第一篇：張大莊2011-2012學年度第二學期教學工作計劃

張大莊教辦2011-2012學年度第二學期

教學工作計劃

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，繼續規范教學常規管理，深化課堂教學改革，圍繞鄉鎮工作總目標，以實施素質教育為主題，以提高教學質量為中心，以“關注課堂教學，提高課堂教學質量”為工作重點，以實施科學管理為保證，堅持精神引領和制度引領，進一步增強“創新意識、質量意識、服務意識和效率意識”，狠抓教學常規管理，深入開展校本教研活動，更新教師教學觀念，培養學生良好的學習習慣。

二、基本情況

張大莊鎮現有小學7處，小學教職工103人，其中中心小學1處，教職工14人，學區小學4所，分別是張大莊學區小學，教職工22人，張戶頭學區小學，教職工22人，王莊學區小學，教職工15人，雙碓學區小學，教職工18人，辦學點2處，分別是高橋小學，教職工7人，白集小學，教職工5人，在校小學生2690人，全鄉小學教師學歷達標率100%。在縣教育局的正確領導下，我鎮教師深入貫徹落實科學發展觀，以提高教學質量為目標，深化課堂教學改革，努力打造高效課堂，大膽創新，推行“新理念下的課堂教學改革”，不斷改進教育、教學方法和教育手段，在上學期取得了優異的成績。

三、工作目標

1、繼續抓好教學常規管理，抓嚴細節，抓實過程，促使各校形成辦學特色；

2、強化教育科研，促進教學和科研一體化；

3、扎實開展豐富多彩的校本教研活動，發揮骨干教師的引領、示范作用，全面提升教師的整體素質；

4、認真組織師生參加各類競賽并取得佳績；

5、注重精細化管理的檢查、評估工作，注重校園文化建設；

6、加強學籍管理，適齡兒童入學率、鞏固率均達100%。

四、主要工作任務與措施

(一)以提高教學質量為中心，規范制度，細化管理，抓好常規教學

教學質量是立校的根本，是學校的生命之源，是教師的生存之基，全體教師要提高認識，扎實做好本職工作，努力提高教學質量。

1、本學期，各學校要集中精力抓好教學常規的落實，組織教師認真學習《山東省中小學教學常規》，做好教學常規的過程管理，從備課、上課、作業的布置及批改、測試、課后反思等環節入手，做好每月一次的常規檢查，與教師考核掛鉤，對教學常規中有違規現象的教師要及時指正并跟蹤抽查。

2、嚴格執行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學科課程，安排課程科學、合理。

3、優化課堂教學，向40分鐘要質量，要效益，積極引導教師課前鉆研教材，備課標、備教材、備學生、備教法，探討新課程的教學新特點，新方法，新途徑，新模式，提高課堂教學效益。

4、教師要精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業的布置，數學忌機械、重復性作業，注重實踐性、應用性作業，其他各學科也應創造性地布置作業。作業批改要認真、及時、正確，要加強面批的次數，并要及時分析學生作業情況，適時采取補救措施，力求大面積提高教學質量。

5、加強作業批改及學困生的輔導工作，任課教師優化作業內容，改進作業批改的形式和方法，作業內容精練管用且有效，批改及時，做到類批、點批、面批，學生間的互批相結合，教師要及時總結，及時點評，以指導整體教學。在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則，結合學生實際，輔導內容要具體、有目的、有對象、有效果、有記錄，在解題能力上，要特別重視和加強學困生和學優生的差異性輔導。教給學生愛學、會學、樂學，使學生掌握舉一反

三、靈活轉換的學習方法，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，輔導的計劃要有可操作性，輔導內容要有針對性和實效性，對學困生的輔導務必做到耐心和細致，幫助學生選擇和構建適合其本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。

6、認真寫好教學反思，有反思才有提高，教師要結合教案的實施情況，及時寫出教學反思，應找出成功和失敗的原因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，積累經驗、提高教學水平。教學反思的數量要求：四十五周歲以上教師每學期不少于5篇，四十五周歲以下教師每學期不少于8篇。

7、建立聽課制度，加強隨堂聽課的力度，包括公開課和推門課。本學期，繼續對每位教師進行隨堂聽課，各學校教研組每兩周組織一次聽課教研活動，聽課后將及時與上課教師交流，提出修改意見，并檢查備課情況和教學反思的撰寫情況，促使課堂教學質量的提

高。各學校校長、業務校長、教導主任要堅持聽課制度，保證聽課節數和質量，認真記好聽課筆記，把聽課意見或建議寫在聽課本上，及時與授課老師交換意見或提出建議，以便改進教學方法，取長補短。

(二)加大教師培訓力度，打造名師隊伍。

1、利用外出聽課、學習的機會，積極選派骨干教師外出參加聽課、研修，學習先進的課堂教學經驗，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。

2、積極推進名師工程。結合校本培訓做好學校骨干教師的培訓工作，創造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。

3、落實幫扶制度，提高新教師教學水平。在教師中開展“傳幫帶”活動，實現以“老”帶“新”，幫助新教師快速掌握新教法，提升業務水平。

4、積極組織教師參加市、縣級優質課競賽，各學科論文、案例、課件制作比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。

5、支持教師參加學歷進修、各級各類專業培訓，提高教師學歷、業務水平。

(三)加強校本教研工作，扎實開展豐富多彩的教研活動。

1、原則上要求人人要上教研課，每周六集中一次校本教研活動或專題講座。

2、充分利用教師業務學習時間，組織教師學習《新課標》，閱讀《山東教育》、《現代教育科學》等教育刊物，觀看 “名師課堂實錄”等，摘錄業務筆記，提高業務水平，鼓勵教師借助現代信息技術手段優化課堂結構，有效整合課堂教學。

