第一篇：體育與健康培訓個人總結

體育與健康培訓個人總結

通過這次的培訓讓我對新課標下的學習有了新的認識，經過培訓老師的虛心指導教學以及與同行們的討論交流，包括全省體育教師的在線研討，讓我認識到新課標下的教學就是要以學生的安全防范意識為前提設計教學目標，教師在開展教學過程中在保證組織紀律的合理下，要與學生保持一定的親和力，使學生在教師教學的過程中有著活躍的氛圍，從而積極、主動的參與到學習活動中，這樣便易于提高體育課的教學質量。體育課的教學過程中教師還要保持著一定愉悅的心情，這樣無形中也會感染著學生的氣氛，有著良好課堂氛圍為前提，在教與學的過程中將會達到一定的教學效果，這包括教師溫柔與剛強的語言激發學生的能力，讓學生在活躍與緊張的氣氛中去體驗團隊合作的精神和個人能力的表現，讓學生感受到體育課給他們帶來喜悅的同時也在培養著自己的情操。

新課程的教學中要根據學生的學習差異，培養學生的學習能力和團結合作的意識，激發學生的學習興趣，使學生要成終身體育鍛煉的體育精神。新課標的教學還要求我們老師要在不斷的學習中豐富教學知識，利用知識理論與實際相結合提高我們的教學質量。

在這次學習中因時間網洛的原因還有很多老師的發表的精彩言論沒有學習到，今后有機會一定會多多與老師們虛心學習，提高自身的教學水平，為我們的體育教育事業盡自己最大的努力。

第二篇：體育與健康總結

小學體育與健康一年級上冊教學總結

科任：高雪

本學期的體育工作將要結束了,在本學期我較好的完成了體育工作,但在教學過程中還存在一些問題.現在我將本學期的工作情況總結如下。

一、教學工作

首先，我特別重視人體心理、生理機能變化規律在教學過程中的運用，通過自制環保教材，用小紙球來投擲，用紙棒做接力棒，通過模仿小動物的學習來激發學生愛護小動物，愛護大自然等環保教育。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。

其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養，這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能,使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。

最后,我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性,組織性，紀律性，集體榮譽感，不怕苦，不怕累，勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。

二、廣播操工作

在開學初我重點抓了廣播操，因為學生是一年級的新生,對廣播操有些陌生，因此，一節一拍地認真反復練習，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。

第一，加強對學生的思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操，自覺做操，堅持做操,認真做操的良好習慣。

第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此,要求教師示范要清楚,準確,規范,優美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解,主要是結合我的示范動作,讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚,洪亮，準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到各位班主任的大力支持。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。

三、訓練工作

我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃，階段有測驗,測驗有記錄,帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練。

第三篇：體育與健康課程標準培訓學習總結

《體育與健康課程標準》培訓學習總結

本次學習使我機會從各方面得到了學習，《體育與健康課程標準》的培訓內容豐富，使我受益匪淺，結合平時的教學實踐，把學習培訓作簡要總結

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生的健康成長。在現代科學發展的社會中，努力建構體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。通過學科教學，使學生掌握運動技能，形成健康和安全的良好生活方式促進學生的全面發展。

2、激發學生的運動興趣，培養學生體育鍛煉的意識和習慣，注重與學生的學習和生活經驗相聯系，引導學生體驗運動樂趣，培養學生刻苦鍛煉的精神，促進學生主動參與體育活動，基本形成體育鍛煉習慣。

3、以學生發展為中心，幫助學生學會體育與健康學習，體育與健康課程高度重視學生的發展需要，從課程設計到學習評價，始終以促進學生的身心發展為中心，課程在充分發揮教師教學過程中主導作用的同時，重視學生在學習過程中的主導地位，注重培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，促進學生掌握體育與健康學習的方法，并學會體育與健康學習。

4、關注地區差異和個體差異，保證每一位學生受益，根據不同地區的教學水平，根據學校與學生之間的差異，因地制宜，合理選擇和設計教學內容，有效運用教學方法和評價手段，努力使每一位學生都能接受學科知識，促進學生的進步和發展。

