第一篇：沙市十四中是一所有著近80年辦學歷史的初級中學

沙市十四中是一所有著近80年辦學歷史的初級中學，學校位于解放路中段，面臨解放路，緊鄰沙市中學（原沙市三中），背靠荊江花園，與古老的萬壽寶塔遙遙相望。學校內綠樹成蔭，花園景簇，教室窗明幾凈，真正實現了“綠、靜、潔、雅”。良好的校風，為學生成長提供了優良的環境，學校現總占地面積為8262平方米，擁有一棟教學樓、一棟辦公綜合樓、一棟綜合實驗樓，總建筑面積達5140平方米。現有10個教學班，34名教師。教師平均年齡 42.7歲，有中學高級教師19名，中學一級教師12名。校園內物理、生物、化學實驗室、圖書室、多功能活動室等設施一應俱全。辦公區、教學區、運動區界限分明，環境優雅。教室光線充足，配備安裝電子白板現代化教學設備的教室12個，配備一個多媒體教室,一個計算機備課室、一個計算機教室，實現了校園計算機校園網，以光纖接通寬帶網，教師配備了筆記本電腦，改變了傳統的教學手段，能夠使用現代教育技術進行教學活動。

第二篇：長流中學是一所初級中學

長流中學是一所初級中學，位于晴隆縣最北端，離縣城一百多公里，距離長流鄉政府所在地200多米。占地面積二十多畝，服務半徑2.5公里。現有教師21人，中一職稱5人，中二職稱13人，學歷合格率100%。有圖書6746冊，三個實驗室，一個圖書室（多功能教室兼）。有課桌凳225套，開設三級七個班。

長流中學是一所新開辦的學校，建校四年來，在“兩基”鞏固提高階段做了以下工作：

一、“兩基”暨迎“國檢”宣傳工作方面，學校書寫了三幅永久性標語，開辦了三期宣傳黑板報，組織鑼鼓隊在趕集天進行游行宣傳，并且走村串寨，使得“兩基”暨迎國檢家喻戶曉。

二、控輟保學方面，學校大力宣傳《義務教育法》，“未成年人保護法”使適齡兒童能按時入學。深化教育改革，提高教育質量，從根本上解決學生的厭學問題，認真落實“兩免一補”政策，使貧困學生不因貧困而輟學，主動關心愛護學生，幫助學生解決困難，使學生學得好，留得住，在這幾年都實行整班移交，現在學生總數為423人，學生人數逐年上升，入學率有所提高，輟學率直線下降，畢業生全科合格率逐年上升。

三、掃除青壯年文盲工作方面，根據鄉“兩基” 辦安排，我校服務對象是溪流、雞場兩村，按照“一校掛兩牌，日校辦夜校，一長管兩校，一師任兩教”的要求，將“實用語文，實用數學”掃盲和實用技術培訓有機結合起來，利用農閑、寒暑假等時間，開展掃盲和脫盲后的鞏固提高，提高農村勞動力素質。各項指標都達到要求。

四、學校管理和教育教學

認真學習和落實《省教育廳關于加強普通中小學管理工作的意見》和教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》及《中小學幼兒園安全管理辦法》等一系列文件精神，擬定了全面的管理制度和校園文化建設制度，并且根據現有條件做到了學校規劃、硬化、凈化、美化。安全工作是常抓不懈，三年來沒有一件安全事故發生，學校收費是嚴格按照上級要求執行，不存在亂收費現象。

為了促進學生全面發展，努力提高教學質量，我校嚴格執行國家和省制定的課程計劃，學科開啟、課時開足，嚴格考勤制度，無體罰學生及侮辱學生人格現象發生，并不斷進行教法探究，改革、創新。近年來，教學質量逐年上升，中考錄取率逐年升高。

五、資料建設

按照縣“兩基”辦提供的資料目錄，整理完善，規卷進檔，并且時常與鄉“兩基”辦銜接，數據真實。

總之，全校師生將精誠合作，團結一心，排除萬難，扎實工作，為提高我鄉基礎教育整體水平，為教育事業持續健康發展，作出貢獻！

謝謝大家！

長流中學

2009-5-27

第三篇：常州市第一中學是一所有著八十六年歷史的國家級示范高中

常州市第一中學是一所有著八十六年歷史的國家級示范高中、江蘇省首批四星級高中。

學校堅持“尊重、支持、合作、發展”的辦學理念，形成了優良的校風、教風和學風。2006年在全省率先啟動的“增效減負”戰略，已取得明顯成效，受到市局嘉獎，社會各界強烈關注，《常州日報》等媒體跟蹤報道，專著《行走在教育理想和教育實踐之間》已經出版。

