第一篇：黃莊中心小學教師2014年寒期業務培訓計劃

黃莊中心小學教師2014年寒假

業

務

培

訓

計

劃

黃莊中心小學

2014年2月15日

黃莊中心小學教師2014年寒假

業務培訓計劃

為進一步提高我校全體教師的政治素質和業務能力，保障教育改革的順利進行和素質教育的全面推進，使全體教師進一步增強制度意識、責任意識、師德意識，不斷地加強職業道德修養，樹立崇高的職業理想和育人為本的觀念，牢記教師的神圣職責，全面實施素質教育，大面積提高我校教育教學質量，根據市中教字〔2014〕1號文精神和市中區教研室要求結合我校實際，特制訂本計劃。

一、2014年寒假教師業務培訓領導小組：

組長：馬軍

成員：梁宗玲 宿云鳳 馬玲燕 李欣 李延浩 李維娜 李芳 劉恩張桂梅 袁錫俠 李嬌 王洪貴 任維娜

二、培訓時間：

2014年2月15日—16日

上午 8:30—11:30

下午 2:30—5:00

三、培訓形式和內容：

（一）培訓形式：

校長組織的全校教師全員培訓。

（二）培訓內容：

2月15日上午：

1、學習《中小學教師專業標準》：《關于印發<幼兒園教師專業標準（試行）>、<小學教師專業標準（試行）>，讓每一位教師了解標準，查擺差距，明確方向。

2、研究和學習《義務教育學科課程標準》，做好課程標準的解讀，制訂符合學校學情的學科教學工作目標，力爭落實到單元、章節或課時。

2月15日下午

組織教師開展以“說課標、說教材、說教法”為主題的說課競賽活動。

2月16日上午：

1、進一步研讀 《關于在全區中小學開展優秀教案評選活動的意見》（市中教發〔2013〕60號），結合第一學期全區中小學教案匯總簡報，做好第一學期教案評選工作的總結和新學期教案評選工作安排。

2、學習教學常規工作要求，增強廣大教師遵守教學常規的自覺性。

2月16日下午：

組織教師認真備課、教研，做好開學前的準備。

三、具體要求：

1、做好教師培訓的一切準備工作，組織好教師按時到會，要求教師遵守紀律并為教師準備統一的筆記本和有關資料，力所能及地為教師提供后勤服務并及時處理突發事件，確保培訓工作順利進行。

2、由校長負責安排，確保全體教師按時到指定地點學習，任何人不得缺席、遲到、早退。嚴格考勤，凡無故不能參加學習的教師本年度教學實績考核不能評為A級。

3、嚴格按照市中教字〔2014〕1號文的要求精心組織，采取校長動員、集中學習、小組討論、大會交流的方法進行培訓。

4、培訓期間任何教師不得做與培訓無關的事，聽報告時要專心聽講，不隨便說話，不隨便進出，并做好筆記，參加交流活動要積極準備好各種交流材料，積極發言，當好中心發言人。

5、全體教師每人寫一篇不少于1000字的心得體會，宋體四號字，1.5倍行距，標題為《2014寒假學習心得體會》，標題下寫清單位，教研組、姓名，于2月16日報梁校長處。

黃莊中心小學

2014年2月15日

第二篇：電教中心業務培訓計劃

電教中心業務培訓計劃

社會發展，時代前進，作為一名信息技術教師，我們站在信息化教學的前沿，如何跟上日新月異的信息技術變革，適應不斷更新的信息化教學需要，是我們信息技術教師面臨的重大問題。學習！是成長的源泉和動力；唯有學習！不斷學習！我們才可以跟上時代步伐、才能長久立足于信息化教學大潮！為此，我們將在電教中心隆重開展一次互學活動。

本次學習共分四期。學習時間定在每周周一上午。

第一期由***老師執教，內容涉及網絡知識、校園網維護等知識。時間3月18日——4月8日，為期四周，共16課時。

第二期由***老師執教，內容涉及校園用各種電子設備檢修及維護。時間4月15日——4月22日，為期兩周，共8學時。

第三期由***老師執教，內容涉及軟件的開發與維護、視頻轉播等相關問題。時間5月6日——5月27日，為期四周，共16學時。

第四期，每位老師可以毛遂自薦，不吝賜教，屆時將根據自薦和推薦情況臨時安排。

老師們，在這里，我們每一位老師都有自己的專業特長，我們都渴望得到同仁的指點和幫助，俗話說的好：取人之長，補己之短；兄弟合力，其力斷金！讓我們將自己的聰明才智與他人共享，共同學習，共同成長！讓我們感恩于與我們一起分享的同仁，相約春天，攜手共進！