3、加強校本教研的考察評估工作，每月對教師進行一次校本學習檢查，記錄教師成長檔案。

(四)深化體、衛、藝教育，逐步形成特色。

1、繼續抓好興趣小組活動。各校根據教師構成情況及特長，開設相應的興趣小組，做到有組織、有計劃、有實施、有記錄、有考核、重實效，積極組織參加有關競賽活動，豐富學生生活，培養學生能力。

2、重視體衛藝教育工作，以本校特色為基礎，加強對體衛藝術教育的管理與研究工作，要根據不同年級兒童的特點，從基礎抓起，真正提高體、衛、藝課教學質量，為學校的發展注入新的活力。

3、加強心理健康教育，課堂教學和各項活動中要重視學生心理健康教育，及時對學生

進行心理指導，培養學生堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強少年兒童適應社會的能力。

4、積極開展“陽光體育”活動，通過專題講座，黑板報、宣傳欄等形式進行健康知識的教育和宣傳，切實加強學生健康行為習慣的養成教育，嚴防傳染病的流行和食物中毒事件發生。

五、工作安排

二月份：

1、安排開學工作，制定學期教學計劃、教學進度等；

2、檢查開學情況，落實教學常規制度；

三月份：

1、制定教學質量提高措施，低年級教學公開課；

2、召開高年級學生座談會，了解各校教學情況；

3、教學常規檢查，高效課堂推進情況總結；

四月份：

1、高年級公開課，高效課堂落實情況檢查；

2、小學三年級語文競賽，作業備課檢查；

3、期中教學質量檢測，總結經驗，改進措施，提高成績；

五月份：

1、小學英語教學公開課，評選學科帶頭人；

2、師生書畫展，檢查各校素質教育情況；

3、舉行小學田徑運動會；

六月份：

1、慶“六一”文藝匯演；

2、教學常規檢查，班主任經驗交流會；

3、高效課堂經驗總結；

七月份：

1、期末教學質量檢測，寫好試卷分析，學期工作總結；

2、安排假期工作，放暑假；

第二篇：張大莊2011-2012學第二學期教學工作計劃

張大莊教辦2011-2012學第二學期

教學工作計劃

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，繼續規范教學常規管理，深化課堂教學改革，圍繞鄉鎮工作總目標，以實施素質教育為主題，以提高教學質量為中心，以“關注課堂教學，提高課堂教學質量”為工作重點，以實施科學管理為保證，堅持精神引領和制度引領，進一步增強“創新意識、質量意識、服務意識和效率意識”，狠抓教學常規管理，深入開展校本教研活動，更新教師教學觀念，培養學生良好的學習習慣。

二、基本情況

張大莊鎮現有小學7處，小學教職工103人，其中中心小學1處，教職工14人，學區小學4所，分別是張大莊學區小學，教職工22人，張戶頭學區小學，教職工22人，王莊學區小學，教職工15人，雙碓學區小學，教職工18人，辦學點2處，分別是高橋小學，教職工7人，白集小學，教職工5人，在校小學生2690人，全鄉小學教師學歷達標率100%。

在縣教育局的正確領導下，我鎮教師深入貫徹落實科學發展觀，以提高教學質量為目標，深化課堂教學改革，努力打造高效課堂，大膽創新，推行“新理念下的課堂教學改革”，不斷改進教育、教學方法和教育手段，在上學期取得了優異的成績。

三、工作目標

1、繼續抓好教學常規管理，抓嚴細節，抓實過程，促使各校形成辦學特色；

2、強化教育科研，促進教學和科研一體化；

3、扎實開展豐富多彩的校本教研活動，發揮骨干教師的引領、示范作用，全面提升教師的整體素質；

4、認真組織師生參加各類競賽并取得佳績；

5、注重精細化管理的檢查、評估工作，注重校園文化建設；

6、加強學籍管理，適齡兒童入學率、鞏固率均達100%。

四、主要工作任務與措施

(一)以提高教學質量為中心，規范制度，細化管理，抓好常規教學

教學質量是立校的根本，是學校的生命之源，是教師的生存之基，全體教師要提高認識，扎實做好本職工作，努力提高教學質量。

1、本學期，各學校要集中精力抓好教學常規的落實，組織教師認真學習《山東省中小學教學常規》，做好教學常規的過程管理，從備課、上課、作業的布置及批改、測試、課后反思等環節入手，做好每月一次的常規檢查，與教師考核掛鉤，對教學常規中有違規現象的教師要及時指正并跟蹤抽查。

2、嚴格執行課程計劃，按計劃開齊、開足各個學科課程，安排課程科學、合理。

3、優化課堂教學，向40分鐘要質量，要效益，積極引導教師課前鉆研教材，備課標、備教材、備學生、備教法，探討新課程的教學新特點，新方法，新途徑，新模式，提高課堂教學效益。

4、教師要精心布置作業，加強針對性，體現靈活性，提倡分層布置作業，控制學生的課外作業量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應用性作業的布置，數學忌機械、重復性作業，注重實踐性、應用性作業，其他各學科也應創造性地布置作業。作業批改要認真、及時、正確，要加強面批的次數，并要及時分析學生作業情況，適時采取補救措施，力求大面積提高教學質量。

5、加強作業批改及學困生的輔導工作，任課教師優化作業內容，改進作業批改的形式和方法，作業內容精練管用且有效，批改及時，做到類批、點批、面批，學生間的互批相結合，教師要及時總結，及時點評，以指導整體教學。在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則，結合學生實際，輔導內容要具體、有目的、有對象、有效果、有記錄，在解題能力上，要特別重視和加強學困生和學優生的差異性輔導。教給學生愛學、會學、樂學，使學生掌握舉一反

三、靈活轉換的學習方法，既要面向全體，又要分層次進行個別輔導，做到因材施教，輔導的計劃要有可操作性，輔導內容要有針對性和實效性，對學困生的輔導務必做到耐心和細致，幫助學生選擇和構建適合其本人的學習方式和學習方法，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。

