第一篇：讀后感(每位教師都能成功)

《每位教師都能成功 》讀后感

立志做一個成功的教師

教師，這個倍受社會關注的職業，它肩負起培養一代棟梁的艱巨而漫長的使命。而在“科教興國”這個治國大策中，也正式把教育地振興和完善與國家的興盛和強富相聯系，可見，教育不但是家長和學生所依托，承載起理想和事業的扁舟，更是推動著整個人類社會不斷前進發展的源源動力。

教育的實施者和建設者就是教師，于是，教師的教學能力和個人素質將直接影響著教育的質量，也意味著將間接影響到整個社會和國家的發展，因此，立志做一個成功的教師不但是職業道德的鞭策，也是對社會和國家的應盡的責任。做一個成功的教師，不但需要過硬地教學能力，還需要如：領導能力、組織能力、觀察能力等等多種能力的綜合。現在教育中盛行學生多元智能的發展，教師則需要把這些多元的智能轉化為全能，并運用科學的教學教育方法和具有高尚的人格，才能成為一名理想中的成功教師。做一個成功的教師，是我們所有青年教師所不斷努力和向往的。立志做一個成功的教師，不是一定要成為一個名教師，“成功”的定義是廣袤的，就像卞之琳的《斷章》里說到“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。”

做一個成功老師的必要條件：愛學生。只有真正懂得關愛自己學生的老師，才會小心翼翼地維護起學生的自尊和信心，才會在學生最需要幫助的時候，伸出自己的溫暖的雙手。

教師的職責是——傳道授業解惑。很多老師都誤把授業放在了首位。認為能讓學生掌握知識是最重要的。試問，你給學生的知識在他一生的學習中能占多少？而你所留給他一個做人的道理或是一個生命的啟示，卻能足足受用一生。

立志做一個成功的教師，不需要豪言壯語，理想翩翩，只需踏踏實實地在教育崗位上工作著，用自己的真心來關愛身邊的每一個學生，用自己的行動來感染他們。從授之以魚到授之以漁，當他們遇到學習中或人生中的困難時，都能坦然的面對，勇敢地克服，這才是教育的真諦。

第二篇：人人都能成功讀后感

成功其實離我們并不遙遠，那些成功的人很多都是從默默無聞、不名一錢，甚至灰心喪氣、無助迷茫中走過來的。成功不是完美之人的專利，只要你想成功，只要處理好每一個細節。那么，你也能成功！以下是小編為大家整理的關于《人人都能成功》的讀后感，歡迎大家閱讀！篇一：人人都能成功讀后感

《人人都能成功》是拿破侖希爾的具有代表性的著作，另外還有《成功規律》和《思考致富》等。拿破侖希爾是全世界最早的現代成功學大師和勵志書籍作家，曾經影響美國兩任總統及千百萬讀者，他也是成功學、創造學、人際學的世界頂尖培訓大師。

讀完《人人都能成功》這本書，我的最大的體會是感覺找到了真實的自己，找到自助的方法，并且深刻領悟到人人都是一座永遠挖不完的寶藏。偉大的丹麥哲學家和宗教思想家克爾克加德曾經寫道：“一本好書的標志就是這本書能讀你，而這本書就是如此，好像一個明智的老朋友一樣，諄諄教導你如何解決問題。”

成功的人和事例無處不在，那么究竟什么才是成功呢？書中提到成功就是達到了正當的目的。而我認為：成功就是在明確的目標的指引下，通過自己的努力發揮了自己的的潛能，實現了自己的人生價值，換句話來說呢，成功就是做最好的自己！

成功其實很簡單，只要方法正確。想要成功的話，必須要做的是要先認識自己。那么你就會驚訝得發現自己就是一筆無與倫比的財富，而且生來就是一名冠軍。永遠記住：我是我命運的主人，我主宰我的心靈。戴爾卡耐基說過：'一個對自己的內心有完全支配能力的人，對他自己有權獲得的任何其他東西也會有支配能力。'我們要感謝上帝，創造了一個獨一無二的自己，并賜予我們每個人以巨大的潛能，所以我們更應該珍惜機會，努力地開發自己的潛能，創造更多的價值來感恩上帝，回饋社會。

在實現目標的過程中，不可避免的會遇到各種各樣的困難。當困難來臨時，如果我們的反應是'那太好了'，那么我們離成功就又近了一步。為什么這么說呢，因為如果你遇到一個難題，并用積極的心態去克服它時，你就會變成一個更美好、更大度、更成功的人。人人都會有許多難題。那些具有積極心態的人能從逆境中求得極大的發展。因為只有擁有積極心態的人才會發現：逆境中應含有與逆境旗鼓相當或更大利益的種子。

