第一篇：學習教學常規體會

學習《中衛市中小學教學常規》心得體會

中衛市姚灘學校王有權

本學期，按照迎水學區關于《中小學教學常規》培訓學習的安排意見，我校開展了以備課、上課、聽課、作業布置與批改、質量檢測為突破點，以培養學生學習能力和素養為著重點，以進一步規范教師的教育教學行為為出發點，以構建高效課堂為最終目標的學習《中衛市中小學教學常規》活動。通過學習，使我深刻體會到學習《中小學教學常規》的重要性和必要性。《中小學教學常規》就是我們教學工作的一把尺子，它明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求，使我們的教學常規逐步轉化成教學習慣。教師只有不斷加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，才能更好的服務于學生。

《中小學教學常規》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規進行教學管理，嚴格執行課程計劃，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規，對照自己的工作找出不足，提高自己的教學水平，促進自身發展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

通過學習《中小學教學常規》，依據教學常規要求，結合我校實際情況，我認為還存在以下問題：

1.大部分教師的教學思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護學生的學習積極性，發揮學生的主動性。但是由于學習基礎參差不齊，一部分學生還不能得到教師的全面關注。今后，應力爭面向全體學生尊重差異。

2.在學習教學常規活動中，教師雖然努力地進行課堂結構和教學方法的改革，把教學過程看作師生互動的過程，注意學習方法的滲透、良好學習習慣的養成。但還是以講解為重點，課堂上啟發不夠，和日常生活、生產實際聯系少，能力培養措施不夠，學生參與不夠。今后還應真正把新的觀念貫徹到教學實踐中去。

3.備課是上好課的前提，它不是抄教案。有時，為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質，挖掘教材深度不夠，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受很多條件制約也很難執行。

4.教師布置的作業，形式單一，缺乏多樣性。應減少機械性重復抄寫的作業，適當增加學生喜愛的實踐作業。

5、教師講課時間過長，學生練習時間少，師生雙邊活動少。

通過這次《中小學教學常規》學習培訓，在今后的教育教學過程中我們一定要做到：

一、轉變觀念，加強理論學習，提高教師的職業道德水準，增強

責任感。新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學常規是教師的基本職責，是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者，教學重在如何促進學生“學”。

二、要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路和教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶，要設計符合學科特點、滲透新教學理念的教案，力求多一點實質少一點形式。

三、課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師要樹立以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；應處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；應大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識；由重視書本知識轉變為重視讓學生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。

四、練習性的作業提倡在課內完成，課外以實踐性作業為主。作

業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價，習慣養成，師評和生評相結合，促進學生的發展。

第二篇：教學常規參觀體會

教學常規工作展示學習交流活動感想

——太平中心校品貞小學教師劉雪光

感慨 感動

09年12月18日（上周五）有幸參加了我太平中心校組織的教學常規材料展示活動。可以說，這既是學校軟件材料的特色展示，也是教師教學基本功的實力展現。在這次活動中，我一次又一次地被老師們兢兢業業的工作態度所感染，為各個學校“以人為本”的教育理念而感動，更以豐富的校園文化建設而為學生們高興。興國育才，師之己任。我深深地感到自己身上的擔子有多重。

古詩文誦讀

字正腔圓，抑揚頓挫的誦讀聲徘徊在我的耳際，尋聲望去，這是立治小學的學生們在古詩誦讀活動中的盡情展示，望著孩子們投入的表情，我的心不禁暖意融融。提倡素質教育的今天，我們的學校為孩子們的發展做了實事。再如：品貞校的經典誦讀，太平校豐富的校園文化生活等等。

教育折線圖

勁松校周測月考的材料尤為讓大家記憶猶新，成績折線圖使教師清晰地看到一段時間學生知識的掌握情況。這就是教育的智慧，作為一名青年教師，我深深地感受到：師者，僅努力是不夠的，還需要創設實效的教育方法，教育思想，使我們的教育質量不斷攀升。提到這里，我特別想對自己說：我是否也應該在心里給自己繪制一份折線圖呢？作為青年教師，我的業務水平亦應該不斷提高啊！在今后的工作中，我一定要不斷的反思，使自己的教育教學再上新臺階。

教案

活動當天，這是一個令人“震撼”的詞匯，我也從未有過的激動著。姜萍老師打印機般的教案書寫，尤為吸引我的眼球，我每翻一頁都在深深地思考，這僅僅是認真嗎？不全面，字里行間流淌著的是一種責任，對學生負責，為教育負責，對自己負責，為家長負責。我看到了省級模范教師光環下，一位教師夜以繼日奮筆疾書的感人畫面。在參觀過程中，這樣的老師不勝枚舉，他們都是我學習的榜樣，這默默地告訴自己：我仍需加倍地努力！

