第一篇：記敘文作文審題5例

記敘文作文審題訓練

1、以“釋放”為題，寫一篇記敘文。

思路點撥：

乍看“釋放”這個作文題目，似乎無從下手。但我們可以先圍繞“釋放”這個詞展開一些聯想。比如大多數人可能會聯想到被限制自由的人重獲自由的情景和心理感受，這雖然是社會的一種特例現象，是社會“有形”的強制解除后的“釋放”，但平常生活中我們有沒有被“無形”的東西限制而感到苦悶？有沒有過“如釋負重”的感受經歷？這樣稍作聯想，寫作思路就會泉涌而至，各類素材更是浮現眼前--在平常的生活中，我們每一個人都有心理苦悶的時候，因為我們總是要面對微妙的人情應酬和不得已的繁瑣事務，就會有一種“不自由”感；同時，我們還時常自我限制，自我囚禁，時而為狂熱的理想興奮，時而被自卑和懦弱的心理折磨??于是迷茫了自己的生命價值追求。也許你有過“釋放”的心理體驗，也許你一直被囚禁在自己的精神世界里，正好，就結合自己的愉悅體驗或苦悶體驗展開構思--可以構思一個故事，通過生動完整的情節展示人物“精神囚禁”的苦悶和“釋放”后的輕松、自由、愉悅心理，傳達你對社會人生的思考，指導人們去“釋放”精神。

2、閱讀下列材料，根據要求作文。

美國鋼鐵大王卡耐基說：微笑是一種神奇的電波，它會使別人在不知不覺中同意你。在一次盛大的宴會上，一個平日對卡耐基很有意見的商人在角落里大肆抨擊卡耐基。當卡耐基站在人群中聽到他高談闊論的時候，他還不知道，這使得宴會主人非常尷尬，而卡耐基卻安詳地站在那里，臉上掛著微笑。等到抨擊他的人發現他的時候，那人感到非常難堪，卡耐基的臉上依然堆著笑容，走上去親熱地跟他握手，好像完全沒有聽見他講自己的壞話一樣。后來，此人成了卡耐基的好朋友。

請以“微笑的力量”為題，結合自己的感受，寫一篇文章。

思路點撥

“為人處世”類話題，是近年高考的熱點。“微笑”在這里是一種平和、寬容的生活態度。寫作時只有掌握以下技法，才能讓文章脫穎而出：用細小的故事折射人物的品質，一個會心的微笑，一個歉疚的笑臉，一串誠懇的笑聲，都是寫作的好題材，要學會用細小的事件寫出自己的感受或人物的品質；用細膩的描寫記錄心靈的痕跡，要盡量挑選那些富于表現力的、有意義的細節，寫出人物復雜的內心世界，讓心靈的波瀾在曲折的情節中放射美麗的光彩；用新穎的形式增添創新的色彩。這類文章往往具有時間跨度大、故事性強、適應范圍廣等特點，可以嘗試用日記、小故事、童話等形式進行寫作。

3、英國的皮亞丹博物館收藏了兩幅畫，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體循環圖。誰能想到，這竟是一個闖了禍的小學生的作品。當年，小學生麥克勞德出于好奇心，想看看狗的內臟是什么樣的，就殺了一只狗，誰知這只狗恰巧是校長的寵物。校長決定給他以懲罰，罰他完成上述兩幅畫。麥克勞德后來成了著名的解剖學家。

請以“闖禍與創新”為題，寫一篇不少于800字的文章

思路點撥

根據材料和題目提示，此文應以“闖禍與創新”的關系為寫作中心。顯然，我們要對“闖禍”這一在人們觀念中屬貶義的行為作出重新認識和評價。也許有些“闖禍”確實是一種不好的行為，它會給人們帶來不幸和災難，但也有些“闖禍”恰恰是對舊事物的破壞，對舊傳統的反叛，因此，就帶有一種革命性的色彩，具有創新的內涵。你可以寫寫生活中的這類事件，也可以虛構故事來表現這一道理。

4、在生活中，有的人沒有覺察到已經擁有；有的人滿足于己經擁有；有的人仍不滿于已經擁有。

請以“已經擁有”為題，寫一篇不少于800 字的文章。

［寫作點撥］

“擁有”即持有、占有；“己經擁有”不等于“擁有”，它強調“擁有”的事實存在性。擁有的對象可以是物質層面的，也可以是精神層面的。

立意時，可以讓“已經擁有”在句子中做謂語，比如“已經擁有了愛、財富、身份、地位、幸福、快樂、經歷、書籍等”；也可以讓它作定語，比如把上面表述中的“了”改作“的”。不管怎樣，都要把這種表述作為寫作中心，或是對象。

引語部分呈現了幾種生活現象，提供了幾種立意的角度、如果選取“有的人沒有覺察到己經擁有”立意，可以談對此的認識，也可以敘寫由“沒有覺察到己經擁有”到“覺察到已經擁有”，并由表及里，揭示導致這種情況產生的原因；如果選取“有的人滿足于己經擁有”立意，要注意“滿足”這個詞，它的含義可褒可貶，既可以理解為對“己經擁有”的事物很滿意，也可以理解為對“己經擁有”的事物不滿意。滿意，體現的是知足意識；不滿意，體現的是進取意識；如果選取“有的人仍不滿于己經擁有”，立意，也要注意“不滿足”，既可體現“奢求”，也可體現“追求”。

引語只是給出寫作的部分角度，從這樣的角度展開，當然是可以的。但是，也可以選取其他的角度。不同層面的立意，能夠體現出不同的思想境界。

行文中，要體現出對“己經擁有”的思考，要把它與人生、自然、社會結合起來考慮，揭示“擁有”的具體內涵，構思上，要體現出由表及里、由此及彼、由點到面、由淺入深、由果揭因等特點，這樣，才可以達到發展等級。

在立意和同的情況下，如果寫作本身與眾不同，比如文體感強烈，結構完整、圓融，思路清晰，素材新穎、典型，語言有一定的風格，這樣的文章當然也可以獲得閱卷老師的青睬。

［佳作展示2］

已經擁有

今年的春天來得尤晚。（暗示心情）

都已是三月了，可天空總是灰沉沉的，一幅沒精打采的模樣。沒有煙花三月的燦爛，一場連續幾天的雨更是擾得人心煩。（雨更添煩憂）

放學了，大雨沒有要停的意思。看著那漫天的雨簾，我輕嘆了一聲，無奈的向在門口等我的爸爸走去。（無可奈何）

身為走讀生，我極其痛恨這樣的雨天的，因為家離學校遠，所以每天都是爸爸騎著電瓶車來接我。夭氣晴好時，坐在電瓶車后座上的我很快便可回到家，可遇上這樣的雨天，可真是麻煩極了！盡管穿著雨衣，可下落的雨滴依然會順著身體流到腿上；風總是很大，會吹落帽子，吹散頭發。總之，每一個雨天，我都會狼狽不堪的。（點明為什么）

爸爸顯然己在門口等了好久，雨衣沒能裹住他，衣服已經濕了不少。看到我出了校門，他立即向我跑來，將雨衣套在我身上，車的后座早已被雨淋濕，雨天容不得我去擦拭，索性就坐了上去，褲子濕得真是難受。

校園外的路兩旁早已是排起了汽車長龍。它們都是家長接送孩子的車輛。我其實是很羨慕那些已經擁有了汽車的家庭的學生的，他們不必像我這般坐在電瓶車上，吹冷風，淋寒雨，他們可以在車內欣賞這所謂的雨景……每每想到這些，我心中亦會有些許的期待——家里的收入也還不錯，爸爸什么時候會買車呢？（對比，內心充滿向往）

路還很長，我和爸爸依舊在風雨中前行。“爸爸，你有沒有想過買車呢？”我又一次的問了這個問題。“買車啊，不是說過了嗎，我們又不常出遠門，沒有必要買車啊。再說，現在為你多省些錢，以后……”又是這般令我失望的回答，我沒有心情去聽爸爸接下來的話，陷入了沉思之中。（兩個“又”見感情）

一路風雨飄搖后，終于回到了家。迫不及待的脫下了雨衣，和往常一樣，頭發散了，衣服濕了。剛準備埋怨的我卻無意間看到了爸爸套在外面的軍綠大衣，顏色已經完全變深了——被雨淋透了，再看爸爸，身上比我濕多了……

原來，以前的我總是關注自己，卻從未注意過爸爸遭受的遠比我多得多，我一直躲在爸爸的背后，卻不知爸爸在我背后已給了我太多的愛；我一直期待家中能擁有一輛汽車，卻不知爸爸早已使我擁有了一座愛的城堡——原來我己經擁有了這么多。我不再去羨慕那些“有車一族”了，坐在電瓶車后座的我也可欣賞星空或雨景，因為，我己經擁有了足以使我歷經風雨的愛的力量。（頓悟、心生愧疚，感激）

［點評］

本文是一篇典型的記敘文。作者選取了生活中的一個場景，來演繹對“己經擁有”的感悟。事件敘述詳略得當，全文表達敘議結合，命意上情理交融，展現了扎實的記敘文寫作基本功。

［他山之石］

己經擁有

“唉呀呀，你的臉真像鐵臂阿童木！”后桌咧著嘴，嘲笑我的大臉！

“去死吧！”我嬉笑著回了他一句，轉過頭去，沒有人看到我眼睛深處的哀傷。我，萬千丑小鴨一樣，渴望蛻變，擁有一張天使般的面孔，即便達不到天使的水平，能像我同桌小雪一樣，有一張瓜子臉，或是一對水靈靈的大眼睛，那也好啊。

可是……唉！摸著自己碩大的臉，我不由得又想起后桌的評價，哀嘆蒼天負我，使我兩手空空，一無所有。

“哎，發什么呆呢？”同桌敲著我的頭問道。

我轉過頭，無意間瞥見她演草紙上的那片斑斕，不禁好奇地抽出來。紅色的小瓦房，開著兩扇朝陽的窗。門前一條蜿蜒小路通向遠方。道旁花草鮮美，一家三口手拉著手，笑容燦爛……

看到這兒，我不禁笑出聲來。“好不幼稚啊！”我調侃一句。

她苦澀地一笑，望向窗外，幽幽地嘆了一句：“可這是我最想擁有的呀。” 我疑惑地望著她，搞不懂擁有漂亮外表與優秀成績的她，為什么會突然冒出這么一句。

“我十五歲時便沒有了爸爸，是媽媽將我一手拉扯大的。”

指著那幅畫，她又接著說道：“這是我記憶中的最美好的時光。可當時年少，太叛逆，總覺得爸爸好煩。突然失去，才知道珍貴。”

至此，不由得想起夜中等我回來，在廚房中為我忙著夜宵的媽媽，不由得想起風雨之中爸爸那堅實溫暖的后背，不由得想起弟弟惡作劇成功后那含笑的眉眼。，, , ,往昔被我忽視的那一幕，如電影一般，在我眼前一遍遍地放映，我驀地發現，我真的已經擁有了好多親人的愛。

其實，我們行走于世何，往往太專注于頭頂的星辰，忽視了腳旁的小草野花，我們常常因為心愿未實現而心生苦澀，這就遮蔽了已經擁有的甜蜜。以一顆珍惜的心看世界，你會發現，自己真的已經擁有了好多，好多。正如林清玄所說，已經擁有了心中的日月星辰，山川江河，你還要擁有什么？

5、以“還有下一次”為題作文指導及范文

人生在世，有成功有失敗。一切機遇會來，一切波折會走，一切都會過去，好在還有下一次：下一次參與，下一次拼搏，下一次輪回，人生下一步，人生下一站??快慢交替，強弱換位，勝敗逆轉之事古今中外難計其數。下一次就是新的起點，拐彎處就見太陽??

