第一篇：全國2009年10月高等教育自學考試(大學語文04729)試題答案

全國2009年10月高等教育自學考試

《大學語文》試題答案

（課程代碼 04729）

一、單項選擇題

1.A2.C3.B4.A5.D

6.C7.D8.D9.C10.A

11.A12.A13.C14.C15.D

16.C17.D18.B19.D20.C

二、多項選擇題

21.AE22.ABCE23.ABDE24.ACD25.ABDE

三、詞語解釋題

26.僅、只。

27.稱。

28.多么。

29.分開、區別。

30.營壘，此處用作動詞，即“在…扎營”。

31.超越自己。

32.世上所有的人。

33.迅速、輕易。

34.高帽。

35.寂寞。

四、簡析題

36.A.宇宙無限而人的認識有限。

B.歸納法、類比法。

C.排比、對偶、反問。

37.A.霸王別姬，四面楚歌。

B.自以為天下第一，但承認失敗了，無可奈何的心情；面對戰馬，面對虞姬，既無可奈何，又溫情脈脈。

C.語言描寫，行為描寫。

38.A.正面描寫：“小弟白面長身…”。

側面描寫：“父親在挽聯中說他…”。

B.融描寫、議論、抒情于一體。

C.由“哭小弟”變為“哭一代知識分子”，深化主題。

39.A.期約不遇，充滿憂傷。

B.在水一方，可望難即。

C.融情入景。

40.A.肖像描寫。“兩眼明的像霜夜的大星”

行為描寫。“只是摸摸這涼，滑，硬而發顫的桿子”

心理描寫。“使他心中少難過一些而已”

