第一篇：感受挫折

教案第十一課：與挫折同行

第一框 感受挫折

學習目標:

1、情感、態度、價值觀目標：

有直面挫折的心理準備，面對挫折能擁有積極樂觀的人生態度和堅強的意志。

2、能力目標：

培養學生正確面對挫折、承受挫折、分析挫折的能力。

3、知識目標：

了解挫折的含義，知道挫折是難以完全避免的；知道面對挫折，不同的態

度會產生不同的結果；以辯證的觀點認識挫折的積極意義和消極作用。

重點難點：

1、在生活中挫折是難以完全避免的。

2、面對挫折，不同的態度會產生不同的結果。

教具手段：多媒體、啟發引導、自主探究

教學過程：

（導入新課）新年來臨，很多同學發短信、寄賀卡，將一些美好的祝福送給老師，謝謝同學們的問候，我也把我的祝福送給同學們，祝愿同學們萬事如意，一帆風順，馬到成功，天天有個好心情。

但是，在現實生活中同學真的能夠如我們所愿嗎？（學生答：不能）我們每個人都不能，人生道路上，我們會遇到各種干擾、困難與失敗，使我們的愿望不能實現，需要得不到滿足。正如古人所說：“天有不測風云，人有旦夕禍福”，“人生不如意事常有八九”。這說明了什么呢？學生回答：（略）

那么，什么是挫折？我們為什么會遭遇挫折？我們應該怎樣面對挫折？又該如何去戰勝挫折？這節課我們就來學習第十一課：與挫折同行，第一框：感受挫折。

同學們，劉翔在自己的運動生涯中遇到了什么挫折？同學們在你成長的歷程中有沒有遇到過挫折呢？請大家說一說你遇到過哪些挫折？，并簡單談一談當時的感受，你的心情如何：（煩悶、傷心、不安、難過）

師：那么什么是挫折呢？請同學們用一句話來表達。

答：挫折就是人生道路上遇到的各種干擾、困難與失敗，它使我們的愿望不能實現，需要得不到滿足。

師：不但我們普通的人會遇到挫折，那些偉人和成功人士也同樣會遇到挫折，如美國的總統林肯。（學生讀課本106頁材料）由此我們可知：

收獲平臺A

挫折與我們每個人相伴，是普遍存在的，又是難以完全避免的。

不僅個人會遇到挫折，國家和社會也同樣會遇到挫折如：自然災害、疾病流行、和戰爭等，都是人類可能經受的巨大的挫折。正如古人云：“天有不測風云，人有旦夕禍福”，“人生不如意事常有八九”。

你們知道造成挫折的原因有哪些嗎？

造成這些挫折的因素各不相同，結合上面材料讓學生回答。

（有：自然因素、社會因素、家庭因素、學校因素、個人因素等。）

另外對待挫折的態度、看法以及耐挫折的能力等，也是影響挫折感的非常重要的因素。很多挫折情境是我們個人力量無法改變的，但是我們對待挫折情境的態度和看法卻是可以改變和選擇的。

那么在挫折面前我們應該具有什么樣的正確態度呢？

（閱讀教材109頁材料）思考：弗萊克和喬布斯在這次美國金融風暴中都遇到了同樣的挫折，但他們最后的結果卻不一樣，主要原因是什么？

弗萊克選擇了跳樓自殺，來結束自己的生命。而喬布斯選擇了冷靜的思考，尋找新的出路，新的點子，最后他走上了一條光芒四射的人生之路。教師歸納：主要是他們選擇了不同的態度。

（那么對待挫折一般的人有幾種態度呢？

第一種是悲觀失意，自暴自棄；一事無成第二種是面對挫折也痛苦，也失意，但通過自我調節能夠慢慢地接受。平淡無為 第三種面對挫折，不悲觀、不嘆息，而是勇敢地面對。走向成功

由此可見：

收獲平臺B

對待挫折的態度可以改變一個人的命運。態度不同，最后的結果就不同。

下面再看一個你們的同齡人，一個感人的故事：籃球女孩

（引導學生思考）：假如你處于這種境地你會有什么感受，會做出什么樣的選擇？

老師：小紅艷在挫折面前沒有自暴自棄，沒有悲觀，她選擇了堅強，選擇了坦然的面對，不但樂觀的生活，而且向挫折發起了挑戰！

挫折對人既有消極的影響，也有積極的作用。

（幫助學生回憶順境和逆境的影響）

老師：挫折也是一把雙刃劍。一方面對于意志薄弱、耐挫能力差的人來講，給人以身體和心理上的打擊，造成精神上的煩惱和痛苦，會使人自暴自棄，失去理智，甚至產生輕生的念頭。這是它的消極作用。另一方面，挫折對于意志堅強、積極進取的人具有積極作用。