作為體育教師不僅要認真備好每一節課，更重要的是：要做好課前準備，設置好所需要的場地和器材，積極做好安全設施，不打無準備之仗。上課時，做好常規教育，做好準備活動，適應學生的身心健康。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學生的積極參加體育鍛煉的興趣，發揚團結互助，吃苦耐勞、勇往直前的精神。課堂教學中注重對學生的自信心的培養，現代課堂教育要求我們相信學生的能力，留給學生充分的思考和實踐的余地，只有通過新課標的學習和課堂教學的創新才能提高課堂教學質量和有自信的學生。我們通過不同的教學方法，積極發揮學生的主體意識，給學生創造條件、機會合理的把握學生的表現欲望，有利于培養學生的自主性和創造性。

總之，教育在不斷的發展，作為新時代的優秀體育教師，自己的專業知識、專業水平需要不斷的提高外，除了平時閱讀一些與體育與健康教學有關的報刊雜志以外，還要用現在的網絡教研提高自己！自覺地閱讀關體育與健康教學刊物，在第一時間了解到體育與健康教育發展、趨勢、指向等，努力學習一些外地體育與健康教學中的時尚的教育教學理念，來充實體育教師的素質。積極參加學校和新課改的培訓、教學、集體備課、聽評課、教研等活動，吸取先進同行的、先進的教學理念、方法情趣等，結合本校的實際情況，努力形成一套適合本校實際的教學方式、理念、模式等通過培訓使我對新課程理念有了更加充分地認識，以后我將轉變思想，改變教學思路，努力按照新課標的要求實施教學。

第四篇：體育與健康課程標準修訂版培訓總結

體育與健康課程標準修訂版培訓總結 海南省體育學科專家組團隊龐耀琴、林道球、陳明

執筆：陳明

回顧十年《課程標準》改革，我省實施《課程標準》過程中取得的成績是可喜的。體育與健康課程標準經過十年試驗，取得的進展和成就有目共睹，得到廣大學校體育工作者的理解與認同。盡管在試驗前期曾經面臨一些困惑，但在各級體育教研員、一線體育教師和專家學者的支持與努力下，不僅課程建設與教學實踐取得了重要進展，而且也促進了體育與健康課程理論與教學實踐的反思與融合，推動著課程和教學的發展。

一、回顧十年《課程標準》改革取得的主要成績

1、廣大體育教師的教育教學觀念發生了新變化

體育教師教育教學觀念發生了諸多變化，最主要的變化表現為“健康第一”“通過體育促進學生健康、全面育人”“以學生發展為中心”“學生是學習主體、教師是教學的主導”這幾個核心觀念得到了共識并且深入人心。

這幾個核心觀念指向了教育觀、學生觀與知識觀，即教師用什么樣的教育觀從事教育活動，用什么樣的學生觀與知識觀教育學生，這些核心觀念決定著體育與健康課程改革和教學改革的方向與質量。

實踐證明，影響課程改革成效的因素是多方面的，而教師觀念、教學實踐和學生變化是判斷《課程標準》成效的基本指標，體育教師只有不斷地轉變教育教學觀念，才能不斷體育與健康課教學質量。

2、涌現出一大批優秀體育教師，積累了眾多優秀成果

觀念決定行為。十年來，一大批認真學習、積極思考、勇于探索、敢于實踐、善于反思的體育教師在體育與健康課程理論研究、地方課程研究與實踐、學校課程研究與實踐、教學資源開發等方面取得了豐碩的成果。

特別是在教學研究方面，從國家層面、省市層面直到學校層面圍繞《課程標準》的教學改革研究從未間斷。貫徹《課程標準》也從當初的表淺到現在深入到課程理念、目標、內容和評價如何落實到教師、教材、學生、教學過程、教學方法等要素的內在關系等方面。

3、學生學習體育的積極性、主動性有較大提高，學習方式有新的變化

課程改革的成效最終要看學生是否受益。十年課改，體育課成為學生最喜愛的課程之一，學生上體育課的積極性、能動性、獨立性有了較大的提高，他們逐漸成為課堂學習的真實主體，通過積極主動的投入、有效的學習、適宜的合作探究等方式，學習方式發生了很大變化，學生的體育與健康學科能力不斷提高。

