第一篇：2013-2014年第二學期小學四年級研究性學習指導教學計劃

2013-2014年度第二學期中和西鎮中心小學

四年級研究性學習指導教學工作計劃

張娜

2014年2月

一、學生情況分析：

學生通過以往自主探究的學習活動接觸和了解自然與社會，對身邊的自然現象、社會現象積極觀察和思考，并通過簡單的操作實踐，品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅。獲得問題探究的初步經驗，激發對自然與社會問題探究的興趣，已經初步養成好觀察、好質疑、好探究的心理傾向。通過學習，小學生初步學會用不同的方法觀察事物，發現問題，并逐步達到對問題進行自主探究的能力。

二、教材分析：學習內容源于學生的生活領域，對象和范圍可以來自學生生活的各個方面。小學生開展研究性學習，是從生活中去發現問題，提出問題和研究問題。涉及學生的學校生活、家庭生活和社會生活。領域十分廣闊，與一般的學科課程相比，研究性學習在內容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。

三、教學重難點：

1)確立課題：尊重學生個人意愿，讓他們自主選擇探究內容，是研究性學習活動持續并有效開展的基礎。要鼓勵學生根據自己的興趣愛好，選擇課題，確定方向。積極地投入探究活動中來。學生對某個問題產生濃厚的興趣和探究的愿望，可以是學習和探究的直接動力，更能充分發揮學生的創新精神和潛能。教師在活動中盡可能創造一個可供學生自我選擇和個性發展的空間，不宜規定課題。

2)進行研究：在老師的指導下，制定研究方案，分組進行活動。學生整理材料。

3)學生交流。學生對所獲得的材料進行交流總結。

4)撰寫研究報告。學生根據總結情況，撰寫研究報告，教師適當指導。

5)評價：采用個人評價和教師評價相結合的方法。

四、教學措施：

1)關注學生的生活實際，充分發掘適合于小學生年齡特點和能力水平的探究題材，是有效地選擇和組織研究性學習內容的一個重要方面。

2)教師要利用學校教學教育活動的各種機會，啟發小學生提出值得思考和探究的各種問題，從風霜雨雪等自然現象到動、植物的生長規律；從個人的衣食住行到社會生活的發展變化；從校園的環境布置到城市的規劃建設，都可以成為研究性學習的內容，要鼓勵學生做生活中的有心人。

3)善于觀察、勤于思考。從現實生活和身邊小事中尋找和提出有價值的探究內容和問題。

4)小學階段開展研究性學習，要多一點學生的親身體驗，少一點教師的知識傳授；多一點實地調查與實驗，少一點書面資料的研讀整理；多一點手腦并用，少一點純思維訓練。教師對學生進行研究方法的指導，要結合具體的問題與情境。

5)要深入淺出，注重實用，避免流于形式

五、活動進度安排：

第一、二周《內蒙古民族調查》

第三周《校運會標志設計》

第四周《繩結研究》

第五、六周《趣味排簫》

第七周《學生浪費現象調查》 第八、九周《告別不文明語言》 第十周《紙杯“電話”》 第十一、二 周《萬花筒》

第十三、四 周《浮力》

第十五 周《回音壁》

第十六周《探秘 “那達慕”》 第十七周《探尋昭君文化》 第十八周期末考試

第二篇：第二學期七年級研究性學習教學計劃

2009-2010學年第二學期七年級研究性學習教學計劃

呂藝二中 張鳳霞

一、學生情況分析：

七年級學生處于一個轉型時期，從小學到中學的轉換，他們愛表現，好活動，對外部世界充滿強烈的好奇心。另外，他們學習的勁頭足，互助精神強。絕大部分學生都已經順應了學校的學習生活，形成了接受式學習的慣性。

二、教學內容：

研究性學習致力于改變學生被動的學習方式，著力于培養發展學生的創新意識和實踐能力。依據研究對象和內容的不同，研究性學習的實施可以分為兩類，即課題研究類和項目（活動）設計類。課題研究類是以認識客觀世界和人自身為主要目的。項目（活動）設計類是以研究操作問題，提出實際解決辦法為目的。本學期的研究內容以認識客觀世界和人自身的生活、環境為主要內容。

