第一篇：我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

幾個(gè)月的甘肅省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)在緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活中就要接近尾聲了。每一次參加這樣的培訓(xùn)，都會(huì)讓我受益匪淺。作為一名農(nóng)村小學(xué)英語教師，由于所處環(huán)境和自身素質(zhì)的影響，在課堂教學(xué)中總是感覺力不從心。每堂課都滿懷信心的希望能帶給學(xué)生一堂高效的英語課，讓全體學(xué)生都能有所收獲，可每次都是有那么些遺憾。這次培訓(xùn)，讓我重新認(rèn)識(shí)了自身的不足，學(xué)到了許多行之有效的教學(xué)方法和技巧。在這里，我把自己的收獲和感觸與大家一起分享。

一、師德師風(fēng)方面。

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

崇高的師愛是師德的關(guān)鍵，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對(duì)待，要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、專業(yè)知識(shí)。

1．教師要做到因材施教，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不適合每一個(gè)孩子，教師在教學(xué)中不僅要備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平，生活環(huán)境等因素，設(shè)計(jì)出適合本班學(xué)生的教學(xué)方法，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，不打無準(zhǔn)備之仗，這樣才能提高教學(xué)效果。

2．小學(xué)英語教師的發(fā)音一定要準(zhǔn)確，因?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)面對(duì)的是小學(xué)生，他們的模仿性極強(qiáng)，如果教師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)誤導(dǎo)孩子們。所以，教師要注重對(duì)自身專業(yè)水平的不斷提高。實(shí)在沒有條件的，要借助教學(xué)工具，如錄音等工具來進(jìn)行教學(xué)。

3．教師的知識(shí)面要廣泛，因?yàn)橛⒄Z學(xué)科涉及方方面面的知識(shí)，所以，教師在平時(shí)要注重自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)，涉獵各科知識(shí)，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。

4．要充分發(fā)揮孩子們的主體作用，讓英語課堂活起來。俗話說：“興趣是最好的老師。”在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要利用各種教學(xué)方法、教學(xué)用具等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才會(huì)學(xué)得輕松，學(xué)有所獲。

5．要把英語知識(shí)和社會(huì)生活結(jié)合起來，孩子們更容易理解。我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用知識(shí)。所以在教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)和社會(huì)生活的聯(lián)系，在知識(shí)教學(xué)中滲透能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是紙上談兵。

6．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)很重要，教師在教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

①傾聽的習(xí)慣。教師要教會(huì)學(xué)生聽講的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽講。尤其在英語課堂教學(xué)中，良好的傾聽習(xí)慣，有助于學(xué)生聽力的提高。

②說話的習(xí)慣。英語作為一門語言，它更注重于運(yùn)用。所以，教師在課堂教學(xué)中和平時(shí)的生活中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，用英語互相交流，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感和口頭表達(dá)能力。

③朗讀的習(xí)慣。每一個(gè)語言學(xué)習(xí)成功的人都會(huì)告訴我們一個(gè)秘訣：學(xué)好一門語言的秘訣就是大聲朗讀。所以，教師要在課堂中注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生正確朗讀，有感情的朗讀。

④背誦的習(xí)慣。我國有這樣一種說法：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”可見背誦的重要性。英語作為一門語言，重在積累，重在基礎(chǔ)知識(shí)。所以，在英語教學(xué)中，教師也要注重對(duì)學(xué)生背誦習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)過的單詞、句子，教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)背誦，積累的多了，學(xué)生運(yùn)用起來才會(huì)得心應(yīng)手。

⑤書寫的習(xí)慣。學(xué)會(huì)語言一門語言，我們就要做到能正確聽說讀寫這門語言。所以，書寫的習(xí)慣也很重要。教師要從書寫字母抓起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫習(xí)慣。

⑥作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固過程，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢查過程。教師通過檢查和批改作業(yè)，可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

⑦預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)作為教學(xué)的準(zhǔn)備工作，它的作用舉足