十年課改取得的成績是廣大中小學體育教師艱苦探索、認真實踐的結果，應該給與充分的肯定。

作為《課程標準》的執行者、實踐者和主力軍，一線體育教師是對課程改革成效作出客觀評價最有發言權的鑒定者。

無論《課程標準》在國家層面、地方層面還只是一種理想的設計，最終要靠體育教師創造性的把《課程標準》要求轉化為促進中小學生發展的教學實踐。

十年課改成果需要珍惜，更要下功夫梳理、總結，理清哪些是正確的，應該堅持；哪些是有待完善的，需要修正；哪些是錯誤的，應該汲取哪些經驗教訓，這是今后發展的基礎。

二、回顧十年《課程標準》改革過程中存在的問題

1、《課程標準》存在的主要不足

體育教師在執行《課程標準》過程中發現一些不足是正常的，這是推動課程改革不斷完善的動力。

《課程標準》按照“健康第一”的指導思想和課程基本理念在國家層面確立了“目標統領內容”的思想，課程的目標按照運動參與、身體健康、運動技能、心理健康、社會適應五個領域分水平建立了目標體系。但具體到各個領域和水平階段的內容標準卻很籠統、不便于操作；缺乏比較明確的課程內容，難以支撐起眾多的課程目標。依據目標體系確立的評價體系可操作性不強。

2、具體操作層面中存在的不足（1）教學目標縮水

相當數量的體育教師在設置教學目標時，往往十分關注方法與過程、情感態度價值觀，而對體育知識與技能反而重視不夠。

（2）教學內容偏向

田徑的跑、跳、投，體操的基本內容，球類運動的基本技術等都是《體育與健康》課程的基本內容。這些基本內容在《體育與健康》課程實施中占有十分重要的地位，對學生體育素養的形成和提高發揮著至關重要的作用。

（3）教學過程瑣碎

體育教學過程是學生、教師、體育教學內容之間的對話過程。有的體育教師不是去認真鉆研教材，不去精心選擇教學的切入點，不去設計教學的最佳路徑，而是將教材內容機械地肢解成若干個問題，滿堂講解示范、滿堂問答、滿堂硬灌。

（4）教學方式困惑

《體育與健康》課程倡導自主、合作、探究的教學方式，體育教師為了體現教學方式的多樣性，在教學過程中教師的講解少了，學生的討論、練習多了；教師的示范時間少了，學生自主學練的時間多了；教師規定的動作少了，學生的創新動作多了。這些展示了師生在教學方式上的變化，也引起了教師的困惑。

（5）教學情境鬧騰

體育課堂教學需要一個相對穩定的教學情境，如果一節課中教學情境過分晃動，勢必會分散學生的注意力，影響教學的效果。而在新課改中片面強調課堂氣氛的現象極為常見，這種過于鬧騰的教學情境，學生怎能走進體育教學中去。

（6）三基實踐浮泛

體育課中最主要的活動是學生的自主身體實踐活動。然而，現今的體育教學，體育基礎知識、基本技術、基本技能似乎已經被邊緣化了。

三、《體育與健康課程標準》修訂過程中引起關注的若干重要問題

1、社會主義核心價值體系在本學科中的滲透 修訂《標準》時我們結合實際情況，在原有的基礎上盡可能突出了體育的育人價值，避免教師和學生們把體育簡單的理解為僅僅是增強學生體質。

2、對新一輪課程改革理念的鞏固和深化

健康第一的指導思想；知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三維課程目標管；體育課程從知識本位、教師本位向能力本位、學生本位轉化；教師與學生教學方式和學習方式的轉變；體能練習和運動技能學習的意義及體育的育人功能；多元評價對促進學生學習和發展的重要意義等。

