第一篇：廣州在校大學生對人員推銷業務的看法調查計劃書

廣州在校大學生對人員推銷業務的看法調查計劃書

一、前言

廣州是一座高校林立的城市，在校大學生人數多達100萬人。隨著大學生消費需求的不斷增長，大學生群體的消費潛力巨大，大學生群體更是推銷業務的重要對象，故大學生群體對人員推銷的看法顯得十分重要。

人員推銷工作在商品經濟發達的國家被認為是中小企業初期發展打開市場的重要途徑。在中國，人員推銷卻帶著模糊的概念而得不到消費者和企業的充分理解，難以發揮重要的作用。因此，此調查可以幫助研究人員推銷時難以發揮的作用的因素和中小企業初期發展制定相應的推銷方案。

本次調查圍繞著廣州在校大學生為中心而展開。

二、調查目的要求了解廣州在校大學生對人員推銷業務的看法。為企業在明確人員推銷業務發展目標以及制定科學合理的人員推銷方案提供依據。

①.了解廣州在校大學生對人員推銷業務的信任程度。

②.了解廣州在校大學生對人員推銷業務的直觀看法。

③.了解廣州在校大學生對人員推銷業務的印象評價。

④.了解廣州在校大學生能接受何種人員推銷的產品類型與方式。

⑤.了解廣州在校大學生對人員推銷的產品消費的因素。

⑥.了解不同性別、年紀與專業間大學生的總體看法差異。

三、調查內容

調研的內容要根據調查的目的來確定。調研分為內、外調研兩個部分，此次調研主要運用外部調研，其主要內容有：

㈠大學生消費群體調查。

主要的調研內容有：

①大學生消費群體對推銷的產品印象。

②大學生消費群體對推銷員服務印象。

③大學生消費群體對人員推銷產品的信任度。

④大學生消費群體對推銷的產品要求。

⑤大學生消費群體認為推銷員缺乏的能力。

⑥大學生消費群體對人員推銷產品的直觀看法。

⑦大學生消費群體能接受的產品類別。

⑧大學生消費群體能接受的推銷方式。

⑨影響大學生消費群體對人員推銷的產品消費因素。

四、調研對象及抽樣

廣州的在校大學生都是調查對象。廣州各高校的檔次不一，學生素質與家庭經濟背景的差異較大，導致對人員推銷業務觀念上的差異性。為了準確、快速的得出調查結果。此次調查決定采用分層隨機抽樣法（按院校檔次分別選取第二批A類、B類，第三批A類、B類院校 各一所，從這四所院校內進行抽樣）。

具體情況如下：

院校：廣東仲愷農業工程學院（2A），廣東白云學院（2B），廣東科貿職業學院（3A），廣州現代信息職業技術學院（3B）

學生：各院校60人，共240人。

樣本要求：

1、家庭成員中沒有人從事人員推銷業務。

2、調查者就讀專業不是市場營銷專業。

五、調查員的規定、培訓

（一）規定

1、儀表端正、大方。

2、舉止談吐得體，態度親切、熱情。

3、具有認真負責、積極的工作精神及工作 熱情。

（二）培訓

培訓必須以實效為導向，本次調查其人員的培訓決定采用集中講授的方法。培養他們強烈的責任感，端正其工作態度、作風，激發他們對調查工作的積極性。

六、人員安排

根據我們的調研方案，在市區進行本次調研需要的人員有三種：調研督導、調查人員、復核員。具體配置如下：

調研督導：1名

調查人員： 8名

復核員：1名

七、調查方法及具體實施

1、對大學生群體以問卷調查為主，具體實施方法如下：

在完成調查問卷的設計與制作以及調查人員的培訓等相關工作后，就可以開展具體的問卷調查了。把調查問卷平均分發給各調查人員，統一選擇中餐或晚餐后這段時間開始進行調查（因為此時學生們多剛呆在宿舍里，便于集中調查，能夠給本次調查節約時間和成本）。調查員在進入各宿舍時要說明來意。調查過程中，調查員應耐心等待，切不可督促。調查員要在當時收回問卷。

