第一篇：特崗教師教育事跡

山外的光彩，山里的愛

——講述我的教育故事

泉陽鎮第二小學

張天陽

曾幾何時，我對山凝望，想象著山那邊紛繁的世界；曾幾何時，對山眺望，追求著山對面滿懷的理想；曾幾何時，對山暢懷，憧憬著山那邊美好的未來，終于，我走到了山那邊，我看到了山那邊，那承載著我的夢想，希冀的夢想天堂。

可紛繁過后，卻需要我再次抉擇，山的這邊與那邊讓我無助彷徨。

2011年春天，就快要畢業的我沉浸在喜悅與矛盾之中，矛盾的是的是15年的求學生涯終于要結束了，矛盾的是到底要留在你生活了三年的流光溢彩的山外，還是回到繁華落盡的山里，我的家鄉。身邊的家人朋友各抒己見，最終的選擇權還是落在了自己的手里，這是一輩子的事情，只有一次機會，因為當時都流傳著說是最后一屆特崗招聘，所以如果我放棄這次考試，就意味著無論今后怎樣都不容我后悔。最后我決定試一試，想讓事實來幫我決定人生的選擇。

2011年夏天，我以第一名的成績考上了英語專業，成為了一名光榮的特崗英語教師，然而未知的學校讓我的心中忐忑不安。當校長帶領我參觀了整個學校之后，心中的失落感油然而生，雖然當時想過自己家鄉的學校沒有那么太好的條件，可是眼前的一切真的讓我無法適應，一所學校僅僅有60個孩子，想想都沒有自己當時上學時一個班級的孩子多。但我想，既來之、則安之，沒有什么適應不了的，要相信自己，可以在這片熱土上，播種一粒種子，收獲一份希望。

帶著一份堅定的信念，我踏上了三尺講臺，開始了我的教育生涯。當我走上三尺講臺時，下面雖然僅僅坐著7個孩子，可是我還是用我飽滿的激情給他們上了精彩的一課，課后那一張張小臉笑嘻嘻的跟我說“老師，我們喜歡您。”這一句話，對于一個老教師來說可能不覺著怎么樣，可是對于我，一個剛剛邁向教育第一步的新老師，是多么的催人向上呀。可惜好景不長，期中考試的成績像晴天霹靂一樣給了我重重的一擊，孩子們考得非常不好，我理不出頭緒來，為什么會這樣。那一段時間的我甚至自暴自棄，對自己失去信心。教學校長看出了我的問題，就每天跟我深入課堂，一起探究問題。她告訴我如何去教學生，對待不同的孩子要有不同的教學方法，幫我分析課的不足，帶著我去聽骨干教師講課，讓我吸取精華。其它時間我就像老教師虛心學習，認真的去備課，寫課后反思。就這樣通過半學期的努力，孩子在期末成績中考出了一份滿意的答卷，并且公開課過后，每一個老師都像我伸出了大拇指。在這里我要謝謝全學校的老師們，是他們重新點燃了我教育的熱情；是他們重拾了我教育的信心；是他們助我找到了三尺講臺的重心。

2012年2月，結束了寒假生活，我又興高采烈的來到了學校，開始新一學期的教學任務。開學第二天校長給了我一個新任務，讓我擔任3-6年級的英語教學，天啊！四個年級呀，全學校的英語課，都由我一個人來上呀！何況還有一個畢業班，如此重任我怎能擔當的起呢？據說這個班級的英語水平一點都不好，我該怎么辦？我需要用何種方法讓這幫孩子們在短短的四個月中交出一份滿意的答卷呢？我翻看了去年的期末試卷，認真的做了一下總結，我發現孩子們在單詞方面是最不好的，我決定先從單詞方面入手，我犧牲了每天中午的午休時間，組織學生背單詞，我也上網查了一些關于怎樣提高學生背單詞的方法，怕他們不愛

學英語，我還經常找他們聊天，用我的愛去關心他們，下課跟學生一起玩，增加了孩子對我的喜愛，也拉近了我們之間的距離。這樣孩子們也喜歡上了學習英語。現在兩個月過去了，我對他們進行了一下小測試，全班每一個孩子的成績都有所提升，我付出了這么多時，最怕的就是看不到希望，然而我的孩子們讓我看到了陽光。

