第一篇：貴在堅(jiān)持

我們決不能一見(jiàn)成績(jī)就自滿自足起來(lái)。我們應(yīng)該抑制自滿，時(shí)時(shí)批評(píng)自己的缺點(diǎn)，好象我們?yōu)榱饲鍧?，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。這是毛澤東告誡我們的。

生活中我們難免會(huì)遇到一些難以預(yù)料的問(wèn)題。雖然難以預(yù)料，卻也不是無(wú)法解決的，沒(méi)有什么問(wèn)題可以難得到“堅(jiān)持”二字。明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。只要我們?cè)谌魏螁?wèn)題面前都能持久的堅(jiān)持下去，那么一切問(wèn)題便都可以迎刃而解。失敗和成功的一念之差，只因貴在堅(jiān)持。

在困難面前輕談放棄，是懦夫的行為，是沒(méi)有理想的行為，是沒(méi)有信念的行為，只有堅(jiān)持理想和信念，擁有毅力和恒心，才能克服困難，獲得人生真正的意義。孟軻說(shuō)過(guò)，故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。正因?yàn)檫@樣的信念他從未動(dòng)搖過(guò)，無(wú)論怎樣艱難，怎樣坎坷。也正是這樣的堅(jiān)持造就了不朽的思想家教育家孟軻。古人亦能如此，今人又何嘗不可呢？人生確實(shí)是一條不平的路，堅(jiān)信，坎坷，布滿荊棘。作為一名人民教師，特別是一名新教師，我把這份教育事業(yè)視我生命中一個(gè)新的起點(diǎn)和一段將用盡畢生心血和決心去越走越寬的路。在這將近一年的時(shí)間里我深刻的感受到教育局和我們教委對(duì)我們新教師的培養(yǎng)非常的重視，一心想要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，對(duì)我們寄予厚望，而我也時(shí)刻不忘提醒自己要高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)讓自己成長(zhǎng)成一名合格并且優(yōu)秀的人民

教師。而這只靠一時(shí)的熱度是不夠的。打下良好的基礎(chǔ)只是邁出的第一步，堅(jiān)持不懈的信念才是支撐我們邁向成功的源泉?！皥?jiān)持”兩字說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻需要很大的決心。比如說(shuō)在教育和教學(xué)上遇到難題和坎坷時(shí)，在與學(xué)生的交流上存在鴻溝時(shí)，頂著巨大的壓力去完成每項(xiàng)艱巨的任務(wù)時(shí)，都是考驗(yàn)我們的時(shí)刻！如果你想放棄，那么請(qǐng)想想張海迪，想想雙腿癱瘓的他怎樣書(shū)寫(xiě)出那樣動(dòng)人的故事的；如果你想應(yīng)付公事草草了事，那么請(qǐng)你想貝多芬，想想失聰?shù)乃窃鯓幼V寫(xiě)出了那些動(dòng)人心弦的樂(lè)意的；如果你想半途而廢，那么請(qǐng)你想想保爾柯察金，想想一生坎坷遭遇的他是怎樣成為一名優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士的。你的際遇比他如何，比他們?nèi)绾危闶呛纹涞挠行?，那么你還該談放棄嗎，你有資格言放棄嗎？

堅(jiān)持并非盲目的跟從，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，放棄該放棄的，執(zhí)著該執(zhí)著的。在日常的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該摒棄那些陳舊落后的教學(xué)方式和思想，發(fā)揚(yáng)那些好的教學(xué)模式和教學(xué)手段。充分做到以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的教育模式。只有這樣路才能越走越寬。像文天祥放棄生命，執(zhí)著中心的堅(jiān)持；像陶淵明放棄富貴，執(zhí)著人生的堅(jiān)持。這樣的堅(jiān)持讓人震撼，讓人感動(dòng)，讓人久久不能忘懷。