八、調查程序及時間安排

調研大致來說可分為準備、實施和結果處理三個階段。

1、準備階段：它一般分為界定調研問題、設計調研方案、設計調研問卷或調研提綱三個部分。

2、實施階段：根據調研要求，采用多種形式，由調研人員廣泛地收集與調查活動有關的信息。

3、結果處理階段：將收集的信息進行匯總、歸納、整理和分析，并將調研結果以書面的形式——調研報告表述出來。

在確認項目后，有計劃的安排調研工作的各項日程，用以規范和保證調研工作的順利實施。

按調研的實施程序，可分七個小項來對時間進行具體安排：

①調研方案、問卷的設計 ……1周工作日

②調研方案、問卷的修改、確認 …… 1周工作日

③項目準備階段（人員培訓、安排）……1周工作日

④實地訪問階段 ………… 2周工作日

⑤數據預處理階段 ………… 1周工作日

⑥數據統計分析階段 ………… 1周工作日

⑦調研報告撰寫階段 ………… 1周工作日

⑧論證結段 ………… 1周工作日

注：具體實施時間可能會有少許變動。

九、經費預算（幣種：RMB，單位；元)

1、策劃費 02、交通費 03、調查工具費 04、調查人員培訓費 05、問卷調查費 07、統計費 08、報告費 0

總計0

注:具體費用另行記錄.十、調查常見問題以及處理

1、問題：宿管不讓進其宿舍。解決：出示學生證，并說明來意。

2、問題：被調查者不愿接受調查。解決：不要與其爭執，放棄該調查者。

3、問題：調查員出現身體不適或發生意外。解決：放棄此次調查，調查員送往醫務室。

十一、附錄

參與人員 ：

①項目負責人： 林凍瑞

②調查方案、問卷的設計：

③調查方案、問卷的修改：

④調查人員培訓：

⑤調查人員：林凍瑞

⑥調查數據處理：待定

⑦調查數據統計分析：待定

⑧調查報告撰寫：待定

⑨論證人員：待定

⑩調查計劃書撰寫：

調查問卷：

廣州在校大學生對人員推銷業務的看法調查

親愛的同學：

您好！

我們是管理系工商3的學生，現正在展開一份調查，我們期望您的支持與參與。此問卷采用無記名式調查，不會對您的造成任何的麻煩。這些問題如何回答沒有對錯之分，只表明您的觀點與態度，希望您能如實填寫。問題無特殊說明全為單選。

感謝您的參與！

1.請問您或您的家人有從事人員推銷業務的嗎（）

A.有B.沒有

2.請問您對人員推銷的產品的印象如何（）

A.很好B.好C.一般D.差E.很差

3.請問您對推銷員的服務的印象如何（）

A.很滿意B.滿意C.一般D.不滿意E.很不滿意

4.請問您是否信任人員推銷的產品（）

A.十分信任B.信任C.看情況D.不信任E.十分不

信任

5.請問您最在乎推銷產品的（）

A.產品質量B.產品外觀C.產品價格D.產品售后服務

E.產品實用性

6.您對人員推銷業務的直觀感覺是（）

A.提供優質服務，拉攏客戶B.尋找客戶，擴展市場C.強硬推銷，帶欺詐

性D.傾銷積貨與劣貨E.其它

7.您最喜愛的推銷員必須具備哪些能力（限選兩項）（）

A.觀察能力B.自我控制能力C.應變能力D.語言表達能力

E.社交能力

8.請問您能接受那些有形商品的推銷（可多選）（）

A.電器類B.生活用品類C.學習用品類D.玩具、禮品

類E.美容用品類F.服裝類

9.請問您能接受那些無形商品的推銷（可多選）（）

A.保險類B.理財類C.通信網絡類D.文化教育體

育類E.勞務類F.旅游類

10.請問您能夠接受那種人員推銷的方式（可多選）（）

A.上門推銷B.店堂推銷C.電話推銷D.街邊推銷

E.活動推銷F.其它

11.請問平時影響您購買人員推銷的產品的因素有（可多選）（）

A.支付能力B.對產品的認知C.推銷員的服務D.個人喜好

E.對產品的需求F其它

您的性別 ______您的年級 _________您的專業 ______________________

對您的合作再次表示真誠地感謝！

1.您填答完這份問卷后有何感想________________________________________________;

2.您對問卷有什么建議和要求__________________________________________________;

第二篇：關于廣州大學生對貪污腐敗問題看法調查問卷

關于廣州大學生對貪污腐敗問題看法調查問卷

1.您的性別是

A.男B.女

2.您對新聞或者法制之類的節目關注如何？ A.經常看B.偶爾看C從不看

3.您認為在大學里面普及貪污腐敗思想道德教育有沒必要？

A.很有必要B.無所謂 C.沒有必要

4您是否對我國處置貪污腐敗問題的法律法規有所了解？

A.是的，非常了解B.基本了解C.不太清楚D.完全不了解

5.您的身邊、附近是否出現過腐敗現象？

A.是的B.不清楚C.沒有

6.您認為貪污腐敗是個別現象還是已經泛濫成風？

A.泛濫成風B.個別現象C.不了解7.您認為造成我國政治腐敗的原因是什么（可多選）

A.監察整治不力B.社會風氣不好C薪資待遇差

D.法律體制不完善E.其它

8.您認為就我國現今的政策是否足以解決社會上存在的腐敗問題？

A.是的B.還不夠C.不確定

9.當您面對您所在地方政府的腐敗行為，您會以什么樣的態度去對待？

A.沒有關系到自己利益，對本人無影響，所以不管，無所謂

B.作為政府部門，我無法容忍如此行為，我要舉報

C.多一事不如少一事，政府不好惹，會有人舉報的10.請問您認為這些貪污腐敗的官員能夠落網的主要原因是什么？(多選題)

