第一篇：作文描寫

一、外貌描寫外貌描寫也叫肖像描寫

二、神態描寫描寫人物的神情態度屬于神態描寫

三、語言描寫“言如心聲”，一個人的語言最能表現人物的思想、性格和品質

四、行動描寫人物的行為動作是人物性格、思想、品質的具體表現

五、心理描寫刻畫人物的內心活動、自我感受等，就是人物的心理描寫

（一）要根據表達的需要，描寫好人物的外部特征。

魯迅說：“要極節省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發，即使細得逼真，也毫無意思。”所以，我們描寫一個人的外貌，一定要抓住他的身分和性格的特點，不能“胡子眉毛一把抓”從頭寫到腳。我們的同學往往不懂得這個道理，一寫到人的外貌，常常是這樣描寫的：高高的個兒，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一個模樣。請看看下面一個例子：

我的妹妹今年7歲，她梳著兩條小辮子。兩條小辮子上還打了兩個大紅蝴蝶結。她的眼睛又大又亮，鼻子很端正。

妹妹上身穿一件粉紅色的衣服，衣服上有兩只小小的口袋，口袋里放著手帕和用糖紙頭折成的花和小人。妹妹穿的褲子的顏色是桔黃色的，褲腿上還繡著兩只小鴨子的圖案。妹妹的腳上穿了一雙鑲拼式皮鞋，走起路來噔噔的很神氣??

“梳小辮”“打蝴蝶結”，是多少小姑娘的共同外貌特征，體現不出小妹妹的個性。其他的衣、褲、鞋的描寫也是“胡子眉毛一把抓”，看不出小妹妹所具有的外部特征。

（二）要根據表達的需要，描寫人物的神態。

描寫人物的神情態度屬于神態描寫，神態描寫往往和外貌描寫結合進行，所以寫神態也要寫出特征。神態描寫有時還跟人物的動作、語言描寫結合起來，表現人物的性格。

我們的同學在寫人物說話時，常常都是某某說，某某笑，不懂得把人物在說、在笑時的各種神態刻畫出來。比如說笑，有微笑、大笑、*笑、狂笑、苦笑、傻笑、含著淚笑、靦腆地笑、捧腹大笑、放聲大笑、抿著嘴笑、皮笑肉不笑等幾十種不同的笑法，如果能恰到好處地把笑的神態，準確地表達出來，就更能突出人物的鮮明個性。

讓筆下的人物鮮活起來

——人物描寫方法舉要

教學目標

1、知識與能力

（1）了解人物描寫的方法和作用。

（2）學會在閱讀中領略人物描寫的內蘊。

（3）學會在寫作中運用描寫的表達方式。

2、過程與方法

（1）通過對具體文段的賞析，了解人物描寫的方法和作用。

（2）通過具體的寫作訓練學習運用描寫的表達方式。

3、情感、態度與價值觀

（1）通過對具體文段的閱讀和賞析，感受文本豐富的意蘊，增強情感體驗。

（2）通過具體的寫作練習，培養學生觀察能力和積累習慣，激發學生寫作興趣。

教學重難點

重點：

1、進一步體會人物描寫的作用并掌握人物描寫方法。

2、培養學生的觀察能力。

難點：人物描寫方法的掌握及運用。

教學設想

1、教學定位：總復習課

2、教學方式：“講——練——評”結合，多媒體教學

3、準備項目：布置學生梳理出初中語文課本中成功的人物形象：如母親

4、思路設計：創設情境——梳理舊文——回顧知識——指導方法——鞏固訓練

教學課時：一課時

教學過程：

導入：

大千世界，人海茫茫。街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可

以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？我們這一節課會告訴你一些可行的辦法。幻燈顯示課題：《讓筆下的人物鮮活起來——人物描寫方法舉要》

一、創設情境

1、選取精彩的人物描寫片段引入，激發學生的課堂興趣。

2、看文字猜人物（見課件）

二、回顧、梳理初中階段語文課本中人物描寫的精彩片斷(見課件)

1、母親形象：《小巷深處》的養母形象（七上第38、39、42頁），《一厘米》中陶影形象（九上第36頁），《永久的悔》（八下），《大堰河——保姆》（八下）等。

2、讀書人形象：吳敬梓的《范進中舉》（八上第113、116頁），魯迅的《孔乙己》（九上第28頁）。

3、改寫比較：

三、復習人物描寫的相關知識

刻畫人物形象，離不開對人物的描寫。那么，有哪些人物描寫的手法呢?常用的有正面描寫和側面描寫兩種。

（一）正面描寫

所謂正面描寫，包括肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、心理描和動作描寫。

（二）側面描寫

所謂側面描寫是指：不從正面去描寫人物，而是從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法。

四、方法指導：“講——練——評”結合（一）寫人物的外貌要抓住特征，要典型

1、要選取最能突出人物個性的肖像特征來描寫。

“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”一句話就總括地勾畫出了孔乙己獨特的身份和社會地位。

2、運用確切的比喻和適當的夸張描寫人物肖像。

《故鄉》中，寫豆腐西施是“凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。”

３、用起綽號的方法來概括人物精神面貌和肖像特征。

4、訓練：

例：（頭發描寫）我們家里每個人的頭發都不一樣。爸爸的頭發像掃把，根根直立往上插。哥哥的頭發又直又厚，他不用梳頭。而我的頭發挺懶惰，它從來不聽發夾和發帶的話。妹妹的頭發滑滑的——會從你手里溜走。

（二）語言描寫要符合人物身份職業，要有個性

如：

世相

街頭小店里有部公用電話，南來北往的行人很多，這天來打電話的人一個接著一個。

一個戴眼鏡的青年在電話里說：“我叫蘇若甫，蘇東坡的蘇，郭沫若的若，杜甫的甫。”（知識分子）

一個紅光滿面，挺著將軍肚的男人，從小車里鉆出來，拿著手機說沒電了，也在這里打電話。他在電話里說：“我叫李美財，李嘉誠的李，美女的美，財富的財。”（企業老板）

一個戴著安全帽、背著工具包的中年漢子來打電話，在電話里說：“我叫馬再新，下馬的馬，再就業的再，創新的新。”（工人）

一個提著青菜的老大娘來打電話，在電話中說：“我叫黃玉芹，黃豆的黃，玉米的玉，芹菜的芹。”（家庭主婦）

(以糾錯方式來訓練)