三、教學目標與要求：

研究性學習鼓勵學生自主選擇主動探究。研究性學習的課程目標更強調學生對所學知識技能的實際運用而不僅是一般的理解和掌握；它更強調學生親身的實踐和體驗，而不僅是通過課本和老師獲取間接的知識；在知識技能的運用中，在親身實踐中，使同學們的思想意識、情感意志、精神境界等各方面得到升華。具體說，應關注如下幾個方面：

能體驗出解決任何一個實際問題的不易，才能感受到書本上每一項知識的來之不易，才能體會克服困難，頑強進取的酸甜基苦辣，才能品嘗獲得成功的無比喜悅。

提不出問題，就無從談及設計解決問題的方案，也無從知道圍繞什么主題收集分析資料信息，更無從著手總結提練研究的成果。研究性學習要求同學們在發現問題的過程中激活各科學習中的知識儲存，在解決問題的過程中提高自己的綜合實踐能力。

分析和利用信息是貫穿于整個研究性學習全過程的活動主線。

4、分享與合作。學會與人交往合作，學會與人共同承擔素任、共同分享快樂和成果是完成研究性學習任務的基本保證。合作交流的意識和能力是現代人必備的素質。研究性學習為同學們的人際溝通創設了廣闊的空間，在開展研究活動過程中同學們要發揚團隊精神，學會合作與分享。的追求，需要腳踏實地，來不得半點虛假。在通向成功的崎嶇道路上，只有不畏艱難才能到達終點。研究性學習雖不能與先輩們的上下求索和科學家們的創造歷程相比，但同樣需要同學們認真踏實地探究，實事求是地獲得結論，尊重他人的想法和成果，養成嚴謹求實的科學態度和追求進取的精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。

值取向。創新意識和實踐能力只有與時代前進方向一致才能創造出價值的成果。在研究性學習過程中，同學們通過社會實踐，要深入了解科學對于自然、社會和人類的意義價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環境的和諧發展，形成積極的人生觀和人生態度。

四、實施措施：

1、要從學生的興趣出發，要結合學生的生活實際。

2、創設情景，讓學生自己發現問題；

3、適時評講，強調學生們通過交流實現對研究經歷、感受、成果的分享。

3、加強對學生搜集資料的指導。

五、教學內容與進度安排：

周次教學內容課時

1初中生如何合理消費開題1

2婦女節、植樹節的有關知識1

3重要節日及習俗1

4家鄉的商店、超市及其分類1

5初中生如何合理消費研究指導（1）1 6走進青春期2

7-8個人體貌個性特征及家庭成員信息1

9如何進行觀察1

10地震—防震與減災1

11初中生如何合理消費研究指導（2）1

12各種各樣的房屋及房屋的建筑特點113--14天氣2--16現代交通工具2

17-18初中生如何合理消費成果匯報2

第三篇：2011-2012學第二學期研究性學習教學計劃

2011-2012學第二學期七年級研究性學習

教學計劃

二〇一二年一月

2011-2012學第二學期七年級研究性學習

教學計劃

研究性學習是學生學習方式上的一種創新，旨在改變過去那種封閉、被動的狀態，使學生的自主性、創造性得到充分地體現。為認真落實新課改關于開展綜合實踐活動的要求，七年級決定在上學期開展研究性學習的經驗基礎上，積極開展研究性學習活動。為有效實施研究性學習，特定計劃如下：

一、活動目的：

實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，著重改變學生單純地接受教師知識傳輸的學習方式，幫助學生在開展接受學習的同時，形成一種對知識主動探索并重視實際問題解決的積極學習方式。學生的學習方式和教師教育觀念、教學行為的改變，是開設研究性學習的主要目的和最根本的價值取向。

二、研究性學習的目標：

1、讓學生通過自立參與，獲得親身體驗，激發學生探索和創新的積極欲望。

2、激活學生各學科學習中的知識儲存，提高發現和解決問題的能力。

3、經過實踐活動，培養學生樂于合作的團隊精神，學會交流和分享研究信息，創意及成果。

4、培養學生的不斷追求的進取精神，嚴謹的科學態度、克服困難的意

2志品德等。

5、通過社會實踐，培養學生對社會的責任心和使命感。

三、課程內容：

課程內容分為兩類。

1、探究性的小課題研究。本著培養學生解決問題和研究課題的能力的精神，通過對科學、技術、社會等方面的簡單研究，實現知識的綜合運用，提高學生解決綜合性的問題的創造性能力。

