第一篇：小學教學常規工作計劃

小學教學常規工作計劃

一、教學常規工作

1、加強學校常規制度的執行力度，以規范改進教師的教學行為和學生的學習，推動我校教育教學工作的進一步發展，小學教學常規工作計劃。

我校語文、數學、英語三個學科的教學常規制度已經建立并試行，各學科以常規制度指導教師的教學，以常規制度引導學生的學習，以常規制度規范教學管理，以常規制度保障教學活動的安全有序，有力地促進我校教育教學質量的進一步提高。要在已有制度的基礎上大力實踐，以實踐經驗檢查和完善教學常規，通過制定和完善學科教學規范，使之更適合我校的實際，更有效地促進我校教育教學工作的發展。

在上述學科的基礎上，本學期嘗試探討在音樂、美術、體育等學科建立教學常規制度，從備課、上課、學生特長訓練等方面，建立教學常規要求，提高我校綜合科的教學效果和特長學生的訓練效果。

2、進一步落實聽課制度。

一是落實教師聽課量的要求。根據教育局關于教師工作考核的文件的精神，嚴格落實教師聽課量的要求，學校主要領導、主抓教學的領導和教研組長要加強交流，深入課堂隨堂聽課，通過隨堂聽課，發現教學中的不足，發掘教學中閃光點，工作計劃《小學教學常規工作計劃》。

二是建立學校教師聽課的制度。以制度明確關于聽課量的要求，以制度明確聽課的方法，做到每次聽課有檢查(教學準備工作)，有交流(課堂教學的設想、目標、效果)，有反饋(教師教學情況)、有記錄(教學過程)，以制度明確聽課的范圍，從而在教師之間、學科之間形成廣泛的互聽互評活動，集思廣益，促進我校教師教學水平的全面提升，提高我校的教育教學水平。

二、教研與教學工作：

1、開展深化新課程背景下的目標教學比賽，選拔第三屆十佳教學能手，促進全區教師的整體發展

近三年我區組織的課堂教學實效性教學比賽、新課程背景下的目標教學比賽、在課堂教學中實施素質教育的教學比賽，第一屆、第二屆十佳教學能手的選拔，在促進全區教師專業發展、全區教學質量提高上起到了重要作用。為深化新課程背景下的目標教學、落實六要素教學方式和素質教育的要求，切實提高課堂教學實效性，本學期開展深化新課程背景下的目標教學比賽，并進行第三屆十佳教學能手選拔，全區中小學所有學科45歲以下的教師必須參加此項活動，鼓勵45歲以上的教師參加。

2、開展校內教研課活動。在學科內開展探索課、研究課活動，從備課、聽課、評課三個環節，探索具有我校特色的校本教研活動的有效開展方式。所有教學人員都應該上校內公開課。在目標教學、六要素教學方式的指引下，根據新課程對學科的要求，各學科開展校內研究課，發揮經驗豐富的老教師的作用，發揚年輕教師敢闖敢試的精神，做好上課教師和任教課題的策劃和安排，通過多種形式，確定研究的目標。

3、積極參加市、區教研活動，扎實開展校本教研活動。根據區教育科研與發展中心的安排，每周三、四、五下午，分別設立各學科的教研活動時間，除參加區組織的教研活動外，本學期的學科校本教研活動主要以集體備課和研討課為主。要認真做好集體備課，做到有目標、有計劃、有記錄、有實效;切實開展好研討課活動，校內評課，做到過程輕松、氣氛熱烈、作風務實、直接有效。

4、踏踏實實地上好每一堂課。教師要做到每堂課有計劃、有目標、有準備，要制作符合教學常規要求的教案或教學演示文稿。

5、繼續開展讀書活動。各學科教師探索在保證教學質量的前提下減輕學生的學習負擔的新路，在已有基礎上，通過學校圖書館、教師、學生家庭之間的互動，給學生推薦好書，讓學生發表自己的讀書體會，使學生愛讀書，多讀書，以讀書促進學生的發展。

第二篇：小學教學常規管理工作計劃

小學教學常規管理工作計劃

小學教學常規管理工作計劃

指導思想

教學工作是一所學校的核心工作，教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，是一所學校在社會上的聲譽和形象的客觀載體。而科學有效的常規管理則是提高教學質量的最基本保障，是教育教學的重中之重。

新課改對常規管理也提出了更高的要求，而小學學段的特點也決定了：小學教學不僅關注學生成績的提高，更應該關注學生的學習興趣、學習習慣、學習能力的養成，關注學生的情感世界、人生態度價值觀的建立，要真正為學生的終身發展和幸福奠基。第一部分：教學業務常規工作要點

一、突出兩個重點：上課和作業。

繼續開展課堂教學研究活動，讓學生把上課當成一種享受。課堂教學以“有效教學”思想為指導，實現由“重知識傳授”向“重學生發展”轉變，由“重教師教”向“重學生學”轉變，由“計劃性課堂”向“計劃性與生成性課堂互補”轉變，倡導多樣化的課堂教堂模式，如充滿情感的語文課堂，以趣激學的英語課堂，關注生活的數學課堂等。提倡自主學習、探究學習、合作學習，逐步建立符合學科特點的自主合作探究教學模式。以情激學，以趣導學，讓學生在活潑、輕松、愉悅的氛圍中增長知識、發展能力、彰顯個性。讓課堂教學充滿足夠的吸引力和魅力。

教師認真學習新課程標準，上課過程中要體現新課改精神。調整課程表，要求教師嚴格按課程表上課。結合中心小學的要求制定教師上課、備課、作業、輔導、等基本規定。繼續探討小組合作互助的課堂教學模式。