電教中心

2013年3月14日

第三篇：平山小學教師業務培訓材料

學習時間：3月5日 參加人：全體教師 主持人：植育田 2013年春平山小學教師業務學習材料之一

我們經常說：備好課是上好課的前提。那么，在充分的備課基礎上，教師如何在課堂教學中有效實施呢？我個人認為應該從以下幾方面入手：

一、要創設好情境，精彩導課

導課要巧設情境，激情蕩趣，引發思考，進入狀態。要能激發起學生學習求知的欲望，為下一步學習奠定基礎，從而收到事半功倍的效果。這正所謂“未有曲調先有情”。

二、教師思路要清晰，正課教學要流暢 做好以下四點：

1、教學活動要關注學生的生活世界和社會實踐

例如數學課堂中觀察物體的問題，立體圖形的視圖問題以及平面圖形的鑲嵌問題等等，這些問題在課堂教學當中只是純的理論知識，如果不和學生的實際生活聯系起來，這只能算是紙上談兵。

2、教學活動強調學生學習的過程和方法 過程和方法是新課程“三維目標”所規定的。

3、教學活動要關注細節

教學細節之處往往是學習的重難點，細節問題通常具有“牽一發而動全身”的效果。細節可以分為情感細節和知識處理細節兩個方面。情感細節是指一句鼓勵的話，一個親昵的手勢，一個尊重信賴鼓勵的眼神，一個善意的玩笑等。這些細微的行為刺激，可以為課堂教學增添一些花絮，有利于促進學生的情感交流與溝通。而知識細節，指教師在傳授知識過程中對某一知識點獨到講授和處理，不同的教師在實施教學中都有自己的側重點，都有自己對細節知識的認定和處理方法。它和情感細節是相互配合的，教師只有在學生樂意接受的時候才能對其進行知識教育，一個連老師話都不愛聽的學生是不可能學習這科老師所講的課的。

4、教學活動要發展學生的思維

三、課堂教學要有始有終，結課要做到回味無窮 結課的方法也很多，這里我說兩種方法：

1、歸結全篇，深化主題

這種結課方式能讓學生對本節課的學習內容有整體性的把握，能形成系統的思路，便于回家復習鞏固。

2、巧設懸念民，引發思考

這種留下疑問的結課方式，有利于引導學生繼續對課堂知識進行深入的探究，有利于學習的延續性和拓展性，激發學生再度學習的欲望和興趣。

3、交流成果，分享感悟

這種方式我們教師用的較多。即在一節課結束時找一名或幾名同學對本節課的學習進行簡要的概述，談談收獲和感想，這是很值得應用的一種結課方式。學生概述之后再加上教師有啟發性、發散性的結束語會讓師生雙方都感到意猶未盡，綿遠深長，創造無限。

學習時間： 3、19 參加人：全體教師 主持人：植育田

2013年春平山小學教師業務學習材料之二

-------精彩課堂語言

（一）聽

1、謝謝大家聽得這么專心。

2、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。

3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。

4、我從你們的姿態上感覺到，你們聽明白了。

5、我不知道我這樣說是否合適。

6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。

7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。

8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？

9、會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。

10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。

學習時間：3.26 參加人：全體教師 主持人：植育田 2013年春平山小學教師業務學習材料之三

-------精彩課堂語言

（二）說

1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。

2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

3、你很有創見，這非?？少F。請再響亮地說一遍。

4、××說得還不完全，請哪一位再補充。

5、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。

6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！

8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。

9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常注意哦。

學習時間： 4.2 參加人：全體教師 主持人：植育田

2013年春平山小學教師業務學習材料之四

-------精彩課堂語言

（三）讀

1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天達到了這個要求。

2、大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。

3、經過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么了。

4、請你們讀一下，將你的感受從聲音中表現出來。

5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。

6、讀的要求應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。對于這一點，我們同學的認識是清楚的，態度是重視的，做得很好。

7、聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

8、默讀時，貴在邊讀邊思考?，F在我們將默讀的思考心得交流一下。

9、默讀，要講究速度。現在我請大家在十分鐘內看完這段文字，并請思考??

