第一篇：小學語文教研組工作

小學語文教研組工作

教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體

一、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量

1、教師繼續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導教師領會素質教育、主題教育、創新教育的深刻內涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學生能力途徑；“三個想到”即想到以教師為主導，以學生為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對學生創新意識、和創新能力的培養。

2、繼續加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，一年級以拼音教學、識教學為重點。二年級段以閱讀教學、口語交際教學為重點。3----6年級以閱讀、寫作教學為重點。要求各自在備課的基礎上進行說課定稿，形成集體備課教案。

3、圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。本學期配合學校教導處三次對位老師的背課情況進行了比較全面的檢查。并在教研組內對檢查情況進行及時反饋。

4、立足課堂，抓好常規，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。充分發揮調研的目標、導向、調節等功能期初加強教學質量的調研，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上十月初，兩次配合學校期末前又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。

二、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

1、35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學研究活動。特此，語文組要求每位教師以年級段為單位，經常相互聽課（至少一次），執教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。在此基礎上，請選出一名代表，經過集體備課，上年級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了孫佩晶、李雪軍，陳世葉、蔡侃侃四位教師進行了校公開課，課前上課教師能夠認真備課，年段教師積極發表意見，提出各種建議，使四堂課都取得滿意的效果。

2、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去杭州、寧波、實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。

三、積極開展興趣小組，全面提高語文素養。以年級段為單位，每班人數控制在5人左右參加興趣小組活動。具體安排：一年級以閱讀，擴大識字量為主；2---6年級以提高寫作為主，每年級段 教師集中制定教學計劃，分工合作，有記載。

四、豐富多彩的學生活動本學期我們開展了許多活動：一年級段拼音（口試、筆試）的抽測。

四、五年段閱讀競賽、全校寫字比賽、一、二年級不定期寫字姿勢檢查。三、四、五年級不定期作業本抽樣檢查，以競賽促進學生學習積極性的提高。語文組

第二篇：小學語文教研組工作小結

語文教研組工作小結

學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

勤學——新課程標準為指針

現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在學期初在校內分學段進行了二次培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續編；中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。

我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學習活動的開展正是為他們創造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學習轉到對社會現象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養，是創新精神與實踐能力的培養，將為其在未來的時光熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這正是我們所希望的。

善思——教學節展示為契機

為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以自主——創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創新”課堂模式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。

2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。體現了為學生終身學習和發展奠定基礎的指導思想。一年級《 漢語拼音13課》的教學中，充分調動學生的能動性，引導學生應用已有的觀察、比較、分析等能力和經驗，在剛開課時，就很快總結出“un”和“yun”讀音相同，字形有差異，用法不相同并在教師的點撥下，進入認真練寫階段。接著，各自按聲母排列順序與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節，組內與伙伴達成共識，推薦代表在全班匯報交流，將正確的拼音過程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友具體生動有趣地口述畫面之外的內容并努力規范正確流利地拼讀，最終進入“拼音樂園”。屏幕上出現了五個按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習，五個大組分別選定一個按鈕，打開練習，以組進行友誼賽，看誰們拼得準、拼得快。課堂始終，在電腦設計的富有童話色彩的“云博士”鼓勵下，學生興趣盎然，通過個人思考，小組討論，大組交流等層層遞進的互動環節，促進教與學兩類活動間、學生個體間、個體與群體間的多向交流，使每個學生自覺能動地感知新內容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識的同時，提高能力，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養綜合素質，真正成為學習的主人。

第三篇：橋小學語文教研組工作

薛庵小學語文教研組工作計劃(2010—2011學第二學期)

一、指導思想：

更新觀念、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以“學生發展為本”的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力，為全體學生的健康發展服務。

二、教研組成員概況

本教研組由1-6年級語文教師組成，我們要充分利用資源搞好教研活動，工作中我們能相互配合、彼此的取長補短，達到共同提高。

三、工作目標：

1、各項競賽成績有突破

2、教學質量大提升。

3、細化、優化各項常規工作，發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。

四、工作措施：

（一）強化本教研組建設，積極發揮教研組的團隊合作力量。本學期我們將以教研組為單位進行語文教學研究，把本教研組作為一個有力的團體，打團隊仗，讓每一位教師在團隊中發揮自己的潛能，凝聚智慧，創造智慧。

