慈愛恩愛敬愛互愛。

家庭情感氣氛對孩子成長有著重要影響。某地有一個5歲的女孩子，個子矮小得看上去只有二、三歲，到醫院檢查，開始診斷為發育激素不足癥，但施用激素治療無效。后來經過調查，發現這個孩子成長在一個惡劣的，沒有溫暖的家庭環境中，為了增進她的發育，在有關單位干預下，把她寄養在姑媽家中，不用激素，但發育過程比原來快兩倍以上。3年后，基本上趕上了正常兒童的發育水平。由此可見良好的家庭情感氣氛對孩子的心理發展和生理發育有重大影響，每個家長都要充分重視這個問題努力培育一種溫馨和諧的家庭情感氣氛。

二、童心、童真與童趣

家長必須注意自身的心理健康，才能形成良好的家庭心理氣氛，有利于孩子的健康成長。

１、家長要保持童心，才能有童思和童趣，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

２、家長要具備耐心、自制的心理品質。

３、家長要具備角色心理常識，我們每個人在社會生活中的不同場合有不同的身份，扮演不同的角色。４、家長要自覺減輕心理壓力。

三、家庭貴有書卷氣。

家庭文化與家庭道德教育密切相關，家庭文化環境的優劣直接關系到家庭道德教育的質量。好的家庭文化氣氛，是一種無聲的思想工作。它通過一定的情景培養人的優良道德情感。“蓬生麻中，不扶自直”，說的就是這個道理。要創造良好的家庭文化氣氛，家長要不斷提高自身的文化素質。

四、文明高雅的家庭情趣。

要創造良好的家庭文化氣氛，家長要注意家庭的文化建設，尤其是行為文化（如家庭的生活制度、風俗習慣、道德行為規范、消費方式、消閑娛樂方式、人際關系等），意識文化（包括家庭的思想觀念、價值觀念、道德觀念、心理素質、精神面貌、情感興趣等）的建設，它在家教中將發揮對價值觀念的導向作用，對道德行為的規范作用，對精神情操的熏陶作用，對子女心理的構建作用，對外部文化的篩選作用，絕不可忽視，當前在家庭中尤其要注意。１、創設家庭智力氣氛，消除低格調的文化氣氛。２、提倡文明禮貌，消除粗俗語言環境。

３、創設寓教于樂的家庭環境，消除有害的娛樂方式。第九講：做一個自強自立的人

一、課題：做一個自強自立的人

二、授課者：黃大作

三、時間：一課時

四、內容：《做一個自強自立的人》

自強與自立是任何一個人成才所必須具備的條件與素質。生活在社會中的人們，不僅要學會生存，更重要的是要學會競爭，在競爭中立于不敗之地。所以，做父母的應該讓孩子多磨礪，多吃苦，跌倒了，摔跤了，也不要緊。學走路的孩子總是要摔幾跤的，最怕的是父母因為生怕孩子跌倒，而總是抱著孩子，抱大的孩子連路都走不好，哪還談得上自強自立和成才呢？

一、父母不能護終生

普天之下，大凡做父母的，都疼愛自己的孩子，但疼愛的方式卻大不一樣。有的人以為，給孩子吃好，穿好，死后還有大筆財產留給他們，這就是愛。而有的人則恰恰相反，從小讓孩子吃苦受累，也不留什么遺產給他們，讓他們自己去創立家業。在這一點上，著名愛國華僑陳嘉庚先生堪稱我們的表率。

二、包辦代替不是愛

不知從何時開始，中國的父母為子女代勞的現象舉目皆是。陪讀的父母，每天辛苦接送子女的父母，代子女做衛生，幫子女做作業的父母，乃至祖父母，外祖父母，他們整天為小太陽忙得不亦樂乎。兒女們復習功課，做家庭作業,課外實踐,參加學科競賽等，哪一項不是在家長的陪同下完成的？家長對兒女的教育可以說是“一千個用心，一萬個在意”。卻很少有人注意教育孩子應具有獨立、自立的能力。在巨大的家庭溫室里，孩子們弱不經風，依賴性越來越大。所以愛孩子，就應該給孩子一對堅強有力的翅膀，使他能在藍天里飛翔。孩子的可塑性很強，在父母的羽翼下長大，雖然溫馨舒適，但永遠是溫室中的花朵；如果從小能讓孩子經風雨見世面，培養自強自立的意志品格，小樹苗就一定能長成參天大樹，相信家長們一定會有正確的判斷和選擇。

三、現代社會需要自強自立的青年

自立是指只靠自己的能力行動和生活。不論碰到什么問題，要自己動腦筋思考，要用自己的力量去克服困難；自強是依靠自己的努力，立足于社會。自強自立是現代社會人所必備的素質，不能自強自立的人，必然被激烈競爭的社會所淘汰。自強自立就是要讓孩子學會揚長避短，家長則應善于發現孩子的特長，讓每個孩子都看到自己是有用之才。三百六十行，行行出狀元，只要有理想，有志氣，努力學習，刻苦鍛煉，自強自立，你的孩子一定是個人才。第十講：做一個勤勞儉樸的人

