第一篇：減輕學生課業負擔 實施高效教學工作匯報材料

減輕學生課業負擔 實施高效教學

匯報材料

2010—2012年度

豆張莊初級中學

減輕學生課業負擔 實施高效教學

匯報材料

2010—2012年度

近年來，我校在武清區教育局“減負不減質”工作精神的指導下，努力踐行“以教研教改為切入點提高教師素質，以教育活動為載體培養學生能力”的辦學理念，以大力開展有效課堂教學改革為突破口，把減負工作落實到教育教學各個環節，讓學生從容、自信、有尊嚴、快樂健康的成長。如何做到既“減負又不減質”，我校在這方面做了一些有益的嘗試，也取得了初步的成效。

一、學校發展概況

我校2006年，在原校址翻建教學樓。在市政府、區教育局、鄉政府的關心下，2009年現代化學校建設順利達標，現有教學班12個，2010——2012年度在校學生 380左右人，教職工60人。在全校師生的努力和家長的積極配合下，學校教育教學取得豐碩的成果，2010—2011，2011—2012年連續兩年教育教學成績均居全區前列；2012年4月榮獲天津市未成年思想道德教育先進單位，2012年5月被評為武清區優秀團支部。2012年6月，學校的三個區級課題順利結題。近年來我校積極組織教師參加武清區舉辦的各種優質課比賽都取得優異成績，學生參加的各種比賽都取得好成績。

二、統一認識，形成合力，為落實減負打好基礎

（一）學校每學期初都要召開減輕學生課業負擔專題工作會，組織全體教師認真學習上級有關減輕學生課業負擔，實施高效教學的文件精神，宣傳減輕學生過重課業負擔的必要性，查找學校、教師在工作中有無違規現象，制定了學校減負措施，提高全體教師的思想認識。

（二）建立學生體質健康狀況檔案，辦立了家長學校，成立了家長委員會，建立了家校聯系網絡，把減負工作深入學生及家長社會。為加強管理，落實到位，學校根據武清區教育局關于減負工作的規定，明確提出，對學生減負，一是減輕學生作業量，規定初

一、初二學生每天作業量不得超過1個小時，初三作業量不得超過1個半小時。二是不得以增加作業量的形式懲罰學生，否則按違紀一次處理；三是提高課堂教學的效率，向課堂45分鐘要質量；四是嚴格執行課程計劃。

開齊課程，上足課時，嚴禁教師私自調課。教師必須按時授課，不拖堂，不得占用學生的課間休息時間，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。五是任何老師不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。一經查實，教師在評職評優、晉級、年終考核、績效工資等方面實行一票否決。六是減負落實的情況注重平時的督查與師生能力的提升，并和考核評優掛鉤；等等。

學校成立以校長為組長的減負工作領導小組和督查小組，對學生減負情況進行調查，及時掌握學生負擔情況，反饋于教師，以便改進。以上措施使學校減負工作有了進展。

三、細化管理，務實創新，努力提高教學效益

我們的理念是：學生減負，教師不能減負。實施高效教學，鑄造有效教學課堂，提高教學質量，提升辦學水平是我們的目標。因此，為切實減輕學生負擔，提高教學質量，學校加強對常規教學的管理，細化備課、上課、作業、輔導、評價等教學環節的管理，以校本培訓為載體，開展活動。

1年級備課組”四級教研網絡體系。以教研組研討，以年級組辦公，充分發揮教研組長和辦公室組長的作用，從組織上確保教學活動正常進行。各教研組做到活動開始有計劃，活動過程有記載，活動結束有小結。明確學期教研主題，保證每期的活動都能取得一定的效果。

2、繼續推行集體備課制度。為了促使教師有效備課，我們設立了兩個電子備課室，落實班級多媒體教學設備使用制度，積極推行信息技術與學科教學的整合，效果良好，在此基礎上，我們發揚團隊精神，充分發揮集體備課的優勢，努力促進年級之間、班級之間、學科之間的質量平衡，形成良好的教學循環。

3、建立課堂巡查制度，認真抓好教學常規。校長、教務主任隨時巡查課堂，發現問題及時處理，每學期教務處組織期初、期中、期末三次教案全面檢查，查看教師的教學進度、教案、作業布置與批閱、教學反思、教研活動記錄、聽課筆記、班隊活動、家長會和培優轉困

等工作，檢查結果隨時記錄并及時反饋給教師整改，每次檢查都以上一次檢查提出的整改意見為重點，關鍵看落實情況。每位教師的教案質量納入教師業務考核之中。

4、重視個別輔導。認真輔導是教學工作不可缺少的環節。我們建立了“學困生” 檔案，要求教師關心弱勢群體，讓每一個孩子都有進步。

5、完善評估機制。學校不斷完善學生評估機制，變教師單向評價學生為學生自評、互評、師生共評，變偏重知識評價為綜合評價，分類評價。學校對教師的評價由偏重期末考試成績向師生參與教育教學活動過程、能力提升的轉變，淡化分數，注重能力的變化。

四、以教育科研活動為切入點，提升教師素質

減輕學生課業負擔，推進素質教育，提高教育質量，教師素質是關鍵，為了不斷提高教師素質，我們做了以下工作。

1、以教研促成長。

為進一步提高教師的課堂教學水平，促進教師專業化發展，學校以“減輕學生課業負擔、實施高效教學”為主題開展教研活動。開展了集體備課、青年教師課堂技能大賽、觀摩課、同課異構的評優課，打造精品課堂，加強教師的理論業務學習等教研活動，開展次數比以前有所增加，為保證教研時間充足，每周各學科組都有固定教研時間。教研內容安排有序：相同學科的教師集中在一起，相互說課、上課、評課，有力的促進了課堂教學水平的提高。

2、加強校際合作。為提高我校教師課堂教學能力，提高課堂教學效率，我校加強校際間的教學交流活動，我校與楊村六中、黃花店鎮中學等校結對子，派多名教師進行學習和交流，楊村九中組織骨干教師到我校上示范課，我校多次邀請結對子學校進行了兩校教學交流聯誼活動。

3、創造機會，搭建平臺，培師提質。

（1）兩年來，選派教師參加區教研室組織的各學科的“二五六”骨干教師培訓工程的培訓達20人次。選派青年教師到市區重點中學進行培訓學習30人次，受訓教師達70%。

（2）發揮學科帶頭人的輻射作用。目前，我校有區級骨干教師

2人、鄉級骨干教師20人、高級教師21名。通過教研活動，發揮骨干教師的傳幫帶作用，輻射到三個不同年級。同時，教務處對學校課題研究工作及時進行管理與調控，不僅提高教師本身的素質，同時也促進學校教育教研的發展。

