第一篇：青年教師講話發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

當前，全區上下正在開展深入學習實踐科學發展觀的活動，科學發展觀的第一要義就是發展。我們的工作職責是育人，“學生”是我們的工作對象，“發展”是我們的工作目的。學校的發展源于教師的發展，而教師的專業發展不僅是自我價值的提升，更是學生發展的前提。魏書生曾說：“有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度認識世界，認識自我，設計自我。”今天，借此機會，向在座的諸位簡要匯報一下自己的學習成長經歷。我發言的題目是：學海無涯勤可渡。

教書就等于教自己，我們在實現教書育人的歷程中，實質上也是在發展著自己、豐富著自己、完善著自己。這一過程在不經意間也完美著教師的形象。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。當今社會，終身學習正在成為人的一種至關重要的生存責任,也正在成為人在未來社會中的一種生存方式。因為在現代，人一日不學，可能就會落伍，教師就更是如此。

記得剛走出師范院校的大門，走上三尺講臺的時候，由于沒有教學經驗，也缺乏對學生的了解，我的課堂教學效果不是很理想。自己感覺課上得索然無味，學生聽起來也了無興趣。我當時也在思考如何才能把課上好呢？思來想去我開始求教于書本求教于同事。我悉心向同行學習，學習她們的經驗、學習她們是駕馭教材和課堂教學的方法，觀摩教學錄像。只要一有時間我就向本校老師請教經驗，每學期的學校教學研討課，都是我抓緊學習的好機會。在三小，教師的學習氣氛都很濃厚，每周一次的教研集備，不定期的同組互聽互評，都是這個我汲取養分的好機會。我更珍惜外出學習的機會，積極參加教材培訓、聽取經驗交流報告會、現場觀摩示范課等。我曾到沈陽觀看全國特級教師竇桂梅的示范課，一首宋詞，一節《清平樂·村居》的語文課，竇老師講得惟妙惟肖，當時就給我很大的震撼。在《竇桂梅與主題教學》中寫著這樣一句話：“社會是課堂，實踐是礪石，他人是吾師，自身是關鍵。教師成長固然有良好的環境，但重要的取決于自己的心態和作為”。俗話說“厚積而薄發”，要奠定自己的功底，不學習是不行的，新課改要求我們教師不僅要有精深的專業知識，更應涉獵些與教學相關的其他知識，比如：教育學、心理學、教學藝術、班級管理藝術等。多讀一些教育理論書籍，多讀大師作品、經典作品，正所謂“讀名著做名師”。讀陶行知的《陶行知教育名篇》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等。翻閱《遼寧教育》、《輔導員雜志》、《小學語文》，上網瀏覽一些竇桂梅、于永正等名家博客，我還自學并嘗試著又用flash、powerpoint等軟件制作課件，借助現代化的教學手段，來增強課堂教學的“吸引力”。通過學習眾家所長不斷加深自身底蘊，進一步提高自身素養。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在注意平時學習的積累，還要把教學工作視為促進自身和學生共同發展的一項有益活動，愉快地

進行教學實踐。通過“上模仿課、研討課、公開課”，促進自主學習、自主發展。

上“模仿課”。教學不是一項純技術性的工作，教學是一種藝術。我從模仿入手，觀看名師的教學錄像，一開始我側重于模仿其教學方法和教學思路，做到揚長避短，為我所用。后來試著從語言風格到課堂結構、設計思路等進行模仿，并在模仿中力求體現自己的教學特色。

上 “研討課”。我的《畫家和牧童》一課曾拿到遼陽市語文評優課大賽中進行研討，這節課作為遼陽市唯一一節語文課在遼寧省優秀青年語文教師閱讀教學觀摩課中也進行了研討。在這次研討活動中，我與各市優秀教師同臺講課，共同切磋，針對教材處理、教學設計、教學方法和手段等進行交流，通過學習和交流，我的的教學能力、教學素養、教學理念都有明顯的提升。

上“公開課”。上市級公開課不是每個人都有機會的，但我給自己“加壓”，以鍛煉自己的教學能力。2008年11月我上了一節全市的公開課，語文口語交際課《觀察中的發現》。公開課要求認真研究教材、精心進行教學準備、細心進行教學設計等，要充分考慮學情狀況，以達到最佳的教學效果。公開課，可以使自己在課堂教學上有很大的飛躍。

