第一篇：我們對幸福教育的設想

我們對幸福教育的設想

理念：以人為本。把老師、學生當人看，不把他們當罪人、病人、犯人看。培養身正學高、敬業樂教、文質彬彬的教師，培養明理誠信、智慧陽光、生氣勃勃的學生。

打算從以下三個方面來實現幸福教育的目標：

一、提升教師的幸福感

1.每年教師節評選表彰優秀教師，通過榜樣的力量提升教師從教的幸福感。

2.每個學期至少組織教師外出學習或考察一次，以此提高專業素養、開闊視野。

3.每個學期每個片區推薦1—2位教師上公開課，讓優秀教師有展示自己水平的機會，同時給予他們表彰獎勵，促進教師專業成長。

二、提升學生的幸福感

1.積極開展文體活動，每個學校開展1—2個特色項目，讓學生在活動中增長智慧、享受快樂。

2.評選校級之星、班級之星，多元化評價學生，學校、班級在宣傳欄張貼學生的相片、簡介并告知家長。

3.倡導快樂、民主的課堂，讓學生在自主、趣味、互動、和諧的氛圍中感受到學習的樂趣。

三、優化校園環境，讓師生樂在其中

1.不斷創新、升華校園文化，努力創設品位高雅、助人自助、溫馨和諧的幸福文化。

2.加大綠化、美化校園力度，爭取校園處處有風景、一年四季花常開。

3.加大校園安全教育力度，及時消除安全隱患，確保師生及財產安全。

第二篇：教育教學工作設想

本人本學期擔任九年級5、6班數學課教學。馬上就要開始新的工作，為了總結經驗，尋找不足。現將這學期的工作做了如下設想：

一 業務學習

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的情境，來引導和訓練學生學習學習，提高加強思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二 新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.三 工作態度

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初三年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。多聽公開課多次，尤其本學期的公開課非常多，更給我們提供了非常珍貴的資源，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

平時積極參加學校組織的各類集體活動，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動，每周按時參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。

四、業務能力

在數學教學中,把數學教學過程看成是學生做數學,探究數學知識,發現數學知識的過程,自主建構知識體系的過程.傳統教育把學生看成是一個容器,學生的任務是接受知識.但新課標要求,教學并不是老師塞給學生多少知識,學生腦子可裝進知識,學生可以有選擇的.學生的學習過程是自己自主地建構自己的知識體系的過程,強調學生的自主性及主體性和獨立性.因此,在課堂教學中,教師要恰當引導學生進行自主學習,培養創新思維及實踐能力.在數學教學中,把數學教學過程看成是學生做數學,探究數學知識,發現數學知識的過程,自主建構知識體系的過程。新課標要求,教學并不是老師塞給學生多少知識,學生腦子可裝進知識,學生可以有選擇的.學生的學習過程是自己自主地建構自己的知識體系的過程,強調學生的自主性及主體性和獨立性.因此,在課堂教學中,教師要恰當引導學生進行自主學習,培養創新思維及實踐能力.教學中,應把教學過程看成是教師與學生互動,情感交流的過程.教師的教任務實際是幫助學生建構知識系統和發展自己的潛能,教師的教和學生的學是統一的,是交往互動.在課堂教學中,學生不能只作聽眾,應自覺地動起來,操作數學,通過思考探究,發現數學知識.在教學中可通過師生及生生之間進行合作交往,促進學生的個性發展,提高他們的交往能力.同時,在發展個性中,要關注學生,培養學生的自信心,提高他們的創新能力.

第三篇：入學教育設想

新生一年級入學教育設想

在當今社會，很多領域都提出了“以人為本”的理念，當然我們教育也不例外，我們的教育應該走近孩子，應該關注孩子的和諧發展。同時，為了消除剛入學的孩子與學校環境的不適及與課本的陌生感拉近與課本的距離，把學習看成一件快樂的事，帶著以人為本的核心理念，我們為“入學教育”設計了這樣幾個預期的目標：

一、設計溫馨教室。整個教室的布置要賦有童趣，在墻壁及窗戶上都配有色彩鮮艷的圖畫、栩栩如生的卡通動畫，讓學生一看就喜歡這里。

二、孩子眼中的世界——引導學生觀察、認識周圍的人、事物、環境的異同點。目的是讓學生了解、喜歡自己的學習環境，自己已不是學前班或幼兒園的小寶寶了，現在進入了一個新的班級：濮陽縣第二實驗小學一年級二班，是一年級的小學生了。板書拼音生字并領讀學校名稱、班級名稱，然后讓學生讀一下，記住自己的班級 并在一

（二）班下面畫一面小紅旗。小朋友都有兩個名字，一個是你自己的名字，另一個就是大家共同點名字——小學生。領讀“我是小學生，我是一年級小學生”。當了小學生說明你們已經長大，懂得了更多的道理，學到了更多的本領

三、我真行——已有知識展示。讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的知識展示一下，可以講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌??最后，再告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。