（三）人物心理應符合人物年齡，應符合具體情境

（四）動作描寫要形象生動（動詞，善用修辭）

1、片段欣賞

2、配樂朗讀，師生聽、評

五、作業。

1、見課件上的幻燈片

2、修改上期作文《我們班的男生女生》

六、結束語

（一）要根據表達的需要，描寫好人物的外部特征。

魯迅說：“要極節省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發，即使細得逼真，也毫無意思。”所以，我們描寫一個人的外貌，一定要抓住他的身分和性格的特點，不能“胡子眉毛一把抓”從頭寫到腳。我們的同學往往不懂得這個道理，一寫到人的外貌，常常是這樣描寫的：高高的個兒，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一個模樣。請看看下面一個例子：

我的妹妹今年7歲，她梳著兩條小辮子。兩條小辮子上還打了兩個大紅蝴蝶結。她的眼睛又大又亮，鼻子很端正。

妹妹上身穿一件粉紅色的衣服，衣服上有兩只小小的口袋，口袋里放著手帕和用糖紙頭折成的花和小人。妹妹穿的褲子的顏色是桔黃色的，褲腿上還繡著兩只小鴨子的圖案。妹妹的腳上穿了一雙鑲拼式皮鞋，走起路來噔噔的很神氣??

“梳小辮”“打蝴蝶結”，是多少小姑娘的共同外貌特征，體現不出小妹妹的個性。其他的衣、褲、鞋的描寫也是“胡子眉毛一把抓”，看不出小妹妹所具有的外部特征。

（二）要根據表達的需要，描寫人物的神態。

描寫人物的神情態度屬于神態描寫，神態描寫往往和外貌描寫結合進行，所以寫神態也要寫出特征。神態描寫有時還跟人物的動作、語言描寫結合起來，表現人物的性格。

我們的同學在寫人物說話時，常常都是某某說，某某笑，不懂得把人物在說、在笑時的各種神態刻畫出來。比如說笑，有微笑、大笑、*笑、狂笑、苦笑、傻笑、含著淚笑、靦腆地笑、捧腹大笑、放聲大笑、抿著嘴笑、皮笑肉不笑等幾十種不同的笑法，如果能恰到好處地把笑的神態，準確地表達出來，就更能突出人物的鮮明個性。

第二篇：如何作文描寫

作文片段訓練之一——描寫

用語言文字等對事物作具體的刻畫和描繪。

描寫是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字把表述對象的狀態，具體、生動地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼備”的表述法，是記人、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一。描寫是具體形象地描繪任務和事物的狀貌。它的基本特點是描繪形象。它所追求的表達效果是用文字繪形繪聲繪色地再現客觀事物的“樣子”，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。

在作文中，描寫分為人物描寫和環境描寫兩大種，人物描寫又分為神態描寫、外貌描寫（肖像描寫），動作描寫，心理描寫語言描寫等有正面描寫和側面描寫的。環境描寫有景物描寫和社會描寫，景物描寫有著渲染當時氣氛，烘托人物心情的作用。在寫作中，我們既要描寫人物，又要描寫環境，還要描寫物體（即物體描寫）。

寫作基礎知識-寫作技法-描寫

一、描寫概述

什么是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。

寫文章，只有通過描寫，才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現”、“栩栩如生”、“ 歷歷在目”、“維妙維肖”。這是因為作者通過具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。

描寫的特點有哪些呢？“今日讀者的味已經受到與閱讀競爭的其他活動的影響。所有這些活動都影響到現代寫作，也改變了描寫的性質? ”今日讀者要求動作快，甚至在描寫中也是一樣。??你可以注意到現代描寫的如下特點：

1、全文統一于一種語調、語氣和氣氛--描寫中的所有事物都只加強一種感覺印象。任何削弱或改變這種感覺的都要刪去。

2、動作--現代讀者拒絕在為描寫而描寫上花費時間。他們需要在整個描寫中有行動和動作。

3、許多感覺印象--作者運用詞語訴諸讀者的五種感覺器官，使他們'感覺'到作者所描

述的一切??。活躍的、生動的圖象--好的描寫包含著能使你看見并深深記住的圖畫

。“（［美］威廉·W·韋斯特《提高寫作技能》）

描寫的作用是什么？主要是再現自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環境具象化。

二、細描與白描

細描：使用大量生動、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進行濃筆涂沫。例如《荷塘月色》

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜(niǎo,nuó)地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。??

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。

白描：白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉時用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。它源于古代的“白畫”。以質樸的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法。魯迅在《作文秘訣》中寫道：”白描卻沒有秘訣。如果要說有，也不過是和障眼法反一調：有真意、去粉飾，少做作，勿賣弄而已。“(《南腔北調集》)例如朱自清的《背影》對父親的描寫就是這樣。也可以說，白描實際上是用敘述的方式進行描寫。

“白描”作為一種表現方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。我國優秀的古典小說《水滸》、《三國演義》等多用白描的手法。

白描要求運用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。

如魯迅《故鄉》的開頭：“時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”寥寥數語，幾筆勾勒，不但將故鄉的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底；而且字里行間，表露了蘊含在作者內心深處的深沉的悲涼。

白描手法用于敘事，使人感到線條明晰，言簡意真。

如《儒林外史》寫范進看中舉的報帖：“......看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道‘噫！好了！我中了！’說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。......”.作者抓住人物的動作，維妙維肖地描寫了事態的發展。

用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態，使讀者如見其人。

如魯迅筆下的孔乙己，“身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子”，“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。這些描寫，猶如用幾條墨線，簡單幾筆，特征顯露，盡傳神態。

白描勾勒人物肖像，如峻青的《黎明的河邊》，對年輕戰士小陳的肖像作了如下的描寫：“他長得很矮，看樣子頂多也不過十八歲。圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細長的疤痕，顯然是子彈掠過時留下的紀念。”作者將戰士小陳的體態特征與戰斗中留下的傷痕聯結起來描寫，以突出表現他的勇敢精神。

三、靜態描寫與動態描寫

靜態描寫：指平面地靜止地對人物或景物進行描寫。在靜止中的狀態，靜態描寫應注意不要過于細致，以免使讀者感到呆板、冗長而影響可讀性。

描寫范圍包括：

景物或人物整體的樣子、位置、顏色、形狀、細部的變化??