推行個性化作業。把作業變成孩子們的樂趣。禁止布置耗時、無效、重復的作業，作業當堂完成。倡導分層次布置作業，增加選作性、實踐性、創新性作業。讓作業的布置達到鞏固與求新相結合、單一與綜合相結合、知識與能力相結合。讓作業適合每一個學生，讓每一個學生都能在作業中感受到快樂。讓作業不再成為學生的負擔，而是一種生活的樂趣。

按中心小學精神，本學期可以不規定課堂作業次數，更加注重作業的質量，有效利用好學生現有的教輔資料。做到全批全改，及時反饋。

二、抓關鍵環節：備課。

按中心小學精神，紙質備課有語文、數學、英語、綜合實踐、安全教育。備課注重實效有用，能確實為上課服務。不抄備課、補備課。重點把握教學知識點和處理方法，體現教學目標評價。努力做到備課中體現出教什么，怎么教，教的怎么樣。盡量簡化其它心中有數的東西，減輕教師的負擔。

三、措施保障：質量檢測

這是提高質量的有力保障，也是教師掌握學情因材施教的一個重要手段。隨堂檢測可以形式多樣如作業、提問等。單元檢測除了依據縣教研室統一下發的檢測題和中心小學的檢測規定外，任課教師可根據教材特點及學生學習的基本情況自主命題組織考試。單元檢測試題列入常規檢查評比內容之一。學校如有條件可統一組織一兩次檢測，檢驗教師的教學情況。“二次過關制度”。單元檢測對于不及格者（或達不到規定要求的學生如一二年級達不到優秀者）要進行輔導，然后進行二次考試。各任課教師根據學生學習情況靈活安排。各相關學科要將功夫用在平時，除搞好各學科教學成績外，要以教研室規定的抽測項目作為常規教學工作重點，如古詩文背誦（建議語文教研組每月一次古詩文背誦比賽）、寫字（包括毛筆字）、閱讀與寫作，數學口算、聽算，英語口語，科學實驗及音體美等學科的各種項目。

自本學期開始，倡導學生相互監督、相互督促、自我管理、自我約束、自我提高。所以，重在加強自我檢查、互助學習、認真聽講、及時作業、主動詢問等良好學習習慣的養成。

四、培優扶弱，加大輔導力度。

各班任課教師要充分利用一切可利用的時間，分層施教，搞好輔導。建立起一對一輔導措施，求穩不求快。盡可能多的轉化學困生，擴大及格率、優秀率和平均分。

五、計劃總結，立足實地，注重實效。

教師學期初制定學科教學計劃。要注重實用性，不能脫離本校實際和學科實際。并要嚴格按計劃實施課堂教學。嚴格按進度上課、輔導、測試。學期末總結要系統客觀地全面反映本學期的教學情況。

六、突顯學校的辦學特色，促進學生和諧發展。

倡導師生的自我管理自我提高。在教師中推行“六個多”：多思考自己的教，多關注學生的學，多注重學習習慣的培養，多把握教材的知識點，多研究教材和試題，多轉化學困生。在學生中推行“六認真”：認真預習、認真聽課、認真作業、認真考試、認真改錯、認真自習。“五個一”活動：每周一詩，每天一次口算或聽算，每周一次特色作業（語數英三科共），每周一則讀書筆記，每兩周借閱一本書。

第三篇：小學教學常規管理工作計劃

篇一：小學教學常規管理工作要求

六道河學區中心校關于小學教學常規管理工作要求

一、課程設臵及考核

課程設臵：國家課程：1-6年級：語文、數學、品德與生活（品德與社會）、音樂、體育、美術、書法、綜合實踐；3-6年級：英語、科學。地方課程：心理健康、國防教育、安全教育。校本課程:禮儀教育。

課程考核：1-6年級語文、數學、英語為學區統考；品德、科學、音樂、體育、美術、書法各校考核，學區進行抽測；其他學科各校考核。考核方案詳見《六道河學區小學質量綜合考評方案》。

二、小組建設及培訓與使用。

各校開學第一周與日常教學中進行小組建設及培訓工作。具體要求：

1、根據上學期成績以及學生小組學習表現，重新安排學習小組，要求4-6人一組，每個小組確定一名小組長。

2、進行班級文化建設和小組文化建設：確定組名、組訓、小組口號、小組奮斗目標等，營造積極向上的氛圍。

3、圍繞“獨學”、“對學”、“合作學習”，以及其他方面對各小組進行培訓。

4、開展各種課內外小組活動，促進小組建設。

5、小組建設及培訓要貫穿于今后的日常教學之中，隨時進行完善。

6、制定詳細的小組評價機制。

7、各校利用開學兩周內時間對涉及小組建設方面內容的學校樓道墻壁文化以及展板進行更新布臵，突出體現小組建設特色，以后每月更換。

8、各校在前七條基礎上，可根據本校實際完善、豐富小組建設工作。

各校將“小組建設及培訓與使用”納入教學常規之中，進行每月一次的檢查。

三、認真制定教學計劃。

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、個人教學計劃等。

1、學校教學工作計劃要以學區中心校教學工作計劃為基礎，對各項主要教學工作做出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據。包括：基本情況分析、本學期重點工作、具體措施、月份工作安排。

2、教研組教學工作計劃應依據學校教學工作計劃，結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排。教研組長為計劃執行的具體負責人。包括：本學期教研組教師情況分析、學生情況分析，本學期本學科重點教研工作，教研活動月度計劃。