能增長人的知識才干，使人煥發出前所未有的勇氣和力量；激發人的進取精神，磨煉人的堅強意志，促進人成就偉大的事業。

收獲平臺C

挫折是一把雙刃劍：

對待挫折，消極的態度產生消極的影響，積極的態度產生積極的影響。（點擊幻燈片18）

（引導學生歸納）通過這節課的學習，你懂得了什么？學會了什么？老師小結：

1、挫折是不可避免 的，每個人都會遇到。

2、挫折是把雙刃劍，我們對待挫折的不同態度 將會產生不同的影響和作用。

3、“梅花香自苦寒來”，面對挫折，我們應正視現實，直面挑戰，把它變成豐富人生經歷和走向成功的墊腳石。

課堂檢練

教師寄語：讓我們做一個堅強的人，勇于追求，直面挫折！敢于追求，挑戰挫折，不斷追求，戰勝挫折！（欣賞音樂：陽光總在風雨后）

第二篇：感受挫折

教學目標分析（結合課程標準說明本節課學習完成后所要達到的具體目標）：

知識目標：了解挫折的含義，知道挫折是難以完全避免的；知道面對挫折不同的態度會產生不同的結果；以辯證的觀點認識挫折的積極意義和消極作用的。

能力目標 ：培養學生正確的面對挫折，承受挫折，分析挫折的能力。

情感、態度和價值觀目標： 有直面挫折的心理準備，面對挫折能擁有積極樂觀的人生態度和堅強的意志。

學習者特征分析（結合實際情況，從學生的學習習慣、心理特征、知識結構等方面進行描述）：由于身心發展和社會閱歷等方面條件的限制，初中生還不能對自己和社會有清楚的認識和評價，他們的目標期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學習中時常會遇到的問題。由于缺乏對挫折的正確認識，特別是不能正確認識挫折的普遍性，當挫折來臨時，有些學生情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至會導致各種心理疾病。因此，只有使他們認識到人生難免遭到挫折的道理，才能在挫折面前保持正常的心態，從容地面對挫折，提高心理承受能力。教學方法設計（結合教學重點與難點和學生情況描述所選擇的具體方法）： 啟發式、參與式教學；問題教學法、討論法；

教學過程（按照教學步驟和相應的活動序列進行描述，要注意說明各教學活動中所需的具體資源及環境）： 環節一（導學）：創設情景，導入新課

利用多媒體播放力克胡哲勵志的視頻，導入新課，激發學生學習興趣。然后呈現問題,引導學生思考:在現實生活中同學真的能夠如我們所愿嗎？（學生答：不能）我們每個人都不能，人生道路上，我們會遇到各種干擾、困難與失敗，使我們的愿望不能實現，需要得不到滿足。正如古人所說：“天有不測風云，人有旦夕禍福”，“人生不如意事常有八九”。這說明了什么呢？學生回答：（略）

那么，什么是挫折？我們為什么會遭遇挫折？我們應該怎樣面對挫折？又該如何去戰勝挫折？這節課我們就來學習第十一課：與挫折同行，第一框：感受挫折。

設計意圖：通過視頻創設情境，激發學生學習興趣，引發學生對本節課相關問題的思考。環節二（感悟）：生活再現，思考感悟 生活連線一：、孔子、愛迪生等成功人士遭遇挫折的故事。

生活連線二：一些圖片（疾病、海嘯、干旱、戰爭、個人受挫等 結合故事和圖片,學生暢所欲言： 1.在我們成長過程中有類似的經嗎？

2.同學們敞開心扉，暢談對挫折的理解。設計意圖：運用生活中的典型事例能夠直觀表達所要傳授的信息，同時將知識內化在事例之中，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，在問題的分析和解決中構建知識，從而實現教學過程與教學方法并重，知識與能力并重的目標。環節三（明理）：

一、了解挫折原因，開展合作探究 1.說說自己經歷的挫折。

2.學生閱讀教材中第108頁小武、張景的經歷，對導致挫折的原因進行歸類。3.小組合作交流，共同尋找造成挫折的因素。

二、了解挫折的兩面性，開展合作探究 1.（點擊動畫：三只青蛙的故事）（引導學生思考：）從故事中我們得到了什么啟發？ 對待挫折一般的人有幾種態度呢？

2.情景分析：1）2008年12月27日大眾網：畢業于某知名大學的劉某曾經在一家大型企業就職。該企業倒閉之后，劉某又輾轉到幾家企業做工，但后來都先后被解聘，倍受打擊的他干脆不在工作，每日靠撿破爛為生，甚至今已經在公園一橋洞里居住一年多。

2）巴西足球明星小羅納爾多經歷了許多磨難，曾因腳傷不能參加訓練，也曾因競技不佳不能進入國家隊踢球。但他仍然堅持訓練，不斷提高自己的技藝。當他獲得足球最高榮譽－“足球先生”稱號時，他對采訪的記者說：“成功往往是在最困難的時期取得。”

