第一篇：達達木圖鄉達達木圖村小學教師轉變教師觀念總結

達達木圖鄉達達木圖村小學教師轉變教師觀念總結

（2009-2010學年第一學期）

為全面提升我校教師的教學理念，幫助教師完成新課程環境下自身角色的轉變，及時調整和完善所有的知識結構，充實自我，改變自我，與時俱進．并通過教師內在素質的提高，讓我校的課堂教學朝著自主創新的方向更有力的邁進，最終全面提升我校的教學水平。現將教師轉變觀念工作總結如下：

1、牢固確立素質教育意識，堅持素質教育的理論學習制度，充

分認識素質教育的目的和意義，利用政治學習，業務學習，教研活動，學習素質教育特別是新課程的相關理論。

2、利用各種渠道，創設實施素質教育的環境和氣氛，采用輔導和自學相結合，座談與講座相結合，走出去與請進來相結合的學習形式，培養一支積極推進素質教育的骨干隊伍。

3、教師要將學習素質教育理論特別是新課程理論的體會和從中學習的經驗落實到德育，學科教學中去，在實踐中進行研究，探索。

4、教師平時要注重自我學習，學校圖書室對全體教師開放．每位教師還可通過互聯網進行學習，了解最新的教育教學動態，吸取他人的優秀經驗，合理利用互聯網上的教育教學資源。

5、學習管理：每位教師學習素質教育理論要做到有重點，有筆記，有心得。每位教師每一學期須精讀了一本以上的教育專著，通過學習，每位教師一學期至少完成一篇學習教育理論心得體會或論文，學校將教師的素質教育學習情況納入考核。

通過轉變觀念的一系列學習，教師在課堂教學中能具體運用到教

學實踐中，教學中突出學生主體地位，教師起到引導作用，課堂氣氛積極主動。

達達木圖村小學

2011年12月30日

第二篇：伊寧市達達木圖鄉中學公民道德建設月活動總結

伊寧市達達木圖鄉中學公民道德建設月活動總結

為進一步深入落實《公民道德建設實施綱要》，搞好“講文明、促和諧，社會公德伴我行”公民道德建設教育月活動，強化學校精神文明建設，我校嚴格按照上級文件要求，認真組織、安排，開展了一系列寓教于樂的活動，使學生從各方面受到了良好的精神文明熏陶，收到了極好的教育效果，現對本次活動總結如下：

一、加強宣傳，營造氛圍

1、三月初，學校德育處就制定了以“學生行為規范建設”為中心的學期德育計劃，圍繞“公民道德宣傳教育月”活動，提出了“說文明話、行文明事、做文明人”的活動口號，在學校懸掛了大幅宣傳標語，規范行為，文明行事。

2、召開班主任會議，布置公民道德建設月的活動安排，提出活動開展計劃和要求。

二、以活動為載體，深化宣傳效果

1、在全校開展了“迎奧運、講文明、樹新風”宣傳活動和手抄報比賽，宣讀倡議書，對全校師生提出了關注奧運，文明禮儀的要求。并聯合鎮宣傳部，進行上街宣傳，分發“迎奧運、講文明、樹新風”的倡議書，舉行優秀手抄報展出，把文明之風吹向社會，造成了較好的社會影響。

2、全校各班開展了以“公民道德、文明禮儀”主題班會，德育處對主題班會進行了檢查評比，各班上交了主題班會的教案。

3、在全校開展“文明禮儀之星”評選活動，激發學生說文明話、行文明事、做文明人。并進行集體頒獎授星，讓全校學生受到了一次良好的文明禮儀教育。

4、評選了4個公道德宣傳月的先進班級。

本次“公民道德宣傳教育月”活動，由于學校高度重視，宣傳到位，形式多樣，針對了本校學生實情，活動搞得扎實深入，收到了極好的效果。我校將認真總結這次主題活動的經驗，將我校的形象建設工作深入開展下去，推動學校德育工作再上新臺階。

達達木圖鄉中學

2008.4.1

第三篇：伊寧市達達木圖鄉布拉克小學黨員先鋒崗經驗交流材料

伊寧市達達木圖鄉布拉克小學黨員先鋒崗

經驗交流材料

創建“黨員先鋒崗”，發揮黨員先鋒作用的探索和實踐市教育局直屬單位黨建工作創建“黨員先鋒崗”，“在全校黨員教師中開展以實踐‘三個代表’重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動”，這是一次鞏固黨的特性的教育，是一次強化黨的執政基礎的教育，也是一次探索黨的教育形式的教育，是黨中央在黨的建設方面作出的重大決策。為認真貫徹落實黨的十七大精神，努力實踐“三個代表”重要思想，充分發揮黨員先鋒模范作用，不斷增強黨員干部隊伍的凝聚力和戰斗力，提高隊伍的整體素質，進一步樹立先鋒模范的黨員形象，敬業奉獻的干部形象，團結戰斗的隊伍形象，我校黨支部根據上級黨委的部署，發揮黨組織的政治核心作用，從實際出發，切實加強黨建工作，開展創建“黨員先鋒崗”活動，充分發揮黨員先鋒模范作用，經過近一年的探索和實踐，收到良好的實效，我們的做法是：