6、認真寫好教學反思，有反思才有提高，教師要結合教案的實施情況，及時寫出教學反思，應找出成功和失敗的原因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，積累經驗、提高教學水平。教學反思的數量要求：四十五周歲以上教師每學期不少于5篇，四十五周歲以下教師每學期不少于8篇。

7、建立聽課制度，加強隨堂聽課的力度，包括公開課和推門課。本學期，繼續對每位教師進行隨堂聽課，各學校教研組每兩周組織一次聽課教研活動，聽課后將及時與上課教師交流，提出修改意見，并檢查備課情況和教學反思的撰寫情況，促使課堂教學質量的提高。各學校校長、業務校長、教導主任要堅持聽課制度，保證聽課節數和質量，認真記好聽課筆記，把聽課意見或建議寫在聽課本上，及時與授課老師交換意見或提出建議，以便改進教學方法，取長補短。

(二)加大教師培訓力度，打造名師隊伍。

1、利用外出聽課、學習的機會，積極選派骨干教師外出參加聽課、研修，學習先進的課堂教學經驗，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。

2、積極推進名師工程。結合校本培訓做好學校骨干教師的培訓工作，創造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。

3、落實幫扶制度，提高新教師教學水平。在教師中開展“傳幫帶”活動，實現以“老”帶“新”，幫助新教師快速掌握新教法，提升業務水平。

4、積極組織教師參加市、縣級優質課競賽，各學科論文、案例、課件制作比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。

5、支持教師參加學歷進修、各級各類專業培訓，提高教師學歷、業務水平。(三)加強校本教研工作，扎實開展豐富多彩的教研活動。

1、原則上要求人人要上教研課，每周六集中一次校本教研活動或專題講座。

2、充分利用教師業務學習時間，組織教師學習《新課標》，閱讀《山東教育》、《現代教育科學》等教育刊物，觀看 “名師課堂實錄”等，摘錄業務筆記，提高業務水平，鼓勵教師借助現代信息技術手段優化課堂結構，有效整合課堂教學。

3、加強校本教研的考察評估工作，每月對教師進行一次校本學習檢查，記錄教師成長檔案。

(四)深化體、衛、藝教育，逐步形成特色。

1、繼續抓好興趣小組活動。各校根據教師構成情況及特長，開設相應的興趣小組，做到有組織、有計劃、有實施、有記錄、有考核、重實效，積極組織參加有關競賽活動，豐富學生生活，培養學生能力。

2、重視體衛藝教育工作，以本校特色為基礎，加強對體衛藝術教育的管理與研究工作，要根據不同年級兒童的特點，從基礎抓起，真正提高體、衛、藝課教學質量，為學校的發展注入新的活力。

3、加強心理健康教育，課堂教學和各項活動中要重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導，培養學生堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強少年兒童適應社會的能力。

4、積極開展“陽光體育”活動，通過專題講座，黑板報、宣傳欄等形式進行健康知識的教育和宣傳，切實加強學生健康行為習慣的養成教育，嚴防傳染病的流行和食物中毒事件發生。

五、工作安排 二月份：

1、安排開學工作，制定學期教學計劃、教學進度等；

2、檢查開學情況，落實教學常規制度； 三月份：

1、制定教學質量提高措施，低年級教學公開課；

2、召開高年級學生座談會，了解各校教學情況；

3、教學常規檢查，高效課堂推進情況總結； 四月份：

1、高年級公開課，高效課堂落實情況檢查；

2、小學三年級語文競賽，作業備課檢查；

3、期中教學質量檢測，總結經驗，改進措施，提高成績； 五月份：

1、小學英語教學公開課，評選學科帶頭人；

2、師生書畫展，檢查各校素質教育情況；

3、舉行小學田徑運動會； 六月份：

1、慶“六一”文藝匯演；

2、教學常規檢查，班主任經驗交流會；

3、高效課堂經驗總結； 七月份：

1、期末教學質量檢測，寫好試卷分析，學期工作總結；

2、安排假期工作，放暑假；

第三篇：張大莊教辦2011-2012學第一學期教研工作總結

張大莊教辦

2011-2012學第一學期教研工作總結

在寧津縣教研室的正確領導下，按照本學期初制定的教研工作計劃，我鄉教研組從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高教研水平及教學質量為目的，開展了各種形式多樣的教研工作，圓滿地完成了本學期的教研工作，現總結如下：

一、加強校本教研培訓，促進教師專業發展

作為鄉教研組，我們深深地感到，應該始終站在課程改革浪潮的前頭，抓課堂教學，為推動我鄉教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能，做出貢獻、奉獻力量。因此，本學期，我鄉教研組注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，我們要求教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。本學期我們組織了全鄉小學英語說課比賽，組織了小學英語觀摩課和高年級語文閱讀課教學模式探究觀摩課等活動，鍛煉了教師素質，提高了教師能力。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。同時組織中青年教師積極參加小學課程遠程研修，取得了較好的效果。

4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，在多次的培訓中，我鄉教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，是我鄉搞好教研工作的傳統。開學初，我們鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。實行推門聽課制度，鄉教辦組織開展聽課，評課、診斷、總結等活動，在活動中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們對各校區教師的備課、作業、聽課、批改等每月檢查一次，做到有記錄、有總結、有提高。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與當堂達標小課題研究，深化課堂教學改革，解決課堂教學中存在的各種疑難問題。我們緊緊圍繞“當堂達標教學”小課題實施方案，積極進行小課題的研究工作，全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。

六、下一步工作措施

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，在教師之間多開展一些教研活動，提高我鄉老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從備課、上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、抓好教研成果的評選，提高我鄉教師的自身素質，提高教學質量。

總之，在本學期里，我鄉教研取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全鄉上下切實更新教育觀念，堅持正確的辦學方向，在各位教師的共同努力下，下學期工作會做得更好。