小組合作探究：劉某失敗的原因是什么？小羅納爾多成功的原因是什么？這兩組材料你明白了什么道理？

設計意圖：把學習的主動權交給學生，讓他們自主學習，合作探究，讓他們通過討論交流、整理知識，深刻體會獲取知識的樂趣，通過理論聯系實際，強化重點,從而提高學生思辨能力和分析問題、解決問題的能力。環節四（踐行）：走進生活，學以致用

聯系實際生活談談：在遭遇到這些挫折時，你該如何去幫助他們的呢？

設計意圖：學生不但自身有時會遇到挫折，自己的親人也有可能會遇到挫折，通過換位思考，讓學生走進生活，學以致用，培養學生的愛心，樹立積極的人生態度，從而使他們能從挫折中從容地走出來。環節五（收獲）：暢談收獲，提升認識

1.以談話的方式讓學生進行課堂小結，暢談收獲，提升認識。2.師生齊讀《我的青春誓言》

資源應用（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法）：

1、利用多媒體播放力克胡哲勵志的視頻，導入新課，激發學生學習興趣。

2、三只青蛙的視頻引導學生分析對待挫折的態度。技術應用（說明在教學中使用了哪些相關的軟硬件）： 力克胡哲的視頻；FLASH動畫：三只青蛙。資料引用（說明所引用資料來源出處）：

資源來源于56.com；課件大部分內容來源于百度文庫。

評價方法或工具（說明在教學過程中將用到哪些評價工具，如何評價以及目的是什么）：

在教學中我采用了形成性練習這種教學評價形式，以此全面掌握學生對知識的掌握程度，講練結合，做到有的放矢。

教學反思（對整堂課進行總結評價、分析）：

本節課通過導學、感悟、明理、踐行、收獲等環節的教學，讓學生從心靈深處體會到身邊存在的挫折。深入剖析遭受挫折的原因，挫折的兩面性，通過事例、圖片、視頻、動畫,培養學生各方面的能力,從而提高他們積極的生活態度。但是，對于這節常態課來說還是學生活動的太少，致使這節課的教學預設沒有達到預期效果。所以在以后的教學中，我要認清自己在教學中扮演的角色，給學生做的讓學生去做，應該讓學生說的讓學生說，大膽地放手，大膽地鼓勵。課堂是教師的，更是學生的，充分地發揮學生的主體地位。

第三篇：感受挫折

《感受挫折》的教學設計

過程與方法：

（一）音樂誘情，導入新課

1、唱《陽光總在風雨后》

師問：這首歌的歌名叫什么？生答：《陽光總在風雨后》 如果陽光代表成功，那么風雨又代表什么？生答：

這節課就讓我們一起與挫折同行，用心認識挫折，感受挫折。導入新課。

（二）講授新課

環節一：感受挫折----明白人生難免有挫折

在學習、生活中，我們會遇到各種困難、失利與失敗，使我們的愿望不能實現，需要不能得到滿足，這就是所謂的挫折。1.感受身邊同學挫折---小調查

首先我想和同學們一起來做個小調查：看看我們班上遇到過挫折的同學的有多少？[先讓學生猜一猜，]

問：同學們，剛才這個調查的結果讓你得出一個什么結論呢？ 生答：每個人都會遇到挫折。

小軍最近就遇到了挫折：它爸媽上個月剛離婚，這個月月考又退了100多位，它發出了這樣的感嘆：做個平凡的學生真累，總是遇到挫折，真羨慕那些成功的名人，總是有鮮花掌聲相伴，一帆風順，沒有挫折的光顧，是這樣的么？生答：不是。遇到過挫折的名人多不多？答：多。那你能介紹一個讓同學們來猜猜他是誰么？過渡到下一層

2、感受名人挫折----人物猜猜猜（讓學生介紹幾位名人挫折故事，猜出這個人是誰？以猜迷方式進行，讓氛圍活躍起來）

師問：從這些名人的挫折人生中你感悟到了什么道理？生答

教師小結：無論名人、偉人，還是我們樣的普通學生，每個人在人生道路上都會遇到挫折，挫折是普遍存在的。

問：他的挫折是由哪些方面的因素造成的？生答： 問： 你還知道造成挫折的因素有哪些？生答： 這些因素能完全避免么？生答：不能。

由于造成挫折的因素無法完全避免，所以說：。生齊答：人生難免有挫折。

人生難免有挫折，那么一個國家和民族呢？讓我們一起來感受，過渡：

3、感受國家民族挫折（看視頻），問：對比我們國家和民族經歷的挫折，你覺得自已在學習和生活中曾遇到的挫折？生答：

問：我們的國家和人民在挫折面前是如何面對的？生答

我們的國家是這樣面對的，那么，我們又應該如何面對人生道路上遇到的挫折呢？我們先來看看小凡他是如何面對的？過渡到

環節二：探究挫折----認識面對挫折的態度不同，結果也不同，要以樂觀堅強的人生態度面對挫折。

1、讓生看視頻《新聞透視》，問：小凡遇到了什么挫折？答：和爸媽吵架。同學們遇到過么？生答：遇到過。（讓生說說自已的經歷）事后你是如何做的？生答： 同學們處理得很好，可是小凡呢？小凡結果選擇了？生答：自殺，輕生。小凡為什么會做出這種選擇呢？（如回答不出則：大家一起來推測一下小凡縱身一躍前他的心理想法？）生發言：