書法

源于對書法的熱愛，我特別關注教師們的鋼筆字帖。行云流水般的運筆讓我羨慕不已，鋼筆就像是一件武器在筆者的手中運籌帷幄。我真想得到一本，回來認真臨摹，后來畢德文主任給了我兩頁，我如獲至寶。我決心加倍地練習，但我知道，在苦練基本功的路上亦有艱辛伴隨，我不怕。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在中心校這些名優教師的引領下，指導下，鼓舞下，我會百尺竿頭，更進一步，爭取在教育教學的路上，詮釋“教師”兩字的涵義。路途中一定還有許多磕磕拌拌，但我知道，我工作在一個務實，溫馨的學校集體中，有翟校長、湯主任和各位老師們的指導和幫助，品貞小學必將成為我成長的沃土。

第三篇：學習《教學常規管理實施意見》體會

學習《小學教學常規實施意見》心得體會

5月9日，我們一年段的全體老師在年段長的組織下認真學習了《小學教學常規實施意見》。意見既是規范教師教學行為的必要制度，又是引導教師努力學習新課程新理念，自覺轉化為具體教學行為的重要措施。我們把自身的教學實際情況與常規要求進行一一對照，找出存在問題，再進行交流與研討，發表各自獨到的見解。

通過學習新的教育教學常規，我對常規有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優化。“教學常規”是一系列教育教學規范中經常起作用的規章制度、工作規程以及保證這些規章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發現自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

一、個人備課方面

認真、準確地確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。分析把握學情。了解學生學習的態度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。并認真編寫教學設計方案。

二、上課方面

認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養學生良好的學習習慣。同時，強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序。

講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間。課堂上多讓學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學生。

三、作業布置與批改

針對學生實際，留不同質量的作業，不增加學生的負擔，合理控制作業總量。及時批改學生的作業，批改格式、書寫要規范，提倡精批精改、對有困難學生進行面批面改。

四、課外輔導方面

重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。

五、考試與評價方面

采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質評價的相關規定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

加強對考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強命題反思，提高命題質量。

六、課后反思方面

堅持多樣化的課后反思，形成撰寫課后反思習慣，通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質量。

通過學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。

課程改革的春風吹遍了神州大地，兩個常規如春雨絲絲深入人心。讓我們在兩個常規的指導下，調整自己的教學行為，共筑平等、自由、創造的學習空間，與學生同學習，共成長。

第四篇：教學常規管理學習心得體會

學習小學教學常規要求的心得體會

蔓耗小學

韋巧西

通過對教學常規管理的學習，我一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現在以下幾個方面：

一、對教學常規管理有了新的認識。

通過對教學常規管理的學習，我們對新學期的教學常規管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規實施細則，我們只有理論聯系實踐，行動上才能跟上步伐。

二、嚴格執行有關規章制度。

1、實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序的行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。

三、教學常規管理的安排、落實、檢查。

教學管理工作是學校工作的中心環節，應此我認為我們要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。

四、各項校驗活動井然有序的開展

1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。

通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。

第五篇：教學常規管理學習心得體會（模版）

教學常規管理學習心得體會 廣安區興平鎮小學校 肖楚江

通過對《廣安區教育和科技局教育教學常規管理細則》的學習，我們一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現在以下幾個方面：

一、對教學常規管理有了新的認識。

通過對教學常規管理的學習，我們對新學期的教學常規管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規實施細則，我們只有理論聯系實踐，行動上才能跟上步伐。

二、嚴格執行有關規章制度。

1、實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序和行為習慣。而習慣的養成來自于“時間”，沒有切實可行的規章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規的制度。

2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質量如何的一種評價方式，沒有一

個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質量。應此我們認為制定各項規章制度是非常重要的，并做到全面細致。

三、教學常規管理的安排、落實、檢查。

教學管理工作是學校工作的中心環節，應此我們認為我們要經常強調教學常規管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發現問題及時整改。如果我們疏忽教學常規管理的任何一個環節，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質量根本談不上。

四、各項校驗活動井然有序的開展

1、認真鉆研教材、認真備課，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

2、認真組織安排有骨干教師和經驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質量評價。

通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，努力培養造就有理想、有道

德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。