3、個人教學計劃由各任課教師制定，在開學后一周內完成。

學科計劃一般包括以下內容：⑴本冊課標要求；⑵本冊教材分析，目標及重難點；（3）學生基本情況分析；⑷具體措施（對不同層次學生學習采取何種措施）；⑸課時安排（以周為單位）。以上各項計劃分學期制定，計劃制定后，打印一式兩份，一份交學校存檔，一份由計劃執行人保存在教案中。學校對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結束時各責任部門和學科教師應及時對照計劃，結合教學實際，進行反思，并寫出書面總結。

四、認真備課。

（一）備課的要求：

1、所開設各學科均要求備課，語文、數學、英語、品德、科學按課時備課。

2、有兼科教師選一科詳備，其他科簡備，其中有兼任語文、數學、英語學科教師重點備語文、數學、英語三科，其他學科簡備，兼任不同年級英語學科教師均要詳備。

3、提倡超周備課，實行課前教案送審制，校長審閱教務主任、學科組長，學科組長審閱任課教師，審核人要簽字并注明日期。4、50周歲（含50周歲）以上教師的教學實施過程可簡寫，體現出：教學目標、教學重難點、教學環節（安排幾個環節，每各環節教師如何“導”和學生如何“學”）。

5、導學案一律手寫在學區統一下發教案本中，嚴禁打印。

6、教師的導學案封面必須注明學校、學科、班級、教師、學期、時間等。

7、各校校長每月檢查10人次教師教案，簽字并注明時間。

8、建立導學案檢查制度。查每月一次。

（二）、備課的程序為：個人鉆研—案例學習—修改教案。

1、個人備課。①認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；②充分考慮學生的認知水平和心理狀態；③確定每節課的教學目標和教學內容；④確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體；⑤編寫導學案（師生同用）。

2、案例學習。及時上興隆縣教研室網站學習相關“集智備課”材料，包括：說課稿、教學設計、教學課件等。

3、修改導學案。教師應把“集智備課”的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人導學方案。

（三）、備課的內容：一般包括備課標、備教材、備學生、備教學過程等。

1、備課標。根據課程標準確定每課時的三維目標以及教學策略，體現在教案中。

2、備教材。深入鉆研教材，通過感知教材→理解教材→掌握教材的過程，把握教材的地位和作用，明確哪些是重點章節或重點內容，按照教學目標，認真組織和處理教材內容，確定重點、難點，以及突破重難點教師教法，學生學法的策略預設，學法包括：獨學、對學、群學、展示、測評等；教法重點是教師課前預設，體現在教案中。做到教學內容安排合理，優化教學過程。

3、備學生。了解學生的已有的知識基礎和能力水平，教學過程中體現出分層理念，做到關注不同層次學生，體現在課堂教學中。

4、備教學過程。（1）“知識樹”整理與運用：45周歲以下教師，整理每單元“知識樹”，“知識樹”中體現出單元的學習目標，并在課堂教學中運用“知識樹”，向學生滲透“知識樹”思想。各單元“知識樹”體現在教案中。

（2）教學實施過程根據具體學科具體課時靈活應用，重點體現師生雙邊活動，暨：教師如何“導”和學生如何“學”，不能將導學案編制成“教材的復印件”。語文課文教學導學案以表格形式呈現，（四列，教學環節、教師導學活動、學生學習活動、設計意圖），重點體現出：口頭作文—情境創設，質疑導入—整體感知，理清文脈—自主感悟，品析語言—展示交流，學習運用—閱讀積累，拓展延伸環節，以及各環節中教法和學法的預設。詳見附件語文（精讀、略讀課）導學案樣表。

習作教學（3—6年級）分為指導課和講評課兩種課型，二年級寫話上好指導課。指導課教學導學案主要體現習作要求分析、習作重難點分析、習作指導、教師范文欣賞、學生習作環節，以及各環節教法和學法的預設，習作講評課教學導學案主要體現學生習作要求回顧、習作情況分析、學生優秀例文賞析、學生較差例文修改、學生修改習作、改后展示環節，以及各環節教法和學法的預設。詳見附件語文（習作課）導學案樣表。數學學科導學案中教學過程以表格形式呈現，包括四列：教學環節、教師導學過程、學生學習過程、設計意圖，重點體現出：自主探究（包括：口算、創設情境）、展示交流、反思總結，以及各環節中的學法和教法（教師預設）。口算、例題、習題可寫選自那里。詳見附件數學導學案樣表。英語導學案中以體現詞匯教學、會話教學、閱讀教學三種課型為主。每一個環節中的小步驟可根據教材特點及學生年齡特點適當的有所調整，將c部分內容有機融合在a、b板塊中。環節設計時，低年級應注重興趣的培養，高年級應注重學生聽說讀寫能力的培養。附件數學導學案樣表。詞匯教學主要流程：step1.熱身：①歌曲-②復習step2.新知呈現：①創設情境-②教學新詞（滲透語音）-③趣味操練-④聽音正音step3.鞏固延伸①小組活動-②小組展示 step4.達標檢測.①活動手冊（練習冊）-②作業。會話教學主要流程：

step1.熱身：①歌曲-②復習step2.新知呈現：①創設情境-②獨學-對學-反饋-點撥③聽音正音-④趣味操練step3.鞏固延伸①小組活動（分層）-②對子組展示 step4.達標檢測.①活動手冊（或口語檢測）-②作業。閱讀教學主要流程：

step1.熱身：①歌曲-②復習step2.新知呈現：①創設情境-②整體感知-細節理解-教師點撥③聽音正音step3.鞏固延伸①朗讀課文（體現分層：復述課文）-②展示-③書寫 step4.達標檢測.①活動手冊（或口語檢測）-②作業。科學、品德與生活（社會）導學案中教學過程突出實用性為主，目標明確、環節清晰。音、體、美學科根據教學安排寫教案要求：包括：教學目標、教學重難點、教具準備、教學過程（教師指導、示范方法；教學環節等）、板書設計、課后小記。音樂、體育、美術均寫課時教案，如有專職音、體、美教師可以從低（1,2年級）、中（3,4年級）、高（5,6年級）三段中各選擇一個年級手寫課時教案，其它年級可以打印。

