第一篇：支教隊伍里的——她

也談支教隊伍里的——她

在城鄉交流中我接觸認識了她。她，直率、真誠、敬業、勤樸、頑強。她，就是支教的范主任。

2009年2月16日，42歲的范主任拖著一條傷病的右腿，同王、吳兩位骨干教師一起來，開始了他們半年的支教生活。由于范主任的右腳剛做過一個手術，腳還腫得老高，走起路來一拐一瘸的。

看到這種情況，我們全體教師都很感動。校長建議范主任在家養好了傷再來工作，她笑著說：“沒事，剛來支教就請病假，給學生誤課，不合適?！?就這樣，她每天堅持按時到校上課，從沒晚到早退。

話說起來容易，做起來難。在校，傷腳不允許她隨便活動，即使從教導處到教室這樣的短程，她也要停歇兩三次；上完一節課從教室回到教導處，就要將腿平放到椅子上讓腿腳靜養一會兒。腳，要支撐整個身體的呀，要工作就不能不動，于是疼痛時常浮現在她面帶微笑的臉上。

多么堅強的女性?。∮捎诩抑泻⒆右疹?，她每天都要往返于學校與家之間，近四十里的路途啊，中途還要換車，她要忍受多么大的傷痛。幸虧有王老師的攙扶，有吳老師的幫助，更有師生的關心??

范主任的堅持與堅強，深深地感動著我們。領導老師看在眼里痛在心里，再三勸她休養幾天再來上課，可她就是不聽。就這樣，一個多月來，范主任風雨無阻地忍著病痛堅守崗位，沒給她的學生耽誤一節課。

榜樣的力量是無窮，實實在在支教的精神是可敬可佩的。

一年來，兩位支教領導（周校長、范主任）和四位支教老師，他們戰勝了嚴寒酷署，克服了種種困難，風雨無阻，一心一意地為我們傳經送寶，顯然他們已當成了自己的家??

從他們身上可折射出崇實小學嚴謹治學，勤奮求實的教風。感謝您！是您，讓我們更崇實。愿我們能繼續攜手并進！

第二篇：支教目的意義、隊伍簡介

支教活動的目的及意義：

一、支教活動的目的1“教”的目的并不是要教會孩子很多課本上的知識，而是改善他們薄弱的環節（比如英語音標），教會他們一些新的并且有效的學習方法，培養他們對于學習的興趣。

2在活動過程中給山區孩童們以關愛和引導。通過支教引導他們有正確的人生觀、世界觀，端正他們對學習的態度，引導他們從被動到主動學習。同時我們也會給他們樹立良好的榜樣，交給他們一種能力，一種認知自我的能力，一種認識世界的能力，一種關愛自己更關愛他人的能力。

二、支教活動的意義

1農村的孩子由于和外界的接觸比較的少，大多數的孩子甚至可以說和外界毫無聯系。這就決定了他們對外面世界的了解近乎為零。他們在學校所接受的教育也是極其有限的。通過此次支教活動能夠對支教學校的學生教育帶來幫助，讓當地學生通過大學生了解到更多的信息，開啟他們的眼界和心靈的窗戶。

2支教活動過程中的教育是相互的，當我們面對孩子們天真的笑臉，面對他們收獲知識的快樂，其實受教育的也是我們自己，對于我們也是一次心靈的凈化，自我價值的實現.對參與支教的大學生來說，能夠有一個充實、難忘的人生經歷，使大學生能夠在支教的過程中釋放和強化自身的社會責任感，將愛傳承，是一種心靈的陶冶。

九、附錄

附錄一金融學院分團委學生會“紅燭”支教隊簡介

2011年金融學院學生會有史以來的第一支支教隊——“紅燭”支教隊成立，給黃州區陶店鄉的孩子們留下了深刻的記憶，取得了優異的成果。2012年，我們遵循著湖北經濟學院“忍辱負重、堅韌不拔，首戰用我、用我必勝”的校園實踐精神，秉承著上一屆支教隊服務人民，回報社會的精神，從學生會中嚴格選拔出一支不怕艱苦，無私奉獻的隊伍。這只支教隊旨在對支教學校的學生教育帶來幫助，讓當地學生通過大學生了解到更多的信息，開啟他們的眼界和心靈的窗戶；同時強化大學生自身的社會責任感，在奉獻中得到自我價值的實現，引導更多的大學生積極參與社會實踐活動。