A.有關部門發揮作用B.貪污腐敗過分囂張C.內部斗爭

D群眾監督E其他

11.您認為當代青年應如何加強、提高自身的防腐能力，做一名清廉的公民?

（可多選）

A經常觀看新聞、法制等相關節目，增強相關方面的知識B開卷讀書，開闊眼界、增長知識、怡情養性、提升境界、遠離低級趣味C在日常生活中必須時刻保持清醒的頭腦，防微杜漸、保持操守，牢牢把住政治

思想、道德品質

D補充：

12.請問你認為徹底根治貪污腐敗問題需要多長時間

A 20年內B 50年內C100年內D不可能根治

第三篇：對在校大學生結婚的看法

對于在校大學生結婚的看法

我覺得在校大學生結婚是一件很正常的事，愛情說來就來了，任誰也擋不住，不是有一句歌詞是這樣寫的嘛，愛情可以教人成長。只要到了法定年齡想結就可以，根本毋須管世俗的眼光。

如果說在校大學生結婚不被認可是因為他們沒有獨立的經濟基礎，家庭生活來源沒有保障，那么我想說走出校園走進社會的人結婚了難道就不啃老嘛！在校大學生難道就沒有自己創業的嘛！都說結婚不是兩個人的結合而是兩個家庭的結合，既然雙方選擇結婚那么兩家人一定是認可的。本人認可，家庭認可，那么就是考慮到了所有的因素，不是嗎！就拿渤海大學來說，我現在還沒有聽說過誰結婚了。正常情況下不結婚只有兩個原因一個是愛的不夠深，另一個當然就是愛的夠深但是時機未到，就好比沒有經濟基礎、得不到父母的認同！由此看來能在學校提出結婚的一定是經過深思熟慮的。一個人的一生說短不短說長不長，沒有人會隨意浪費！

如果說由于沒有社會經驗,不能面對組成家庭后,再畢業融入社會的沖擊而不被認同。我就覺得這個觀點有點偏激。不結婚的在校大學生出去工作就能有社會經驗嗎？社會經驗是不是生活經驗，如果是，那么我想說家庭是孕育生活經驗最好的地方。如果一個人自身沒有能力走到哪都會被沖擊，相反是金子在哪都會發光。雖然說校園與社會有著天壤之別，但是有沒有社會經驗，面不面對沖擊都和結不結婚沒有關系！這個觀點就有點類似紅顏禍水，把禍國的責任都推到女人身上一樣！

還有人認為在校大學生還在讀書就結婚很不妥是因為他們還是學生，主要工作是完成學業。如果他們在校期間結了婚，對學業有一定的影響。對于這點我想說的是有沒有結婚生子之后還考研考博的，有沒有結婚生子之后還要努力學習的行業，比如教師、通訊員等等。在我的周圍雖然沒有結婚的，但是有談戀愛的，他們之間有的不是墮落而是動力，兩個人誰都不想比誰差！兩個人的學業是前進還是后退是取決于自身的，愛學習的人怎樣都會學習，不愛學習的人即使有保姆侍候著也是一樣不會有好成績。

最后我覺得允許在校大學生結婚，與取消大學生入學年齡限制一樣，都是社會的進步，說明我們的社會更寬容更自由了，是可以被認可的。但畢竟還是學生，我認為他們還是應該多與老師和家長溝通多聽聽他們的意見，再做這樣重要的決定。

第四篇：關于在校大學生對“大學生村官”看法的問卷調查

關于在校大學生對“大學生村官”看法的問卷調查 您好，我們是江蘇省常熟理工學院的學生，首先感謝您協助我們本次問卷調查，祝您和您的家人身體健康！萬事如意！此問卷為問卷星網站網絡問卷，對您本次填寫的信息我們將給予保密，并只用于調查統計使用！