B.時代變化，在西方堅船利炮前，以刀槍棍棒為代表的國術無用了，不得不謀求改變。

C.仍沉湎于“神槍沙子龍”的舊夢，珍愛在“快槍”面前無用的斷魂槍。

五、作文題

41.略。

第二篇：全國2010年10月高等教育自學考試(大學語文04729)試題答案

全國2010年10月高等教育自學考試

《大學語文》試題答案

（課程代碼 04729）

一、單項選擇題

1.C2.A3.B4.B5.D

6.C7.A8.B9.B10.A

11.A12.D13.A14.C15.A

16.D17.A18.C19.B20.D

二、多項選擇題

21.BCE22.BCD23.ADE24.ABE25.ABDE

三、詞語解釋題

26.天數，含規律之意。

27.希望。

28.下品、下等。

29.營壘；此處用做動詞，在…扎營。

30.接納。

31.不穿胡服。

32.天地、大自然。

33.叫人拿酒來。

34.先前。

35.如愿。

四、簡析題

36.A.“個人”的特點：“有創造性”、“有感情”。

“群眾”的特點：“遲鈍”。

B.崇尚有“卓越”創造性、“高尚”感情的人格。

C.對比法。

37.A.“請先王之祭器，立宗廟于薛；廟成”。

B.借宗族關系保護孟嘗君，以宗廟之重鞏固孟嘗君封地。

C.語言描寫、行為描寫。

38.A.游記。

B.戰爭（耗損）；筑長城（再耗損）。

C.反映民眾由對神的崇拜改成對李冰為民造福的敬仰。

39.A.震驚、激動、惶惑、悲楚、委屈。

B.“攬衣推枕起徘徊”，“花冠不整下堂來”。

C.楊太真淚流滿面的景象。

40.A.在這里，“冤家”是對所愛之人的反語昵稱。

B.一是借賈母所說的“不是冤家不聚頭”的俗語，點明寶黛的吵架，實質上是愛的深摯的緣故；二是用“人居兩地，情發一心”來點明寶黛吵架后，相愛之心卻更加自覺而真摯了。

C.通過外部情態描寫來“以外顯內”；“好似參禪”、“低頭細嚼”、“潸然淚下”、“臨風灑淚”、“對月長吁”，都是外部情態描寫。

五、作文題

41.略。

第三篇：全國2011年10月高等教育自學考試(大學語文04729)試題答案

全國2011年10月高等教育自學考試

《大學語文》試題答案

（課程代碼 04729）

一、單項選擇題

1.D2.A3.C4.A5.C

6.C7.B8.B9.D10.A

11.A12.C13.A14.C15.D

16.A17.D18.B19.C20.B

二、多項選擇題

21.BDE22.ACE23.ABCE24.BCDE25.ABCD

三、詞語解釋題

26.按季節。

27.全、盡。

28.警戒、約束。

29.買回百姓的恩義，即收買人心。

30.更多。

31.為民之長者，指官吏。

32.問候和贈送物品。

33.刻意，特別用心。

34.權且，姑且。

35.依賴。

四、簡析題

36.A.文字的運用要避免陳詞濫調，也就是要有創造精神。

B.例證法。

C.比喻句：美人都是“柳腰桃面”，“王嬙、西施”；

對偶詞組：“學富五車，才高八斗”。

37.A.守一城，捍天下，阻遏安史叛軍，捍衛唐王朝。

B.安史亂起，唐朝逃跑的將領；叛軍保衛睢陽，坐視不救者；誣蔑張、許者。

C.對比：“以千百就盡之卒，戰百萬日滋之師”。

反襯：以棄城者、坐視不救者、設淫辭誣蔑者反襯張巡與許遠。

38.A.場面描寫中典型局部的生動描述；

以點帶面，使讀者透過典型細部而通覽全局，是處理復雜場面的有效途徑。

B.比擬；用寫人的口吻寫螞蟻，賦予螞蟻以人的行為、舉止、神態和心理，使螞蟻的形象鮮活生動。

C.“在一束陽光照射下的木片‘小山谷’中，…”。

那精瘦的紅色斗士像老虎鉗一樣緊緊咬住死敵的額頭不放。

39.A.借舉止抒情；抒發英雄失意的悲憤。

B.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”是以自然景象象征人生道路的艱險。

C.一方面是深受現實壓抑的痛苦，另一方面是積極用世的愿望和對自身才能的充分自信。

40.A.罵姚納；嫌他趕車走的太慢。

B.丑陋；冷漠；粗俗；野蠻。

C.痛苦到極點，又無宣泄的機會，故而此時有人罵他打他，反而會覺得舒暢。

五、作文題

41.略。

第四篇：全國2008年10月高等教育自學考試(大學語文04729)試題答案

全國2008年10月高等教育自學考試

《大學語文》試題答案

（課程代碼 04729）

一、單項選擇題

1.C2.B3.A4.B5.B

6.A7.B8.B9.B10.A

11.A12.D13.B14.B15.C

16.C17.B18.D19.A20.B

二、多項選擇題

21.BC22.BCDE23.BD24.AE25.ABDE

三、詞語解釋題

26.輕視。

27.用繩索。

28.交替地呈現。

29.通“悅”，愉悅。

30.日益增多。

31.俯下身體走路。

32.傾注，引申為勸酒。

33.追思。

34.嚇唬。

35.刺皮膚；砭，用石針扎皮肉治病。

四、簡析題

36.A.多元相濟，和而不同。

B.類比法。

C.相似聯想。

37.A.比擬、象征。

B.弱者遭受蹂躪，卻還抱有希望。

C.對遭受蹂躪還抱有希望的弱者，寄予了深切的同情。

38.A.唐明皇（李隆基），楊貴妃（楊玉環）。

B.思念楊妃，不勝傷感。

C.借舉止抒情。

39.A.《再別康橋》；徐志摩。

B.因情造景。

C.美好的理想。

40.A.金鯉魚兒子結婚的日子。

B.金鯉魚是出身卑微的小妾，只有正房“太太”才有資格穿百裥裙，金鯉魚要穿百裥裙以爭名分，等級觀念深重。

C.心理描寫。

五、作文題

41.略。

第五篇：全國2013年10月高等教育自學考試大學語文試題

用高效的學習方法學習，加油！全國2013年10月高等教育自學考試大學語文試題．

1．下列《寡人之于國也》語句中，被用作比喻的是

A．五十者可以衣帛矣 B．以五十步笑百步 C．頒白者不負戴于道路矣 D．涂有餓莩而不知發

2下列《容忍與自由》所提到的外國人中，曾參加過宗教革新運動，但在掌握了宗教大權后，居然以“異端邪說”的罪名，活活燒死了學者塞維圖斯的是

A．阿克頓 B．馬丁·路德 C．高爾文 D．柏時

3下列《咬文嚼字》列舉的例證中，被朱光潛先生稱為“煉字的好例”的是 A．你是沒有骨氣的文人——你這沒有骨氣的文人 B．你是個好小子——你這好小子 C．見草中石，以為虎——見草中有虎 D．僧推月下門——僧敲月下門