請以“還有下一次”為題寫一篇不少于800字的文章。

【解題】

本次作文還是“提示語＋命題”型。

“還有下一次”從積極的意義來說，可以給人以安慰，給人以繼續努力的信心。它一般是基于“這一次”成績不能盡如人意而寄希望于“下一次”。可以是自我安慰，也可以是別人對自己的安慰，還可以是別人對別人的安慰等。辯證地看，“還有下一次”也會使人在自我安慰中變得安于現狀，也不是說只要關注“下一次”而忽視記取這一次失利的教訓等。

還有下一次（69）

灼人的烈日下，籃球撞得大地生疼，他熟練地運著球，漸漸向我逼近，目光對接的一瞬間，我看到他從未有過的自信。

這一次，我還會贏嗎？

轉身，后仰，跳投，籃球在熾熱的空氣中劃上一條完美的弧線，利索地鉆進籃框，不留一絲聲響。我呆呆地望著籃框，“怎么會？怎么可能？”我捏緊了拳頭。

我小心地運著球，生怕被他奪走，我在他嚴密的防守下擠來擠去，他似乎漫不經心，卻絲毫不退讓，終于進了三秒區，我轉身，勾手，球從我的手掌飛出，在接近籃框時，被另一只手掌抓下，干脆而有力。

同樣的操場，同樣的陽光，同樣的人，同樣的球，同樣的對手，曾經的我完成過無數次的封蓋，無數次搶斷，也無數次地看到他沮喪的神情和落寞的眼神，可是這一次，現實將我從記憶中拽出，眼前是他高傲的神情和自信的目光。

我不甘，撿起球，再次突破，上籃，球在籃框中轉過幾圈，又一次滑出。他單手抱球：“你輸了。”我詫異地看著他，汗頭不斷從鬢角溢出，“怎么會？怎么可能？”我還清晰地記得上一次，這三個字是從我口中吐出，怎么這么快就?? 記憶里閃過這樣的畫面，夕陽下他運著球，不斷地奔跑，無數次的上籃，黃昏里的他，在落日的余暉中不停地喘息??

曾經，他無數次地對我說：“我下一次一定會打敗你。”這樣的話過去只能在我腦海中一閃而過，如今卻不絕于耳，刺得我的心生疼。

他曾經只是我的手下敗將，在一次又一次對下一次的渴望中，練習再練習。我不知道為了這一次，他付出了多少汗水和淚水。但那么多次失敗過后，他心中“還有下一次”的信念讓他收獲了今天驕傲與成功。

短暫的思索過后，我微笑著和他握手，心中有的是對他的敬佩和嘆服。成功與失敗總會在一次又一次的競爭中互換著自己的角色。而“還有下一次”的信念與堅持才能讓失敗者看到黎明前的曙光，在奮斗和歷練之后收獲成功。

還有下一次，我一定會贏！夕陽下，我繼續運球，奔跑，上籃??

簡評：此文構思巧妙，細節描寫準確、生動，語言顯得專業老到，不僅寫出了對手“為了下一次”而付出的汗水和淚水，而且寫出了自己“還有下一次，我一定會贏”的信心，如此，立意就高了。這是記敘類的上乘之作（評分：54+15=69）。

第二篇：長高高一記敘文審題訓練2016.01.05

長高高一作文審題訓練2016.01.05

一、命題作文

1..釋懷：指愛憎、悲喜、思念等感情在心中消除了，得到了消解。請以“釋懷”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。（60分）．．．注意：①立意自定；②不得抄襲，不得套作；③不得透露個人相關信息；④書寫規范，正確使用標點符號。

答案及解析：

試題分析：這是一道命題作文，審題時，可抓住“釋懷：指愛憎、悲喜、思念等感情在心中消除了，得到了消解”，聯系現實構思。在日常生活中，人與人之間，例如，親人、同學、鄰里、師生乃至陌生人之間，總會不經意產生一些懷疑、誤解、困惑、難以放下的感情或者失敗、錯誤甚至傷害，給自己的心理和做人處事帶來很大的影響。因此，應以寬廣的胸懷、敞亮的智慧、平和的心態去面對它，并從中走出來，讓自己的思想和生活得到超脫、釋懷。故可從對生活的反思，思想的超脫，一種快樂的生活態度等方面立意。要注意“釋懷”什么，可以是件具體事件，也可以是具體人物，也可以是某種心理情感或者某種精神認識等。2.大作文（50分）

同學們的高中生活已有兩個多月了，在這段日子里，你有著怎樣的故事、感悟或思考，．．．．．．請以“高中初記”為題，寫一篇記敘文，不少于700字。要求立意明確，感情真實。

答案及解析：

3.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（70分）

簡單不是糊涂，而是智慧；簡單不是平庸，而是深邃。簡單就是一本泛著墨香的書，一杯冒著熱氣的綠茶，一把緩緩搖擺的躺椅，一個溫馨的家，一種心靈上的寧靜與滿足！請以“簡單”為題寫一篇不少于800字的記敘文。．．． 要求：①角度自選；②立意自定；③要有細節描寫；④字跡工整，標點規范。

答案及解析：

作文“簡單”寫作指導與示例 【思路點撥】

◆“簡單”可以分為多種：生活的簡單，頭腦的簡單，表面的簡單，內在的簡單等。◆追求簡單的生活，不必奢華。生活中人們往往追求復雜，如紅白喜事大操大辦，衣食住行豪華奢侈，形成互相攀比的社會風氣，所以我們呼喚簡單。

◆簡單是一種美，是人生中的一種境界。古代的顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷”生活可謂簡單，“人不堪其憂”，顏回卻以之為樂，孔子贊之曰“賢”。當代學術界泰斗季羨林 先生衣食簡單，也是以之為樂。他們都是洞察人生的智者。

◆簡單實質上是一種面對紛雜喧囂的清醒，是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，王維“明月松間照，清泉石上流”的靜謐，李白“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然。簡單需要“梧桐更兼細雨”的細膩，需要“虛懷若谷”、“物我兩忘”的博大，需要“山高月小”、“風清云淡”的超脫。簡單是一種對事物經過分析判斷后的徹悟，認真咀嚼生活的每一片葉子，那樸素的葉脈自然會伸展到心靈深處，簡單就是一本泛著墨香的書。于是，一杯白開水也能品成醇香的咖啡，平淡的生活也能化為雋永的圖畫。

◆在現實生活中，很多人往往會忽視簡單的事物，認為簡單就是單純而不屑一顧。其實，這是認識上的一種誤區，簡單是一種境界，有很多時候恰恰是簡單讓我們悟出了感受到自身的價值，迸發出許多睿智的見解，使我們的心靈受到深刻的洗禮，讓我們領略人生的無限精彩。19世紀時，人們制造玻璃的工藝不過關，玻璃里面常常有氣泡。而當時只有德國的一家小廠制出的玻璃沒有氣泡。別的大工廠耗巨資，搞科研，研究來，研究去，也沒有研究出個名堂來。后來，那家小工廠公開了秘密，他們在生產過程中只是多了一道工序：用木棍攪拌幾下。這是再簡單不過的事，壓根兒就不能稱做技藝。也正是因為如此，科學工作者們往往不會注意到這種方法，而總是從高深的科技方面去下工夫，結果絞盡腦汁也沒有解決問題。

◆當然，我們還可以反向聯想。如揭露官僚作風，互相推諉、扯皮，把原本簡單不過的事情無端復雜化了。【作文范文】 記敘類文章

簡單

劉老漢家本有四畝地，可自從村里來了筑路隊，便有一部分土地被無條件地劃了出去。劉老漢百思不得其解，決定去討個說法。

他來到村支部。微微發胖的村支部書記聽過劉老漢的傾訴后立刻答復：“這事兒簡單，不出一個星期，我一定把土地還給你。”劉老漢一聽這話，心里樂了，便滿懷欣喜地回了家。

等呀等，一個星期過去了，兩個星期過去了，可還是看不見什么動靜。

劉老漢心里納悶，便再次來到村支部，但是得到的答復卻是：“書記不在，有事去鄉里找張鄉長。”

劉老漢只得來到鄉鎮府。可門衛告訴老漢，鄉長剛下鄉去督促秋收工作。劉老漢沒法 子，只能坐在傳達室里等待。大半天后，滿臉通紅、一身酒氣的鄉長回來了。劉老漢連忙迎了上去。張鄉長洗了把臉，然后瞇著眼睛傾聽劉老漢的遭遇。聽完敘述后，張鄉長馬上一臉嚴肅，肯定地說：“你放心，這事兒簡單。我一定盡快幫你解決。”劉老漢得到如此肯定的承諾，滿心歡喜地回去了。

等呀等，一個星期過去了，兩個星期過去了，轉眼第三個星期也將過去了，可依然還是杳無音信。

劉老漢急了，又匆忙趕到了鄉鎮府，可門衛告訴他鄉長因公出差，要一個月后才能回來。

百般無奈之下，劉老漢只得搭上了去縣城的班車。在縣委大院前，他猶豫了片刻，可還是進去了。門衛將他帶到了接待室。不一會兒，一個腆著大肚子，笑瞇瞇的中年男子走了進來。這就是縣委李副書記，他親切地和劉老漢握手，并詢問劉老漢的詳細情況。這使得劉老漢有點受寵若驚。他急巴巴地將事情的經過一五一十地告訴了李書記。李副書記頓時收起了笑容，一拍桌子：“豈有此理，這些人當官不為民做主，我一定要嚴肅批評。老鄉您放心，你這事簡單，用不了多久，我就幫你解決問題。”劉老漢聽了，心里想：這下可遇到好官了。于是便再一次滿懷希望地回家等待。

時間過得很快，一個月過去了，兩個月過去了，但筑路隊依然占著那片土地。

老漢茫然了?? 簡單？！

【點評】文章所寫的情節非常集中：事件，只寫一件事——為承包地被占而找領導交涉；人物——只一個主要人物劉老漢，三個次要人物，即村、鄉、縣領導，且三個次要人物都與主人公接觸，且都為同一件事，此外絕無枝蔓。情節曲折有致，波瀾起伏：為了一件很簡單的事，劉老漢竟然從村支書一直找到鄉長，直至縣委副書記，歷時數月，明明各級領導都給了肯定答復，最后都未能解決問題。這實在叫人唏噓。文章對當今某些地方某些部門存在的互相扯皮的衙門作風的諷刺批評，可謂入木三分。

簡單

又逢一個難得的星期天。楓早早地起來，趴在床上，準備給家里寫封信。又要交學費了，而且數目不小。加上這個月的伙食費，費用總額達到了六百元。筆拿在手里，卻顫得厲害。楓知道，對于面朝黃土背朝天的父母來說，每一封家書就像是一次次的告急與無奈啊！當初他們把楓送進這所縣重點中學已是奢侈中的奢侈。他們苦苦地在地里干啊，為的就是湊 兒子的學費，但現在又??