面對挫折，消極軟弱的小凡結果讓生命之花過早凋零，可見，對于消極軟弱者，挫折是走向成功的 ？（三大組填詞大賽，生自由發言）以消極軟弱的態度面對，挫折是萬丈深淵，如果我們以另一種態度去面對，結果又會如何呢？我們來認識另一個同齡人，人們都稱她為“芭蕾女孩”。過度

2、讓生看視頻《芭蕾女孩李月的故事》

問：李月的夢想是什么？生答：跳芭蕾舞，當舞蹈家。她遭遇了什么挫折？生答：失去了左腿“

她是如何回答記者的？生答：不害怕。這說明她面對挫折時？生答：樂觀，堅強等

讓學生體驗一只腳跳芭蕾？（單腳站到腳尖站）問：難不難。

這么難，那同學們猜猜她后來會選擇放棄么？生答：（讓生說說理由）

下面讓我們揭曉迷底，讓生看視頻《永不停跳的舞步》。

讓生談觀后感受，它不僅沒有放棄跳芭蕾而且離她的夢想又更接近了一步。而這正是因為李月在面對挫折時

？生答：樂觀、堅強、不放棄等。

是挫折讓她一步步 ？生答：走向成功。可見：對于樂觀堅強者，挫折是走向成功的 ？（生自由發言）面對挫折，小凡選擇了消極軟弱，結果讓生命之花凋零，李月選擇了樂觀堅強，結果讓生命之花綻放的更加美麗。同樣面對挫折，為何結果卻是如此不同？生答：因為他們選擇的態度不同。

所以說，面對挫折，選擇面對的態度不同，結果也不同。

小結：同學們，路在前方，選擇比努力更重要。面對挫折，通常有三種態度，即消極軟弱，樂觀積極、勇敢堅強。人生難免有挫折，我們無法選擇挫折，但我們可以選擇對待這些挫折的態度和看法，如果今后遇到挫折，你是選擇消極軟弱還是樂觀堅強？生答：樂觀堅強。說的好不如做的好，讓我們在活動中見證同學們的選擇，過渡

環節三：直面挫折----“文字接龍大比拼”活動（體驗直面困難、挫折，并能選擇積極的態度去面對）

活動中和活動后引導學生談談體會和收獲。

你們失敗了，此時你最想說什么？下面的同學想對你們的隊員說些什么么？

你們第二次成功了，請說說你的成功感言？下面的同學也來說一說？ 著這次活動，你們最終失敗，你是如何看待這個失敗的？下面的同學也來說一說？

同學們，這次活動，給你最大的收獲是什么？生答：

雖然這只是個游戲活動，但你們在活動中的表現讓老師感動，不論成敗，你們都是好樣的，我為你們的選擇而驕傲。我堅信，在今后的人生道路上，不管遇到什么挫折，你們也一定能選擇堅強和樂觀去面對，同學們，請大聲告訴我，能不能。生答：能。你們堅定的回答告訴了我，不論面對何種挫折，你們都能走出挫折天空，描繪絢麗的人生彩圖，接下來請同學們把這節課的收獲和感受用一幅圖畫描繪出來。并送給自已和同學一句人生寄語，激勵自己勇敢面對今后人生道路上遇到的種種挫折。

環節四：描繪挫折----走出挫折天空，描繪人生彩圖（課堂感悟，情感升華）

珍藏到我們的成長錦囊中，時時激勵我們成長。（放背景音樂）讓學生展示，師點評：

（三）實踐深化，課后拓展：

1．實踐深化：1.把繪畫收集成冊，與同學分享收獲。

2.積極參加社會實踐活動，“自找苦吃”，培養積極樂觀的心態

（四）教師寄語，在《真心英雄》歌聲中結束。

第四篇：感受挫折說課稿

十一課《與挫折同行》

感受挫折說課稿

各位領導、老師，大家好，我今天說課的題目是八年級上冊思想品德第十一課《與挫折同行》第一課時感受挫折部分的內容，以下我分別從教材分析、教法學法分析、教學過程來進行說課:

一、教材分析：

1、學習內容分析：

人生難免有挫折，許多學生面對成長的困難與挫折，感到難以應對，不知所措，讓學生學會適應，敢于承受挫折，順利地適應社會化的過程是本課的內容。

★客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。

★正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態。★主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，形成良好的生活態度。

2、地位和作用分析：

感受挫折是十一課的第一課時內容，為后面讓學生學習如何戰勝挫折奠定基礎，教材從中學生普遍遭遇的挫折情境切入，分析了中學生可能遇到的挫折和面對挫折的態度以及戰勝它的方法。在挫折中錘煉堅強的意志，從而提高自己應對挫折的能力。