四、初步認識語文（數學）書。在教學活動中我們設想首先直接利用語文書進行導入，帶領孩子們認識語文書的封面，原來學的叫拼音，現在叫語文，并認讀“語文”兩個漢字。接著，我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？以激發他們對語文的興趣，從而認識到圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。然后設計安排一些自主學習和實踐活動的內容，如：認識目錄、頁碼，討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，想讀可試著讀一讀，試著感受一下語言文字。最后，再指導學生認識“年級、班級”“姓名”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名（在以往會寫的基礎上）。同時大概觀察一下學生的執筆、寫字姿勢如何。

五、坐姿、執筆姿勢的引導。老師講臺上示范。凳子放正，兩腳豎直平放，腰板挺直，胸口離桌子一拳遠，稍低頭，眼睛離桌面一尺遠（用尺子標一下讓學生感受一尺有多長距離），不要太遠，以自己身體適合舒服為主。握筆姿勢以手握住鉛筆下端往上一寸處（約有兩個手指寬）。巡視觀察學生握筆姿勢。按照正確的坐姿、執筆方法寫一寫自己的名字和其他認識的字，糾正錯誤握法。

六、遵守學校紀律。一（2）班是一個大家庭，我們這個家庭里有59個孩子，我們應該團結起來。如果有同學需要幫助，你應該怎么做？全校這么多同學想做什么就做什么行嗎？（不想上學，不聽老師話，上課說話，不完成作業，該值日卻逃跑------）怎么做才是遵守紀律的表現？才能讓同學老師更喜歡？（向學生要求：每天早睡早起上學不遲到，上什么課要先把書、本、鉛筆準備好。上課前要起立向老師問好，演示幾遍。上課要認真，作業按時完成，按時交作業，課堂上回答問題應該想好了再舉手，聲音要響亮。下課后去過廁所再玩，同學間不能打架更不能欺負人。不亂扔垃圾，看到紙片要馬上撿起來，該誰值日要認真去做不能逃跑，掃過地以后把笤帚、簸箕放好，誰弄丟誰賠。愛護我們的教室，不亂摸一體機小心觸電，不能拿走班里的東西。幫助別人，做一個有愛心的孩子------放學后要排好隊走出校門不能亂跑，找不到家長要找老師或校長，不能亂跑。注意安全）只有這樣，你才能很快帶上紅領巾當一名少先隊員。

七、結合家長，做好家庭教育工作。

第四篇：教育教學改革設想

教育教學改革設想

一

學校的改革，歸根到底是教育教學的改革，觸及到學校改革的本質和核心。這是因為教育教學承擔了一所學校的質量，承擔了一所學校的發展，關系到學校的生存。做為一所職業學校，尤其做為一所民辦職業學校，質量的提升，人才的培養又必須放在市場上加以檢驗。因此，社會是否滿意，用人單位是否滿意，將是評價和衡量學校辦學水平的唯一尺度。這就要求教育教學的改革必須以社會、以市場、以競爭來思考安排教育教學改革。因此，本次教育教學改革的一條基本思路是“跳進去，再跳出來”，即深入研究目前我校教育教學的成功經驗和影響我校發展的滯后原因，然后放在當今職業教育蓬勃發展的背景下，看清職教面臨的機遇和挑戰，找準教育教學存在的癥結，從而形成針對性強，措施得當，目標明確，效果明顯，內涵發展的改革實施方案。

二

職業道德、文化知識、專業技能構成了職業教育的三大板塊。職業道德是靈魂，文化知識是基礎，職業技能是本質。這三大板塊相互聯系，密不可分，合格的專業人才三個方面缺一不可。否則，適應不了社會的需求。基于這樣的認識，教育教學改革必須三足鼎立，齊頭并進。在學生教育方面，形成有梯度的行之有效的教育格局，學會做人，有理想、有道德。職業教育說到底是就業教育，正因為這樣，就業是職業教育的重中之重，也可以說是職業教育的本質屬性。既然如此，教學改革就必須以就業為中心，以千方百計提高學生職業能力為著眼點。徹底改變以教學為中心的觀念，重新思考，規劃學校的教學改革，重新審視教學定位，課程設置，內容傳授，時間安排以及教師配置。唯有此，教學改革才有基礎、才有活力、才有生命，培養的學生才能經受用人單位的檢驗，做到“首崗適應”，又為以后“多崗遷移”做知識和技能的儲備。

三

教學改革就我校而言，又各有不同。

中專教學必須以溫家寶總理在視察我市職業教育時提出的“做中學，做中教”人才培養模式，做到“教、學、做”合一，在貫徹09年教學實施計劃方案的基礎上，進一步突出專業特色，突出禮儀，計算機和實用英語的訓練；做到教學貼近學生、貼近實際、貼近社會；最大限度的調動每位學生的學習興趣。學習一點、知道一點、理解一點、掌握一點、運用一點。不歧視和放棄每一位學生，讓他們在嚴格的管理中，在充滿關愛的氛圍中，茁壯成長；強調教學方法的靈活和多變，化難為易、化繁為簡、化深奧為淺顯，在“教、學、做”中讓學生既學會有關知識，又潛移默化的陶冶了他們的情操，在幾年的積累中掌握了一門技能。這是一項長期的工作，是教學的出了點和落腳點。

