第一篇：特崗教師典型事跡材料

熱愛教育 青春無悔

教師是太陽底下最光輝神圣的職業，十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭一樣，向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。我們是來自于各地投身于豐李鎮教育事業的一群特崗教師。我叫侯俊普，很榮幸作為特崗教師的代表進行發言。

如今兩年多的時光如白駒過隙悄然而逝，作為作為一普通的特崗教師，我時刻嚴格要求自己，做一個真正的人民教師。我以飽滿的激情，百倍的信心、千倍的勇氣投入到教育教學之中去，鍥而不舍的追求著我人生的崇高理想——對教育事業矢志不渝。工作上，我要求自己踏踏實實、勤奮上進；教學上，我要求自己孜孜不倦，一絲不茍；為人上我要求自己謙遜坦誠、熱情大方，終于成功的完成了從城市向農村生活的過程，從學生向教師這一角色的轉換。回顧我這兩年多的經歷，感慨良多。

一、愛崗敬業、勇挑重擔

我們特崗教師大部分來自于市區，剛到工作崗位，遠離城市，雖然有些茫然，但我們服從上級領導安排，在學校積極展開工作。學校領導讓我接受六年級畢業班兩個班的英語教學工作（我的專業是漢語言文學）。我心里開始忐忑，剛來上班，還是一名沒有多大經驗的大學畢業生，能較好嗎？茫然歸茫然，在校領導的支持下，我以“初生

牛犢不怕虎”的勇氣爽快的答應下來，我明白“年輕人總得有些壓力才好呀！我會化壓力為動力，把困難踩在腳下，不求最好，但求更好！”

由于剛開始不熟悉業務知識，我借來了一系列資料，認真學習新教學大綱，在熟悉的基礎上并嘗試以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，踏踏實實地完成備、上、批、輔、考“五認真”工作。這樣一步一個腳印下來，我對業務知識越來越熟練，上起課來也越來越得心用手。一學期下來學生的成績雖然不是很優秀，但進步很大。其它特崗老師也在自己的崗位上教出了優異的成績，有些特崗教師的教學成績甚至全鎮第一。我非常感謝學校領導對我的信任和關照，他們給我搭建了一個更好的鍛煉自己的平臺，校領導將這么重要的任務交給了我。臨近學校豐李一中的特崗教師劉浩因為講課賣力而患聲帶小結，但她在家休息兩天后依然走上了工作崗位。同時她和特崗教師肖康還自費購買擴音器方便上課。

二、刻苦鉆研、嚴謹治學

教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。要想做好這項工作，必須依靠嚴謹的教學態度和不斷變化的有效的教學方法。我在課前精心準備，查找資料，靈活創造性的使用教材，結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法和手段，從不打“無準備之仗”。所以每節新課的導入，我都會從生活中有趣并常見的現象入手，學生的興趣大增，課堂效果自然就很好。到臨近畢業的時候，我感到肩上的任務更重了，講課速度相對來說更快了，每上一節課需要備出兩倍到三倍的內容，看學生當堂課的反應來隨時調整講課內容。這樣

下來雖然辛苦，但是效果立竿見影，學生可以對不熟悉以及易錯題反復練習直至掌握。

三、為人師表、用心育人

學高為師，德高為范。教師擔負著培養下一代青少年的重任，教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對學生產生重要影響。只有豐富自己的知識，只有做好表率才能很好的教育學生。教師只具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須有高尚的思想水平和道德情操，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣。因此在平時的教學和生活中，我以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生，讓他們清楚什么是真正的真善美。

除了日常和學生的交流溝通之外，每次考試結束，無論是大考小考，也無論是考好考壞的學生，我都會找他們談話。在某一次學生寫作文寫我最喜愛的老師，寫到了我，寫到了我給她補課講題的事情。突然感慨良多，我都不太記得是什么時候的事情，講題的次數很多，可是對學生來說，他只是僅有的一次，對于老師只是舉手之勞的一件普通事情會讓學生感念很久，從此以后我更加注意自己的言行舉止，用心去貼近學生。這兩年來，這些學生就是自己的弟弟或者妹妹，看著他們每次考試后放松或者擔憂的表情，我感同身受，心里也是或喜或悲。