3、教學目標：

情感、態度、價值觀目標：面對生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進取的精神狀態，培養勇于克服困難和開拓進取的優良品質；主動鍛煉個性心理品質，養成良好的生活態度。

能力目標：初步培養用辯證的方法分析挫折的能力；鍛煉自我調適和應對挫折的能力。知識目標：人生難免有挫折；導致挫折的原因是多方面的；面對挫折，不同的態度會產生不同的結果；培養和保持良好的個性心理品質，養成良好的生活態度有助于人們戰勝困難和挫折。

4、教學重點與難點

教學重點：樹立積極向上的人生信念，提高戰勝挫折的能力。教學難點:正確認識挫折和逆境。

二、教法學法分析

本節課重視知識的認知過程和學生的參與程度，著重做到以學生為主體，面向全體學生，讓學生自主探究，自己發現問題、解決問題，使學生成為課堂的主人。同時，能夠做到以情境渲染

氣氛，以事例來打動學生，以練習作為學習的重點，讓每個學生都能成為課堂的主人。具體安排為開始創設了情境，營造氛圍，激發起學生的求知欲，使學生情緒高漲，然后通過具體事例，讓學生討論交流，讓學生總結出人生難免有挫折，挫折是普遍存在的，面對挫折的態度是能否戰勝挫折的決定性因素；從而，在知識上有個升華，認識到要冷靜的對待挫折，客觀理智的分析挫折，勇敢地面對并戰勝挫折。以練習題目為載體,完成對知識的鞏固。在整個教學過程中潛移默化的滲透學生自主發現問題，解決問題的教學思想方法。

三、教學過程 教學流程圖

視頻導入創設情境，營造氣氛共同探究，解決問題正反事例挫折的兩重性歸納總結，形成觀點鞏固練習，布置作業 導入：播放《劉翔退賽》的視頻

設計意圖：通過播放視頻，渲染氣氛，使學生情緒高漲。教師：視頻中給人印象最深的一幕是什么？ 學生回答：（略）

【設計意圖】：通過讓學生觀看視頻，了解北京奧運會劉翔經歷了因傷退賽的這樣一次挫折，能夠渲染氣氛，使學生盡快進入角色。從而導入本課——感受挫折

教師：那么，什么是挫折？我們為什么會遭遇挫折？我們應該怎樣面對挫折？這就是“感受挫折“將要學習和討論的內容。

教師：請同學們閉上眼睛，用心感受下列情境，體會如果你身處其中會有何情緒反應。自己的鑰匙丟了；考試不及格；挨老師批評；自己又摔跤了。了解海迪姐姐、桑蘭姐姐的故事。教師：請說一說自己在上面各個場景中的情緒反應。學生回答：（略）

教師：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當人們在實現目標的過程中，因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾，致使目標無法實現，需要不能得到滿足時就會產生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反應，這時我們就會說自己遭受了挫折。

1．什么是挫折

教師：請同學們在教材中找出挫折的含義（在人生道路上，我們會遇到各種干擾、困難與失敗，使我們的愿望不能實現，需要得不到滿足。這就是所謂的挫折。）。

【設計意圖】：通過介紹自己和我們所熟悉的人所經歷的挫折，從而認識：什么是挫折，得出一個結論：挫折是普遍存在的

指導學生自學教材第108頁內容，然后多媒體展示個人遭遇挫折的圖片：

國家、社會遭遇挫折的圖片：

教師提問：結合教材談談這些圖片說明了什么？

先讓學生自己思考，再在小組內交流補充，分析近幾年來我國曾經遭受的挫折，進而得出結論。

教師：

說明：挫折是普遍存在的。2．正確認識挫折 學生活動：填一填 哪些人更容易遭遇挫折？

青少年更容易遭遇挫折，因為（）殘疾人更容易遭遇挫折，因為（）老年人更容易遭遇挫折，因為（）

農民工更容易遭遇挫折，因為（）學生圍繞上述問題展開討論。

教師歸納：雖然人人希望時時幸運、事事順利，但是，“萬事如意”、“心想事成”、“一帆風順”畢竟只是人們的一種良好愿望。生活中，人們總會有各種需要得不到滿足，愿望和目標的實現受到阻礙，或遇到天災人禍的打擊而遭受挫折。

(l）人生難免有挫折。學生活動：“點擊名人”

活動目的：通過活動，使學生明白，即使是杰出人物也會遭遇挫折，從而加深學生對“人生難免有挫折”這一觀點的理解。

活動步驟：

①將全班分為四個大組，各組基礎分為100分。

②各組以搶答的方式完成教師所出題目，答對的加10分，答錯的扣5分。最后積分最多的小組獲勝。

以下資料供教師出題時參考。

①他早年喪父，家境貧困。15歲開始發憤讀書，遇到難題就多方求教，曾說“三人行，必有吾師焉”。他有一腔報國熱血，也有自己的政治見解，但始終得不到重用。請問他是誰？（中國春秋末期偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人孔子）