一、課題：做一個勤勞儉樸的人

二、授課者：張先敏

三、時間：一課時

四、內容：《做一個勤勞儉樸的人》

家庭經濟狀況不好，孩子只好多受苦，經濟狀況好起來了，許多家長仍有意讓孩子受苦，甚至花錢買苦受，這是明智的。古語說：勤以立志，儉可養德，勤儉是關系到孩子成人不成人的大問題。對于一個國家來說，奢侈必腐敗，腐敗必亡國。勤儉看起來是小事，實際上是關系到一個人成敗，一個民族興衰的大事，不可掉以輕心。

一、成由勤儉敗由奢 中華民族一向以勤勞節儉為美德。古往今來，中國人民崇尚勤儉，反對奢侈。幾千年來，以此修身，齊家，治國，相沿相襲，蔚然成風，勤勞節儉成為中華民族最基本最突出的傳統美德。

二、勤以立志儉可養德

古人云“勤以立志，儉可養德”，勤儉對于人們培養崇高的志向，養成良好的品德具有重要作用。古今中外，凡是有識之士，都把培養子女的勤儉品德放在非常重要的位臵。

三、勤儉的品德在于循序漸進地培養 培養孩子勤儉的品德要從小抓起，循序漸進。第十一講：尊重本身也是一種教育

一、課題：尊重本身也是一種教育

二、授課者：羅章洵

三、時間：一課時

四、內容：《尊重本身也是一種教育》

一、尊重孩子的自尊心和個性

父母對子女上述行為的埋怨，煩躁不解，焦慮不安，主要是對子女的身心發展特點和生理、心理變化缺乏了解。所以，即使按你自己的想法主觀上十分關心子女，在客觀上也只是個經常挑起父母、子女無謂沖突的湖涂爹娘。１、要尊重子女的人格和自尊心。２、要尊重孩子的個性。

二、尊重孩子的意見和選擇

１、要尊重孩子的意見并認真分析。把孩子當成獨立人格的人，就要尊重和聽取他們的意見，不僅要聽，還要分析，對的采納，不對的也能及時了解他們的想法而加以糾正。２、要尊重孩子的選擇。這就是孩子成才的一條重要規律。無數人才成長的實踐證明，只有尊重孩子的選擇才能促進孩子的興趣、愛好，發揮他的特點，使之成才。

三、尊重孩子的隱私權

要為孩子保留一點“秘密”，包括過去和現實的“隱私”、“秘密”。當然，尊重并不是放縱，允許孩子有自己的隱私，并不是撒手不管。尊重孩子與家長適時引導是相輔相成的。只有尊重孩子，在關鍵時刻和關鍵場合孩子才會把真心話向家長講，得到及時的幫助，才能真正保護孩子

第十二講：孩子不應溺愛

一、課題：孩子不應溺愛

二、授課者：周亞瓊

三、時間：一課時

四、內容：《孩子不應溺愛》

“愛子乃人之天性”，尤其對獨生子女更是如此，愛是一種偉大的感情，它體現著給予。孩子感受到愛的情感時，就會得到精神的滿足，從而產生向上的力量。愛又是開啟孩子心靈的鑰匙。由于孩子感受到父母的愛，在感情上就產生共鳴，在思想上愿意與父母交流，就會把父母當成知心朋友，樂意接受教導，使孩子處于接受教育的最佳狀態。此時對孩子的教育就成功。

但愛是有講究的。現在我們的不少家長對子女的愛確實是過分了，是溺愛，主要表現：

１、舍不得孩子受“委屈”。有的家長對孩子的要求不加分析，百依百順，有求必應。把自己當成“孺子牛”，即使是家庭經濟狀況一般，父母寧可節衣縮食，也咬著牙使孩子生活在優裕的物質生活中，使孩子從小要什么有什么，要怎樣就怎樣，為所欲為地追求物質享受，而難于同情父母的疾苦，珍惜父母的勞動。２、舍不得孩子吃苦，事事包辦代勞。從小開始如洗手帕、洗手洗腳、穿衣、戴紅領巾、疊被、掃地、洗碗等完全應由孩子自己做的事，父母也包辦代勞。稍大了，又要讓孩子集中時間學習，家務勞動不讓沾邊，從而養成懶散、衣來伸手、飯來張口、厭惡勞動、不勞而獲，揮霍浪費的紈绔子弟的惡習，難于培養尊重父母勞動，為父母分憂的思想和品德。

３、將子女臵于家庭中的至尊地位。有的孩子在家庭中享有特殊待遇，成了特殊人物，其存在價值遠遠超過其他家庭成員，處于家庭至尊至上核心地位的孩子，自然成為目中無人，為所欲為的“小皇帝”。

４、縱容護短。當子女與他人糾紛，吵架、打架，有的家長不分是非，往往首先責怪對方。有的明知孩子不好，被教師批評了，還埋怨教師，在孩子面前，對教師說三道四。在祖孫三代的家庭中，有的祖輩為袒護孫輩，甚至在孩子面前訓斥孩子的父母，這些都影響孩子認識和改正自己的錯誤，助長了他們的惡習。５、物質刺激。有的家長用錢物鼓勵孩子聽話，學習和做事。考試成績好就給錢給物，容易使孩子把錢物作為學習和做事的動力，同時也容易養成隨便花錢和要東西的不良習慣。