例句：

1、翠鳥一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。（靜態描寫，講翠鳥十分的專心。）

2、正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。（靜態描寫，表現了昆明湖的靜和綠的特點。）

3、這地方的火燒云變化極多，一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。（靜態描寫，表現火燒云顏色的變化極多。）

動態貓寫：指描寫對象（景物或人物）在運動中的狀態。以動來寫靜，或把物用擬人化的手法進行描寫。如朱自清《綠》中所寫的梅雨亭：”這個亭踞在突出一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼浮在天宇中一般“。

描寫范圍包括：活動中的人們、陽光的變化、水流、云朵、風中的葉子??

例句：

1、翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。（動態描寫，講翠鳥是如何的迅速。）

2、一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跑著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬的尾巴，那匹馬變模糊了??（動態描寫，表現火燒云形狀的變化極多。）

四、人物描寫

刻劃人物形象，離不開對人物的描寫。丁玲說：”有許多人物是我們大家都熟悉的。但是要把這個人物畫出來，讓讀者認得，理解，體會，引起自然的愛憎，是需要許多手法的?

常用的有正面描寫和側面描寫兩種。

1.十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。

2.一群傣族少女姍姍走來，肩上扛著小紡車，手里提著小燈籠，緊身拖曳的筒裙在隨風搖擺。她們的身材是那樣苗條，步履是那樣輕盈，儀態大方，好像一群美麗的仙子從天而降。

3.他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到劉玉英耳邊輕輕說了一句，立刻劉玉英的臉色變了，她的眼睛

閃閃地象是燒著什么東西。她露出她的白牙齒干笑，那整齊的牙齒好象會咬人。韓孟翔忍不住打一個寒噤，他真沒料到這個皮膚象奶油一般白嫩的女人生氣的時候有那么可怕！

4.《紅樓夢》王熙鳳：一語未了, 只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠客!”黛玉納罕道:“這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時,只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來.這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子: 頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,項上戴著赤金盤螭瓔珞圈,裙邊系著豆綠宮絳,雙衡比目玫瑰佩,身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋縐裙.一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條, 體格風騷,粉面含春威不露,丹唇未起笑先聞.5.《巴黎圣母院》伽西莫多：

果然，這時從花瓣格子窗的圓洞伸出來的那個怪相，光彩奪目，妙不可言。狂歡激發了民眾的各種想象力，什么才算是最理想的怪誕面相，他們心目中都有個譜，可是至今從窗洞鉆出來的那些五角形、六角形、不規則形狀的面相，都不能滿足他們的要求，此時突然出現了一個奇妙無比的丑相，把全場觀眾都看得眼花繚亂，一舉奪魁是十拿九穩的了。科珀諾爾君親自鼓掌喝彩；克洛潘·特魯伊甫參加了比賽，他那張臉可以說有多丑就有多丑，也只好甘拜下風。我們也是自愧不如。我們并不想在這里向看官描述那個四面體的鼻子，那張馬蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的細小左眼，那只完全被一個大瘤所遮蓋的右眼，那上下兩排殘缺不全、宛如城堡垛子似的亂七八糟的牙齒，那沾滿漿渣、上面露著一顆象牙般大門牙的嘴唇，那像開叉似的下巴，特別是籠罩著這一切的那種表情，狡黠、驚愕、憂傷兼備。如可能，請諸位看官把這一切綜合起來想一想吧！

全場一致歡呼。大家急忙向小教堂涌去，有人把這位真福的狂人教皇高舉著抬了出來。這時，大家一看，驚訝得無以復加，嘆為觀止：原來這副怪相竟然是他的真面目！

更恰當地說，他整個人就是一副怪相。一個大腦袋，紅棕色頭發豎起；兩個肩膀之間聳著一個偌大的駝背，與其相對應的是前面雞胸隆凸；大腿與小腿，七扭八歪，不成個架勢，兩腿之間只有膝蓋才能勉強并攏，從正面看去，活像兩把月牙形的大鐮刀，只有刀把接合在一起；寬大的腳板，巨大無比的手掌；而且，這樣一個畸形的身軀，卻有著一種難以描狀的可怕體態：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。力與美，均來自和諧，這是永恒的法則使然，但這是例外，例外得離奇！這就是狂人們剛剛選中的教皇。

五、環境描寫

環境描寫，是指對人物與之發生直接關系的那種外界條件--社會和自然的描寫。

人物的活動，事件的展開，總是在一定社會環境、自然環境中進行的。“人創造環境，同樣環境也創造人。”（馬克思、恩格斯《德意志意識形態》)因此，寫人記事常常需要對環境進行描寫。茅盾在《關于藝術的技巧》中指出：“人物不得不在一定的環境中活動，因此，作品中就必須寫到環境。作品中的環境描寫，不論是社會環境或自然環境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯系著人物的思想行動。”

環境描寫分為兩類：

（一）自然環境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進行的描寫。

（二）社會環境貓寫

景物描寫四結合一、動靜結合在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態或靜態，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態描寫與靜態描寫結合起來，以靜寫動，以動襯靜，則會塑造出栩栩如生的藝術形象。

王維的名篇《山居秋暝》中就有這樣的例子：“明月松間照，清泉石上流。”前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下班駁的影子，都給人以明凈清幽的感受——這是通過靜態描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲——這是動態描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。

二、點面結合萬事萬物都是彼此相互聯系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲

萬縷的聯系。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

柳宗元在《江雪》中就運用了點面結合的方式。“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。

三、正面描寫與側面描寫相結合景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人一目了然；也可以用側面描寫的手法，通過對其它事物的描寫，來揭示該事物的特點，而且還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結合運用，可以使被描寫的景物的特點，更加鮮明更加突出。