4．《馮諼客孟嘗君》：“于是乘其車，揭其劍，過其友，日：‘孟嘗君客我。’”這里采用的修辭手法是

A．排比 B．層遞 C．對偶 D．夸張 5．下列《張中丞傳后敘》人物行為中，屬于賀蘭進明的是 A．為國讓賢 B．抽刀斷指 C．從容赴死 D．擅兵坐觀 6．下列文章中，采用主客對話手法表達作者思想矛盾斗爭的是 A．《種樹郭橐駝傳》 B．《趙武靈王胡服騎射》 C．《前赤壁賦》 D．《馬伶傳》 7．下列寫景語句中，著意營造出蕭瑟森然意境的是

A．腳下的江流，從那么遙遠的地方奔來，一派義無返顧的決絕勢頭，挾著寒風，吐著白沫，凌厲銳進 B．一無所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地著許多蠱惑的眼睛

C．秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道 D．在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼 8．《愛爾克的燈光》中，作者回憶姐姐的悲劇，所要表達的是 A．后悔姐姐生前自己沒有好好地愛過她

覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？ 1 用高效的學習方法學習，加油！

B．愧疚姐姐死后自己未做過紀念她的事 C．批判封建家庭、封建禮教窒息青春和生命 D．控訴鴉片煙對中國人民身心和家庭的毒害

9．《螞蟻大戰》中，以人的心理特征塑造螞蟻形象的語句是

A．兩只螞蟻纏斗不已。一交上手，誰也不退卻，推搡著，撕咬著，在木片上翻滾起伏 B．黑螞蟻微弱地掙扎著，它沒有觸須，且剩下的唯一的腿也已殘缺不全 C．紅螞蟻的軀體好些己被咬掉，它們比斗犬廝殺更慘烈 D．在小山谷頂上出現一個荷戟獨彷徨的紅螞蟻，它看來斗志正盛

10．《湘夫人》：“嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下。”這里采用的情景交融方式是 A．自然天成 B．融情入景 C．移情于景 D．因情造景 11．下列《陌上桑》寫羅敷美貌的詩句中，采用了側面描寫手法的是 A．頭上倭墮髻，耳中明月珠 B．緗綺為下裙，紫綺為上襦 C．秦氏有好女，自名為羅敷 D．耕者忘其犁，鋤者忘其鋤 12．《行路難》(其一)中，包含了伊尹故事的詩句是

A．閑來垂釣碧溪上 B．忽復乘舟夢日邊 C．長風破浪會有時 D．金樽清酒斗十千 13．下列《早雁》所描寫的景象中，象征著邊民流離失所的是 A．云外驚飛 B．仙掌月明 C．長門燈暗 D．金河秋半 14．下列《鷓鴣天》(重過閶門萬事非)詞句中，借景抒情的是

A．重過閶門萬事非，同來何事不同歸 B．梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛 C．原上草，露初唏，舊棲新垅兩依依 D．空床臥聽南窗雨，誰復挑燈夜補衣 15．下列詞人中，著有《漱玉詞》的是

A．李清照 B．李煜 C．辛棄疾 D．柳永 16．下列詩句中，出自聞一多《一句話》的是

A．飽受風雨的打擊 B．突然青天里一個霹靂 C．穿過崎嶇的道路 D．剛從神話的蛛網里掙脫

覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？ 用高效的學習方法學習，加油！17．下列《再別康橋》詩句中，隱喻美好理想的是

A．我輕輕的招手，作別西天的云彩 B．軟泥上的青荇，油油的在水底招搖 C．揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢 D．夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋 18．舒婷1979年在《詩刊》發表的處女作是