2、實踐性的專題調查研究，旨在使學生通過對自然、社會、生活等方面的調查，掌握發現矛盾和問題的基本方法，形成懷疑和探索思維的初步能力，培養探索的興趣和能力，同時使學生初步學會科學的調查研究方法，增強學生對自然、社會和生活的關注。

四、基本要求：

1、研究性學習課程主要是給學生提供一個將課堂上學到的知識和已有的經驗加以綜合和實踐的機會，而不是僅僅局限于書本知識的一般理解和掌握。要注意研究內容和原有的知識能力以及經驗之間的聯系。

2、研究性學習是完成小學階段培養目標的一個重要手段，而不是通常意義上的科學研究。

3、要面向全體學生。

4、研究性學習的組織形成：以小組合作研究為主，允許個人獨自完成，也可以采取個人研究和集體討論相結合的形成。

五、實施步驟

內容要點 時間安排

教師學習，轉變觀念，學校制定方案

學生動員，布置選題準備 第2、3周第4、5周學生個人、班級初步選題，擬定方案 第6周報送課題，課題初步篩選，合并相近題目，確定供選課題。第7周學生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同設計方案。教師成立相應的課題指導小組。第8周課題小組獨立實施，教師監控、指導 第9～17周初步形成成果：學生撰寫調查報告、研究報告等。第18周成果展示，同學評議、教師評議，學校評比。第19、20周六、實施環節說明：

1、動員學生初步自選課題、自選后可以填寫統一的方案設計表。

2、學生課題研究小組的組成。學生可以根據學校統一選擇的課題，自由協商組成研究小組，并選舉組長。對沒有完成組合的少數學生，教師在尊重學生選擇的基礎上，適當提出建議，幫助他們組建小組。小組組建后，由組長組織本小組同學共同討論、設計研究或調查方案，并填寫統一的“開題報告暨研究計劃表”。

4、實施過程監控

①加強管理。要求學生在每次活動前認真填寫活動計劃表，或書面報

4送指導教師，每次活動后，及時填寫并上交活動情況匯報表。

②整個研究過程，學生始終是主體。指導教師只是適度參與，負責對整個過程的監控、幫助和指導。指導教師為學生提供咨詢、方法指導、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導學生調整研究計劃，糾正研究中存在的問題的偏差。

③加強對學生的安全教育，特別是組織學生外出調查的活動項目，要報請校領導的批準，確保學生的安全。

5、成果表現形式。可以是調查報告、研究報告、小論文、小創作、小發明，可 以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、墻報等。

6、其他說明

①在實施過程中還將遇到一些操作性問題，將在實施過程中不斷摸索，逐一解決。

②研究性學習是一門新興的課程。只有在全體教師的共同努力下，才能逐步完善。

第四篇：2013學年第二學期研究性學習活動教學計劃

2012-----2013學年第二學期

研究性學習活動教學計劃

本學期的教學目標：

1.加強學生的主體地位。學生自主選擇課題（或主題），主動實踐，教師有針對性地加以引導、指導。課程實施中充分發揮學生的主體性，正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系。提高和鍛煉學生的問題意識、參與活動的能力，使學生獲得深刻而廣泛的實踐體驗。

2.教學內容的選取上注重面向學生生活。研究性學習活動的實施密切聯系學生的生活背景和已有經驗，從學生所處的實際環境出發，引導學生從學生個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動主題、項目或課題。