四、困難重重、頑強克服

我們特崗教師大部分來自于市區，剛到工作崗位，遠離城市，雖然有些茫然，但我們服從上級領導安排，在學校積極展開工作。今年

八月底我接到學校通知要向豐李鎮山區學校支教。捧著一顆摯愛教育的心，我來到山上。山區的條件是艱苦的。學校曾半個月停水停電，但我們的教學工作依然開展。教師利用課余時間到村民家抬水以保障教師的日常生活。最怕下雨天，因為教師的住房漏雨，前半個月的淫雨天氣，讓所有老師受了不少苦。晚上睡覺我只能將床拉到中央，兩邊用盆接雨水，以免雨水濺到床上。有老師曾開玩笑說“我們都成孫猴子了，住的是水簾洞”。但看到孩子們一雙雙求知的眼睛。這些困難在我們面前依然很渺小。我們完全能夠克服。我們工作條件雖然辛苦，但苦中有甜。區領導三番五次來看望我們工作在第一線的教師們。讓我們感受到了雪中送炭的溫暖，讓我們定下心來為山區教育貢獻自己的青春。

在我們朝氣蓬勃的青春歲月，我們選擇了大山作為青春的底色，用愛心和真誠點燃著大山的希望，用激情和夢想詮釋著青春的另一層含義—甘于平凡，甘于清苦，甘于奉獻。能成為一名支教老師，是我們無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我們今后的人生道路。

第二篇：優秀特崗教師典型材料

情系大山 愛崗敬業 青春無悔

阜平中學特崗教師馬勝利典型事跡材料

馬勝利，女，漢族，1987年11月生，大學本科學歷。2011年6月畢業于河北師范大學歷史文化學院，2011年9月通過阜平縣特崗教師筆試、面試等招聘環節，成為我縣阜平中學的一名特崗教師。現擔任高中三年級七班和八班的歷史教學工作，并擔任八班的班主任管理工作。在阜平中學三年的教學生涯中，她始終嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮拼搏，不斷豐富自身教學經驗，提高教學能力和水平，深受廣大學生和家長的愛戴和歡迎，為年輕教師終身從教、奉獻教育事業樹立了學習的榜樣，其先進典型事跡主要表現在以下幾個方面：

一、回鄉支教，迅速完成角色轉變

她在上學期間，就確立了自己的職業方向，那就是做一名光榮的人民教師，在高考填報志愿時，毫不猶豫的填報河北師范大學歷史教育專業。她深知“如果老師要給孩子一杯水，那么自己就必須有一盆水”，在大學期間，認真研讀中外歷史名著，積累歷史文化知識，經常利用閑暇時間到歷史博物館和歷史文化教育基地充實自己，為今后成為一名正式的歷史教師而充實積淀。

2011年，快畢業前夕，她毅然放棄留在省城就業的機會，回到家鄉報名參加阜平縣特崗教師招聘考試，希望為貧困落后的家鄉教育事業盡一份自己的綿薄之力，為大山里的孩子送去知識和溫暖，經過考試，最終成為家鄉阜平中學的一名歷史教師。剛開始，她擔任高中一年級歷史教學任務，由于剛剛畢業，教學實踐能力不足，于是她積極向老教師和校領導請教學習，借鑒他們豐富的教學經驗和方法，認真查閱歷史教學檔案和有關課件，利用課余時間請前輩教師對自己的教學情況進行批評指正，不斷豐富教學經驗，提高教學能力。在不到兩個月的時間里，她就形成了自己的一套教學方式方法，在全年級的期末考試中，她教的班歷史成績名列前茅，受到了老教師的鼓勵和校領導的肯定，順利完成由一名大學生到人民教師的角色轉變。