有一句話是這樣說的，地上的每一個孩子其實都是天上掉下來的天使，他們掉落在凡間就失去了翅膀，給這些天使縫補翅膀，讓這些天使復得翅膀重又飛上天堂。我亦愿做那縫補翅膀的人。

曾幾何時，對山凝望，山的這邊有我的牽掛；曾幾何時，對山凝望，山的這邊有我的夢想；曾幾何時，對山凝望，山的這邊有我的愛在流淌。我守望著山里的每一寸陽光，將陽光播種到每一個孩子的心房，用愛去溫暖、照亮每一個孩子的夢想。終有一日，我和孩子們并肩向山的那邊眺望……

第二篇：特崗教師事跡觀后感

特崗教師事跡觀后感

黑石頭鎮第二小學

教師:石友才

今天觀看了威寧縣特崗教師的先進事跡自己收獲很大，我相信這對自己今后的工作也是一個很好的促進。

冰心老人曾說過：“有了愛，就有了一切”。這句話在這些優秀教師們的身上得到了充分體現。他們在自己平凡的崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，做著普普通通、一塵不變的事，那就是用心去關愛自己的學生，以學生為主體，與學生的思想俱進，與學生的需求俱進，與學生的發展俱進。她們用自己的愛譜寫了一篇篇樂章。

在這些特崗教師中，他們的事跡特別感人，他不但認真的做好了自己本職的工作，能夠讓領導滿意，讓學生和家長滿意，他還十分關心社會公益事業.帶領學生尋找水源,解決學校用水困難等問題。他的高尚情操值得我學習。

通過學習我明白了新時代的教師要有對事業的執著和熱愛。只有有了對事業的執著和熱愛，那份崇高的使命感和責任心才會油然而生；只有有了對事業的執著和熱愛，才會熱愛學生，用師愛建立與學生間崇高、無私、美麗的情感，用自己的人格力量和情感力量來引導、愛護、教育學生；只有有了對事業的執著和熱愛，才會成為愛崗敬業、無私奉獻的一面旗幟。

“教師職業不僅僅是一份工作，更是一份事業。”這是所有優秀教師的共同感受，同時我也時刻激勵自己把全部的熱情和精力、把所有的智慧和愛心無私的奉獻給孩子們。

作為新時代的教師，我們承擔著教書育人的神圣使命，應該終身學習，學習先進的教育理念、學習專業知識、學習我們身邊的楷模，以此來不斷提升自己的素養，用自己的愛去感動我們的學生。

第三篇：特崗教師個人事跡

特崗教師個人事跡

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間，平凡的我已經在教師這個崗位上工作一年多了。自從事教育教學工作以來，我始終以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以新教學大綱為指導，以教好學生，服務教學為己任。工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結。

一、“學高為師，身正為范”

一年多來，我始終堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義，關心我國社會主義現代化的建設；熱愛黨的教育事業，關心，熱愛每一位學生。作為一名青年教師，我虛心地像富有經驗的老教師學習同時自己也認真鉆研，精益求精。我始終認為：要想成為一名優秀的教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對教師的要求。我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。在日常工作中我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

在教育工作方面，我認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，創新的教育原則，精心設計每一節課。在備課的過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。使學生真正喜歡上我所教授的課程。

二、一切為了學生，為了一切學生

陶行知曾說過這樣的話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。是呀，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。

自從擔任班主任工作以來，學生整體水平較差，學習意識淡薄，面對這樣的局面，我只有從一點一滴做起，用愛來感化他們。每天早晨巡視教室，看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐。到了冬天，由于是平房需要燒爐子，我會比學生早去一會，把班級弄暖和了，等學生來了會有一個溫暖的學習環境。在一次《我的老師》作文評比中，有個同學這樣寫道：老師就像媽媽一樣關心著我們，每天都給我們燒爐子，班級非常溫暖。我想這就是愛的奉獻也是愛的回報。

作為班主任不僅要有愛心，還要會管理學生。每天我下午很晚才走，走之前把班級衛生整理好，并且看好門窗有沒有關好。早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。間操時，組織好學生站排，保證每個學生安全、快樂的玩耍。每周我都會給他們上一節安全教育課，讓他們知道更多的安全知識以及逃生知識。并且還組織了“一幫一”活動，讓同學們之間能互相幫助。