輕重。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己可能存在的問題，從而在第二天的學(xué)習(xí)中目的性更明確。復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固過程，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)職業(yè)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。在今后的工作中我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

第二篇：我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

姓名

個(gè)人信息

省（市）

學(xué)校（單位）

孫藝

湖北荊門

仙居中心小學(xué)

任教學(xué)科

任教學(xué)段

教齡

英語

小學(xué)

請(qǐng)認(rèn)真回顧本次研修全過程，從以下5個(gè)方面撰寫總結(jié)（總字?jǐn)?shù)不少于600字）：1.課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲；2.參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲；3.參與研修活動(dòng)的收獲；4.教學(xué)行為的改進(jìn)； 5.對(duì)培訓(xùn)的建議

2014，是世界末日后的新紀(jì)元同時(shí)。對(duì)于我來說是不同尋常的一年——新的崗位，新的環(huán)境，新的同事，更有新的展望。作為一名剛剛踏上教師崗位的菜鳥，當(dāng)我看到學(xué)生探知的眼神、迷茫的眼神、倦怠的眼神……我深深地認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)和能力有多么欠缺，多么淺薄。還記得，初上講壇，心中的忐忑。這種心境，到現(xiàn)在仍在彌散。不夠，不夠，還是不夠，我怎樣才能為學(xué)生提供更好的幫助呢？很高興參與研修總結(jié)

到這次培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)、交流，讓我感受良多。現(xiàn)在，我正將所學(xué)、所思、所感一步步應(yīng)用到教學(xué)中，真正做到學(xué)為己用。次培訓(xùn)中來。

這次培訓(xùn)的編排循序漸進(jìn)，通過預(yù)熱、兩個(gè)學(xué)習(xí)模塊——專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)與能力，以及最后的培訓(xùn)總結(jié)，通過這一步步有序的自主學(xué)習(xí)、交流分享、專家解惑，使我的專業(yè)知識(shí)和理論認(rèn)識(shí)不斷得到提升，使剪不斷理還亂的教學(xué)思路得以露出頭緒。以下是我的學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)反思：

一、設(shè)立目標(biāo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

本來我的學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后了，剛剛開始學(xué)習(xí)時(shí)，和打亂仗似的，不知道該怎么來學(xué)習(xí)，更何談高效的學(xué)習(xí)。作為老師，首先，自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，才能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過幾天的亂打亂撞，總算慢慢摸清。學(xué)習(xí)首先要設(shè)定目標(biāo)。沒有目標(biāo)就會(huì)漫無目的，沒有學(xué)習(xí)方法就毫無章法。我自己邏輯思維能力就不強(qiáng)，很多時(shí)候做事沒有一個(gè)具體的思路。學(xué)習(xí)就像每節(jié)課的教案，最開始要將根據(jù)學(xué)情、學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在認(rèn)清了自己的短板后，我慢慢地有意識(shí)的在做每件事之前，理清頭緒，設(shè)立目標(biāo)，有目標(biāo)的做事，就不會(huì)漫步目的的東打一耙，西打一耙。

二、相互交流，共同成長

在新來的教師中，屬我的話最少，也就是所謂的悶子。之前實(shí)習(xí)過一段時(shí)間，接觸的英語老師都很活潑，愛說愛笑愛交流，但我不是。從小就活在自己的世界里，很少主動(dòng)和他人交流。我心生疑惑：當(dāng)英語教師的我并不開朗，這樣如果影響教學(xué)，怎么辦？同樣參加了國培，我也沒有主動(dòng)發(fā)小紙條、邀請(qǐng)朋友。直到同在英語7坊的雷老師發(fā)了小紙條給我，問我問題。我才意識(shí)到，自己只有主動(dòng)才能結(jié)識(shí)朋友，才能在同一個(gè)屋檐下共同交流，快速成長。在看到自己的疑惑被解答后會(huì)很開心，在自己的解答被同行評(píng)論之后會(huì)思索、會(huì)交流。交流，是我不再是單槍匹馬，我們是手拉手肩并肩在一起成長。

