第一篇：自動化專業特色介紹

自動化專業介紹

自動化專業是一個將計算機軟件與硬件相結合、控制理論與應用技術相結合，工業過程控制與運動控制相結合，以工業自動化、過程自動化、電氣及樓宇自動化為特色的寬領域專業。注重加強學生在工業過程控制、運動控制領域的控制理論、控制方法與技術方面的教學與訓練，并適當強化學生在計算機及網絡、電子信息管理等方面實際開發能力的培養。

本專業培養的學生基礎扎實, 計算機軟硬件都得到較系統的學習和訓練, 并注重強化外語能力的培養.為了培養學生對不斷發展的新技術的適應能力, 專業強化學生的實踐教育, 專門安排工程實踐訓練教學環節, 使學生得到全方位的鍛煉和培養。

專業培養目標

本專業的目標是將學生培養為具有電工電子、控制理論、計算機與網絡等較寬領域的工程技術基礎和一定的專業知識，能夠從事工業自動化、計算機與網絡技術、自動化儀表、信息處理、系統工程、管理與決策的高級專門人才。

授予學位

工學學士

主要課程

模擬電子技術, 數字電子技術, 微機原理及應用, 信號與系統,自動控制原理, 現代控制理論, 計算機控制技術, 過程控制系統, 數字控制系統、,集散控制系統,運動控制系統、智能控制系統.傳感器與自動檢測技術,電機與拖動、PLC技術與網絡通訊技術、現場總線技術等,本專業的學生主要學習電工電子學、自動控制理論、計算機技術、網絡技術、自動化儀表、控制工程、信息處理、系統工程等方面的有關課程，接受較強的基本實踐訓練，從而具備系統分析、設計、開發與研究的基本能力。

就業方向

本專業畢業生適應性強, 社會需求量大, 畢業生可適應多種行業的設計, 開發和應用工作.本專業的畢業生，可以在高科技公司、通信系統、科研院所、高等院校、金融系統、政府管理部門、儀器儀表研究、廠礦企業、IT行業等就業領域從事科學研究、技術開發、高校教學、工程應用等方面工作。

第二篇：自動化專業特色（模版）

電氣自動化技術專業

特色報告

安徽職業技術學院 二OO五年十月

以能力為本位抓實踐、重操作實現“一教雙證”

——電氣自動化技術專業特色報告

電氣自動化技術專業是我院的示范專業，開設已有五年。五年來我們不斷探索、研究高職電氣自動化技術專業的人才培養模式，形成了自己的一些特色，主要體現在以下幾個方面：

一、以能力為本位進行課程建設與改革

本專業的培養目標是培養德智體全面發展，具有一定的文化知識和專業理論，掌握較強的實踐技能，適應現代化生產一線需要的專科層次電氣設備的維護與檢修及常用自動化設備的操縱的高級應用型技術人才。

本專業畢業生主要在工業企業生產第一線從事供配電、拖動及控制設備、微機控制設備的安裝、操縱及維護工作，也可以在其他部門從事相關的電氣技術工作和設備管理工作。

圍繞專業培養目標，經過充分的調研，通過專業指導委員會的反復論證，我們設計了人才能力培養框架。以此框架為依據開發了模塊化的課程體系。將整個課程體系分為公共課與基礎課、職業技術基礎課、職業技術綜合課、選修課、職業能力專項訓練課五個模塊。每一模塊對應相應的能力結構，每一門專業理論課程都配有相應的職業能力專項訓練，將能力本位貫穿整個教學過程。形成了以能力為基礎的教育體系。

二、實踐環節貫穿整個教學過程

實踐教學是高職教育的重要組成部分，我們電氣自動化技術專業

切實加強了實踐教學環節，實踐教學課時占總課時44.1%，除了安排課程實踐教學以外，還安排了基本技能訓練、綜合實訓、畢業實習及畢業論文設計，真正做到實踐教學三年不斷線。