第四篇：高垴莊中心學校2010——2011學年第二學期教學工作計劃

加強內涵發展提高教學質量——高垴莊中心學校2010——2011學年第二學期教學工作計劃

一、指導思想新學年，我們將緊緊圍繞區鄉教育工作會議精神和學校工作要點，加強內涵式發展，以科學發展觀統攬教學工作，牢固樹立“質量立校，服務育人”理念，強化教學管理，推進課程改革，加強隊伍建設，努力提高小學教育教學質量和全體教師的服務質量，凸顯小學教學優勢特色，全面推進素質教育，高垴莊中心學校2010——2011學年第二學期教學工作計劃。我們的目標是“加強內涵發展·提高教學質量”。

二、基本理念創造適合學生和諧學習的教育，創建適合教師和諧發展的管理。

三、工作宗旨教育服務于學生的生命成長，管理服務于教師的專業發展。

四、工作重點本學期我們將在學部校長的具體指導下著力抓好“六大工程”：一是“質量工程”質量是立校之本，我們將以“打造精品課堂，追求教學質量”為研究主題，通過落實內涵式發展，扎扎實實地狠抓教學質量；二是“隊伍工程”隊伍是質量的保證。我們將通過“學科、班級、連片、網絡”系列教研與評比活動，努力建立一支師德高尚、業務精良、結構合理，能為家長、學校提供優質教育服務的師資隊伍，尤其是分層教學隊伍和教育科研隊伍；三是“常規工程”我們將在上一學期的基礎上，強化教學管理，進一步提高、規范教學常規，向管理要質量，向管理要特色；四是“分層、合作工程”分層教學、小組合作仍然是我們教學工作中的重中之重，我們將加強對分層教學和小組合作的研究與建設，努力發揮其優勢；五是“特色工程”我們要繼續把“一校一品”作為硬性指標落實，以分層教學、寫字教學、行政特色班子建設為抓手，凸顯學校特色。六是“競賽工程” 我們要通過開展系列競賽活動，激發學生的興趣，提高學生的成績。

五、主要措施

（一）教學管理：增強服務意識。1．教學管理人員，將本著一切為教學服務、為教師服務、為學生服務的思想，增強服務意識，做好服務工作，提高服務水平，做到以人為本，充分信賴、尊重、依靠教師，努力營造一個適合教師、學生發展的工作、學習環境。2．教學管理人員要努力學習，開拓進取，不斷提高自身的綜合素質和服務水平，要勇于發現人才、培養人才、尊重人才、團結人才、使用人才，充分調動全體教師的工作積極性與主動性。3．加強對教研組長、課改攻堅小組組長的管理。增強教研組長、課改攻堅小組組長的創新意識，特色意識，榜樣意識，質量意識，提升教研組長、課改攻堅小組組長的管理品位，發揮兩級組長在管理中的作用，提高兩級組長在教師、尤其在管理人員心目中的位置。引導兩級組長在品質、業務方面能率先垂范，在管理與執行上能立竿見影，在教研上能標新立異，富有特色。兩級組長都要有意識地開展好“有意”教研與“無意”教研工作，繼續讓我們的教研活動實起來、活起來。

（二）校本培訓：重在教師專業發展教師素質是學校發展的核心競爭力。我們認為：只有發展了教師，才能發展學生；只有發展了學生，才能發展學校。本學年，我們將通過校本培訓，繼續推進教師專業化成長，打造學習型教師團隊。具體措施如下：1．學校要求教研組長要有意識地組織教師學習新課標、新理念。2．繼續開展教學領導教學視導制度，以此推動教師課堂教學水平和質量的提升。本學期，我們將繼續實施教學領導聽課研課制度（堅持每天聽課1節）。教學領導要深入課堂，對教師的課前準備、課堂教學行為、導學案應用情況進行定量與定性相結合的評估、指導，在給教師理論指導的同時，能給予生動直觀的實踐展示。同時堅持教學例會議課制度與教學督導反饋制度，發現典型，樹立榜樣；矯正問題，促進提高。3．積極創造條件，為優秀教師成長搭臺鋪路。本學年，我們將開展以“打造精品課堂，追求教學質量”為主題的系列教研活動。活動分三個板塊：（1）教師素質提升(如全體教師粉筆字練習、技能學科的基本功錘煉。)；（2）中青年教師優質課評比。我們還將根據區、鄉教育工作會議精神，借鑒“網絡互動式”經驗，繼續創新教研，打造具有鮮明特色的教研模式：講座（理論引領）——上課（課例實踐）——集備（備課回顧）——點評（總結提升）。我們將繼續強化各學科教師課堂教學技能培訓，進一步提高課堂教學效率，確保課堂教學質量。各教研組要統籌規劃常規教研與主題教研，要以組為單位挑選優秀骨干教師擔負主題活動任務，學校規定語、數、綜三學科教研組本學期主題教研不少于3—4次。4．強化師德教育，提高教師質量意識、服務意識和競爭意識。教育即服務，教育服務必須講質量，而質量的優劣從某種角度上說取決于教師競爭意識的強弱。教師質量意識、服務意識與競爭意識的提高除了依靠教師自身的思想素質、學校的文化浸潤外，還需要管理調控的介入。為此，我們要求全體教師要正確認識自我，處理好四種關系，即與學校的關系，與家長的關系，與學生的關系，與領導的關系，把個人事業的發展、人生價值的實現建立在學生熱愛、家長信賴、領導信任、學校發展的基點上，切實提高服務意識，提升服務質量。要增強使命感、責任感、危機感，自加壓力，自查不足，自我完善。5．完善年輕教師成長“導師制”。本學期，師徒之間要多聽課、多評課；要發揮名師、骨干教師引領作用。6．提高教研活動的實效性。各教研組之間應加大交流的力度，提倡互幫互學、合作教學。我們鼓勵教師跨年級、跨學科聽課。本學期每教師聽課不少于4節/月，教研組長聽課不少于2節/周。7．在教師中開展新課程教育理念與現代教育技能的系列培訓：（1）繼續開展新老教師結對幫扶活動；（2）語文、數學、英語跨年級分層教學實驗教師培訓；（3）分學科教師培訓；（4）繼續進行教師導學案教學基本功培訓。