三、注重儀容，為人師表

在學(xué)習(xí)教師禮儀后，深知自己身為教師，在著裝方面、以及儀容儀表的得體不可或缺。一名教師要做到為人師表，必須打理好自己。教師儀表對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。想想自己都做不好，怎么來要求學(xué)生呢？現(xiàn)在，即使是再忙，我也會(huì)抽時(shí)間刮刮眉毛，做做面膜，是自己每天看上去毫無倦容、精神抖擻。

四、專研課標(biāo)，有的放矢。

英語課標(biāo)是指導(dǎo)性的綱領(lǐng)，只有在了解課標(biāo)的具體要求后，才能根據(jù)要求設(shè)立符合課標(biāo)的整體教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，通過一項(xiàng)項(xiàng)小目標(biāo)的完成，最終達(dá)到終極目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果并重，學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)是依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的。

五、科學(xué)管理，教學(xué)相長

40多名學(xué)生，40分鐘，管理起來并不簡單。如何實(shí)現(xiàn)高效課堂，我覺得首抓課堂管理。管理學(xué)生不是吵罵，是一門藝術(shù)。在學(xué)習(xí)課程的過程中，我也在看書充實(shí)自己。所謂無規(guī)矩不成方圓，管理學(xué)生首先要立下規(guī)矩。剛開始啥也不懂，老師在講，學(xué)生在鬧，鬧成了一鍋粥，我覺得鬧得結(jié)果是我的聲音啞了，學(xué)生啥也沒學(xué)到。慢慢地經(jīng)過多方面的學(xué)習(xí)，我首先立下課堂規(guī)矩，嚴(yán)明獎(jiǎng)懲。到現(xiàn)在，學(xué)生的課堂紀(jì)律好了很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度也高了。

但是，我的課堂還有很多問題，在今后，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，加強(qiáng)理論知識(shí)； 學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)，深入了解英語國家的人文，努力成為一名合格的英語教師。

第三篇：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

我今年是第一次參加教育部組織的“中小學(xué)教師新課程國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在學(xué)習(xí)過程中，通過計(jì)算機(jī)視頻系統(tǒng)，從模塊一的培訓(xùn)引導(dǎo)開始，學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培養(yǎng)訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》的理解與應(yīng)用。師德情懷與教育責(zé)任。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀（初中）。初中數(shù)學(xué)“幾何推理）的教學(xué)研究與案例評(píng)析。初中數(shù)學(xué)“數(shù)與式”的教學(xué)研究與案例評(píng)析。初中數(shù)學(xué)“圖形的性質(zhì)”的教學(xué)研究與案例評(píng)析。信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)和應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的教學(xué)智慧。培訓(xùn)時(shí)間不長，但收獲很多。

觀看了初中數(shù)學(xué)“數(shù)與式”的教學(xué)與研究的案例評(píng)析，知道了新課程理念教學(xué)提供了嶄新的平臺(tái)，給教師提供了自由伸展的空間，從數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體養(yǎng)異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。”過去我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過這次培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)課改不僅是給學(xué)生一杯水的問題，而是學(xué)生如何得到這一杯水的問題，如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學(xué)問，勢(shì)必造成學(xué)生就是被動(dòng)的接受者，老師是絕與者，這樣的教學(xué)必然是“滿堂灌”式的，新的課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生放到了主體地位，學(xué)生所得的知識(shí)多數(shù)情況下應(yīng)該是自己主動(dòng)探索結(jié)果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了達(dá)到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時(shí)間分析講解，一點(diǎn)也不給學(xué)生留下自我活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生怎么享受成功？教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，而且一切為了學(xué)生，直至把課堂也全“主給學(xué)生，給學(xué)生以尊嚴(yán)，以鼓勵(lì)，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。在一周的學(xué)習(xí)中，上課教師所講的內(nèi)容與播放的案例無疑證實(shí)了這一點(diǎn)。