在《林教頭風雪山神廟》中，作者對雪景的描寫可謂一絕，用的就是正面描寫與側面描寫相結合的藝術手法：“正是寒冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛揚揚卷下一天大雪來”，“??仍舊迎著朔風回來。看那雪，到晚卻下得緊了”，這是從正面入手，直接突出雪大風猛；“仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動”，“那間草亭已被雪壓倒了”，“火盆內火種都被雪水浸滅了”，這是從側面入手，通過寫草屋的搖振、倒塌，火種的浸滅來間接突出風雪之猛烈。兩種描寫手法的結合，使風雪的特點更為突出了。

四、遠近高低相結合“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現千姿百態，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識，獲得更完美的感受。

李健吾的《雨中登泰山》在描寫緊十八盤時，運用的便是這種手法：遠眺“緊十八盤仿佛一條灰白大蟒，匍匐在山峽當中”；仰望“緊十八盤仿佛一架長梯，搭在南天門口”；近看“新砌的石級窄窄的，擱不下整腳”；俯視“低頭望著新整然而長極了的盤道------”

總之，景物描寫，只有不拘一格，不一而足，多角度，全方位地進行觀察，詳盡描摹，才能塑造出生動活潑的藝術形象。

六、物體描寫

在寫作中，我們既要描寫人物，又要描寫環境，還要描寫物體，即描寫各種動物、植物和各種無生命的物體--自然界客觀存在的物體和人類發明、創造出來的器物、用具等。這種物體描寫，也稱為“狀物”。狀物是對物體的描摹，類似繪畫中的“寫生”。要從“摹形”和“傳神”兩方面下功夫。

描寫物體形狀的詞：大的、小的、長的、短的、寬的、窄的、正的、鈄的、高的、矮的、圓的、方的、扁的、立式、臥式、楔形、筒狀、缸狀、罐狀、盆狀、碗狀、鍋狀、瓢狀、柱狀、三棱、四方、五角形、六角形、鑼旋形。

七．細節描寫

所謂細節就是細小的環節（互相關聯的許多事物中的一個）或情節（事情的變化和經過）；描寫是對事物的具體（細節方面很明確的）狀態作描繪和摹寫。簡言之細節描寫就是對事物的基本組成單位進行細膩刻畫，如對人物的一舉一動、事物發展的具體環節、環境中的細小物體進行細微描摹。

細節描寫主要作用是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個個傳神的細節，猶如人體身上的細胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細節，人物形象就失去了血肉和神采。

記敘文的生命力在于細節描寫。我們學生在作文里缺少的不是把某件事寫完整的能力，而是缺少細節捕捉描寫的能力。這些缺失細節描寫的文章讀來生澀呆板，絲毫不見任何感染力。所以老師感到學生作文缺少感人的細節描寫實在是一個制約語文成績提高的瓶頸。

細節描寫的類型

一、人物細節描寫類型

①語言細節描寫：歸有光的《項脊軒志》中，老嫗回憶先母事：嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。”嫗

又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答??”一個回顧的語言細節描寫，其情其景歷歷在目，無怪“（嫗）語未畢，余泣，嫗亦泣”，讀者在此感受的是溫暖的情義，自然會為之動容。

②行動細節描寫：“??黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身走了。”（魯迅《藥》）作者對康大叔取錢的動作描寫，用了“搶”“扯”“塞”等動詞，準確地寫出了他動作的粗魯、兇狠。“抓”“捏”等動詞反映了他接錢、數錢的熟練程度，生動地刻畫了康大叔貪婪、慣于敲詐的嘴臉。

③神態細節描寫：如《孔乙己》中：他們便接著說道，“你怎么連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色。孔乙己深懷科舉失敗的隱痛，不幸這隱痛又被別人給戳到，他那點可憐的自尊簌簌跌落，這里的神態描寫生動細膩的刻畫出他內心隱痛被戳到時的痙攣，掙扎。

二、事物發展的具體環節

魯迅的《阿Ｑ正傳》中有一段阿Ｑ刑前畫押的細節描寫：“要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了。”這個行為環節，具體、形象、生動地反映了阿Ｑ的性格特點——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當人們讀到這一環節細節描寫時，誰能不覺得阿Ｑ的可笑、可悲、可憐，誰不會對他產生“哀其不幸，怒其不爭”的心理？誰不會進一步深思國民的劣根性？

三、環境中的細小物體

一篇小說里有這樣一段文字：倉房里堆放著犁粑鋤頭一類的農具，齊齊整整倚在土墻上，就像一排人的形狀。那股鐵銹味就是從它們身上散出來的。這是我家的倉房，一個幽暗的深不可測的空間。老奶奶的紡車依舊吊在半空中，轱轆與葉片四周結起了細細的蛛網。演義把那架紡車看成一只巨大的蜘蛛，蜘蛛永恒地俯瞰著人的頭頂。隨著窗戶紙上的陽光漸漸淡薄，一切雜物農具都黯淡下去，只剩下模糊的輪廓，你看上去就像一排人的形狀。天快黑了。演義的饑餓感再次襲來他朝門邊跑去，拼命把木扉門推推推，他聽見兩把大鎖撞擊了一下，門被爹鎖得死死的，推不開。“放我出去。我不偷饃饃吃了！”

這段文字設定了一個環境空間，那就是深不可測的倉房，在這個環境空間里作者沒有平均運用筆力，而是抓住了細小的物件：奶奶的紡車。為什么單單去寫紡車這個存在呢？從行文中我們不難發現這是為了映襯主人公演義內心的焦灼和他龐大的無助感。

細節描寫手段技巧

既然細節描寫非常重要，那么怎樣進行細節描寫呢？

①修辭方法：

為了給讀者留下深刻的印象，在細節描寫中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復等。這種修辭手法體現的是作者的聯想和想象能力。如魯迅的《藥》有這樣一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。”這一細節，是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動形象，自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無動于衷，像看與自己毫不相干的街頭鬧劇一樣，令人痛心悲憤。而且作者那種強烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，也通過這一細節，淋漓盡致地表現了出來。