學校堅持“業務精湛、合作和諧、增效減負、深受歡迎、善于創新、自成風格”的教師發展目標。現有教職工180多人。其中，教授級教師5名，特級教師9名，市名師工作室領銜人4人，市五級梯隊人才近百名，已形成一支以名師為龍頭、骨干教師為主力、青年教師為梯隊的結構合理的教師隊伍。

學校一貫以“每一位學生都是整個學校”為核心教育理念，把“陽光心態、優秀學業、國際視野、領袖素質、一流口才、明顯特長”作為學生的發展目標，以學生的高成長性贏得了社會贊譽。在全面關心每位學生成長的同時，也十分重視對優秀學生的培養，已形成一套成熟的培養機制，一批批尖子生、特長生在每年的高考和各類競賽中均有突出的表現。2010年學生基本上被二本以上學校錄取，其中有120多人通過保送和自主招生被北大、清華、復旦等國內著名高校和美國、新加坡等國外名校錄取。

學科奧林匹克競賽成績一直位于常州前列，近三年來就有100多名同學獲省一等獎；校機器人代表隊已三次奪得全球FFL機器人世界錦標賽機器人現場操作賽冠軍，是迄今為止中國青少年機器人代表隊在世界比賽中獲得的最好成績；校健美操隊已連續五次獲得江蘇省中學生健美操比賽團體總分一等獎；校民樂團是江蘇省中學系統唯一的“十佳學生社團”（其余九個為大學社團），在第二屆全國中小學生藝術展演中榮獲全國一等獎，多次應邀去韓國、俄羅斯以及香港、臺灣等地區演出，受到熱烈歡迎；“新苗社”（小記者協會）被授予特色社團稱號，近三年來有156人次在省、市作文和英語能力競賽中獲大獎。我校學子黃抒田獲全國大型國學知識總決賽冠軍。由我校2009屆高三畢業生自編自導自演的電影《永遠的高三》受到媒體與社會的高度關注和好評。在我們的學校，有江蘇省少年“科學小院士”“地理博士”，有鉆研相對論的“小愛因斯坦”，有創作10余萬字的“小作家”，還有“小歷史學家”和“小生物學家”，他們在這塊肥沃而寬容的土地上享受著屬于自己的陽光雨露。

學校的硬件設施先進，有式樣別致的圖書館，藏書136000套冊；有歐式風格的藝術館，多功能大廳有896個座位，還設有音樂、美術多媒體教室、學生作品展覽室、音樂欣賞室、舞蹈訓練房、書畫寫生室等專用教室。有常州市唯一的微重力實驗室和先進的物理探究實驗室、有機化學實驗室、7個電子白板專用教室以及最為先進的全自動智能錄播教室。每個教室都配備了最先進的計算機、數字投影儀、實物展臺等多媒體教學設備。安全舒適的教師宿舍、價廉物美的連鎖超市、麗華快餐等四家知名餐飲入駐的師生食堂，確保你足不出戶而能生活便利。校園環境也十分優美：春有綠草如茵、迎春盛開；夏有睡蓮初綻、梔子斗妍；秋有金菊傲霜、丹桂飄香；冬有臘梅怒放、松柏常青。

作為省首批重點中學，2008年被評為常州市區高中校唯一一所三年主動發展示范學校，連續十多年被評為江蘇省文明單位，連續五次榮獲江蘇省青少年科技教育最高榮譽“五星級先進集體”稱號，成為常州地區唯一受表彰的五星級單位。是江蘇省廠務公開民主管理先進單位，成為常州市教育系統唯一獲此殊榮的單位。“全國中小學現代教育技術實驗學校”“全國創建綠色學校先進集體”“江蘇省德育先進學校”“平安江蘇創建先進集體”（全省教育系統僅兩所）“江蘇省教科研先進集體”（常州市教育系統唯一）“江蘇省優秀家長學校”等一項項榮譽也名至實歸。學校還是常州市唯一一所國家級語言文字規范化示范學校（江蘇省高中校僅三所）。如今學校已成為常州地區最有活力、學生家長最為向往、政府社會最為滿意的學校之一。