5、導學案的內容要求：

①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀（數學為：知識技能、數學思想、問題解決和情感態度四個方面）三個維度； ②重點、難點； ③課型；

④教學準備，如課前活動安排、媒體的選用（如：實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；

⑤教學過程（詳見附件各學科樣表）⑥板書設計；（英語要求畫四線三格）； ⑦作業布臵；

⑧教學反思或后記，總結本課或本單元教學的得失。教學反思內容不能過于簡單。

五、認真上課。

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環節。

1、教師上課的基本要求。

1、嚴格按課表上課，未經學校同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。遲到1—5分鐘作遲到記載，遲到5分鐘（含5分鐘）以上，按缺曠一節處理，并要求繼續上課；早退或提前下課5分鐘以上，按曠課一節處理。拖堂2分鐘以上，視為一次教學失誤。教師在上課鈴響前1分鐘應站在教室門口。

2、教師要舉止文明，教態親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內抽煙，上課時嚴禁攜帶手機，不準接打手機，不準從事與教學無關的事。專職體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁坐著上課、酒后上課。

3、教師應尊重學生的人格，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間。

2、根據各學科課堂教學模式教學，提高各學科課堂教學效益。詳見附件各學科課堂教學評價表。

3、課堂教學檢查。

檢查教師上課情況是學校教學管理的一項重要工作，學校每學期都必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，切實提高課堂教學的有效性。各校建立“教務日志”，將本校當天教學情況以及檢查課堂教學情況隨時記錄。學校建立課堂常規檢查制度：學校領導隨堂聽課檢查；學校每月一次普查、不定期抽查；教研組有目的地集中聽課，學校組織學生座談會和問卷調查等。

六、認真布臵和批改作業。

1、布臵作業。

課上練習與課后作業有機結合。

（1）3-6年級品德作業以學生辦手抄報和開展實踐活動形式為主，在布臵手抄報時，教師要考慮每單元應知應會的內容。根據每單元學習的內容，所有學生均參與辦報，教師對學生辦報的情況要每單元進行評價、展示并存檔。

科學作業以手抄報、小制作、探究活動記錄（每年級：小制作每學期2次，探究活動每學期2次）等開放形式為主，根據單元學習內容，教師要考慮每單元應知應會的內容。根據每單元學習的內容，所有學生均參與辦報，教師對學生辦報的情況要每單元進行評價、展示并存檔。（2）課堂作業的難易程度應以多數學生學習水平為基礎，讓大多數學生在課堂上能完成；課外作業應按有關文件要求布臵。（家庭作業一二年級不超過30分鐘，其他年級作業總時間不超過1個小時)嚴格控制學生作業量，不得加重學生課業負擔，杜絕機械重復的作業，減少作業過程中的無效勞動和低效勞動。

寄宿制學校制定出詳細計劃，適當安排學生做完作業后的晚自習活動，例如：看新聞、講故事等。

（3）各學科作業次數要求：

語文1—2年級一課一作業，3—6年級每課一作業(練習冊、教材中作業均可)。習作要求 口頭作文

1、學生進行每天一次的口頭作文準備，學生有書面材料（一年級下學期至六年級），每人一本，統一學生用本，每一次要標明日期。

2、各校要對各年級口頭作文做出不同的要求，一年級以復述課文、講故事、背誦課文、仿說句子為主；二年級寫話和復述課文、講故事、背誦課文、仿說句子相結合；三至六年級可結合單元主題、課后小練筆、學生校內外生活等進行小練筆。

3、教師每天要提前面批并指導兩名學生的口頭作文，為第二天兩名學生的展示做充分的準備。指導包括習作和展示兩個方面，既要重點指導如何將平時積累的好詞佳句或是有新鮮感的詞句運用到自己的習作中，還要重點指導學生如何進行自然、大方、得體的展示。

1、每周進行一次寫話，有單獨的、統一的寫話本，一年級上學期從第十周開始，可以是文字、拼音與圖文結合的方式。

2、教師每周進行一次批閱，每一次有5名學生做到面批，有記錄，體現在篇二：中心小學教學常規管理計劃

中心小學教學常規管理計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論為指導，貫徹全國教育工作會議、上級教育工作會議精神，落實《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，為實現“科教興市”的戰略目標，而建設一流的教育。一流的教育要求一流的教學管理制定我校教學常規管理規范化建設五年行動計劃，力爭初步形成“規范、科學、創新”的教學管理工作機制。

二、總體目標：

教學工作管理是指學校教學行政人員為完成教學任務，提高教學質量，運用一定的原理和方法，通過一系列特有的管理行為，組織、協調、指揮和控制教學工作，以求實現教學目標的過程。規范的教學管理是全面實施素質教育的基礎教育主導觀念的體現，是提高全體學生素質，讓學生全面而有個性發展，具有健全人格的根本保證。近年來，中心小學在各方面有了長足的進步。