（3）學校注重教育內涵發展，兩年來，多次次邀請區教研室領導、教科室專家到我校進行教育教學指導和教育科研工作指導，大大提升了我校教師的業務水平和教育科研能力。

（4）以課題研究為切入點，扎實開展課題研究，促進教育教學的發展。我校承擔的一個國家級課題研究三個，區級課題研究三個，到2012年6月為止，三個區級課題已經順利結題，國家級課題《以活動為載體實現學生自主學習的研究》已經完成了結題階段的準備工作，在天津市總課題組的安排下預計2012年12月結題。

五、以活動為載體，拓寬學生發展平臺，培養學生能力

1、開展豐富多彩的課外活動，形成教育減負合力，提高教育教學效益。我校組織了8個興趣小組，開展了豐富多彩的課外活動，學生參與率達100%以上，不僅活躍了學生身心，而且拓寬了學生學習空間，發展了學生的特長，豐富學生的文化生活，優化了育人環境，促進了學生全面素質的提高。

2、我校以“育人為本，道德為先”為宗旨，以培養道德習慣和人文素養為重點，以班團隊活動為載體，通過落實養成教育、體驗教育和社會實踐等活動，培養少先隊員的創新精神和實踐能力，開展豐富、形式多樣的少先隊活動，加強對學生德育、文明禮儀、行為習慣等方面的教育。

通過一系列的活動，學生增長了知識，培養了技能，也發揮了學生的特長。在教學質量上也取得了可喜的成績，學校減負方案實施以來，各班教學成績有了明顯的提高，在學校對學生進行調研中，學生普遍認為作業適量，學習輕松、課業負擔不重。向45分鐘要質量，在提高教師教育教學水平的同時，促進了學校整體辦學水平的提高，得到社會認同，學校教師不斷發展，辦學品位不斷提升！以上取得的初步成效，得力于國家教育方針的正確引導，得力于武清區教育局的正確領導，得力全體教師共同努力。我們將繼續深入

挖掘各類教育資源，努力解決好存在問題，進一步深化基礎教育課程改革，堅持以教育活動為載體培養學生能力，為學生的終身發展負責，讓每一位孩子健康快樂的成長！

第二篇：實施高效課堂減輕課業負擔

實施高效課堂減輕課業負擔

減輕學生課業負擔，是一個由來已久的話題，一直被社會廣泛關注。小學生天真無邪，活潑可愛，應該充分享受童真童趣，過重的課業負擔不利于他們健康成長，因此減輕學生課業負擔是十分必要的。隨著新課改的不斷深入，教師的教育觀念和教學方式發生了很大轉變，學生的學習方式也在不斷的變化，那么在高效課堂教學中如何減輕學生課業負擔呢? 結合自己的教學實際，談一些粗淺的做法。

一、提高教學實效，減輕課業負擔。

1、做好結構化預習，減輕課業負擔。

沒有預習的學習是低效的，有效預習是實現高效教學的基礎，有助于減輕學生的課業負擔。學生沒有養成預習習慣，學習起來就缺乏目標，不知道想學什么，該學什么，只是被動地接受和等待。導學案的結構化預習給了學生明確的指導，讓學生抓住學習的關鍵，自主進行預習，在投入到課堂學習前已對所學內容有一定的理解，產生了急于展示學習成果的心理，同時因為有了問題，急于想解決問題，產生了學習期待，學習的主動性、積極性自然而然地高漲起來，避免了學習帶來的壓力和負擔。

2、作好課前備課，減輕課業負擔。

有效備課是實現高效課堂和減輕學生課業負擔的根本保證。沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然是低效的。要想減輕學生學習負擔，充分的課前準備是非常必要的。課前準備不僅要備教材，還要備學生，備整個的課堂設計，并對課堂作好必要的預設。其中教學 1

目標的擬定要具體、可操作，定位要難易適中，要根據因材施教原則，兼顧好、中、差三個層次，對優等生可拓展一些略帶挑戰性的練習；對于潛能生，如果目標過高，就容易使他們產生心理壓力，失去學習興趣，教師可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進，輕松學習，減輕思想負擔。

設計完整的教學預案是實現高效課堂和減輕課業負擔不可缺少的。如何讓學生愉快、高效地融入課堂學習，需要教師設計教學環節時做到精心，設計出適合學生的課堂教學。要時刻牢記學生是課堂的主體，精心設計能調動學生學習主動性的方法，讓學生有更多的時間去思考、去討論、去實踐，減輕由于被動學習而產生的厭倦情緒和精神壓力。同時要充分尊重學生的個體差異，使每個學生都參與到教學全過程中來，既滿足優生的求知，又照顧后進生的進度，避免課內損失課外補，切實減輕學生的課業負擔。

3、實現有效上課，減輕課業負擔。

有效上課是提高課堂教學和減輕課業負擔的關鍵。要真正減輕學生課業負擔，教師必須具備高超的教學藝術。課堂創設有效的教學情境，激發學生學習興趣，使他們以飽滿的熱情投入學習。試想，一堂毫無生氣的課，學生毫無學習興趣，學得乏味吃力，無形中增加了學習負擔。而一堂充滿活力的課，能夠充分調動學生的學習積極性，他們在豐富多彩的課堂活動中或獨立思考，或對學探究，或小組討論，或動手操作，或展演展講，學生的主體地位得到了充分的體現，學習氛圍十分濃厚，學生學得輕松，學得愉悅，既掌握了知識又學會了方

法，還養成了良好的學習習慣，學習效果極佳，學生不用加班補課，這不就是減輕了學生的課業負擔嗎？

二、合理布置作業，減輕課業負擔。

1、嚴格控制作業量，按照學校規定布置作業。為了有效減輕學生課業負擔，我校規定周內一、二年級不留書面作業，提倡課堂作業多樣化，可以通過游戲的方式組織學生練習，比如朗讀比賽、說一句話、唱一首歌、畫一幅畫、寫一首小詩、做一件小制作等，讓學生在娛樂活動中練習和掌握知識，培養能力。

三、四年級家庭作業在校內自習課完成。

五、六年級家庭作業校內30分鐘，校外30分鐘完成。周日一、二年級不留書面作業，三、四年級家庭作業時間控制在40分鐘，五、六年級控制在1小時左右，這樣有效減輕了學生的課業負擔。