（三）課程改革：穩步推進本學期，我們將在梳理上學期導學案教學得失的基礎上，認真總結以往的經驗，進一步明確課改方向，正確把握課改走勢，積極穩妥地推進本學期課程改革，使課改為提高教學質量服務。在課程改革進程中，密切關注課改的大氣候，精心組織教師積極參加各種課改實驗競賽、研討活動，注重課改的實效性。

（四）特色建設：重在打造品牌1．小組合作、分層教學：加強研究與指導，努力凸顯小組合作、分層教學優勢。我們將堅定不移地實施小組合作指導和分層教學實踐，并將其作為教學工作的重中之重。學校要求分層教學的教師要精心設計導學案，針對不同層次的學生，制訂教學目標，安排教學內容，設計教學方法，做到目標分層，講授分層、作業分層、考核同層與分層，真正實現“因材施教”，真正使學生在原有基礎上不斷提高。在分層實施過程中，將根據學生的學習情況，繼續對學生實行動態管理。英語教師要繼續發揮英語教學的優勢，利用早讀與課余時間強化語音、語調的訓練與糾正，加強單詞與語篇的識記與積累，使我校學生“人人能說一口標準的英語”。數學教師要針對學生的知識薄弱點，強化計算、思維與空間能力的訓練，切實提高學生的數學成績。英語、數學教研組及分層教師要有計劃有目的開展分層教學研究，要從潛意識中增強質量意識，進行班風、學風建設，努力把分層教學打造成我校的一個品牌，以期達到優秀生更優、中等生提高、學困生進步的目標。為此，要做好以下工作：（1）召開英語、數學分層教學經驗交流會，深入反思分層教學，總結經驗教訓，不斷優化實驗方案；（2）數學、英語教研組在分層教學實驗中，要繼續重點研究解決提升B層班級教學質量的問題，以此推動分層教學質量的大面積提高；（3）要繼續完成數學C層校本教材的策劃與編寫工作；（4）在行動研究深入推進的同時，進行分層教學課題實驗，通過課題研究，提高分層教學的質量和水平；（5）在原來的基礎上，進一步探索分層教學模式和質量監控評價模式。每次檢測，我們仍以B層卷為基準卷B層分為基準分；C層只取基準分的80％，另加20分提高題；Ａ層不變。2.傳統文化：常抓不懈(1)閱讀人生一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠都不可能有真正的教育。為了讓學生養成良好的閱讀習慣，從書中獲取營養，我們從本學期開始，開設“早讀課”，做到每天有讀書時間，具體要求是：每天早讀課，教師組織學生在校自由讀書半個小時左右，全體師生在教室或辦公室閱讀，不做與讀書無關的事情，工作計劃《高垴莊中心學校2010——2011學年第二學期教學工作計劃》。午讀課以學生自主閱讀為主，輔以朗讀指導、背誦比賽、情境演講、班級故事會等。a.用好圖書館，安排學生定時、定點走進圖書館閱讀圖書；用好家長資源，提倡開展親子閱讀活動。b.加強班級圖書角建設，提倡開展班級讀書會。c.開展第一屆“閱讀之星”評比活動。(2)國學教育：與德育處共同實施經典誦讀計劃。本學期，我們將進一步疏理誦讀內容、目標、要求，實施“經典誦讀計劃”，營造書香校園，開展經典誦讀教學研究，進行校本培訓。本學期誦讀的內容有：《名著經典讀本》、“童謠”《三字經》選句。通過各種經典誦讀活動比賽與教師的有效指導，使學生愛誦、樂誦、會誦。力爭通過幾年的實驗，使我們的學生個個腹有詩書，氣質不凡。(3)寫字教學：繼續以“人人能寫一手好字”為目標，落實午后寫字課（硬筆）教學常規，建立巡查制度與激勵機制，全面提升學生寫字水平。本學期，我們將進一步規范寫字教學管理，在教師層面，要把寫字教學當作一種必備技能來要求，注重過程指導。繼續抓好“入規、入軌、入體”三個階段工作，保證寫字教學的實效性，繼續實行班主任、書畫老師“一對一”輔導策略，點面結合，培養寫字尖子生；在學生層面，要讓學生養成良好的寫字習慣，寫出美感，寫出個性；在管理層面，堅持每天巡視、指導制度，加強督促、指導、反饋，盡快形成大面積的成效。我們要求全體教師牢牢樹立“提筆即是示范時”全體學生“提筆即是練字時”的意識。本學年，我們將在各個年級首次舉行學生硬筆書法級段考核工作，對考核優秀的班級授予“寫字教學先進班級”榮譽稱號，對指導教師給予必要的獎勵。同時舉行不同形式的軟、硬筆書法競賽，將“練”與“用”有機融合，通過不同形式檢驗教學效果，提高師生寫字積極性。