楓不忍心再往下想，也沒有了勇氣，只覺得鼻子酸酸的，兩眼濕濕的。他丟開信紙，跑出了宿舍。

天剛蒙蒙亮，秋風也有些刺骨，校園里靜悄悄的。走在秋風瑟瑟的林陰道上，楓想起了暑假里接到通知書的情景：父親當時猛抽了三天的煙，眉頭緊鎖；母親獨自掉了三天的淚。而楓自己呢？躊躇、矛盾，強烈的求知欲和一種“我要讀下去”的信念，與家中的經濟狀況“背道而馳”??他困惑，他迷惘，他不知何去何從。

三天后，父親的那個決定將他送進了這所學校，他背負著沉甸甸的親情走進了校園。父親沒說什么，只是用期盼的眼神望著他，簡單地說了句：“兒子，好好干！”

想到這些，楓攥了攥拳頭，狠狠地擊了一下自己跟前的那棵樹。他深知此刻的自己已是“過河的卒子”，不可后退！

就這樣，一封“告急書”寄回了老家，上頭只有簡單的兩行字： 父親：

本月需交雜費300元，加生活費300，共600元。我會好好干！

兒子

一周后的一大早，楓終于盼來了回音——一個鼓鼓的郵包。他有些詫異，便風一般地奔回宿舍，撕開封口。看到郵包中的東西，他呆了，一大堆零散的鈔票，有50元的，有10元的，有5元的，有2元的，有1元的，有5角的??但沒有一張是一百元的。這是一滴滴汗、一滴滴血凝成的呀！

在那一大堆零散的鈔票中，楓找到了一張小紙條，上面只簡單地寫著： 兒子：

好好干吧！

父親

楓仿佛看到了父親的眉、母親的眼，也仿佛聽到了那句樸實得不能再樸實、簡單得不能再簡單的話——“兒子，好好干！”

親情就是如此簡單。

【點評】這是一篇感人肺腑、催人淚下的小小說。在作者筆下，親情被濃縮成簡單的三個字——“好好干”。但是，正如篇末所言：“親情就是如此簡單。”是的，只要彼此心中充滿相憐相愛的深情，又何必把它完全吐露出來呢？文章心理、神態描寫細膩、生動、議論 也很精彩。37.作文(60分)閱讀下面材料，按要求作文。

西塞羅說：“榮譽使藝術盛興，一切有志于鉆研的人，無不受著榮譽感的激勵。” 但丁說：“通向榮譽的路上并不鋪滿鮮花。”

阿雷蒂諾說：“一個放棄了榮譽的人就等于放棄了生命。”

蒙田說：“（父親教育孩子時要）訓練一顆溫柔的心靈向往榮譽和自由。”

4.對于“榮譽”，你有哪些感悟呢？請以“榮譽”為話題，寫一篇記敘文。

要求：題目自擬；不少于800字；不要套作，不得抄襲。

5.作文：青春是美好的，青春一去不再來。我們正經歷著美好的青春，經歷著迷惘、失敗、痛苦，也經歷著執著、成功、喜悅。無論怎樣，青春是富有個性的，“燃燒”是它的方式，“向前”是它的宿命。請以“致我們正在燃燒的青春”為題目，給自己寫一封信。

要求：（1）符合書信格式。（2）有真實的細節描寫。（3）有真摯的情感和耐人尋味的感悟。（4）嚴禁抄襲及宿構，否則0分。（5）書寫要認真，潦草者一律10分以下。（6）字數不少于600字。

答案及解析：

6..閱讀下面一首辛棄疾的詞，根據要求作文。

少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味，欲說還欲說還休，卻道天涼好個秋。

四季有春夏秋冬，人生有酸甜苦辣。我們總是在品味人生滋味中懂得了人生，不斷成長。請以“滋味”為話題寫一篇記敘文。

[要求] 選好觀察角度，找準立足點，寫出真情實感，體現人生某一方面的滋味，不少于800字。

答案及解析：

本題考查寫作能力。話題是“滋味”，我們就得從滋味入手考慮。文題中的“滋味”應是“某種感受”。為此“滋味”可以是生活中某件事的感，我們敘寫一個中心事件，或圍繞一個中心敘寫一組事件，在此基礎上生發出自己的內心感受。這類題目寫容易但寫好很難，因為普通人的生活是風平浪靜的，我們很難靠情節曲折取勝，我們只能用敏銳的觸覺去捕捉讓 我們心動的瞬間，以描寫取勝以細膩取勝，寫出那些讓人的心靈為之一顫的場景、畫面、鏡頭，我們要做到3點：關注生活見其小，真情描繪傳其真，理性感悟挖其深。讓讀者的心弦在你柔柔地撥弄下產生出共鳴，這樣才能收到“平凡的人給我以最多感動”的構思之效。7..閱讀下面的材料,按照要求作文。

生活中，總有那么一曲旋律、兩句歌詞或幾個人物的生活細節，撥動過你的心弦，感動過你的心靈，引起過你的共鳴，成為你記憶的珍藏，成了你精神的寶藏??

讀了上面的文字，你有何感悟或聯想？請以“那些，撥動過我的心弦”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

8.請以“珍惜”為題目，寫一篇記敘文。

要求：不少于800字；不得抄襲；立意自定；書寫工整、認真。

答案及解析：

9.閱讀下面文字，根據要求寫一篇文章。

往往有這樣的情況：經歷過的一些事情，淡忘了，而某個細節，如一句話、一個動作甚至一個眼神卻記得很清楚；讀過的一些文學作品，記不清了，而作品中的某個細節，或語言、或動作、或某個人物的肖像卻記得很清楚。

請以“令人難忘的細節”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。．．．．．．．．．．答案及解析：

10.閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

始終微笑著、態度很溫和的劉和珍倒在了血泊中，觸動了魯迅，遂為之“記念”；活潑可愛的小狗包弟躺在解剖桌上，巴金心懷“歉意”，懷念包弟；短小精悍、幽默風趣的梁任公站在講臺上，勾起了梁實秋的思念，“筆而記之”。

也許有一些回憶也讓你難以忘卻，請擷取生活中最能觸動你心靈的人或事，以“2015，難以忘卻的記憶”為題寫一篇記敘文。

要求：注意選好記敘角度，兼用記敘、描寫、抒情等表達方式以展現人物的個性或事件的波瀾。

答案及解析：

11.根據要求寫作。(60分)欣賞是人與人之間的一種理解和溝通, 也包含了信任和肯定, 欣賞是一種激勵和引導, 可以使人揚長避短, 更健康的成長和進步.其實社會上的每一個人都渴望別人的欣賞, 同樣每一個人也應該學會去欣賞別人, 人與人之間在互相欣賞之中, 世界才能充滿溫馨和愛!當然還有其他事物。如生活，生命等等。請以“欣賞”為話題，寫一篇800字左右的文章，題目自擬，文體不限，可以敘事，也可以議論，但不要寫成詩歌。

答案及解析：

12.閱讀下面的文字，根據要求作文。

要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢以后∕要給母親買好吃的，等我找到工作以后∕要讓母親坐趟飛機，等我成為富豪以后??∕小時候我想為母親做很多事∕每次結論都以“以后”結束∕但那時我不知道，其實沒有“以后”。

這是韓國前總統李明博《母親》一書中的一節。在生活中，我們每個人可能都有過這樣的心態：不僅對待親人如此，對待一些事情也是這樣。請以“沒有以后”為標題，寫一篇記敘文，不少于800字。答案及解析：

13.請以“有一種力量，讓我淚流滿面”為題，寫一篇中心明確，不少于800字的記敘文。

答案及解析：

14.請以“在那段日子里”為題寫一篇記敘文，不少于800字。（60分）

答案及解析：

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。”

一一龍應臺

生活中，我們每個人都會經歷一場又一場的送別。想一想，在自己的生活中，有哪次 送別讓你記憶深刻？

要求：①請以“送別”為題寫一篇記敘文；⑤不少于800字；⑥不要套作，不得抄襲。

答案及解析：

16.作文（70分）

請以“拒絕”為題寫一篇記敘文，要求：不得抄襲或套作，字數不少于800字，文中不要出現真實的學校名稱和人名。

答案及解析：

.作文：依照2015年江蘇高考語文試卷閱卷標準。17.閱讀下面的材料，根據要求作文。

“你每天擁有新的東西，同時也必然失去一些東西，對于那些失去了的，你還愿意去尋 找回來嗎？”“假如你用了很長時間、很多精力去尋找一樣東西，可找到后卻發現它已經面目全非了，這時候你會怎么想？”“在尋找的過程中，你有過‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處’的體驗嗎？”??面對上述提問，相信每個人的回答是不一樣的。的確，我們每個人都擁有自己的天空，我們可能每一天都在尋找。對那些我們曾經擁有并非常珍惜的事物，我們甚至不惜用生命去尋找。

請以“尋找”為題，從自身生活實際出發寫一篇不少于800字的記敘文。．．．答案及解析：

18.請以“又見晴天”為題，寫一篇不少于 700 字的記敘文。要求：情感真摯，記敘、描寫、抒情等表達方式運用得當，不得抄襲套作，用 規范漢字書寫。

答案及解析：

19.我們在中學課本上已經認識了不少令人難忘的教師形象，有溫柔、熱情、公正、熱愛學生的蔡蕓芝先生（魏巍《我的老師》），有方正、質樸的壽鏡吾先生（魯迅《從百草園到三味書屋》），有才華橫溢、風趣幽默、穩健而瀟灑的梁啟超先生（梁實秋《記梁任公先生的一次演講》）。這些課文的字里行間對這些老師充滿了尊敬、贊頌、懷念之情。你對“尊師”有怎樣認識？在你的老師中有讓你感念不忘的嗎？

以“肩膀”為題，恰當使用第一人稱、第二人稱或第三人稱，寫出你心中最敬佩的老師。

要求：注意使用細節描寫，刻畫人物形象；不得套作，不得抄襲；文面干凈整潔，漢字、標點書寫規范；不少于800字

答案及解析：

構思參考：

寫關于老師的文章，應注意以下幾點：

首先要確定中心。就是說這個老師是誰，他的思想品質和性格特點中最突出的一點是什么。

其次，要選好材料。這樣，才能透過一件事或多件事看到老師的品質和特點。再次，要選取好記敘的角度。寫贊頌老師的文章，最主要的就是寫出老師的個性特征和思想品質，抒發對老師的贊美與熱愛之情，做到以情動人。要做到這一點，就要選取好記敘的角度。第四，精心選擇典型事例，做到點面結合。一般來說，大多數老師在平凡的工作崗位上，不僅做好份內事而且做好份外事，其事跡感人，因此我們必須精心選取典型事例，否則會偏離中心。如果只對老師做簡單介紹，老師的形象就顯得單薄。解決這個問題的最好方法就是采用點面結合的寫法，通過“面”的介紹，可以使讀者了解老師的概貌和事情的基本情況，通過“點”的具體、細致的描述可以從各個側面來展示人物的精神風貌，這樣，可以使文章收到“窺一斑可見全豹”的效果。

第五，要在記敘描寫的過程中適當地穿插議論、抒情。視角的選擇更多的體現了寫作技巧方面的要求，但絕不能忽略內容表達與情感抒發方面的制約；而切入點的確定則更多地體現了觀察、思考方面的深度與敏銳度，其中也有技巧方面的影子。寫文章只有做到內容與形式的完美統一，才能寫出美文，才能出精品。9.答案及解析

二、半命題作文

21.閱讀下面材料，按要求作文。

2012年末抗癌女漫畫家熊頓，她走了。那時有很多很多人在天南地北為這個傻姑娘落淚，不是矯情不是做作，是真心疼。根據她的故事以及作品改編的電影《滾蛋吧！腫瘤君》13號在各大影院上映了，該影片講述了29歲的樂天派漫畫家熊頓因患癌癥身處人生最艱難的時刻但同樣對著命運微笑的故事。

她沒什么遺言，因為她從未想過會離開，她意識不清醒時，也一直在喊：“滾蛋吧，腫瘤君。”

請以“滾蛋吧，”為題，寫一篇記敘文。要求：題目自擬；不少于800字；不要套作，不得抄襲。

答案及解析：

請以“ 三事”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整，然后寫一篇不少于800字的記敘文；②立意自定。

答案及解析：

22.閱讀下面材料，根據要求寫一篇文章。

在成長的道路上，有一些人，或親人，或同學，或對手??有一些物，或書籍，或用具，或愛物??常與我們一路同行，相伴相隨。不經意間，給予我們以鼓勵，以智慧，以力量?? 請聯系自己的生活經歷和感受，以“ 與我同行”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。

23.閱讀下面的提示,按要求作文（50分）

生命的過程有時也是一個失去的過程，也許，我們總會暫時或永久地離開一些曾經的人、事、物、景或者是其他的東西。驀然回首，有些記憶是如此的彌足珍惜，因為這些不僅是以往生命中的重要內容，還有可能為現在和將來的生命增添色彩。

你所失去的最有意味的是什么呢？現在想起來有怎樣的感受或思考呢？

請在下面的橫線上填一個詞或短語，然后以所組成的句子為題寫一篇文章。

很久沒有 了

答案及解析：

24.閱讀下面文字，按要求作文。

我們每個人都做過形形色色、千奇百怪的夢。有些夢美好得如同甜蜜的棉花糖，有些夢卻常常使人毛骨悚然。有人說，“是夢總會有醒來的時候”“人生就如夢一場”??年幼時，我們常常夢幻聯翩，然而在時間的推延下，我們的夢慢慢開始變化，但唯一不變的，是我們沉浸于夢中的自由與奔放。我相信，只要心跳繼續，我們的夢就一直存在??請以“ 夢”或“夢 ”為題寫一篇文章。

要求：(1)首先把題目補充完整。（2）除詩歌、戲劇外，文體自選；或描述經歷，或抒發情感，或表述說明，或闡發觀點，可根據自己的實際情況加以選擇。(3)文中不得出現真實人名。（4）不得抄襲。（5）字跡清楚工整，卷面整潔。（6）字數不少于600字。

答案及解析：

25.作文(60分)題目：動力來自_________________（如希望、壓力、親情、友情、師生情等）

要求：①將題目補充完整，寫一篇不少于600字的記敘文；②敘事清楚，結構緊湊；③內容充實，詳略得當；④恰當運用描寫、抒情、議論等表達方式；⑤不出現真實的姓名、地名和校名。

三、材料作文

26.作文（50分）

.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度就會掉下來。它一次次地向上爬，一次次地又掉下來??