2、精心設計作業，內容形式多樣化。為了減輕學生課業負擔，教師要精心設計作業，體現少而精的原則，習題不機械、不重復，能讓學生保質保量完成。老師在布置作業前要做一做、選一選，確保作業的針對性，使作業有助于消化當堂知識，拓展學生思維，讓學生做了有效果。同時要體現作業的多樣性，作業形式多樣化，富有趣味性，能激發學生做作業的興趣，形式或書面作業、或口頭作業、或操作性作業、或觀察性作業、或游戲性作業、或視聽性作業。

3、因材施教，分層設計作業。為調動不同層次學生的學習積極性，根據學生的實際水平，可分層布置作業，題型分必做題、選做題，潛能生多做一些基礎題，學有余力的學生可布置一些靈活性題目和難

度較大的思考題，充分滿足不同學生的學習需求。這樣做既能減輕學生過重的課業負擔，提高他們完成家庭作業的積極性，為自主完成作業增加了信心和樂趣，同時也可減少或避免學生抄襲家庭作業的現象。

三、轉變評價方式，減輕課業負擔。

高效課堂的評價方式應該多樣化、具有靈活性，除了教師評價外，還可以采取學生自評，學生互評，小組評價和師生協商評價等，評價應該具有激勵性。我在批閱學生活動單和作業時，一律按等級進行評價，同時贈送給學生激勵性評語，或獎勵一個笑臉、一顆星星進行鼓勵。對學生學習成績的評價，不單一看考試分數，而應重視學習過程的評價，學生平時參與課前預習、課堂活動、作業完成、課外實踐活動等情況，一一記載下來，建立綜合性評價體系，只有評價制度合理化、科學化，學生才能從繁重的課業負擔中真正解脫出來。

四、創設興趣活動，減輕課業負擔。

我校創設了快樂星期三活動，利用每周星期三下午放學時間組織活動。學校成立了書法、美術、乒乓球、足球、合唱、舞蹈、科技制作等興趣小組，學生可根據自己的興趣特長參加活動，在活動中陶冶情操，開闊視野，發展智力。為了保證學生有充足的時間參加活動，學校要求教師必須做到“四不”：上課不拖堂，不隨意調課或占用其它學科課，不加班加點補課、上課，不占用學生課外活動時間，保證學生德、智、體、美、勞的全面發展，使他們健康快樂地成長，從而減輕了因學習造成的心理壓力和課業負擔。

“高效課堂”減輕學生課業負擔是一項漫長而又艱巨的任務，我們要持之以恒、潛心研究、不懈努力，要不斷更新教育觀念，尊重教育規律，努力進行主動減負、科學減負，為學生創造一個和諧、愉快、樂學的氛圍，這樣才能真正實現減負，還學生一個自由、幸福、健康、快樂的童年！

第三篇：減輕學生課業負擔

**中學關于2010級新生報名入學通知

各位親愛的小學畢業生們：

今年我校七年級招生錄取采取學生報名，然后參加入學考試的辦法進行。學校將根據學生各自的入學成績，進行電腦平均分班，以力保七年級各班學生在入學成績上保持一個均衡的狀態。為規范程序，規范操作，現將報名參考工作安排如下：

一、報名時間：2010年8月25——26日，在此期間各小學畢業生要組織聯同家長在本校教導處進行報名工作。同時本校也將宣傳招生工作的有關精神和操作辦法，力求取得家長們的理解和支持。

二、考試時間：2010年8月27日，由教導處組織，中學各教研室協助。

三、閱卷時間：2010年8月28日，由各教研室組織。

四、分班時間：2010年8月29日，由中學教導處負責。

五、分班名單公示報名時間：2010年8月30日—31日，由教導處負責將電腦分班名單分別在校內外公示欄公示，同時讓學生到所分到班的班主任處報名。

祝你們在新的校園里學習愉快！

**中學教導處

2010年8月20日

甘孜**縣關于學生就近入學管理辦法

第一條 為規范和加強義務教育入學管理，確保適齡兒童、少年就近入學，促進教育公平，根據《中華人民共和國義務教育法》規定，結合我縣實際，制定本辦法。

第二條 各校應認真履行義務教育職責，科學制定義務教育發展規劃，逐步推進教育資源配置均衡化。

第三條 義務教育階段公辦學校應當按地段招生，學生按地段申請就讀。學校招生地段由縣教育行政部門和學校根據州教育行政部門有關規定共同劃定。

第四條 少數招生地段由于人口和地理環境變化等原因導致學位連年緊缺或空余時，教育行政部門可根據實際情況，對學校招生地段進行適當調整，并在招生報名前兩個月向社會公告，向學生家長做好解釋工作。

第五條 個別區域就讀需求超過招生學校辦學規模且難以立即調整招生地段的，教育行政部門應加強統籌協調，制定生源分流辦法，將符合就讀條件的分流學生就近安排到招生地段周邊的公辦學校就讀，或由分流學生自主選擇就讀民辦學校。

第六條 義務教育階段公辦學校要嚴格實行免試就近入學制度，不得拒絕招生地段內符合就讀條件的適齡兒童、少年申請學位，不得擅自跨地段和跨區招生，不得擅自接收學生跨地段擇校就讀。屬于政策優惠人員子女就讀的，由教育行政部門按照有關政策和就近入學原則統一協調安排學位。

第七條 義務教育階段學校未經市教育行政部門批準，不得以考試、競賽、面談、表演等形式進行選拔性招生。義務教育階段學校實行常態編班，不得設立或變相設立重點班與非重點班。

第八條 教育行政部門應當核定民辦學校的招生規模，引導義務教育階段民辦學校認真落實《中華人民共和國義務教育法》要求，依法自主招生和就近招生。教育行政部門應當將民辦學校學生學籍納入統一管理。