放棄該放棄的，堅(jiān)持該堅(jiān)持的。只有如此，在你到暮年的時(shí)候，細(xì)細(xì)回想起來(lái)，才會(huì)覺(jué)得沒(méi)有虛度曾經(jīng)美好的年華，才會(huì)覺(jué)得自己的整個(gè)生命都充滿價(jià)值。

貴在堅(jiān)持

白云湖鎮(zhèn)中心小學(xué)

程莎莎

2011年6月

第二篇：貴在堅(jiān)持

閨蜜，26歲，香港讀博。高中時(shí)相識(shí)，一年后我讀文她讀理。文理的成績(jī)無(wú)法準(zhǔn)確對(duì)比，但從班級(jí)排名來(lái)說(shuō)，她是不如我的，雖然刻苦程度我遠(yuǎn)不如她。自此認(rèn)為，我的智商比她高。高考她上了二本的院校，那四年回我短信通常在凌晨之后，那個(gè)點(diǎn)她剛剛上完自習(xí)。[/L]三年后考研，去了北京交大，好幾次打電話都說(shuō)學(xué)多了胃不行，總吐。研二去了香港，成了我身邊最年輕的一位女博士，每月獎(jiǎng)學(xué)金折合人民幣一萬(wàn)四。高中的青蔥歲月，我們每天一起回家。高中后這七年多的時(shí)間里，雖然聯(lián)系沒(méi)斷，我們的見(jiàn)面次數(shù)卻不超過(guò)七次，原因很簡(jiǎn)單，她在學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備建模比賽，在上英語(yǔ)輔導(dǎo)班，在備考，沒(méi)有時(shí)間。雖然直到現(xiàn)在我還是認(rèn)為自己智商比她高，但她的經(jīng)歷告訴我，人與人之間最小的差別是智商，最大的差別是堅(jiān)持。

大學(xué)校友，一個(gè)和我同屆學(xué)新聞的姑娘，很有女孩子特質(zhì)，纖細(xì)嬌小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，是那種我見(jiàn)了都想去保護(hù)的人。大四那年她和很多同學(xué)一起去電視臺(tái)實(shí)習(xí)，一年多的時(shí)間里工作苦壓力大，電視臺(tái)不支付工資，也沒(méi)有是否能留下來(lái)的承諾，所有人都放棄了，只有她沒(méi)有離開(kāi)。她說(shuō)這是個(gè)只要你拼命不會(huì)不出成績(jī)的崗位。她現(xiàn)在工資全組最高，年薪讓我羨慕得眼冒金星，可透過(guò)數(shù)字我能猜到這個(gè)外表柔弱的姑娘每天比別人多做了多少工作。

打球時(shí)崴腳，她一個(gè)人去醫(yī)院看，又一個(gè)人單腿蹦回自己四樓的家；加班到半夜是常事，她就在包里裝著有電棍功能的手電筒防身。說(shuō)這些時(shí)她云淡風(fēng)輕，我卻想象著如果發(fā)生在我身上，每一件都足以讓我哭泣自憐，祥林嫂般向別人傾訴許多天的。她照顧妹妹，自己供房貸，跟師傅學(xué)煲湯，和同事打球，同朋友爬山，每天的生活也豐富而多彩。前不久參加她的婚禮，看著外表依然弱弱的她，知道內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)又堅(jiān)持的她一定會(huì)幸福。

高我兩屆的一位師兄，大學(xué)上課前為每一位教他的老師主動(dòng)搬座椅，搬了整整四年。平時(shí)成績(jī)占我們學(xué)科總分30%的比例，因?yàn)樗倪@一舉動(dòng)，所有任課老師都認(rèn)識(shí)他，想必成績(jī)上都有所優(yōu)待。不是說(shuō)他的行為功利化，只是覺(jué)得，即便抱著功利的目的，能四年如一日地為老師搬座椅，也足夠令人欽佩，至少我堅(jiān)持不下來(lái)。

