第一篇：暑假培訓(xùn)總結(jié)

暑假學(xué)習(xí)總結(jié)

于恒秀

皂角樹小學(xué)

2009.9

暑假培訓(xùn)總結(jié)

2009年8月25日至8月26日，濰坊市暑期中小學(xué)英語教師英語培訓(xùn)班在濰坊警官培訓(xùn)基地學(xué)校舉辦，來自各地市的英語教師參加了培訓(xùn)。本次培訓(xùn)活動由濰坊市教育廳主辦，市教育學(xué)院承辦，并選派了三位英語教師授課，實行小班教學(xué)。培訓(xùn)的目的：通過培訓(xùn)，全面提高中小學(xué)英語教師的聽、說、讀、寫綜合能力，促進(jìn)我市中小學(xué)英語教學(xué)方法的改進(jìn)和變革。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，還開展了系列專題講座。

我很珍惜這次提升自己素質(zhì)的寶貴的機會，在整個培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。通過這次學(xué)習(xí)，體會到“英語的工具性”的重要性。學(xué)習(xí)語言的目的是交流。它應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學(xué)過程中，迫于升學(xué)壓力,有些時候，我們把大量精力放在單詞，句型等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高。隨著新課程改革的推進(jìn)，教材，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來

自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學(xué)方法，就能讓我們的學(xué)生喜歡英語，盼望下一節(jié)課的到來，并且提高教學(xué)成績。

再者，讓小組合作始終貫穿整個課堂.教師每給學(xué)生提供一個話題,常限時讓學(xué)生以三人組或四人組的形式進(jìn)行組內(nèi)討論,組內(nèi)成員必須抓緊分秒時間。然后全班每人一次機會發(fā)言,只能說一個要點,你的答案,你的要點必須新穎,否則輪到你說你會覺得其他學(xué)員把你要說的話先說了而令你無話可說,所以在課堂上,你的大腦必須飛快地思考, 借助別人的發(fā)言,產(chǎn)生思維碰撞的火花,促使你有更新穎的觀點,大膽地想,大膽的說,大膽地展示自我，誰也不想拖小組的后腿，都想讓你的小組成為最棒的！

我們的課堂是生動有趣，充滿知識的，我們的課外也精彩紛呈的。通過活動，讓學(xué)生對西方文化習(xí)俗又有了更為直觀，更為深刻地了解，在以后自己的教學(xué)之余，也許我也可以借鑒一下他們的做法，經(jīng)常舉辦一些小活動，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，并提高他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，我將把學(xué)到的新知識與我的同行一

起落實到教學(xué)實踐中，不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。相信教育事業(yè)的明天會更輝煌！

第二篇：暑假培訓(xùn)總結(jié)

暑期培訓(xùn)總結(jié)

在鄉(xiāng)建將近半個月的培訓(xùn)生活，生活上與之前有很大的變化，或是說不同，思想上更是受到極大的沖擊。初到一個陌生的環(huán)境，剛開始確實有些許的迷茫和無措，因為沒有接觸過多少關(guān)于三農(nóng)方面的事和書，思想上也是毫無準(zhǔn)備，但是倔強的心促使我不可以放棄，我相信我可以。

來北京的第一天，就下了大雨，剛好洗去一身的疲憊，洗去外界的喧嘩。我們在這個院子里，如同隔絕了北京的繁華和喧囂，過很安靜的生活。在這個大院子里，我們將進(jìn)行為期13天的培訓(xùn)，有著嚴(yán)明的紀(jì)律和溫暖的呵護(hù)。培訓(xùn)期間，很多第一次都出現(xiàn)了，有很多感悟，也有很多感動。

我們先是大家認(rèn)識環(huán)節(jié)，大家都非常積極和熱情，只是我很無知的不知所措。熟悉的方式很特別，好像是用感覺去認(rèn)識對方，熟悉對方，從而很自然的大家都不再拘束和矜持了。

進(jìn)行了為期半天的軍訓(xùn)，讓我感覺像是回到大一軍訓(xùn)的樣子，卻比那時更有意義了。雖然不是很正規(guī)，但足以告誡我們鄉(xiāng)建中心有嚴(yán)明的紀(jì)律和堅定的信念。