成功者共同擁有的成功法則就是積極地心態（PMA）。拿破侖希爾提到：'積極地心態是成功的第一步。'我們要相信積極的心態不一定是與生俱來的，它是可以培養的，或者說是一種良好地習慣。心態比事實更重要，所以我們想象自己成為什么樣的人，就會變成什么樣的人。

人的心理具有神秘的力量。要敢于探索你的心理力量。人的心理由有意識和下意識兩部分組成。有意識就是所謂的自我暗示。人們常說：'失敗是成功之母'，成功的道路上充滿挑戰，難免有灰心喪氣的時候，這時我們需要的便是進行積極的自我暗示。時刻牢記'我激勵你'這句話，并付之行動，那么你將會發現不一樣的自己。跟大家分享一下我們常用的自我暗示語：'我是最棒的'，'我能行''我一定可以做到''成功一定是屬于我的'等等。

那么下意識是什么呢？下意識也叫潛意識，它是一種內在的東西，只有當我們睡覺或是被催眠的狀態下，潛意識才會發揮作用。潛意識擁有巨大的力量，據科學統計潛意識：意識=9：1，所以我們要善于靈活運用潛意識。那么我們如何才能活用自己的潛意識呢？一是想象自己想要的東西；二是持續不斷的想象；三是你必須堅信自己能夠實現；四是立即采取行動。想象力比我們了解的更重要，我們要大膽的想象自己是一個非常成功的人，立即行動，充分的發揮自己的潛能，實現自己的人生價值。

積極的信念也是成功者的必備條件之一。信念籠統的定義就是對于某件事有把握的那個感覺。司圖爾特米爾說過：“一個有信念的人，所發出來的力量，不下于99位僅心存興趣的人。”我們應該擁有幫助別人的信念，要真誠的幫助別人，因為我們要想別人怎么對待你，我們必須先要怎么樣對待別人。我們應該做的就是不斷地付出，付出的越多你就會得到的越多，這就是拿破侖希爾提到的'代價法則'、愛默生說過：“人生最美好的補償之一，就是人們真誠的幫助別人，同時也幫助了自己。”我所獲得的重要的積極的信念有：

1、過去不等于未來

2、沒有失敗，只有暫時停止成功

3、任何事情的發生必有其目的，并且有助于我4、要讓事情改變或是想改變他人，必須先改變自己

5、如果我沒有得到我想要的，那么我將得到更好的6、我一定要馬上行動，決不放棄

最近，我有幸拜讀了著名成功大師奧里森·馬登的《人人都能成功》這本書，在書里，馬登大師用飽含智慧、充滿信心與勇氣的文字告訴我們任何一個人都可以變得非凡偉大，關鍵是你想不想成功。

書中首先講了一個青年人在初出問世時，年富力強，精神肉體都充滿了大量的活力。他覺得在他的生命中簡直蘊藏著無限的生命能量。他相信可以運用這生命的能量做出神奇而偉大的事業。他為自己擁有的青春活力而自傲，似乎以為他自己的能力與活力是取之不盡、用之不竭的。所以就在各種地方不知愛惜地浪費他的生命能量——煙酒逐增，飲食無度，不良的生活，貪懶與奢侈的習慣，不認真工作。這些都不時地摧殘、減損他的生命能量，直至最后他驚異地發現，雖然自己原來擁有豐富的能量和活力，但所發出的光輝還不足以照亮自己的道路，不用說照亮世界！以前他為自己的能量而自負，自信能大放光明，照亮世界，現在連他自己的周遭已缺乏光明，因而不免感到頹喪了。他生命的能量本來可以化作種種大事業的力量之源，但已在中途浪費掉了。

讀到這里我仿佛看到了以前的自己，以前的自己也有著這樣那樣的理想，這樣那樣的抱負，可是自己也像青年一樣，感覺自己有的是精力，有的是時間，對所有的事情都不以為然，把許多的能量和精力浪費到了無謂的地方，直到失敗，然后是無盡的悔恨和懊惱，自己卻沒有看到自己失敗在哪里。