3、合理的設計課程內容、科學控制課程容量、減輕學生過重負擔

修訂稿堅持體育課程內容要因地制宜、區別對待和三級課程管理的原則，對課程內容采取了較有彈性的規定，并要求各地各校根據實際情況制定切合實際的課程實施計劃，適當減少運動技能學習的難度和范圍，保證體育教學順利、有效地進行，采取更靈活生動的教學策略和犯非法，保證更多的學生從體育學習中切實受益。

4、根據兒童身心發展規律，體現學習目標和內容的循序漸進

修訂稿進一步加強了對兒童身心發展規律的關注，突出了對水平一、二階段兒童基本運動能力的關注；在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應四個方面各個水平的分目標設計中，也都十分注意保持目標、內容的循序漸進和前后連續。

5、與本學科相關的熱點問題 a、關于運動技能教學：

在修訂時非常注意用更明確的語言表達對運動技能學習意義的說明，并在目標和內容部分適當地增加了對運動技能學習評價的例舉說明

b、關于運動興趣：

幾十年的經驗告訴我們，不恰當的體育教學是學生對體育課程缺乏興趣的主要原因。對體育課的負面情緒是多數學生成年后脫離體育的重要原因。在《標準》中我們依然將重視激發學生運動興趣作為一個重要的基本理念保留下來。

c關于現代體育教學方法和傳統體育教學方法 對現代教學方法的不理解根源恰恰是因為對現代體育教學方法理解和運用得不到位、不熟練，絕不是“現代教學方法”本身的問題；現代體育教學方法和傳統的體育教學方法既不是相互對立的，但也不是簡單的互為補充關系；修訂稿進一步強調現代教學方法的重要價值，倡導多樣化的教學方法，并對教學方法的選擇和使用提出了非常明確的建議。

四、《體育與健康課程標準》的修訂原則

1、堅持體育課程改革的正確方向

從廣泛征求意見的調查結果來看，2001年開始的新一輪體育課程改革方向是正確的，是得到大多數學生和體育教師擁護的。因此，修訂中必須繼續堅持《標準》（實驗稿）所確定的指導思想、課程理念和框架結構等。

2、堅持《標準》是指導性文件而不是指令性文件的思想

1）《標準》是具有引領性和方向性的指導性文件，既符合本次基礎教育課程改革“三級課程管理”的精神，也符合我國各地區和城鄉差異很大的實際情況，同時還順應了國際體育課程發展的大趨勢。

2）《標準》作為國家性的指導性文件，不可能、也不應該過多地涉及過于具體的課堂教學問題，具體的課堂教學問題應由《課程標準解讀》、《教學指南》、《質量標準》、教材、教學指導用書等資料來解決，同時一線教師應根據本校的教學實際需要，深入地進行思考和再設計。

3）為了更好地發揮《標準》對教學改革實踐的指導作用，在修訂時亞注意針對一線教師的需要，對課程內容作更具體的描述，以利于教師們更好地選擇教學內容，學生們更好地達成學習目標。

3、在認真分析各類意見和建議的基礎上進一步完善《標準》

標準在修訂上主要根據實驗十年來一線教師、教研員和專家提出的意見，在充分吸收各方面的正確建議基礎上，深入的進行分析、思考和討論，進一步完善課程標準的相關內容。

五、《體育與健康課程標準》（修訂版）的培訓與學習體會

（一）把握體育新課程理念 更新教育教學思想 社會經濟的發展和人民生活方式的變化對學校教育和學校體育發出了新的呼喚，提出了新的要求。正是在此背景下，體育新課程確立了“健康第一”的指導思想，不僅重視學生的身體發展，而且關注學生的心理健康水平和社會適應能力提高；體育新課程提出了“以學生發展為中心”的課程理念，不僅重視課堂教學中教師的指導和引領作用，而且充分關注學生的學習情感和需求，追求教與學的和諧及學生主體性的發揮，倡導自主、合作、探究等多樣化的學習方式；體育新課程提出了“目標引領內容”的思想，制定了有層次的課程目標，提出了學習內容的基本框架，有利于學校和教師根據實際情況進行教學，提高教學效果；體育新課程重視課程資源的利用與開發，解決了體育教學資源不足的問題，發揮了體育課程的教育價值；體育新課程強調學生可以根據自己的興趣來選擇運動項目進行學習，改變了過去那種樣樣都學，樣樣都不精的狀況，有助于發展學生的運動愛好和專長；體育新課程重視學習評價的發展與激勵功能，倡導內容多元、方法多樣、主體多元的評價思想。等等。所有這些新的教育思想和理念都是為了促進學生更加喜歡學習體育和參與運動，更好地從體育學習和活動中獲益。