聽二期學(xué)員的結(jié)業(yè)答辯，就像走進(jìn)一片迷霧森林，找不到前進(jìn)的方向。聽的云里霧里，找不到一條看似清晰的導(dǎo)索線。只感覺有些人的思路很清晰有條理，有些人想的很深，有些人說的東西都很泛，飄忽不定。感覺自己看的書太少，想的問題太少，感悟的更是少之又少。

看了幾部電影，聽別人說的感慨和看法，自己看到的太過表面，理解的太過蒼白，沒有那種往深處想問題的意識和習(xí)慣。自由論壇每次都會開的很熱鬧，第一次參加時，找了一個自己能聽懂能消化的話題，但不想發(fā)表任何看法和言論，因為還不了解它的形式，也沒有自己過多的思考，只想聽聽他們的想法和想問題的思路。不過最終還是被“逼”的說了下自己對《絕不付賬》里面人物的看法，和多數(shù)人差不多的看法。很多論壇都可能是無果而終的，大家達(dá)不到共識，但可以從別人那學(xué)到一種和自己不一樣的思考問題的思維方式。這是個很大的收獲，和別人分享自己的看法，并聽取他人的意見，這已經(jīng)很好了。

每天大家普遍休息的很晚，早上又起的挺早，上課瞌睡好像是必然的。其實不然，為什么有些人可以不瞌睡而有些人就會呢？不是紀(jì)律的問題，而是個人意識的問題。有些人認(rèn)識不夠，對自己要求不嚴(yán)格，自然而然的就觸犯了紀(jì)律。就像有一次我跑出中心了，其實剛來時就和我說過，培訓(xùn)期間是不允許跑出去的，可因為好奇心的驅(qū)使，我還是出去了，然后受到了處罰，當(dāng)時就覺得自己太沒出息了，這么簡單的事都可以犯錯，也就狠狠的告訴自己決不可以再犯紀(jì)律了。對自己嚴(yán)格點沒什么不好，做任何事都要用心去做才對得起自己和別人，一個人活著就不可能只是一個個體，你的各種行為都在有意無意的影響著他人。做人要有原則，個性可以保留，但不能刺傷身邊的人，也不要傷到自己。我們不需要拔掉那根刺，但我們需要抹掉它的銳利。做任何事情

不能超越自己的底線，要對的起自己。如果沒有原則，你還剩什么呢？

聽老師講課，知道很多自己不知道的東西，也許是自己對這些事的不了解，老師所講的東西都全盤皆收，沒有多大的思考，消化吸收也不是很好。印象最深刻的是石嫣老師所講的食品安全與可持續(xù)農(nóng)業(yè)和安金磊先生的交流會，也許是這課的題目就吸引了我，看到食品安全、有機食品就聯(lián)系到我所學(xué)的專業(yè)。雖然關(guān)乎我專業(yè)的東西了解也甚少，但總有這一種意識，這個我應(yīng)該可以聽的懂。還有李大君老師講的資本全球化和中國勞工，講的相關(guān)案例都很貼切我們的生活，從身邊的事情出發(fā)看到更深得東西，了解農(nóng)民工的現(xiàn)狀。每個老師講課的風(fēng)格都不一樣，想問題的方式也迥異，不乏會以幽默來緩和課堂的氣氛，也有給予我們嚴(yán)肅的提示。

中心的活動很多，每日的團(tuán)隊建設(shè)，為培養(yǎng)大家合作精神，也為提高大家的團(tuán)體意識。每天的小游戲，大家的熱情也很高，在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，尋找片刻的歡愉，更好的提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。還有為期半天的拉練活動，早早的起來，一人一個饅頭，一隊五粒花生米，兩瓶水。在太陽慢慢露初面的時候，我們一起出發(fā)。在聯(lián)歡時，各隊奇招百出，各種表演精彩不斷。我也是第一次參加這種表演，沒有很好的演技，也沒有刻意的追求，感覺戰(zhàn)勝了自己一次。我知道，很多時候都需要自己把握一次次的機會，去挑戰(zhàn)自己，讓自己成長。