６、有的家長只盡心盡力對子女盡“責”，而不要求孩子對父母、對家庭負責，使孩子無需付出任何代價就可輕易得到自己想要的東西。將使孩子缺乏負責感，只想索取，不想奉獻。只要別人為自己服務，自己不愿意為別人服務。第十三講：正確對待孩子的過錯

一、課題：正確對待孩子的過錯

二、授課者：秦代芬

三、時間：一課時

四、內容：《正確對待孩子的過錯》

在日常生活中，中小學生犯點錯誤是常見的事，主要表現有：

１、撒謊，對家長和老師隱瞞真情，不說實話。２、因感情沖動與人打架，或受哥們義氣影響，幫助同學打架。３、受誘惑或因他人引誘結伙干壞事，如偷摸等。４、結交不良伙伴，逃學，或染上抽煙，喝酒賭博等不良嗜好和惡習。５、違反紀律，損壞公物，考試作弊。６、也有好心做錯事，如干活或做某件事而摔壞或損壞了東西，或因好奇心而干錯事，因好奇拆了某件東西后，又修復不上，甚至造成損壞，等等。孩子有了過錯該怎樣處理？

一、“上帝也允許人犯錯誤” 根據孩子的特點要正確對待孩子過錯。

１、家長對子女犯錯誤要正確對待。不能過于嚴厲，不能怕有傷父母臉面而回避、隱瞞，不能溺愛而袒護，顛倒是非，不能因難管教而消極對待和放任。２、當發現孩子犯錯誤后，應及時了解孩子所犯錯誤的情況，原因和性質，及時幫助認識和改正。

３、要講究幫助孩子改正錯誤的策略和方法。

４、家長在孩子犯了某類錯誤時，要冷靜地反思，自已是否無意中給孩子以不良影響。

孩子犯錯誤，如果處理得好，恐怕對他一生都有好處。家長應該一要冷靜，二要分析，三要設計教育方案，在施教中使孩子真正得到教育。第十四講：自信是孩子獲取成功的精神支柱

一、課題：自信是孩子獲取成功的精神支柱

二、授課者：毛海勇

三、時間：一課時

四、內容：《自信是孩子獲取成功的精神支柱》

一、自信是成功的前提

什么是自信？自信就是人們對自己是否有能力去實現某種理想，達到一定目標，完成一定任務的自我估價。

在現實生活中，雖然人們相信自己能夠做成的事，最終未必都能做到，但人們能夠做成的事，總是首先要相信自己能夠做到，不然，就什么事情也辦不成了。有人深有體會地說，只有你首先相信自己能夠登山，最終才能成為登山英雄；只有你首先相信自己能夠下水，最終才能成為游泳健將；只有你首先相信自己能夠成為出色人才，最終才能成為出色人才。

二、培養處信辦法多

一是成功體驗法。二是正確歸因法。三是對比分析法。四是適當要求法。五是優勢遷移法。六是挫折磨煉法。七是外力鼓勵法。八是榜樣鼓勵法。

最后需要提請家長們注意的是，我們說的自信是有度的，如果過分自信，則容易發展為驕傲、狂妄，這一點，相信家長們是非常清楚的。積極開展家教工作全面推進素質教育。代理家長如何關愛留守兒童？

—— 小學副校長 000 各位家長朋友：

大家好！

首先感謝大家在百忙之中擠出時間來到學校與大家一起交流和學習，我代表全體師生向你們的到來表示歡迎和感謝！也代表留守兒童的家長向你們對孩子的關愛表示謝意！是你們為留守兒童撐起一片成長的藍天，為他們健康成長付出了辛勤的勞動。由于本地區經濟原因，我縣出現了大批外出務工人員，這種現象的后果就是使很多的孩子不得不跟著爺爺奶奶叔叔伯伯和其他親友們生活，有的甚至是自己獨立生活，于是他們便成了留守兒童。留守兒童群體，是我國農村大量剩余勞動力向城市轉移過程中所帶來的“附屬產物”，由于現階段我國經濟發展水平較低、社會保障不健全等客觀因素存在，加上長期缺少父母關愛及有效的教育、引導和管理，留守兒童往往在心理上產生一定時期的不適應感，嚴重的則會導致心理畸形發展，在行為上表現出程度各異的失范和越軌現象，出現了一系列“留守兒童綜合癥”。留守兒童問題正日趨嚴重，已經成為一個不容忽視的社會問題。近年來，關愛留守兒童工作已經得到了黨委、政府、社會和學校的高度重視，把關愛留守兒童工作納入重要議程之中。就以我校為例，學校共有學生3500余名，其中留守兒童有709名，男生384名，女生325名，（10歲以下有322名），這些數據讓我們觸目驚心。所以學校把關愛工作納入了學校重點工作之中。