（二）抓好教師的業務學習。

1、加強理論學習,豐富教研活動.根據單周工作安排,組織教師學習有關理論,把新課程的理念,實施新課程的方法貫徹到教學中去,讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材,并不斷反思,不斷總結,使新課程的實驗工作得以順利實施.2、確立正確的教學質量,牢固確立“教師為主導,學生為主體”的教學理念,課堂教學要著眼于學生的發展,讓學生在生動活潑的教學中增長知識,提高素質.課堂上開展自主,合作,探究的教學方式,推進素質教育。

3、提高教學質量,認真落實課堂教學,做到有明確的教學目標,努力提高課堂實效.做好“待優學生”的輔導工作,并且做好跟蹤記錄工作。

4、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。

5、鼓勵大膽使用已有的現代化教育手段進行語文課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

（三）抓好常規管理，提高教研質效

1、加強教研、備課、聽課、評課、作業、輔導的檢查管理。

2、全體語文教師于單周四下午第三節進行學習、交流、備課及評課等活動。

3、繼續抓好課堂常規教學，向課堂四十分鐘要質量。教師要認真備好課，提高備課質量。本學期的備課方式仍倡導表格式，強調反思的記錄要個性化，要多關注教學目標、知識點的達成情況。

4、完善集體備課制度，每次集體備課要求記錄在案。

5、積極開展聽課、評課活動。每位教師聽課不少于16節，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表。

6、抓好學生作業的布置與批改。要求作業布置量適當，質要高，難易搭配，提倡分層布置作業；學生作業案面整潔，人次齊全。

7、課堂上關注學困生，努力培養學困生學習興趣，扎實提高學困生學業成績。

8、全體語文教師繼續積極參加實地觀摩及網絡交流活動。

（四）開展學科活動，促進學生發展

1、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持、配合工作的同時，充分利用班級圖書角、學校圖書館，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養良好的閱讀習慣。中年級設法擴大閱讀的數量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品。同時，各班自行舉辦讀

書報告會、讀書心得交流會，讀書筆記展覽等活動，并通過學習園地等陣地進行宣傳交流。

2、貫徹區德育工作要點，在語文學科中滲透民族精神教育，并圍繞民族精神教育主題開展相應的語文實踐活動。

3、組織學生參加各種語文寫作活動，鼓勵學生積極向報刊雜志投稿。

4、各年級切實利用教材內容，充分發掘教材里的環保教育滲透點，在課堂教學中，及時有效地進行環境教育，加強學生的環保意識。組織學生開展一系列的語文環保實踐活動，例：手抄報、社會調查等。

四、工作日程安排

二月份

1、制定教研組計劃，檢查超周備課情況。

2、第一次教研會議：明確本學期教研工作重點。

3、課程安排，制定各學科教學計劃。

4、迎接中心校開學初工作檢查

三月份

1、學習新課程標準，組織研習教學用書和教材。

2、組織開展主題教研活動。

3、開展集體備課活動。

4、教案、作業、教學反思、業務筆記例行檢查。

四月份

1、三月份業務檢查情況反饋。

2、語文研討課。

3、組織開展主題教研。

4、開展集體備課聽課活動。

5、學生書法競賽。（1—2鉛筆字，3—6鋼筆字）

6、教案、作業、教學反思、業務筆記例行檢查。五月份

1、四月份業務檢查情況反饋。

2、開展主題教研活動。

3、教案、作業、教學反思、業務筆記例行檢查。六月份

1、五月份業務檢查情況反饋。

2、組織教師參加集體備課活動

3、教學反思交流評比活動。

4、組織教師撰寫教學論文和教學設計。

5、制定復習計劃，研究復習方法。

6、上交各種資料，完善資料歸檔

第四篇：小學語文教研組工作交流材料

腳踏實地，牽手同行

——小學語文教研組工作交流材料

我校地處街道工業村，是一所農村完小，目前17個班級，在校生678人，本地學生34人，外地生占95%。隨著學校擴建，外地生比例的大幅度增加，給學校管理教學帶來挑戰。