在這一學期里，學生不僅成績有所提高，最主要的是思想與品德也有所提高。

三、自身發展與進步

由于自身的能力和知識有限，我深刻感知到了自己在教學過程中的“心有余而力不足”，于是我積極努力參加各種培訓，學習科學文化知識和教育理論。此外，我還刻苦鉆研教育，吸取前輩們的經驗，改

善自身的不足。為了更好地充實自己，鍛煉自己，我還積極參加各級教研活動。在大家的幫助下，我的教學能力科研能力均有提高。

總之，在教育教學中，我服從領導，聽從安排，以校為家，任勞任怨，由于教育教學水平不斷提高，得到了學生和家長的認可。為此我也特別感謝學校的領導，因為沒有他們，我就沒有這么多的鍛煉機會，在各位領導與同事的身上，我學習了很多知識與經驗。但成績屬于過去，在今后的工作中，我會更加兢兢業業，積極向上，努力爭取在教育中再創輝煌，決不辜負黨和人民對我的重托和希望。

第四篇：魅力特崗教師先進事跡事跡（范文模版）

太行山深處的奇葩

Xxx，男，漢族，1984年出生，本科學歷，2009年參加工作，現任易縣坡倉中心小學五年級班主任兼數學、綜合教師。

在黨的“知識分子下鄉政策”的感召下，在政府設置的一系列筆試，面試，培訓過程中，09年，我有幸成為河北第一批特崗教師中的一員，成為貧困山區一線教師中的一員。伴隨著青春的萌動，踏著青春的腳步，走進了太行山脈的深處-------易縣，這片神奇的土地。開始了我的易縣神奇之旅。

主要事跡：

一、用博愛的心培養學生

畢業分配自中心小學以來，我能迅速的適應新工作環境，以一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛、家長的信任。加入班主任行列后，我能創造性地開展班級工作，所帶班級班風正、學風濃，成績高。我注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守學生，我給予的愛更多，投入的情更濃。剛擔任三年級班主任時，發現學生方美霞家庭非常貧困，又是一個不愛動腦的孩子，小小年紀就品嘗著生活的艱辛。我用心去呵護他，在我的帶動下，全班同學對他無微不至的關心照顧，學習有了很大改善。

二、用自己的行動感染教師

身為年級組長的我，總是以身作則，備改先行，領導分配的任務，自己努力做到好。如上學期讓老師上交電子教案、論文、課件去參評，我就積極撰寫、上傳、制做，并取得了好成績。再如，本學期鎮內的教研集備、保定市的優秀課活動我都積極參加，在各級領導的關心和幫助下，達到了預期的效果。

在教學領域，我在重視基礎教學的同時，銳意創新。在教學中不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。

三、用終身學習的理念前行

教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業務研究更無限，學生正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生提供了榜樣，我勤奮學習，嚴謹治學。讀書提高了我的工作能力，涵養了我的精神之邦，更讓我的學生明白了終身學習的重要。

四、用改正缺點的方式提升

從一位普通的教師，走進班主任崗位雖然才短短三年多的時間，但正是有了學校領導的理解和關愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。

作為第一批特崗教師，時光荏苒，歲月如梭，80后的我不知不覺在大山深處已經度過了5個年頭。五年中，我曾迷失在城市的燈紅酒綠霓虹閃爍。曾逃避于同學們異樣的眼神，更迷失過這無聊枯燥乏味的生活中，在領導和同事的關懷下，我始終堅持著這份執著，用堅韌執著和對大山的深深熱愛，承載起孩子們走出大山的希望。我知道孩子們離不開我，我更離不開這片土地了，我要深深扎根于農村了。

教師這個行業，沒有偉大的事件可以裝填，有的只是默默無聞。我深愛著這片土地，用心去描繪；我要用我的努力，用心去耕耘；我要用我的平凡，用心成就夢想。

第五篇：特崗教師總結事跡1

又是一年畢業季，走出了美麗的校園，邁進了紛雜的社會。畢業意味著失業，這是所有大學生面臨的共同問題。那個時候的自己是那么的迷茫，不知道接下來的路該如何走。特崗也許是當時無意的選擇，抱著試試看的態度一扎就是兩年多。從剛開始的不適應到慢慢愛上這個行業，中間經歷了很多。