②被漢武帝處以宮刑的著名史學家司馬遷寫出了一部被稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的歷史著作。請問這部歷史著作是什么？（《史記》）

③范仲淹在被貶到鄧州時曾寫了《岳陽樓記》，其中哪句話表達了他崇高的抱負？（先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）

④李時珍考舉人三次落榜后，放棄了科舉入仕的道路，立志從醫。他走遍長江、黃河流域，經過多年的努力，寫成了一部藥物學巨著。請說出這部著作的名字。（《本草綱目》）

⑤8歲上學，只受過三個月的正規教育；12歲起做過報童、小販、報務員等以自謀生計；21歲時發明了一臺選票記錄儀想推銷給國會，但未被采用；經過上千次的失敗終于發明了人類第一盞有實用價值的電燈。他是誰？（愛迪生）

⑥牛頓出生前父親便去世了，在他兩歲時，母親由于改嫁而將其留在外祖母身邊撫養。在牛頓的全部科學貢獻中，力學成就占有突出的地位，他系統地總結了伽利略、開普勒和惠更斯等人的工作，得到了兩大著名定律，請問是什么？（萬有引力定律和牛頓運動三定律）

⑦他兩次經商兩次失敗，十一次競選八次失敗，這就是美國第十六任總統的坎坷經歷。你知道他是誰嗎？（林肯）

⑧她一生遇到了許多不幸：小時候祖國波蘭被沙俄占領；10歲那年，媽媽和姐姐離開人世；和丈夫結婚后過著貧困的生活；38歲時，丈夫在一次事故中不幸去世。她是世界上第一個獲得兩次諾

貝爾獎的科學家。第一次獲獎是因為發現了放射性元素“補”和“鐳”。請問她是誰。（居里夫人）

⑨一個繼愛因斯坦之后最杰出的科學思想家，他既不能說話，也幾乎不能動彈，表達思想唯一的方法就是用他那僅能活動的幾根手指操縱一個特制的鼠標器在電腦屏幕上選擇字母、單詞來造句，然后通過電腦播放聲音與他人交流。其代表作《時間簡史》使他的名字為世人熟知。你知道他是誰嗎？（英國理論物理學家斯蒂芬?霍金）

教師：同學們對偉人、名人的了解還真不少。除了老師剛才所提到的這些人和事，你還知道哪些偉人、名人遭遇挫折的故事？講出來和大家一起分享。

學生講故事。

教師：從剛才的學習中我們了解到，無論是未成年人還是成年人，也無論是平凡人還是名人、偉人，都會遇到挫折。因此，挫折是人生中不可避免的，你同意這一觀點嗎？談談你的看法。

教師：從古至今，沒有哪一個人能不經歷挫折，偉人、名人也正是在不斷地認識挫折、戰勝挫折的過程中成長和發展起來的。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。區別僅在于挫折有大有小、有多有少、有長久有短暫而已。

教師：那么，導致挫折出現的原因有哪些呢？(2）導致挫折的原因。

教師請學生看漫畫，并將漫畫中主人翁的話補充完整。

設計意圖：教師將學生所說的原因寫在黑板上，通過對這些原因進行歸類，幫助學生理解導致挫折 的因素可以分為外在原因和內在原因。

教師：從大家的發言中，不難看出，造成挫折的原因多種多樣。剛才同學們所談到的“題目太難”、“媽媽生病”等，是由于我們自身以外的原因，我們將它們概括為外在原因。而“沒有認真備考”、“考試時太緊張”等是我們自身的原因，我們將它們概括為內在原因。因此，導致挫折的原因分為外在原因和內在原因。外在原因包括自然因素和社會因素，而內在原因包括生理因素和心理因

素。

自然因素包括個人能力無法預料或避免的自然災害、意外事件、生老病死等。如踢球時下起了大雨、地震造成生命財產損失、親人生病等。

社會因素包括個人在社會生活實踐中，遭受來自政治、經濟、法律、道德、風俗、習慣、宗教、人際關系等方面的挫折。例如因正義得不到伸張而長期蒙受冤屈；由于受到他人的排擠而使個人才能無法發揮等。

生理因素是指個體與生俱來的身材、容貌、健康狀況、生理缺陷等先天素質所帶來的限制。如眼睛近視者想當飛行員，身材不高者想成為專業籃球運動員。

心理因素主要是指由于個人知識和能力的不足，或者對自己的估計不恰當，期望值過高；或者是意志薄弱、情緒低沉等，造成愿望、目標無法實現。如有的人由于個性方面的問題，不喜歡與人交往，或不會協調與他人之間的關系，因而造成人際關系障礙；有些挫折是由于個人某些不合理的要求造成的，如好吃懶做的享樂欲望得不到滿足。