第一個人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是，他日漸消沉。

第二個人看到了，他說：“這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像他那樣愚蠢。”于是，他變得聰明起來。

第三個人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰的精神感動了。于是，他變得堅強起來。請以“心中有陽光”為話題寫一篇記敘文，自主確定立意，確定標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

答案及解析：

要求：以記敘為主要表達方式，若文體不合要求，建議在42分內判分；若只對原材料進行擴寫的，建議在30分內給分。其它閱卷要求，請參考全國高考閱卷標準。

27.閱讀下面的材料，按要求作文。

生活的長河，流過歲月的原野，春陽和煦，夏風清涼，秋色絢麗，冬雨凄冷。暮然回首，總會發現，有過許多的人和事，成就了兩岸迷人的風景，體驗感動、欣喜固然美好；品味愧疚、遺憾、憤怒也很純真。

請結合自己日常生活中所歷所見所聞所感，或敘述、描寫，或議論、抒情，文體不限（詩歌除外），寫一篇800字左右的文章，寫出真情實感。

答案及解析：

28..寫作（50分）

親愛的高一新同學們，在你背起行囊即將離開含辛茹苦養育你16年的父母時，肯定有很多很多的肺腑之言想對他們說，但那時可能出于羞澀，不好意思開口，沒有實現你的愿望，那么現在就請你敞開心扉，拿起你手中的筆，飽含深情地把你對父母想說的話寫在下面。

要求：字數在80——100字之間

答案及解析：

29.閱讀下面的一則材料，根據要求作文。(60分)

老師問我：“教學樓的勤雜工叫什么名字？”我答不上來，盡管每天喝著他燒開的茶水，走過他清掃的樓道，甚至會漫不經心地將衣物丟放于他的斗室。老師說：“你該記住他 的名字。人生如旅，你會遇到許許多多的人，或許每個人都是重要的，都值得你去注意、關心，哪怕回報一個微笑。”

請以“回報”為話題寫一篇文章。①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。

30...閱讀下面材料，根據要求作文：（60分）

網上流行一句名言：最重要的一個詞是“我們”，最不重要的詞是“我”。你對這句名言有何看法？請你就此寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意自定，不得脫離材料內容及含義的范圍；(4)題目自擬；(5)要求先構思，再選取論據，然后一氣呵成；(6)不得抄襲，不得套作。

答案及解析： 審題提示：

“我”和“我們”之間的關系就是個人與整體之間的關系。個人的力量比不上集體的力量。當今世界，科技飛速發展，科學分支越來越繁多，社會分工也隨之越來越精細。個人的智力、能力、精力是有限的，誰也不可能事事精通，面面俱到，所以更需要集體的力量。反過來說，在“我們”中每一個“我”的作用也是非常大的，只有一個個“我”組合起來，才有“我們”，沒有“我”也就沒有“我們”，所以，在集體中，“我”也要認請自己的位置，明確不同的分工，和別人很好的協作，才能建立一個和諧、有著無窮力量的集體。而相反的，如“三個和尚”的故事，那就是沒有處理好“我”與“我們”的關系。我們可論述兩者之間的關系，說明二者的息息相關。

31.那別蕭蕭易水而去的壯士，難道他不留戀自己的家園？難道他不知道深入虎穴的險惡與危難？他義無反顧地去了，去得那樣堅定，帶著一腔對國君的忠誠，循著一條實踐諾言的艱難道路，英勇地捍衛國家的利益和個人心靈深處不朽的契約。請以“心靈的選擇”為話題寫一篇800字左右的文章。

答案及解析：

1．細審題。

“心靈的選擇”這個話題，可以理解為兩個圈：外圈是選擇；內圈是“心靈的”。美國人本主義心理學家馬斯洛說：“讓我們把生活設想為一系列選擇過程，一次接著一次的選擇。” 選擇是普遍存在并經常進行的，但不是所有的選擇都屬于“心靈”方面的。而這個話題的要求是必須寫出心靈方面的選擇，才算進入了話題范圍的內圈，才算完全符合題意。“心靈”一詞，《現代漢語詞典》中解釋為人的內心、思想、精神等。這就是說，這里要寫的選擇，不論大小，不論經常、偶然，不論個人、集體，都必須是“心靈的”，是靈魂深處的選擇。2．重選材。

高考作文選材強調“四性”，即事例的真實性、針對性、典型性、新穎性。尤其是典型性、新穎性在選取事例時要格外注意。

有時我們面對一個話題思考時，會覺得在選材方面遭遇瓶頸。個人的閱讀范圍里沒有合適的事例來論證此話題，過去陳舊的事例又不想拿來一用。這時候我們可以換一種思路，將陳舊的事例靈活地處理一下，可以變換敘述角度，可以添加故事氛圍，可以修飾敘述語言??讓“老調重彈”成新鮮的材料，給人耳目一新之感，從而增加文章的魅力。

32作文題（60分）

秋天到了，枝頭的果實大紅燈籠高高掛；田里的稻穗條條項鏈閃金光；走過春夏喧鬧的人也顯得更成熟。一場秋雨一層涼，片片枯葉從樹頭紛紛飄落，天更闊了，月更明了，站在秋天里，你會有何感觸有何聯想？品味濃濃的秋意，閱讀秋天的故事。

請以“秋天”為話題，自命題寫一篇800字左右的記敘文，文中要有表達自己思考的議論性文字。

答案及解析：

33.作文

閱讀下面的文字，根據要求作文。(40分)因為責任，燭之武臨危受命，智退秦師；因為責任，劉和珍欣然請愿，殞身不恤；因為責任，毛澤東指點江山，激揚文字；因為責任，巴金深情懺悔，呼喚人性??古往今來，多少仁人志士鐵肩擔道義，用實際行動詮釋了“責任”的內涵。請以“責任”為話題，寫一篇不少于800字的文章。1

第三篇：記敘文指導_審題老師用

慎把寫作第一關 ———命題作文審題指導

【教學緣起】

審題是考場作文第一要務，審題差之毫厘，下筆失之千里。從中考作文閱卷來看，考生審題意識淡薄、不能真正理解題目內涵和要求、違背命題者意圖等審題誤區頻見作文中；從中考作文評分標準看，其第一條就是認真審題、符合題意，按此標準，離題類文章應在三類文之下；從中考優秀作文評價看，優者必是準確審題的典范之作，如果離開準確審題這一“基礎等級”，“發展等級”也就無從談起。鑒于此，我設計了這節課，希望教給學生一些切實可行的審題方法，使學生能謹慎把好寫作第一關———審題。

【教學步驟】

一、導入

2003 年高考成績公布后，南京金陵中學費瀅瀅高考作文只得25 分的新聞引起了強烈反響。費瀅瀅是金陵中學有名的寫作高手，她平時很多習作都是同學學習的范文，曾出版過兩本散文集，其獲獎作品還被選入高中語文讀本。事后，她根據回憶將原文默寫出來，不少人認為這篇文章文字優美，立意深刻，更是得到作家葉兆言、蘇童的高度贊揚。但江蘇省高考語文學科閱卷組組長何永康教授說，費瀅瀅作文致命的問題就是審題不嚴、偏離題意。中考作文評分標準的第一條就是認真審題，符合題意。寫作高手在“審題”上都會馬失前蹄，更何況我們普通考生呢？ 因此，我們要謹慎把好作文審題第一關。

二、教學過程

（一）加強審題意識

1．展示兩篇病文，請學生討論，明確兩文在審題方面存在的問題。

[甲文]（《如今我多了一份執著》）文章以時間為序，分別寫了小學三年級、初中和如今的我的相關事例。該文屬于典型的沒有真正理解題意的文章，作者沒有抓住文題中的關鍵詞，忽略了“如今”，錯解了“執著”，而導致審題失誤。

[乙文]（《開端》）文章以“春天是一年四季的開端”為開頭，以“我愛一年變化的四季，更愛作為開端的春天”為結尾，主體部分卻花大量筆墨寫春、夏、秋、冬四季。該文屬于典型的“掛羊頭賣狗肉”，只是在文章開頭和結尾象征性地點了一下文題“開端”，貌合神離，偏離題意。這是考場作文審題失誤的常見案例。

2．師生討論后小結。

縱觀近年來中考作文，在審題方面存在的問題主要有：①審題不準，錯解題意（甲文）；②貌合神離，偏離題意（乙文）；③拋開題目，另起爐灶。

思考：在考場拿到文題后，考生在審題方面應該完成哪些任務呢？ ①明確題目含義；②把握寫作重點；③確立文章中心；④確定文章體裁。

（二）命題作文審題步驟和方法 1.挖掘內涵：明確題目含義。

近年來中考命題作文比較盛行帶有比喻義的題目。如2007 年南京卷：常言說，一把鑰匙開一把鎖，人家的鑰匙開不了自家的門。在感受快樂、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實現理想等過程中，人們終究能找到適合自己的途徑和方式。相信吧，總有一把鑰匙屬于自己！請以“總有一把鑰匙屬于自己”為題寫一篇文章，文體自選（詩歌除外），不少于600 字。

思考：如何理解題目的內涵？ 題目中的“鑰匙”有何比喻義？ 整個文題的意思是什么？ 點撥：挖掘題目內涵的方法就是認真研讀文題前的“提示語”，善于發現提示語中的關鍵句。討論后明確：文題中的“鑰匙”，從提示語可探尋其比喻義：“（適合自己的）途徑和方式”，考生可以從感受快樂、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實現理想等五個方面選材，寫出自己對生活的觀察和感悟。

學以致用：請認真研讀提示語，明確文題含義。如2008 年江蘇南通卷：

一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦??就是一道賞心悅目的風景線；一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告??就是一道令人回味的風景線；一位哲人說：你的靈魂就是一道精選的風景線。也許，你眼中和心中的風景線更多更多??