A．《雙桅船》 B．《會唱歌的鳶尾花》 C．《始祖鳥》 D．《祖國啊，我親愛的祖國》 19．《寶黛吵架》中，寶黛吵架的直接起因是

A．寶玉問病 B．張道士提親 C．寶玉砸玉 D．黛玉鉸玉穗子 20．下列《斷魂槍》人物中，嗜藝如命，執意要學“五虎斷魂槍”的是 A．王三勝 B．沙子龍 C．小順 D．孫老者 多選21．《秋水》(節選)所表達的莊子的理念有

A．孔子的學問“少” B．伯夷的道義“輕” C．老子的治國理念“妙” D．伊尹的政治意識“和” E．圣賢的學說是“自多”

多選22．下列語句所描寫的場景中，發生在秋天的有

A．忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見了一線光，一個亮

B．杭人游湖，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名，逐隊爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎，列俟岸上 C．滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘!守著窗兒，獨自怎生得黑

D.一徑時而蒼白時而黑潤的小路，時而明朗時而陰晦的天上搖蕩著串串楊花E．漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓

多選23．《垓下之圍》塑造人物形象所使用的手法有

A．場面描寫 B．語言描寫 C．細節描寫 D．景物描寫 E．行為舉止描寫

多選24．下列關于《雨巷》的描述中，正確的有 A．這首詩寫于1919年五四運動中

覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？ 用高效的學習方法學習，加油！

B．這首詩寫一位名叫“丁香”的姑娘 C．這首詩最富象征意味的是“丁香姑娘” D．這是一首典型的象征主義詩作

E．營造古典詩詞的意境美是本詩的一個特色

多選25．下列《麥琪的禮物》語句中，屬于人物行為舉止描寫的有 A．“如果杰姆看了我一眼不把我殺死才怪呢，”她自言自語地說 B．他很瘦削，非常嚴肅。可憐的人，他只有二十二歲 C．一進門杰姆就站住了，像一條獵犬嗅到鵪鶉似的紋風不動 D．德拉回家以后，她稍稍用謹慎與理智來代替了陶醉

E．白晰的手指敏捷地撕開了繩子和包皮紙。接著是一聲狂喜的叫喊 26．棄甲曳兵而走 曳兵：

27．井蛙不可以語于海者，拘于虛也 拘：

28．孟嘗君不說，日：“諾，先生休矣。” 休矣：

29．欲將以有為也；公有言，云敢不死 有為：

30．字而幼孩，遂而雞豚 字：

31．駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬 樽：

32．外祖不二日使人問遺 問遺：

33．李伶之為嚴相國至矣，子又安從授之而掩其上哉 至矣：

34．坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打

覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？ 用高效的學習方法學習，加油！撅：

35．使君謝羅敷，寧可共載不 寧可：

36．閱讀《吃飯》中的一段文字，回答問題：

音樂的道理可通于烹飪，孔子早已明白，《論語》記他在齊聞《韶》，“三月不知肉味”。可惜他老先生雖然在《鄉黨》一章里頗講究燒菜，還未得吃道三昧，在兩種和諧里，偏向音樂。譬如《中庸》講身心修養，只說“發而中節謂之和”，養成音樂化的人格，真是聽樂而不知肉味人的話。照我們的意見，完美的人格，“一以貫之”的“吾道”，統治盡善的國家，不僅要和諧得像音樂，也該把烹飪的調和懸為理想。

A．這段文字闡釋了什么樣的社會理念?

B．說明這段文字使用的論證方法。

C．這段文字的寫作特點是什么?

37．閱讀《趙武靈王胡服騎射》中的一段文字，回答問題：

先時中山負齊之強兵，侵暴吾地，系累吾民，引水圍鄗；微社稷之神靈，則鄗幾于不守也，先君丑之。故寡人變服騎射，欲以備四境之難，報中山之怨。而叔順中國之俗，惡變服之名，以忘鄗事之丑，非寡人之所望也。

A．這篇文章出自哪部著作?作者是誰?

B．文中“中國之俗”指的是什么?