三、方法措施。

1、轉變觀念，樹立現代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質量觀，提高對規范化教學管理的認識。

2、加強教學目標管理和教學過程管理，基本實現整體教學最優化。

3、實施全面質量監控，形成規范的質量監控的分層負責、分層管理。（教師自控、教研組互控、學校調控、社會協控）

4、加強教研組建設，逐步形成立體型教研工作機構，形成造血型的教研工作模式，通過這種結構模式，把學校的各類有關教學信息傳遞給教師，為課堂教學提供服務指導，通過教研組全體組員的教學觀念、知識、技術的更新，使教研工作規范、創新。

5、建立、完善科學的教學評價體系。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價。

三、進程目標 三月

健全學校教學管理各項規章制度，形成整體性目標管理體系。四月

1加強課堂教學全過程的質量監控，增加備課、上課、作業、測試、輔導、評價各環節的監控力度。

2、繼續試行《區課堂教學評價標準》，引導教師形成科學性、主體性、民主性、發展性、自主性“五性”結合的教學格局，讓課堂教學充滿活力。五月

初步形成立體性教研工作結構，培養優秀教研組長和教師骨干隊伍。

（二）2000—六月

1、進一步健全以素質教育為核心的質量監控價值，基本實現以現代人才質量規格標準下的全面質量監控，以現代管理理論指導下的全程質量監控，以現代發展觀念指導下的全員質量監控，使教學管理促進教學質量明顯提高。

2、進一步完善課堂教學評價體系，基本實現教學評價目標、形式、手段方法的多樣化和科學化。七月

教師掌握現代化教學技術，能用多媒體教學。100%的青年教師能在網上搜尋各類教育和教學管理資料，拓寬教學視野、豐富教學知識和有效進行教學質量管理。篇三：學校教學常規管理計劃

學校教學常規管理計劃

一、指導思想

樹立“沒有教不好的學生，只有不合理、不適應的教學方法和學習方法”的教學基本理念，堅持學生是學習的主體，充分調動學生學習的積極性和主動性，幫助學生做到會學、樂學，教好每一個學生，讓每個學生成功，提高學生的學習能力。充分發揮教師的主導作用，面向全體學生設計教學方案，既要堅持實干、苦干的精神，又要提倡巧干、創新的方法，做到師生和諧，共同發展，營造教研興校，科研強校氛圍，加強校本培訓和科學課基地的建設，確保教學質量的穩步提搞。

二、具體目標

1、“先學后教、當堂訓練”教學模式使用率100%。

2、教師繼續教育、各類培訓合格率100%。

3、教師全期全勤率95%。

4、圖書、器材使用率為100%，完好率為96%。

5、教學事故發生為零。

6、各年級期中、期末抽考成績居市前列。

三、教學工作思路

“以規范教育教學行為、構建和諧校園”；優化教師的教學行為和學生的學習方式為工作主線；以改革教學方式、教學評價、創和諧師生關系為重點。大力推行“先學后教、當堂訓練”的教學模式，不斷探索提高課堂教學效益的教學模式、手段和方法，以規范教師的教學行為為切入點，加強備課組的集體備課，集思廣益，整合資源，提高課堂教學的效益，努力完成各項教學目標。

四、教學工作重點

1、建立健全各項管理制度，加強教學的常規管理，建立對教師的科學評價機制，規范教師的教學行為，為提高教學質量提供保證。將學生成長記錄袋進入學生檔案，以便對學生綜合素質評價。

2、以教學基本理念為指導，深化課堂教學改革，為提高課堂教學效益提供動力，提高課堂教學質量。

3、認真開展好“教學質量管理活動月”活動，以課堂教學為中心，通過扎實開展“五項活動”認真做好“四個結合”，規范、強化教學常規管理，實踐“好課”標準。

4、繼續推行“先學后教、當堂訓練”的教學模式，落實“三清”。

5、加強教研、校本研究工作，充分發揮教研組長、備課組長主動性和職能作用，將集體備課、說課落到實處。

6、規范教學的管理，做好教務工作，為教師和學生服務，促進師生共同發展。

五、具體措施和要求

（一）、關于教師行為規范

科學規范的管理是保障良好教學秩序的關鍵，良好的組織紀律性是有效教學的重要保證。因此，要規范教師的行為。

1、教師要認真遵守學校的作息時間，按時上下班，不遲到、不早退，有事要按要求履行請假手續。

2、教師要服從學校安排，積極、主動參加學校組織的各項活動，保質保量的按照要求完成各項任務。

3、教師要衣著打扮得體，符合教師身份，要注意自己的一言一行，塑造良好的師德形象，給學生做好表率。

4、教師要有大局意識、主人翁意識，主動為學校的發展獻計獻策，對學校工作進行民主監督，要堅決執行學校已經形成的各項決議。

5、教師要按課表上課，教師個人不得擅自停課、調課和代課，對已排定的課表一般不再更改。教師因病、事不能上課，要提前請假，由教務處負責安排調課，調課通知單要通知到任課教師、班主任。

6、教師上課要講普通話，要寫規范字，要關心學生，愛護學生，不得諷刺、挖苦學生，不得體罰或變相體罰學生。

（二）、關于集體備課

1、以備課組長為核心組織集體備課，組員要積極配合組長的工作，認真完成組長布置的任務。

2、集體備課是提高整體教學質量的重要保證，組長負有組織協調和提出總體規劃的職責，每個組員都對搞好備課組的集體備課活動負有責任。

3、集體備課的基本要求：

①開學前一周，備課組長要召開備課組會做好學期備課組計劃。②確定每章節詳細的教學方案，教學重點、難點和教法。③每周至少組織一次集體備課，確定每節課的教學安排，教學重點、難點和教法，要重點研究教法和課堂練習的選配。集體備課的成果同科教師共享，要根據班情、學情調整集體備課教案。