第九條 教育行政部門應當根據本地區人口控制規模和教育需求，按規定的班額標準制定義務教育招生計劃和工作方案。義務教育階段學校應當嚴格執行招生計劃。

第十條 我縣每年3月至9月，按照下列程序開展新學年義務教育新生招生工作：

（一）教育行政部門組織制定招生計劃；

（二）教育行政部門、學校開展招生宣傳和咨詢服務；

（三）有關部門按照相關規定審核就讀和免費資格；

（四）學校安排學位，公示招生錄取結果，通知新生報到注冊；

（五）教育行政部門審核招生錄取結果。

第十一條 義務教育階段學校應當公示招生政策、就讀條件、招生計劃、招生地段、招生程序、招生結果、新生名單、咨詢投訴電話，不得收取任何招生費用。

第十二條 義務教育階段學校違反招生和就近入學管理規定的，由教育行政部門依法查處。

第十三條 本辦法自2008年8月30日起施行。各校可依據本辦法制定實施細則。

**縣教育局2010年

關于學生就近入學有關工作的通知

**縣縣屬各中學：

為進一步推進義務教育均衡發展，規范義務教育階段辦學行為，根據《中華人民共和國義務教育法》的有關精神，現就進一步落實義務教育免試就近入學的有關工作通知如下：

一、各地學校要進一步完善義務教育階段的學生布局，多途徑滿足學位需求，落實適齡兒童免試就近入學。

二、各校要合理地在招生地段招生，并在接受學位申請前向社會公布；同時也要公示本校招生地段，做到公開、公平、公正，自覺接受社會監督。

三、各義務教育階段學校，要大力實施素質教育，積極推進課程改革，全面推行學生綜合素質評價，促進學生全面和諧發展。義務教育階段學校不得舉辦奧數班和重點班，或者擅自以教育實驗的名義變相設立重點班；不得組織招生考試，也不得以學科競賽等各種形式變相組織初中招生考試；不得利用學校資源以任何方式，與社會辦學機構舉辦面向義務教育階段學生的培訓班；學校開辦興趣班一律不得收費。

四、按就近入學的原則，劃定接收進城務工就業農民子女就讀學校范圍，要以公辦學校接收為主，對符合條件的農民工子女一律免收借讀費，與當地學生一視同仁。

五、各教辦要加強落實免試就近入學的組織檢查工作，對于妨礙學生免試就近入學的行為，一經發現立即整改，造成嚴重影響的要嚴肅查處。各地教育督導部門要組織開展學生就近入學工作的專項督導，督促落實。有關督查結果將在全縣通報。

**縣教育局

2010年9月1日

**中學關于減輕學生課業負擔的通知

**中學各位教師：

為了全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。要讓學生變苦學為樂學，就必須減輕學生過重課業負擔。要減輕學生的課業負擔，現規定教師須做到“三精”。

一、精心備課是“減負”的前提

備課是常規教學的重要環節，是教師實施課堂教學的事先策劃；是使課堂教學具有高效的根本保證，也是減輕學生課業負擔的前提。精心備課時要做到：

1.備課必須備教材，又備學生

既要鉆研大綱，通讀教材，對本學科本冊的教學目的要求，教學體系，基本內容要熟練掌握。又要了解學生，要了解學生原有知識、技能的質量，了解學生的興趣、需要，了解學生的學習方法、習慣，充分預見學生在接受新知識時可能出現的各種情況，認真設計出因勢利導，因材施教的教案。

2.備課必須既備教法，又備學法

古諺云：“授之以魚足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚”。教師如能多給學生一些學習方法、技能，那么學生不僅從教師那里獲得“金子”，還能得到點石成金的“指頭。”

二、精當教學是減輕學生負擔的關鍵

要減輕學生課業負擔，提高課堂教學效率是關鍵，要向45分鐘要質量，教師的課堂教學必須精當，這就要求：

1.必須正確處理好師生之間的雙邊活動和學生之間的多邊活動，教學中教師要給學生恰當的啟發點撥，真正起到主導作用，要始終調動學生的學習積極性，引導學生主動、積極地參與教與學的全過程，充分發揮學生的主體作用。

2.必須把調動、啟發學生思維的行為一條主線貫穿于課堂教學過程的始終。

3.必須面向全體學生

要根據不同的對象確定不同的要求，選擇不同的內容和方法，力求使每個學生都參與到教學的全過程中來，力求使每個學生都能理解掌握當堂所學知識，力求既滿足優生的求知，又照顧后進生的進度，決不搞課內損失課外補。還必須給學生留有相應的活動時間。

三、精簡作業是減輕學生負擔的保證

1.作業要考慮針對性

要不要布置作業，該布置多少，什么樣的作業，決不能是一成不變的老一套，要根據教學內容和學生學習的實際情況來決定。

2.作業要考慮多樣性

既要有口頭的、又要有書面的；既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓練、培養，要多種形式合理組合，適當搭配。

3.作業要考慮全面性

要根據全體學生的實際，分清層次，因人設題。既要有全體學生都必須做到的基本題、綜合題，以達到教學的基本要求，又要有“選做”的開放題，供有能力的學生再提高訓練。這樣，則既可以保證優生“吃飽”，又可以保證后進生“吃得了”。既可以起到鞏固和提高課堂教學效果的作用，又不加重學生的課業負擔。

只要教師端正教學思想，提高教師自身素質，精心備課，精當教學，精簡作業。就一定可以減輕學生的課業負擔。

**中學教導處

2008年9月9日

**中學教師學習減輕學生課業負擔的具體方法

為了提高學生的學習效率，有效地減輕學生的課業負擔，我們主要應從哪幾方面做起呢?主要方法可以參考以下幾點：

1．明確教育目標，從思想上杜絕“高負擔=高質量”

一般，我們所說的“課業負擔”是指學生在課業方面應當擔負的責任、履行的任務和承受的壓力。而我們現在所說的減輕學生的課業負擔，實際上是指要減去超出學生所能承受的量或限度的那一部分，并不是放任學生不完成課業任務。

教師在針對如何減輕學生課業負擔而進行的—系列教學活動中，首先就要明確教育目標。要想更好地減輕學生的課業負擔，就要通過各種方法提高我們的教學有效性，提高學生的學習效率，而不是盲目地加大學習量。總之，教師在教學中要把握關鍵知識，提高學生的學習效率，杜絕“高負擔：高質量”的片面質量觀。

2．在教學中把握關鍵，減輕學習負擔

當學生在學習時能夠準確地把握關鍵知識，就可以更快速地對知識進行理解記憶，不僅可以節省時間，還可以提高學習質量。同時，只要找到了知識的重點所在，學生對學習也就充滿自信，學習負擔自然就會減小。

(1)在關鍵知識處重點講解

對關鍵知識著重講解，也可以進行反復講解，通過這種方式加強學生的記憶效果。學生掌握了關鍵知識，對其他知識的掌握也就會更加容易，更加快速。學習就會在學生的心里變得更加得心應手。心理壓力少了，課業負擔也自然會減輕。

(2)在關鍵知識處進行提問

提問是教師進行課堂教學最重要的手段之一。教師利用提問不僅可以加深學生對關鍵知識的認識與思考，更可以使學生主動地參與到學習中去，增強學習的主動性。教師應努力讓學習在學生的心中成為一種樂趣，一—種需要，而不是一種負擔。

3．在布置作業時把握關鍵知識，減少低效和無效勞動

研究發現，練習題量的多少并不是與學習成績成正比的，如果學生內心反感，無論做多少練習題都是無效的。如果作業中許多都是機械重復的知識，做多了學生自然會失去興趣，產生反感心理，影響他們正常掌握知識。