②標點符號：

魯迅的小說《故鄉》塑造了一個深受剝削壓迫的淳樸農民的典型形象——閏土。小說在閏土的語言細節描寫中，巧妙地借用標點符號，來表現閏土這二十多年來的變化。共有六句，其中卻有了9個省略號，給人印象特別深的有這樣兩處：(1)見到“我”時，“閏土態度恭敬起來，分明的叫道：‘老爺！’??”(2)當“我”問他景況時，“他只是搖頭，‘非常難，第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠??又不太平??什么地方都要錢，沒有定規??收成又不好’”。第一句寫閏土的變化，一聲“老爺！”破壞了他們往日素樸的友誼，在他們情感交流之間，“已經隔了一層可悲的厚障壁了”。一個省略號，真實而細膩地表現

了閏土矛盾、痛苦的心理及令人為之惋惜的悲哀的變化。第二句分明是寫閏土性格變化的社會根源，省略號顯示了他的聲音低微，又斷斷續續，有說不出道不明的苦。而這苦正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他折磨成一個“木偶人”，使他走向麻木遲鈍的深淵。這省略號里，浸透了閏土的血淚，包含了無數的人生辛酸悲涼。

③詞語選用：

文學大師福樓拜教導他的學生莫泊桑時這樣說：“無論你描寫什么事物，要說明它，只有一個最恰當的名詞；要賦予它運動，只有一個最恰當的動詞；要區別它的性質，只有一個最恰當的形容詞。你必須不斷地推敲，直到找準這個名詞、動詞和形容詞為止。你不能滿足于差不多，不能逃避困難，用似是而非的語句去敷衍。”選擇最恰當的詞語是每個作者應該擔當的責任。而細節描寫往往采用的詞語多是富有表現力的動詞和描摹情形狀態的形容詞。

孫犁《荷花淀》里寫到：聽說丈夫要到隊上去，女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一個。作者用“震動”、“吮”兩個動詞，準確、細致而生動地寫出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部隊去的消息之后豐富、復雜、細膩的情感世界及其微妙的心理變化，一個關心丈夫，體貼丈夫，但又深明大義，顧全大局的思想進步的青年婦女形象躍然紙上。

④運用道具：

我們不會忘記契訶夫的小說《變色龍》里奧楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，小說四次描寫了軍大衣，這是作者用來表現人物內心世界而精心設計的“道具”。小說開頭“巡官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣??穿過市場的廣場”，新的軍大衣顯然體現出他上臺不久，而這著裝無疑成為他借以炫耀和嚇人的工具。當他要教訓放出狗來到處亂跑的“混蛋”時，聽人說“這好像是席加洛夫將軍的狗”，于是馬上來了個大轉變：“席加洛夫將軍？哦！葉爾德林，替我把大衣脫下來。”后來，他再次表示要懲處狗主人時，忽又聽得狗是“將軍家的”，他又變了：“哦！??葉爾德林老弟，給我穿上大衣??好像起風了??”這里大衣一“脫”一“穿”，活畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下，凌弱畏強的丑態。最后一次寫大衣在小說結尾，當他確切知道這是將軍家的狗并向首飾匠訓斥一通之后，“緊裹大衣，接著穿過市場廣場，徑自走了”。這條變色龍又恢復了他那耀武揚威的常態。如此反復描寫，把這條沙皇走狗的性格刻畫得入木三分。

細節需要的注意問題

1、選用典型細節：典型細節要具有代表性、概括性，能深刻反映主題。

2、細致觀察事物：細節描寫用于寫人時，要把握人物不同的性格特征，因為每個人的性格不盡相同，所以說話、做事都會有不同的方式。我們要做的，就是認真地去觀察，積累。細節描寫用于寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。

3、服從中心需要：細節描寫是一種以小見大的方法。細節的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細節的時候要從細微處著手、小中見大，讓小的細節反映人的思想狀況、社會風貌。

4、要體現真實

所謂真實，是指細節描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現實生活中的人事的特征。通過個別反映一般與全貌，由現象揭示本質。比如朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子所進行的動作描寫，攀、縮、傾等動詞突出了父親雖然承受著家庭的變故和自己歇業的雙重心理負擔，但還是給予我了無私的愛，這種愛入微深沉，讀來讓每個讀者感動不已。

總之，細節雖小，但不可小視其作用。好的細節描寫能夠使人物性格鮮明，增強內容的真實性、生動性和感染力。細節描寫是場面中的一個個小環節，沒有它也就構不成場面；它是情節中的一粒粒閃亮的珍珠，失去它情節就不會連貫起來，就不會光鮮起來。

第三篇：【精華】描寫同桌作文

【精華】描寫同桌作文匯編五篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的描寫同桌作文6篇，歡迎大家分享。

我有一個好朋友她的名字叫：張璐。在學校我和她還有張寶圣是鐵三角。

她學習很好，不過她還是認為自己學得不夠好。下課了，同學們都出去了但她還是坐在那里學習，我常常對她說：“不要太累了，記住你還是一個孩子呀……”老師也為這事找她好幾次呢。

張璐不但學習好，而且長得也好看。一雙像黑寶石一樣的大眼睛總是那樣閃爍著，她的手也與眾不同，我想這也是她的一大特點了，別人的手指很大，而她的手指卻很小。

一天，她和我們玩跳皮筋，她總是跳不好，我告訴她跳的方法她學習不愧很好，一點就通。她學會了一個，就吵著要我教她跳別的花樣，我也是“樂意奉陪”。因為她好不容易出來一趟，所以我要好好教她。（因為這是第一次，也可能是最后一次）。

期末考試到了，常常看到她一個人坐在那發呆，不知道在想些什么。

我的同桌頭扁扁的，臉長長的，黃黃的，在他黃黃的臉上，有一雙炯炯有神的大眼睛，有時地滴溜滴溜地轉，他的鼻子高高的，挺挺的，他的眉毛彎彎的，像一雙彎彎的月牙，他的嘴巴小小的，很會說話。

我的同桌早自修，有時認真，有時不認真，他不認真的時候，喜歡跑來跑去管閑事，到星期二和星期四就認真了，他的'成績有點差，不過，到現在進步了。

我的同桌脾氣很差，你只要輕輕捉弄他一下，他就會大發雷霆。

我最難忘的一件事是：有一次我的一枝鉛筆找不到了，我找來找去找不到，我只好垂頭喪氣地回到座位上，同桌看見了就問：“你怎么啦？”我告訴他后，等到下課了，他也幫我一起找鉛筆，我們倆一起找，最后，他在活動室門口找到了我不小心丟失的鉛筆，我接過鉛筆后，急忙感激地對他說：“謝謝你我的好同桌，以后你的筆找不到，我也會幫你找的。”同桌卻滿不在乎地說：“不用謝，這是我應該做的。”