10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。

學習時間：4.16 參加人：全體教師 主持人：植育田

2013年春平山小學教師業務學習材料之五

-------精彩課堂語言

（四）問

1、“學貴有疑”，問題是思考的產物，你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。

2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。

3、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案。

4、你們現在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。

5、我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準確。

7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己有答案的？

9、有一個問題，是我要求教大家的，誰能幫我解決。

10、我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。

學習時間： 4、25 參加人：全體教師 主持人：植育田

2013年春平山小學教師業務培訓材料之六

-------精彩課堂語言

（五）寫

1、同學們養成了良好的學習習慣，作業本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

2、請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。

3、同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現在我念給大家聽，希望大家能喜歡。

4、寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流?？赐旰髮⒆约旱捏w會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。

5、優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發揮作用，讓每一位同學得益，特別請這些財富的創造者出出主意。

6、用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

7、“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

8、××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

9、剛剛過了××節，同學們一定還有深刻的印象，就“××節”為題，寫一遍作文，好嗎？

10、文章寫完了，自己應該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。

學習時間： 5、7 參加人：全體教師 主持人：植育田

2013年春平山小學教師業務學習材料之七

------數學教師課堂語言的“六性”

數學教師的課堂語言應具有以下“六性”。

一、以情激情，教師的語言要具有感染性

例如，在教學“分數的基本性質”時，教師首先聲情并茂地講述《豬八戒吃西瓜》的故事：“有一天孫悟空和豬八戒弄到一個又大又圓的西瓜。孫 悟空把它平均分成了兩份，拿了一份給豬八戒，用分數怎么表示？（）豬八戒嫌少，孫悟空又把每一份平均分成了兩份，一共分成了4份，拿了2 份給豬八戒，用分數怎么表示？（）。豬八戒

豬八戒高仍嫌少，孫悟空再把每一份平均分成兩份，一共成了8份，拿了4份給豬八戒，用分數怎樣表示？（）。

興地接受了?？吹截i八戒那貪吃的憨樣，孫悟空偷偷地笑了。同學們想知道其中的原因嗎？”教師通過自己的語調、表情、眼神傳遞自己的情感，誘發學生的思維，實現了教學過程的積極化，促成了抽象知識的形象化，從而達到教學目標的順利實現。

二、深入淺出，教師的語言要具有啟發性

例如，“分數的意義中的‘單位1’和自然數中的‘1’有什么區別？”“請同學們量一量長方形的兩條長邊的長度，再量一量兩條短邊的長度，你發現什么了？”“在35×7×2中，為什么先算35×2最簡便？”等語言都具有較好的啟發性。學生經過積極的身心參與，認真地歸納總結，會心生頓悟，豁然開朗。由于“跳起來摘到了桃子”，所以欣然自得：“我發現了秘密”，“我找到了規律”，“這條法則是我總結出來的”??

三、拋磚引玉，教師的語言要具有目的性

教師的語言應達到以下目的：（1）引起學習動機，激發學習興趣，集中學生的注意力。（2）指導、幫助學生學習，如提示教學重點、溝通教材的內在聯系，促進學生的記憶、思維、空間想象能力的發展和口頭表達能力的提高。（3）激勵學生增強主體意識和參與意識。給學生機會陳述觀點、表達意見，使學生自主學習、主動學習的愿望得以實現。（4）對學生的學習效果反饋、評價和矯正等。

四、寓教于樂，教師的語言要具有趣味性

例如，“小數點位置移動引起小數點大小變化”這一教學內容，是比較枯燥、抽象的，學生掌握起來難度較大。教師可用以下趣味性的語言吸引學生：“小數37.56和375.6是一對鄰居，但375.6老是仗著自己大就趾高氣揚，總欺侮37.56。小數點看不慣了，它想出一個辦法煞煞375.6的威風。于是，小數點將自己在375.6身上移動了位置，使之變成了3.756。這樣一移，原來的375.6便一掃往日的威風，像泄了氣的皮球。為什么一個小數點就能把375.6制服呢？”教師的一番述說，變乏味為趣味，變抽象為形象，變靜態為動態，一下子便磁石般地吸引了學生的注意力，把他們引上知識的階梯。

五、嚴密準確，教師的語言要具有規范性

例如，我們可以說：“黑板的面是長方形的”，而不能說“黑板是長方形的”；可以說“含有未知數的等式叫做方程”，而不能說“含有x的等式叫做方程”；可以說“4∶10和3∶9能不能組成比例？”而不能板書出“4∶10＝3∶9”這樣本不成立的等式??