二、精益求精，豐富拓展教學經驗

教學是一項融科學與藝術于一體的富有創造性的工作。在歷史教學方面，她精益求精，以嚴謹的教學態度和科學的教學方法，認真教好每一節課，仔細完成備課、課堂教學、批改作業、課后輔導和考試測驗等一系列工作。課前，她認真備課，開拓創新，靈活運用教材，結合學生的實際知識水平恰當選取科學有效的教學方法和手段，設計符合學生特點的課堂教案，從不打“無準備之仗”。課上，由于歷史是一門相對枯燥、需要背誦記憶較多的學科，她靈活采用趣味教學法、知識串聯法、中外交叉法和歷史討論法等多種教學方法，使 學生們在課堂上放開思路，積極參與互動，成為課堂的主人，順利完成課堂教學任務，使學生們在生動活潑的氛圍中對歷史學習逐漸感興趣。課后，認真批改學生作業，把它看作是檢驗自己教學成果的重要方式，發現多數學生在某個知識點上出錯較多時，她就將該知識點重新講解一遍，力爭讓所有學生都學深學透學實。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個學生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心和恒心，就一定能喚起他們學習的動力”。這是馬老師的座右銘，也是她日常教學生涯的真實寫照。在高中三年的歷史教學過程中，總是有些學生對歷史不感興趣，認為歷史是死記硬背的學科，不如數理化等自然科學有趣，但是馬老師總是用耐心的開導和誠懇的幫助，因材施教，使班里的每一位學生都逐漸認識到歷史課的趣味性和重要性，最后，差生的歷史課成績也都有了很大的提高，豐富了每一位學生的歷史知識，擴展了他們的視野。

三、以校為家，積極營造良好班風

馬老師不僅在教學工作中精益求精，不斷提高自身教學能力，而且在班主任工作中辛勤耕耘、默默奉獻，努力營造良好班風，形成健康向上的班集體，受到了學生的愛戴、家長的好評和領導的肯定。2013年下半年，學校決定讓馬老師擔任高三八班班主任工作，她成為阜平中學為數不多的年 輕班主任。對于班主任工作，馬老師經常說的一句話是：教師這個職業是個良心職業，而愛是最好的教育。她年輕單身，個人事情少，便把全部的精力和時間都投入到歷史教學和班主任工作中，以校為家，盡職盡責，用良心對待事業，用愛心對待學生，始終兢兢業業、一絲不茍的從事著自己鐘愛的教育事業。

學高為師，身正為范。為了言傳身教，在班集體里營造良好班風，她向學生們“約法三章”：一是要求學生做到的自己首先做到；二是要求學生不做的自己帶頭不做；三是要在言語、行動、儀表等方面起模范表率作用。每天早上她總是第一個先到教室，與學生們一起上早自習和參加早操，晚上又是最后一個離開教室，還要查看學生宿舍就寢情況。平時，對工作一絲不茍，無私奉獻，為掌握每位學生的具體情況，她多次利用業余時間與學生進行一對一談話，根據每一個學生性格、家庭和成績等不同情況采用不同談話辦法，詳細了解他們在學習生活等各方面的具體困難，并運用自己的親身經歷耐心解答、全力幫助，適時與學生家長聯系，幫助他們走出陰影和漩渦。有一次，一位學生生病，情況緊急，馬老師立即放下碗筷，和在縣醫院工作的表姐聯系，將該名學生及時送入醫院治療，并墊付醫藥費，使學生轉危為安。事后，馬老師來不及吃飯，立即投入到另一個班的課堂教學工作中，這樣的事情不知有多少，她總是任勞任怨、毫無怨言。她的辛勤付出學生和家長都看在眼里、記在心里，是他們心目中最美的班主任老師。

在朝氣蓬勃的青春歲月里，馬老師選擇家鄉——大山里的教育事業作為自己青春的坐標，用愛心和真誠點燃了學生們的希望，用激情和行動詮釋了青春的另一層含義——甘于平凡、甘于清貧、甘于奉獻。