可見，為學生布置作業未必“多多”就會“益善”，而是需要教師精心設計，精心選擇，抓住知識的關鍵所在布置作業，做到精益求精，提高學生的作業質量而非增加數量。

如果學生在學習過程中心理負擔過重，畏懼或厭煩學習，把學習視為一種迫不得已、很難接受的事情，就會出現明顯的抵觸“課業負擔”的行為。

教師在布置練習題的時候，事先—定要認真考慮，抓住每一個重點知識來選擇需要布置作業的內容與多少。使學生認真做，仔細體會，從作業中感受知識的樂趣，從而減輕學生的課業負擔。

在日常教學工作中，教師在注重對學生進行文化知識培養的同時，也要注意減輕學生的課業負擔，優化學生的心理素質，使學生做到發自內心的“我要學”，為學生創造一個和諧、愉快、樂學的學習氛圍。

**中學教導處 2009年9月3日 **中學關于減輕學生課業負擔的對策

近年來，中學生在學習過程中過重的課業負擔雖有一定程度的減輕，但是離根本解決問題還相差很遠，然而，在同意調教下，有些教師卻能做到既減輕學生負擔又能提高質量，因此，我們不能等待觀望，有什么減輕學生負擔的規定或條文。而應該以積極的態度認真研究過重負擔的問題和其產生的原應，并采取相應的對策。

從學生學習中的過重負擔主要有以下幾點：一是有部分學會不喜歡學習，甚至討厭學習，他們聽課時接受能力較差，做作業好象做苦力，一提到虛偽系就套疼，已形成一種沉重的心理負擔，既妨礙學業進步，又損害了身心健康。二是沉重的作業負擔，有些教師以“看過不如做過，做過不如做得多”。這句俗話延伸開來，進行大量的題海戰術，這樣擠占了不少學生的課余休息時間，妨礙了學生的正常活動，至使學生長期睡眠不足。這是學生負擔過重的突出表現。三是中下生，除了有前兩種負擔外，還有改不完的錯，補不完的課。這樣學生吃力，教師辛苦。鑒于這種情況，作為教師應該做好下面幾點工作：

加強自身的形象建設，要具備嚴謹求實的作風，并且要重視師德的修養，提高自身的素質，提高教學水平。

要提高教學水平和教學效果，教師應具備這樣一些能力，獲取和駕駛知識的能力，了解和分析學生心理的能力；教學的組織力，語言的表達能力。努力把“應試教育”改變成“素質教育”，承認學生之間的差距，多親近、尊重他們，關心、幫助他們，把自己的真摯的感情投入到他們身上，做他們的良師益友。

激發學生的學習興趣，一位教育家說：“成功的教學所需要的不是強制的，而是激發學生的興趣”。學習興趣是學習的最好的動力，興趣能引起注意，激發情感，在教學中不只是用靈活多樣的教法，生動形象地講解

去激發學生的興趣，更重要的是利用知識本身的魅力，激發學生的興趣。讓學生重復體驗自己親身參與掌握知識的情感，喚起他們對知識的興趣，就會自覺地積極開動腦筋去攝取知識。

抓好基礎，著眼智能，優化教學過程。學生的智能是在掌握知識，訓練基本技能中得到擴展的，而智能的擴展又能促進基礎知識的理解和掌握，二者是相互相成的。要減輕學生的負擔，一定要改革當前我們的教學方法存在的“三多”、“三少”（教師注入多、學生吸收少；死記硬背多、獨立思考少；課外作業多、文體活動少）所以必須要改進課堂教學，力爭向45分鐘要質量，在45分鐘內完成好這三方面的工作。

加強復習，盡量減少遺忘。“溫故而知新”，有經驗的教師常在新課之前對新舊知識有關聯的基礎知識進行復習，這樣既又利于舊知識的鞏固，又利于新知識的學習，因為復習是鞏固知識，克服以往的有效方法。在 上課前5分鐘可以安排復習，新課進行中也可適當結合復習，在新知識多數學生已掌握的情況下，仍然可以插 入舊知識強化練習，著昂可以使學生的舊知識得到鞏固，又可以使學生在分析、鑒別中更清楚明確地理解新知識，同時又能加深對舊知識的理解，我們應該根據遺忘先快后慢的規律，復習應及時，其間隔時間應該先短后長。在單元、期末結束前，應該進行系統的歸類復習訓練，讓學生了解知識的結構，使學生學得輕松，學得愉快，從而減輕了學生的負擔。

**中學教導處

2010年9月8日

第四篇：關于減輕學生課業負擔

關于減輕學生課業負擔工作制度

為了全面推進素質教育，正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發展，根據上級有關“減負”工作規定，特制訂我校“減負”工作制度：

1、嚴格按照國家及市教育局頒發的課程（教學）計劃組織教學活動，開足、開齊、開好各門課程，未經教育行政部門批準，不隨意增減課程與課時。

2、嚴格控制課外作業量，一、二年級原則上不留書面回家作業，其他年級家庭作業時間合起來不超過一小時，嚴格落實每周三的“無作業制度”。

3、教師不得布置大量機械性、重復性的抄寫作業。嚴禁布置懲罰性作業。

4、嚴格控制活動總量，學生在校學習時間不超過6小時，保證學生有足夠的睡眠時間，節假日、雙休日不得以班集體形式上課。

5、嚴格控制學習資料，除教育局審定的作業資料外，嚴禁私自為學生集體訂購或復印各種復習資料與練習冊。

6、嚴格控制教學時間，嚴禁占用學生的活動時間，不得擅自在其他課內讓學生出來補課或擅自占用其他課。

7、校長室、教研組加強監督力度，保證“減負”工作的貫徹落實，對于違規行為一經查實將給予處罰。減輕學生課業負擔工作實施方案

為切實減輕學生過重課業負擔，全面推進素質教育，落實我校“勤奮做事,誠信為人”的辦學理念，進一步創建和優化有利于學生健康成長、全面發展的教育環境，促進學校科學辦學、和諧育人，根據市縣文件和我校實際，制定實施方案如下：

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，認真學習貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，落實教育局《關于率先實現減輕小學生過重課業負擔的通知》精神，通過強化“減負”責任、加強師德師風建設、完善考核評價機制、加大督導檢查力度等有效措施，切實轉變教育觀念，深入推進素質教育，全面提高教育質量。

二、工作目標：

通過減輕學生的過重課業負擔，給學生留下更多的自主學習、了解社會、動手實踐、強身健體的時間和空間，培養學生的自主能力、學習能力、實踐能力、創新能力，促進學生個性發展、全面發展。

