第一篇：師德師風教育活動自查反思材料

師德師風教育活動自查反思材料

私渡鎮廷水小學秦 蕾 最近我正在進行的一個網上的教師培訓；里面就說到了師德的重要性；聽到主講教師的講解使我受益匪淺，師德是一個教師前進道路上的良師益友，是成為一名優秀教師的前提保證。其實在我們身邊經常發現有的老師在學生中威信很高；說一不

二、雷厲風行；但是有的老師確實說一句學生就有幾句這就是 “其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為一名教師我們要時時刻刻在日常教學中發揮為人師表的作用，注意自己的一言一行。教師的一言一行對孩子起著潛移默化的作用。他們會“模仿”我們的言行舉止，因此在工作崗位上我們必須從小事做起，從自身做起，立好榜樣以高尚的人格感染周圍的同事以及同學，以整潔的儀態影響人，以豐富的學識引導人。只有這樣才會贏得孩子們的尊重以及同事們的喜歡。

作為一名剛參加工作的年輕教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

一、思想方面：

教師被譽為是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。當別人問我是干什么工作的時候？我就會毫不猶豫的說我是一名光榮的人民教師。教師一詞肩負著很重的歷史使命與希望。

1尤其是在新世紀、新課改的浪潮里要想成為一名具有創新意識的的工作者，就要不斷提高自身的知識、技能、精神修養。做到與時俱進，開拓進取；信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創新，利用多媒體來增強孩子的學習興趣。

二、教學方面：

在教學上我始終用“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話來鞭策自己；只要用心去努力就一定會取得成績.辛苦不會付諸東流,經驗的積累就會帶來質的飛躍。

１、不斷加強自己所教學科知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑再結合自己切身經驗的積累，進行創新式的課堂教學。

2、所謂“干一行，愛一行”我熱愛我所從事的工作，熱愛我們的學校、更熱愛我們的孩子們。在教育教學工作中，努力做好教具、認真備課，大膽創新。工作中本著“我是老師也是學生”的原則來設計活動，并做好記錄。

3、愛孩子是教師最基本的天職。堅持“永愛去感化孩子，而不是用武力逼迫孩子”，在做班主任的時候對待孩子要有耐心，堅決不體罰或者變相體罰學生；在處理孩子們的矛盾的時候要公正、公平；不諷刺、歧視任何一個學生。

4、做班主任工作的時候，及時與家長溝通很重要，要認真聽

2取家長意見和建議，取得他們的支持和配合，認真了解、記錄孩子們在學校以外的生活學習情況，尤其是一些特殊學生，在與家長交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我們的工作。

三、存在的問題

1、在工作中難免會出現工作積極性不高，主要是在家里有其他事情的時候；有時候會把一些生活中的情緒帶到工作中。

2、在學生的教育上手還不是很成熟；做法有些也不能及時的取得成果，有的好的建議不能及時的去進行；做了“思想上的巨人，行動上的矮子”，難免給學生造成不良的影響。

3、在工作中創新意識有待提高。

四、存在問題的原因

究其原因，主要有：自己容易被身邊的聲音所影響，有時候會偏離了自己最開始的人生觀和價值觀。

五、改進辦法

1、尊重學生、關心學生、熱愛學生。

2、樹立終身學習的觀念，不斷用知識武裝自己。

3、要把師德師風建設牢記于心，落實到實處，而不是嘴上的空談。

4、不斷的創造機會，讓自己內心充實、日清日高。

35、注重與同事、學生心靈的溝通。

總之，在師德師風的自查自糾的活動中，我相信只要每位教師認真按照自己這份材料上說的去做自身就一定會得到成長，而且我相信我們以后的工作也會越來越快樂；因為我們真正的享受其中、樂在其中。

第二篇：師德師風教育活動自查材料

師德師風教育活動自查材料

李德友

教師是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的言行、舉動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。回顧已走過的路，現就從以下幾個方面對師德師風進行自我剖析：

一、師德師風存在的主要問題

（一）對自己要求不夠嚴格，對工作有得過且過情緒 不能做到全身心撲在事業上。主要表現為課余時間自學不夠，放松了對自己的要求。

當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、班務管理方法等諸多方面還很欠缺，缺乏學習的自覺性與主動性。

（二）處理問題簡單化，對學生的愛心有所下降

在班級管理中，有時候在事情發生后，對學生進行教育時態度過于簡單，不能像以前那樣跟在學生的身后處理事情，有時會被動的處理問題。在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。任何老師都比較喜歡優等生，這點我也不例外。對于后進生，我對他們缺少很多的關愛。

（三）對學生過于嚴厲關心他人不夠

有時對學生要求過于嚴厲。偶爾有對學生略施小懲戒，還認為是對學生的關愛、關心。幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

（四）、在教學工作方面還不敢勇于創新。

我雖然能運用新理念來指導教學實踐，探索科學的教學方法，提高自己的教學能力。但是，鑒于現在的考試我還是不得不按照應試教育的要求來進行教育教學，課堂上還是為能完成教學進度，為了讓學生對某一考試題目熟記熟背而突略對學生各方面發展的訓練和培養，沒能真正地做到放手給學生，讓學生真正地成為課堂的主人。在教學反思上不夠堅持。

（五）與學生家長和任課老師之間的溝通不夠

在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活。與家長的溝通更是減少了很多，往往過于依賴電話溝通，工作做得不細。

二、存在問題的主要原因

簡單說，主要是對事業上要求松懈，工作態度上粗枝大葉，有差不多就行的思想。不能從愛崗敬業的高度嚴格要求自己，有等、靠的思想上情緒。缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的修煉，放松了對世界觀的改造，不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。工作缺乏創新精神，缺