觀看了“師德情懷與教育責(zé)任”，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)必須是有趣、有效和有用的，是相互促進(jìn)、三位一體的良性循環(huán)過程。它們共同構(gòu)成了有意義的學(xué)習(xí)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。教學(xué)中要注意到低年級(jí)的學(xué)生更易被學(xué)習(xí)過程的趣味性所吸引；初中年級(jí)的學(xué)生的抽象思維不斷發(fā)展，開始注重方法，追求學(xué)習(xí)的成效；高年級(jí)學(xué)生由于理性思維與批判思維的快速發(fā)展，開始喜歡向內(nèi)求索，關(guān)注學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值，以意義指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為。在此認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上我將在今后的實(shí)際教學(xué)中力求針對(duì)不同年齡段學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)分別施以不同的教學(xué)方法。對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生幫助他們找出正確的歸因，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也能體驗(yàn)自豪與滿意、對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的期望是“下次我努力學(xué)習(xí)一定還會(huì)取得成功”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法不能抱有幻想，以為掌握了學(xué)習(xí)方法后，不需要付出努力就能學(xué)好。使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到再好的學(xué)習(xí)方法都不可能取代學(xué)習(xí)中的“努力”，學(xué)習(xí)方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒有一種學(xué)習(xí)方法可以讓我們不付出任何努力就無中生有地產(chǎn)生成效。在教學(xué)中從自己教學(xué)方法、學(xué)生自身成長的規(guī)律兩方面正確認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，讓“錯(cuò)誤”轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的鍥機(jī)。聽完了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀（初中）后，總感覺意猶未盡。耳畔還回響著劉老師哪鏗鏘有力、充滿激情的聲音。當(dāng)了教師，不必因?yàn)槟切┯幸还侔肼毜娜嗽谀忝媲邦U指氣使而生氣，進(jìn)而也想方設(shè)法謀個(gè)小官做做。據(jù)說不想當(dāng)元帥的士兵不是好兵，但是想做官的教師肯定不是好教師，業(yè)務(wù)上肯定不會(huì)有什么大出息。人只有大徹大悟才能獲得大的成功，取得非凡的成就。我是一名平凡的老師還沒有大徹大悟，只要有機(jī)會(huì)我就會(huì)向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí)，為了使自己能夠成為一名好老師而努力。在教師的管理智慧學(xué)習(xí)中，回想自己的班主任工作直感汗顏，感覺自己的工作和案例中的老師差的真是太遠(yuǎn)了，笨鳥先飛，我將時(shí)刻不停的揮動(dòng)我的翅膀朝著專家們、明師們指引的方向飛翔。在教師的“人格魅力”的學(xué)習(xí)中，我重新審視了過去的行為，自己失敗的地方太多了，只能用“人無完人”這句話了做慰濟(jì)。在失敗中成長講鼓勵(lì)我、提醒我做一名具有“人格魅力的老師”。在“促進(jìn)教師成長”的行動(dòng)研究學(xué)習(xí)中感覺自己的思想斗爭(zhēng)是最激烈的。

在當(dāng)今社會(huì)，惟有比別人學(xué)得更多，更快，更好，才能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我知道形勢(shì)迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)生是一個(gè)事業(yè)成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識(shí)，從而提高增強(qiáng)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作的能力。平時(shí)，要虛心學(xué)習(xí)他人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸，向他人學(xué)習(xí)、借監(jiān)，善于和敢于向與觀點(diǎn)不一致的人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，為我所用，營造一個(gè)有利于自身進(jìn)步的良好環(huán)境。

學(xué)習(xí)重在應(yīng)用，通過這次技能培訓(xùn)，我把學(xué)到的東西“見于文章”，這不僅是達(dá)到學(xué)習(xí)目的前一半，還要“施之事業(yè)”，應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來龍去脈弄清楚，還要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把各項(xiàng)工作做成、做實(shí)、把教育教學(xué)工作不斷推向前進(jìn)。