現任學校領導簡介

任欣偉，常州市第一中學校長、黨委副書記，市政協常委，常州市教育學會中學語文教學專業委員會理事長，江蘇省333工程培養對象，省中小學優秀德育工作者，省五一勞動獎章獲得者，省全心全意依靠教職工辦學的好校長，江浙滬三省市教育報刊總社推選的首批長三角最具影響力校長。獲市政府二等功。擔任校長后，迅速搭建起“尊重、支持、合作、發展”的育人平臺，在全省首創名師工作室，在全市首推中層干部全員競聘上崗，把民主當作制度來建設，推動教研組主動發展，促進學生三自發展。自2005 年新課改后，在全省率先踐行增效減負，受到市局嘉獎和社會各界強烈關注，《常州日報》等媒體跟蹤報道，多次應邀赴省內外作專題講座，在國內外重要學術刊物上發表論文十多篇，《行走在教育理想與教育實踐之間》等兩部著作已經出版，主持的多個全國和省級課題成果顯著。

顧錫宏，常州市第一中學黨委書記，副教授、高級教師、高級政工師，常州市青聯委員、常委，常州市教育系統黨員教育講師團教員。歷任常州市教育委員會團委副書記、常州市清潭中學校長、常州市第三中學校長、常州廣播電視大學黨委副書記、副校長，曾獲常州市優秀教育工作者、常州市優秀黨務工作者、常州市優秀黨員、江蘇省新長征突擊手等稱號，被常州市人民政府記二等功等。

完利梅，女，常州市第一中學副校長（主管教學）。江蘇省常州市人大代表，常州市人大常委會民族宗教僑務工作委員會委員、民盟市委常委、市青聯常委、市中級人民法院“人民陪審員”、市一院“行風監督員”、民盟常州市統一戰線理論研究會理事、民盟常州市委青年工作委員會委員、市臺誼會教育分會理事、市民族團結促進會理事、南師大常州校友會理事、國際交流理事。是常州市地理學科帶頭人、市教育學會中學地理教學專業委員會理事會理事、市高中地理學科中心組成員。在國家級核心期刊發表論文數十篇，主持國家級、省級課題多個，并獲優秀成果獎。

奚全坤，常州市第一中學副校長、工會主席,常州市教育工會常委。江蘇省優秀德育工作者，江蘇省重視體育工作優秀校長，市新長征突擊手，市優秀教育工作者，市教育裝備先進個人，市綠化工作先進個人，教育系統優秀黨員，教育系統優秀工會干部。

李萬龍，常州市第一中學副校長。教授級中學高級教師，省特級教師，“江蘇人民教育家培養工程”首批培養對象，市“中學地理李萬龍名教師工作室”領銜人。曾獲2001全國優秀教師、全國優秀科技輔導員、江蘇省科技活動優秀組織者、江蘇省優秀科技輔導員、常州市2009年教育人物、常州市教育系統優秀黨員等稱號。

第四篇：中國共產黨是有著光榮歷史的黨（本站推薦）

中國共產黨是有著光榮歷史的黨，是使億萬中國人在世界面前站起來的黨，是帶領中國人民擺脫貧困落后，實現社會主義現代化的黨，是堅持真理，實事求是的黨，更是時刻為人民服務，危急時刻能挺身而出的黨。更重要的是她是一個與時俱進的黨，一個政黨能否與時俱進，永葆先進性，關系到這個黨能否得到人民擁護，能否完成時代賦予的使命，能否永遠立于不敗之地。與時俱進，就是站在時代潮流前列，思想上走在前列，行動上走在前列，所有的路線綱領方針政策，都順應時代的潮流，體現時代的風貌，代表著時代前進的方向，永遠發展而不停滯，永遠前進而不后退，永葆蓬勃生機與活力而不陷于保守僵化。中國共產黨80年奮斗歷程充分證明了她與時俱進的優秀品質。