大家都知道家庭是一個人成長的起點，是孩子接受教育的第一所學校，父母則是孩子的第一任老師。家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監護人出現了缺位，而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣，甚至出現了嚴重的違紀違法事件，例如我校六年級的李**同學，由于父母都在外務工，跟著姑媽生活，但是他姑媽只負責他每天三頓飯吃飽，其他一切不管，導致該學生養成許多的不良習慣，長期逃課、打架、玩電子游戲等，甚至發展到偷搶摸拿的地步。學校多次與其姑媽聯系，但效果不明顯，為什么呢？我們就以其姑媽的原話來告訴大家：“我只管他不餓到冷到，其他我一切不管！”家長朋友們，你們聽了有什么感想呢？雖然我們在生活上對孩子給予了足夠的關心，但是我們在孩子的學習、心理、生理、行為習慣養成等方面又給予了多少關心和關注呢？比如孩子在學校干了些什么？表現如何？及時回家了嗎？.......這些我們關心了嗎？雖然孩子父母的親情缺位了，但關愛不能缺位，為了讓留守兒童“離開父母不離愛”，為了提高大家的教育方法和管理的有效性，我們特此舉辦了本次培訓活動，希望能與大家共同教育好孩子，幫助他們成材。

那么我們作為代理家長應該怎么做呢？我想大家可以從以下幾方面入手：

一、解決生活的后顧之憂：留守兒童留守在家，生活成了孩子的主要顧慮的問題，那么我們就要像親娘一樣對待孩子，解決孩子的生活問題。大家都知道親娘對子女的愛，是不講代價，不計得失，不圖回報，含辛茹苦，只求孩子成材，將來過得比自己更好。我們這樣做不是為了貪圖將來他們對我們的報答，因為這些無私的付出會密切你們和孩子之間的關系。春風化雨潤物無聲，這種慈母般的愛，將是推動孩子不斷前進的強大動力。這中慈母般的愛就是孩子迫切希望得到的愛，正如一位孩子在調查表中對代理家長所說的“我希望你們對我能像親生的一樣無微不至的關懷”。

二.關懷孩子的精神成長：把孩子的喜怒哀樂放在心上，注重孩子的生理心理活動、道德情操、審美情趣的教育，與孩子溝通交流情感，彌補留守孩子親情的缺失。心理健康問題已是留守兒童最容易出現的問題，留守兒童的心理健康問題表現較為隱性，是不容易發覺的問題，主要表現如下：

（一）性格孤僻內向。留守兒童年齡幼小離開父母，盡管有的是爺爺奶奶和其他親戚監管，但是，畢竟與父母是親疏不同的，遇到一些麻煩事情會顯得柔弱無助，久而久之會變得不愿與人交流，性格孤僻內向，不開朗。

（二）有自卑心理情結。兒童大都具有攀比心理和喜歡具有自豪感，留守兒童由于自己父母不在身邊，自己沒有依靠和堅強的保護，因此，與父母全在身邊的兒童相比，容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上降低要求，上進心不強。

（三）產生寂寞無聊心理。父母外出打工，孩子大都感到家庭空落，心理覺得寂寞無聊，進而產生心理躁動和抑郁問題。如一位六年級女生在作文里這樣寫道:“媽媽，你知不知道，自從你和爸爸走后，我一個人在家里有多么寂寞，有多么傷心，從你們走后，我幾乎從來沒有笑過，天天我一個人在家里哭……”。

（四）盲目反抗或逆反心理。留守兒童總感覺父母不在家，總有別人在欺負他，一點小事就計較當真。與人交流時充滿警惕甚至敵意。對老師、監護人、親友的管教和批評產生較強的逆反心理，容易激進沖動，干出一些不可理喻的事情。比如在我們的調查中發現有個別同學這樣寫打道：“請同學們不要笑我是孤兒”，其實，并沒有同學嘲笑他，他也并不是孤兒，只是他自己敏感多疑，感覺有人嘲笑他，感覺自己像孤兒一樣。

（五）產生怨恨父母的心理。有少數孩子會認為家里窮，父母無能耐，才會出去打工掙錢，對父母外出打工把自己留在家里不理解，由此而產生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠父母，產生情感隔膜，甚至埋怨父母的無情。

總之，大多數孩子在父母外出后都表現出一些異常心理問題，其中年齡越小的孩子表現越突出，女孩比男孩突出，所以我們對待這些問題，要認真謹慎。那么作為代理家長可以按照“三知、三多、三溝通”的職責，主動履行好代理家長義務，正確引導孩子健康成長。

（1）“三知”即知道留守兒童的個人基本情況、家庭情況和學習情況；（2）“三多”即多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童的親情缺失。多鼓勵支持孩子參加學校的集體活動，多到學校走訪；

（3）“三溝通”即定期與留守兒童父母、孩子、老師交流溝通，根據老師所反映的留守學生的學習，思想等方面的困惑，與其父母多聯系，并采取針對性措施，提供必要的幫助。用關愛，親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。代理家長不好當啊！既要做孩子思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者、生活的保護者。特別是留守孩子身上所具有的狹隘、偏執和任性的性格缺陷，使我們的工作就更是復雜了！那么針對這些孩子的不同情況，我們應采取不同的教育方法，對癥下藥，因材施教、嚴禁簡單粗暴的教育方法，嚴禁體罰或變相體罰孩子，正確引導孩子健康成長，比如：