總之，作為一名教師，說到底政治上靠得住、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)是關(guān)鍵，我知道這次技能培訓(xùn)的目的就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在新課程的數(shù)學(xué)教學(xué)中還出現(xiàn)了許多值得思考的問題，如在新理念下如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)如何開展才有效等，這些都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。還要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉、不斷提高工作能力，實(shí)踐鍛煉是提高人才素質(zhì)、增強(qiáng)工作能力的重要途徑，我要敢于在實(shí)踐中去解決問題，這樣才能積累經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)智慧和提升膽量，在教學(xué)實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)能力，提高專業(yè)水平。更應(yīng)以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)。不斷探索。“學(xué)不可以已”，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。學(xué)以致用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，只有學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步，才可能在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取。

第四篇：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

個(gè)人信息

研修總結(jié) 姓名 朱倩 任教學(xué)科 小學(xué)語文 省（市）

達(dá)州市 任教學(xué)段 中段 開江縣長嶺鎮(zhèn)

兩年

學(xué)校（單位）

教齡

中心小學(xué)校

我們常說，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，碩果累累，丹桂飄香。而對(duì)我來說今天的秋天顯得異常的特別，因?yàn)樗悄菢幼屓穗y以忘懷，讓人心懷激動(dòng)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我很榮幸的參加了這次國培，能夠身在達(dá)州語文八坊這個(gè)大集體，在坊主的悉心教導(dǎo)和諄諄教誨下，在同伴的相互幫助和關(guān)心下,是那樣的深感榮幸。隨著培訓(xùn)的逐漸深入，隨著老師的嚴(yán)厲教導(dǎo)，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的日漸繁重。才明白學(xué)習(xí)的重要性，才明白這種機(jī)會(huì)的彌足珍貴，才明白在學(xué)習(xí)中原來可以收獲如此多的東西。它讓我的教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)知識(shí)得到了豐富，教學(xué)技能得到了改進(jìn)。除此之外，我還有幸結(jié)識(shí)了德才兼?zhèn)涞牧紟熞嬗选Ｕ婵伤闶且粋€(gè)豐收的季節(jié)！時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼整個(gè)國培就快結(jié)束了，一開始還在抱怨培訓(xùn)的漫長，任務(wù)的繁重，一眨眼，在不舍與留戀中，培訓(xùn)卻走到了盡頭。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但我對(duì)于今后教學(xué)思想的改 變和教學(xué)理念的更新和運(yùn)用還將是新的起點(diǎn)。

總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題講解，答疑解惑，有學(xué)員之間的互動(dòng)交流、觀摩學(xué)習(xí)。通過這一次的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是對(duì)自己的一個(gè)檢驗(yàn)，更是對(duì)自己成長的一種見證：

一、教學(xué)成果滿枝椏

學(xué)習(xí)不僅是對(duì)自己的一種成長，我認(rèn)為更是對(duì)自己的一種檢驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗覀冃枰倪M(jìn)彌補(bǔ)的又是什么？我珍惜這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這人才匯集的培訓(xùn)班中，雖然我的教齡不長，才疏學(xué)淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，一切都稍顯稚嫩。但這并不妨礙我學(xué)習(xí)的熱情和自信。

截止11月11日，我的學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到2810分鐘；答疑提交數(shù)6次;作業(yè)提交數(shù)5次，被推薦3次;帖子數(shù)28次;觀看了五次答疑視頻，參加了三個(gè)班級(jí)主題活動(dòng)；撰寫了三篇學(xué)習(xí)日子;參與活動(dòng)數(shù)3次……這一切的成績對(duì)于我來說，雖說比不上太多優(yōu)秀的學(xué)員們，但對(duì)于我自己來說，這是對(duì)我的一種認(rèn)可，也是對(duì)我的一種激勵(lì)。我不認(rèn)為培訓(xùn)有多么的辛苦，有多么的煎熬，因?yàn)檫@付出的背后換來的是無價(jià)的知識(shí)，所以一切付出都顯得不那么辛苦和勞累了！