通過近期對科學發展觀理論體系的集中學習，使我更加加深了對黨的認識，尤其是對黨的先進性的理解。科學發展觀是我黨在新的歷史條件下，總結半個世紀以來黨領導和團結全國各族人民建設有中國特色的社會主義事業過程中形成的經驗和教訓的基礎上，對我國今后一段時期內各項事業發展必須遵循的原則的高度概括和總結。從理論淵源上來看，科學發展觀和馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想一脈相承，是對它們的繼承和發展；

首先，從思想認識層面來說，科學發展觀對我們形成和樹立正確的世界觀有積極的作用。作為我們個人，發展更是伴隨我們的人生歷程，只有用發展的眼光看世界，我們才能在處理各項事務時具有預見長遠的意識，及時預見困難，掌握主動；只有用發展的思想武裝自己的頭腦，我們才能認清形勢，緊跟歷史前進的步伐；只有用發展的思想來指導我們的行動，我們的事業才能克服各種困難，順利應對各項挑戰。其次，從行動層面來說，通過對科學發展觀理論體系的系統學習，使我在做人和處事方面有了更多的感悟。

第一，就做人方面而言，要做一個誠實守信的人，這是我一貫的做人原則。誠信自古是中華民族一貫傳承的優良美德，也是做人最基本的品質。隨著社會的發展和多元文化的沖擊，各種有悖于誠信理念的思想觀念層出不窮，作為美德的誠信在國人心目中的地位有所下滑，誠信理念的重建成為我們當前民族精神和民族文化建設中最為迫切的方面。作為一名共產黨員，誠信理念應該成為我們堅持的美德之一，從大處講我們要忠實于黨的事業，忠實于人民的事業，忠實于民族的事業，忠實于祖國的事業；從小處講，我們為人處事要以誠信為本。只有這樣，我們這樣才能更好地熔于人民群眾之中，團結人民、領導人民、服務人民；只有這樣，我們才能熔于革命隊伍之中，團結同志、幫助同志、齊心協力、共同奮斗，創造出更好的工作業績，推進我們的事業不斷前進。

第二，在做事方面，一是要遵循客觀規律，按照規律辦事，不符合客觀規律的事堅決不辦，不符合科學發展觀要求的事堅決不作。只有這樣，我們才能協調和理順發展過程中的各種困難和矛盾，科學規劃、統一協調，按照科學發展觀的要求，推進我們的事業向前發展。二是要堅持走群眾路線。民心向背是我們事業成敗、為人立德的試金石。三是堅持改革的方向。我們的政治經濟體制改革近二十年來取得了舉世矚目的成就，但這并不表明我們的工作一切都到位了，我們在生產關系和上層建筑領域還有許多不協調的地方，制約著生產力的發展和經濟基礎的鞏固，需要不斷深入地改革下去。我們應該看到改革越深入越艱難，切不可淺嘗輒止、半途而廢。

通過對科學發展觀的深入學習，使我更加堅定了為黨的事業努力奮斗的決心和信念，在今后的工作和生活中變被動的參與為主動的參與，自覺地按照科學發展觀的要求，在創新思維模式、工作思路和工作方式等方面努力提高自己的能力和水平，為我國的和諧社會建設盡自己的微薄之力。請黨組織考驗我！

第五篇：校長的辦學思想是一所學校的靈魂

論文題目：校長的教育思想是一所學校的靈魂 字數：3276

作者姓名：王彥章

工作單位：黃陂區實驗中學

校長的教育思想是一所學校的靈魂

教育思想是辦學的靈魂。一所現代學校的辦學思想應該是長期辦學過程中形成的，滲透在學校的方方面面，是通過審視學校的辦學歷史總結出來的，它整合了學校的管理者和眾多教師的教育思想，又是學校教育群體思想的集中體現。校長的辦學思想就像舵盤，它決定著學校的走向，科學、前衛、踏實的辦學思想會在學校、教師、學生的發展中發揮其決定性的、不可估量的作用。

一、校長，是教育思想的引領者

有教師就有教育，但不一定會有辦學思想；有教育就有教育的形式，但不一定有教育的靈魂。“一位好校長就是一所好學校”，校長的思想決定了一所學校的發展方向，有思想才能出思路。校長的教育思想應該匯聚著全校師生共同的愿望，引領學校全部工作的方方面面。