請以“一道風景線”為題寫一篇文章。

討論后明確：比喻設題，文題給人極大的想象空間，選材視野開闊。提示語的前三句話，很清楚地告訴學生，選材可以來自自然、社會和精神（心靈），三個角度觸發學生的生活積累、閱讀積累、感悟積累，學生可選擇自己眼中和心中的“風景線”。

這道風景線或者是賞心悅目的，或者是令人回味的，但都應該是美好的、高雅的、感人的，是值得贊美的人和事物，或是一種值得傾吐的情感，例如一種健康的心態、一種優雅的涵養、一種高尚的品格、一種崇高的精神、一種堅定的信念、一種大愛的胸襟。

小結：近年來，各地中考作文題目中出現不少帶有比喻義的詞語，如門（《門其實開著》）、山（《翻過那座山》）、歌（《我心中的一首歌》）、陽光（《生活在陽光下》）、色彩（《我眼中的色彩》）等。如果不關注提示語，不挖掘其深刻含義，僅從字面上去理解，這樣的審題就會顯得平淡、直白。而扣住引申、比喻或象征意義來寫，更能合乎命題者的意圖，才可能向高分作文攀登。

2．抓住題眼：把握寫作重點。

一般說，文有“ 文眼”，詩有“ 詩眼”，題目有“題眼”。抓住了題眼，就抓住了文章的寫作重點。

請閱讀某考生《互相微笑》一文的大意，看其審題是否把握了寫作重點。

三年前到初中報到，村口獨木橋被洪水沖走，爸爸背著我過河，我望著爸爸吃力的樣子，爸爸卻朝我微微一笑；

到了新學校，我不懂報到手續，一位老師領著我，總是微笑著；

到了宿舍，我被安排在上鋪，掛蚊帳少繩子，我個子矮又夠不到頂，一位陌生的同學微笑著，拿出繩子幫我掛??

點撥：這名考生忽略了文題中的“互相”，所寫三個“微笑”都是單方面的微笑，而不是相互間的微笑，自然是跑題文章。

小結：

①文題是短語的，在抓住中心詞基礎上，還要留心起修飾限制作用的詞語。如《充滿活力的歲月》《為自己鼓勁》。

②如果文題是一個較復雜的句子，尋找題眼時要全面考慮。如《我最想依靠的就是你》。文題中“我” 是文章的敘述者，也是情感的傾訴者。“是”是謂語，表判斷。“最想依靠的”“最”字在整個文題中是一個關鍵的詞語，它表明后面的“你”是第一位的，是沒有人能超越的。“依靠”一詞內涵豐富，暗含“你”對“我”的幫助、影響??從而讓“我”銘記終生。“就是”加強語氣，表明事實就

如此，不容置疑。“你”是賓語，是文章的中心人物，是我傾訴的對象。統觀整個文題，如何正確理解“依靠” 的深刻內涵和確定文章的中心人物“你”，是審題的重中之重。

③題目中帶有副詞（最、也、還、更、總、其實等)的，要看清副詞隱含的信息和要求。學以致用：認真分析下面題目的結構，抓住題眼，把握寫作重點。① 《一次不尋常的考試》（特別注意修飾語“不尋常”。）

②《我們的心近了》（“近了”是題眼，要體會“近了”的深刻內涵。）③《那一次，我終于讀懂了自己》（題目是一個句子，審題時要全面考慮。）

3．破題扣題：確立文章中心。

中心是文章的靈魂，是文章的綱，它是一根紅線，貫串全篇。文章的選材、結構、語言等要以中心為依據。請細心閱讀下面一篇中考滿分作文，聰明的你定會發現考場作文是如何快速破題并緊扣題旨確立中心的。

開端

在那成功的背后，必有一個苦澀的開端。??

“下腰，下腰，你怎么總比別人高出一截？ ”老師的又一次呵斥使我明白： 一切都是從零開始，萬事都會有開端，只不過我的開端很苦??

我鎮定地握住把桿，挺胸，收腹，提氣，我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛！我明白這只是一個開始。一個小時過去了，我一直重復這個枯燥的動作；兩個小時過去了，我依舊在練。此時，我早已汗流浹背，我感到全身毛孔都在張大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水，哪是淚水了。我知道，我的腳長得不符合跳芭蕾舞的要求，但我會付出比別人多一倍的努力，因為我堅 信：開端的痛苦一定會換來成功的甜美！

經過不懈的努力，我終于被“伯樂”發現，成為芭蕾舞表演的最佳人選。舞臺上，美麗的七彩燈光匯集在我一個人身上，我快樂地舞著，我是一個用腳尖舞動不停的小公主。最后一個漂亮的謝幕，博得了在場觀眾最熱烈的掌聲。我，成功了！

成功的背后，總會有一個苦澀的開端。只要擁有一種堅持，一種信念，永遠都不放棄的精神，那苦澀的開始也蘊藏著一種甜美??

點撥：這篇滿分作文在破題、扣題方面有兩點值得我們借鑒。

①快速破題。即對文題適當拓展，形成一個簡潔而富有一定道理的中心。本文首句點題，“在那成功的背后，必有一個苦澀的開端”。

②反復扣題。即在行文過程中要有意識地反復扣題。要做到開門見山，揭示題旨；段中顯示，緊扣題旨；結尾點睛，回扣題旨。（見文中畫線句）扣題能力是審題準確的重要體現。

4．發揮優勢：確定文章的體裁。

中考評分標準明確要求：文體必須明確。選定文體后，就要按所選定的文體要求去寫，如果記敘、描寫、抒情、議論、說明什么都有，平均使用筆墨，不倫不類，即使全文能扣題，得分也只能在切入分以下。文體選擇的原則：

①根據題目本身特點和要求，看它適合什么文體。②根據自己特長來確定，發揮所長，富于創造。

（三）培養審題習慣

1．用好“5 分鐘”，磨刀不誤砍柴工。同學們在拿到作文題后，要舍得花5 分鐘進行審題，從提示語、要求語、文題等方面進行全方位的分析，確保準確審題。這一環節要逼著自己強行入軌，直至養成習慣。

2．作文前要打好審題草稿。寫作前要通過審題，明確文題的題眼，即寫作重點和中心思想，文章的體裁，將用哪些素材或論據等。

（四）學生作文

1、以“開端”為題寫一篇作文。

2、《我有一個夢》

3、《一次不尋常的考試》

（五）美文助讀

門其實開著

記憶之輪飛速旋轉著，搜索著過往種種。閉眼，回憶，往事如煙；定格，播放，此事難忘。

考試挫折，心中抑郁。某個星期六，媽媽說去靈山拜大佛，求佛保佑我學習天天向上。本無去意，但一想到考試，我就難過，想著也去拜拜，但愿佛可以顯靈。

陰雨。長途顛簸，終于到站。雨細而密，極象我的心情。老媽興致勃勃，興高采烈，雷厲風行，剛跨過門檻就急著去買香。我于是無目的地晃蕩著閑逛。這寺廟，房子底矮，古樸素雅，寺內游人絡繹不絕。環顧四周，有一尊佛像笑得極開懷，人們不停地去摸它的身子，希望能得到保佑。

我低著頭，踢著地上的水行進著。我心中越發憋悶，于是掉頭跑進大堂，雙膝跪地，兩掌合十，閉眼，祈禱，三叩首。禮畢，我站起身子朝后堂走去。

沒什么值得留戀。我一直走著，突然不遠處有一小門，鑲嵌在墻里頭。門很矮，紅色的漆已開始剝落，估計有些年頭了。門閂上銹跡斑斑，門鏈卻锃亮，錯雜地來回纏繞著，似乎恨不得把整扇門都封鎖起來。我抽出褲袋里的兩只手，想去推，但又在半空中停住了。是鎖了的，我這樣想，又將兩只手放回了口袋。站在門前，我注視著這門，正準備轉身離開，一個尼姑出現在我眼前。

“為什么不試一試？”她微笑著問。

“門是鎖著的”我面無表情地走開了。

“誰說它一定鎖著？”

于是我轉身往回走，木納地盯著她，她微笑點頭示意我動手。我慢慢抽出手，用力推了一下粗糙的門面。門鏈利索地滑落，光透了進來，眼前是一片碧綠的菜畦。跨過這道檻，前面就是平原。她拍了我的肩走開了。

原來豁然開朗的感覺是幸福的，當在陰暗的角落收到一絲光明的時候，我發現門其實開著，門外陽光明媚。

一次不尋常的考試

又是一個秋天，風箏的線斷了，機會走了，有一絲留戀，但，最終還是走了?? 帶著放長假的一絲喜悅，我走在熙熙攘攘的人群中，望著過路的形形色色的人，莫名的恐慌一閃而過，好想在考試，也許著就是預兆。

街上忽然擁擠起來，路燈也接二連三的發出白光，———現在該是下班的時候吧！人們更加形色匆匆。

走在我前面的是一個先女孩，牽著媽媽的手，走路時兩只小辮子一翹一翹的，煞是可愛。我的腳步快了些，爸媽還等著我吃飯呢。可當我與這對母女并排走是，又不知不覺地放慢了腳步，偷頭地觀察這對母女，女兒白白的小手捧著牛奶，津津有味地吮吸著媽媽看著女兒，滿目慈愛，微笑著。

母女不緊不慢地走著，我也不緊不慢地走著``` `` “媽媽``` ```”小女孩搖著媽媽的手，甜甜的叫著。“恩！”媽媽同樣溫柔地答應。“那兒有個上好佳的袋子扔在地上。”女兒天真的大眼睛望著媽媽，那眼睛如一潭清泉，不摻半點雜質。我對小女孩的做發有些不屑一顧，心里嘀咕：“一個空包裝袋值得這么大驚小怪嗎？”而媽媽卻輕輕地蹲了下來，對女兒說：“那你該怎么辦呢？”女兒眨了眨她烏溜溜的眼睛，說：“那，我去把它撿起來。”媽媽笑了，笑得那么溫柔，令我不禁駐足下來。

女兒很快跑了過去，伸出一只白白的小手，撿起那只被無數次踐踏過的包裝袋，那么堅決，那么義無返顧。一會兒，她又“咚咚咚”地跑回來，扔在前面的垃圾箱里，才像完成了大任務一樣回來。媽媽拿出紙巾，擦了擦女兒黑乎乎的小手，說：“真乖，走，咱們回家去！”

我目送她們，心想：“可真是對奇怪的母女。”但隨即一陣恐慌閃過，實在不知為什么，只好也默默地走了。

心里背誦著剛剛學過的詩“不以善小而不為，不以惡小而為之”。突然止住了腳步，有一個聲音在說：“你是個失敗者！”

不錯，我失敗了，在人生路上的第一次考試中我失敗了，我敗給了一個小女孩，一個比我小得多的女孩，因為我沒有做那件“微不足道”的事。

人生的考試如同斷了線的風箏，一旦失敗便永遠飛走了，而我，已與它失之交臂了。唉，難忘這次不尋常的考試??` 課后絮語

作文審題是一個老生常談的話題，是決定考生作文成敗的重要一環，也是中考作文指導的重點和難點。本案例針對學生審題弱點，廣泛搜集偏題跑題類作文和優秀作文，在研討中對學生就“意識”“方法”“習慣”三個方面對審題進行指導，重點突出審題方法，強化思維訓練。其實，一堂好的作文指導課需要老師在課前作大量的準備工作： 資料的收集、學情的把握、方法的歸納總結??只有這樣，才能使作文教學有效、有序。

第四篇：作文審題

2016年高考材料作文審題立意分析及參考例文

一、審題時應關注五點：

①審題干。閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章（70分）。告訴你是材料類命題，滿分70分。文章不少于800字。

②審材料。材料式命題的材料大體可以歸為三類，寓言類（包括寓言故事、寓言詩、漫畫等賦材料以哲理的文字）、名言類（包括名人之名言、領導之名言等以說理為目的的警言類文字）、新聞類（包括新聞事件、社會現象等現實生活的表述性文字）。

③審導思。這些文字引導你思考的方向。如“有網友說：這個事件，最值得我們反思的是當代青年人的歷史使命感和責任心。”“請就青年人的歷史使命和責任展開思考，”“認真閱讀材料，把握含意。”