二、端正態(tài)度重師德 利用國培這個(gè)平臺(tái)，通過對(duì)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和了解，特別是當(dāng)我聽到“滿園桃李敬師魂師魂”時(shí)，我的心被觸動(dòng)了。其中最讓我感動(dòng)的就是劉瑋老師當(dāng)中說的一句話：“選擇了教師也就選擇了奉獻(xiàn)，雖然你做的很多事情有時(shí)都不被人理解！”的確如此，在外人看來光鮮亮麗的職業(yè)光環(huán)下，其實(shí)隱藏更深的是不被人理解與肯定的酸楚與苦澀。但我相信只要是從事了這份職業(yè)，真誠的選擇了這個(gè)崗位，一切外加的因素都不會(huì)阻攔對(duì)這份職業(yè)的喜愛與熱情。

其實(shí)看似讓人不解的決定，放棄大城市優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，陪伴孩子父母的機(jī)會(huì)，只身來到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，一待就是好幾年，扎根于這片土壤，辛勤耕耘于這份職業(yè)。其實(shí)也正體現(xiàn)了劉瑋老師內(nèi)心深處對(duì)孩子們最柔軟最真誠的愛意和那顆最為樸實(shí)的愛心，以及對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著語熱愛。真希望自己能夠有那份勇氣，拋開所有的事故雜念，純粹的投入到大山之中，盡自己所能教會(huì)孩子們所需要的一些知識(shí)和技能，感受那份艱苦條件下的孩子們所真正需要的東西，與孩子們一起成長，但自己需要磨礪的地方還太多，需要學(xué)習(xí)的路還太長，愿有朝一日，能骨氣勇氣，投身到支教的行列中去，盡自己所能，做自己想做！

三、學(xué)有所獲展未來

這次培訓(xùn)，讓我的教學(xué)觀念得到了更新，教學(xué)理論得到了積累，既增長了知識(shí)，又提高了技能，可謂一舉多得。在專業(yè)理念的學(xué)習(xí)中，讓我真切的感受到名師的風(fēng)采和魅力，這些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)又是他們經(jīng)過多少實(shí)踐與打磨所總結(jié)提煉出來的寶貴精華。小學(xué)語文若干標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，讓我重新認(rèn)識(shí)了課標(biāo)，讓我明白了何為“語文素養(yǎng)”，讓我對(duì)“語文應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么”有了全新的思考。語文素養(yǎng)”是一個(gè)綜合的文明素養(yǎng)，是個(gè)體融入社會(huì)、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。它相對(duì)于傳統(tǒng)意義上的語文知識(shí)與技能，具有更為豐富的內(nèi)涵——是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，它構(gòu)成了學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)和工作所必須的基本素質(zhì)。所以，我認(rèn)為在語文教學(xué)中，教師要努力幫助學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，積累基本經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)基本品質(zhì)，從而生成基本的語文素養(yǎng)。通過課程學(xué)習(xí)，瀏覽簡報(bào)，學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)品，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。但是，對(duì)于所學(xué)內(nèi)容，我相信是對(duì)自己視野的豐富，更是對(duì)自己今后教學(xué)的一種幫助，但我會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際情況，認(rèn)真分析，歸納總結(jié)，良好有效的運(yùn)用到今后的教學(xué)之中，形成自己的教學(xué)方式和風(fēng)格，讓它更好地服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于我的學(xué)生。

四、從“破冰”到“三備兩磨”

前期的預(yù)熱模塊，就讓我深刻的感受到這次培訓(xùn)的嚴(yán)格和高標(biāo)準(zhǔn)。張老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求正是對(duì)我們的最大的愛與責(zé)任，也是對(duì)教育未來寄予的美好希望。