一、設崗定責，為黨員發揮作用提供平臺

我校現有教職工64人，黨員20人，其中5位黨員分別擔任了校級領導和學校中層干部，其余15位無職黨員。如何發揮無職黨員先鋒作用，我們開展黨員設崗定責，述職評先活動，通過這項活動，使每位黨員都有自己的“先鋒崗”，發揮了黨員特別是無職黨員的模范作用。

我們黨支部設立“黨員先鋒崗”，首先從深入調研入手，通過召開黨員會、群眾座談會，廣泛征求各方面意見。根據學校發展需要和學校特色建設需要，黨總支決定每個黨員人人參加創建“黨員先鋒崗”活動，以“三個”爭做為內容，即爭做教學先鋒、讀書先鋒、幫教先鋒，要求每個黨員人人成為教學業務的骨干、讀書活動的模范、教育學生的導師。這樣我們為每位黨員創設了發揮模范作用的平臺，增強了黨員干部特別是無職黨員的光榮感、責任感和使命感，使黨員都有了責任，有了壓力，精神面貌為之一新。通過創建“黨員先鋒崗”活動，創造了有崗有為、有為有位的條件，為他們指明了努力方向，提供了施展才華的舞臺。

二、爭做教學先鋒，為學校發展多作貢獻

近幾年，學校發揚“奉獻、和諧、創新”的校園精神，通過深化改革，加強師資隊伍建設，校園文化建設，已有了長足的進步。但如何抓住機遇，提高教學質量，乘勢而上，促進學校發展，辦好人民滿意教育是擺在每一個二中人面前的一個課題。

教師隊伍的狀況，是一所學校綜合實力的重要組成部分，是學校發展的基礎，是全面提高教育質量的保證。幾年來，我校黨總支十分重視教師隊伍建設，尤其是黨員教師隊伍建設。在這次“黨員先鋒崗”創建活動中，我們把黨員先進性教育與加強教師隊伍建設相結合，與“三培養”相結合，讓黨員成為教育的領頭雁。要求全體黨員以學校事業發展為重，立足本職，刻苦鉆研教學業務，努力提高教學水平，求真務實，勤奮工作，在平凡的崗位上作出不平凡的業績；要熱愛教育事業，不斷創新，忠于職守，樂于奉獻，爭做先鋒，多作貢獻。一是抓好“三培養”工程。為了增強黨組織的凝聚力和戰斗力，不斷增強黨組織的團結和活力，充分發揮黨的政治優勢和組織優勢，我校黨支部以“先鋒崗”建設為載體，整體推進黨的組織建設。抓好“三培養”，那就是把黨員培養成教學能手，把教學能手培養成黨員，把黨員中的教學能手培養成學校干部。精心打造一支思想過硬、業務精湛、敬業愛崗、樂于奉獻的高素質的黨員干部和黨員教師隊伍。這一年已有5名骨干教師向黨組織遞交了入黨申請書，有2名教學骨干加入中國共產黨。如今，他們都成了實踐“先鋒崗”的帶頭兵，成了我校教育發展的“領頭雁”。

二是抓好黨員教師的業務素質。黨總支和行政出臺了《先進教研組考核辦法》，要求黨員在各自的教研組建設中發揮先鋒模范作用，帶頭上好公開課。一年來，各教研組教研活動搞得有聲有色，黨員帶頭上公開課，向全校師生公布，向全體教師開放，起了很好的帶頭作用。現在，二中的黨員在教研活動中一馬當先，并帶動了非黨教師。另外，黨員干部還在各種教學比武、優質課評比、教學理論學習中也發揮著先鋒模范作用。

一年來，學校通過創建“黨員先鋒崗”活動，加強教師隊伍建設，提高了教學水平和教學質量，取得了一定成績。今年7月，畢業考試成績全面提升，全鄉名列前茅，受到社會的普遍認可，促進了學校的可持續發展。