此外我還多次參加省、市級優秀課評選活動，區送教下鄉等活動，曾先后榮獲省級優秀課三節，市級優秀課及觀摩課三節，區級優秀課及觀摩課四節。一名教師要想真正地成為學生成長的引領著，成為學生潛能的喚醒者，就要把學習變成一種自覺的行為，高標準嚴格要求

自己，在朝著發展的目標和方向積極進取的同時，還要在反思中調整自我、完善自我。

學而不思則罔,思而不學則殆。蘇霍姆林斯基曾建議：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶??”自身的成長不是一觸而就的，在循序漸進的過程中，自我反思是促進自身成長的不可缺少的環節。在實施新課程中，“以學生發展為本”“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”已經成為教師認知并認可的話語，我們大多已經耳熟能詳，但這種理念還要與行為相匹配。因此，在教學過程中，要敢于實踐，努力將先進的教育理念轉化為教育行為。學習的方式不僅僅是要汲取別人的教育財富，還要進行不斷的創新，更要嘗試著走出一條具有自身特色的教學之路。在教學反思中，我查找自己對知識的準備和課前的教學設計方案是否合理，每個教學活動是否達到了預定的教學目標，反思我和孩子們的交流與對話。我邊教學邊反思，邊思考邊總結。經過一次次磨練、一次次反思，在語文教學上我嘗試著改革與創新，我總結歸納了“互教互助式識字法”、“情感式閱讀法”等教學方法，我在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，成長起來。

磨礪身心不畏苦，學海無涯勤可渡。有人說：“只有學習精彩，生命才會精彩；只有學習成功，生命才會成功。”教育是項以生命感染生命的事業，我們不是蠟燭，因為我們的生命不是一個“成灰”的過程，我們的教育是要讓學生的生命綻放光彩；我們不是“春蠶”，因為我們的使命不是要為自己筑一個永遠的“巢”，我們在學習中要達到教

育教學的供需平衡。讓我們給自己注入學習的動力，演繹課堂教學的精彩，走向人生成功的發展之路！謝謝。

第二篇：青年教師發言稿

青年教師發言稿

時光飛逝，不知不覺我來到三小有兩個月多的時間了。我于2012年9月到三小參加工作，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地從一名學生蛻變成為一名青年教師，工作上我得到了扎實的實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。深深感悟到了師德師風的重要，懂得了教師肩負的責任，同時在學習能力、教學能力，以及專業水平上有所提升。

教學方面

來到學校后通過校領導安排老教師帶新教師，一幫一的方法讓我迅速熟悉了班級日常管理，常規教學方式、方法等，在備課、上課、作業布置批改等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏。努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴，力爭讓每一堂課都生動趣，學生能學有所獲。通過校領導和各位老師及時評課的指導，讓我懂得了在課堂上要力求貼近學生的生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。教學中遇到的問題，更要細心努力的尋找解決方法，及時反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長。

個人素養方面

教書之余，學校還為我們準備了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》這本名著，讓我們學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。我深切地認識到，提高思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。作為新教師的我更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，努力實現奮斗目標。

生活方面

在生活上，校領導和各位老師都給予了最大的幫助，不僅為我們解決了住宿問題，還對我們關懷備至，經常詢問我們的生活情況，盡力幫助我們解決問題，這讓身處異地的我們真切的感覺到三小這個大家庭的溫暖。在三小生活了兩個多月，我在不斷地成長，進步，一步步實現自我價值，感受到大家的關愛與幫助，在這里我真心的向給位領導及老師至上我由衷的謝意。

經過這段時間的學習實踐和鍛煉,我已能做好教育教學的相關工作，在思想、教學等各個方面都有所提升。在領導的關心及各位教師的幫助下，我會在以后的工作中更加的努力，爭取早日成為一個優秀的教師！