我的同桌是個長著瓜子臉，瘦瘦的女生。但你可不要被她平凡的外表所欺騙，其實她是個許多方面的“能手”呢！說起她那真是人見人哀，再見更哀。

抱怨大王

說起她的抱怨，那真是滔滔不絕呀！有一次，數學老師叫她去辦公室訂正作業。她在辦公室足足訂正了兩個多小時，回到班里后，便開始她的抱怨了。若是她自己邊抱怨，自己聽還好。但她偏偏拉上我，讓我當“垃圾桶”。聽她的抱怨，只聽見她在抱怨道：辦公室根本不是辦公室，應該是老師的私人刑房……等話。更讓我佩服的是，就為了這件事，她足足抱怨了一個下午。她不過這樣，并且上課抱怨，下課抱怨，吃飯時也抱怨。哎！你看，這算不算得上是個抱怨大王呢！

欠作業大王

我的同桌還是個欠作業大王呢！這個稱號來源于這件事：每天早上語文課代表都要拿著“帳本”（其實就是記每個人哪天欠什么語文作業的本子）來到我同桌位子上找她算賬來了。在一旁的我，受到了影響，便無奈的放下書本，開始仔細聆聽“賬本”的內容來了。啊！我終于在晨會來臨之前聽完了同桌的“賬本”。

這讓我感受頗深，同桌可真是個名副其實的前座椅大王呀！連上學期的寒假作業也欠著。經過我大力宣傳同桌的事跡。全班人都知道了同桌是個欠作業大王。于是，不管在哪，只要是我們我們班的人見到她，就說：“呦！欠作業大王來啦！”

這就是我的享有許多“校級榮譽”的同桌！哎！希望她好好學習，真正獲得校級榮譽！

膽小怕事、骨瘦如柴、弱不禁風，一張隨圓清瘦的險，一頭短短的頭發，這就是我的同桌林澤思。

要說起林澤思，就不得談起他那“弱不禁風”的事跡。

其實他骨子還蠻硬的，肉也不算細膩肌膚為啥如此怕打、怕疼？這始終令同學們百思不得其解。

那一天，在班中常常恃強凌弱的韓同學又開始沒事找事了。馬上，他就將魔爪伸向了正倚在墻頭看書的林澤思……他嘴角咧開了一條縫，兩只眼珠不停地打量著林澤思的后背，似乎在挑選著下手的最佳位置。忽然，他緩緩將手抬起，突然劈了下去！“砰”！正中在林澤思的背中心。韓同學不禁有些苦惱，唉！下手太早，還沒用力呢！誰知林澤思手中的書突然墜了下來，砸在地上了，兩眼瞪得鼓鼓大張著嘴，眉毛緊緊地擰在一起，面部滿是汗水，臉部肌肉全部擠在鼻腔左右——因為極度痛苦造成的面部扭曲！“咯，咯——”隨后他喉出迸出一聲聲怪異的聲響，全身顫抖起來。

“啊？”韓同學不免驚呼。他也愣在那里，大腦極速運轉著，他幾乎沒有什么力啊……

幸好，林澤思沒過多久就恢復正常了。但韓同學至今心有余悸，雖然雖恃強凌弱的惡習沒有改，但他卻再也沒敢動林澤恩一毫毛了。

林澤思還有些口氣。常常讀音不準，硬是“哥哥”讀成了“得得”“你”又常讀成“里”令人禁捧腹大笑。

林澤思的這“光榮”事跡被我們廣為“傳頌”，成了我們茶余飯后百談不厭的話題。

林澤思，有一點憨，有一點口吃，有一點可愛，還非常非常的弱不禁風。我也不得不承認，他是一個好同桌。

在我讀一年級的時候，和我相處得最融洽的好朋友，要算是同桌張小芳了。恰好，她和我住在同一座樓，我們每天一起坐校車上學、放學，感情越來越深厚。

雖然她并不是一個長得漂亮的女孩子，但她心地非常善良，樂于助人。她是一個品學兼優的好學生，所以我們都很喜歡她，愿意與她接近。每逢我有疑難問題時，便去請教她，她總是很耐心地給我解釋，幫我解決困難，令我十分感動。

記得有一次，我的腳意外受了傷，要留在家里療養，不能上學。當時我擔心學習跟不上，但小芳安慰我說：“我一定幫你。”那段日子里，小芳當了我的小老師。她每天放學后到我家，把老師在課堂上傳授的知識毫無遺漏地教我，讓我不致中斷學習，把同學們的活動和趣事如數家珍地詳細報道，讓我能分享他們的歡樂。這就樣，雖然我半個月沒上課，但我的學習成績沒受影響，這件事這一直牢記，令我十分感激她。

后來，她遷居別處了。雖然我們相距路途遙遠，不能常常見面，平時只能通通電話，但是每逢暑假時，他仍然乘搭車子來我家。便便會約幾位好朋友，一起研究功課、一起玩耍。我有這樣的一個好朋友，我覺得自己很幸運。

在世界上，朋友很重要，要是沒有朋友，就會孤獨無助，我慶幸自己擁有真正的朋友。

第四篇：描寫傳統節日作文

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之描寫傳統節日作文[1]

春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節。

春節到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節日。

千百年來，人們使年俗慶祝活動變得異常豐富多彩，每年從農歷臘月二十三日起到年三十，民間把這段時間叫做“迎春日”，也叫“掃塵日”，在春節前掃塵搞衛生，是我國人民素有的傳統習慣。

然后就是家家戶戶準備年貨，節前十天左右，人們就開始忙于采購物品，年貨包括雞鴨魚肉、茶酒油醬、南北炒貨、糖餌果品，都要采買充足，還要準備一些過年時走親訪友時贈送的禮品，小孩子要添置新衣新帽，準備過年時穿。