在中心，聽的最多也最深刻的一句話就是“成長是個凄美的故事”。也許這個過程比較痛苦，但你必須是要成長的，沒有第二選擇。我慢慢地試著去擠破圍住我的厚厚的繭，想著破繭而出的快樂，我盡量去改變。第一次主動舉手想說出自己心里的感謝，對著一起培訓(xùn)的你們，真的充滿了感謝，讓我在特別難受，難受到想哭的時候感受到群體的溫暖和團(tuán)隊的力量，讓我知道，在集體里，你會忘記不開心，忘記孤單。所以我說了，雖然說的時候非常的緊張，但我想這個是必須要說出來的，不然就不知道什么時候才能再有這個舉手的勇氣了，我也不知道我說的好不好，但 我很開心。

每日風(fēng)雨無阻的進(jìn)行一次朝話，給大家一個平臺去表達(dá)自己的想法和感受，鍛煉大家站在高處對著一群人講話的膽量。看著他們一個個都上去朝話的時候，也有了這股沖動，但還是有些許的怯弱，畢竟要站在那么高的桌子上，對著那么多人說話，有種高處不勝寒的感覺。直到最后一次朝話的時候，秀波和云垛推我的時候，將我推出了隊伍，才被“逼”的上臺了，其實很感謝她們，她們迫使我走出了第一步。那時也沒想好要和大家分享什么，撓著頭，緊張的心里打鼓，后來慢慢地把自己所想和所遇到的都說了，也不覺得緊張了，說到后面變得淡定了，卻發(fā)現(xiàn)好像說完了，有點可惜的就這樣結(jié)束了，好像還有很多沒有說，又不知從何說起。

在聯(lián)歡晚會時，我主動向我們隊長提議，我教隊員們跳舞，然后作為表演獻(xiàn)給大家。也許是我教的不好，大家都不怎么會跳，后來跟著音樂也忘了節(jié)拍，自己也跟不上節(jié)拍，亂跳，后來臺上差不多就我一個人在跳，有點失敗了。后來想想，應(yīng)該去掉音樂，我直接喊拍子的，這樣也許大家都會跳了，沒有考慮到集體合作的問題。此次聯(lián)歡晚會大家更是盡顯風(fēng)采，不需要刻意約束的彩排，要的只是很簡單的感情流露，情感對白。

這次培訓(xùn)，正如我說的“好好玩”，確實玩的精彩，玩的有意義。不僅學(xué)會了玩，還學(xué)會了學(xué)。學(xué)要思考，要虛心請教，要多困惑，然后要求解。每個人都有值得你學(xué)的地方，每個地方都有值得你珍惜的價值，每種價值都是你追求的財富。在這里，每個人都會有思考，原先我是個思想很懶的人，不愿意去思考問題。然而在這，我開始慢慢去想，想一些以前從來不涉及的東西，也許想不通很困惑，但至少教會了我要去想問題，很多事情都是需要想才會有辯證的看法，有博弈的開始。

這次培訓(xùn)，也許理論的東西學(xué)習(xí)的不是很多，但也有很多東西碰撞著我，給我很多體會。有友情，有心情；有感悟，有感動。學(xué)習(xí)上，我們互相交流和學(xué)習(xí)；生活上，我們互幫互助；娛樂上，我們恢復(fù)以往的童真。愜意的地方配上愜意的人形成愜意的生活。

這次培訓(xùn)，對我而言，鄉(xiāng)建的每一個人，中心的每一個地方都是彌足珍貴的。她給我一種安慰，一股動力。給我一個平臺去成長，讓這凄美的故事能安然誕生和淡然落定。在中心，每個人

都是真切的，他們身上沒了浮躁和喧囂，留下的是穩(wěn)重和踏實。不是浮在空中失重的生活，而是腳踏實地的向前走著。也許沒有外面的繁華，但有自己的一片寧靜，沒有外面的框框架架，但有自己的自由暢想。

中心的天空比任何地方的都要藍(lán)，清澈的沒有一點雜質(zhì)。偶爾劃過一架飛機，蕩出一條美麗的弧線，更添一絲生命的奇跡。在這自由的天地里，我們明白了自己人生的價值，明白了正確的價值觀。我們?nèi)松膬r值在不久的將來終將實現(xiàn)。不管怎樣的競爭，怎樣的困難，只要我們堅持，我們努力朝著自己的方向走，一切困難都是可笑的。在實踐中得到鍛煉，在鍛煉中習(xí)得知識。期待下一次的相聚，我相信，相逢是首歌，唯美而動聽。