4、教研組長每月至少參加所在學科備課組一次集體備課活動，教研組每周按學校指定的時間開展說—授—評活動，學校鼓勵各組創造性地開展教學研究。

5、備課組要堅持自主命題，包括練習、測試、考試題等，禁止直接照搬課外套題，要充分體現出備課組及每名教師自己的思想和水平，提高練習、考試的針對性，促進教師業務水平的提高。

6、各備課組要充分發揮組內每一名教師的智慧，特別是那些有一定經驗和教學建樹教師的作用，在組內營造積極上進、團結協作、認真研究的良好風氣，促進整個備課組水平的提高，為教師的工作和成長創造良好環境。

7、為加強對備課組集體備課的管理和監控，教務處要定期對各備課組集體備課的教案質量進行審核、不合乎要求、質量不過關要重備。

（三）關于課堂教學

要樹立課堂教學是提高教育教學水平的主渠道的意識，提高課堂教學質量是我們當前的首要任務，完成這一任務的途徑是加強課堂規范化管理，明確和落實課堂教學要求，以提高學生的學習積極性和學習能力為目標積極進行課堂教學模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。

1、教師要根據集體備課的精神和自己對教學的處理，提前寫出教案。教案要求要認真研究課標、教材和教學參考，明確課堂上所學知識、方法、思想在課標中的要求和地位，以及其在整個教材體系中的位置。教案要站在學生學習的角度，面向全體學生，突出學生活動（包括動手記筆記，動手嘗試，還包括學生思維的活動），促進學生綜合能力的提高。不僅要重視教法的設計還要充分結合學生實際重視學生學法的指導和強化訓練。題目選擇要難易、容量適中，符合學生實際。要參考課標和課外習題尤其是中考題的要求充分挖掘教材的價值，以課本為載體全面提高教學效率，禁止全面照搬課外參考書。

2、課堂教學應體現“先學后教、當堂訓練”的教學模式，實行“低起點”、“小步子”、“多活動”、“快反饋”。“低起點”。摸清學生相關準備知識、基本能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。可以通過問卷、談話、診斷性測試、預習檢查、口頭或書面提問等方式了解學生的水平，確定適當的教學起點。“小步子”。根據學生實際，確定能達到的實際進度。教學的步子要小，把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，然后分層漸進，把產生挫折事件的頻率減至最低程度，使學生層層有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態，感到自己有能力進行學習，從而不斷增強學生學習的自信心和動機。“多活動”。針對學習困難學生的注意力時間短，記憶容量小，概括能力差的特點，改變教師大量講解的傾向，使師生活動交替進行。調節學生的注意力，更重要的是讓學生大量參與教學活動，給學生更多表現的機會，在實際教學中，學生活動時間一般達到三分之一至二分之一，教師一次持續性講課控制在10分鐘之內。“快反饋”。在每一層次的教學過程中，既有教師的“講”，也有學生的“練”，還有教師的“查”。這種快速的反饋，把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到鼓勵，感受到成功的喜悅，樂于接受下一個任務，及時發現學生存在的問題，及時矯正乃至調節教學的進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

3、教師要提前到達教室候課，做好教學準備，教師上課不得遲到，不得提前下課，上課應保持良好精神狀態，要有激情，以教師的激情激發學生的學習熱情，上課前應將手機關閉，上課期間教師不得接聽手機。

4、上課鈴響后教師要組織好課堂的秩序，營造良好的教學環境，為取得良好的教學效果提供起碼的保證。各位老師要重視課堂禮儀，上課要起立問好，要保證學生能夠安靜下來，投入到學習中來。

5、教師要設法根據教學需要充分調動學生學習研究的積極性，課堂要安排10－15分鐘的學生自主學習的時間，要充分體現教師的引導、啟發、幫助、指導作用，要以學生為主體，以學生樂學、會學為目標組織學習，禁止滿堂灌。

6、教師要仔細觀察學生的學習狀態，通過管理和調動等多種手段及時有效的進行調節，確保學生能以最佳的精神狀態投入學習，提高課堂教學質量。

7、教師要高度重視學生非智力因素對學生發展的影響，要積極主動的和班主任聯系，充分了解所教的每名學生，和班主任配合做好學生的思想、心理工作，加強對學生的管理，共同營造良好的班級學習環境。

8、教師要按時下課，要科學安排課后作業，課后作業要適當，提倡給學生布置預習作業，明確預習內容和要求。積極主動的做好學生的課后輔導工作。

9、教師對學生作業要及時批改，提倡給學生作業寫評語，要用合適的方法進行作業講評。教務處每學期召開2次學生座談會，了解教師布置作業的情況。

10、根據教學進度和學生學習狀況，由備課組長組織全組人員進行自主命題，及時檢測，安排教學計劃時應當計劃出進行隨堂檢測的時間。

11、要密切關注學生的學習狀態，及時和班主任和其他任課教師一起統一思想、統一行動做好學生思想工作，保證學生有積極的學習狀態，防止兩極分化，也防止個別學生的消極行為影響班級和年級的整體氛圍。

12、為了做到教與學的溝通，及時了解學生課堂對所學知識的掌握情況，各教師課后要認真閱讀課堂反饋本，慎重對待學生的困惑、意見、建議，要及時解決學生存在的問題，調整自己以后的教學策略。