失去的金錢可以再掙，但浪費掉的能量和活力卻不能再得。不但不能再得，而且還生出種種重大而深切的惡劣影響。每一個人的能量和精力都是有限的，并不是用之不竭的。假如把自己的能量去浪費到無謂的事情中，那么，用于工作，用于事業的能量必然會減少，相對的，工作事業上的成功率肯定會降低。

所以，我認為凡是足以減低我們生命能量與活力的事，我們都不應該接近，不應該做。我們應該常常質問自己：“這件事情能不能增加我的能力，有益于我的事業？而且可以使我更加強有力地去從事我的工作？”相信如果我們都這樣堅持下去，成功會離我們越來越近。

《人人都能成功》從十四個方面闡述了一個人獲得成功應具備的品質，只要你按書中所說的去做，任何人都能成功。一個能否成功，與人的一些非智力因素有很大關系，這些因素包括自信心、意志、興趣、挫折以及人際溝通等等。尤其是自信心，至關重要。因為它足人生成敗、幸福與不幸的關鍵，同時，也是理解自己和與他人相處的關鍵。信心是行動的發條，基于信心而來的那種無比的驅策力量，就是締造成人世間一切偉業殊功的源頭，人有信心，就有希望。

信心能使軟弱的人變得剛強，毅然承擔一切苦難與折磨，接受任何考驗和試探。只要你的信心十足，你自然就能把握所有存在的機會，牢牢抓住一切可以得到的幸福，獲得人生的成功。人的潛能是巨大的，它一旦被激發出來，人就不懼怕一切，以極大的熱情和意志力朝著自己的目標勇往直前。

導讀

拿破侖·希爾于1883年10月26日出生在美國弗吉尼亞的一個非常貧困的家庭。他的一生充滿了艱難和曲折，但是他依然通過自身的努力取得了成功。拿破侖·希爾用了20多年的時間，先后采訪了包括亨利·福特、托馬斯·愛迪生、希爾頓等504位名人，這些人士都是美國各行各業的杰出人物，他們是美國商業、金融業、工業、政界的精英。根據這些寶貴的第一手資料，同時結合了普通人的需求和特點，歸納總結出適合普通人走向成功的一些經驗。這本書不但為讀者提供了許多的范例，更重要的是它將使人們在向成功的目標邁進的時候少走一些彎路。

當這本書出版之后，許多曾經接受過他采訪的名人紛紛發表言論對他表示祝賀和感謝。發明大王愛迪生說：“感謝您用了如此長的時間完成了您的‘成功學’，這是一個非常健全的哲學，追隨您學習的人，將會得到很大的收獲。”輪船大亨羅伯特·達拉說：“如果我在50年前讀過這本書，可能我只需用一半的時間就能取得現在這樣的成果。”類似的稱贊還有許多，足以見到《人人都能成功》的實際影響。之所以挑選現在這個時候再次編譯拿破侖。希爾的《人人都能成功》，主要是從當前的社會實際考慮的。由于現代社會的競爭越來越激烈，每個人都想從競爭中脫穎而出，同時因為在現代社會的不斷發展中，促使一個人成功的機遇也隨之不斷增加，因此我們非常有必要學習一些幫助人們成功的知識。

本書有三大特點：

一、把成功當作一件具體的事情看待，按照成功的實施過程編排全書。我們分別從成功的起點、心理準備、基本原則、機遇和具體行動等幾個方面人手，以便于讀者通過閱讀檢驗自己在某個具體的環節中所具有的這樣那樣的問題。當然，你不可能僅僅靠成功的過程中的某一個環節讓自己成功，大多數情況下，這些環節在具體的系統的運作中才能發揮最大的作用，這就像我們經常說到的，整體并非單個的個體的簡單相加，它是一種完美的融合。所以你要正確地認識這一點。

二、以講故事為主，兼及一些必要的議論和總結。我們之所以講述別人成功或者失敗的故事，就是為了激勵你從現在做起，去實現自己的人生理想。我們并不是要告訴你什么事該做，什么事不能做，我們是希望當你面對和故事中的人物相同的處境時，從他們解決問題的方法中得到啟發，盡量避免走彎路，直達成功的彼岸。你要盡量閱讀你能找到的所有關于成功者的故事，并且確定你在自己的領域中能應用的原則，這會幫助你早日取得成功。

三、在你閱讀本書的時候，你要善于從故事的主人公身上獲取成功的秘訣。千萬不要小看這些秘訣，也許它們會改變你的整個人生！在《人人都能成功》這本書中，你將看到許多自我激勵的語句，你可以把它們用于自己的生活和工作中，通過自我暗示，改正你的缺點，逐步完善自身。如果至今你還不知道如何應用自我暗示的方法，你需盡快讀完這本書。