南昌大學(xué)鄭芳青

第三篇：暑假培訓(xùn)總結(jié)

暑假培訓(xùn)工作總結(jié)

今年我有幸參加了教體局組織的教師全員培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己的業(yè)務(wù)水平得到了很大的提高，對自己今后的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)。下面我就我的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

收獲一：提高了自己的思想水平。

在學(xué)習(xí)過程中，我們接觸了不少教育家，雖然從來與他們沒有見過面，但他們先進(jìn)的教育思想?yún)s在我的腦海里激起了很大浪花。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了自己生活在農(nóng)村的局限性，知識面窄，信息閉塞，各種先進(jìn)的文化思想，得不到及時的更替，以至于落后與時代的發(fā)展。由此看來，這是多么的不幸，我真希望在今后的教學(xué)過程中，當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門能為我們提供有利條件，讓我們與時俱進(jìn)，緊跟時代的步伐為社會主義教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

收獲二：提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

在培訓(xùn)期間，我們在網(wǎng)絡(luò)上相互交流，談自己的教學(xué)觀點與教學(xué)經(jīng)驗，于同行們相互切磋，把自己平日里解決不了的問題都提上了日程。在老師的幫助下，我的業(yè)務(wù)水平得到了不同程度的提高。另外，在瀏覽其他同仁的發(fā)表的文章時，我也從中吸取了不少對自己有用的東西，對自己今后的教學(xué)工作提供了有力的智力支持。

江志剛

第四篇：2016暑假培訓(xùn)總結(jié)

暑假培訓(xùn)心得體會

7月18日至22日，我縣全體小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加了為期5天的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有具體案例的分析，有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思考。

知名教育專家譚賢振對我們進(jìn)行了《立德樹人》為主題的教育演講，使我們的思想豁然開朗，原來教育還可以以另外一種境界來體驗，提高了我對教育工作的認(rèn)識，堅定了教育的信心。

柳州市的數(shù)學(xué)教育專家陳進(jìn)，潘秋龍，劉燕給我們帶來了專業(yè)知識大餐，他們通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，借助多媒體教學(xué)手段，師生互動的教學(xué)模式，給我們進(jìn)行了3天的數(shù)學(xué)知識培訓(xùn)。她們嶄新的教學(xué)理念是我大開眼界，嫻熟的教學(xué)技能令我非常佩服，讓我懂得了數(shù)學(xué)教學(xué)思想，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要概念，以及教學(xué)中時刻要以學(xué)生為主體，還有什么事思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖的作用，生本教育的成效。

回想自己平時的教學(xué)，仔細(xì)研讀教材，認(rèn)真參考教師用書，積極和同事們討論，自以為有一些簡潔實用的教學(xué)方法，甚至有時候?qū)逃龑＜业睦碚撨谥员恰埨蠋熖岢龅脑掝}，不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識，用一些直接簡單的方法，卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過程是需要學(xué)生不斷折騰的，不能省略的，有些約束和規(guī)范，卻是毫無意義的，我們可以忽略的。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué)，有時還為自己投機取巧的方法沾沾自喜。

培訓(xùn)讓我豁然開朗，真實的教育是需要勇氣的。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提，雖然我們無力改變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅持，應(yīng)該有一些思考，這樣我們的工作才會有一些創(chuàng)新，有一些成就，多一些樂趣。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力，但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂趣。

為期五天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的沒有疲累，而是收獲了滿滿的喜悅。

2016年7月23日

第五篇：暑假培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)總結(jié)

在這個火熱的七月，有幸來到古城西安參加縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，感受頗多，受益匪淺。聆聽各位教育專家和校長的講座，是一種精神享受，每天都過得幸福而充實。專家們的講座風(fēng)格各異，百花齊放，精彩紛呈，給教師們呈現(xiàn)了一道道精神盛宴。猶如一泓泓清泉滌蕩了我們燥熱的心。每一天都能感受到思想火花的沖擊。一周時間的學(xué)習(xí)，使我對教師職業(yè)有了新的認(rèn)識；對新課改和校本研修有了深入的理解；對管理學(xué)生有了新的體會。下面是我通過這次培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