1、基本技能訓練不間斷

基本技能是專業技能的基礎，過硬的基本技能是培養高素質專業人才的起點和要求，我院電氣自動化技術專業根據本專業的特點和就業崗位的要求，對開設的每一門課程都設置了相應的實驗或實習環節。為了適應學生能力培養的需求，最大限度地實現理論與實踐的緊密結合，我們不斷地進行課程改革，將部分課程（如單片機原理與應用、電氣控制、可編程序控制器等）直接搬到了實驗室中進行。在實驗室中，學生根據教師布置的任務設計各環節的目標，邊學習理論邊應用于實踐，逐步完成各級目標，最終完成整個任務。這種以學生直接體驗的形式掌握知識和技術的授課形式深受學生喜愛，并取得了傳統授課形式難以達到的效果。同時我們還設計了本專業所需的基本技能訓練項目，包括電工技術綜合訓練、電子技術綜合訓練、計算機應用能力訓練、機械制圖與測繪訓練等，并且制定了本專業的基本訓練大綱及相應的考核標準，做到每學期有一至兩項，三年不間斷。每學期都以各種形式開展基本技能競賽，在學生中掀起了學習新知識苦練基本技能的熱潮。通過訓練使學生不僅掌握了必備的專業理論知識，還擁有了熟練的動手能力，深受用人單位的贊賞。

2、職業能力專項訓練重點突出

我院電氣自動化技術專業結合專業特點，明確規定了相應的職業能力專項訓練內容，主要包括電氣測量常用儀器儀表實訓、電機拆裝與維修、電氣控制實訓、模塊化生產系統實訓等。在電氣自動化技術主干專業課教學完成后，通過綜合實訓，鍛煉了學生的動手能力，增強了學生專業感受，培養了他們綜合運用知識解決實際問題的能力，取得了良好的實訓效果。

3、畢業實習和論文撰寫嚴格規范

在學生完成所有的課程學習和基本技能訓練的基礎上，我們要求學生進行畢業前的綜合實訓和企業實習，并完成論文撰寫任務，在論文選題上，我們力求能夠反映出企業控制技術的最新發展狀況，根據學生實習的崗位和內容能具體解決一些實踐中存在的問題。指導教師在學生撰寫論文的過程中悉心指導，對論文質量嚴格把關。在對學生進行畢業實習指導時，著重培養學生的綜合實踐能力，盡量實現實習與就業的“無縫對接”。

三、學歷與能力并舉實現“一教雙證”

為了配合國家的勞動準入制度，增強畢業生的競爭力，我們嚴格實施“雙證書”制度即畢業證與職業資格證書同時取得。并且教學計劃與職業資格證書考試內容相衡接。我們要求學生除取得畢業證書外，還須獲取下列技能與資格證書：外語等級證書、計算機應用能力證書、維修電工中級工證書或電子裝配工中級工證書。將學歷證書與職業資格證書并重的“雙證書”制度引入到實際操作階段這是進行高等職業教育改革，真正體現“能力本位”教育思想的新舉措。它能充分體現

考核的公正性、全面性和權威性。

四、以行業為依托實現產學研結合電氣自動化技術專業是應用面極廣的通用型專業。我們在辦學過程中依托四大行業優勢，努力尋求校企合作，走產學研結合的路子，不斷了解生產的發展與需求，不斷進行高職人才培養模式的探索與實踐，深化教學內容、課程體系、教學方法、教學手段的改革，探索符合高職特點的實踐教學體系。并且制定完善的管理制度和有效的實施措施。我們聘請企業的專業技術人員擔任兼職教師和實踐教學指導教師；并與安徽海螺集團、華星華工、JAC集團、康佳集團、美菱集團、四方化工集團、豐原集團等大中型企業開展校企合作，建立了教學、科研、生產三結合的“產學研”基地。利用企業的設備為學生提供實訓崗位。同時企業也利用學院的人才資源為企業提供技術服務，承擔科研任務，協助企業解決技術難題。我系有很多教師參與了企業的課題研究。其中，李雪老師主持的省教育廳自然科學研究項目《機房自動管理系統》；程周老師主持的合肥元隆電子技術有限公司《VD8000系列函數信號發生器》課題；鮑俊瑤老師主持的廣東東莞升榮電子有限公司的《DVD機振動測試、噪聲、發熱試驗綜合分析》科研課題、主持合肥興田健康有限公司《搖擺機減振降噪試驗分析研究》課題、主持JAC集團會凌公司的《消聲器振動耐久性試驗與分析》課題、主持浙江真空設備集團有限公司《LQ型羅茨真空泵消聲器開發研究》課題；黃有金老師為廈門依萊美科技開發有限公司項目《觸點電壽命試驗機》提供了軟件支持。通過這些合作，不僅為企業提供了技術支持，帶來了一定的經濟效益，也鍛煉了教師的科研能力，提高了教師的教學能力，促進了“雙師素質”教師隊伍的建設。我系還與巢東水泥集團有限責任公司、合肥元隆電子公司、合肥安視科技開發有限公司、安徽省計算機軟件工程技術研究中心等企業簽定了合作辦學，共建校外實訓基地的協議。并有多個企業在我校設立了以企業命名的獎學金，充分調動了學生學習的積極性。