第三篇：特崗教師典型事跡材料

熱愛教育

青春無悔

——記優秀特崗教師。。

常言道，教師是太陽底下最光輝神圣的職業，十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭一樣，向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。席麗霞，一名平凡的特崗教師，出生于1987年7月，2009年7月畢業于定西師專，她為了心中從小的夢想，響應黨和國家到基層的號召，2009年她選擇來到龐家九年制學校做了一名特崗教師。

如今兩年多的時光如白駒過隙悄然而逝，作為作為一普通的特崗教師，她時刻嚴格要求自己，做一個真正的人民教師。她以飽滿的激情，百倍的信心、千倍的勇氣投入到教育教學之中去，鍥而不舍的追求著她人生的崇高理想——對教育事業矢志不渝。工作上，她要求自己踏踏實實、勤奮上進；教學上，她要求自己孜孜不倦，一絲不茍；為人上她要求自己謙遜坦誠、熱情大方，終于成功的完成了從學生向教師這一角色的轉換。回顧她這一年的經歷，感慨良多。

一、愛崗敬業、勇挑重擔

剛到工作崗位，人生地不熟，她不禁有些茫然，但在校領導的支持下，通過認真學習新教學大綱，在熟悉的基礎上并嘗試以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，踏踏實實地完成備、上、批、輔、考“五認真”工作。這樣一步一個腳印下來，她對業務知識越來越熟練，上起課來也越來越得心應手。她非常

感謝學校領導對她的信任和關照，他們給她搭建了一個更好的鍛煉自己的平臺，她想若不做出點成績來，怎么對得起學校領導對她無微不至的關懷。“學無止境”，教學也如此，在微不足道的成績面前，她不能停止追求的步伐。

二、刻苦鉆研、嚴謹治學

教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。要想做好這項工作，必須依靠嚴謹的教學態度和不斷變化的有效的教學方法。她在課前精心準備，查找資料，靈活創造性的使用教材，結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法和手段，從不打“無準備之仗”。所以每節新課的導入，她都會從生活中有趣并常見的現象入手，學生的興趣大增，課堂效果自然就很好。由于選用的導入實驗現象要具有代表性，同時還要和本節內容相吻合過渡自然，當堂練習題目要典型，所以每一節課的備課是她工作的重中之重。看學生當堂課的反應來隨時調整講課內容。這樣下來雖然辛苦，但是效果立竿見影，學生可以對不熟悉以及易錯題反復練習直至掌握。

課后及時批改作業，對學生進行認真輔導。每天她都會精選題型印成卷子，并一分為二，一半用于課堂練習，一半用于課下作業。在總復習伊始，她讓學生準備了一個改錯本，用于記錄練習和考試當中的錯題及漏洞，這是她上學時候很好的學習習慣，現保留到她的學生身上，實踐證明，這個學習方法很好，在復習中可以起到事半功倍的效果，知識漏洞因人而異，改錯本囊括了自己在學習過程中的缺陷，很多學生在最后一周的自由復習中甚至在考前都捧著改錯本。

三、為人師表、用心育人

學高為師，身正為范。教師擔負著培養下一代青少年的重任，教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對學生產生重要影響。只有豐富自己的知識，只有做好表率才能很好的教育學生。教師只具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須有高尚的思想水平和道德情操，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣。因此在平時的教學和生活中，她以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生，讓他們清楚什么是真正的真善美。

除了日常和學生的交流溝通之外，每次考試結束，無論是大考小考，也無論是考好考壞的學生，她都會找他們談話。有一次考試結束，在學生改錯的自由復習時，她找了學生談話，了解他們的思想動態，并解決疑惑問題。由于學生不同，出現的問題也各式各樣，當找完大部分學生，已經下了午自習，還有學生陸陸續續找來辦公室問問題，當他們得知她還沒吃飯說，老師您快去吃飯吧，她明天再來問。只是很平常的一句話，卻讓她很感動。