第三篇：人人都能成功讀后感

人人都能成功讀后感

（一）《人人都能成功》是拿破侖希爾的具有代表性的著作，另外還有《成功規律》和《思考致富》等。拿破侖希爾是全世界最早的現代成功學大師和勵志書籍作家，曾經影響美國兩任總統及千百萬讀者，他也是成功學、創造學、人際學的世界頂尖培訓大師。

讀完《人人都能成功》這本書，我的最大的體會是感覺找到了真實的自己，找到自助的方法，并且深刻領悟到人人都是一座永遠挖不完的寶藏。偉大的丹麥哲學家和宗教思想家克爾克加德曾經寫道：“一本好書的標志就是這本書能讀你，而這本書就是如此，好像一個明智的老朋友一樣，諄諄教導你如何解決問題。”

成功的人和事例無處不在，那么究竟什么才是成功呢？書中提到成功就是達到了正當的目的。而我認為：成功就是在明確的目標的指引下，通過自己的努力發揮了自己的的潛能，實現了自己的人生價值，換句話來說呢，成功就是做最好的自己！

成功其實很簡單，只要方法正確。想要成功的話，必須要做的是要先認識自己。那么你就會驚訝得發現自己就是一筆無與倫比的財富，而且生來就是一名冠軍。永遠記住：我是我命運的主人，我主宰我的心靈。戴爾卡耐基說過：“一個對自己的內心有完全支配能力的人，對他自己有權獲得的任何其他東西也會有支配能力。”我們要感謝上帝，創造了一個獨一無二的自己，并賜予我們每個人以巨大的潛能，所以我們更應該珍惜機會，努力地開發自己的潛能，創造更多的價值來感恩上帝，回饋社會。

在實現目標的過程中，不可避免的會遇到各種各樣的困難。當困難來臨時，如果我們的反應是“那太好了”,那么我們離成功就又近了一步。為什么這么說呢，因為如果你遇到一個難題，并用積極的心態去克服它時，你就會變成一個更美好、更大度、更成功的人。人人都會有許多難題。那些具有積極心態的人能從逆境中求得極大的發展。因為只有擁有積極心態的人才會發現：逆境中應含有與逆境旗鼓相當或更大利益的種子。

成功者共同擁有的成功法則就是積極地心態（PMA）。拿破侖希爾提到：“積極地心態是成功的第一步。”我們要相信積極的心態不一定是與生俱來的，它是可以培養的，或者說是一種良好地習慣。心態比事實更重要，所以我們想象自己成為什么樣的人，就會變成什么樣的人.人的心理具有神秘的力量。要敢于探索你的心理力量。人的心理由有意識和下意識兩部分組成。有意識就是所謂的自我暗示。人們常說：“失敗是成功之母”,成功的道路上充滿挑戰，難免有灰心喪氣的時候，這時我們需要的便是進行積極的自我暗示。時刻牢記“我激勵你”這句話，并付之行動，那么你將會發現不一樣的自己。跟大家分享一下我們常用的自我暗示語：“我是最棒的”,“我能行”“我一定可以做到”“成功一定是屬于我的”等等。

那么下意識是什么呢？下意識也叫潛意識，它是一種內在的東西，只有當我們睡覺或是被催眠的狀態下，潛意識才會發揮作用。潛意識擁有巨大的力量，據科學統計潛意識：意識=9:1,所以我們要善于靈活運用潛意識。那么我們如何才能活用自己的潛意識呢？一是想象自己想要的東西；二是持續不斷的想象；三是你必須堅信自己能夠實現；四是立即采取行動。想象力比我們了解的更重要，我們要大膽的想象自己是一個非常成功的人，立即行動，充分的發揮自己的潛能，實現自己的人生價值。

積極的信念也是成功者的必備條件之一。信念籠統的定義就是對于某件事有把握的那個感覺。司圖爾特米爾說過：“一個有信念的人，所發出來的力量，不下于99位僅心存興趣的人。”我們應該擁有幫助別人的信念，要真誠的幫助別人，因為我們要想別人怎么對待你，我們必須先要怎么樣對待別人。我們應該做的就是不斷地付出，付出的越多你就會得到的越多，這就是拿破侖希爾提到的“代價法則”.愛默生說過：“人生最美好的補償之一，就是人們真誠的幫助別人，同時也幫助了自己。”我所獲得的重要的積極的信念有：