近年來，通過與企業的密切合作，我們在專業建設、課程改革、學生實踐教學、拓寬學生就業渠道等方面取得了豐碩的成果。我們培養的學生基本功扎實、動手能力強、勤勞樸實、愛崗敬業深受企業歡迎，很多學生成了企業的技術骨干，有部分已走上了企業的領導崗位。學生的就業率也年年攀升，近兩年已達到100%全就業。今后我們將堅持立足行業、面向社會，以人才市場的需求為導向，跟蹤新技術的發展與應用，適時調整教學計劃，改進教學手段，努力把我們的專業辦成符合高職特征，有特色的，有實力、受歡迎的專業。

第三篇：自動化專業介紹

自動化專業介紹

1.專業簡介

自動化專業是一個有前景的專業，一般來說不外乎有這樣幾個原因：一是屬于信息產業。信息產業被人們譽為“朝陽產業”，發展快、需要人才多、待遇較高，是當今科技發展的趨勢所在。因此，作為信息產業中的重要一員，自動化專業同樣有著光輝的前途。二是自動化應用范圍廣。目前，幾乎所有的工業部門都可以同自動控制掛上鉤，現代化的農業、國防也都與自動化息息相關。三是本專業對于個人發展非常有利。本專業課程設置的覆蓋面廣，所學的東西與其他學科交叉甚多。這也與本專業的來歷有關，自動化專業大部分源于計算機或者電子工程系的自動控制專業。

自動化專業主要研究的是自動控制的原理和方法，自動化單元技術和集成技術及其在各類控制系統中的應用。它以自動控制理論為基礎，以電子技術、電力電子技術、傳感器技術、計算機技術、網絡與通信技術為主要工具，面向工業生產過程自動控制及各行業、各部門的自動化。它具有“控（制）管（理）結合，強（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施”等鮮明的特點，是理、工、文、管多學科交叉的寬口徑工科專業。

2.課程設置：課程主要有自動控制原理、現代控制理論、電路原理、電子技術基礎、信號與系統、過程控制理論基礎、電機與電力拖動技術、電力電子技術、信號與系統分析、過程檢測及儀表、系統工程導論、系統仿真導論、計算機網絡（數據庫）、計算機控制系統、嵌入式系統原理與設計。主要分為4大類：

1、學科基礎類（大一）：模電、數電、電路、電力電子技術

2、重點是這四項（自控、現代控制、過程控制理論、工業過程控制技術即西門子plc）：是控制論的核心，前兩個是理論基礎（學術上，考研初試科目），后兩個是控制在生產實踐中的應用（舉例：水箱液位控制、電機調速控制）。

3、硬件編程：51單片機、三菱plc、嵌入式（對找工作有幫助）

4、計算機語言：C語言、數據庫、VB（工作、畢設、復試等）

生產實習：福建鳳竹紡織科技股份有限公司、福建優蘭發紙業集團

3.信息學院自動化系現有專業教師13名，其中教授1名，副教授5名、講師10名，專業實驗教學人員1名，教師中具有博士學位者8人。金：復雜系統建模與控制（工業過程控制技術）

王：

1、離散事件系統

2、資源調度

邵: 油壓機械臂（自控、現代控制）

羅：

1、智能技術與自動化裝置

2、離散事件系統（電路、系統仿真導論）李平：

1、容錯控制系統

2、非線性系統與先進控制（過程控制理論）

黃彩虹（單片機、三菱PLc）方慧娟（數字信號處理）

鄭義民（現代檢測技術、數據庫（畢設很重要））

晏來成（電力拖動自動控制技術、嵌入式（工作、畢設））

4.就業、考研前景

自動化專業的優勢在就業時候體現得更為突出。首先，所有的行業都可以同自動化掛鉤，轉行非常容易，“硬”可轉電子工程，“軟”可轉計算機，也可轉通信，當然待遇也是非常不錯。

學生在畢業后能從事自動控制、自動化、信號與數據處理及計算機應用等方面的技術工作。就業領域也非常寬廣，包括硬件工程師（單片機、嵌入式、plc）、軟件工程師（C++、Java、VB、數據庫）、電子元器件銷售類等。