④審題核。題核，指命題的核心部分，它一般要明確題目或話題，如“請就青年人的歷史使命和責任展開思考”、“你支持那個觀點？請認真思考”。退一步要寫明“感想、感悟、聯想、啟示”等指導立意取向的文字。

⑤審要求。如“要求選準角度、明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。”

二、材料作文審題立意原則：

1．整體性原則：審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節，否則很有可能出現偏題跑題現象。

2．多向性原則：材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。

3．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點還要適當的篩選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③有話可說。

三、寫作訓練

（一）閱讀下面的材料，根據要求作文。

趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣魚說：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了。”鰣魚奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領略過江海的遼遠；你的生命再長，卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光。”烏龜悠閑地踱了幾步，笑著：“連生命都沒有了，還拿什么去見識外面的世界？”

這個寓言引發了你怎樣的思考？請全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體（詩歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄襲。

【立意分析】這則材料可采用多角度立意法，1.鰣魚的角度：生命短暫，但充實，有意義；2.烏龜的角度：生命的可貴；生命的價值；3.整體分析：要正確認識自己。

【例文】

短暫的生命,多彩的人生

有人說：“生命像花，美麗而且鮮艷。” 有人說：“生命像草，平凡而且脆弱。”

可我認為，人的生命雖然短暫，可同樣要活的有意義。人生在世，不求大富大貴，但求平平安安；不求舉世聞名，但求無愧生命；不求人人稱頌；但求無愧于心。人活一生，要活的有價值，正如保爾·柯察金所說：“人最寶貴的生命，生命屬于每個人只有一次，人的一生應這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不應碌碌無為而羞恥。”這何嘗不是人生的目標，生命的宗旨呢？

可我們捫心自問，我們做到這些了嗎，當我們年老的時候，回首往事，我們又做到了什么？我們不但要活的快樂，而且要活的有意義將灰色的生命，變成有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的七彩人生，我們要利用有限的生命，來使自己不枉人生。當我們看到老人無助地在街心行走，當盲人毫不知情地走在汽車前方，當小弟弟、小妹妹在鐵軌上玩時，我們又在做什么？當我們站在烈士墓前，當我們經過戰爭遺址時，當我們看到英雄舍己救人后，卻死在壞人手里，我們的心，那個人們口中的良心又在哪里？

具報道，一些黑網吧在利益的驅使下，想方設法勾住學生的“魂”，非但不制止青少年學生無限制地上網，反而為學生提供盒飯、面包、飲料，甚至讓學生泡在網上，夜不歸宿。新疆一少年春節不回家，竟留宿網吧22天！有的學生假期的大半時間都在網吧度過，一個學生把春節得的1000多壓歲錢全都壓給了網吧，那這些網吧的老板他們的心又在哪里？

人活在世，只要無愧于心，無愧于世，無愧于家國天下，那，便是七彩的人生！

（二）閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

“如果你一直向上看，你就覺得自己在下面；如果你一直向下看，你就覺得自己在上面。” 要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③不要套作，不得抄襲。【立意分析】

寫作指導：表層含義： “向上看”即仰視或抬頭，“向下看”即俯視或低頭；“在下面”即位置在下面，“在上面”即位置在上面。

深層含義：“向上看”可以理解為“目標遠大”“積極的人生態度”，“在下面”可以理解為“看到不足和差距”，從而有一種向上的動力。“向上看”也可以理解為“目標不切實際”“好高騖遠”。“在下面”可以理解為“很渺小”，從而失去生活的信心。

深層含義：“向下看”可以理解為“關注那些生活艱難卻不失信心和勇氣的人們”，“在上面”可以理解為“自己還是幸福的”，從而獲得信心和勇氣。

“向下看”可以理解為“只看到那些不如自己的人”，“在上面”也可以理解為“自負、高高在上”，從而止步不前。

其次選擇角度，鮮明立意。

可以選擇第一句立意，可以選擇第二句立意，也可以二者兼之立意，最后，要注意文題有寫議論文的明確要求。

（三）閱讀下面的材料，根據要求作文。

“揚長避短”有三層解釋：第一層解釋，發揮自己的長處，回避自己的短處；第二層解釋，宣揚別人的長處，回避別人的短處；第三層解釋，善于學習使自己擅長的技能更長，避開自己的短處。這三層解釋包含了應用、交流和學習等方面的道理。

請根據以上材料，選取其中一層解釋，自擬標題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。【例文】

揚長避短，成就人生 當今社會無論我們做任何事，在辛勤付出的同時，更需要對客觀事實的了解，揚長避短，發揮自己的優勢，這樣才能更好地發展自我，實現人生的價值。

兔子是短跑冠軍不會游泳，這是由它先天條件決定的，即使再努力地學習也不會成功。兔子發展短跑的特長，不去學習游泳，打洞之類的薄弱項目，才能在優勢項目中立于不敗之地。否則，游泳沒學會卻把短跑給忘了，那又該怎么辦？

所以說，發揚長處，避開短處，才是成功的硬道理。

聰明的人懂得揚長避短。從《三國演義》到《雍正王朝》再到《長征》，唐國強在觀眾心目中的分量越來越重。今年，憑借在《長征》中的出色表演，唐國強得到了“美菱杯”觀眾最喜愛的中央電視臺黃金時間電視劇演員金獎，使

他的演藝事業達到了又一個頂峰。有觀眾問唐國強有沒有信心演好《貧嘴張大民的幸福生活》中的張大民，他毫不猶豫地回答自己演不了，并說還有一些角色也演不好，比如說魯智深等。因為每個演員由于外型、氣質等天生的原因，都有一定的局限性，雖然大家都在嘗試突破自己，但不是任何角色都能夠勝任，聰明的人懂得去揚長避短。

在團隊合作中懂得揚長避短。在現代的許多公司和企業中，都流傳著這樣一個“長板和短板”的理論。在一個公司中肯定會有地域優勢、市場優勢、技術優勢、資金優勢、管理優勢等諸多優勢中的其一或全部，這就是“優勢”，也就是所謂的“長板”。不具備的就算“短板”。

每個公司都是“長板”和“短板”的組合，只有將“長板”和“短板”互補，發揮“長板”的優勢，彌補“短板”的不足，才能在日趨激烈的商業競爭中立于不敗之地。

由此可見，揚長避短是成功的一項重要因素。的確，縱古觀今，揚長避短成就人生的人和事比比皆是。春秋時期，田忌通過用下等馬對上等馬，中等馬對下等馬，上等馬對中等馬的方式來彌補自身馬匹的不足，從而贏得勝利；我國著名的文學家錢仲書，雖然年輕的時候數學不及格，但是清華大學還是破格錄取之，終在文學方面成為一代大師；抗戰時期，中國中央放棄走蘇聯紅軍“城市包圍農村”的老路，毅然決定發揮自身優勢“以農村包圍城市”，最終取得了戰爭的勝利。

一位名人曾經說過：“人必須悅納自己，揚長避短，不斷前進”。一個成功的人，他一定懂得發揚自己的長處，來彌補自身的不足。他能夠發掘自身才能的最佳生長點，揚長避短，腳踏實地朝著人生的最高目標邁進。

【思路點撥】抓住材料中的重要信息點，從信息點中找到立意點，明確文體。第一步，讀懂材料，明確材料的中心內容；第二，關注材料中人物的關鍵詞，明確立意的范圍；第三，選擇文體，擬寫作文。

（四）閱讀下面材料，按要求作文。

星巴克的老板舒爾茨有次去英國出差，在倫敦最繁華金貴的地方，看見在很多名牌店的中間夾著一個非常小的店鋪，在賣最便宜的奶酪。他很好奇的走了進去，見一胡子拉碴的老人在整理奶酪，他問：“老先生，這里是寸金之地，您賣奶酪的錢夠付房租嗎？” 老人看著他說：“先買十英鎊的奶酪，我再回答你。”舒爾茨于是買了十幾英鎊的奶酪。

“年輕人，你走出我店門向外看看，”老頭說，“這街上所有你看見的豪華店鋪基本上都是我們家的地產。我們家很多代人都賣奶酪，賺了錢就買些店鋪。我和我兒子現在還是賣奶酪，因為我們喜歡賣奶酪。” 請根據你對材料的理解和感悟，自選文體（詩歌除外），自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

【立意分析】這個故事敘述的是一個勵志的故事：倫敦土豪賣奶酪，憑借這簡單的工作贏得了億萬家產。從“我們喜歡賣奶酪”工作來看，人生可以從做自己喜歡做的事來立意；從我們家很多代人都賣奶酪來看，人生要學會堅持。【例文】

做自己喜歡做的事

“做自己喜歡做的事”這句話說起來容易，做起來很難。剛剛走進社會，生活尚無保障的年輕人做不到；在商海搏殺，被生意困擾的商人做不到；在工作崗位上為養家糊口拼命工作的老百姓也做不到；身負一官半職的各級各類領導就更不用說了。那么究竟什么樣的人才能做到如此瀟灑呢？我認為是活到一定境界，對自己的需求十分了解的人才會有此魄力。有這么一個故事：兩個老朋友在公園里散步，一個是州長，一個是億萬富翁。州長向老朋友抱怨說他被政務攪得心煩意亂，經常失眠，并慨嘆當初要是他當作家的理想不被生活改變，該有多好。而億萬富翁則向老朋友訴說金錢使他失去了自由，并對當年一個人坐在海邊看潮漲潮落、晚霞翻飛的愜意念念不忘。這時他們看到大哲學家羅爾帶著孫女在草地上放風箏的愉快場景，異口同聲道：“他們真幸福!”于是，州長和億萬富翁走上前求教羅爾：“幸福是如何獲得的？”羅爾看了看他們說：“做你喜歡做的事！”說完，又放起了他的風箏。原來，為自己而活，做自己喜歡做的事，竟然是成功的階梯和內在動力；喜歡，也是幸福的源泉。有一次記者問愛因斯坦“你的成功是否是因為你的天賦”時，愛因斯坦風趣地說：“有天賦的人很多，而成功與否關鍵看你對從事的事業的熱愛與勤奮。”熱愛者，喜歡的另一種表達而已。你可能貧窮也可能富有，你可能平凡也可能偉大，你可能失敗也可能成功，而所有這些都不是幸福的真正源泉。換句話說，不管你是腰纏萬貫還是勉強糊口，不管你是達官顯貴還是一介草民，只要你找準了自己的位置，只要你所做的是你所喜歡的，你就會全身心地投入，你就會體悟到其中的樂趣，從而不僅會使你走向成功，還會使你獲得幸福。人生苦短，來去匆匆，我們要想在短暫的生命之旅中有意義地存活，就必須淡泊名利，忘卻世俗，腳踏實地地去做你喜歡做的事，為喜歡而活著。如果上班時間不能做自己喜歡做的事，那就八小時以外去做。你可以看書、運動、聽音樂、寫博客，甚至做家務，織毛衣，閑聊天，都可以作為一種消遣，只要你喜歡做，能按自己的心意而行，就可讓身心徹底的放松，有助于解除疲勞，有助于心情平靜而舒暢，從而體會生活的豐富多彩和快樂充實。做你想做的事，說你想說的話。不要隨波逐流、不要害怕吃苦、不要一味地去依賴他人的幫助或饋贈，而應當依靠自己的辛勤勞動。真實地面對自己，尊重內心的感受，沖破世俗的羅網，沖破內心的矛盾，勇敢地做一次選擇，這也是人生一大快事。有勇氣和魄力、有意識和毅力的人，才能從生活的沼澤地中走出來。只有找到自己想做的事情，你才會改變現狀。人各有所好。有的人喜歡喝茶，有的人喜歡品酒；有的人喜歡蝸居，有的人喜歡旅游；有的人喜歡當官，有的人喜歡當老百姓??每個人由于生活環境的不同，性格習慣也會有所不同。做自己喜歡做的事，就是讓心放松；做自己喜歡做的事，就是讓身休息；而身心愉悅就不感覺累。譬如，你喜歡擁抱大自然，登山遠望時，你就會欣賞到大山的美景，就會聞到風中的花香；你喜歡聽音樂，在欣賞一段美妙的旋律時，你就會感受到音符躍動，就會領會到音韻的神奇，甚至陶醉在其中；你喜歡文學，但你讀到一篇能產生共鳴的文章時，你就會發現文字的美妙，就會試著用文字去抒發情感和心聲；喜歡養花，喜歡散步，喜歡下棋，喜歡打球，喜歡K歌??道理都是一樣的。人活一世不容易，活出一個真我，讓自己活的更瀟灑，更自在，更快樂，才是最最重要的事情。做自己喜歡做的事，你想清楚了嗎？