第三篇：青年教師發言稿（推薦）

青年教師發言稿

尊敬的各位領導老師，同學們：

大家好！今天，很榮幸能夠在這里發言。在此，感謝學校領導一直以來對我的親切關懷，感謝學校的各位教師對我的真誠幫助。

首先談一談我的教學，認真對待每一次講課。對于每節課的教學內容，課前我都會認真備課，先看一遍教材，然后完成相關的考題，結合教參和網絡上的課件視頻等材料來構思我的教學設計。上課時注意收集學生反饋給老師的信息，每講完一遍教材內容，就為下一次的講課提供一些借鑒，方便自己及時調整教學內容和方式。對于有爭議的內容，課后及時請教其他老師。當然，針對教學錯誤，也會在下次課向學生更正。第二次上課時，則會花幾分鐘的時間組織學生默寫上一課的知識點，加深記憶。初中政治教材重情感教育，有很多可以開展活動的地方，針對學生的特點，我會采用情景短劇、辯論賽、視頻等豐富多彩的形式來吸引學生的注意力。教學語言也盡量做到幽默風趣，了解學生的想法，走到學生中去，教學案例也適量選用一些學生感興趣的領域，想辦法激發學生的學習興趣。此外，還經常去聽專業課師傅的課，真實的觀摩課堂出現的各種狀況，學習師傅的課堂應變，多學習師傅對于課堂的把控，每一次聽課，我都很有收獲。

除了有教學工作，我還是初一的班主任，班主任工作更加的繁雜，也花費更多的心思。

一開學我就注重建立班級自主管理組織，成立了班委會及各學習小組，讓學生明確每個職務的職責和權限，培養學生自主管理意識。強調在班級管理過程中做到不卑不亢，讓班委會成員形成一種意識，班委是作為班級的管理者，不是一味的埋頭苦干，尤其是勞動委員，要善于發現同學們的優缺點，能做到很好的人員分配，產生最大效能。培養班級管理者，班長定期召開班委會，班會，對班級量化、小組評定，班委的工作情況做總結匯報。班級成立學習小組，通過小組文化建設，實行小組責任制，學習委員定期召開小組長會議，了解情況。頒布比較完善的班規，并通過學生的自主管理，相互監督，良好運行。

在班級日常教學中，經常主動同科任老師聯系，了解班級學習情況、課堂紀律、作業完成情況等，關于班級管理方面，也多與科任老師溝通，聽取他們的意見。此外，通過校訊通、家長會、電話、訪談等方式積極主動的與家長溝通，交流孩子教育問題，獲得家長的支持和理解，家校聯手，形成教育合力，為孩子創建良好的學習成長環境。

一開始，班級組織渙散，學生之間沒有團隊意識、責任意識和集體榮譽感。所以，我在日常管理中注重培養學生的團隊意識和責任意識。跟學生講解“木桶效應”，讓學生認識到，一個班級是由幾十個同學，也就是幾十個自我組成的，決定一個班級、一個小組成功與否的，不是最優秀的個別人，而是團隊里的短板。小組內部成員之間，形成互幫互助的意識，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進。貫徹一個理念“創最好的班級，做最好的自己”。生活中，跟學生倡導，“我為人人，人人為我”的奉獻精神，告訴學生，這些良好的品行會影響一個人一生，我們要做樂于奉獻、品德高尚的人。

此外，充分利用大型活動，強化團隊意識，小到小組文化建設、小組成員幫扶、班級公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動實踐基地、運動會、家長會、校慶活動、國旗下展示等等，群策群力，注重在日常活動中培養集體榮譽感。班主任日常生活中看重管理，無論是小組加分扣分，個人晉級嚴格執行，同時看重學校文明班級常規管理的加分扣分情況。從老師自身出發，重視班級管理，學生也會自覺行動。

因為我是才走上教師崗位，也是第一次當班主任，人生閱歷淺，沒有經驗，很多事情往往手足無措，在教學和班級管理過程中，感謝校領導以及其他老師對我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠做到現在這樣。當然，我的教學和班級管理方面還有許多不足，比如學生的分層教學、班級學習氛圍的養成等等，還有待改進。希望在接下來的日子，多學習多請教，未來能不斷進步。

作為新一代青年教師，在接下來的日子里，我一定會勤奮努力，全心全意，請領導老師們放心，我定會不負眾望，為護國中學的教學注入新的活力，為護國中學的教育增添新的光彩。謝謝大家！