考研5個方向：1．控制理論與控制工程2．模式識別與智能系統3．導航、制導與控制4．檢測技術與自動化裝置5．系統工程

第四篇：自動化專業介紹

專業介紹

自動化專業是西安工程大學首批學位授予點，省級重點學科，本校最早建立的專業之一，校名牌專業，含計算機控制機及網絡、信息與智能控制兩個方向。

本專業以控制理論、現代信息技術、現代電子技術、現代計算機技術為專業支柱，培養能夠從事與生產過程實時控制、信息采集與處理等相關的設備、裝置、儀器、儀表等的研究、設計、開發、制造、調試、運行及維修等工作的高素質的應用型高級專門人才。可以在企業、事業、機關、以及科研院所等單位就業。

專業定位：本專業定位為：“以自動化技術為主，融電子、計算機于一體的電氣信息類寬口徑工科專業教育；面向全國及地方現代化企業，著重培養理論基礎厚、工程素質高、動手能力強、具有創新精神的自動化技術應用型高級專門人才。”

專業特色：“以自動化技術運用為核心，以計算機控制技術為龍頭，以現代控制技術為方向，注重工程思維培養的工程素質訓練。”

本專業培養學生具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、計算機技術及電力電子技術等寬廣領域的工程技術基礎和專業知識；培養學生具有較強的分析問題、解決問題、以及工程實踐操作能力。

本專業的主干課程有電路原理、模擬、數字電子技術、自動控制原理、現代控制理論、檢測技術、電機與拖動、電力電子技術、供配電技術、運動控制系統、計算機原理、嵌入式系統應用、計算機控制系統及計算機控制網絡等。特別加強了計算機系列課程和金工實習、電子課程設計、電子工藝實習、生產實習、畢業實習和畢業設計等一系列實踐教學環節。

本專業修業四年，授予工學學士學位。

第五篇：自動化專業介紹

自動化

門類：08 工學二級類：0806 電氣信息類

新專業：080602 自動化

舊專業：080312 流體傳動及控制(部分)

080605 電氣技術(部分)080607W 自動化

080604 工業自動化080711 自動控制

081806 飛行器制導與控制(部分)

業務培養目標：本專業培養的學生要具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統工程、計算機技術與應用和網絡技術等較寬廣領域的工程技術基礎和一定的專業知識，能在運動控制、工業過程控制、電力電子技術、檢測與自動化儀表、電子與計算機技術、信息處理、管理與決策等領域從事系統分析、系統設計、系統運行、科技開發及研究等方面工作的高級工程技術人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習電工技術、電子技術、控制理論、信息處理、系統工程、自動檢測與儀表、計算機技術與應用和網絡技術等方面的基本理論和基本知識，受到較好的工程實踐基本訓練，具有系統分析、設計、開發與研究的基本能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.具有較扎實的自然科學基礎，較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；

2.掌握本專業領域必需的較寬的技術基礎理論知識，主要包括電路理論、電子技術、控制理論、信息處理、計算機軟硬件基礎及應用等；

3.較好地掌握運動控制、工業過程控制及自動化儀表、電力電子技術及信息處理等方面的知識，具有本專業領域1～2個專業方向的專業知識和技能，了解本專業學科前沿和發展趨勢；

4.獲得較好的系統分析、系統設計及系統開發方面的工程實踐訓練；

5.在本專業領域內具備一定的科學研究、科技開發和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。

主干學科：控制科學與工程、電氣工程、計算機科學與技術。

主要課程：電路原理、電子技術基礎、計算機原理及應用、計算機軟件技術基礎、過程工程基礎、電機與電力拖動基礎、電力電子技術、自動控制理論、信號與系統分析、過程檢測及儀表、運籌學、計算機仿真、計算機網絡、過程控制、運動控制、系統辨識基礎、計算機控制系統、系統工程導論、人工智能導論等。

主要實踐性教學環節：包括金工實習、計算機應用基礎訓練、電子工藝實習、電子技術課程設計、專業課程設計、生產實習等，一般安排在夏季學期。

主要專業實驗：自動控制理論實驗、電力電子技術實驗、運動控制實驗、過程控制實驗、自動檢測與儀表實驗、計算機控制實驗、系統仿真實驗、網絡及多媒體實驗等。修業年限：四年。

授予學位：工學學士。

相近專業：電氣工程及其自動化。