1.您來自（）

A、城市 B、農村

2.您所在的年級是（）

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

3.您對大學生村官了解多少（）

A、很多 B、一般 C、較少 D、幾乎不知道

4.您認為大學畢業選擇做“村官”的原因是（）

A、正常的職業選擇 B、先就業再擇業 C、有利于考公務員或考研

D、貢獻新農村建設 E、增加經驗和閱歷 F、找不到工作而不得已

5.您對大學生村官前景的看法（）

A、好，很有前景 B、一般，說不上好

C、說不準，迷茫 D、不好，比較沒有什么前景

6.您認為大學生村官在社會上的地位如何（）

A、很有社會地位 B、社會地位一般 C、沒有社會地位 D、很沒有社會地位

7.您心目中對大學生村官工作的印象是（）

A、條件太艱苦 B、工作瑣碎

C、為新農村建設做貢獻 D、沒有過多世俗職場、官場壓力，較為輕松

8.您覺得大學生村官現在面臨的最大考驗是（）

A、艱苦的工作環境 B、內心的孤獨 C、實際利益誘惑 D、其它

9.您對大學生村官的最大擔憂是（）

A、能否使村民致富B、能否長期扎根于農村

C、能否很好的融入農村 D、其它

10.08年河南農大率先開設“村官”專業（本科），你對此看法（）

A、很好，順應現在國情 B、不怎么樣，不太切合實際

C、不好說

11.整體來看你認為大學生村官對農村發展是否有幫助（）

A、作用很大，有助于農村發展 B、作用不大，主要是鍛煉大學生

C、沒有任何作用，耽誤青春

第五篇：在校大學生對當前考研現狀看法調查報告

據統計表2008年碩士研究生報考人數為120萬人，比去年減少8、2萬人，這是非顛倒2001年以來報考研究生人數的首次下降，教研執法“降溫”現象出現。

“研究生這么吃香，就業比本科生好多了，你為什么不考研?”這是前幾年大學畢業生時常遇到的問題。

“研究生現在不吃香了，就業情況比本科生好不了多少，甚至很差，你為什么還要教研?”這是近幾年來大學畢業生考研時遭遇的困難。

針對這一現象我特以在校大學生對考研現狀為題展開調查，調查對象為我校大一至大三學生。

從調查的情況可以看出，對未來很多人并沒有目標，其中60%以上的人雖有目標但不明確，甚至還有24%的人根本沒有目標，這種現象普遍存在，很多人根本不知道自己為什么上大學，這是一個值得在校大學生和即將踏入大學殿堂的中學生深思的問題!

在問到是否在大一時已經決心考研，回答是否不明確三種答案的人所占比例相當大一由于剛進入大學還處于比較松散的階段，對考研還沒有做過多考慮。

問到為什么會決定考研時，認為考研只是想拿到更高的學歷，以后有個好工作的人占地66%，回答考研是因為喜歡學術研究的占有一席之地14%，迫于父母的壓力和想逃避就業壓力而選擇考研的各占10%。這也許就是考研熱潮持續高溫的主要原因吧!更多的人只是希望通過考研提高自己的學習層次，以及緩沖就業壓力，考研究生卻認為其沒有價值的現象有原因。

在每年的考研人群中還有一部分考生是在職考研，在我調查的對象中有34%的人愿意在職考研，66%的人選擇應屆考研。綜合現已讀研的人對此的反映，可以看出未曾跨出校門就直接讀研的學生m由于急于在經濟上獨占，實現人生和社會價值，對步入社會顯得有點迫不及待;而工作后再返校讀研的人則意識到自身的不足，看到了加強自身知識儲備對將來參與社會競爭的重要性。共存而相悖的表明，工作和讀研是矛盾的統一體，已然在當前的研究生群體中形成一種“圍城效應”

面對近幾年教研現狀，其中68%的人認為出現考研熱最主要的原因是嚴峻的就業形勢使人們不得不通過拿高文憑來提高自已的竟爭力，24%的人認為大部分人只是盲目的隨大流，自已并沒有明確的方向，僅有4%的人認為考研是因為對學術研究感興趣。

調查的結果使我們不得不考慮選擇教研是否有何時何地，其實自義務教育結束后，一個人是否再續接受教育，或接受怎樣的教育，都應該成人個體獨立的選擇，但是我們的社會卻缺乏這樣的允許大家有多無選擇的環境，一方面，觀念上不支持，而另一方面，現實的出路，也迫使我們做出逶心的選擇，那些在教研很熱或者教研趨冷的環境中始終能更改的進行考研分析，然后作出選擇的人十分難能可貴。只有進行了事先的理性分析，才有可能對整個研究生學習生活進行長遠的規劃，并使得研究生學習更有價值。希望那些還未做出決定或已經做出決定的人都能更改的對待考研，做出適合自憶的人生規劃!