1.過去不等于未來

2.沒有失敗，只有暫時停止成功

3.任何事情的發生必有其目的，并且有助于我4.要讓事情改變或是想改變他人，必須先改變自己

5.如果我沒有得到我想要的，那么我將得到更好的6.我一定要馬上行動，決不放棄

朋友是我們通往成功路上的催化劑，是一筆巨大的財富。當朋友通過自己的努力而取得成就時，我們應給與高度的評價，真誠的贊美對方。心理學家威廉姆杰克士曾經說過：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”一個人孤軍奮戰是永遠無法成功的，所以我們要用真誠的心多交好的朋友，學會和他們分享幸福，快樂和財富，那么成功就近在咫尺了。

最后跟大家分享一下我自己總結的成功的步驟：

1.PMA（積極的心態）

2.明確的目標

3.為目標設定時限

4.按目標的次要性和時限排序，并將目標以及對應的時限寫在夢想板上

5.天天看夢想板

6.不斷的想象自己實現目標后的樣子

7.詳細的計劃

8.擁有積極的和強烈的信念

9.立即行動

10.向成功者（已經實現你目標的人）借鑒經驗和方法

11.修正行動

12.每天早晨默念目標三遍

13.進行積極的自我暗示

14.比別人更努力，我一定要全力以赴

15.堅持不懈

16.不斷地閱讀書籍，獲得最新的資訊和力量

17.自我反省

人人都能成功讀后感

（二）賈玉幫

近日，讀了一本好書《人人都能成功》，給自己的心靈徹徹底底的洗了個澡。

此書通過五大篇，諸多小故事，講述諸多個人成功的經歷。當今社會，競爭日趨激勵，人們都向往成功，渴望成功，但現實卻很殘酷，因為成功往往只屬于少數人。

有些人認為自己不夠聰明，有些人先天殘疾，有些人從小就生活在比較艱苦的環境里，有些人屢遭打擊歷經數次失敗，總是認為成功離自己越來越遠。實際上，成功的主動權就掌握在自己的手中。很多人總是臨淵羨魚，羨慕別人的成功，眼熱別人的幸福，卻只是站在成功的腳下觀望，從不深究和學習成功人士的經驗和秘訣。

成功一定有方法，千萬別說不可能。但前提條件是我們跌倒了能再爬起來。樹的方向，由風決定；人的方向，自己決定。機會，是留給懂得把握的人！成功是懂得付出的人！財富，是留給懂得追求的人！

一個人能否成功，與人的一些非智力因素有很大的關系，這些因素包括自信心、意志、興趣、挫折以及人際溝通等等。至關重要的尤其是自信心，它是人生成敗的關鍵，也是理解自己和他人相處的關鍵。信心是行動的發條，基于信心而來的那種無比的驅策力量，就是締造成人世間一切偉業殊功的源頭，人有信心，就有希望。信心能使軟弱的人變得剛強，毅然承擔一切苦難與折磨，接受任何考驗和試探。只要你的信心十足，自然就能把握所有存在的機會從而獲得人生的成功。

在人們的印象中，名人都是非常自信的，比如：“自信人生二百年，會當水擊三千里。”又比如：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”其實不然，許多名人都曾經自卑，或很長時間都在自卑的泥潭中掙扎。有中央電視臺著名節目主持人的張越，曾因自己的肥胖而自卑；著名歌星王菲也曾因自己的不聰明而自卑很多年等等。但他們之所以成功，是因為他們沒有怨天尤人，沒有自暴自棄，而是超越了自卑，戰勝了自卑，因為自卑而產生的動力使他們比別人更努力，付出更多。所以，曾經有過自卑并不可怕，可怕的是永遠沉溺其中，不可自拔。

人們常常把自信比作發揮主觀能動性的匣門，開啟聰明才智的馬達，這是很有道理的。確立自信心，就要正確的評價自己，發現自己的長處，肯定自己的能力。只要我們擁有自信心，正確把握成功的要素，堅持到底，絕不放棄，無論是誰都可以獲得成功。

第四篇：《每個孩子都能成功》讀后感

美國著名的學習問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生進行了15年深入的調查研究寫成了《每個孩子都能成功》這部經典的教育專著，他發現根本沒有天生的所謂“學業殘疾人”。許多孩子之所以在學校不成功，不是因為他們的天分不夠，而是因為學校教育，不能適應他們的聰明類型與學習方式，絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結果。