在呈現上述材料的基礎上，請學生根據自己的理解，結合教材的材料，體會導致挫折的原因的多樣性，并將具體原因填寫在下表中的空格里。

學生閱讀教材中小明、小華、小強三人的經歷，對導致挫折的原因進行歸類。

教師歸納：生活中，造成挫折的因素是多方面的，人們不可能完全避開這些因素。這就決定了在人生道路上，挫折是難以避免的。其實，不僅個人會面臨挫折，我們的國家、社會也同樣會遇到這樣那樣的挫折。

學生活動：查閱資料，了解國家、社會所經歷的挫折。教師歸納：當我們國家經歷這樣那樣的不幸時，黨和政府領導全國人民眾志成城，共度時艱，戰勝了一個又一個困難，經受住了一次又一次的考驗。那么我們在人生的道路上又該如何面對挫折呢？

3．坦然面對挫折

學生活動：感悟名言。教師課前布置學生收集相關的名言，以便課堂上交流。從古至今有不少人在經歷挫折的過程中成就了偉大的一生。對于挫折，他們有著自己獨到的見解，這些見解是智慧的閃光，是歲月的珍藏，是一種神奇的力量。讓我們從杰出人物的名言中去感受那份坦然面對挫折 的心態。相信這些名言會給我們直面挫折、笑對人生的勇氣和信心。

以下名言供教師參考：

①千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。―鄭板橋

②我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？―魯迅

③我從來不知道什么是苦悶，失敗了再來，前途是自己創造出來的。―徐特立④錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的事情就能辦得好一些。―毛澤東

⑤在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰勝它。戰勝了，你就是英雄，就是生活的強者。―張海迪

⑥最困難的時候，也就是我們離成功不遠的時候。―拿破侖

⑦自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。―松下幸之助 ⑧失敗也是我需要的，它和成功對我一樣有價值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。―愛迪生

⑨一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。―愛因斯坦

⑩無論從哪方面學習都不如從自己所犯錯誤的后果中學習來得快。―恩格斯 教師：這些名言對我們有什么啟示？學生交流。

教師歸納：面對挫折，有的人采取屈服的消極態度，并陷人焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄；而有的人采取不屈不撓、勇敢戰勝挫折的積極態度，能夠冷靜思考，分析原因并尋找解決辦法。我們明白了，人生難免遭遇挫折，就應該學會正視現實，直面挑戰，把挫折變成豐富的人生經歷和走向成功的墊腳石。

課堂小結：通過今天的學習，我們懂得了，人生的路途遙遠漫長，有時崎嶇難行，有時平坦寬敞，有時陰雨連綿，有時陽光燦爛，有時荊棘叢生，有時花香滿園，有痛苦的眼淚，也有幸福的歌聲，有失敗的憂愁，也有成功的歡樂。懷著希望，我們堅信，風雨終將過去。讓我們做一個堅強的人，勇于追求，直面挫折，戰勝挫折！

布置作業，鞏固新知

板書設計：

感受挫折

1、正確認識挫折：人生難免有挫折

2、挫折的雙重作用：?打擊身心、精神痛苦、生活曲折

?增長才干、激發斗志、促成事業

3、造成挫折的因素： 自然環境

社會環境 家庭因素 學校因素 個人因素

4、人們對待挫折的態度：

第一種：悲觀失意，自暴自棄

第二種：也痛苦，也失意，但通過自我調節，能夠慢慢接受 第三種：不悲觀，不嘆息，而是勇敢地面對

課題：與挫折同行

教材：八年級上冊教科版思想品德

姓名：玄志光

單位：扣莊中學

第五篇：八年級政治感受挫折（推薦）

教案 第十一課：與挫折同行

第一框 感受挫折

學習目標:

1、情感、態度、價值觀目標：

有直面挫折的心理準備，面對挫折能擁有積極樂觀的人生態度和堅強的意志。

2、能力目標：

培養學生正確面對挫折、承受挫折、分析挫折的能力。

3、知識目標：

了解挫折的含義，知道挫折是難以完全避免的；知道面對挫折，不同的態度會產生不同的結果；以辯證的觀點認識挫折的積極意義和消極作用。

重點難點：

1、在生活中挫折是難以完全避免的。

2、面對挫折，不同的態度會產生不同的結果。教具手段：

多媒體、啟發引導、自主探究

教學過程：

（導入新課）新年來臨，很多同學發短信、寄賀卡，將一些美好的祝福送給老師，謝謝同學們的問候，我也把我的祝福送給同學們，祝愿同學們萬事如意，一帆風順，馬到成功，天天有個好心情。（點擊幻燈片2）

但是，在現實生活中同學真的能夠如我們所愿嗎？（學生答：不能）我們每個人都不能，人生道路上，我們會遇到各種干擾、困難與失敗，使我們的愿望不能實現，需要得不到滿足。正如古人所說：“天有不測風云，人有旦夕禍福”，“人生不如意事常有八九”。這說明了什么呢？學生回答：（略）