三、爭做讀書先鋒，讓黨員在創建“學習型”學校中發揮先鋒模范作用學習型學校的核心是組織內部有完善的學習機制，它充分激發群體智慧，并主動轉化為群體的良好行為。建立良好的的學習氛圍是學習型組織創設的基本前提，良好的學習氛圍來源自教師的平等交往和積極參與。學校組織的主體是教師，造就一個學習型、創造型的教師團體，是建構學習型學校的關鍵。我們創建“學習型”學校的一個學習機制就是開展“讀書月”活動，在這個活動中要求每個教師圍繞一個主題在一個月內自主開展學習，并完成一篇學習體會。實踐證明，這一學習機制的建立，引導教師積極參與，不但形成了良好的學習氛圍，促進了“學習型”學校的創建，而且教師在工作的同時，不斷吸收新技術和新知識，通過堅持不斷的學習，進而創造自我，發展自我，并促進人才的培養、質量的提高。

“學習型”學校的創建需要全體教師的參與，更需要黨員發揮先鋒模范作用。在創建“黨員先鋒崗”活動中，學校黨總支就要求每個黨員把創建“黨員先鋒崗”與“讀書月”相結合，爭做讀書先鋒，在構建“學習型”學校中發揮先鋒模范作用。

四、爭做幫教先鋒，讓黨員在育人中發揮先鋒模范作用

我們在創建“黨員先鋒崗”活動中就要求每個黨員至少與一名家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環境不良、單親家庭等特殊學生群體結對，開展幫教工作。黨總支制定了結對幫教內容、工作制度和考評方法。

幫教內容有：（1）幫助、指導學生形成良好的思想道德和心理素質；關注學生的思想、品德、行為表現，防止和糾正不良行為的產生和發展。（2）關心學生的學業進步及個性特長發展，合理指導學生的學習。（3）關心學生的身心健康發展，指導學生的生活和心理的輔導。（4）指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。（5）善于與學生家長、其他科任教師聯絡，全面了解學生在各方面的表現。（6）幫助學生解決在學習、生活、身體、心理等方面的困惑。

工作制度是：（1）建立學生成長檔案袋制度。對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現及每次考試成績逐一登記，分析對照。（2）談心輔導與匯報制度。每2周至少與結對學生談心輔導一次，并記錄輔導內容，學生每周一次向老師匯報生活學習情況。（3）建立家長聯絡制度。每月至少一次電訪，每學期至少一次家訪，必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析。

考評辦法：在組織生活會上進行了總結和交流，作為“雙爭雙評”考核的重要內容，把幫教工作納入到“黨員先鋒崗”考評。

活動開展以來，廣大黨員積極發揮先鋒作用，利用中午休息時間、課后時間找學生談話，對他們進行各方面的關心。“把愛與善心撒滿校園，讓弱者不再孤單”，這就是我校幾十位平凡的共產黨人所作出的莊嚴承諾。

通過結對幫教，教育和挽救了一部分學生，提高了學生素質，促進了校風的進一步好轉，教育質量的進一步提高。一年來，沒有發生學生違法犯罪。而且，一部分學生在黨員的教育幫教下克服了原有的壞毛病、壞習慣，轉變態度，提高了學習成績。

五、建立考評制度，營造黨員人人爭先的良好氛圍

為了使“黨員先鋒崗”活動健康發展，更好地發揮黨員先鋒作用，切實增強責任感、確保工作實效。我校黨總支建立考評制度，引入激勵、監督、評價機制。一是進行個人述職，讓每位黨員對照黨員標準，總結一年的思想、工作、生活和履行“黨員先鋒崗”職責等方面的情況，向全體教職工陳述自身的先進表現，找出不足之處；二是請黨外群眾，以無記名的方式進行民主測評；三是召開黨員民主生活會，黨員互評，著重圍繞黨員平時表現開展互評，并以無記名的方式進行測評；四是黨總支審定，根據個人述職、群眾評議、黨員互評的情況和測評結果，進行綜合分析，推薦優秀黨員報局黨委授予“黨員先鋒崗”稱號；五是黨組織對每位黨員開展談心，肯定成績，指出努力方向。通過這樣的考評，目的是讓全體黨員始終堅持四個“不能忘記”：一是不能忘記黨的宗旨，全心全意為人民服務；二是不能忘記群眾的信任，密切聯系群眾；三是不能忘記入黨誓詞，盡心盡責地做好工作；四是不能忘記黨的紀律、勤政廉潔。

通過設立“黨員先鋒崗”為黨員特別是無職黨員找到了一個發揮作用的平臺，增強了黨員的榮譽感和責任感，形成了一種工作努力、人人爭先的良好氛圍，經過一年的實踐探索，取得了一定成效。廣大教師對全體黨員的滿意程度有新的提高。全校師生精神面貌發生了很大的轉變，領導班子合力合拍，開拓進取；黨、政、工、婦、隊團結協作，辛勤工作；廣大教師兢兢業業、樂于奉獻；全體學生努力學習，勤奮向上。