1、當我們懷疑孩子說謊時該怎么辦？千萬不要當面表現出對孩子的不信任，要通過多方調查，證實孩子確實在說謊再進行交流溝通指導；

2、當孩子與其他孩子發生糾紛時怎么辦？要教育孩子主動承擔責任，做一個誠實守信的人，千萬不要支持孩子說謊，推卸責任；

3、當孩子與我們對著干怎么辦？我們要充分冷靜，待雙方都冷靜后，我們再象朋友一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足、錯誤和缺點，并說“孩子，跌倒了再爬起來，知錯能改，就是好樣的”；

4、當孩子缺乏自信的時候怎么辦？我們要熱情鼓勵并告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來，我相信你能行！”；

5、當孩子受到委屈的時候，我們可以幫他們擦去眼淚，并安慰他們說“孩子，沒有關系，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅強，以后別人會理解你的”；

6、當孩子取得進步的時候，我們要及時表揚，可以說：“孩子，你真棒！”，“你真行”、“不錯，不錯，真是不錯！”的話語，并為他們鼓掌，如有可能適當給予物質獎勵

以上看法僅是我們從留守學生教育總結出來的一些不成熟的想法，其實在座各位家長在實踐中還可以探索和總結出許多行之有效的辦法，把自己在實踐過程中的一些好的經驗、做法和想法與大家分享，為留守兒童的健康成長出力盡心，共同為留守兒童營造一個良好的成長環境。最后祝愿：大家身體健康！家庭幸福！工作順利！

謝謝大家！代理家長的“四顆心”

——— 白巖鎮魏旗中心小學校長 支啟輝

各位家長朋友：

大家好！

首先感謝大家在百忙之中抽出時間來到學校參加培訓，我代表全體師生想你們表示歡迎和感謝！也代表留守兒童的家長向你們對孩子的關愛表示謝意！是你們為留守兒童撐起一片成長的藍天，為他們健康成長付出了辛勤的勞動。

代理家長不好當啊！這是我們大多數的代理家長的感觸。誰要是真正負責的話，你就既要做他們思想道路的引路人，又要做他們學習進步的引導者、生活的保護者。特別是現在留守學生身上所具有的狹隘、偏執和任性的性格缺陷，使我們代理家長的工作就更是復雜了！我們學校有80余留守兒童，我們在教育的過程中發現這些孩子的教育出現了或多或少的問題，針對這些孩子的不同情況，在近年的工作實踐過程中，本人總結出了一個教育好留守孩子的經驗，即要有“四顆不同的心”——具體來說，就是像親娘一樣關心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。提法幾乎近于玩笑，其實質是說，要對不同的孩子對癥下藥，因材施教、方法得當罷了。

一、“像親娘一樣關心”

親娘對待孩子是打心里疼愛，從骨子里喜歡。親娘對子女的這種“真”愛，不講代價，不計得失，不圖回報，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來過得比自己更好。我們在對待這些留守學生時要如同對待自己女兒一樣神圣的情感，在處理每件事時就平添一種責任，平添一份壓力，就會想方設法把他們教育成人，培養成材。他們的每一個進步，我都會發自內心的高興，他們有缺點，我也會溫和的善意地指出。教師對待這些孩子，不是為了貪圖將來他們對我的報答，這無私的情感會凈化我們之間的關系。我們要把創造和進取的思想撒播進了學生的心田。春風化雨，這種慈母般的愛，是推動學生不斷前進的強大動力。

二、“像后娘一樣狠心”

舊社會時的后娘對待子女心狠手辣，舍得打，舍得罵，敢于針對他們之中的那些毛病和不順心不順眼的地方，下死手。留守學生因為缺少父母的愛，他們有他們特殊的缺點和毛病，而且是屢教不改。有些學生是可以靠愛，靠理解，靠談心來達到幫助學生糾正偏差和錯誤的目的的，但也有的就不行。因為教育不是萬能的，有時也需要對那些一錯再錯的學生進行必要的懲罰（當然不是體罰）。這樣的懲罰有時是會得罪學生的，有時甚至會得到他們的反抗，作為代理家長和老師其實誰愿意背著狠毒的罵名來對學生呢，但如果你是代理家長的話，從長遠考慮，有時你不這樣還真不可以。為什么就不可以對個別的學生適當加以懲戒呢。當然，當面訓斥學生，也在后娘式工作方法之列。

三、“像干娘一樣熱心”

干娘對待自己認的干兒子，干女兒，畢竟是不同于自己的親生子女。即使是“干”的，既然沾了“娘”字，就要有娘味。有時，明明是不喜歡的，也要表現出大度，有時明明是很生氣的，也要表現得很高興。有時，看不慣的事情，也要善于掙一只眼睛閉一只眼睛，有時明明是恨鐵不成鋼，也要表現出贊賞和欣慰的樣子。代理家長有時也是很矛盾的。這時，就要求你有做干娘的本領，表現出足夠的耐心，委屈自己的性格，暫時包裝一下自己。在學生表現得不能今你滿意時，你為了表達對學生的理解和鼓勵，就千萬不要把自己的失望情緒流露出來，還要對學生給予熱情的鼓勵，好讓他感受到時刻的牽掛。有時，偽裝自己，表現出另外一種大度，也是代理家長工作方法的一種策略。