理論的學(xué)習(xí)是質(zhì)的積累，那學(xué)到的知識(shí)要用到實(shí)踐中才能檢驗(yàn)自己的究竟學(xué)到了多少，而“三備兩磨”這個(gè)活動(dòng)就給我們提供了這樣的平臺(tái)，給了我們檢驗(yàn)自己是否學(xué)有所成的機(jī)會(huì)。磨課活動(dòng)，按照“三次備課兩次打磨”的要求，磨課教師、研修組長制定并完善了磨課計(jì)劃。組織開展了教學(xué)研討專題活動(dòng)，集中解決教學(xué)問題，有效促進(jìn)打磨計(jì)劃的順利實(shí)施。這次活動(dòng)讓我知道了怎么去上好一堂課，更讓我明白了怎樣去聽一堂課，以前，我聽公開課或教研課，總是很隨意，而且喜歡面面俱到，無論什么都關(guān)注，結(jié)果什么都不精，什么都不強(qiáng)。一節(jié)課下來，試問自己從中學(xué)到了什么，明顯感覺不知所以然。通過磨課活動(dòng)，我知道教師可以帶著自制的觀課工具進(jìn)入課堂，設(shè)立自己感興趣的課堂觀察點(diǎn)，從而有針對(duì)性地參與觀課評(píng)課活動(dòng)。總之，我們深刻體會(huì)到磨課的過程，是與文本對(duì)話的過程；是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程；是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程；是綜合運(yùn)用教育心理學(xué)的過程；是綜合運(yùn)用教學(xué)理論的過程；是聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的過程；是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的過程；是課程整合的過程；是教法學(xué)法的最優(yōu)化選擇的過程。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)M老師漸漸成長了，教研水平得到了提高。新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。而平時(shí)，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過“三備兩磨”，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。

五、對(duì)我今后教學(xué)的改進(jìn)

1.識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中，在具體的運(yùn)用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的字。另外，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師可以從這些安排中受到啟示。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

2.重視朗讀教學(xué)

在低段的課文教學(xué)中有一個(gè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文這一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，以前的自己以為只要教會(huì)學(xué)生讀就可以了。但在這次國培中，通過理論的學(xué)習(xí)和三備兩磨得實(shí)踐讓我明白了讀并不是那么簡單的，要想真正達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，必須在朗讀的教學(xué)上狠下功夫，對(duì)此我做了如下分析和思考：

一年級(jí)的課文教材多以詩歌通話兒歌為主，讀起來朗朗上口，很容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，在以后的教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面努力：

(1)提前朗讀：每篇課文在學(xué)習(xí)之前，我都可以讓學(xué)生進(jìn)行提前閱讀，在朝讀課朗讀時(shí)可以采取同桌檢查的方式，比一比誰的課文讀得好，并給予一定的鼓勵(lì)，這就大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

(2)課堂上采取多種朗讀形式，采用范讀，齊讀，教讀，小組合作讀，使學(xué)生愿意讀，樂讀。

(3)注重朗讀評(píng)價(jià)：當(dāng)一名學(xué)生讀完后，我必須及時(shí)地做一番評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)采用激勵(lì)性的評(píng)語為主，在評(píng)價(jià)時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不光老師評(píng)價(jià)，還讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，多給予別人表揚(yáng)，少一些批評(píng)。3．精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

4.組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。不宜用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。

培訓(xùn)雖然即將結(jié)束，但我們的學(xué)習(xí)之旅才剛剛啟程。感謝這次培訓(xùn)讓我從班主任老師身上真正的感受到什么叫盡職盡責(zé)，什么叫以專業(yè)的態(tài)度對(duì)待自己的每一位學(xué)生;也讓我從我的同事身上學(xué)會(huì)真情熱情的幫助別人，收獲的將不只是快樂，而是一份真情。未來才剛剛起步，任重而道遠(yuǎn)!

第五篇：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

姓名

個(gè)人信息 省（市）

周小溧 四川省達(dá)州市

任教學(xué)科 任教學(xué)段 教齡

語文

高段（六年級(jí)）12 學(xué)校（單位）開江縣新寧一小

“國培計(jì)劃(2014)”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

-----國培緣，網(wǎng)絡(luò)情

在這金秋時(shí)節(jié)，我有幸參加了“國培計(jì)劃”，回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長。