C．根據這段文字總結趙武靈王堅持胡服騎射的主要理由。

38．閱讀《我與地壇》中的一段文字，回答問題：

有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀?但這倔強只留給我痛悔，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，羞澀就更不必，我已經懂了可我已經來不及了。

覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？ 用高效的學習方法學習，加油！A．這段文字表達了作者對母親什么樣的感情？

B．寫出這段文字中屬于行為描寫的句子。

C．作者寫“我與地壇”，為什么要花很多筆墨描寫母親?

39．閱讀辛棄疾《摸魚兒》(更能消幾番風雨)下片，回答問題：

長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴?君莫舞，君不見、玉環飛燕皆塵土!閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。A．“長門事”用的是什么典故?作者用這個典故暗示什么?

B．“君莫舞”、“君不見”的“君”指什么人?

C．分析“斜陽正在，煙柳斷腸處”的意蘊。

40．閱讀《哦，香雪》中的一段文字，回答問題：

香雪平時話不多，膽子又小，但作起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔凈如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價錢，只說：“你看著給吧。”你望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘耍滑頭，在她面前，再愛計較的人也會變得慷慨大度。A．這段文字所展現的香雪的性格特征是什么?

B．指出這段文字所使用的人物描寫方法。

C．這段文字采用了哪些修辭手法?

41．在漢語中，與“獨”有關的成語很多，例如“一枝獨秀”、“獨當一面”、“特立獨行”、“獨辟蹊徑”、“獨具匠心”、“獨斷專行”、“獨善其身”、“獨木難支”。請在以上成語中任選一個或多個為主題，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體不限，詩歌除外。

覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？ 用高效的學習方法學習，加油！

全國2013年10月高等教育自學考試大學語文試題

1.B 2《容忍與自由》所舉到的外國人的事例涉及阿克頓，高爾文與馬丁·路德三人。“

十七、八年前，我最后一次會見我的母校康耐兒大學的史學大師布爾先生。我們談到英國文學大師阿克頓一生準備要著作一部《自由之史》，沒有寫成他就死了。”“試看歐洲的宗教革新運動的歷史。馬丁路德和約翰高爾文等人起來革新宗教，----高爾文在日內瓦掌握了宗教大權，居然會把一個敢獨立思想，敢批評高爾文的教條的學者塞維圖斯定了“異端邪說”的罪名，把他用鐵鏈鎖在木樁上，堆起柴來，慢慢的活燒死。”答案：C；

3.B是進一步分析煉字；C是表面只是斟酌文字的分量，實際上是在調整思想感情；D是表明更動了文字，同時更動了思想感情。答案：A 4答案：A 分析：需要修辭手法。比喻，比擬

排比 對偶 修辭手法設問 反詰 層遞 借代 呼告 5.答案：D 分析：A是許遠；B南霽云；C張巡；

6.答案：C 分析：以上四篇文章全部采用對話方式。但是ABD：1，不是主客之間的對話；2，也沒有表示“作者的思想矛盾斗爭”。需要掌握“賦”文體的特點：主客對話，抑客申主。

7.答案：B 這道題難度很大，不僅要求考生熟悉每篇作品的內容，還考核對每一句話內涵的理解與分析能力。

A選自《都江堰》B選自《秋夜》善于進行意境營造，著力渲染蕭瑟森然，幽遠清寂的秋夜氛圍。C選自《我與地壇》D選自《我與地壇》

8答案：C 分析：提示中“對姐姐悲劇的回憶，暴露了封建家庭，封建禮教窒息青春和生命的罪惡” 9答案：D；

10答案：B

分析：重點掌握詩詞間接抒情的六種方法。11答案：D 分析:掌握人物描寫的正面描寫，側面描寫的特點。12答案：B 分析：A姜尚；C宗愨；D沒有涉及故事。

13答案：A 分析：《早雁》通篇象征手法。掌握每句話的象征意義。BC象征暗示朝廷對百姓的漠覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？ 用高效的學習方法學習，加油！不關心；

14A答案：C 借事抒情；B借比喻典故抒情；C借景，比喻，典故抒情；D借細節抒情。15答案:A 分析：考核作家作品知識。B《南唐二主詞》；C《稼軒長短句》；D《樂章集》； 16答案B分析：A C《我愿是一條急流》；D《祖國啊，我親愛的祖國》； 18答案：D分析：教材210頁注釋1.19答案：B 分析：注意“直接原因”； 20答案：D分析：掌握小說中主要故事情節。