乏積極主動性，容易滿足于現狀。

三、我就以上存在的問題的改進措施

通過深刻查找剖析，我覺得自己對工作的松懈，是在師德上有所放松造成的。針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：

（一）加強自身建設，提高思想素質

一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。重視學習師德先進典型事跡，以他人為榜樣，嚴格要求自己，努力做好本職工作；二是在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和班務管理水平，做到理論聯系實際，全面發展。

（二）強化責任，提高效率

樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

（三）爭做主人翁，決不做局外人

只要對教學有利不管是否被采納，也要敢于提出，努力實踐，凡是都能從大局出發，從實事求是出發，從學校發展出發，不計個人得失和榮辱，為學校出謀劃策，把學校當作自己的家。

（四）開拓創新，提高教育教學水平

在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想，急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。

（五）虛心接受群眾的意見和建議

我還要繼續正確地對待大家提出的各種師德師風建設的意見，從同事和家長意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

總之，通過師德整頓學習，我的認識水平有較大的提高，在今后的工作中，我要嚴格約束自己，力爭做一名優秀的人民教師。

第三篇：師德師風自查反思

師德師風自查反思

師德是一個教師的靈魂，教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師只有從小事做起，從自身做起，率先垂范，做出表率,才能影響和感染學生。

作為一名一線教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來剖析自己。

一、存在問題

1.進取心不強。工作滿足于現狀，缺乏進取精神。在工作中只是按部就班的去做，主動創新的時候少，滿足于現狀，得過且過，要求只要不出比漏就行了。

2.業務有待提高。（1）學習較少，教育教學方法缺乏靈活性、藝術性、生動性和趣味性，教學效率不夠高。（2）反思較少。反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。而恰恰在這方面，我不太擅長，即使有，反思的范圍也很小，反思的內容也不夠深入。（3）教研力度不夠。只抓課堂教學, 不善于總結、積累,很少寫教研論文。

3.與任課老師溝通不夠。

在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通不夠，有時僅憑自己的直觀行事，缺乏靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

二、今后改進的措施：

1.愛崗敬業，與時俱進。既然選擇了教師這一個行業，我們就必須靜下心來，專心致志的做好本職工作。作為一名教師，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我要求自己必須時刻站在時代的高度，具有自強不息和與時俱進的精神，增強自己的師德修養，腳踏實地，愛崗敬業，樂于奉獻，淡泊名利。

2.以人為本，關愛學生。

教師對學生的愛具體表現在對學生人格的尊重上，民主、平等地關愛和看待每一位學生。熱愛學生，首先要民主、平等地對待學生，和學生交朋友，成為學生生活上和學習上的知心朋友，及時把握學生的心理動向，因材施教。

3.提升自我，永為表率。

身正為范，德高為師。正人先正己。教師的一言一行都是學生關注、學習的方面，對學生往往起著一種潛移默化的影響作用。所以，我們必須注重從小節抓起，從身邊做起，時時、處處、事事、一言、一行，嚴格要求自己，做到學為師，行為范。

總之，只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，我們就一定會成為一名優秀的人民教師。

第四篇：師德師風自查反思材料

師德師風自查自糾反思材料

通過近段時間的師德師風學習，使我受益匪淺。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。我從教以來，認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

本人還存在的問題：

1、進取心不強。工作滿足于現狀，缺乏進取精神。在工作中只是按部就班的去做，滿足于現狀，得過且過，要求只要不出紕漏就行了。所以，今后我要進一步擺正自己的位置，聽從領導的安排，創造性的開展工作。

2、業務有待提高。（1）學習較少，不能很好地用先進的理念來指導自己的工作，工作方法不夠先進。（2）反思較少。反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。（3）教研力度不夠。只抓課堂教學, 不善于總結、積累,從不寫教研論文。由于思想上存在著等、懶、靠的情緒，平時的教研，只是為了應付，根本其不到提升業務的作用。（4）自身業務較差，不能起到帶頭表率的作用。今后，我要更加努力的加強自身業務能力的培養，多思考教學工作的開展。

3、家校聯系較少。不能主動的與學生和家長取得聯系，爭取得到家長的支持和配合，及時了解學生的動態，對學生對癥下藥。所以，今后我要建立詳細的家長檔案，主動多聯系家長，形成家校合力的局面。

4、教學水平不高。接手這個班級快一年了，學生的成績沒有明顯的提高，有些愧對這班的孩子。以后多看一些關于教學方面的書籍，進一步提升自己的教學水平。

5、教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度.其根源于本人主觀上思想懶惰,不思進取,客觀上理論修養不夠.6、工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

總之，在師德師風的自查自糾的活動中，只要每位教師都負起應負的責任，遵循教師規章制度，多奉獻一點愛心，我們的教育事業，一切都將美好起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的最優秀的角色，成為一名優秀的人民教師。

第五篇：師德師風自查與反思

師德師風自查與反思

師德師風自查與反思通過《教師職業道德》學習使我受益匪淺，學高為師，德高為范.師德是教師最重要的素質.加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容.教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析，盡量做到：

優良的得以發揚，失誤、過失毫不遮掩.個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是

教書育人，為人師表

。但

育人

隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育

有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：

一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的教育要面向現代化，面向世界，面向未來

第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生;第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：

師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。我從教二十幾年，認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。

堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。本人還存在的問題：

教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度.其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠.業務有待提高，本人多年從事初中歷史教學，教材變動過幾次，似乎是對教材很熟悉了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能動態地了解歷史，不能與時俱進，其根源于思想僵化.教研力度不夠，多年來擔任歷史教學任務，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累.不擅于使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素.工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。今后的改進方向：

從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。