在這里給了我家的溫暖，這里的人這里的物也漸漸的融入了我的心里。依稀還記得剛來時的陌生，舉目無親，身在異鄉為異客，讓我非常的失落。可學校的領導老師對待我們都特別好。他們從生活上、學習上關心我們，幫助我們。使我真正的融進了這個大集體里。在接下來的日子里，學校成了我的家，我的生活開始變得精彩起來。看著學生天真的笑臉，昂揚向上的斗志，我的心也跟著跳動起來。是啊，這是一顆責任之心，陳校長多次提出作為一名合格的教育工作者就應該以責任之心育敢于擔當之人。為此，我也努力投身于教育事業當中，爭取備好每一堂課，教好每一堂課，甘愿把青春揮灑在這片土地上，因為我愛這個地方。

正向冰心說的那樣，小學生就是一群可愛的小天使，他們充滿活力，只要和這些孩子在一起我的心就會很靜很靜，一切憂愁煩惱都會忘記。在學校里不管走到哪里，都能聽見他們的歡聲笑語，一聲聲稚嫩的“老師好”不時的會傳進你的耳朵，飽含了學生對你的那份敬意和愛意，每當這個時候我就體會到了老師的責任又重了一分，因為我愛這里的學生。

有人說過：“做老師是個良心活，有良心的老師做起來就很累。沒良心的老師做起來就無所謂。”相信同在教育陣線上的所有老師都是有良心的老師，都會感受到 “累并快樂著！”的人生體驗，并在勞累與快樂中實現自己的人生價值。也許，在很多人眼里，大學生都應該到城市去發展，畢竟學習了這么多年，大城市有好的就業崗位和豐厚的薪資報酬，到農村去不是屈才了嘛，還會讓人看不起，說這都是城里學校選剩下的才來的，還背上了在校學習成績不好的罪名。想想，大城市里固然是好，因為那里的人們生活節奏感很強，人們的思想開放，發展的機會很多，而且說出去在城市上班很有面子，即使工資不高，但無形中有種成就感。相對于農村的落后，那顯然是天上地上，而且包括父母和親戚朋友也多少會有些失落。但是，在農村基層，我可以充分的發揮我的潛能，更好的為農村建設服務，現在大學生不都在響應黨的號召，到農村、到基層去，到祖國最需要的地方去，把自己的智慧和汗水撒播在農村大地，實現自己的人生價值。到農村，我或許失去了許多好的就業機會和好的生活條件，但是我收獲的是在這里我可以磨礪自己的意志，鍛煉自己的能力，實現自己的價值。人們常說嚴師出高徒，我想這句話還是有一定的道理。但同時，作為一名教師，還應學者用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。記得一次上課，課堂紀律相當差，基本無法控制，我立刻板起了臉，大喊了一聲，教室里頓時鴉雀無聲。我放下粉筆，對學生說“好吧，這節課我們不上課了，大家來談談心吧。“原來，他們大多數都是和爺爺奶奶一起生活，每天要騎半個多小時的自行車才能到學校。回到家，他們都要先把活干完才能看書，自制力差的學生根本不學習。聽著他們的話，我心里很不是滋味，我想這大概就是所謂的留守兒童吧。他們的父母在外打工，留下他們與老人生活，他們沒有人管制，平時還要做農活，很少有人想到要努力學習。聽后，我對他們說了我的一些感想以及對他們的要求及期望。經過心與心的交流后，他們似懂非懂，但是以后，課堂上沒有了嘈雜聲，更讓我欣慰的是，甚至知道主動問老師問題。看著學生們在朝好的方向變化，我很開心很感動。

沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻擁有尊重和贊賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子心靈的陽光。我們播灑著期盼，收獲著孩子們的喜悅；我們播灑著清貧，收獲著社會的富強！這，就是我最大的幸福。

張愛玲曾說過，“我們都回不去了”，是啊，過去的歲月都不曾回頭，走過的許多也成了過往。也曾彷徨，彷徨在悠長悠長的似水年華；也曾迷惘，迷惘在無盡無盡的夢幻青澀。夢已啟航，心不再流浪，我希望邂逅屬于自己的那束陽光，以一種最為青春而唯美的姿態，照亮未來不可預知的歲月滄桑，在撲面而來的燦爛里，一路花開，一路芬芳。