那么，什么是挫折？我們為什么會遭遇挫折？我們應該怎樣面對挫折？又該如何去戰勝挫折？這節課我們就來學習第十一課：與挫折同行，第一框：感受挫折。（點擊幻燈片3）

（點擊幻燈片4）同學們，劉翔在自己的運動生涯中遇到了什么挫折？同學們在你成長的歷程中有沒有遇到過挫折呢？請大家說一說你遇到過哪些挫折？，并簡單談一談當時的感受，你的心情如何：（煩悶、傷心、不安、難過）（點擊幻燈片5）

師：那么什么是挫折呢？請同學們用一句話來表達。

答：挫折就是人生道路上遇到的各種干擾、困難與失敗，它使我們的愿望不能實現，需要得不到滿足。（點擊幻燈片6）

師：不但我們普通的人會遇到挫折，（點擊幻燈片7）那些偉人和成功人士也同樣會遇到挫折，如美國的總統林肯。（學生讀課本106頁材料）由此我們可知：（點擊幻燈片8）

收獲平臺A 挫折與我們每個人相伴，是普遍存在的，又是難以完全避免的。不僅個人會遇到挫折，國家和社會也同樣會遇到挫折（點擊幻燈片9）如：自然災害、疾病流行、和戰爭等，都是人類可能經受的巨大的挫折。正如古人云：“天有不測風云，人有旦夕禍福”，“人生不如意事常有八九”。

你們知道造成挫折的原因有哪些嗎？（點擊幻燈片10）

造成這些挫折的因素各不相同，結合上面材料讓學生回答。（有：自然因素、社會因素、家庭因素、學校因素、個人因素等。）另外對待挫折的態度、看法以及耐挫折的能力等，也是影響挫折感的非常重要的因素。

很多挫折情境是我們個人力量無法改變的，但是我們對待挫折情境的態度和看法卻是可以改變和選擇的。（點擊幻燈片11）

那么在挫折面前我們應該具有什么樣的正確態度呢？

（閱讀教材109頁材料）思考：弗萊克和喬布斯在這次美國金融風暴中都遇到了同樣的挫折，但他們最后的結果卻不一樣，主要原因是什么？（點擊幻燈片12）

（引導學生思考：）弗萊克選擇了跳樓自殺，來結束自己的生命。而喬布斯選擇了冷靜的思考，尋找新的出路，新的點子，最后他走上了一條光芒四射的人生之路。教師歸納：主要是他們選擇了不同的態度。

（點擊幻燈片13，并點擊動畫：三只青蛙的故事）（引導學生思考：）從故事中我們得到了什么啟發？

（點擊幻燈片14）

那么對待挫折一般的人有幾種態度呢？

第一種是悲觀失意，自暴自棄；一事無成

第二種是面對挫折也痛苦，也失意，但通過自我調節能夠慢慢地接受。平淡無為

第三種面對挫折，不悲觀、不嘆息，而是勇敢地面對。走向成功

由此可見：（點擊幻燈片15）收獲平臺B 對待挫折的態度可以改變一個人的命運。態度不同，最后的結果就不同。下面再看一個你們的同齡人，一個感人的故事：籃球女孩（點擊幻燈片16并講述故事）

（引導學生思考）：假如你處于這種境地你會有什么感受，會做出什么樣的選擇？

老師：小紅艷在挫折面前沒有自暴自棄，沒有悲觀，她選擇了堅強，選擇了坦然的面對，不但樂觀的生活，而且向挫折發起了挑戰！挫折對人既有消極的影響，也有積極的作用。

（幫助學生回憶順境和逆境的影響）（點擊幻燈片17）

老師：挫折也是一把雙刃劍。一方面對于意志薄弱、耐挫能力差的人來講，給人以身體和心理上的打擊，造成精神上的煩惱和痛苦，會使人自暴自棄，失去理智，甚至產生輕生的念頭。這是它的消極作用。另一方面，挫折對于意志堅強、積極進取的人具有積極作用。能增長人的知識才干，使人煥發出前所未有的勇氣和力量；激發人的進取精神，磨煉人的堅強意志，促進人成就偉大的事業。收獲平臺C 挫折是一把雙刃劍：

對待挫折，消極的態度產生消極的影響，積極的態度產生積極的影響。（點擊幻燈片18）

（引導學生歸納）通過這節課的學習，你懂得了什么？學會了什么？老師小結：

1、挫折是不可避免 的，每個人都會遇到。

2、挫折是把雙刃劍，我們對待挫折的不同態度 將會產生不同的影響和作用。

3、“梅花香自苦寒來”，面對挫折，我們應正視現實，直面挑戰，把它變成豐富人生經歷和走向成功的墊腳石。（點擊幻燈片19）課堂檢練（點擊幻燈片20、21、22、23）

教師寄語（點擊幻燈片24）

：讓我們做一個堅強的人，勇于追求，直面挫折！敢于追求，挑戰挫折，不斷追求，戰勝挫折！（欣賞音樂：陽光總在風雨后）