在某一次學生寫作文寫她敬愛的人，寫到了她，寫到了她給她補課講題的事情。突然感慨良多，她都不太記得是什么時候的事情，講題的次數很多，可是對學生來說，他只是僅有的一次，對于老師只是舉手之勞的一件普通事情會讓學生感念很久，從此以后她更加注意自己的言行舉止，用心去貼近學生。這些學生就是自己親手帶出來的孩子，看著他們考試后放松或者擔憂的表情，她感同身受，心里也是或喜或悲。

在她朝氣蓬勃的青春歲月，她選擇了大山作為青春的底色，用愛心和真誠點燃著大山的希望，用激情和夢想詮釋著青春的另一層含義—甘于平凡，甘于清苦，甘于奉獻。能成為一名支教老師，是她無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮她今后的人生道路。

。。。。學校 2012年2月10日

第四篇：特崗教師典型事跡材料

像花兒一樣綻放

告別輕松無憂的大學生活，拋卻曾經向往的城市霓虹，2010年8月29日我背負著簡單的行囊踏上特崗教師生涯的征程。望著車窗外連綿不斷，抬頭不見天似的大山，初始的那種激動與期盼瞬間消散殆盡，失落與哀傷在心中滋長。在我的印象里，鄉村教師，除了貧窮和孤獨，我再也想不出其他的詞匯。深山的教師生活會更為艱辛而閉塞，看著車行駛在曲折不平的道路上，忍受著它帶來的顛簸之感，我的心卻沒有絲毫波瀾，被這大山壓的沉甸甸的！

不知過了多久，車子終于在路旁停下。映入眼簾的是一座壯觀卻雜草叢生的大門，上面寫著“丁河三中”四個大字，讓我不解的是大門里面大約有30個階梯，下面是一塊平地，再往下面是看不見的階梯旁邊有一棟教學樓，我尋思這應該是學校的后門吧！問了路人才知這就是前門，好奇怪哦！進入校園，看到的是一幅讓人大跌眼鏡的景象，墻上的斑斑點點，坑坑洼洼透露著年代的久遠，操場上也盡是沙土和碎石，一個銹跡斑斑的籃球架子孤零零的站在所謂的“操場”上，真可謂是“斷壁殘垣”“荒涼滿目”。另一位特崗教師也在家人的陪伴下來了，看著她嬌小可人的臉龐上掛著晶瑩的淚珠，那一刻，我的心都跌落谷底，拔涼拔涼的了，真想一走了之，可是我轉念一想，既然選擇了做一名特崗教師，不就是要扎根農村，鍛煉自己的嗎？既來之，則安之。

接下來發生的事，讓我的心靈得到徹底的洗禮！

8月31日，鎮政府和中心校在鎮政府（距三中50里）進行了中小學教師表彰大會，二百多位老師在臺下就坐，每個學校的老師坐在一起，在中招成績這塊我校取得了不可思議的成績，中招七科，有四科獲得縣表彰（縣前七名，全縣共27所中學），一個只有48名學生的班級，有10名同學考入西峽第一高中，有一位同學喜獲全縣36名。只見校長喜上眉梢，在臺上領著一張張的獎狀，沒有坐的機會，臺下是嘖嘖的稱贊聲與熱烈的掌聲，我旁邊的同事們臉上露出自豪與喜悅。中心校校長用這樣一段話來稱贊三中的老師們“我們要學習三中這個優秀的團隊，校長勇挑教學重擔（九年級語文），教師們能精誠團結、相互理解、不爭名利、甘于奉獻、團結奮進、敢于吃苦。他們有著鋒利的矛頭、有著昂揚的斗志、有著志在千里的遠大志向。在艱苦的環境下，在教育教學這個特殊的戰場上，他們時刻保持著沖鋒的狀態！三中精神將在全鎮推廣學習。”那一刻，我對老師們由衷的敬佩！莫名其妙的我感覺站在三中的老師一起是何等的榮耀！為將生活在這光榮的集體而慶幸。為自己心中曾經那份世俗的想法而深感羞愧！我探索到了力量的源泉，看到了前進的方向！