由于上一支“紅燭”支教隊是一支開創的隊伍，所以本次支教隊充分吸收了上一支支教隊留下的寶貴經驗，在前期準備上分工明確，管理有序，考慮全面，通過各種體能訓練和素質拓展活動提高隊員的身體和心理素質，提高隊員之間的默契，提高團隊的凝聚力，為下鄉支教活動的順利開展提供了充足的保障。

支教隊的課程設計以興趣為導向，通過培養學生對某個科目的興趣，引導學生主動學習，在教學中注重學生的接受能力，不盲目灌輸高難度的知識，通過開展感恩教育、勵志教育和團體游戲等活動讓學生在活動中學習，在快樂中成長。而支教的老師則充分利用與學生年齡較接近的優勢，通過言傳身教幫助學生樹立積極向上的求學態度和人生觀。支教隊希望通過各種課堂形式，從孩子的視角，力圖表現課堂的生動活潑，向學生們傳遞學習經驗和方法，引導學生快樂學習，提高學生學習的效率和興趣。從思想上去感染學生，培養學生善良正直的品德，自信積極的人生態度，心懷感恩，熱愛生活。

紅燭”支教隊希望這次實踐能發揮長久的效力，既能在學校中營造良好的社會實氛 圍，對支教活動進行進一步的廣泛宣傳；又能增強我們的團隊協作能力和社會實踐能力，為以后參加支教的隊伍積累更多的經驗；更重要的是能為農村的教育發展貢獻出自己的力量，對支教地的學生產生長遠的積極影響。

正如我們的團隊名稱一樣“莫問收獲，但問耕耘；點燃希望，照亮一方”，我們一定會以我們的實際行動和實干精神，在此次支教活動中創造出更加輝煌的成績。

第三篇：又在亂世里遇見她詩歌欣賞

又在亂世里遇見她，粉黛染過臉頰。

眉間一點朱砂，相約今生，并肩踏盡天涯。

揮劍刺破指尖，染紅一絹白紗，寧負天下，不負她。

淚濕衣衫，夢回昨日愛，忘了歸來，獨我在，舊石門外，守一段悲哀。

柔情仍在，只是朱顏改

樓上月下，扶琴望滿城飛花，看千里蓮燈，只剩我獨染風華。

三生石，孟婆湯，兩兩相望.不能相依的絕望。

琴弦斷，琴音亂，弦斷聲聲漫。

不怨前緣，莫笑誓言.嘆只嘆，江山似錦，美人如畫，贏了天下，輸了她。

朱弦已斷，明鏡已缺。

守盡清冷，踏盡繁華。

漠然回首。卻道物是人非永無休，獨倚寒窗淚自流。

君斷腸。君愁悵。

千里孤墳無處話凄涼。

我用三生把你思念，獨飲那一碗夢婆湯，把自己葬于山骨間，靜聽那涓涓流水，那清風伴著落花飛舞！

且聽風吟，為何今生你如此薄情？

第四篇：支教日記：支教的日子里

支教日記：支教的日子里

44歲了，自己還是踏出了支教的第一步。坐早上8點半的大客車，到平遠后隨便在街邊吃了個面就轉中巴到仁居。拖著行李箱踏進仁居中學，已經是下午3點20分了。

跟凌校長簡單會面之后，賴副校長把我領進學校提供給支教老師的宿舍。把行李放下，我就趕忙和兩位賴校招呼過來的實習老師一起去鎮子上買床被等日用品。把簡單的日用品置上，在床上躺了一會，就打電話給學校領導報平安。

傍晚6點左右，自己到鎮子上的一家小食店打了個盒飯，回到宿舍吃完，再把行李收拾了一下，洗了個澡，才算安頓下來。晚上，家里人紛紛來電話詢問行程和狀況，我全回答“還行?！?/p>

既然來了，我能為這做些什么？政治教學，我并不拔尖，不敢在這班門弄虎；綜合實踐活動，這里不一定會開設。（如果開設，我定能為這里做點什么了。）想想，也許自己就能為這充實網頁內容和寫寫文章做些宣傳了。本來想捐一些物資過來，但跟這里的領導溝通了，這里并不需要我能找得到的物資。于是打電話回家，問親戚朋友，看看能不能幫忙想辦法弄幾萬元贊助過來，為這購買兩套多媒體設備，他們說再看看。