第四篇：青年教師發言稿

發言稿 尊敬的各位領導、同事們：

大家好!又是一年秋高氣爽，感慨歲月如歌。作為一名加入到海林農場小學集體的年輕教師，在這里做表態發言，我感到很榮幸同時也感到責任重大，故有不足還望多多指教。

借此機會，首先我要感謝領導、同事們對我的關心與幫助，感謝領導對我工作的認可和鼓勵。其實作為眾多班主任中最為平凡的一個，我深深感知到在我們海林農場小學里有著許多師德高尚、工作能力突出的優秀教師，大家抱著同樣的工作熱情和執著，日復日，年復年，默默地在平凡的工作崗位上耕耘、不求回報的奉獻著。我要向他們學習，既然選擇了教師這個職業，就要竭盡全力、無怨無悔地做好工作。

作為一名平凡而又普通的小學教師，我們沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，但不可抹去的卻是我們都著共同的追求——是的，作為一名小學教師，在整日不停地嘮嘮叨叨中，我們收獲著學生的喜愛；作為一名小學教師，在面對孩子們孰是孰非中，我們收獲著家長的尊重與支持；作為一名小學教師，我們親身忙碌著一天又一天，繁雜中周而復始，卻收獲著同事間的陪伴與信任；精誠團結我們要做讓人民滿意的“好教師”……我想，作為一名教師，我們一路上將不斷地在努力著，我們的肩膀上或將承載的又豈止責任二字！

回顧過去，展望未來，作為一名光榮的人民教師，當知國運興衰，系于教育，三尺講臺，關系未來。我決心在新的一學年里，努力做到：

一、牢記教育使命，甘為紅燭默默燃燒。在教育的路上，我們定將加倍的努力----營造精品的課堂，把握好每一個40分鐘。提優補差，不放棄任何一名學生，因材施教做有針對性的輔導。

課上課下堅持利用有效的時間來培養擁有健全人格的人才；

二、牢記修身厚德，樂當以身為范的傳道者。育人必先正己。我們將以師德規范為準繩，用為人師表良好的行為來潛移默化地影響學生，培養學生高尚的道德情操、能明事理，辨黑白，對于自己的未來樹立遠大的有理想，對于夢想有堅定前行毅力。

三、牢記終身學習，爭當教學有方的授業者。我們應牢固樹立終身學習的觀念，做學習型教師，要向書本學習，精心研究好教材，備好課；向周圍的同事學習，汲取大家教育的成功之處，取長補短；向實踐學習，時時更新自己的知識，積極參加集體備課、教學研討等校本培訓，不斷反思自己的教育教學工作，提高教書育人的本領。

當然，我們的教育離不開愛，相信十年樹木，百年樹人，我們的努力終會換來孩子們美麗的明天。

最后，我再次衷心地祝各位領導、同仁們，愿大家身體康健、工作順利、闔家歡樂!

謝謝大家!

第五篇：青年教師 發言稿

尊敬的各位領導，老師們：

大家好。

時光如白駒過隙，轉眼間我來到西小已有一年了。經過這一年的磨練，我深刻感悟到做一名老師難，想做一名好老師更難！

那么，作為青年教師的我們，怎樣做才能成長為一名好老師呢？

為此，我有三點感想和體會想和大家一起分享：

一、熱愛學生、對學生負責，是一個教師最重要的品德。臺灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為學生的進步和成才著想。

二、要有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現在課堂價值，所以應努力使這種價值最大化，認真地講好每一次課。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認可與贊揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應該在自己的教學工作中體現和張揚這種天性，追求自己的課堂價值。

三、要有扎實的基本功。過去說要給學生一碗水，教師得有一桶水，現在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅持學習，堅持研究。

作為青年教師，我們要在西小這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發展，用勤學和善思書寫成長，用求實建立我們的教育事業；

作為青年教師，我們要虛心向學校的名師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養料！

作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態，珍惜熱愛自己的工作，在工作中品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。在今后的工作中，我們一定會更加努力，用自己的辛勤和智慧為西小的發展添磚加瓦。