9月1日，開學的第一天，學生們一大早就來到學校，把校園整理的煥然一新，學校里洋溢著歡樂的氣氛。見到了新老師，同學們害羞的看了我就嘰嘰喳喳的走開了，學生們清澈的雙眸讓我很是喜歡！師生們和諧溫馨的氛圍讓我感受到了大家庭的溫暖，可學校的工作分配又讓我感覺到肩上的重任，“鄭老師，教九年級化學和八年級數學學科”。我一下子懵了。我學的是生物專業，卻讓我教數學和化學，并且

上來就教畢業班，讓我這個剛上崗的老師有些無所適從，全校從五年級到九年級都是一個班，教學中的困難讓我向誰請教呢？在這所讓人敬仰的學校，在可喜的成績面前，我該如何接這個接力棒呢？校長說：“這就是咱山區學校的特點，教師少不夠用，專業不對口，年輕人就要敢于挑戰、勇挑重擔，這將更有利于你的成長。”忐忑中我服從了學校的安排，作為學校一員就應該為學校分憂解難。

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。在大家面前，我深知自己是渺小的。但如果說能有哪一點讓我對自己還算滿意的話，那就是我有一顆永不滿足、扎實進取的心。我不追求多么光輝，多么耀眼，但我享受自己每天一點點的進步。平時我努力學習教學理論和文化知識，不斷提升文化水平。教學上潛心研究“三疑三探”的先進教法，學習優秀教師駕馭課堂的法寶。我先后參加縣、市教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，我圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，我把各種教學方法有機地結合起來，教學中做到整體把握、突出重點，實現師生、生生、生本之間的平等對話，努力讓自己的課堂因學生個性的張揚而美麗，因課堂高效而精彩。平時再忙我也堅持及時進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決。

有時候壓力太大，工作太忙時有點控制不住自己的情緒，那次上化學課我在教室督查學生看卷子，可是有位同學拿著剛發的英語卷子就是不能馬上看化學，我走過去輕輕的把他頭拍了一下，真的不是懲罰只是暗示。等我轉身時卻聽到背后異樣的聲音，也許是因為再有兩天就要期末考試，學生的心情和我一樣煩躁，是那位學生把英語卷子撕得粉碎。我霎時怒發沖冠，不由分說把他桌子上的四張化學卷子也撕得粉碎！頓時地面一片狼藉！他一生不吭，可我分明看到了他的淚水！學生默默流淚站在臺下看書，我坐在臺上滿臉通紅，我一直尊重有修養的教師，可我做了什么事？可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的。下課時我當著全班的同學安慰了這位學生，并向他道歉。這位學生在后來的化學學習中一直很努力，成績也很好。我想也許他原諒我了。在與學生一次次磨合的過程中，我慢慢學會寬容與理解。其實學生對我們教師的要求并不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動影響他們。

這里交通不便，每晌只有一趟班車，為了不影響教學工作，我一直堅持每周騎摩托車往返學校。去年冬天，我騎車時不慎摔傷，蹭破了的膝蓋鮮血直流，好不容易止住血，可走路時膝蓋處的肌肉交替收縮與舒張導致傷口很難愈合。傷口粘住羊毛褲分不開，稍微提起褲子又是鮮血直流。醫生說讓我少運動，多休息。可繁鎖的教學工作讓我不得不頻繁穿梭于校園中。晚上我躺在床上疼痛難忍，呻吟到半夜。