三、具體措施：

（一）健全機制，確保減輕學生過重課業負擔收到實效。

1、學校要成立“減負”工作領導小組。

校長于國柱任組長，黑艷華,李志芹任副組長。要明確責任部門，加強檢查監督，確保各項減負措施落實到實處。

2、建立家校聯動制度。

學校要注重發揮家庭教育在“減負”中的基礎作用，積極通過家訪、家長會等形式大力宣傳先進的教育理念、教育方法，引導家長樹立正確的育人觀、成才觀，努力使學校、家庭、社會形成“減負”的共識和合力。學校要定期向家長進行問卷調查，了解教師在教學過程中對作業的處理問題等，聽取家長的意見和建議。

3、完善作業檢查制度。

學校要定期向學生進行問卷調查，了解教師是否執行有關減負政策法規，了解作業量，并檢查教師對作業的批改情況。

4、建立學生課業負擔公告制度。

開學一周內要將作息時間表，作業量控制辦法，監督電話，在公示欄向社會、家長公布，請社會和家長的監督，隨時改進不良做法。

（二）改進課堂教學。

1、加強教育教學新理念的學習，促使教師轉變教育教學觀念，把學生從無盡的題海中解放出來，把大部分時間還給學生，讓他們參加各種有意義的活動。

2、優化課堂教學結構，實施有效學習、高效教學。教師要研究新的課堂教學模式，適應學生的學習方式。在課堂教學中，交給學生學習的方法，保證學生學習的有效性，力爭達到當堂學當堂會。

3、教師要研究作業的形式，做到形式新穎，符合學生的心理和年齡特點，可以采用讀一讀、記一記、畫一畫等多種形式，提高學生的學習興趣；嚴禁節假日和雙休日加大作業量的做法，杜絕機械性、重復性作業和懲罰性作業。

（三）規范辦學行為。

1、嚴格控制學生在校時間，不安排早晚自習，保證學生午休時間；嚴格按照國家關于小學生作業量的規定（一二年級不留家庭作業，三年級作業量不超過30分鐘,四年級作業量不超過40分鐘，五六年級作業量不超過1小時）。

2、保證學生課外活動時間。全面落實課程計劃，保證開啟課程，開足課時，不隨意增減課程門類和課時。認真組織學生參加社會實踐活動，探索學生參加社會大課堂的方式、方法和組織規律等。

3、嚴格有償家教和教輔資料的管理。學校任何教師不得利用學生法定休息時間組織集體補課和各類學科類校外補習班；嚴禁教師有償家教；除規定的課堂作業外，嚴禁各學科任課教師以任何理由，為學生定制其他輔導資料。

（四）責任追究制。

對教師做有償家教，參加社會辦班的，以及違反有關作業量規定的教師，輕者通報批評，寫出書面檢查；情節嚴重的，在評先評優、晉職晉級等方面一票否決，考核為不合格。減輕學生課業負擔的有效措施

為了扎實有效推進素質教育，更好地推動新課程改革健康發展。努力提高學生的創新精神和實踐能力。根據學校實際，我認為可以從以下方面進行研究：

一、追求高藝術的教學方法，提高教學效果 要真正減輕學生的課業負擔，關鍵是課要上得好。一堂蒼白無生氣的課，使學生毫無學習興趣，教師講得糊里糊涂，學生學得模模糊糊，教學效果可想而知。反之，一堂充滿活力的課，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，使學生與老師密切配合，學生學得快樂，學得輕松，這不是減輕學生的負擔嗎？所以教師要追求高藝術的教法，使自己的教學達到“隨風潛入夜，潤物細無聲“的理想境界。

二．實踐探索，課堂突破 改革教育，愉快教學，提高課堂學習效率。在進行教學前，教師要先了解大多數學生的學習現狀，在課堂上不能存在任何死角。在課堂教學中，必須打破傳統的一問一答式的以教師為中心的教學模式，進行課堂教學的改革實踐。以學生的“自我求知”為主題，通過“激發興趣，引導探索”、“開拓求異”、“尋獲新知”等教學活動環節，使學生在動腦、動口、動手過程中培養創新精神和解決問題的能力。在課堂教學中，教師不但要做到“精講”而且要做到“多練”。“精講”主要針對每節課的教學重點和學生的學習難點，所采用的方式不一定是“教師講授”，可以采用“小組合作學習”、“學生自主學習”等方式進行。“多練”指的是在課堂中進行一定量的練習，此時的練習可以是每節課的課后練習，也可以進行提高練習。通過這樣的課堂教學，使學生的家庭作業量有所減少。學生在過重負擔下的學習是被動的、精神壓抑、心情也不愉快，因而學習是不積極的。所以要從喚起學生興趣做起，從兒童的年齡特征出發，變傳統的學習格言“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，為“書山有路趣為徑，學海無涯苦作舟”，把課上得有聲有色，有滋有味，生動有趣、使學生喜歡學，樂于學，切實達到減輕學生課業負擔的目的。

三、精減作業，提高質量。課本上的課后練習，不一定要求學生全部將其做完，教師要有選擇的布置作業。布置作業教師應避免大量重復性的練習，因為這樣的練習只能使學生的思維水平在同一水平線上，無法得到提高。留作業可以針對不同層次的學生留不同的作業。為切實減輕學生課業負擔，堅持一、二年級不留作業，三年級作業量不超過30分鐘,四年級作業量不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時；禁止任何重復作業和無效的“題海戰術”。這就要求我們根據教材和學生的學習特點，合理設計精練的必要作業和興趣性作業。必要性作業體現了每堂課的教學要求和基本知識點，每個學生必須完成。興趣性作業是為學有余力的學生拓展知識，為培養學生的能力設計的，這部分作業由學生自愿選擇做，但學生做了教師就必須批改。批改作業時要按照座位，逐個批改。關鍵的是對差生及時輔導，當即訂正，迅速反饋，這樣效果極佳。最要緊的是上課留有足夠的做作業時間。這樣做作業質量高效果好，給教師和學生帶來輕松之感，使學生的思維水平逐步提高。

四、學生課處活動組織和輔導。“減負”不是意味著學校的各類班都關門大吉，將孩子們放回家也不成，一些學生在“松綁”后不知該干什么，有的感到無聊便走進了電子游戲室，以此消磨時光。學校應做一些“減負”后的配套工作，如成立學生興趣俱樂部。孩子們參加俱樂部不再像以前的興趣小組單純是為了索取某些具體的知識、技能，而是要在原有興趣小組（書法、繪畫、音樂等）的基礎上，增加如表演、家政、小記者、小銀行、集郵、攝影等內容，爭取給每個孩子參與和展示自己的機會。只要是孩子愛干的事，怎么著他們也不會覺累，不愛做的事硬是強迫著他們去做，那才是一種負擔。減負的關鍵在于多方設法激發和保護好學生的興趣。