（五）閱讀下面這首詩，根據要求作文。

你沒有理由沮喪/為了你是秋日/彷徨/你也沒有理由驕矜/為了你是春天/把頭仰/秋色不如春光美/春光也不比秋色強

根據你對材料的理解與感悟,寫一篇不少于800字的文章，自主確定立意、確定文體（除詩歌外），題目自擬，不要脫離材料含意作文。【例文】

陽光

雖然遠方的燕子還沒有飛來，雖然北風的呼嘯仍舊凄厲，但是陽光終會來的，春天終會來的，因為那是上帝給予每個人的恩賜。朋友，不要再為生命中有太多的空白而抱怨命運的不公，不要在溫暖的陽光下固執地堅守內心的陰暗。快樂吧！因為快樂的生命充滿陽光！快樂的生命才有奇跡！

新加坡曾抱怨上帝給了埃及金字塔、給了中國長城，給了日本富士山，而自己卻一無所獲。后來他們發現原來上帝給了他們充足的陽光。有了陽光，就有了溫暖，有了光明和希望。有了陽光就有了整個春天！

上帝對于每個人都是公平的，即使他給你的只是一束微弱的陽光，那也是一份特別的禮物，因為樂觀的人會在陽光的指引下努力的創造，讓生命開出一朵不敗的花！

冰島位于寒冷的北大西洋，約13%的土地都被冰雪覆蓋，同時又是世界上活火山最多的國家之一，堪稱“水深火熱”；冬天更是每天有20小時的黑暗，可謂“暗無天日”。就是在這樣的人間禁地，竟然生活著一群快樂而勇敢的冰島人。據美國蓋洛甫組織調查顯示：冰島的人均壽命居世界之首，死亡率居世界之末。有近90%的人滿意自己的生活。

試問，上帝給了冰島人什么？除了“水深火熱、暗無天日”以外，恐怕就是那少得可憐的陽光了吧！但是冰島人卻從不怨天尤人，更沒有舉家搬遷，而是選擇快樂的接受上帝的恩賜。寒冷也好，溫暖也罷，他們都用心中的陽光映紅了冰島，燃燒了自己的生命！

汪國真說：“你沒有理由沮喪，為了你是秋日，而彷徨；你也沒有理由驕矜，為了你是春天，把頭仰。秋色不比春光美，春光也不比秋色強。”學會珍愛自己，學會享受陽光。也許上帝給予別人的是金錢、美貌、地位，不要嫉妒，更不要失去生活的勇氣。因為金錢、美貌、地位總有一天會消逝，而只有上帝給你的陽光，給你的希望，才是永恒的珍寶。

上帝給予了唐·吉訶德一個瘋顛的軀殼，而他卻把與大風車搏斗的身影留在了歷史的天空；上帝給了阿Q一個苦難的生活，而他卻把“精神勝利法”發揚光大；上帝給了歐也妮·葛朗臺萬桶金幣，但他卻把喪失人性的吝嗇獻給了魔鬼；上帝給了希特勒至高的權力，但他卻遭人千古唾棄??

即使你是一個非常平凡的人，沒有非凡的本領，沒有驚人的力量，沒有超眾的智慧，沒有傳奇的經歷，沒有巨額的財富??你仍有理由珍愛自己，享受陽光。因為在生命的天空中每個人都是一顆燦爛的星星。

擁有一顆充滿陽光的心，就擁有了上帝給予的巨大的寶藏！

（六）閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

越是忙碌，就越會有閑暇。（海斯利特）我空閑的時候，常常是我最忙的時候。（西塞羅）要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【立意分析】材料分別為英國文藝評論家、散文作家海斯利特和古羅馬政治家西塞羅的格言，兩句話都是緊扣“忙”與“閑”兩個要素，闡述了對立統一的關系。

按百度百科中的解釋：“忙”最重要的義項是事情多，沒空閑；“閑” 最重要的義項是無事，與“忙”相對。這樣看來“忙”和“閑”是兩種對立的狀態，但仔細分析一下就發現這兩種狀態往往糾纏在一起，難以截然分開，“忙里”不是可以“偷閑”嗎？實際上海斯利特和西塞羅的話都表達了這種對立中的統一。

第一句“越是忙碌，就越會有閑暇”有兩層意思：第一層意思是只有充分有序的忙碌后，才會有閑暇；第二層意思是在忙碌自己喜歡的事時，即便忙碌也讓人有輕松暢快的閑暇之感。第二句“我空閑的時候，常常是我最忙的時候”至少可以從以下三個角度來理解：第一個角度，忙于事而閑于心，即第一句的第二層意思，全神貫注做自己熱愛的事情其實也是一種最好的放松；第二個角度，忙于事而閑于思，在忙碌中放逐了思想；第三個角度，忙于思而閑于身，思想不停地運轉而身體處于放松的狀態。

考生寫作時，既可以圍繞一句話來立意，也可以從兩句話的同異性入手，但應該扣住“忙”與“閑”的關系行文。如果文中既有“忙”也有“閑”，但缺少“忙”與“閑”合理的關系思考，在三類、四類中打分。【例文】

于忙碌處覓充實

福樓拜曾說：“我每天堅持寫作，每天看日出。”我被這句話猝然絆倒了：素以勤奮著書著稱的福樓拜，自然每日忙碌，何來“每天按時看日出”的閑暇？

時下人們生活的疲勞與困惑與此問是緣起同一的：“因為終日忙碌，失去了生命的閑暇。”他們這么報怨著。殊不知，當我們開始抱怨起“忙碌”，已經在不知不覺中失去了“閑暇”的可能。

私以為，“忙碌”與“閑暇”并非有對立的概念之分，而只是個人的心態之別。正如海斯利特和西塞羅所言，“忙碌”與“閑暇”是相伴而來的。也許，這個“忙碌”所指的，是充實。

生命的充實，正來源于人的心態。所謂的“忙碌”，在有些人看來，是生命的折磨與壓榨，這樣，其人當然會有暴戾之氣，即使偶遇“日出”想必也是感慨一句：“忙碌的一天又開始了”吧？而絕不會真正如福樓拜把日出視作風景與感動。

于是，生命便只剩下流汗與“忙碌”的苦難。

我想，昆德拉“此處”與“彼處”的概念是極契合“忙碌”與“空閑”的，這里蘊藏的深意也是生命的出路。因為“生活在別處”與人們對“空閑”的追求是一致的，太多焦慮不安的人往往是把“彼處”作為對“此處”的否定。然而，昆德拉的本意并非如此，沒有“此處”的存在，是無法尋到彼處的，一味把“忙碌”當成痛苦，“空閑”也便成為天方夜譚。兩者本是生命的兩種風景、兩種狀態、兩種美，割舍了任何一種，都會是缺失甚至是缺憾。惟有正視，平靜地對待所謂的“忙碌”，將它演繹為“充實”與“滿足”，才有可能在生命中找到“閑暇”，并感悟它，享受它，感謝它！

我們的心需要慢下來，不再被生活的瑣瑣屑屑牽著走，不再焦躁著趕路，不再抱怨生活。慢下來，也許無法改變所有，但至少，我們改變了自己的心態，不再緊張與困惑。我想，海斯利特的話也許應該改為：“越是能感受忙碌給人們帶來的充實，就越會有閑暇。”如此這樣，從今天開始，好好去品味屬于自己的“忙碌”，品味這充實的點點滴滴，偷得閑暇處，也不會因為空閑的短暫而患得患失，而是真正地感受歲月，感受風景，感受愛。

生命本是忙碌，我卻用它來尋找充實和感動。

（七）閱讀下面的文字，按要求作文。

曾祖父是名好木匠，他有一句口頭禪是：“注意了，留一條縫隙。”木工講究疏密有致，粘合貼切，該疏則疏，不然易散落。時下，許多人家裝修房子，常常出現木地板開裂，或擠壓拱起的現象，這就是太“豐滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留一條縫隙，給組合材料留足吻合的空間，便可避免出現這樣那樣的問題。

對于以上內容，你有何感悟和體驗？請據此寫一篇不少于700字的文章。要求：①寫記敘文或議論文；②立意自定，題目自擬；③不得抄襲，不得套作。【立意分析】這是一篇材料作文。寫作時，此題可實寫，也可虛寫，因為“縫隙”不單可以實指裂開或自然露出的狹長的空處，還可比喻一種可供回旋、可供調節的“余地”或“空間”。“留一道縫隙”，關鍵在于一個“留”字。應該在哪些方面“留下一道縫隙”？（現象）現實生活中，做人處事以及其他許多方面都應“留一道縫隙”。為什么要“留一道縫隙”？（意義）以此可以留足空間，避免出現問題。如何才能“留下一道縫隙”？（方法）如人與人之間，互相尊重、包容。“留下一道縫隙”應該注意什么？（告誡）該疏則疏，恰到好處。如此一問，思路定然豁然開朗。材料中要求“豐滿”，裝修反而會失敗；留一道縫隙，竟然成就完美，由此可以聯想到：做人和處事，如果時時處處追求“豐滿”，人與人之間的關系就會緊張，就會裂變。同樣，一個人把所有行為都目的化，就會把自己的理想擠壓得變形。留一道縫隙，給自己，給他人，可給社會留一個可供吻合的人際空間。

1．藝術創作上追求含蓄，留給別人想象的空間，反而會起到意想不到的效果。如“歐·亨利式的結尾”“冰山原則”“留白”等； 2．處理生活中的摩擦時，給別人留下縫隙。對別人寬容也是對自己寬容，為自己留后路； 3．朋友、夫婦之間留縫隙，是尊重和愛的表現； 4．給持不同見解者留縫隙，可形成思想的兼容；

5．保護環境：有限度地開發自然資源，給后代留下發展的縫隙（空間）； 【例文】

給孩子留條“縫隙”

在周圍，時常能耳聞目睹現在的獨生子女大多在家中是“小皇帝”“小公主”，過著飯來張口、衣來伸手的生活。他們得到長輩的溺愛后，帶來許多負面影響，并且出現了很多違背大人意愿的行為，使做家長的滿腹苦楚。

就這個問題，筆者看到“青年博覽”里有一篇文章，現摘錄以下：

曾祖父是一名好木匠。晚年的他很少手把手地教徒弟做工，他有一句口頭禪是：“注意：留一條縫隙。”木工活講究疏密有致，粘合貼切，該密則密，不然易散落。時下，有許多人家裝修房子，常常出現木地板開裂，或擠壓拱起的現象，這就是太“美滿”的緣故。高明的裝修師傅則懂得恰到好處地留足吻合的空間，便可避免出現這樣那樣的問題。

看到上面的這段文字。我聯想到我們家長在教育孩子的問題上，不是木匠的原理可以借鑒嗎？ 教育孩子，也是需要：“注意：留一條縫隙。”如果你家長的“叨嘮”太完美了，對孩子這也放心不下，那也放心不下，吃喝等日常生活照料得無微不至，就會出現孩子的種種不可理喻的怪現象。比如，有的家長為孩子的粗心毛病大傷腦筋，早晨，總要提醒他們書本帶了？鑰匙放入口袋中了等等。然后，家長抱怨，孩子這樣大了為何改不了這個毛病？在我看來，孩子的丟三拉四習性，根源在你家長，因為孩子想到我媽媽或爸爸總是會提醒我、會給我安排妥當，他就會在心里產生對待這件事習以為常，自己不在乎了。這就叫做條件反射，大家說對嗎？