首先，我被各位專家的個人魅力折服，他們都擁有敏銳的思想、獨立的人格。王越群教授溫爾儒雅、張立昌教授孤傲清高、牛文明教授幽默風(fēng)趣、龍寶新教授激情澎湃、吳積軍校長妙語連珠······雖然他們各自講座的側(cè)重點不盡相同，但有一點卻是一致的，那就是——正能量！張立昌教授雖身患絕癥仍能笑對人生；牛文明教授：“一個人遇到好老師是一生的幸運；”陶秀嬋校長也說“不愛學(xué)生，不做教師”。從他們身上我感受到了榜樣的力量，既給我啟迪，又給我鼓勵。從他們但身上我看到了平凡人生的美麗。

其次，對新課堂改革有了新的認(rèn)識。雖然我近些年一直在踐行教育局提出的新課堂改革，但苦于無法擺脫“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)知識的過程，但課堂上卻仍走不出“教師講、學(xué)生聽”的老路子。這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。就我目前的教學(xué)而言，最重要的就是學(xué)生的分?jǐn)?shù)，簡單的說就是學(xué)生的考試成績，就是老師全部，所以老師每天的工作就是圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。課內(nèi)效益不高，每到考試就用“題海”教學(xué)給學(xué)生上課。搞得學(xué)生不想學(xué)，老師教的累。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這幾天的培訓(xùn)，幾位專家、教授從不同方面給我們展示了新課堂改革理念和方法。張立昌教授的“教是不可教的，教是可學(xué)的”；龍寶新教授提出高效課堂的三步走“入模——建模——出模”的課堂理念，并結(jié)合實際案例向我們展示。讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開。下學(xué)期，我將在課堂上進(jìn)行教改實踐，把陶秀嬋校長“開放、自主、高效”作為切入點，盡量讓學(xué)生在“開放、自主”中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。第三、通過這次培訓(xùn)，使我對校本研修有了新的理解。以前，一聽說研修好像覺得是一個大工程，再有就是覺得校本研修沒什么用，又不考試。這次培訓(xùn)中吳積軍校長總結(jié)了校本研修的概念，提出“校本研修是在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基地，全面提高教師專業(yè)水平為目標(biāo)的一種教師學(xué)習(xí)方式。”是我對校本研修有了新的理解。牛文明教授不僅給出了校本研修的特點，更提出了校本研修要“實——小——活——快”的實際可操作性。如果說這兩位教授對校本研修提出了理論依據(jù)的話，那么南湖小學(xué)的陶校長和西安交大附小的雷校長則把校本研修在她們學(xué)校進(jìn)行了充分的實踐。在新的教學(xué)中我不僅要把這種理念記在自己心里，還要把它告訴我們的教學(xué)管理人員，讓校本研修成為我們教師成長有效之路。

第四、多讀書。無論是幽默的牛文明教授、吳海鋒教授，還是優(yōu)雅的陶秀嬋、雷玲校長，在他們的講座中無不提到讀書。讀書，讀好書，讀專業(yè)化的書。無論是牛文明教授推薦的《目送》、心理學(xué)教授吳海峰教授推薦的《55個細(xì)節(jié)教孩子們成長》，還是雷鈴校長推薦的《愛的教育》《給老師的100條建議》，在他們身上我看到讀書的力量。可以說讀書一直伴隨著大家們的成長，何況我們老師們呢？三毛曾說過：“讀一本好書，像交了一個益友。讀書多了，容顏自會改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了不復(fù)記憶，其實他們?nèi)允菨撛诘模跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯里，也可能顯露在生活和文字里。”是啊“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讓我們從現(xiàn)在開始，讀書吧！

幾天的時間太短太短，一周的學(xué)習(xí)不覺就結(jié)束了，但這不是結(jié)束，這只是開端。我們的教育教學(xué)之路還很長很長，而且要自己走。有了這些教授、專家的鼓勵和指導(dǎo)，我們一定會走的從容，走的穩(wěn)健。總之，通過這幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野，更新了觀念，學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)的新方法、新理念，使我從思想上受到極大的鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，并應(yīng)用于實踐，使自己的教育教學(xué)能力得到提升。龍寶新教授說“一個不學(xué)習(xí)的老師，一個不善于學(xué)習(xí)的老師，他的教育人生必然是走向敗落。”于漪老師也說過：“與其說我做了一輩子老師，不如說我一輩子在學(xué)做老師。”是啊，作為一名教師就是要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。