真想回到親人的身邊得到安慰與照顧！一向堅強的我感覺好無助，好孤獨。想想每周日下午三點就匆匆忙忙離開溫暖的家，奔波兩個小時趕到學校，和學生一樣過著緊張有序的五天校園生活。我把青春交給了這所學校，欠家人的太多，那一刻心里真的很難過！我哭了！教學這條路很辛苦，想要完全掌握好并按照自己的意愿得到想要的結果并不是件輕松的事。教學三年來，我在工作與生活各個方面都遇到了許多困難，一路上多虧了學校領導的批評建議、細心指點和同事們的熱心幫助。在這里也十分感謝我的一群可愛的學生，他們帶給我的不僅僅是較好的成績，還有很多很多的感動與快樂。2010—2011年所任教九年級化學、八年級數學在鎮都獲得第三名；并輔導王憲同學的小論文獲縣級二等獎。2011—2012年撰寫的化學小論文“淺談如何提高學生的化學實驗探究能力”獲市級二等獎。在秋期賽課中被評為先進個人。2012-2013秋期在縣統考中化學位于第八名。值得慶賀的是我校今年在中招考試中再創佳績，一高上線12人，二高上線10人。過去我雖取得一些成績，但也只能說明過去，我將會以此為立足點，再接再厲，做學生喜歡的老師。我知道，在教師隊伍中我不是最優秀的，但我愿意是最努力的；我不是最有智慧的，但我愿意是最勤奮的；我不是能力最強的，但我愿意是最盡責的。

生活就像一直旋轉的陀螺，我們終會從風華正茂走向衰老。等我們都老的時候，回想起今天每一個酸甜苦辣的瞬間，也許會淡然一笑。樓臺煙雨，辛酸無奈，都會在這回首一笑中隨風而逝。當教師在我看來卻十分有意義，給我生命增添了樂趣與精彩，我會堅守在我的崗位，守住我內心無悔的選擇：用心教書，用愛育人，直到生命的最后一天！因為生命就是一朵花，花開時需肆意綻放，花謝時亦落英繽紛。

第五篇：特崗教師典型事跡材料

熱愛教育 青春無悔

常言道，教師是太陽底下最光輝神圣的職業，十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要像燃燒的蠟燭一樣，向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。我叫馬小瑩，是一名平凡的特崗教師，出生于1989年7月，2011年7月畢業于呂梁學院，為了實現我心中從小的夢想，響應黨和國家到基層的號召，2011年我選擇來到孟家坪小學做了一名特崗教師。

如今一年多的時光如白駒過隙悄然而逝，作為作為一普通的特崗教師，我時刻嚴格要求自己，做一個真正的人民教師。我以飽滿的激情，百倍的信心、千倍的勇氣投入到教育教學之中去，鍥而不舍的追求著我人生的崇高理想——對教育事業矢志不渝。工作上，我要求自己踏踏實實、勤奮上進；教學上，我要求自己孜孜不倦，一絲不茍；為人上我要求自己謙遜坦誠、熱情大方，終于成功的完成了從城市向農村生活的過程，從學生向教師這一角色的轉換。回顧我這一年多的經歷，感慨良多。

一、愛崗敬業、勇挑重擔

我們特崗教師大部分來自于市區，剛到工作崗位，遠離城市，雖然有些茫然，但我們服從上級領導安排，在學校積

極展開工作。學校領導讓我接受六年級畢業班和二年級兩個班的語文教學工作。我心里開始忐忑，剛來上班，還是一名沒有多大經驗的大學畢業生，能教好嗎？茫然歸茫然，在校領導的支持下，我以“初生牛犢不怕虎”的勇氣爽快的答應下來，我明白“年輕人總得有些壓力才好呀！我會化壓力為動力，把困難踩在腳下，不求最好，但求更好！”

由于剛開始不熟悉業務知識，我借來了一系列資料，認真學習新教學大綱，在熟悉的基礎上并嘗試以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，踏踏實實地完成備、上、批、輔、考“五認真”工作。這樣一步一個腳印下來，我對業務知識越來越熟練，上起課來也越來越得心用手。一學期下來學生的成績雖然不是很優秀，但進步很大。其它特崗老師也在自己的崗位上教出了優異的成績，有些特崗教師的教學成績甚至全鎮第一。我非常感謝學校領導對我的信任和關照，他們給我搭建了一個更好的鍛煉自己的平臺，校領導將這么重要的任務交給了我。