（四）關于課外活動

1、提倡教研組和教師根據學科特點，建立豐富多彩的課外活動小組，促進不同層次學生的發展，提高我校的學科競賽水平。

第四篇：教學常規工作計劃

古魯板蒿小學

2013-2014學下學期教學常規工作計劃

根據敖漢旗教育局《教學常規精細化管理》的要求，為了落實《古魯板蒿中心學校2013-2014學下學期教學工作要點》的具體工作，結合我校實際情況，本學期我校教師教學常規工作計劃如下：

一：加強教師的業務學習、培訓，不斷提高教師的專業技能和素質。

本學期，教師業務學習的內容以新的課程標準、新課標解讀、中小學教師專業發展標準及指導、小學教師專業標準解讀、教師教育標準解讀等書籍為主要內容，采用自學與集中學習為主。教導處將每2周組織教師進行一次學習新課標，其余書籍供教師自學習。本學期，集中學習8次，自學8次，每次學習字數為400字左右，一學期總計達到6500字左右，通過學習，目的是提高教師的專業素質，提升專業技能，為搞好教育教學工作打下基礎。

二：提倡教師多聽課、多研究，不斷提高自己的專業技能。

按照“精細化管理”的要求，在聽課方面，每學期校長聽課不少于25節，副校長、教導主任不少于40節，教研組長、新教師（近三年參加工作的）不少于20節，一般教師不少于15節。聽課方式，采取不定時間推門聽課、指名聽課、集中聽課等，目的是學習教師的教學經驗、教學方法，檢查并指導教師的課程教學，為決策學校的教學工作、提升自身的教育教學素質服務。教導處不定時進行查課，以檢查教師漏課、換課等行為。

三：重點抓好常規檢查，以檢查促進教學常規的落實情況，以達到整體提升整個學校的教學水平。

根據“精細化管理”的要求，我校對常規工作要求如下：

1、課內作業：教師要根據各階段學生的身心特點，學習基礎，科學合理布置課內作業。三至六年級語文字、詞、句、段作業每課不少于2次，大作文每學期不少于8次，小作文兩周一次，詳批詳改。

一、二年級語文字、詞、句、段作業每課不少于兩次，看圖寫話每周一次，詳批詳改。數學（教一個班）原則上每節課一次作業，每周不少于4次，教雙班的每班每周2次。英語作業每周每班2次作業，綜合科每周不少于1次作業。

2、課外作業：以實踐性作業為主，形式多樣，可以是研究性、實踐性、調查、感悟等特色作業。學生每天一頁小楷字，每周一份特色作業。

3、教學計劃的內容： ①、對學生教材等情況分析；②、新課標的要求和本學期應達到的教學目標；③、教學時數和教學進度；④、提高教學質量的具體措施；⑤、學習困難學生轉化的具體措施；⑥、業務學習、教研教改及教學活動安排。以上計劃分學期制定，一式二份，一份交教導處存檔，一份附在教案上。

4、學期備課的內容：

①、深刻領會課標理念，掌握學段要求，確定教學目標。

②、把握教材體系、編排意圖、知識結構及整個學段的地位和作用，以及相關學科的聯系，確定教學重點、難點和疑點。整合教學內容、突出重點、突破難點、解決疑點。

③、從學生的學習水平認知結構、已有的知識經驗和生活經驗等全方面分析，因材施教。（4）、引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式的確定，提高課堂質效。

（5）、教具及教學媒體的運用情況及達到的教學效果的預設。

5、要提前一周備課，規范教案的書寫格式，內容包括教學目標、重點難點、課型、教學時數、教學準備、教學實施過程、板書設計、作業布置、教學反思。教案分課時書寫。50歲以上的教師可以借鑒舊教案，但必須有增加、刪改等內容，特別是教學目標、重難點、板書、反思不是一成不變的，必須要在舊教案上重新修訂。

四、本學期，繼續開展教師讀書活動，把讀書活動作為校本教研、校本培訓的載體。

每位教師每學期讀一至兩本好書（可以讀下發的“中小學教師專業發展標準指導”、“小學教師專業標準解讀”、“教師教育標準解讀”等書籍），每學期上交一份讀書心得或論文。繼續學習新課標研討活動，有學習記錄內容，上交一份學習新課標反思、一份學習新課標體會。教導處組織教師對新課標內容的閉卷考試。

五、規范教學行為，嚴格教學紀律，努力搞好教育教學工作。教師要嚴格按著課程表上課，不占課和不許私自調課，上課不得遲到、早退、不得中途離開教室，上課時不吸煙、不會客、不帶通訊工具、不得擅自離開課堂、不做與教學無關的事，不拖堂，無特殊原因不坐著講課，講課用普通話，不化濃妝，衣著得體，不準在上班期間飲酒并進教室，板書不寫錯別字。

六、抓好寫字教學，讓學生從小樹立“寫端正字、育有節人”的意識

在聽課過程中，我們要重點看教師的漢字書寫情況，寫字要端正大方、不了草、間架結構得體。在教學過程中，所有學科教師都要提示學生的寫字姿勢，指導學生的寫字要領，評價學生的寫字過程，指導學生的寫字規則。此項工作，將作為教師課堂教學的主要因素。本學期，我們將進行學生的寫字競賽，教師硬筆字比賽。學校寫字指導教師每兩周進行一次學生、教師寫字指導課，各班級要求學生每天一頁小楷字，每兩周一幅寫字手抄報。每月月末學生進行對比，相互借鑒，達到相互學習、共同進步的目的。教師要率先垂范，每天一頁小楷字、每月一份書法手抄報，力爭全校師生的漢字書寫短期有進步、期末成效大，真正把“寫字”這一課題落到實處。本學期，我們將進行語文教師和五、六年級學生“漢字聽寫大賽”，為迎接全鄉、全旗“漢字聽寫大賽”做準備，真正把祖國優秀漢字弘揚光大。