五、家庭與學校雙方協調起來。“減負”除了學校的教育、教學改革，還需要家長對孩子的正確引導和同校方合作。在減負后，家長要還一個空間給孩子，讓孩子在一個自己能控制的空間里自主地按自己的興趣去發展，使孩子通過玩的活動培養注意力和興趣以及開闊視野；給孩子一個空間，家長首先應征求孩子的意見，讓孩子根據自己的興趣愛好去尋求有可能獲得成功的事情，去感受成功；家長必須尊重孩子，不要把個人的意志、愿望強加給孩子，導致孩子產生逆反心理；家長還應主動給孩子創造一個伙伴空間，讓孩子與相鄰的孩子多接觸，這一點對于孩子學會做人，學會交際很重要；家長還應該讓孩子參與家庭生活，接觸家庭日常生活開支的支配問題，這是既有算術又有消費觀念問題。

確切地說，教育不是一種模式，而是一種思想，一種理念； “一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”這是教育的宗旨。今天高呼的“減負”，實際上是中國教育的方向性調整，而“減負”本身不是目的，“減負”的目的是要全面提高教育教學質量，培養面向21世紀的具有高素質的一代新人。然而我們在探索“減負”的方法、途徑，嘗試減負的時候，必須慎之又慎，畢竟“十年樹木，百年樹人”，我們對“減負”—這項重大教育改革的嘗試，只能是“摸著石頭過河。” 減輕學生負擔工作自查整改報告

學生課業負擔問題在我校一直受到學校領導和全體教師的高度重視。近年來，通過學校、教師、學生及家長的共同努力，減輕中小學生過重課業負擔工作取得了一定的成績。為全面貫徹科學發展觀，依法治教，突出以人為本，尊重學生有差異地發展，保障每個學生公平受教育與公平發展的機會和權利，我們組織教師認真學習《關于減輕中小學生過重課業負擔的若干意見》和市相關文件和精神，爭取能在減輕學生過重課業負擔行動中取得更大的成績。現對在減輕學生過重課業負擔方面對我校的自糾自查情況匯報如下：

一、進一步統一思想，提高認識，轉變教育觀念。

切實做好宣傳，組織教師認真學習《關于減輕中小學生過重課業負擔的若干意見》，進一步強化責任意識，服務意識，效率意識，樹立正確的教育觀和質量觀。提高對 “減負”工作重要性的認識，把減輕中小學生過重課業負擔，與實踐“三個代表”重要思想、保持共產黨員先進性、樹立教師形象結合起來，增強依法治校、依法治教的責任感和緊迫感，認真落實好省《意見》有關規定，樹立正確的教育質量觀，辦老百姓滿意的教育。

二、加強領導，明確職責。

及時召開學校行政會議，強調“減負”工作的重要性，做到在思想上高度統一，在行動上高度重視，并要求首先自己在教育教學中落到實處。成立學校“減負”領導小組，校長于國柱黑艷華、李志芹為副組長，各年級任課教師為組員，就形成了一個校長領導的，明確分工的領導集體。做到上下配合，內外協調，使各項工作能順利，貫徹并落到實處，使各項工作就有條不紊地開展起來。

三、嚴格執行國家規定課程計劃。

我校要嚴格按照國家、省、市課程計劃的規定安排教育教學計劃，保證新課程實驗的順利推進，素質教育的全面實施。但是由于音樂、美術等專業課教師缺乏，雖然我們開足了課，上了課，但是效果不好，需要在以后的工作中不斷改進。學校加強對各課程課時的管理，向科學管理要質量，向課堂教學要質量，促進教學方式與學習方式的變革，樹立輕負擔高質量的典型。教師實行集體備課制，采取以年級學科小組為單位，分工負責，共建資源共享平臺，備精每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。面向全體學生，因材施教，實施分層次教學。校長深入 教育第一線，要在課堂教學上做好教師的典范，并經常性深入課堂聽課、評課。

四、嚴格控制學生在校活動總量。

我校嚴格執行上級有關規定，合理安排學校作息時間表，嚴格控制學生在校時間不超過6小時的規定，并保證學生每天不少于1小時的體育活動時間。提倡向課堂40分種要效益，嚴禁教師拖堂，擠占學生課間休息時間。學校教職工不參與動員、組織學生參加社會力量舉辦的各類文化補習班，學校不給以中小學生為主要對象的各類文化補習班提供教學場地、設施和師資，也不接待上述文化補習班舉辦者進校園、教室宣傳發動、發放有關書面材料。嚴禁教師對自己任教學生進行有償家教。

五、嚴格控制學生作業總量。

嚴格按照有關規定，減輕學生負擔，學生一、二年級不留作業，三年級作業量不超過30分鐘,四年級作業量不超過45分鐘，五、六年級不超過1小時。積極提倡實施菜單式作業，尊重學生的個體差異。學校組織和開好家長會，教師通過家訪、電話聯系或請家長到學校了解情況等方法，開展經常與家長聯系，共同交流、探討學生的教育問題，共同確定學生的課外作業量。教導處加強對各科作業量的協調和批改質量的管理，不定期開展學生座談會，了解并注意學生、家長的意見反饋，嚴格控制每日各學科課外作業總量，在學生家長的配合下，保證學生 10小時的睡眠時間。嚴禁教師給學生布置機械重復作業。全面實施心理健康教育，每逢雙周開展心理健康輔導課和普及法制教育，推廣學校的成功做法，確保學生的健康成長。教育學生，學習是其主要任務，并強調適當的學業負擔是健康成長的基礎，勤奮刻苦是人格形成的必備條件。

六、嚴格規范考試招生管理。

學校每學期在期末進行一次學科調研，考試由學校自行組織。學校加強平時學科質量監控，通過抽測等方式檢查各學科的質量，確保學校的教學質量穩步提升，努力做到“減負不減質”。各學科的過程性教學質量監控、由學科教師根據課程標準要求和教學實際自行組織測試。不公布學生的考試成績，僅做為檢查教學狀況的、發現教學問題的依據，不以考試成績排列學生的名次，也不以學科成績為唯一標準來判定學生的好差，而是從學生各個方面的綜合素質來評價學生，努力建立符合課程改革要求的學科、教師、學生評價體系。