六、機智敏銳，教師的語言要具有靈活性

學習時間： 5、21 參加人：全體教師 主持人：植育田

2013年春平山小學教師業務學習材料之八

學習內容：什么是集體備課

1、概念：集體備課是指教師以教師團隊為紐帶，既有分工，又有合作，設計出既凸顯教學共性與個性特色，又達到資源共享的生態教育理念的文案。

集體備課是在個人備課的基礎上，同年級或不同年級（班數較少的學校）同學科老師坐下來，對某一教學內容進行討論研究，從多角度、多方面去想學生之所想，疑學生之所疑，共同解決教學中遇到的各種困惑的一種校本教研活動。

2、集體備課的好處

①有利于充分發揮集體智慧，做到知識共享；

②有利于準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高； ③有利于教研活動的開展；

④有利于省時、省力，提高工作效率； ⑤有利于資料共享，提高教學質量；

⑥有利于增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術氣氛；

⑦有利于開發學校現有的教育資源，推廣學校優秀老師的教學經驗，縮短年輕老師的成長周期，節減學校培訓經費。

學習時間：

6、11 參加人：全體教師 主持人：植育田 2013年春平山小學教師業務學習材料之九

學習內容：如何開展集體備課：

（一）確定集體備課的組織形式及參加人員

（二）集體備課的實施原則——四定、七備、六統一

1、“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人。

2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。

3、“六統一”： 統一進度；統一目標；統一重難點；統一每一節課授課的共性內容；統一作業（課堂練習題和課后作業題，作業難度分三個層次）；統一單元檢測試題。

（三）集體備課的操作程序和基本流程：

基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。

基本流程：確立課題 —— 組內討論 —— 確定主備（講）人（形成初案）—— 集體研討（形成共案 —— 個性化設計（形成個案）—— 教學實踐（跟蹤）—— 課后交流、反思 —— 二次—— 資料保存

（四）、個人初備：

基本要求 ：腦中有綱（標）、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。具體要求：

1、備思想：

2、備教材：“八點備課法”——重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。

3、備學生：

4、備教法：

5、備學法：預習法、指導法、設疑法等，對學生要進行學法指導。

6、備教學手段：

要詳細列出教學手段，包括課前準備，課后鞏固等。

2013年春平山小學教師業務學習材料之十

學習內容：如何進行集體備課

（二）學習時間： 6、18 參加人：全體教師 主持人：植育田

（五）、集體研討

在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統一的教案，然后由主備教師（中心發言人）說課。說課要涵蓋教學設計的每一個環節，主要包括以下內容

1、說教學內容: 包括教材內容，教學目標，教材處理。

2、說學生: ①分析學生知識能力水平，說學生在本章、本節、本課的知識積淀。學習本節課可能出現的知識障礙等困難及解決的對策。

②分析學生的心理、生理特點及根據其特點所采取的教學對策。③說教案的可適性。

3、說教法: 說本課選擇何種教學方法及其教育理論依據。具體要做到以下幾個方面： ①要說出本節課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據的教學原理或原則。

②要說出本節課所選擇的一組教學方法、手段，對它們的優化組合及其依據。無論以哪種教法為主，都是結合學校的設備條件以及教師本人的特長和學生實際而定的。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學方法，要注意多種方法的有機結合，提倡教學方法的百花齊放。

③要說明教師的教法與學生應采用的學法之間的聯系。④要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。

4、說學法

說本課擬教給學生什么學習方法，培養哪些學習能力。

5、說教學手段 ：

教學手段要有多樣性、可選擇性，要符合學校和學生實際，要有具體要求，如課前準備、學生資料收集等。

6、說教學過程 ：

說教學過程是說課的重點部分，要求做到：

①、說教學全程的總體結構設計，包括預習、教學、訓練、復習的安排。

②、說教學環節的安排，包括如何引入新課、如何進行新課學習、如何鞏固新課成效，以及如何過渡銜接。

③、說教學重點、難點的教法設計。

④、說板書的設計，包括板書的內容，在教學中的展開程序，板書與教學的關系。板書設計要有針

第四篇：2013小學教師業務培訓工作總結

2013小學教師業務培訓工作總結

九龍鎮丁營小學 2014年1月23日

小學教師業務培訓工作總結

通過業務培訓，教師真是受益匪淺，從中收獲了很多。重新審視新課程標準，了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向，使自己在今后的教學中更好地把握教材，進行高效的課堂教學。