（二）熟悉新的教材內容，有效地實施課堂教學。

新課改下評價體育與健康課堂教學質量的根本標準，應是學習者能否在體育與健康課堂教學中進行積極有效的學習。

那么怎樣才能促成體育與健康課堂教學中學生的有效學習呢？一般地講，體育教師應熟悉新的教材內容，選擇適當的學習內容，設計科學的教學方案，創設寬松的教學環境，采取豐富多樣的教學形式，組織實施科學的教學過程。因此，在教學過程中，教師應做好以下幾點：

1、精心處理教材，設計獨具匠心。一堂好的體育與健康課要顯現個人特色的教學設計。如果一堂課中，體育教師只是機械的照搬教材和教參的內容與設計，不僅不能根據學生實際組織有針對性的教學，而且也是與新課程理念相違背的。在新課程中，教材與教參只是作為教學活動重要的參考資料，而并非唯一依據，學校和體育教師必須根據教學環境、學生實際，結合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學活動的有效性和生動性。

2、體現課程理念，過程流暢自然。新課程要求體育教師在課堂中創設一種利于發揮學生主體性的環境，通過課前精心設計與課堂中體育教師的恰當引導，構建一個流暢自然的教學過程。這樣的課堂教學，能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參與學習與思考，較大限度地開發學生的情感、情趣等因素。

3、激發學生情趣，課堂活潑有序。隨著對學生主體觀的重新思考與定位，看一堂好的體育與健康課必需要看學生在課堂上的表現。好的體育與健康課應是體育教師努力創設課堂情境，激發學生的學習情趣，讓學生主動參與，甚至可以議論紛紛。體育與健康課堂教學中學生的發言聲不絕于耳，教師方式多樣，靈活多變地組織教學，使課堂上人人參與，個個活躍。每一個學生都有參與的機會，都有參與的愿望，使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快樂，獲得心智的發展。

4、展示體育教師素質，塑造體育教師形象。新課程的實施，向體育教師提出了更新更高的要求。由于新課程突出了學生的課堂主體地位，要求體育教師做好課堂的組織者、引導者，而不是教材的代言人、知識的權威，這樣的體育與健康課堂變得靈活多樣。課堂上，教師除了應組織和諧有序的秩序、表述精彩悅耳的語言、展現漂亮動作、呈現敏捷準確的思維外，還必需增加課堂情況的靈活應變、網絡媒體的合理使用、知識背景的廣泛引用等。

5、設計完美提問，思維延伸課外。這要求體育教師在課堂教學過程中，不僅要讓學生掌握這節課的絕大多數內容，而且還要讓學生能學到其他更多的內容。同時，也要讓學生在上完這節課后的很長一段時間，仍然在研究那節課的內容，感覺回味無窮。并且在教學過程中培養學生主動探究的個性，使其能夠主動地加入課堂教學中去。

（三）明確今后課程和教學改革的方向是提高教學質量保證

課程標準頒布后，課堂教學改革是今后課程改革的攻堅戰。體育教師作為打好課堂教學改革攻堅戰的主力軍，只有了解課程教學改革全局才不至于迷失作戰方向，才能通過有效的教學扎實提高教學質量，不辜負時代和歷史對我們的重托。應該明確，貫徹課程標準、提高教學質量是黨中央國務院在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中規定的今后十年甚至更長時間教學改革的基本方向。