七、嚴格控制教材教輔資料。

學校開設的課程，堅決不征訂其他各種練習資料和復習用書，學校堅決不向學生推薦其他學習資料，嚴禁教師向學生練習資料和復習用書，以避免加重學生的課業負擔和家庭的經濟負擔。

八、嚴格教育教學常規管理。

嚴格執行上級教育行政部門的相關文件和精神，學校不隨意停課放假，不組織學生參加商業性慶典及其他非教育性社會活動。嚴格執行教育行政部門要求，學校不組織中小學生參加任何部門、團體、機構舉辦的各種競賽評比活動、讀書活動。

減輕中小學生過重課業負擔，是一項長期而又艱巨的任務，為了使每位學生都能健康快樂的成長，需要我們堅持依法治教，隨時加強督查與自查整改并舉，切實把中小學生過重的課業負擔明顯減下來，同時又要處理好減負與提高學校教學質量的關系，建立為減輕學生過重課業負擔和提高教育質量長效的機制。減輕學生課業負擔工作總結

我校認真學習了《關于在小學減輕學生過重負擔的通知》相關精神，嚴格、認真抓好減負工作，按照有關“減負”工作的規定，結合本校實際，開展了一系列減負工作。現將工作總結如下：

一、在師生中進行“減負”工作教育宣傳，進一步提高師生的認識覺悟，自覺做好“減負”工作。

二、各班成立了減負工作家長委員會，并組織召開了家長座談會。廣泛征求家長對“減負”工作的意見和建議。同時，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作。

三、組織教師進行了“減負提質”大討論活動。通過討論使教師更加明確減負工作的重要意義，自覺的做好學生的減負工作。

四、嚴格按上級頒布的課程進行上課，不隨意增、刪功課，并做到上好開齊。

五、嚴格控制學生每日在校活動時間，作業的時間，考試次數，一二年級不留家庭作業，三年級作業量在30分鐘以內，四年級作業量在40分鐘以內，五六年級作業量在1小時以內，學校不定期對各班布置作業情況進行抽查，未發現作業過量等問題。

六、嚴格控制學生的用書，練習資料、不擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。

七、我校從不利用節假日上課，或搞收費上課和有償補課。

減輕學生課業負擔問卷調查

1.你完成當天的家庭作業的時間是（）

（A）1小時（B）超過1小時(C)30分鐘以內(D)45分鐘以內(E)不留作業 2.你認為哪門課的課外作業花時間最多（）

（A）英語

（B）數學

(C)語文

(D)科學 3.你同意學數學打“題海戰術”嗎？（A）同意

(B)不同意 4.你認為20分鐘完成數學作業時間夠不夠？（A）不夠

(B)夠

5.你喜歡限時限地（規定時間，規定地點）完成作業嗎？（A）喜歡

(B)不喜歡 6.你認為提高數學成績關鍵在（）

（A）課堂效率

(B)自己學習

（C）課后作業 7.你認為提高學習成績和“減負”矛盾嗎？（A）矛盾

(B)不矛盾 8.你喜歡數學課嗎？

（A）喜歡

(B)不喜歡 9.你認為數學課外作業量如何？

（A）太少

(B)適中

(C)太多 10.你做課前預習嗎？

（A）做

(B)不做

第五篇：減輕學生課業負擔材料

減輕學生課業負擔的方案

白鶴中心小學 學生課業負擔過重，在我國教育領域中，不論是中小學教育或者是大學教育中都普遍存在著。小學教育是基礎教育，為了這個基礎，加重學生的課業負擔也就成了理由，而課業負擔過重對孩子們成長的不利影響是顯而易見的，這不但影響了他們的健康，而且對其心理健康也產生了諸多不利影響。如何減輕小學生課業負擔,使之健康，快樂的成長呢?針對這個問題，我校召集全體成員進行了專題研討，制定以下方案：

一、要嚴格按照上級教育行政部門頒發的教學計劃組織教學。課程設置和教學時數，不隨意增減，更不得為應付考試，搞突擊教學，提前結束課程。

二、保證教學計劃規定的體育、文娛、科技、勞動和各種集體教育活動的時間。要使學生每天能進行一小時的體育鍛煉。要積極創造條件，豐富學生的課外生活。

三、除教育部門統一審定且要求發放給學生的課本、練習冊外，不組織學生購買和使用其他各種名目的復習資料、練習冊、習題集一類的材料。

四、提高教師素質，向課堂40分鐘要質量和效率。教學中要重書本為基礎，吃透教材，教透教材，學透教材。備好每一節課，上好每一節課，切實做到優化課堂結構，改變教學方法，激發學生的學習興趣，注重學生學習方式的培養，增強學習的有效性，構建和諧高效的課堂。追求時效，做到精講精練，減輕學生的課業負擔。對過去那種以增多練習量來應對的“題海戰術”應該徹底拋棄。有效減輕學生過重課業負擔，讓學生全面發展，提高他們的綜合素質。

五、要按照教學計劃的規定量布置課外作業。一年級不布置書面課外作業；

二、三年級每天課外作業量不超過三十分鐘；四年級不超過四十分鐘；

五、六年級不超過一小時。不布置機械重復大量抄寫的練習，更不得以做作業為懲罰學生的手段。班主任老師負責控制和調節學生每日的課外作業總量。

六、按時下課，不拖堂。按時放學不占用課余時間或節假日給學生集體補課。

七、熱情幫助后進生，對他們要有具體的教育措施，不得歧視、厭棄、排斥，也不得強迫他們退學、轉學、留級。

八、本學期，我校將繼續開展興趣班活動，使人人有班上，人人有愛好，有效激發學生興趣，豐富學生的生活，有效減輕學生過重課業負擔，讓學生全面發展，提高他們的綜合素質，從而使素質教育的推進向著健康有序的方向發展。

九、注重課堂作業的布置，減輕學生負擔。教師根據教材和學生的學習特點，合理設計精練作業并體現層次，因材施練。作業和練習的設置呈階梯式，供優等生、中等生、學困生使用。

第一梯度：設計基本的、簡單的易于模仿的題目，促進知識的內化和熟化。低起點、降難度的作業適用于學困生。

第二梯度：設計具有綜合性和靈活性的供大多數學生使用的題目，加強對知識的同化。這類題目適用于中等生。在讀書筆記中要求結合課文內容寫出讀后感，并能結合課文中心提問。教師平時多鼓勵、勤反饋，作業快速批改，互相訂正。

第三梯度：設計一些思考性和創造性較強的題目，供學有余力的學生使用，以利于對知識的強化和活用，這類題目適用于優等生。平時多鼓勵學生自學，充分挖掘其潛能，總結規律，提高其學習的積極性。

白鶴中心小學

2011.9.19