在節前要在住宅的大門上粘貼紅紙黃字的新年寄語，也就是用紅紙寫成的春聯。屋里張貼色彩鮮艷寓意吉祥的年畫，心靈手巧的姑娘們剪出美麗的窗花貼在窗戶上，門前掛大紅燈籠或貼福字及財神、門神像等，福字還可以倒貼，路人一念福倒了，也就是福氣到了，所有這些活動都是要為節日增添足夠的喜慶氣氛。

春節的另一名稱叫過年。在過去的傳說中，年是一種為人們帶來壞運氣的想象中的動物。年一來。樹木凋蔽，百草不生；年一過，萬物生長，鮮花遍地。年如何才能過去呢？需用鞭炮轟，于是有了燃鞭炮的習俗，這其實也是烘托熱鬧場面的又一種方式。

春節是個歡樂祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節時都要回家歡聚。過年的前一夜，就是舊年的臘月三十夜，也叫除夕，又叫團圓夜，在這新舊交替的時候，守歲是最重要的年俗活動之一，除夕晚上，全家老小都一起熬年守歲，歡聚酣飲，共享天倫之樂，北方地區在除夕有吃餃子的習俗，餃子的作法是先和面，和字就是合；餃子的餃和交諧音，合和交有相聚之意，又取更歲交子之意。在南方有過年吃年糕的習慣，甜甜的粘粘的年糕，象征新一年生活甜蜜蜜，步步高。

待第一聲雞啼響起，或是新年的鐘聲敲過，街上鞭炮齊鳴，響聲此起彼伏，家家喜氣洋洋，新的一年開始了，男女老少都穿著節日盛裝，先給家族中的長者拜年祝壽，節中還有給兒童壓歲錢，吃團年飯，初二、三就開始走親戚看朋友，相互拜年，道賀祝福，說些恭賀新喜、恭喜發財、恭喜、過年好等話，祭祖等活動。

節日的熱烈氣氛不僅洋溢在各家各戶，也充滿各地的大街小巷，一些地方的街市上還有舞獅子，耍龍燈，演社火，游花市，逛廟會等習俗。這期間花燈滿城，游人滿街，熱鬧非凡，盛況空前，直要鬧到正月十五元宵節過后，春節才算真正結束了。

春節是漢族最重要的節日，但是滿、蒙古，瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節的習俗，只是過節的形式更有自己的民族特色，更蘊味無窮。一月一日：元旦

（“元旦”一詞最早出自南朝梁人蕭子云《介雅》詩：“四氣新元旦，萬壽初今朝”。元是開始，第一的意思；旦是會意字，上面的“日”表示太陽，下面的“一”表示地平線。太陽從地平線上升起，象征一天的開始。元旦，就是一年的第一天。

公歷1月1日，是當今世界公認的元旦節。我國歷代的元旦，日期并不一致。如夏代是正月初一；商代在十二月初一；周代在十一月初一，等等。1949年9月27日，中國人民政治協會第一屆全體會議通過使用“公元紀年法”，將公歷1月1日定為元旦。）農歷正月十五：元宵節

（又稱“上元節”，即陰歷正月十五日。是我國一個重要的傳統節日。在古書中，這一天稱為“上元”，其夜稱“元夜”、“元夕”或“元宵”。元宵這一名稱一直沿用至今。由于元宵有張燈、看燈的習俗，民間又習稱為“燈節”。此外還有吃元宵、踩高蹺、猜燈謎等風俗。我國古代歷法和月相有密切的關系，每月十五，人們迎來了一年之中第一個月滿之夜，這一天理所當然地被看作是吉日。早在漢代，正月十五已被用作祭祀天帝、祈求福佑的日子。后來古人把正月十五稱“上元”，七月十五稱“中元”，十月十五稱“下元”。最遲在南北朝早期，三元已是要舉行大典的日子。三元中，上元重視。到后來，中元、下元的慶典逐漸廢除，而上元經久不衰。）清明節前一天：寒食

（舊俗中的一個節日，在清明節前一天[一說清明前兩天]。春秋時已出亡多年的晉國公子重耳回國即位[即晉文公]，封賞隨其亡的臣子，唯獨漏掉了介之推。介之推于是攜老母隱居綿山[今

第五篇：描寫流星雨作文

描寫流星雨作文

導語：流星雨是在夜空中有許多的流星從天空中一個所謂的輻射點發射出來的天文現象，這些流星是宇宙中被稱為流星體的碎片，在平行的軌道上運行時以極高速度投射進入地球大氣層的流束。以下是描寫流星雨作文，供各位閱讀和參考。

流星雨的作文1

記得有一年夏天，電視和報紙上都登載了消息說，晚上會有流星雨出現。我興奮極了，趕緊告訴媽媽，請求她準許我看流星雨，但又怕她不同意，因為流星雨出現的時間大約在夜里

一、兩點。可沒想到媽媽卻問我：“你為什么想看？你對流星雨有什么了解嗎？”這可難不倒我，我說：“流星雨很少能見到，它是宇宙里一些星球爆炸以后產生的碎片，以很快的速度穿過天空，由于與大氣發生摩擦產生了火光，所以我們看到的流星雨是流光溢采的奇觀，十分美麗。”

媽媽聽了我的陣述，眨著眼睛，向往地望著窗外說：“那今晚咱倆一起看流星雨吧。”我實在不敢相信自己的耳朵，媽媽競這樣尊重我的意見，真理解我！

當天晚上，我們好不容易熬到半夜。烏云卻猶如一個作惡多端的魔鬼，遮蔽了天空。流星雨沒有如約而至，我心里很掃興。媽媽拍了拍我的背，安慰我“要是以后有流星雨，我一定陪著你看！”我心里產生了一股暖意，雖然沒有看到流星雨，但我卻又多了個知心朋友。流星雖然神奇絢麗，但它終究會一閃而過。我相信，我的媽媽會像那天空中最閃耀的恒星，一直做我的朋友，照耀我前進的路。

流星雨的作文2

寧靜的月夜，只有幾聲蟲叫，我坐在陽臺前，仰望天空。因為我聽說今晚會有流星。傳說流星降臨時，許愿很靈。也許，這就是上天給人的幸福吧。

在這個漆黑的夜里，明月像玉盤一樣鑲在黑色的天幕的天幕上。但它并不孤單，因為有許多鉆石般的星星為它陪襯。但我坐在這里并不是為了看這皓月當空的景象，只望“天公快作美”，讓我見到盼望已久的流星。