一、認真學習新課標，深入領會《小學課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體素養，注重提高學生的實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的能力。

二、講授新課程時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯系，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

三、在準確把握教科書編寫思想的基礎上，從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的知識基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合應用的意識，積極參加各種課改活動，促進學生素養的整體提高。

感謝遠程研修，提供了一次可以發現自己在教學中不足的機會；通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。我會更加努力地學習。

第五篇：中心小學教師培訓計劃

大瀝小學2010教師培訓計劃

一、指導思想：

按照縣教育局的要求，積極探索以學校為主要培訓基地的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養高、業務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍。

二、培訓目標：

1、努力建設一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型隊伍。

2、解決教師教育教學中存在的實際問題。

3、促進學校教育、教學質量的提高。

三、培訓內容：

1、師德培訓

對教師進行政治思想教育、心理教育、職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質，提高教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神品質，塑造良好的教師形象。

2、自主學習課堂教學模式

繼續深化自主學習課堂教學模式研究，深入學習新課標，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式，體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念轉化為有效的教學行為。

3、組織教師參加教育心理健康輔導培訓 開展教育心理健康輔導培訓，包括個案研究能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。

4、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，進行教育科研基本方法選題、填寫申報書、撰寫研究方案的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

四、培訓對象

全體任課教師

五、具體工作及措施：

1、以課堂教學為主陣地，以自主學習課堂教學模式培訓為重點，把教學理念及教學模式的培訓最為本學期校本培訓的核心工作來抓。各校要組織全體教師完成培訓任務。

2、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。

3、進行多渠道、多層次、多角度的校本培訓。并做好講座過程中材料積累和記錄。

六、計劃安排：

第一學期 師德培訓

自主學習課堂教學模式

個人小型課題研究策略與途徑的學習第二學期 師德培訓

自主學習課堂教學模式 教育心理健康輔導培訓

大瀝小學2010學年教師培訓工作總結

教師培訓對于提高教師隊伍整體素質、促進教師個性發展、提高教學質量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價值。經過一年的實踐，我校圓滿地完成了2010-2010校本培訓，取得預期的效果，現總結如下：

一、建立完善的校本培訓機制

為了加快新教師成長，我校建立以下四個方面培養機制： 科學培養機制-一構建符合新教師成長規律的培養機制。

正確的導向機制--樹立正確的價值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關系，創設了互幫互助的良好氛圍，制定學校新教師培訓規劃和培訓制度等，為新教師創造一個良好的學習氛圍。

有效的激勵機制，激發、調動新教師的內在驅動力，開發新教師的潛力，增強新教師的自我發展能力。

合理的保障機制，為新教師的成長提供信息、時間和物質條件，幫助新教師解決實際困難，使其全身心投入到校本培訓之中。

二、組建校本培訓資源

首先充分發揮了本校骨干教師的作用。通過本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導新教師成長。其次借用了校外培訓資源，讓新教師走出校門，充分參加區教育科研活動，進行提高。

三、加強了對校本培訓效果的評價

我校教導處對新教師的發展進行了全面評價和針對新教師發展階段進行了全程評價。首先是加強了處于適應期的新教師的職業道德評價，認真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學教師師德規范，定期組織教育理論學習，教育思想端正。第二，查了他們的教學基本功，學校領導定期聽課，教師之間相互聽課，并及時總結，為他們打下了成長的基礎，使新教師在學習老教師的同時充分發展自我能力，積極投入到教育教學工作之中。

四、加強了對校本培訓的管理

1.為加強新教師校本培訓的管理，我們結合本校實際，制定了三級管理機構，成立了校級培訓工作領導小組、校本培訓工作領導小組和專業指導小組，以確保我校新教師校本培訓工作的順利進行。2.制定了學校校本培訓制度。

3.在充分研究了學校新教師的實際情況后，根據校本培訓的精神實質，將各部門課程的考核形式進行了針對性的劃分，確保了校本培訓工作的有效實施。

在今后，我們會及時調整培訓的重點，針對新教師自身特點更新教育教學觀念，改進教學方式，充實拓寬學科知識，掌握現代信息技術，提高實施新課程的能力，使新教師盡快適應課程改革需要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業貢獻力量。