（五）教學常規：強化執行意識，確保教學秩序1．嚴格教學常規，強化教師的執行意識。本學期，管理層將繼續進行隨堂聽課，堅持教學常規每日巡查制度，扎實做好教學過程質量管理。本學期將在原有檢查內容基礎上增加執行力項目，每項檢查優秀、良好、合格的比例為5：3：2。2．嚴格執行課程計劃。在開全開足國家規定課程的同時，增設校本課程，開設各種興趣特長選修課程，培養學生的個性特長。3．注意教師形象，除特殊情況外（課前說明），對教師在課堂上坐著上課或批改作業行為及時進行信息通報批評；教師因事不能到崗，應向學校請假。4．每位教師要加強課前預設，要緊緊圍繞“提高學生學習能力”這一中心設計教學，要用具體明白的語言描述教學目標，做到精細化。在備課中要增強“四個意識”。（1）課標意識：教學設計以課程標準為準繩；（2）學生意識：教師要改變教學設計的思維，要站在學生的角度來思考，要突出學生在學習中的主體地位；（3）反思意識：每一節教學后，要善于反思教學中的得與失，要隨手記下；（4）生活意識：我們的教學設計要走進學生的生活，讓學生感悟生活，直至學會生活。每位教師備課的出發點與歸宿點都要放在學生身上，每位教師都要努力讓學生喜歡你，讓學生因喜歡而學習，備課情況納入常規檢查范疇，要讓我們看到你課前準備的痕跡，要通過備好課、上好課來實現質量的提升。5.強化學習習慣的培養。本學期，我們將繼續通過問卷調查和領導巡查形式，評價各個班級學生的“課堂學習行規”，繼續實行“課堂行規優秀班級”評比制度，以此強化學生課堂學習良好習慣的培養，從而提升課堂教學質量。內容含“課前準備，課堂紀律，作業情況，學習習慣，學習態度”等，由課任教師與教學領導共同評價，其評價結果與“先進班級”評比、班主任績效考核掛鉤。6.繼續強化教師“候課制度”，加強課堂教學安全管理。

（六）學科教學：強化管理，提高質量全體教師在教學中都要關注學習中的弱勢群體。從開學初，就要加強對學困生的輔導，不能讓部分學生對學習產生恐懼感，盡量控制學困生的人數比例。教師要從“人本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。1.語文學科：加強母語的積累，狠抓作文教學。學校要求各個班級根據課標要求，切實擴大學生的課外閱讀量，以學校的圖書館為依托，以開設的古詩文課、晨讀課與悅讀課為抓手，扎扎實實地培養學生濃厚的閱讀興趣，厚實學生的“閱讀人生”。要求語文老師和班主任加強課外閱讀指導，同時加大學生的古詩文背誦訓練力度，以期達到扎扎實實讀書，規規矩矩做人的目的。每位語文教師要有朗讀與指導意識，要落實課標中對各學段提出的朗讀目標，這不僅是課堂教學的需要，更是提高質量的必須。我們將繼續實施作文（口語交際）教學備課、指導、講評辦法，強化執行與督查，1-2年級應進行寫話教學的訓練，3—6年級要加強作文教學，高年級組通過現場作文競賽、背誦與閱讀展示等活動，激發學生的興趣，我們要求相關班主任將學生的優秀作文用電子稿形式上交教導處，由教導處統一組織向外投稿，或在校報上刊登。2.數學學科：加強雙基與思維能力的培養力度。（1）要注重學生“數感”的培養。全體數學教師對新課標“學有用的數學，在實踐中學數學”的精神進行深入領會，在數學教學過程中培養學生發現、探索、研究的能力，開拓數學教學新途徑，并在實踐中探索新方法。全體數學教師課內、課外都要以質量為重，六年級要將新、舊教材進行整合，作業與測試內容要新、舊教材兼容。低段的口算、中段的計算應作為教學中的重中之重，同時要把教材中獨立性、靈活性的內容作為教學與研究的重點，切實把學生的雙基與思維開發落到實處。（2）課堂教學中要重視學生知識的獲取過程。根據學生的年齡和思維特點，課堂教學中，要創設生動具體的情境。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中學習數學知識，盡可能讓全體學生都能自覺地參與到數學活動來。在新知的學習中要力爭讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力，尤其要加強動手操作與反復實踐的能力培養。只有這樣學生才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。（3）加強學生數學能力的培養。新教材的教學內容思維要求高，靈活性較強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。數學課堂教學在加強基礎知識教學的同時，要把加強學生數學能力的培養貫穿在數學教學中。教師要設計精選、精編開放多變的針對性練習、綜合性練習，有意識地培養學生收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力；還要引導學生主動閱讀數學教材，培養其閱讀數學教材的興趣、意識和能力。此外要培養學生良好的數學學習習慣。包括各種數學思想方法，解決問題遇到困難時主動畫圖、使用學具的習慣，預習、復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等。3.英語學科：強化目標管理。英語一直是我校對外彰顯的“品牌”，不僅課時得到充分保證，而且特別注重進行口語訓練。本著英語（語言類學科，交際性強）學科特點，以及小學生習得語言的特殊要求，英語學科應在目前的教學格局下，在強調知識掌握的同時，研究如何更好地發展學生的口語能力，讓學生的英語知識成為一種鮮活的存在，突出語言學科的工具性特點，彰顯語言學科的交際性魅力。要引導學生在具體的語境中學習英語、運用英語，讓單調的單詞、短語變成鮮活的場景。在保證詞語（單詞、短語）積累、知識掌握的前提下，盡量給學生創設更多的“開口”的機會。教研組長應組織本組教師在學期初認真學習各級段英語教學質量目標，從聽、說、讀、寫各方面進行規范和要求，做到具體、明確，然后按照量化目標形成有相當容量，能對學生聽、說、讀、寫等方面進行多次形成性和終結性評價的檢測卷，通過月考、期中、期末考，檢查教學質量、階段目標完成情況，發現問題，及時調整、解決。4.技能學科：要面向全體，重點發展。首先技能科教師要抓好全體學生的基本能力培養，在此基礎上，根據各學生的特長進行重點培養，要瞄準各級學科比賽，盡早確定培養苗子，進行專項輔導，要高度重視上級教育部門組織的競賽。要認真分析區質量抽查成績，總結得失，指導教學。所有技能學科教師都要做好備、上、作、考、輔等常規教學工作，要關注學生的學習行為，提高質效。（1）繼續堅持推進“人人都學會一種技能”的藝術教育普及活動，追求“人人有特長，班班有特色”本學期音樂教師要結合重大節日和建黨90周年的契機，把教會學生學唱一首歌曲列入教學內容；（2）繼續堅持開展“師生同練書法”活動；（3）配合學校抓好藝術團、書畫組、合唱團、體育隊的建設工作，保證各種訓練活動的開展；（4）繼續加強少年科學興趣小組的建設；（5）繼續全面開展“陽光體育”活動；（6）協助學校辦好2011年藝術節；（7）協助學校辦好2011年校運會；5．科學有效地狠抓教學質量圍繞“教學質量”這個工作重心，抓住課堂教學，向40分鐘要質量。我們要繼續完善《高垴莊中心學校教學質量監控與評價》制度，對鉆研課堂教學，有效提高教學質量的老師進行表揚與獎勵，對教學質量一直低的教師實行誡勉談話。營造人人講研究，個個保質量的氛圍。在抓教學質量時要注意五個問題：一是質量與興趣（抓質量不能以犧牲興趣為代價）；二是質量與學困生的提高；三是質量與輔導（我們不提倡補課但不反對輔導）；四是質量與題海；五是質量與健康（抓質量不能以犧牲健康為代價）。我們要抓好考試工作，積極研究應對區教學質量統一考試的策略和方法，規范卷面批改與成績認定，堅持卷面與家長見面制度。為此，我們要做好以下工作：（1）抓導學案整合和編寫，為有效教學做好充分準備：（2）研究試卷，研究作業設計并抓好落實。全體教師要在抓好學生“雙基”訓練和學習能力培養的基礎上，研究區的統一檢測試題，做到“兩個結合”：題型研究與平時作業練習設計相結合，能力培養與應試訓練相結合。（3）加強教學領導巡課制度，提高課堂效率；