上學(xué)時(shí)他是學(xué)校的貧困生，畢業(yè)后娶妻、生子，工作之余還出了本書(shū)，現(xiàn)在業(yè)余做電商，過(guò)著富足的小日子。去年我來(lái)石家莊時(shí)他請(qǐng)我吃飯，聽(tīng)他講對(duì)未來(lái)生活的設(shè)想，我毫不懷疑他能實(shí)現(xiàn)。

我以為我受了很多苦，但是我不知道有那么多難受的人寧愿咬牙也要堅(jiān)持走下去的感覺(jué)。反思自己，沒(méi)有用盡全力去做一件事情，沒(méi)有傾注身心去愛(ài)一樣事情，更沒(méi)有孤注一擲堅(jiān)持過(guò)。作為拖延癥重度患者，最近我體內(nèi)的懶惰小孩快要將勤奮的小孩打死了。死前，勤奮小孩說(shuō)，如果我們的生命不為自己留下一些讓自己熱淚盈眶的日子，你的生命就是白過(guò)的。

第三篇：貴在堅(jiān)持高考作文

貴在堅(jiān)持

西外班董美娟

孟子說(shuō)：“有為者，譬如掘井，掘井幾何（九仞），而不及泉，猶為棄井也?！边@話看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著深邃的道理。它向我們闡明，做一件事就如同掘井一樣，要有足夠的耐心，足夠強(qiáng)大的毅力，持之以恒堅(jiān)持到底，才會(huì)得到我們想要的那口“出水井”。因此，當(dāng)我們下定決心要做好一件事情時(shí)，不管遇到什么，多么困難，都要時(shí)刻提醒自己：堅(jiān)持就是勝利！

希臘神話中有個(gè)神叫西西弗斯，他因觸犯天庭的法規(guī)，而被大神懲罰。大神將他降到人世間受苦，讓他推一塊石頭上山，但是石頭每次被推上山后，就又很快滾了下來(lái)。就這樣，西西弗斯每天拖著疲憊的身軀，用那落滿泥土，抖動(dòng)的肩膀，沾滿泥土的雙腳，完全僵直的胳膊反復(fù)地推著石頭。他面臨的是心靈無(wú)盡的折磨，無(wú)休止的失敗。然而，西西弗斯并沒(méi)有認(rèn)為那樣就是永遠(yuǎn)失敗了，而是繼續(xù)堅(jiān)持著，日復(fù)一日，年復(fù)一年。終于，有一天，大神發(fā)覺(jué)對(duì)西西弗斯的懲罰已經(jīng)失去意義，就放西西弗斯回了天庭。西西弗斯在飽經(jīng)無(wú)盡的折磨中，選擇了堅(jiān)持；在無(wú)休止的失敗面前，選擇了堅(jiān)持。也就是他始終不渝的堅(jiān)持，讓他重返了天庭，夙愿所歸（夙愿得償）。

古人也常說(shuō)：“鍥而舍之，朽木不雕；鍥而不舍，金石

可鏤。”啟迪（啟示）我們只要有恒心，就算再難的事情都可能辦成；沒(méi)有堅(jiān)持，就是再簡(jiǎn)單的事情也會(huì)做不好。（承上啟下，過(guò)渡段寫(xiě)得很好?。?/p>

想必大家都知道“龜兔賽跑”的故事吧！雖然兔子擁有比烏龜更輕快輕盈的四肢，跑起來(lái)比烏龜快十倍、百倍，但是兔子卻沒(méi)有烏龜那般（有）恒心，而是半途睡起了覺(jué)；雖然烏龜慢悠悠，但是它一直堅(jiān)持，沒(méi)有停歇，最終贏了兔子。這則故事也再次向我們闡明，做任何事情，都是要貴在堅(jiān)持，否則難以成功。

然而，也有些人，一開(kāi)始就擁有得天獨(dú)厚的條件，也有自己的夢(mèng)想，但因過(guò)程中的種種困難，各種干擾，而放棄了。最終無(wú)所造就（沒(méi)有什么成就）。