孩子們的天賦類型互有差異，學習方式也多種多樣。正是現代學校教育體制和方法不適應孩子天賦類型與學習方式的多樣性，從而成為導致千百萬孩子慘遭學業失敗的主要原因。

本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發明的一些其他機械，也是既富創造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學了，他似乎不會按學校的規定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。

還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。

然而，實際情況并非如此。她發現自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現實生活中又何嘗少呢？是什么原因導致了他們的失敗？

我們有時候會看到這樣的情景：考試試卷發下來了，當學生們看到自己試卷上的分數時，有的學生興高采烈滿臉的燦爛，有的學生面無表情得呆坐在那里，還有的學生則一臉的沮喪。這些學生在想什么呢？少數一些學生會想，我勝利了，我超過了別人，而對多數學生來說，考試結果就等于否定了她所付出的努力，她會對自己說我真的很差，我沒有能力和別人做的一樣好。

在這樣的情形下，努力學習只是為了生活他人以提升自己的聲譽。他們認為成功就是超越別人比自己進步更重要。當他感到不能做到這一點的時候，他就干脆不參加學習，為以后考得更糟準備理由：我考得不好是因為我沒好好學，不是我能力低下，如果我努力也能取得好成績。以為此糟糕的成績挽回面子，但心里卻是無比的沮喪。因此不愿再看一眼考得很糟的試卷，不愿再體驗讓她覺得自己無能的失敗，學習變成了令他們害怕的事情。相反，如果教師帶領學生去做他們力所能及的事情，并且這些事情已預示了他們的成功，我們相信是沒有一個學生不愿去做的。

讓我們看看這位老師的做法吧。每次考試后他不立即給學生試卷打分，而是先研究所有的考試卷，發現存在的主要問題，找出自己教學中的不足，然后將考卷發給學生，并針對考卷的弱點、問題，再次給學生講解，讓學生明白自己的不足在哪里，然后再修改錯誤，上交試卷，如果個別學生還有問題，就在小范圍內再來一次。經過這樣反復的教學，學生基本都可以得到一百分。考試，已不單純是鑒定教學效果檢驗學習成績的手段，而是變成了診斷和激勵相結合的全興評價體系。使每個學生對自己充滿了自信，他們對學習不再害怕，對考試不再恐懼，每個學生對自己都充滿了自信，并激發出強烈的求知欲望。

老師的責任就是要鼓勵每個學生樹立自己的奮斗目標，而不是狹隘的追求超過別人，以提升自己的聲譽，使考試和學習成為每個學生自我提高的途徑而不是個別能力較強的學生獲得獎勵的能力競賽，要讓每個學生都有成就感，讓每個學生都樹立必勝的信念，讓每個學生都把自己想象成一個成功的人，讓他們表現的堅強又自信，一步步地走向成功。

第五篇：《每個孩子都能成功》讀后感

讀《每個孩子都能成功》

《每個孩子都能成功》是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯.阿姆斯特朗先生,他經過15年深入的調查研究寫成了這本書，他的研究成果表明,世界上沒有天生的在學習上學不會的孩子。

在這本書中提到了一個活潑好學的六歲小姑娘，她喜歡與小朋友們在小池邊畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發現自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。這本書中描述的這些外國孩子，在我們中國的現實生活中是到處可見。北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經將來自全國的50多個家長和老師認為在學業上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學校考試幾乎門門都不及格,有的孩子上到小學四年級,數數還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學業上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名,有的當上了三好學生,還有的已經考上國內重點大學,有的還赴世界一流大學留學深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經驗時,她語出驚人:世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業差只是教育不當的結果。

尊重每一個學生、賞識每一個學生、贊美每一個學生是我們老師在教育教學過程中的重要環節。并不是所有學生都能學習成績很出色，但讓所有學生的閃光點得到認可，讓所有學生都體驗成功地感覺，讓所有學生都自信地面對學習和生活，是完全可以做到的。“劉翔”現象就是用自信改變了黃種人不可以在短跑中奪得桂冠的說法，他創造了歷史，他也告訴我們，人的潛質是無限的。現在心靈的健康越來越被老師和家長所重視，心理健康就是無論從學習上還是其他諸多方面都有一個積極向上的心態，使得同學不論在怎樣的競爭中都能發揮自己的正常水平，都能正確對待得與失、利與弊，都能感受到成功與失敗不是絕對的而是相對的。“讓優秀學生自信不自負、讓潛能生自強不自卑”是我們最終的教育目標。