總之，我們將奉行立黨為公、執政為民的宗旨，充分發揮黨組織政治核心作用，黨員的先鋒模范作用，讓群眾心里有信任、有依靠、有寄托，始終與群眾心連心，帶領教職工與時俱進、扎實工作、抓住機遇、實現跨越，努力打造人民滿意的教育，向黨和人民交出一份滿意的答卷。

2012年8月25

第四篇：木斯鄉烏圖九年制學校讀書活動總結

木斯鄉烏圖九年制學校讀書活動總

結

書籍是人類知識、思想、文明的結晶，是走向進步的階梯。以讀書為契機，行育人之舉措，打造書香校園，這是我校幾年來一項重要工作內容。在這幾年讀書活動中，每一位師生都積極參與，通過參與讀書活動，不斷感受書香墨趣，培養了自己的讀書習慣、提升了個人文化素養。通過“讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園” 這一主題讀書活動。

通過我校開展的“讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園” 園”讀書活動的工作回顧。我們堅信學生與書相伴一生，一定有質量，有生機；讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，善于拼搏，不斷進取的人。我想書香飄溢的校園，一定會有內涵、有發展，在今后的工作中我們會在原有的基礎上，繼續把讀書活動進一步抓好，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更艷麗芬芳的花朵，結出更大更香甜的碩果。

木斯鄉烏圖九年制學校

2013年10月9日

第五篇：木斯鄉烏圖九年制學校讀書節征文活動總結

木斯鄉烏圖九年制學校讀書節征文活動總

結

“打造書香校園，師生快樂成長”，伴隨著這一理念，我校開展的班級讀書會活動越來越深入到每一位同學的心中，也漸漸地成為我校的一種氛圍。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，促進學生的成長。

一、形成了濃郁的讀書氛圍，師生共同參與

通過讀書活動的不斷開展，學校已經形成了濃郁的讀書氛圍，全校師生人人參與，熱情高漲，做到了班班有計劃，人人有心得。讀書活動內容從《小學生必背古詩70首》開始，現在已擴展到世界文學經典名著；活動開展伊始，學校根據各年級學生的身心、知識和經驗的特點，推薦閱讀的書目，為了讓全校學生都有書讀，組建了班級圖書角；為了指導學生讀書，學校要求各年級每周安排一節課外閱讀指導課，用課堂時間來指導學生讀書，師生共同參與到其中，交流讀書的心得、體會；同時各年級還利用黑板報定期出一期專題讀書活動，墻壁上特設“文學從這里起步”欄目，；學校各年級還利用班隊課、語文活動課為孩子讀書成果交流以及才藝展示提供機會，激發了他們進一步閱讀的熱情。

二、完善了讀書活動制度，指導學生閱讀

1、繼續為學生推薦好書

為擴大學生的課外閱讀量，發揮好書的作用，學校根據各年級學生的年齡特點，繼續開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時，學校還通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作，使推薦書目受到了孩子們的青睞。

2、倡導有序閱讀和定量管理

為了使孩子們讀書走向持久性發展，學校逐步倡導有序閱讀和定量管理制度。學校要求學生每天在校閱讀課外書目時間不少于30分鐘，同時各年級為學生們規定了不同的閱讀量以及寫讀書心得篇數，還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議，并讓學生們制定出了各自的讀書計劃，要求他們按計劃有步驟地讀書。

3、在活動中指導學生閱讀

為了指導學生讀好書，學校要求各年級每周安排一節課外閱讀指導課，讓老師對學生們進行閱讀方法的指導，幫助他們用所學的方法進行課外閱讀。在指導學生課外閱讀的過程中，各年級盡量提供多種機會讓學生運用知識拓展技能，具體做法有：低年級召開“故事會”，讓學生講自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事，舉行“賽詩會” 開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；中高年級舉行讀書心得交流會，讓老師和學生一起交流，聯系實際談讀書心得，引導學生進行優美詞句的摘抄，指導學生寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，鼓勵學生發表獨特見解，讓師生共同進步，中高年級還通過墻報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息。

三、書海泛舟，成果豐碩。

開展讀書活動以來，全校師生在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識，取得了較為豐碩的成果。在這讀書征文活動中，我們驚喜的看到，學生的寫作興趣被挖掘出來，學生的視野開闊了，學生們的習作水平提高了。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。讀書使孩子們變得越來越聰明，讀書活動的開展使我們這個美麗的校園充滿了濃濃的書香，讓全體師生享受到了讀書帶來的快樂。

木斯鄉烏圖九年制學校2014年4月23日