古代傷（方）仲永的故事，給我們（刪）就是一個(gè)教訓(xùn)。他小時(shí)候，天資聰穎，文采斐然，受到當(dāng)?shù)厝藗兊目滟?。但是自那以后，他父親沒(méi)有讓他繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，而是四處去題詩(shī)掙錢。不久以后，因?yàn)樗麤](méi)有堅(jiān)持讀書(shū)，對(duì)許多知識(shí)感到生疏，甚至不知道了（刪），這讓他的文采日益衰退，最終落得跟普通人一樣。倘若他一開(kāi)始就堅(jiān)持讀書(shū)，再憑借他的天賦，定會(huì)在文學(xué)史上有所成就（刪）。

因此，為了讓我們擁有一個(gè)無(wú)悔的人生，我們就要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，只有堅(jiān)持，才能讓我們達(dá)到成功的彼岸，綻放人生的花火！

第四篇：學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持

成 功 貴 在 堅(jiān) 持

有這樣一個(gè)發(fā)生在古希臘的故事。開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事。每人把胳膊盡量往前甩?！闭f(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開(kāi)始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的！過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“每天甩300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下八成。一年后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)，整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。這個(gè)小故事所蘊(yùn)含的深刻含意是顯而易見(jiàn)的，那就是——成功貴在堅(jiān)持，對(duì)同學(xué)們而言，學(xué)習(xí)同樣需要堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,學(xué)習(xí)中感到枯燥在所難免，很多人都因半途而廢，而最終一無(wú)所獲或收益甚少。不少同學(xué)知道學(xué)習(xí)很重要，但是學(xué)習(xí)累了，作業(yè)多了，就失去學(xué)習(xí)的興趣，就變得懶惰。究其根本，就是缺乏持之以恒的精神。學(xué)習(xí)需要恒心,需要持之以恒。在任何條件下，都向著自己的奮斗目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，永不退縮。如果在學(xué)習(xí)中總是知難而退，半途而廢，那么就永遠(yuǎn)不會(huì)取得好成績(jī)。在學(xué)習(xí)中，我們要堅(jiān)持把每一課學(xué)好，堅(jiān)持克服每一個(gè)困難，堅(jiān)持地朝自己定下的目標(biāo)前進(jìn)，總有一天可以把鐵杵磨成針。學(xué)習(xí)很苦，卻又不苦，只要有堅(jiān)持不懈地決心，那些學(xué)習(xí)中的困難也不過(guò)是腳下一粒石子，如果遇到困難就放，那困難就是眼前的高山。

所以，當(dāng)學(xué)習(xí)累了，厭倦了的時(shí)候，請(qǐng)記住堅(jiān)持；當(dāng)遇到困難的時(shí)候，請(qǐng)堅(jiān)持；當(dāng)你想放棄的時(shí)候，更要記住堅(jiān)持。堅(jiān)持一下，成功就在不遠(yuǎn)處。

第五篇：十年磨一劍貴在堅(jiān)持

十年磨一劍貴在堅(jiān)持

——江陰之行學(xué)習(xí)匯報(bào)

珠江小學(xué)王萍 12月22日，我有幸前往江陰參加了由《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社、江蘇省教育學(xué)會(huì)名校文化研究中心主辦的、由江陰市山觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)協(xié)辦的“孟彩娟校長(zhǎng)讀書(shū)成長(zhǎng)特色辦學(xué)實(shí)踐研討會(huì)”活動(dòng)。雖然活動(dòng)只有兩個(gè)半天的時(shí)間，但內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈。山觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“讀書(shū)、思考、實(shí)踐，從小書(shū)房走向大世界”的辦學(xué)理念給我留下了深刻的印象。