21答案：A，B，E；分析：需要深入地掌握課文的思想內容。

22答案：B，C，E；分析：這道題有一定難度，要求對于以上五個場景都有較深入的了解，還考核考生分析能力；A選自《愛爾克燈光》“于是在一個春天的早晨”B選自《西湖七月半》，七月半是農歷七月十五，已經立秋，進入秋天；C選自《李清照聲聲慢》；描寫五個殘秋景物來渲染作者的愁情；D選自《我與地壇》“以景物對應四季，春天是一徑時而蒼白時而黑潤的小路，時而明朗時而陰晦的天上搖蕩著串串揚花；夏天是一條條耀眼而灼人的石凳，或陰涼而爬滿了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐皺的報紙；秋天是一座青銅的大鐘，在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鐘，銅鐘與這園子一般年紀，渾身掛滿綠銹，文字已不清晰；冬天，是林中空地上幾只羽毛蓬松的老麻雀。”E選自《柳永八聲甘州》；悲秋；自然景物之秋，人之秋； 23答案:ABCE;24答案：CDE 分析：需要深入掌握《雨巷》的時代背景，藝術特點等內容。考核對“提示”的掌握。25答案：CE；

26曳兵：《寡人之于國也》拖著兵器 27拘：《秋水》，局限；

28休矣：《馮諼客孟嘗君》，算了吧。29有為：《張中丞傳后敘》，有所作為； 30字：《種樹郭橐駝傳》，養育； 31樽：《前赤壁賦》，酒器；

32問遺：《先妣事略》，問候，贈送物品； 33至矣：《馬伶傳》，好極了，到頂點。34撅：《我與地壇》，折； 35寧可：《陌上桑》，可不可。

36a分析：“提示”中明確指出。答案：作者提倡“和而不同“的社會理念。針對“給人弄得混亂覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？ 用高效的學習方法學習，加油！的“和而不同”社會理念。

顛倒”的社會現實，作者闡發了“和五味以調口”的傳統思想，倡導了多元“相成相濟”b分析：論證方法有歸納法，演繹法，比較法（對比，類比）。凡是引用名人名言論據的地方，所采用的論證方法為演繹法。凡是采用比喻修辭手法的地方其論證方法為類比。答案：類比法，演繹法。c答案：廣征博引，讓讀者感受到知識與智慧的樂趣；處處涉筆成趣，理趣橫生。顯示出作者任性而發，灑脫自然的個性。

37a分析：考核是否閱讀課文及掌握相關知識。答案：選自《資治通鑒》，作者司馬光。b分析：公子成再拜稽首曰：“臣聞中國者，圣賢之所教也，禮樂之所用也，遠方之所觀赴也，蠻夷之所則效也。今王舍此而襲遠方之服，變古之道，逆人之心，臣愿王孰圖之也！”

答案：中原地區穿長袍大褂，寬領肥腰的漢族服裝。c答案：欲以備四境之難，報中山之怨

38a答案：述說了母親對殘廢兒子的崇高母愛，寄寓了我對母親的無限思念之情，表達了對母親的一種痛悔。B答案：她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經常呆的一些地方，步履茫然又急迫C答案：落筆地壇，確實寫母愛，似不相干，因為對我來說，地壇與母愛都是撫平我的創傷，使我換發新生的源泉。這在整體上是一種象征性類比。

39A答案：漢武帝與陳阿嬌的故事。有人嫉妒進讒言挑唆詞人與皇帝的關系。暗喻忠良之士遭到讒害，不被信用，雖有報國之心，卻無處傾訴。B答案：讒害忠良的小人們。C答案：暗喻南宋岌岌可危的衰微國勢。