第二天，剛縫集市的日子。買了幾片咸“板子”（檽米做的糍粑）做早餐，中午也吃了幾口甜板子，就覺得自己一個人在這里支教，解決三頓飯很成問題。下午，我又到鎮子上買了一袋米粉準備以后自己做飯吃了，同時也還買了五斤狗肉提到一個副校長家里蹭晚飯。

這一天，我把整所學校轉悠了一番，發現學校并不像我們想象的窮，教學樓，學生宿舍、教師宿舍區域分得很清楚，校園也很整潔，學生校服跟廣州沒多大區別，學生宿舍的鐵架床很新凈，也有教師開車上班。也許就是課室沒有多媒體，教室、辦公室的裝修樸實不奢華罷了。

我猜：其實，這里的教學方式或教學手段也并不真的需要幫扶，因為教無定法，且這里的條件制約了這里的老師只能用屬于他們的方式去實現他們的教學目標。其實，他們更需要的是經濟上（錢）的扶持或資助。但，這個，作為老師，真的難圓他們的需求。

傍晚，把這里的給支教老師用的電腦接好，搜索到該學校的網站，發現內容還是去年9月的，是需要更新了。但為何一直沒人更新呢？且課室和教師都沒有教學、辦公電腦，他們的校園網僅僅是為了對外宣傳嗎？

問一問，到底，我能為這做些什么呢？

第五篇：哈密支教的日子里

哈密支教的日子

洛陽師范學院音樂學院10教四吳珊

來到哈密快四個月了，哈密的天空好像永遠是藍的，朵朵白云鑲嵌在天空，來到這里我感觸最深的地域太廣闊了，縣里到市里要四五個小時的路程，這不禁讓我想起了古人在漫長的絲綢之路上，如何面對沙漠、戈壁和狂風，單是那廣袤的藍天就足以支撐他們跋涉前進，一往無前。盡管前方的路太凄迷，但只要看到白云，就仿佛看到家鄉的枯藤、老樹、昏鴉，還有小河邊的小橋流水人家，帶上親人的祝福，天涯海角都不怕。這可能是先人戰勝困難的不竭動力吧！

我在睡夢驚醒，早起的我呼吸著新鮮的空氣，在涼風習習中，開始了我嶄新的一天。冬天的早上我盯著寒冷的風在路邊等著公交車，到學校的時候學生已經陸陸續續的來了，走進校園嗅著從民居里飄出的粥的香味，我好像一下子回到了自己美好的童年，想起母親在做好飯后一聲聲呼喚，而貪玩的我依然在和伙伴們瘋狂的捉迷藏，想起炊煙里朗朗的讀書聲，想起放在炊煙里烤熟的紅薯……一切都顯得似曾相識?！岸ｂ忊彙保宕嗟纳险n鈴聲將我從思緒中拉了回來，我看了看天空，我是想家了吧……

我支教的學校是一座市里的學校，從住的學校到支教的學校，一路上整齊的建筑和設計，還有花園、棗樹、核桃樹、葡萄架、鉆天的白楊樹，仿佛向我這個遠來的客人訴說著過往的繁華與熱鬧，見證這里的一個個奇跡。

劉校長是我們接觸的第一個學校領導，也是對我們支教工作有著很大幫助的領路人。來到這里不管做什么工作都像對待正式老師一樣一視同仁。她是一位四十幾歲的成功女性，沉穩的氣質及優雅的談吐讓我們深深折服，她經常對我們說，到了這里，我就是把你們當成正式老師的，一定要放開手腳進行教學，有什么困難都可以向我說。從真誠的話語和渴望的眼神中，讓我們感到無比的欣慰。

真正令我感動的是對我們生活的安排和照顧。她經常到我們辦公室詢問我們對食堂伙食的意見，能不能吃得慣等等。一次聽說我們想吃當地有名的大盤雞，還特地帶我們到一家有名的飯館請我們嘗了鮮，席間還跟我們嘮嘮了家常，語氣中充滿了關愛，瞬間拉近了我們之間的距離，讓我們在異鄉也感受到了陣陣的溫暖。

空氣中已經慢慢地嗅到了一絲絲沸騰的氣息，我們的歸期也漸漸近了，而我似乎還沒有在哈密的大地上留下什么印記。我想，我們能回報的，應該就是用一顆熾熱的奉獻的心，去對待工作，對待那些可愛的孩子們吧。