我校語文教研組共17位教師，7位公立教師（一級教師一名，5位是只有一兩年教齡的新老師。）10位代課教師。

一、花獨放不是春，百花齊放春滿園

學校深知，學生素養要提高，教師是關鍵。針對我校年輕教師、代課教師多、流動性大的特點，抓好新教師和代課教師的教學技能培訓，是學校一貫堅持的教師培訓原則。因此每次教研室組織的活動、區域活動，學校都積極安排公立教師和代課教師一同參加。

校領導非常重視教師的培養，陳利脈校長率先垂范，給新老師上示范課。教研組內通常做法是：

1．結對子。找師傅，邀請街道師訓站輔導聽課，行政聽課，教研組聽課，一學年每位新教師上課聽課不下3次。

2．搭臺子。每個學年，教研組都會組織“一人一課”的課堂展示活動，集中全組力量、重點打磨2-3名教師的課堂教學。

3．壓擔子。教研組聯合教導處，給予每位教師練筆的機會。撰寫余姚教育信息網上的信息報道、撰寫學科教學論文及反思，都是全員參與。

相信扎扎實實的努力定能讓教研組內“百花齊放 ”“春色滿園”。

二、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

我們一直相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，在教研工作中，我們力求做到以下幾點：

（一）理論先行，指導實踐

2011年，新版課標剛剛出臺，教研組內就組織學習，將新課標對照著實驗版課標逐一劃出了變動的地方，接著又研讀了滕春友老師寫的《2011版課標解讀》，弄懂了課標變動的原由。再后來，又做了網上的一些試題。事實證明，這樣的學習非常有必要。組內朱銀紅老師在骨干教師帶徒技能比賽中獲得二等獎，有三名代課教師通過教師資格證考試，一名考入編制。

市教研組長會議是語文教研的時尚風向標，因此無論哪位教研組長，我們一直將一絲不茍傳達會議精神作為首要任務。

會議上的示范課，都會整理好課程資料，她將朱林輝老師上的《草蟲的村落》結合課堂作業本，單元導語，課后習題等作了剖析。（這是2013學年我們教研組長參加教研會之后補做的資料整理）另外，也將陳老師的講座錄音整理成稿，回教研組傳達，不誤傳，不漏傳，還原最真實具體的前沿信息。只有這樣老師才能站得高，看得遠。

（二）精雕細琢，研磨出新

日常的教研活動，教學五認真，一人一課等，我們都扎扎實實地完成，但是按部就班的教研工作，每位教師都覺得收效甚微。因此，自2012學年起，教研組根據校小，人員集中的特點，在原有每位教師上公開課的基礎上，教研組根據教師情況，結合市教研主題，傾全組之力重點打磨2~3位教師。

比如，今年9月為更好貫徹執行《零起點教學》，教研組認真學習之后，確定由新教師馬銀銀老師執教《在家里》一課，分幾步走：

1.執教者自主備課，其他成員分小組備課；

2.執教者說課，小組交流意見，確定第一次試教教案；

3.執教者第一次試教，全組成員分版塊觀課，評課，發現詞語教學中重點不夠突出，參與面不廣。討論后，增加句式學習，小新家里有什么，有什么，還有什么，三點水的回顧，學生課間操，指導書寫時強調新學筆畫點的書寫方法，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后收筆，不能重描，一次成型。

4.試教后，發現學生對生字的認讀情況較之前有所改善，課堂作業情況良好，書寫也較規范。后來又經過了兩次試教打磨，拓展了生活中的各種燈，認識了各種報紙，結課時又出示教師自制卡片，將課內引向課外。5.公開課后，每位參與的老師都收獲頗多，執教者撰寫反思。

在我們的教研組中，新教師，代課教師，人人都有這樣的機會。我們在磨礪中成長，在磨礪中收獲。我想我們團隊的最可愛之處就在于此，從校領導到師傅到執教者到組內的每一位，都在思考，在堅持，并且每一個都很真誠。