（七）教育科研：旨在促進教學工作1．轉變教育科研思想：由虛變實，讓教科研促進學校教學工作的深度發展；2．立足校情、學情，以教學質量為著眼點，搞好調研工作，為學校教科研工作提供有力抓手；3．加強對現有課題的督導，深化研究過程，本學期，我們擬舉行相關課題的階段性匯報會；4．本著教研服務于教學的思想，各教研組、各教師要結合自身特長，積極參與學校的課題研究工作，邊“教”邊“研”，以“研”促“教”。

（八）其他工作：確保落實1．繼續抓好起始年級。一年級作為起始年級，學生的行為規范與學習習慣的養成尤為重要，我們教導處將經常深入一年級，和全體一年級教師共同研究、共同努力抓好起始年級的常規教學。全體一年級教師應著眼未來，把學生學習習慣、行為習慣的養成作為頭等工作來做；2．繼續開設各種興趣特長選修課，培養學生的個性特長；3.做好“培優轉差”工作，特別要加大學困生的教學監管力度。“培優轉差一直是我們十分重視的工作，并取得了一定的成效。各科教師應該繼續發揚傳統，重視尖子學生的培養。關于學困生的轉化，分兩個層面進行。一是努力遏制學困生的產生，二是對現有學困生要實施科學有效的轉化；4．開展競賽，激發興趣。學校將結合學科開展多種競賽活動，使各種競賽制度化、規范化、經常化，激發學生的興趣，豐富學生的生活。

第五篇：2016—2017學年第二學期教學工作計劃

2016—2017學年第二學期教學工作計劃

一、指導思想

緊緊圍繞學校工作，以黨的十八大精神為指導，以新課程標準為引領，以課程改革為主線，以課堂教學為重點，以醫教和康教結合為突破口，深化特殊教育課程改革，規范教學常規管理，樹立全面的教學質量觀，推動學校教學工作的整體進步。

二、工作要點

1、科學教學常規管理，優化教學過程和教學行為。

2、深化課程改革，以新課標指導課堂教學，促進課堂教學的改革和創新，切實提高課堂教學質量。

3、優化校本研修機制。以課題研究為突破口，以網絡支撐為手段，以提高教師專業化發展水平為重點，使校本研修具有主題性、目的性、系統性、持恒性、常態性。

4、開展經典誦讀系列活動，營造讀書氛圍，打造書香校園。

5、醫教結合，康教并重，探索特殊教育的新模式。

6、以豐富的社團活動及職業課程培訓為依托，提升學生綜合素質。

三、工作措施

（一）貫徹落實新課程標準，完善課程體系建設。

深入學習特殊教育三類課程標準，依據新課程標準及課程實施方案，結合我校實際，開足開齊各類課程，規范課程設置及課程實施行為。另一方面，調整課程結構，轉變課程功能，培養學生的學習興趣，促進學生樂學、善學、會學。

（二）加強教學常規管理，注重過程性管理。

進一步規范教學行為，做實做細教學流程的每項工作，真正把規范辦學行為的要求落實到課堂、教學、評價、管理的各個環節，努力提升教學管理的針對性、實效性、科學化、精細化水平。重視教師理論的學習，加強教師教學常規的學習，科學管理教師備、講、批、輔、考等各項環節，認真落實聽課制度，堅持教學工作的檢查制度，確保教學工作的規范化。

（三）加強教師隊伍建設，促進教師專業發展。

1、扎實開展教師學習與培訓。①“走出去，請進來”，組織教師進行特殊教育專題培訓，請特教教育專家蒞臨講學，引領教師專業成長。②利用業務學習及教師自主時間，學習課程標準，閱讀教育刊物，摘錄業務筆記，提高業務水平。③為教師構建學習的平臺，用好教育資源。定期開展優秀教師學習匯報與交流活動。④持續教師讀書活動，營造書香校園，提升教師修養，要求每位教師每學期至少讀一至兩本教育專著，撰寫5000字讀書筆記，適時開展“讀書交流”活動。

2、優化教師隊伍建設。進一步加強教師梯隊建設，促進教師專業素養與教學水平提升，優化整體結構。①切實加強骨干教師隊伍建設工作。②抓好年輕教師的帶教工作，加強對師徒結對活動的跟蹤管理，將師徒結對活動落到實處，力求年輕教師在主動中求教，實踐中求進，幫助他們不斷提高教育教學能力。③強化教師教學基本功訓練。組織教師備課上課、組織教學、三筆字、課件制作、多媒體使用等基本技能的訓練，舉行青年教師教學素養展示活動。