一所優秀的學校應該是現代的、科學的、先進的教育思想與辦學理念的體現。學校的校長首先是教育思想的領導，任何學校發展水平的提升，知名度和美譽的形成，一個重要的標志就是是否有現代的、科學的、先進的、富有特色的辦學思想。

教育呼喚智慧，學校管理更需要智慧。“從實踐中省思，從書本中汲取，從團隊中獲得”應成為校長提高的主要途徑與渠道。校長只有努力學習，才能勝任學校文化領導者的角色，從管理者變為學校文化的領導者。當好一名校長是不容易的，既要有清晰的教育思想，又要能在復雜的校內外事務中運籌帷幄；既是一名教育工作者，又在從事一所學校的經營管理工作；對學校發展既要做宏觀戰略上的考慮，又要面對具體的人和事做出戰術上、技術上的反應。作為一校之長，不僅要關注學校現在的發展，更要注重學校今后的、可持續發展，這就需要校長要憑借自己的辦學思想，成功的領

導一所學校的文化。因為，學校生存發展的主導因素不是物質本身、而是與物質因素相關聯的文化因素，文化使學校產生凝聚力、創造力、向心力、適應性和持久性，是學校生存的基礎，發展的動力和成功的保證。學校文化是什么，簡單的說就是學校風范和學校精神，學校文化一旦形成，會對學校辦學行為和員工教育行為產生導向、凝聚、激勵、約束作用。

二、校長，是辦學思想的踐行者

思想是行動的先導，而校長又是制定辦學思想的主導者。明確的辦學思想可以減少辦學活動的盲目性。思想是行動的先導，否則就是盲目的行動，創辦學校也不例外。無論你對辦學盡了多大的努力，投入多么豐厚的資金，如果沒有明確的辦學思想，那無異于盲人騎瞎馬，只能是東撞一頭，西撞一頭。只有有了明確的辦學思想，才能指導學校工作走出自己鮮明的特色，才能獨樹一幟，引領風騷。

辦學思想的提煉，首先應出于校長本人的需要。如果校長從主體的位置上轉化到客體的位置，本末倒置，那么辦學思想將無從體現。校長的世界觀和價值觀應該在辦學思想中直接體現，這也將賦予辦學思想新的注解、讓辦學思想不斷豐富。也正因此，教師團隊、學生團隊才會在校長的引領下，一起去踐行其辦學思想。有明確的辦學思路，學校才有鮮明的特色和形成獨特的學校文化。任何辦學思想不可能一開始就是完美無缺的，它除了對辦學活動有重要指導意義，還要接受辦學實踐的檢驗，從而使辦學思想不斷改進、完善、深化、發展、系統化。正是辦學思想和辦學實踐這種互相制約與促進，才使學校不斷成熟和積累出特色，積淀出每所學校獨有的學校文化。不能想象一所沒有自己明確辦學思想的學校會有鮮明的特色和豐厚的學校文化，當然，更不能成為一所名校。

各類文化載體的活動充實了學校文化的血肉，并使學校文化富于個性。

學校形象是學校文化的外顯，我們在標準化建設中精心安排了建筑群樣式、教師辦公室和學生教室的格局，我們不示奢華，而使用廉價的材料追求明亮和簡潔，凡裝修過的每一個角落都有值得玩味的細節，傳遞出強烈的現代感；傳遞出濃郁的文化特質、共同體現出學校的價值觀。

符合社會需要的辦學思想才能使學校持續生存和發展。一定的社會時代背景呼喚相應的教育理念，教育思想、產生相應的辦學思想，出現符合社會需要的學校，這是學校發展必然遵循的邏輯和過程。所有，有什么樣的教育理念、辦學思想、就會發展什么樣的學校，培養什么樣的人才，達到什么樣的教育目的。