（三）條分縷析，推陳出新

每一次期末測試后，教研組都會召開質量分析會，做試卷分析，對照教材、課標，細究題目考查點；學生答卷情況分析，得失分比較；據此兩點，教師進一步明確語文課堂努力方向，向40分鐘要質量。

家訪中，我們更切身感受到，孩子家境貧困，學習條件艱苦，“鞭炮課桌、水桶課桌”是他們的伙伴，泥沙石子是他們的玩具……父母大都只有小學水平，初中已是高學歷了。于是，教研組有豐富了學生活動，一年級教師將教室，甚至連辦公室都改成了識字樂園。（這是一年級的識字樂園，點擊PPT，欣賞）教研組還聯合校大隊部，每學期堅持開展“書香伴我行”系列活動，做摘記、寫讀后感、手抄報……更創立校刊《活力》，孩子們的習作有了展示的地方，他們更樂于寫了。（孩子們的摘記本，我們的校刊，其中刊登了很多學生習作，點擊PPT，欣賞）

其中這學期的“小詩人詩歌朗誦賽”，(點擊ppt)安排在影劇院舉行，讓我們這群外地的孩子也可以化上美麗的妝容、穿上漂亮的衣服，登臺演出。還有一年級的“書法大賽”，二年級的“讀圖時代”，三四年級的“閱讀小達人”，五六年級的“未來作家”……活動著，學習著，孩子們樂此不疲，收獲多多。年輕的我們愛泥塑、愛攝影、愛旅游，但是我們都愛語文，愛讀各種各樣的書。未來的路很長，我們還有許多要努力的地方，提升科研能力，輕負高質。我們全體語文教研組的老師一定會腳踏實地，邁小步，不停步，且行且思，攜手共進。

第五篇：圣水泉小學語文教研組工作材料

圣水泉小學語文教研組工作材料

（2011年5月）

我校語文教研組現有語文教師6人,這是一個經驗豐富、銳意進取、團結協作的優秀集體。組內教師具有良好的語文素質和扎實的業務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

一、規范管理，提高教學質量

1、語文課題組各成員積極做好《語文教學注重傳統美德塑學生良好品格》的課題研究，以此指導實際，找準入口，圍繞課外閱讀指導上的難點與困惑，開展研討活動、教學沙龍活動，形成全新的教育理念，指導教學實踐。

2、加強集體備課力度。按年級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，另外，同軌的兩個老師經常互換班級授課，學習對方教師的教學方法，形成自己的教學風格。

3、鼓勵教師在課堂上多運用多媒體，通過運用，學生的整體感知能力提高。而教學效果也有了很大的提高。

4、重視課外閱讀，積極創建“書香班級”。盡管本學期教學時間短暫，比較緊張，但“書香班級”的建設仍如火如荼地展開。語文組全體教師倡導學生走出書本，積極實踐，大量閱讀，在生活的大舞臺上吸收營養古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累，……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。除了讓學生有自己的“小書房”外，積極創建“書香班級”、“書香校園”，并獲得好評。

二、搭建平臺，展示青年教師風采。

1、青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文教師積極進行教學研究活動，經常相互聽課，互相學習各自的長處。讓教師的業務水平得到很大的提高。

2、語文教研組共開設語文教研課三節：于崇江老師的《跨越百年的美麗》、部先興老師的《觸摸春天》以及邢念珍老師的《可貴的沉默》。三位教師能夠認真備課，各教研組成員當面或通過網絡積極發表意見，提出各種建議，使三堂課都取得滿意的效果。

三、豐富多彩的學生活動

組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加了“新人杯”全國中小學校園文學大賽征文比賽，此次征文活動，一批優秀的同學脫穎而出。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

四、其他工作

語文組教師大都還擔任著班主任的工作。他們都能在班級管理與語文教學中找好平衡點，搞好語文教學的同時，嚴抓班級管理。使學校不光是教學成績優良，班風建設也初見成效。

五、努力的方向

1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。

2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。

3、加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。

4、建立“網上教研中心”，充分利用可用資源，推進信息化教研的速度。

總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。