二、刻苦鉆研、嚴謹治學

教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。要想做好這項工作，必須依靠嚴謹的教學態度和不斷變化的有效的教學方法。我在課前精心準備，查找資料，靈活創造性的使用教材，結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法和手段，從不打“無準備之仗”。所以每節新課的導

入，我都會從生活中有趣并常見的現象入手，學生的興趣大增，課堂效果自然就很好。到臨近畢業的時候，我感到肩上的任務更重了，講課速度相對來說更快了，每上一節課需要備出兩倍到三倍的內容，看學生當堂課的反應來隨時調整講課內容。這樣下來雖然辛苦，但是效果立竿見影，學生可以對不熟悉以及易錯題反復練習直至掌握。

三、為人師表、用心育人

學高為師，德高為范。教師擔負著培養下一代青少年的重任，教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對學生產生重要影響。只有豐富自己的知識，只有做好表率才能很好的教育學生。教師只具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須有高尚的思想水平和道德情操，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣。因此在平時的教學和生活中，我以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生，讓他們清楚什么是真正的真善美。

除了日常和學生的交流溝通之外，每次考試結束，無論是大考小考，也無論是考好考壞的學生，我都會找他們談話。有一次考試結束在學生改錯的自由復習時，我找了學生談話，了解他們的思想動態，并解決疑惑問題。由于學生不同，出現的問題也各式各樣，當找完大部分學生，已經下了午自習，還有學生陸陸續續找來辦公室問問題，當他們得知我還沒吃飯時，都趕緊讓我去吃飯去，說他們明天再來問。只是

很平常的一句話卻讓我很感動！

在某一次學生寫作文寫他最敬愛的人，寫到了我給她補課講題的事情。突然非常感動，我都不太記得是什么時候的事情，講題的次數很多，可是對學生來說，他只是僅有的一次，對于老師只是舉手之勞的一件普通事情會讓學生感念很久，從此以后我更加注意自己的言行舉止，用心去貼近學生。這兩年來，這些學生就是自己的弟弟或者妹妹，看著他們每次考試后放松或者擔憂的表情，我感同身受，心里也是或喜或悲。

四、天道酬勤，收獲喜悅

1.在班里學生都把我當成他們的朋友，有什么心里話就找我談。學生有什么高興的或委屈的事都愿意和我分享。班里組織什么活動學生都積極的響應，每次和別的班比賽拔河什么的，學生都把它當成一件重要的事來做，不拿第一就感覺對不起老師。面對這么一群可愛的孩子我都感覺自己很幸福。我的努力沒有白費，我得到的是尊重，是感激。

2.韶光易逝，轉眼一年多的時間過去了，在一年半的時間里我沒有辜負國家與地方領導的期望、沒有辜負家長與孩子們的期望，我所任職的二年級和六年級，在西南片學區里連續第一名，被學校評為優秀班級，每次學區綜合考試班級平均分都是第一名，這次小考語文成績全縣排名第一。在學校教學技能大賽中我又脫穎而出獲得第一名，被領導和各位

老師認可。短短的一年我收獲一份喜悅，孩子也收獲了一份喜悅。我為學生感到高興，為自己趕到高興。我們師生共同的努力沒有白費。

五、立身煉志正師德

我們特崗教師大部分來自于市區，剛到工作崗位，遠離城市，雖然有些茫然，但我們服從上級領導安排，在學校積極展開工作。但看到孩子們一雙雙求知的眼睛。這些困難在我們面前依然很渺小。我們完全能夠克服。我們工作條件雖然辛苦，但苦中有甜。區領導三番五次來看望我們工作在第一線的教師們。讓我們感受到了雪中送炭的溫暖，讓我們定下心來為山區教育貢獻自己的青春。

在我們朝氣蓬勃的青春歲月，我們選擇了大山作為青春的底色，用愛心和真誠點燃大山的希望，用激情和夢想詮釋著青春的另一層含義———甘于平凡，甘于清苦，甘于奉獻。能成為一名特崗教老師，是我們無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我們今后的人生道路。

興縣孟家坪中

心校

馬小瑩

2012年9月

8日