三、校長，是先進文化的融合者

學校是傳播知識的地方、有知識沒文化的學校不是一所真正的學校，要使一所學校的面貌徹底改觀并得到可持續發展，必須塑造自己獨特額學校文化。學校文化體現著一個辦學者、教育者和受教育者的價值觀和追求，體現著學校的辦學理念、目標、特色、風格和氛圍，是學校發展的靈魂。學校文化凝聚在學校的面貌、理念、制度、校風、教風、學風、校訓和精神氣氛中，具有歷史性、傳承性、前瞻性和先進性。而這種目標的建立，必須是登高望遠、俯覽全局，沖破傳統思維的桎梏，融合各類先進文化。

（一）學校文化的核心。學校文化的核心能很好的體現學校的辦學思想，體現學校特有的教育價值觀，所以，一所好的現代學校一定有自己的學校文化和鮮明特色。學校文化是學校信奉并付諸實踐的被學校所有成員認可并自己遵守的共同的價值理念。學校文化表征為一所學校群體成員的價值取向、信仰、態度和行為。

（二）學校文化的內涵。學校文化包括精神文化、制度文化和物質文化三個表現層面。三者之中，精神文化是學校文化的核心和靈魂，它是學

校在教育管理和教學活動中逐漸積累下來的一種學校群體意識和學校氣氛，集中表現在辦學理念和宗旨，辦學目標等方面。制度文化是精神文化在學校工作中的具體體現，以制度和規則的形式表現出來。學校物質文化則是學校文化中最具體的構成要素，直接體現學校精神文化和制度文化的內涵，比如校徽、校訓、校旗、校歌、校標、校服、學校建筑和環境布置。

（三）學校文化的功能。優秀的學校文化具有多方面的積極作用：

1、導向功能。學校文化可以把與學校有關的各個人群的個人目標引到學校辦學核心理念和辦學目標上來，使新加入的成員和一批批的學生在潛移默化中接受共同額辦學理念和教育價值觀。

2、激勵作用。健康向上的學校文化可以是學校成員積極進取，情緒高昂，從而快樂愉悅的進行教學和學習，獲得理想的成長和發展。

3、軟約束功能。是人們在自覺自愿的狀態下遵守規章制度，行為規范，甚至表現得更為優秀，營造出更加溫馨和諧、人性化的軟化境。所以，有人說：“一流的學校靠文化管理，二流的學校靠制度管理，三流的學校靠權力管理。”有學者認為，好的學校文化還具有審美陶冶功能，身心保健功能、特長培養功能。

一所學校，最值得品味的東西其實是學校所擁有的文化，文化是一所學校凝聚力、親和力、滲透力和創造力的總和與根本概括。學校文化不僅是凝聚和激勵學校成員進行教育教學改革的重大精神力量，而且是實施素質教育的有效激勵機制，是學校發展的強大內驅力，是學校核心競爭力的重要組成部分，是學校的立校之魂和向上之根。從某種意義上說，學校文化建設，乃是最高層次的學校建設；對學校文化的管理，乃是最高層次的學校管理；沒有文化品味的學校，不可能成為高質量的學校；沒有文化品味的學校，其實是另類的薄弱學校。

學校文化是長期演進、積淀的結果。這種積淀的文化實質是對真善美的凝聚與追求，大大增強了學校的核心競爭力，為學校可持續發展奠定了厚重的文化基礎。富有文化氣息的校園，無論你走到哪，都會感受到一種蓬勃向上的和諧氛圍與濃濃的文化氣息，這里的每一名師生都面帶笑容，這里的每一棟樓都有自己的意味深長的名字，每一面墻壁都會說話，都彰顯了學校和學生個性的平臺。

海納百川，校長的辦學思想應當是極其開放的。校長在高度重視學校文化建設的同時，更要吸取古今中外一切先進的教育理念，古為今用，通過選擇、整合與創新，確立合宜的學校文化建設目標、體系和方略，不僅僅是在形式上的紀念與推崇，更注重在學校文化中弘揚校訓，篤學向善、勇于探索的精神。

總之，學校的辦學思想是在實踐中不斷形成并不斷優化的，在一個校長的工作過程當中，根據校長的素養和追求不斷完善和升華的。校長的教育思想是一所學校的靈魂，唯有優秀的校長，才能為教師的健康成長提供寬闊的舞臺，才能為學校的發展提供堅實的基礎。校長也只有不斷學習，不斷進步才能創建更多的有特色的辦學思想，才會有更多的優秀的校長和更多的特色、品牌學校。