22日下午，活動(dòng)在江陰市山觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式開(kāi)始。首先先舉行了半個(gè)小時(shí)的開(kāi)幕儀式。然后由山觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孟彩娟校長(zhǎng)做了一個(gè)小時(shí)的《讀書(shū)，燦爛了我們的文化》主題報(bào)告，在報(bào)告中，孟校長(zhǎng)談到了三個(gè)“關(guān)注”：

1、關(guān)注孩子生命成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子有書(shū)讀。為此，她們開(kāi)展了讓學(xué)生家庭創(chuàng)建紅領(lǐng)巾小書(shū)房的活動(dòng)。十多年過(guò)去了，這項(xiàng)活動(dòng)還在山觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)繼續(xù)著，學(xué)校頒布小書(shū)房的標(biāo)準(zhǔn)，還評(píng)選優(yōu)秀小書(shū)房，家長(zhǎng)們?cè)谶@樣的活動(dòng)中開(kāi)始更多地關(guān)注自己的孩子，支持孩子讀書(shū)，以致出現(xiàn)了“學(xué)校驗(yàn)書(shū)房，廚房改書(shū)房；昔日麻將房，如今小書(shū)房；為建小書(shū)房，再買一樓房”的現(xiàn)象。

2、關(guān)注學(xué)校持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)校成為書(shū)香校園。有了家庭中的小書(shū)房后，孟校長(zhǎng)又考慮在學(xué)校建立大書(shū)房，讓學(xué)校處處有書(shū)香，為此創(chuàng)設(shè)了“山源讀書(shū)點(diǎn)”“山源書(shū)廊”“山源書(shū)屋”“山源書(shū)車”“悅讀長(zhǎng)廊”等讀書(shū)環(huán)境，并開(kāi)展了“讀書(shū)鵲橋”“讀書(shū)星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆薄坝H子誦讀”“我為母校留書(shū)香”等“感動(dòng)山小十大讀書(shū)品牌活動(dòng)”。

3、關(guān)注社會(huì)不斷進(jìn)步，努力踐行校長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任。當(dāng)家庭小書(shū)房、學(xué)校大書(shū)房為孩子們的讀書(shū)創(chuàng)造了良好的氛圍，學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)取得了較好的效果后，孟校長(zhǎng)又為將讀書(shū)活動(dòng)推向高層次而閃現(xiàn)了“用七彩故事點(diǎn)染兒童閱讀”的靈感，并依此開(kāi)展了“故事三進(jìn)”活動(dòng)，即“故事媽媽進(jìn)校園”、“故事老師進(jìn)課堂”、“故事少年進(jìn)社區(qū)”。這個(gè)活動(dòng)構(gòu)建了家庭、學(xué)校、社區(qū)教育互動(dòng)的學(xué)校德育新模式，深化、發(fā)展、提升了讀書(shū)活動(dòng)。孟校長(zhǎng)還特別強(qiáng)調(diào)了，學(xué)校特色需要合適的土壤，需要扎根培育，需要生長(zhǎng)發(fā)展。她的精彩發(fā)言讓我感觸頗深，孟校長(zhǎng)用十幾年的時(shí)間一直在做學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，她成功了，這成功源于一分思考，一分智慧，還有八分堅(jiān)持。世上無(wú)難事，只怕有心人。十年磨一劍，貴在堅(jiān)持。