40A分析：香雪是小說中質樸心靈美的化身。1，心底善良，“潔凈如水晶的眼睛，”能使“計較的人也變得慷慨大方”；2，性格執著。為得到一個小小的鉛筆盒，不顧一切地沖上火車；3，生性膽怯。但是也有一種韌性和勇敢。4，追求知識、追求文明。答案：這段文字表現的香雪的性格特征是心底善良，“潔凈如水晶的眼睛，”能使“計較的人也變得慷慨大方”；B分析：答案：語言描寫，肖像描寫；心理描寫C答案：比喻；

41分析：首先要注意是命題作文，必須按照題目要求來寫作。

（一）掌握這些成語的內涵意思。

1，“一枝獨秀”： 一枝獨秀就是其他花沒有開放，只有這一枝在開著。比喻技高一籌，優勢明顯。有獨領風騷、獨占鰲頭、無出其右、鶴立雞群、超群絕倫等意思。

作文寫作兩個角度：（1）“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”；（2）特立獨行，人的志向高潔，不同流俗，不人云亦云，不追隨大流，具有獨立思考的能力。

2，“獨當一面”： 單獨負責一個方面的工作。有獨立自主、自力更生等意思。

3，“特立獨行”：獨來獨往，怪，我行我素，獨樹一幟。泛指特殊的，與眾不同的。普遍形容人的志向高潔，不同流俗，不人云亦云，不追隨大流，具有獨立思考的能力；

覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？ 用高效的學習方法學習，加油！有別出心裁、匠心獨具、標新立異、獨樹一幟的意思。作文寫作角度：可以寫成青年人要有創新，開拓進取精神。

4，“獨辟蹊徑”：辟：開辟。蹊徑：小路。自己開辟一條路。比喻獨創一種新風格或者新方法,體裁。5，“獨具匠心”：巧妙的心思。具有獨特的巧妙心思。多指技術或藝術方面有創造性。有匠心獨運、獨樹一幟、巧奪天工、別具一格的意思。, 6，“獨斷專行”：按個人的意思辦事。行事專斷，不考慮別人的意見。形容作風不民主。有獨斷獨行、剛愎自用、專橫跋扈的意思。

作文寫作角度：可寫批判這種獨斷專行的工作態度；

7，“獨善其身”：獨：唯獨；善：好，維護。原義是指做不上官就修養好自身。現指在污濁的環境中能不受干擾地堅持自己的美好品格。孟子說：“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。

作文寫作角度：可寫成加強個人的修養，在污濁的環境中能不受干擾地堅持自己的美好品格；, 8，“獨木難支”： 一根木頭支不住高大的房子。比喻一個人的力量單薄，維持不住全局。有孤掌難鳴、回天乏術的意思。

作文寫作角度：可寫成需要依靠集體的力量。(二)選擇一個或者二個，至多不要超過三個成語寫作。

（三）最好寫成夾敘夾議夾抒情的議論文。

（四）注意論點論據論證； 范文：

《一枝獨秀》

我們常以“花團緊簇”、“遍地花開”形容花的美麗，似乎花朵與我們一樣屬于“群居動物”，其實也有標新立異的花的，譬如那株“冰雪佳人”??

說其冰雪，并非“傲霜斗雪”，而是“狂放不羈”，不與他人為伍；稱其佳人，是與其匹配的，綻開笑容的紅玫瑰能不美嗎？

其實乍看它，也挺納悶的。高高的花梗，一圈圈繞著花梗盤旋而上的枝葉，密得很，可在頂部只有它煢煢孑立，獨占鰲頭，是一位孤傲的女王，一名高高在上的貴婦，盡享風光。

覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？ 10 用高效的學習方法學習，加油！朵朵粉色的五瓣花兒，招引來了許多蜜蜂。即使美麗，也只是一群“世俗之輩”。

瞧瞧它周圍的團團“西洋杜鵑”，比它矮多了，卻很是親密，一朵挨著一朵，形似手足兄弟。一看看它身邊的株株“黃花菜”，仍高不過它，但尤為茂盛，葉子向四周垂落，像瀑布，又像綠色的蓬蓬裙，姿態萬千，卻貫穿生出了一顆棵狗尾把草，縱使有型，也只是一名凡夫俗子。

唯有“一枝獨秀”的玫瑰，是超然脫俗的象征，她長得很高，不是為了彰顯自己的魅力，而覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？ 11