剛開始參加國培的時(shí)候，自己是那么的無所適從，不知道該怎么學(xué)習(xí)，是我們的輔導(dǎo)老師及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，使我初步了解了學(xué)習(xí)的流程。慢慢的自己開始被國培吸引了，自己對(duì)每一個(gè)模塊的課程都認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，仔仔細(xì)細(xì)的體會(huì)，看到專家的講座是那么的精妙，使自己如醉如 癡，看到許多一線教師的優(yōu)秀課例，使自己增長了許多教學(xué)藝術(shù)，看到了理論和實(shí)踐的結(jié)合，使自己明確了努力方向。為了使大家互相學(xué)習(xí)、互相提高，我和同行們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中踴躍發(fā)起和討論有關(guān)教學(xué)方面的話題，大家各抒己見，仁者見仁、智者見智。雖然學(xué)校工作很忙，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，但自己能苦中作樂，起早貪晚擠出一切可利用的時(shí)間，不錯(cuò)過一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽講座、看示范課、撰寫研修日志、發(fā)評(píng)論、發(fā)話題、搜集資源上傳供大家參考。現(xiàn)將學(xué)習(xí)成果展示 如下：

研修日志

（篇）8 5 2334分

校本資源

（篇）3 5

作業(yè)

（次）4 9

論壇發(fā)帖

（個(gè)）25 40 發(fā) 表

評(píng) 論

被 評(píng)

已學(xué)時(shí)間

截止時(shí)間

2014年11月9日

從上面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中不難看出，我基本上按照指導(dǎo)老師的要求完成了本次培訓(xùn)的各個(gè)項(xiàng)目，成績較為理想，且在班級(jí)中比較活躍。最讓我欣慰的是4次作業(yè)全部得“優(yōu)”，并被推薦。一分耕耘，一分收獲，學(xué)習(xí)期間被輔導(dǎo)老師評(píng)為“學(xué)時(shí)之星”、“發(fā)貼之星”。回顧國培學(xué)習(xí)以來的幾十個(gè)日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

首先，聆聽講座，在學(xué)習(xí)中提高，在思考中前進(jìn)。觀看了專家們講課的視頻后，被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時(shí)方恨少”，此時(shí)深刻體會(huì)到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時(shí)間的教育教學(xué)問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學(xué)時(shí)把課上完就行了，從未認(rèn)真去深思過什么才是好課，學(xué)生在這堂課中究竟學(xué)到些什么；也沒認(rèn)真去思慮過使用導(dǎo)學(xué)案及小組合作學(xué)習(xí)的新型高效課堂。通過這次學(xué)習(xí)，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，備課先備學(xué)生，設(shè)計(jì)高效導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，運(yùn)用新的教學(xué)理念于課堂實(shí)踐，使自己所從事的工作更加完美。

其次，在線交流，在感悟中進(jìn)步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓(xùn)，真可謂“百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴”。在線探討時(shí)，學(xué)員們結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動(dòng)給我的感悟是深刻的，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣鳎页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步，因?yàn)檠杏懀覍W(xué)會(huì)了創(chuàng)新。我一定會(huì)把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者，教學(xué)相長，在反思中提升，在總結(jié)中提高。兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)，我在保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)真地完成了國培的學(xué)習(xí)任務(wù)，每天都登陸平臺(tái)觀看專家的視頻講座、點(diǎn)評(píng)和其他學(xué)員的作業(yè)，堅(jiān)持獨(dú)立撰寫作業(yè)及培訓(xùn)感言，一次不落地參與在線研討交流。至寫此總結(jié)之時(shí)，文章總數(shù)已達(dá)很多篇評(píng)論數(shù)已達(dá)幾十余條。國培學(xué)習(xí)中每一個(gè)模塊的作業(yè)，自己都認(rèn)真對(duì)待、精心完成，尤其是模塊四中的“三備兩磨”，通過這個(gè)活動(dòng)我明白了每一次的備課后都要再次閱讀、反思、修改，也要集同年級(jí)老師的意見，畢竟三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮啊，這樣精心備出的課上起來效果也比以前好多了。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。所以，我們必須不停地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好。

國培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

在這次國培中，我們的輔導(dǎo)老師也讓我很感動(dòng)。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低，教師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報(bào)都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報(bào)、公告等。最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī)，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。