3．完善評價機制，建立科學有效的評價體系。注重學生學習過程的監督、檢查和評價，過程和結果相結合評價，鼓勵學生自評。

第一周：初一總結去年研究性學習活動開展情況，傳達這學期計劃，談論本學期新課題。

初二回顧活動項目設計的步驟，準備設計一個旅游計劃。第二周：初一分小組確立研究課題的主題與制訂方案，初二分小組設計旅游計劃。

第三、四周：初一開題演講，并進行評價、打分。初二對旅游計劃開題演講，并進行評價、打分。

第五至八周：初

一、初二各研究小組查閱、收集資料，調查訪問、整理信息，開展課題或項目（活動）設計

第九—十周：教師中期指導。

各研究小組相互交流研究過程中存在的問題，研討解決的辦法，指導教師對活動進行協調、管理，及進行相關方法的指導。

第十一至十二周：結題指導

指導學生整理活動過程中積累的資料、指導學生完成結題報告（論文）的撰寫、幫助學生確立研究成果的呈現形式等。

第十三至十八周：匯報展示評價課

總結課題研究的成果，反饋研究過程中的得失，交流活動中的親身體驗，相互評價研究成果。

第十九周各研究小組總結反思本學期的研究課題或活動設計

第五篇：四年級上學期研究性學習教學計劃

四年級上學期研究性學習教學計劃

一、學生情況分析：

小學中年級段的學生處于一個轉型時期，他們愛表現，好活動，對外部世界充滿強烈的好奇心。另外，他們學習的勁頭足，互助精神強。絕大部分學生都已經順應了學校的學習生活，形成了接受式學習的慣性。

二、教學內容：

研究性學習致力于改變學生被動的學習方式，著力于培養發展學生的創新意識和實踐能力。依據研究對象和內容的不同，研究性學習的實施可以分為兩類，即課題研究類和項目（活動）設計類。課題研究類是以認識客觀世界和人自身為主要目的。項目（活動）設計類是以研究操作問題，提出實際解決辦法為目的。本學期的研究內容以認識客觀世界和人自身的生活、環境為主要內容。

三、教學目標與要求：

研究性學習鼓勵學生自主選擇主動探究。研究性學習的課程目標更強調學生對所學知識技能的實際運用而不僅是一般的理解和掌握；它更強調學生親身的實踐和體驗，而不僅是通過課本和老師獲取間接的知識；在知識技能的運用中，在親身實踐中，使同學們的思想意識、情感意志、精神境界等各方面得到升華。具體說，應關注如下幾個方面：

1、獲得親身參與研究探索的體驗。親身參與是研究性學習的第一要義。只有參與進去，才能體驗出解決任何一個實際問題的不易，才能感受到書本上每一項知識的來之不易，才能體會克服困難，頑強進取的酸甜基苦辣，才能品嘗獲得成功的無比喜悅。

2、提高發現問題和解決問題的能力。在開放的環境中發現并提出問題是研究性學習的關鍵。提不出問題，就無從談及設計解決問題的方案，也無從知道圍繞什么主題收集分析資料信息，更無從著手總結提練研究的成果。研究性學習要求同學們在發現問題的過程中激活各科學習中的知識儲存，在解決問題的過程中提高自己的綜合實踐能力。

3、收集、分析和利用信息的能力。收集、分析和利用信息是貫穿于整個研究性學習全過程的活動主線。

4、分享與合作。學會與人交往合作，學會與人共同承擔素任、共同分享快樂和成果是完成研究性學習任務的基本保證。合作交流的意識和能力是現代人必備的素質。研究性學習為同學們的人際溝通創設了廣闊的空間，在開展研究活動過程中同學們要發揚團隊精神，學會合作與分享。

5、科學態度和科學道德。科學的態度和科學道德是研究性學習追求的高尚人文精神。真理的追求，需要腳踏實地，來不得半點虛假。在通向成功的崎嶇道路上，只有不畏艱難才能到達終點。研究性學習雖不能與先輩們的上下求索和科學家們的創造歷程相比，但同樣需要同學們認真踏實地探究，實事求是地獲得結論，尊重他人的想法和成果，養成嚴謹求實的科學態度和追求進取的精神，磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。

6、對社會的責任心和使命感。增長促進社會進步和發展的才干是我們參與研究性學習的價值取向。創新意識和實踐能力只有與時代前進方向一致才能創造出價值的成果。在研究性學習過程中，同學們通過社會實踐，要深入了解科學對于自然、社會和人類的意義價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環境的和諧發展，形成積極的人生觀和人生態度。

四、實施措施：

1、要從學生的興趣出發，要結合學生的生活實際。

2、創設情景，讓學生自己發現問題；

3、適時評講，強調學生們通過交流實現對研究經歷、感受、成果的分享。

3、加強對學生搜集資料的指導。