接下來(lái)是一節(jié)課的活動(dòng)展示，有三個(gè)內(nèi)容供大家自主選擇。一節(jié)是學(xué)生閱讀指導(dǎo)課，一項(xiàng)是教師讀書(shū)沙龍，還有故事媽媽進(jìn)校園。我對(duì)“故事媽媽進(jìn)校園”比較感興趣，便先選擇了觀看這個(gè)活動(dòng)。今天授課的是臺(tái)灣著名的故事媽媽黃欣雯女士，她親柔的話語(yǔ)，溫暖的微笑，恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)，富有磁性的嗓音，讓我也不禁沉浸在她的故事中，難怪孩子們都喜歡故事媽媽了。聽(tīng)了半節(jié)課，我決定再去探探山觀實(shí)小的老師是怎樣進(jìn)行讀書(shū)沙龍的，便來(lái)到了教師書(shū)吧。走進(jìn)書(shū)吧，我不禁羨慕起山小的老師，寬大的書(shū)吧里，依墻而放的是幾張長(zhǎng)長(zhǎng)的真皮沙發(fā)，高高的書(shū)架里堆放著各類精美的書(shū)籍，書(shū)吧被水晶簾隔成了三個(gè)小天地。多美多溫馨的書(shū)吧?。孜唤處熥跁?shū)架前的沙發(fā)椅上，正在交談他們讀了曹文軒的《草房子》后的感受。每位教師都是妙語(yǔ)連珠，侃侃而談，有的還使用多媒體播放書(shū)中給自己印象最深的片段。這樣的讀書(shū)沙龍真是讓我大開(kāi)眼界。

展示活動(dòng)結(jié)束后，我們又來(lái)到江陰市天華文化中心文化館劇場(chǎng)觀看山觀實(shí)小的專題演出《聽(tīng)校長(zhǎng)講那過(guò)去的故事》。整場(chǎng)演出以孟校長(zhǎng)的回憶為主線，用序

曲《我要讀書(shū)》、舞蹈《讀書(shū)樂(lè)》、《聽(tīng)故事媽媽講故事》、詩(shī)朗誦《感謝》、情景劇《故事少年進(jìn)社區(qū)》、音樂(lè)快板《走向大世界》、舞蹈《葵花的孩子》向我們?cè)佻F(xiàn)了孟校長(zhǎng)十幾年來(lái)堅(jiān)持以讀書(shū)成長(zhǎng)作為學(xué)校特色的辦學(xué)實(shí)踐。整場(chǎng)演出給人以視覺(jué)和心靈的雙重震撼，在演出中，我們看到了一個(gè)實(shí)實(shí)在在辦事、一心關(guān)注學(xué)生發(fā)展、為一方百姓造福的校長(zhǎng)。

23日上午，我們?cè)诮幨薪處熯M(jìn)修學(xué)校的大禮堂里先聆聽(tīng)了兩位專家的演講，一位是中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育機(jī)制研究分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、教育雜志社常務(wù)副社長(zhǎng)施進(jìn)軍，他演講的主題是《教師的文化使命與學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的思考》，另一位是《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志社執(zhí)行主編李振村，他演講的主題是《關(guān)于特色學(xué)校文化的細(xì)節(jié)思考》，兩位專家的演講都非常精彩。接下來(lái)是由孟彩娟校長(zhǎng)及眾位專家與到場(chǎng)嘉賓的對(duì)話互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常熱烈。最后，由江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周德藩同志對(duì)大會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。

本次學(xué)習(xí)，透過(guò)孟彩娟校長(zhǎng)帶領(lǐng)山觀實(shí)小的老師們?nèi)〉玫木薮蟪删停艺嬲w會(huì)到了，做教育，貴在堅(jiān)持。我從事教師工作已經(jīng)十二年了，越來(lái)越感覺(jué)到一種精神的可貴，一種品質(zhì)的重要，那就是“堅(jiān)持”。竹子有“咬定青山不放松”的意志，梅花有“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的傲然，小草有“野火燒不盡”的韌性，石灰有“粉骨碎身全不怕”的不屈精神。這些都是成功人士所必有的品質(zhì)，換言之是一種持之以恒，一種堅(jiān)持，一種朝著即定目標(biāo)永不言棄的精神。愿我們每位教師都能守著一份責(zé)任，懷揣一份堅(jiān)持，在教育事業(yè)上像孟彩娟校長(zhǎng)一樣，越走越執(zhí)著，越長(zhǎng)越堅(jiān)定，越走越精彩！