就在不經意間，天空出現了亮光，亮光越來越大，越來越亮。這時只見一顆金燦燦的流行拖著長長的尾巴像一把金色的劍，劃破天空，墜落凡間。這只“領頭羊”驕傲地劃過天空，接著，十幾顆流星隨著開闊者的足跡在天空中急速奔馳，它們像幾十只天馬，放聲吟嘯，天空不斷發出低沉的聲音，來到大地祝福每一個人。驚呆了的我，此時才想起許愿這件事。我閉上眼睛，默默地許愿：

1、生命是所有的基本,我希望全家人都身體健康;

2、知識就是力量,我希望每次都能考得好成績。到了第三個愿望，我停住了，我是不是許個更有意義的愿望呢？對！我想讓世界和平！/ 6

此時此刻，一顆璀璨的的流星窗前小男孩的心中劃過。

流星雨的作文3

11月18日凌晨1點，秋風蕭瑟，秋蟲唧唧，我站在落葉繽紛的余山頂上，翹首盼望“獅子座”流星雨的降臨。

秋天的星空，既不像夏夜群星密布也不像冬夜星光稀疏。點點繁星在秋云間時隱時現就像在玩捉迷藏游戲。

仰望天空我飄飄欲飛，仿佛進入了無邊無際的宇宙......迎接我的是閃著銀白色寒光的天狼星它與另外七顆忽明忽暗的星斗，構成了大犬座，接著與我相會的是著名的獵戶星，他像一位獵人彎弓拉箭，箭頭指著白羊座。“咦，獵戶座，你身后事誰啊？”我好奇的文。獵戶座滿意的回答：“那是我的兩個孩子,叫雙子星座。瞧，它們各自還牽著兩條獵犬：大犬座和小犬座。”

“流星”一陣歡呼聲把我帶回大地，我昂首探望流星已飛逝而去。兩分鐘后，又一顆流星飛過我還是抬頭不及。流星雨沒有如期而至秋云又慢慢拉上了帷幔。

“雨”雖未看成，但那寥寥幾條劃破夜空的光弧和那秋天的星空，是我對浩瀚的宇宙充滿了無窮的遐想。

流星雨的作文4

今天，我很早回到了家，因為今天會有雙子座流星雨來到地球，所以我很早就回到家了。我吃完飯后，做了一會兒作業，到七點鐘了，我就約幾個朋友到天臺上看流星雨。

我們到了天臺，抬頭一看，天上布滿了白云，根本沒有什么流星雨劃過。我們耐心的等待著一分鐘，二分鐘，三分鐘，時間就這樣過去了。我們還在天臺等，到了十點多的時候，我抬頭一望，咦？怎么會有東西劃過，我想了一想高興的說：“我看到了流星雨啦！”伙伴們一聽紛紛都說：“在哪里？在哪里？”我指著南邊的星空說：“那邊有流星雨！”伙伴們都把目光轉移到南邊的那塊星空上了。過了一會兒有一個小伙伴說：“快看！快看！”流星雨！”他看到了，并用手指著天空。我門一看，嗬，是流星雨，是流星雨，我們都十分興奮。再過了一會兒，我們既然看到無數燦爛的流星拖著一把長長的尾巴在天空中閃爍著耀眼的光芒。啊！多么美麗的流星雨呀！它似乎是一個個小太陽來到地球星探索，又似乎是一艘會發光的外星飛碟，來到地求和人類交朋友。多么美麗的流星雨呀！它在我心中是代表和平，表達友誼，是好的象征。

我們繼續觀看流星雨，流星雨的場面一個比一個壯觀，一個比一個好看。夜深了，我們一個個各自回家了。可我心里還是想著那個景象——流星雨在布滿群星的天空發放出無比燦爛的光芒，這個情景，使我發出一陣贊嘆聲：“雙子座流星雨多么美麗啊！它在自然界中就像一個善良，溫柔的女神，“她”用自己的光芒來照耀大地上的每一個生命！她不僅像女神，而且還像一個和藹的母親！”

流星雨的作文5

這件事令我一生都忘不了，因為它太美了。/ 6

今天晚上，是觀看流星雨的一天。小姨帶著我出來散步，首先是認識一些星座：仙后座、飛馬座、英仙座、仙女秋季星座。隨后，小姨給我講了一個個關于星座得有趣傳說。我把目光轉移到西邊，夏天的星座一目了然：有天鵝座、天鷹座、天琴座等。牛郎星和織女星之間有一條天河，他們夫妻倆在岸邊互相遙望，這里有時一個美麗動人的故事。

晚上11點左右，天空中烏云密布，看不見一顆星星，連最亮的木星都看不見。我焦急地等待著流星雨的到來，生怕流星雨看不成了，這么好的機會都喪失了，那多么可惜呀！

凌晨三點多鐘，天空中隱隱約約有那么幾顆星星在閃動，真像一群活潑可愛的小孩子在眨著一雙雙明亮的眼睛。

到了4點鐘，流星雨終于被我們給盼到了。突然，有一顆流行從天劃過，像一個白白的風箏劃過天空。結果，三四顆流行跟著第一的流行從天而降，像一個個飛奔的小孩在猛烈地向前跑，跑著跑著就不見了。小姨對我說：“不要光看一的地方，再看看別的地方呀！”

我東張西望，就是看不見一的流行，看著看著，突然從飛馬座的腿部發射出幾顆流行，他帶動著秋季的星座，把沒一個星座的流行去全都射了出去。

接著，冬季星座出現了，有獵戶座、金牛座、雙子座等。我剛想數一數每一個星座有幾顆星組成的，忽然從獵戶座地腰部發射出幾顆流行，接著，又從金牛座的牛角上各發出幾顆。這樣一下子，就把漆黑的夜晚變成一片片銀白色的世界。

這樣美麗的天空，讓我想起一首歌曲，叫《流星雨》，那是多浪漫呀！/ 6 / 6 / 6 / 6