（四）課程教學改革需要老師努力提高教學能力。教學能力在教學中是具體的，體現在教學細節的方方面面。

比如教學目標設計、教學內容選擇、教學策略、教學組織、教學方法、教學評價等等是否合理有效；

教學過程中教師講解語言是否清晰、感人，講解內容是否精煉，示范、保護、幫助的時機和方法是否準確、恰到好處；

確定教學重點與解決學習難點是否合理有效，場地器材的設計是否妥當、安全；提問、設疑、引導、幫助是否把握好了時機和火候；

教學時間的安排、教學節奏的把握、運動負荷控制等等，都是檢驗教師教學能力和提高教學質量的具體體現。

因此，我認為適應課程改革最關鍵的是轉變教育教學觀念，最基本的是不斷提高教學能力和教學水平。

（五）正視和改進體育教學改革存在的主要問題

在教學過程中，多多少少存在著一些問題，如：教學目標不夠明確、具體，難以進行檢查評價；目標沒有體現區別對待，因材施教的原則；目標過多，把四個方面的目標搬到一堂課上；在目標的書寫表述上也不夠規范。所以，我們在實施新課程過程中，應正視存在問題，要結合實際情況“細化課程目標”，在制訂教學目標時“應該包括?條件?（在什么情境中）、?行為?（做什么和怎么做）和?標準?（做到什么程度）三個部分”“目標難度適宜”“是師生共同努力能夠達成的目標”。體育與健康課要在保障學生身體健康核心價值的基礎上，促進身心社健康發展。我們體育教師要術有專攻，要守土有責，做好自己的事，站好自己的崗。防止體育教學中的片面性、異化、低技術含量、低運動負荷等現象。

六、我們的期望 在新的教育教學思想的指導下，我們期望學生通過體育與健康課程的學習，將有哪些收獲呢？主要表現在以下幾個方面：第一、獲得運動的基礎知識、基本技能和基本方法。具體表現為：掌握體育文化知識；學習和掌握運動技能，增強運動技能的運用能力，增強體能；進一步掌握體育科學鍛煉身體的方法，提高體育學習能力和體育實踐能力。第二、逐步養成體育運動習慣。具體又表現為：經常參加體育鍛煉，形成運動愛好與專長，培養積極的體育情感。第三、進一步提高健康意識，形成良好的生活方式。具體表現為：增進對健康的理解，掌握和運用營養知識，懂得環境對身體健康的影響，提高預防疾病的能力。第四、進一步提高身心健康水平。具體表現為：鍛煉健美的體格，塑造強健的體魂；培養堅強的意志和樂觀開朗的生活態度；形成善于合作和樂于助人的品質；為終身體育鍛煉與未來健康發展奠定堅實的基礎。

在新的教育教學思想的指導下，我們期望今后的體育與健康課除了遵照課程標準的要求，遵循體育教學的基本規律，符合學生身心發展的規律等，讓我們所上的課最終要成為學生喜歡、樂此不疲、生動活潑、促進學生主動成長的、有生命的體育與健康課，實實在在地體現在學練過程中練身體、動腦筋、學知識、懂原理、會方法、促發展上。

總之，讓我們通過體育與健康課程的培訓與學習，學習和交流體育新課程理念，更好地把握與理解體育新課程精神，盡快更新自己的教育教學思想，使自己在未來的體育教育教學中用新體育課程的指導思想和理念指導自己的實踐，讓每一位學生真正從體育新課程中獲得更大的益處，得到更好的發展。

讓我們加強學習，不斷交流，勤于實踐，追求發展。努力轉變教育觀念，正確理解課程理念；積極參與課程改革，促進你我專業成長。排除誤導，把握方向，樹立信心，推進課改。

第五篇：2021年體育與健康課個人總結

2021年體育與健康課個人總結

撰寫人：___________

日

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2021年體育與健康課個人總結

隨著新課程理念的不斷發展，教學內容和教學方法的改進，為了達到理念要求，使自己能同時代前行，豐富教學經驗、提高教學水平。特對本九年級教學工作如下總結:

一、教學任務完成情況

1、根據新課程、新標準對同學們針對性的訓練;田徑、體操、球類、傳統體育項目等方面技術技能的發展。

2、對同學們進行嚴格的課堂常規管理，養成了學生自覺鍛煉的良好習慣。

3、按照新課程對中學生的體質健康標準要求進行了全面的測試。改變了以前的“隨意考”形式，徹底改變了學生對體育健康意識的主觀認識。

4、順利完成了體育教學工作計劃的每一項內容。

5、提高了學生體育技術技能的求知欲。

6、使學生體育健康狀況___%的達標。

7、根據中學生體質健康標準(試行方案)進行全面考評測試成績比較理想。

8、提高了學生體質健康的意識，為以后的體育健康打下了良好的基礎。

二、學生情況分析

1、依賴性強、自我約束能力差;

2、模仿能力強;

3、好奇性強:九年級學生年齡都在___歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象;所以，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中;對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣;相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

三、主要教學經驗與體會

1。在教育教學中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發揮特長，培養其素質。

2。在教學過程中，能根據教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復練習，運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，使有效的完成教學任務，3。在測試工作中，能按國家頒布的〈學生體質健康標準〉對學生進行教學和測試，積極開展陽光體育活動。

四、存在的問題及今后設想

1、中學生體育健康標準的改革要求，使我們對體育教學計劃中的教學內容變得多雜，從而使多數項目技術技能學生掌握得不扎實，廣而不精。

2、但還少部分學生因文化成績不好，對體育健康也覺得無所為。

3、首先要抓好七、八年級體育課的訓練意識，養成自覺鍛煉的好習慣。

4、提高學生對體育健康標準的重視。

篇二:體育與健康課個人總結范文

緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束，回顧這學期，感覺特別充實，讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，下面我對本學期的工作做一下總結:

一、思想認識

本學年，作為一名老師，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校___的各項政治活動。一學年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作，工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學工作

在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。在整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

三、教研工作。

能結合學校實際和新課程標準，科學制定教學計劃、教學教案，做到備學生、備教材、備場地;在上課后對課的反饋和總結，為進一步改進教學作好準。平時積極參加學校各種教研活動，積極發表自己的看法，獲得同仁的積極好評。

在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材，研究好學生，繼續搞好體育課的教學。

篇三:體育與健康課個人總結范文

本學期，我任高中部體育與健康課教學。在學校的正確領導下，在同學們的大力支持下，圓滿如期的完成了本這期的教育、教學任務。結合我校實際情況和四達標的工作，總結如下:

1、結合學校情況、學生情況和教師任課多等因素。完成了高中部十四個行政班的教學任務。

2、在教學中設立了，籃球模塊中的半場返往運球上籃、籃球一分鐘自撿自投考核、立位體前屈、立定跳遠、第三套廣播操五個項目的考核，并圓滿的完成任務。

3、組建并訓練了國旗隊，完成每周一升旗儀式的___和全校的升旗活動。

4、組建了籃球隊，并堅持訓練。效果明顯。

5、組建了參加福田區第___屆運動會的前導隊，堅持訓練并出色的展示在福田區人民面前給人以全新感覺，成為開幕式上一道靚麗的風景線。

___、___策劃了，耀華實驗學校__年秋季田徑運動會。

7、完成了評估前的準備工作。

8、為福田區公安分局的籃球友誼賽做好了后勤工作和裁判工作。

9、成功的完成了高中部男、女生籃球賽___工作，雖沒有最后完成比賽。但也是一個進步，是對體育活動課的肯定。

不足:

1、考核科目學生不夠重視，高考指揮棒不改變，不會真正的落實每天鍛煉一小時的陽光體育的目標。

2、教師繼續學習的機會很少，基本為零。

3、組內學習的空間為零。

4、學生自身對體育考核，重視程度不夠，成績單對學生來說是一紙空談，一切都無所謂，對《國家學生體質健康標準》漠然，對《學校體育工作條例》也是了解不夠。

總之:學生的自身原因是主要的，如何將體育與健康課考核放在重要的日程中，是學校、體育教師、學部的下學期工作的一個方面。要采取切實可行的措施，采用必要的手段，來約束學生和激發學生的學習熱情。培養學生的自覺鍛煉，和學習體育的意識。

下學期的努力目標:

1、設置科目，科學化，合理化。

2、繼續教育學習不能停，要繼續。

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