3、加強體藝類教師專業技能。加強音、體、美、科學、健康等綜合學科教師專業技能培訓。教師要切實把握學科特點，針對學科特點，制定切實可行的訓練計劃。

（四）聚焦課堂教學，深化教科研活動。

1、強化指導與管理。一是堅持跟蹤聽課。深入教學一線了解教師所需，為教師排難解惑，提供信息支持和智力援助；深入班級了解學生狀況，及時指導教師調控教學。二是實施集體備班，提升教育合力。健全落實集體備班制度，摸清學情，肯定成績，找準問題，制定措施。按照“尋找問題—現象描述—原因分析—尋找策略—解決問題”的流程舉行二至六年級教師集體備班活動，提高班級教師團隊的教育合力，達到“交流、理解、共享、共診”的預期效果。三是關注學生差異。根據學生現狀，制訂分類輔導計劃，分層提出目標和要求。對學困生要倍加關心、厚愛一層，增強他們學習的信心，幫助他們克服困難，提高學習成績。

2、規范校本教研。各教研組活動有計劃、定時間、定主題，要求各教研組長每周五上交下周教研活動上報表，周一集中進行教研。教導處人員隨組參加教學研究，教研活動突出研究的真實性、針對性、實效性與專題性，教研要搞真研究，拿出實效，提高教研活動質量。各教研組應注重積累過程性資料，豐富完善教研組資源庫，打造研究型學科教師團隊。

3、深化課堂教學改革。結合新課標的精神引領，聚焦課堂教學。關注課堂教學中難點、熱點問題，圍繞“以學生學習為中心”，推動課改向縱深發展，提高教師的研究能力。扎實做好課例研究，將研修聽評課活動與校本教研有機結合，以課例研究的形式深化“六步驟”校本教研，即“個人備課—集體備課—修改試教—觀摩研討—總結反思—再次執教”。

4、深化教科研課題研究。本著“課題引領、工作同步”的指導

思想，把課題研究與教學工作緊密結合起來，促進學校和教師專業發展的職能。

5、注重醫教康教結合，做適合的教育。結合自閉癥學生、低年級聾生實際，利用學校現有醫教及康復設備，定期對學生進行鑒定、評估，進行相應的個別化教育和適合的康復訓練。自閉癥教學針對學生實際做特色的單訓課堂、小組課堂、資源大課堂，提升教學品質。

（五）寓教學于活動之中，多方位提升學生綜合素質。

1、開展社團活動。進一步挖掘教師資源，拓寬社團領域，組建豐富多彩的社團活動，豐富學生課外生活。進一步規范運作學校社團活動，堅持做到定時間、定地點、定內容、定人員。各社團輔導教師要認真撰寫社團綱要，制訂活動計劃，目標要明確，措施要得力，效果要凸顯。及時做好社團活動記錄，確保一學期的社團活動要有層次性、階梯性，杜絕隨意性。輔導教師要注重過程性作品的積累。

2、推進書香校園活動。本學期，圍繞“晨誦·午寫”，繼續開展古詩詞背誦、美文誦讀、漢字書寫等活動，使學生養成喜歡讀書、端正寫字的習慣，充實學生的課外生活，促進學生的全面發展。

3、組織實施“陽光體育活動”。體育教師與班主任密切配合，抓好兩操，上足、上好體育課和活動課，切實開展“學生每天鍛煉一小時”活動，開展校園體育活動和冬季群體性體育比賽，為確保學生身心健康發展奠定基礎。

六、切實抓好畢業班及其它常規工作。

做好高三畢業學生的體檢報名工作，召開高三任課教師備考會，強化培優補差力度，全方位做好備考，嚴密組織好學生的高考，力爭取得優異成績；以學校工作大局為重，做好臨時性的工作檢查及常規工作。

附：工作安排（擬定）

二月份：

1、開學前準備工作（個別教師任課調整；調整印發課程表）

2、制定教導處工作計劃，教師教學工作計劃，教研組工作計劃，編排教學進度表。

3、發放學生課本，教科書及輔助教學用具。

4、部分教師課程的調整及安排。5各項教學常規檢查，開學初聽課。

6、高三學生高考體檢報名。

7、活動類課程的督查工作。

8、各社團學生的協調及穩定。

9、業務考核材料的檢查及各項數據的核算。三月份：

1、各項教學常規檢查。

2、組織教師參加市優質課競賽活動。

3、各教研組教研活動及教師公開課、研討課活動。

4、高三學生高考報名，高三任課教師高考備考會，學生高考動員會。

5、教師各項業務開展情況檢查。

6、自閉癥教學調研工作。

7、各功能室使用情況督查。

8、醫教及康教結合的教學研討活動。

9、綜合實踐活動開展情況督查。四月份：

1、教師教學技能展示。

2、青年教師基本功競賽。

3、新課程標準的深入學習及培訓。

4、組織高三部分學生參加高考。

5、學生經典誦讀活動的開展與督查。

6、期中檢測及總結。

7、組織特教學校骨干教師集中培訓。

8、教師網絡資源庫建立與豐富。五月份：

1、學生優秀作業展、作品展。

2、教師教學技能展示。

3、各教研組教科研活動。

4、教師讀書交流活動。

5、協助開展特殊教育委員會學術交流活動。

6、學生查字典漢字識字比賽。

7、學生書法競賽活動。

8、高三學生畢業典禮。

9、特殊教育專項課題結題的籌備工作。六月份：

1、康教醫教開展情況研討交流。

2、社團活動成果展示。

3、做好期末復習工作。

4、打印期末考試卷，安排考務工作。

5、教師各項材料的匯總與上交。

6、期末各項考核工作。

7、電話聯系、接待咨詢、做好招生工作。

8、撰寫學校教學質量分析、教學工作總結。