四、“像丈母娘一樣偏心”

丈母娘疼女婿，出了名的。丈母娘的心，不是海洋一樣的廣闊，丈母娘的仁愛也不是普遍給予每一個人。代理家長也是人，也不可能沒有個人的“私”情，也有自己的偏心。這種偏心，應該是針對這些留守學生。這，很正常，無可厚非，只要不太離譜，學生也應該能夠接受。關鍵是要把握好一個度。愛這些學生，不因為愛而對他們的缺點視而不見；喜歡這些學生，但也不對他們自甘平庸而放任自流。代理家長也是園丁，不僅僅要對學生澆水，施肥，還要善于剪掉那些旁迤斜出的枝杈，這樣才可以真正成為一個好的代理家長。有時，代理家長的不恰當的愛也是對學生的一種傷害。這不可不慎重對待。

以上四點看法僅是本人由留守學生教育總結出來的一個不成熟的想法，只是個人思想，當我們代理家長在處理與這些留守學生的關系時，把握好了這幾個角色之間的側重點，區分好使用的時機和對象，我相信對你自己的留守孩子的成長應該是會有比較大的幫助的。這些與在座的家長朋友的經驗相比，還有相當大的差距，我在這里權當拋磚引玉，希望有更多的家長朋友把自己在實踐過程中的一寫好的經驗、做法和想法與大家分享，為留守兒童的健康成長出力盡心，共同為留守兒童營造一個良好的成長生態環境。

最后祝愿：大家身體健康！家庭幸福！工作順利！

謝謝大家！

第四篇：白巖鎮魏旗小學.自查報告

白巖鎮魏旗小學“五五”普法工作自查報告

幾年來,我校在辦學過程中,始終堅持“依法治校,文明建校、科研興校”的辦學思路,全面貫徹黨的教育方針。認真開展學法、知法、守法、禁毒、活動,大力提高師生的法制觀念和法律素質,學校成立了以校長為組長的依法治校領導小組,制定了 “五五”普工作計劃,聘請了法制副校長,以維護廣大師生和學校的合法權益,增強師生的法制觀念,提高學校依法決策,民主管理的水平。

一、加強法律、法規學習,樹立法律意識

每學期我們都組織教師認真學習《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《教師法》等法律法規,制定法律學習計劃和制度,堅持經常學習,增強教師的法制觀念,組織學生學習《小學生守則》和《規范》, 禁毒知識，強化學生的養成教育。對學生經常開展禁毒知識演講、征文、請縣關公委對全校師生進行法制講座等普法教育活動。教育學生從小知法、守法，學校每都對教師,以鞏固普法成果。

二、建立職能機構,明確依法治校職責。

為提高學校依法治校決策,民主管理水平,維護校園穩定, 維護師生合法權益,保證教育方針的全面貫徹實施,建立了依法治校工作領導小組,分別負責法制教育工作,師生校內申訴、學生傷害事故的處理等。依法制定學校管理制度。保障教師教學、教研、民主參與管理的權利,工資足額及時發放,保障學生的受教育權益,尊重學生、愛護學生,不體罰和變相體罰學生,努力處理好嚴格要求與關心愛護的關系。

三、規范辦學行為,依法管理學校

1、建立完善的領導體制,充分發揮集體領導作用,實施民主集中制,學校實行校長負責制。凡重大事項均在通過廣泛征求群眾意見的基礎上,經學校校領導班子集體研究,形成決議后執行,實行了校務、政務公開。

2、健全安全工作的各項制度,著重做好校園基礎設施的安全檢查工作,對存在安全隱患的地方進行徹底整改。切實消除安全隱患,確保師生的人身安全;加強校園的治安管理 ,學校安教師值日,確保學校良好的治安環境;加強學校消防和用電管理。定期檢查消防設施和器材,及時更換老化電線,確保學校用電、用水安全;制定了安全方面的各項應急預案,確保在緊急狀況下,師生能夠迅速疏散,同時利用班會、集會時間加強對學生進行安全教育,增強學生的自防自救能力。

3、認真執行國家課程計劃,嚴格按照課程計劃開設課程,做到開足，開齊課時,認真上好每節課,嚴格遵守上級主管部門規定的作息時間,不隨意傳動或變動授課時間。

4、加強學生思想道德教育、法制教育。以《守則》、《規范》為主線,開展形式多樣、豐富多彩的活動,利用國旗下講話,主題班隊會活動對學生進行思想、法制教育。在法制教育上做到了“四落實”,即有教師、有教材、有課時、有活動。學校每把九月份定為“普法”宣傳活動月。集中進行普法宣傳教育活動。

5、規范收費行為,切實治理亂收費現象。凡涉及向學生、家長收費用的,我校都嚴格按照財政、物價及上級教育行主管部門核定的收費范圍、收費標準執行,在執行過程中本著先審批、后收費的原則,并在收費期間向學生、家長進行公示,維護了學校、教師在人民群眾中的形象。

四、存在的不足:

我們在“五五”普法工作中，雖然做了大量工作，但仍然存在一些不足之處：

1、普法的形式還不夠靈活多樣，尤其應當充分利用互聯網絡等現代化宣傳手段，擴大宣傳陣地。

2、由于條件所限,學校沒有建設校外法制教育基地,僅限于校內進行的法律學習、宣傳活動對學生進行普法教育,教育的途徑還不夠寬泛，普法工作的總結匯報需要加強。

3、缺少對青少年法制教育工作的深入調研,不善于總結法制工作的好經驗和新方法。

4、加大經費投入力度。

以上是我們在普法工作中存在的問題與不足,也是我們工作的努力的方向,有待于在今后的工作中不斷完善和改進。

搞好學校普法宣傳，是擺在我們面前的一項長期的基礎性工作。教育為主，教育先行，是學校法制工作遵循的重要原則。因此，我們在今后的普法宣傳教育中一定要貼近實際、貼近基礎、貼近社會，有針對性地開展，要明確不同對象、不同法律知識的不同需求，根據各個群體的特點，分別采取相應措施、手段進行普法宣傳，在宣傳形式上要不斷改進和創新，采取群眾喜聞樂見的形式，以期達到宣傳教育的目。

白巖鎮魏旗小學

2010年4月14日

白巖鎮魏旗小學“五五”普法工作

自查報告

白巖鎮魏旗小學 2010年4月14日

第五篇：2015-1白巖鎮魏旗小學學校工作總結

白巖鎮魏旗小學學校工作總結

（2014——2015學第一學期）

白巖鎮魏旗小學 2015年1月8日

白巖鎮魏旗小學學校工作總結

（2014——2015學第一學期）

本學期，我校以“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十八大會議精神，深入落實黨的群眾路線學習實踐活動。以深入實施素質教育為目標，不斷強化學校內部管理，著力推進教師隊伍建設，進一步提高學校辦學水平和教育教學質量，提升學校辦學品位，促進學生健康、活潑發展。現將一學期以來的工作總結如下：

一、加強學校內部管理，全面提高學校管理水平

1、加強領導班子建設。學校堅持校長負總責、校班子成員各負其責的 領責任機制。學校對每個班子成員進行分工調整，從而使成員分工更加具體，職、權、責更加明確。努力建設一個同心同德、求真務實、高能高效、凝聚力強的領導集體。

2、加強教師隊伍建設。教師是辦好學校之本，為此我校重視對教師的政治思想教育、職業道德教育；重視對教師的業務培訓，提高教師的業務水平。堅持以校本培訓為主，充分借助遠程教育資源開展多種形式的培訓活動。學校領導聽課、評課，指導培訓教師，激勵廣大教師努力工作。

3、學校擬定了安全工作計劃、制定了方案、安全防范預案。制定了安全工作學習會議制度。高度重視學生的防火、防盜、溺水、交通、飲食衛生等安全教育工作，把它作為學校工作的首要大事，做到學校行政會次次有研究部署，教師會上次次有檢查布置，每次安全檢查都要有記錄，對安全工作形成“人人有責，齊抓共管”的局面，嚴防校園安全事故的發生，加強學校安全工作。安全工作，涉及千家萬戶，責任重大。學校高度重視，從不放松對師生的安全教育，遇事必講，逢會必談。學校分層分級簽訂安全工作責任狀，人人確立“安全第一”的意識，組織專門機構，加強課間及路隊的安全管理，確保路隊及課間的安全。由于措施具體、工作到位，本學期學校無一例意外安全事故發生，學校還組織進行安全常識講座及避險自救演練，提升學生的自我保護意識。防止學生發生意外傷害事故。落實了值日教師、班主任、科任教師的具體責任，與家長學生、教師簽訂了“安全”責任書，強化管理，注重督導，實現了本學期無一起安全責任事故的產生，使學校真正實現了平安校園的氛圍，提高師生安全意識，構建我校平安校園、文明校 園、和諧校園。

二、深入實施素質教育，全面提高教育教學質量

（一）加強學校德育工作，全面提高學生思想道德素質

1、狠抓養成教育。一個人發展是受多種因素制約的，但習慣是其重要的基 礎。我校以學習貫徹國家教育部重新頒布的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為藍本，綜合學校和學生實際，培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、生活習慣等，我校學生自身素質明顯得到了較大的提高。

2、加強法制教育。通過學校、家庭、社會三位一體的共同教育，強化法制 教育內容，進一步增強學生法制觀念，提高學生法律意識和自我保護意識。

（二）加強教育教學教研，全面提高學科教學質量

質量是學校的生命線，為此我校從以下幾方面抓好學校的教育教學工作，全 面提高教學質量。

1、加強教學教研。教導處進一步加強對教學工作的研究，加強對各完小學 科組的指導，加強對教師備課、上課等教學環節上的重點指導，切實提高課堂教學效益。

2、加強質量監控。本學期學校對各學科制訂、備課環節要求、總體節次上課及作業設置等方面提出了明細指導性意見，在過程管理上采取平時督查，校級各教研組進行月常規檢查，教導處不定時抽查，等方式實施質量監控。對學校教學質量的提高起到了一定的促進作用。