大專的教學，必須嚴格執行大連電視大學等辦學單位下發的教學計劃，在保證授課質量的前提下，加大禮儀、計算機和實用英語的教學和訓練力度。要開闊他們的視野，提升他們的品味，塑造他們的內在素質，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。他們代表學校的品牌，是學校質量的體現。

不管是中專教學還是大專教學，都要體現靈活，自主的辦學特點，所以，課程設置、教學計劃、教學內容等決不能墨守成規，必須貼近市場、貼近用人單位，靈活而機動地開一些實用性很強的課程，以滿足用人單位的用人標準。“唯有源頭活水來”。教學改革的源頭就是市場，就是社會，隨著市場的變化而變化，當社會需求的時候，我們不僅能做出積極的響應，而且是未雨綢繆，早有準備。因此教學改革要研究市場，了解市場，改革才能攪活一泓春水，這才是充滿生機與活力的改革。

要聘任年富力強的教師到我校任教，要對現有的教師隊伍做一調整，選聘職業道德好，組織能力強，知識廣博，有一定的研究能力和授課效果明顯的教師到我校任教，逐步形成一支操守好、業務精、能力強的隊伍。所聘教師手續完備、資格齊全、身體健康，要建檔立冊。學校要關愛他們、關心他們，給他們創造良好的辦公和教學環境，傾聽他們的意見和呼聲，把他們納入學校的統一管理之中，讓他們融入這個集體而不只是上完課就走人，完全游離于這個集體。這是教學改革也是學校整體改革所必須考慮的，否則，一切美好的愿望，將會逐漸暗淡。決不能忽視這支隊伍，他們才是教學質量的保證。

四

任何一項改革決不是單一的，教育教學不僅僅是學校和教務處的事，而是學校整體改革的一個重要組織部分，如果不放在學校整體改革這盤棋中，教育教學改革只能是曇花一現，這與學校初衷相悖，學校的發展又將受到限制，這是誰也不愿意看到的一幕。既然如此，就應該堅定信心，一步一個腳印，即使有困難，也要沿著改革的路一往直前地走下去。

第五篇：幸福的我們

幸福的我們

——讀《三毛流浪記》有感

現在是2011年快2012年的日子，是個黃金時代。我看了《三毛流浪記》這本書，才發現現在的我們，是多么多么的幸福。有美滿的家庭；有溫暖、溫馨的家；還可以快快樂樂的背著書包去上學；在學校，有吃有喝，還可以學知識，回到家，做完作業后和家人快樂的做著游戲，要是這時窗外有個流浪兒，他該多么的羨慕屋里的世界！

而書里的三毛，是個誠實、善良的好孩子，卻失去了自己的父母，被迫在外流浪。他原本被個善良的漁夫收養，卻過了沒幾天，漁夫就被鬼子們打死了。三毛只好繼續流浪??

他聽說上海是個好地方，就想去上海混口飯吃。在路上遇到了一個司機，于是請求他們載他去上海。結果那司機連看都不看就兇巴巴的喊：“滾！這么臟，不弄臟我的汽車才怪！”說完，使勁按喇叭叫三毛走。

“哼，不載就不載，那么兇干嘛？”三毛憤憤不平的說道。于是繼續趕路。路上，走著走著，看見那個司機和車上的老板在用力使勁推車，噢！原來是他們的汽車爆胎了，那老板還假惺惺的叫三毛幫忙推車。三毛哪會忘了剛剛他們怎么對他的呢！他撇下手，頭也不回的走了。

終于，他到了上海，馬上以為很快可以混口飯吃。結果，誰見了他，都捏著鼻子趕他走，無奈，只好用他僅剩的一些錢買了鞋油、抹布，想給人擦皮鞋賺錢混飯吃。他迎來的第一位顧客是位軍人，為了給他擦皮鞋，整整一盒鞋油都用光了。漸漸的，三毛知道了擦鞋的技巧，幾秒鐘就擦得光亮。

不久，三毛的擦鞋鋪的生意很火，很多人都排著隊等著三毛給擦皮鞋。不料，城管突襲，三毛趕緊逃跑，但他人小，跑不快，一下子城管就把三毛裝積蓄的箱子拿走了。三毛有什么辦法？他只好埋怨著這混亂的世界對他的不公。

看完了整本《三毛流浪記》我的眼淚不自覺的嘩啦啦的流了下來。窮人，是多么的辛苦！沒飯吃，什么都沒有。而我們，幸福的在家里玩游戲。

作為不是窮人的我們，應該趁自己還能學習的時候加倍努力！因為，久了，就會什么都沒有！