七、學生作業要求

教師對學生的作業批改要注意格式，符號要規范，標點要正確，批語書寫工整，批得準確、改的及時恰當，有啟發性，作業評語要體現激勵性。作文的眉批、總批評語要恰當，指示具體，富于激勵和指導。嚴禁教師安排其他教師、學生代批、代改全班同學的作業。培養學生認真、獨立、按時、規范完成作業的良好習慣，作業書寫整潔，條理清楚，教師要督促每位學生及時上交作業，如學生拖欠或不交作業，教師又沒有及時發現和補救，從教師考核中扣分。教導處檢查學生作業，采取隨機抽樣的方式，以個體代表全體。

八、后進生轉化與輔導

教導處要根據各班級上報的后進生名單，查閱后進生的作業、練習、單元測試卷，來確定教師對后進生的轉化情況，并把此項工作納入教師期末綜合考核。教師在后進生轉化的過程中，要找出后進生后進的結癥，針對不同后進生的情況，采取行之有效的補救方法，通過個別輔導、同學幫助、與家長聯系交流、共同參與學生學習管理，及時解決學生思想和學習上存在的困難和問題等形式，使后進生盡快步入正常生的行列。對待后進生，我們要不辭辛苦，從學生的前途著想，重點培養，不能放任自流，要擔當起一名教師應盡的責任。

古魯板蒿小學教導處 2014年3月14日 附：古魯板蒿小學常規管理工作行事歷 三月份：

1、安排教師常規工作

2、青年教師匯報課

3、教學常規檢查

四月份：

1、青年教師課堂教學競賽

2、讀書活動評比、交流

3、新課標測試

4、常規檢查

五月份：

1、教師、學生寫字競賽

2、教師、學生書法展覽

3、教師、學生“漢字聽寫大賽”

4、期中測試

5、常規檢查

六月份：

1、后進生轉化匯報課

2、新課標學習交流會

3、常規檢查

七月份：

1、期中測試、質量分析、質量反饋

第五篇：常規教學工作計劃

上石橋一中教學工作計劃

（2013-2014學下期）

一、指導思想

根據學校對教導處工作的要求,以全面提高教育教學質量為重點,以實施素質教育為目標,以整體推進課堂教學改革為中心,發揮教導處“指導、服務、督查、創新”的功能,扎扎實實開展教導處的工作,實施規范、科學、精細化的教學管理,探索建立完善的教學質量評價體系,全面提升教師業務能力,加強過程管理,注重質量管理,向過程要質量。

二、重點工作

1、抓教學常規管理

(1)加強對教研活動和集體備課的指導,保證充足的活動時間以提高效率。

(2)嚴格課堂教學常規管理,提高備課、聽課、批改作業等常規檢查的實效。

2、抓教學質量監控

(1)抓落實教學質量檢測以及畢業年級的質量檢測。

(2)抓分析評價,組織好教學質量分析,并提出指導性中考信息的采集和整理以及新課程改革的意見。

3、抓教學研究

(1)加強對如何提高集體備課的效率的研究。

(2)加強對如何提高校內教研組活動的實效性的研究。

(3)加強對作業精選布置、批改、反饋的研究與監控。

4、抓課程改革的落實

5、抓評教評學

通過評教評學活動的開展，實現以評促教、以評促學，端莊考風促學風的目的。

6、抓中招復習備考

三、工作目標

1、以課堂研究為先導,不斷發現教學問題,更新教學觀念,改進教學方法,開啟師生智慧,追求文化品位,提高教學質量。

2、形成教風正、素質優的教師團隊,和諧共進、積極向上,確保學校可持續發展。促成完善學習型組織和學者型、研究型教師隊伍。

3、努力營造優良的學風，不斷地提高學生的綜合素質。

4、抓實畢業班復習備考工作，實現我校教育教學成績新的突破。

四、工作落實

1、強化教學常規管理

通過學科教學計劃的制定和落實，規范各學科的教學，加強過程管理，促進教學質量的提高。

2、堅持評教評學活動

評教評學活動在我校已經取得了巨大成功，在以后的教學管理中將此活動不斷的加強和完善，實現以評促教、以評促學，端莊考風促學風的宗旨。

3、加大校本教研力度

（1）校本教研突出針對性

（2）分階段突出校本教研的重點

（3）不斷完善評課標準和課堂評價體系

（4）樹立正面引導，多出精品

4、關注課堂

課堂是教學的主要陣地，只有關注課堂，關注課堂中人的表現、活動的成效，才能提高學習效率，提升教學質量。關注課堂的形式主要有隨堂督導、問卷調查、課堂巡視等。

5、培養學生良好的學習習慣

用多種形式的活動培養學生正確的學習觀，引導學生珍惜課余學習時間，加強作業的檢查力度，重視作業的真實性。

6、畢業班的復習備考

畢業班的工作成績能折射出一個學校的整體管理水平，九年級中招考試成績是學校的窗口，因此九年級復習備考是我們工作中的重中之重。

（1）新授課及一、二輪復習

（2）復習備考

（3）考試

引導學生規范答題，注意書寫規范。

2014-02-17