（三）加強音、體、美工作，全面提高學生綜合素質

圍繞學校工作重點，真正關注每一個學生的發展，充分發揮學校藝術教育特色，完善教研組工作機制。通過藝術教育，增強學生的自信心，培養學生的藝術審美情趣，塑造完美的藝術品格，為學生的發展奠定良好的基礎，使音、體、美教學成為學校校園文化、教育科研、學校德育、對外交流的重要載體，讓它發揮多功能的作用。

三、加強教育教學環境建設，打造一支高素質、高技能的優秀教師隊伍。

1、進一步加強教學管理。領導深入課堂，帶領教務處人員，在教學任務重、工作繁忙的情況下，緊密團結教研組長，大家分工細致、職責明確、團結一致，規范辦事，科學管理，主動協調，用自己辛勤的勞動為教師和學生做好服務。

2、緊緊圍繞分層教學、降低難度的教學中心開展各項工作。各位教師鉆研教材，了解學生，結合我校實際在備課上很下功夫，課堂上反復講解，耐心輔導，不僅管教而且重點管導，爭取當堂完成教學任務，并且讓學生能夠掌握。如段周花、楮麗、趙遠芳、汪希華等老師在課堂上落實好每一個知識點，當堂檢查學生的掌握情況。教師在降低難度的上做文章，他們并不是簡單意義上的降低教學和學科知識點的難度，而是結合我校實際，改變過去一味講難題為精心挑選有代表性的題目，不符合我校學生實際的題目一律不講不做，很抓基礎知識的落實，這樣不僅減輕學生的負擔，而且也提高了教學成績。

3、班主任工作成效顯著。本學期班主任工作是特別辛苦，班主任犧牲了大量的休息時間，與學生在一起。在本學年中，陳發平、褚麗、周蓉等幾位年輕班主任，在老班主任的帶領下，努力工作，得到其他教師的一致好評。

4、每位教師的常規工作做的很好。教師作業批改細致，課堂教學靈活多樣，給學生進行耐心、細致的輔導。正是大家共同的努力和辛勤的付出，學校對他們的常規工作給予充分的肯定。

5、本學期教科研、課改及校本培訓工作扎實開展。按照學校的要求，各教研組在開展教研活動時，注重活動的時效性，活動開展扎實有效；組織全體教師進行了“課堂大練兵”，本學期每位教師均撰寫了1-2篇與課改和課題研究有關的論文，教學案例設計，以培養名師為目標，提高教師整體素質。實施完善教師“以優帶新”的輔導方式，從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學工作入手，高標準嚴要求，勤指導常督促，切實抓好青年教師的輔導工作，同時發現和確定一批教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養對象，為他們的成長、成名創造條件。以教育教學為中心，加強校本教研，抓好學校精神文明建設以及三風的轉變（即師生的學風、教風、校風），開展教師“課堂大練兵、課堂大決戰”將自己的設想體會收獲和反思說一說，講一講。一方面是對老師們工作的尊重，一方面又是自我加壓，同伴互助，反饋提高的一個過程，尤其是面對課改，我們更需要全體的智慧和碰撞，全面提高教育教學質量。

在學校的組織下，全體老師緊緊圍繞著學校的安排，在教科室和教研組的一系列活動中，深化教研教改領域，不斷探索新的教學方法和教學模式，使教研工作更有實效性和指導性，全面提高課堂教學效率。提高學校的教育質量。不斷健全和完善素質教育的教學管理體制和運用機制，規范教師的日常教育教學工作。學校充分發揮質量督查和指導作用，堅持檢查與指導相結合，點與面相結合，教學常規工作檢查、教學“五認真”落實情況調查，知識質量測查，切實做好檢查前的指導和檢查后的反饋落實工作，幫助教師規范教學行為，提高教育教學水平，從而促進學校教育質量的不斷提高。

6、大家的奉獻精神和責任意識得到增強。全體教師之中悄然興起一種不記 報酬，只講奉獻的精神。項世成、郭大山、夏道智等教師，無論安排的什么工作，總是毫無怨言，出色完成。

四、后勤保障有力，增強工作活力。

后勤工作堅持服務育人思想，努力做到保障有力，服務到位。本學期學校各項添置項目的規劃、預算、購置等基本落實。認真進行了學校校產的清點、登記，及時提供教學教育必須用品，經常巡視和檢查教學設施，發現問題及時處理，保證了學校教學秩序的正常運轉。

五、營養改善計劃

本學期在上學期不斷摸索的基礎上、在全體教師的努力下，學生吃上了營養、健康的營養午餐，各方面的工作都開始走上正規，營養改善計劃落到了實處。

六、存在的問題

1、教師整體思想觀念與新課標理念上有較大差距，部分教師至今難棄舊有 的教學模式和教學方法，教學質量存在不平衡的現象。

2、學校特色建設有待進一步加強。

3、學校辦學條件或需要進一步改善發展。

4、學校借調人員有2人，長病人員2人，導致學校一些工作無法正常開展。

5、學校公租房到現在沒有完工，教師走教現象嚴重。

白巖鎮魏旗小學 2015年1月8日