再來說說我兒子小時候的一事。他上學騎自行車，以前都是我為他輪胎打氣，因為看他人小力氣小。過幾天就會操心把他的自行車檢查一番，看看是否輪胎有氣，車子有什么不適等。一次，我出差了半月，就沒有人在乎他的車子了，想到媽媽從來不會顧問他的車子，想著只有依靠自己了。他就自己學會了為他的“交通工具”作簡單的維護，比如打氣等。有一年的冬季，一個下雨的早晨，他騎車經過車來人往的小橋，突然迎面來了個三輪車夫，在避讓途中，他一不小心摔了一跤。

放學回家他對媽媽說：“媽媽：今天我騎車摔跤了，還好沒有傷著身子。可是不幸的是，正巧碰到一個水坑，里面的毛線褲、棉毛褲、連短褲也濕了。當時，快要早自習，我只有咬咬牙騎到學校，然后穿了一天的濕褲子。”從那天起，他學會了堅強，還懂得了騎車要小心。后來上學路上從來沒有發生過摔跤等事件。這就是叫吃一塹、長一智的道理吧。孩子在人生的道路上，應當放手讓他們摔一跤，這也是成長途中身體里必需灌輸的“營養品”。有一種“愛”其實是害。為了孩子能健康成長，在將來獨自步入人生的考場時，能輕而易舉地面對征途中永遠無法料及的莫測風云。朋友：請注意，不要走入“愛”的誤區，現在就該放手“留一條縫隙”給孩子吧。

（八）閱讀下面的材料，根據要求作文

商人的兒子大學畢業了。一天，商人問兒子：“一斤芝麻多少錢？”“7元。”兒子答。“一斤黃糖呢？”“頂多3元。”“一斤芝麻加上一斤黃糖值多少錢？”“正好10元呀。”“只有10元嗎？”“7加3不是等于10嗎？”“但一斤芝麻加上一斤黃糖可以做成芝麻糖，這樣，芝麻糖就可以賣到20元了。”商人告訴兒子，生活給你一斤芝麻，不只是一斤芝麻，生活給你一斤黃糖，也不只是一斤黃糖，它們的延伸值，就全靠你的智慧去創造了。用好人生的加法，對于人生的成功，是事半功倍的事情。

請以“用好人生的加法”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。

【立意分析】這則材料意在告誡我們：要充分利用現實生活中的條件，用心用智慧去經營、創新，挖掘潛在的價值。一言以蔽之，用有限的條件創造無盡的價值。只要緊扣“人生的加法”，來闡發議論，分析說理即可。【例文】

做好加法，收獲人生

上帝是公平的，他給每個人發了一斤芝麻和一斤黃糖，上帝是不公平的，他讓人類中一些睿智的人掌握了加法的藝術，用芝麻加黃糖，熬制了一鍋風味獨特的芝麻糖。其實上帝賜予我們的不止芝麻和黃糖，生而為人，我們要學會把眾人皆有的賞賜巧妙相加，收獲一個絢麗而富足的人生。

做好工作和健康的加法，你就能收獲事業的永恒。高效的工作往往被視為與追求強健的身體相矛盾，實則不然。統計學家馬寅初先生一生坎坷，文革中受盡迫害，但他仍然堅持鍛煉，勤奮工作，終年90余歲，為祖國做出巨大貢獻。與之相反，藝術大師米開朗琪羅終日廢寢忘食，連睡眠都無法保證，在40幾歲就已經垂垂老矣。可以設想，倘若后者也能將健康與工作理智相加，必將為人類創造更多藝術財富。所以做好工作與健康的加法，我們才能登上事業顛峰。

做好事業與家庭的加法，你就能享受真正的幸福。做為有感情的動物，情感生活是人類不可或缺的營養。家庭的溫暖能夠撫慰我們疲勞的身心，讓我們以更飽滿的激情去迎接挑戰。航天英雄楊力偉一有空就為家人燒菜做飯，科苑奇葩居里夫人像對待科研一樣認真照顧女兒的生活，韓國影星車仁表每周要拿出三天陪兒子踢足球??這些事業有成者之所以讓我們尊敬，和他們對待家庭的認真負責密不可分。所以做好家庭與事業的加法，我們才能盡享生活的快樂。

做好道德和名利的加法，你就能體驗到真正的富足感。一旦在追求名利的道路上放棄了道德，縱然盛名在手，鈔票在囊，內心也會無比空虛。當瓊斯拱手歸還奧運金牌，當花兒樂隊被暴料抄襲，當紅極一時的少年作家被請上法庭。我們看到了那些昔日神采飛揚的臉是何等黯淡。“君子愛財，取之有道。”一旦脫離了這個“道”字，我們就解不出任何人生的難題。所以做好道德和名利的加法，我們才能俯仰無愧于天地。

做好人生的加法，我們才能收獲事業之永恒，生活之幸福，人生之富足。才能讓我們的人生美麗如曹雪芹的詩句“開不盡春柳春花滿畫樓”。

（九）閱讀下面一則材料，根據要求作文。

一個游客去波羅的海海濱度假,找到一處房屋,打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適,再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天,將要簽合同時,卻發生了一點意外:一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人,老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說，己裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后,臉色凝重地對游客說：“對不起,我不再把房子粗給你了。” 然后,老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來,放入另一個垃圾袋,寫上：“玻璃碎片，危險!”

要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。【立意分析】

關愛與責任：游客打算租房，老人勸他“不妨先試住幾天，看究竟合適不合適再做決定”。老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現了一種關愛從點滴開始的素養，更蘊含了消費時代的道德價值觀念。

善良與寬容：當游客忐忑不安地打電話告訴老人，他打碎了一個精美的玻璃杯時，老人則說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”老人寬慰的話語不僅撫慰了游客的心，也揭示了他的善良。這個世界上善良的情懷會讓人永遠記住。

盡職與原則：老人進屋后，首先詢問游客：“玻璃杯碎片呢？”當得知游客已把碎片和別的垃圾一起裝進垃圾袋放到門外了，老人拒絕把房屋租給游客。然后，老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險！”這個細節、這個舉動，不僅將老人的盡職行為、原則風范、敬業做派表現得淋漓盡致，也蘊涵了一種生態環保的擔荷意識。【例文】

心容諸子

堅守責任

人創造了社會，所以什么樣的社會取決于人。有人說這個社會需要相互間的關愛，有人說是信任支撐這個時代，但我覺得要將視角縮小到個人，我們便會發現個人的責任之于時代猶如靈魂之于人類，不可或缺。堅守責任，讓生命變得厚重。

20世紀初，美國的弗蘭克開辦了一家銀行，卻不幸遭到搶劫導致破產，但他決定帶著妻子和女兒償還那筆天文數字的債務。我想義務是一個無形的圓，圓之外的偉大便是責任結出的果實。弗蘭克的決定出于他強烈的責任心，雖然法律并不要求他償還，但他認為在道德上應該給儲戶們一個交代。從弗蘭克的身上，我們看到的是良知、責任和偉大。

撫今追昔，無論是歷史故人，還是當今社會的普通人，他們之中總有一些在無聲地堅守著責任。北宋文學家范仲淹在《岳陽樓記》中表達“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的報國志向，他將民族利益與國家命運放在首位；莫泊桑筆下的馬蒂爾德為了償還丟失的珍珠項鏈，節衣縮食辛苦工作整整十年，買了新的項鏈還給朋友；大連公交車司機黃志全在駕駛途中突發心臟病，生命的最后一分鐘將發動機熄火，拉上手剎，確保車輛和乘客的安全，從那以后每個大連人都記住了他的名字。責任是一份信念，是一種氣魄，更是一種品質。責任來自心靈的抉擇，在得失、利弊、榮辱等一切人生的天平面前我們會傾向哪邊？是選擇堅守抑或放棄？

我們無法想象一個人人喪失責任感的社會，那將如萬物脫離秩序而黑暗無邊的夜。如果車洪才老人無法堅持完成國家交與的編寫《阿富汗語詞典》的任務，那這本用時三十年的詞典何日才能問世呢？“國家忘了我，我沒忘國家的任務。”車老擁有令人肅然起敬的執著。為堅守責任，車老投注了常人無法想象的心血和精力，在三十余年堅持的背后，是老人熾熱堅毅的心，懷抱國家，懷抱浩然。

為他人考慮，為社會盡責，為國家奮斗，這使我們每個人的肩上擔負著許多責任。然而，責任并不是親切可愛的字眼，選擇承載它往往需要付出，需要勇氣，也需要堅持。我們無數次被生命詢問，而只能用自己的生命回答，只有以自己的心去回答。生命不是萬古不朽的樹木，不是奔騰不息的急流，應當是心容諸子的海洋，安靜而勇敢地堅守責任。

（十）閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

有人在飛機上發現這樣一個現象：同樣是30歲到45歲年紀的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經濟艙的旅客則看報紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機場，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機區的人全在玩手機。他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置？

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。【立意分析】

就這道作文題的“立意”看，主要有三種情況：

1．行為影響了位置：意思是一個人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會評價等等。

2．位置影響了行為：意思是當一個人身處其位、身處其境時，會影響他做事的方式及行為，正如“居高聲自遠，非是藉秋風”。3．從辯證的角度考慮，位置與行為具有相互影響。立意屬于以上三種情況之一的都是切合題意的較佳立意；如果所寫內容只涉及“行為”或“位置” 的一個方面，卻沒有涉及“行為”“位置”的關系的，屬于基本合題；如果所寫內容與材料毫無關系另起爐灶的，則屬于跑題。【例文】

行為與位置，相互影響

現實生活中，有這樣一種現象，在機場貴賓廳里面的人大多都在閱讀，而在普通艙侯機區的人全在玩手機。這種現象不免引起人們的思考，人的行為與位置是怎樣的一種關系？ 首先，說位置影響了行為。在安靜的圖書館里沒有一個人說話，就連翻書聲都很輕，大家都在閱讀，圖書館里鴉雀無聲。我相信在這種環境下剛剛進入圖書館的人也會閉上嘴巴，輕聲慢步的走進來找他想看的書。在這種比較好的環境下，很少有人愿意讓自己成為異類與他人不同。所以，哪怕不習慣也會讓自己融入進去眼前的環境，這說明位置影響人們的行為。后說，行為也會影響位置。社會分為不同階層，而這階層的劃分正是由我們的行為所決定的。愛學習肯吃苦的人考上了好大學，以后就有了一份好的工作，這就意味著有了高收入。他所處的階層肯定與高考落榜沒有工作的人不一樣。當初大家都是一樣的，但有的人有毅力肯學習，有的人貪玩游戲人生。因此，不同的人生態度，不同的行為便影響了人的不同位置，也就會有不同的人生。

統而言之，行為與位置是互相影響的。不同行為的人有不同的位置，不同位置的人有不同的行為。“物以類聚，人以群分”這八個字便直白的說明了這種關系。

再說，位置行為互相轉化。行為與位置的關系并非是一成不變的，它們之間的關系是在一定的條件下，互相影響，互相轉化的。毛澤東年年輕時有意在鬧市中讀書，他并沒有因外界的喧囂而改變自己專注的行為，所以當我們所處這種不良位置時，一定要堅定自己的行為，不要為其所變，要有“出淤泥而不染，濯清連而不妖”的品性。相反，國外有一知名大學的一位教授，其人學識淵博，在學術上取得較好的成就，但他經常辱罵學生，上課時常遲到或者接聽電話。最終也被該校辭退。這說明在良好位置上的人并不一定就會擁有好的行為。我們不要因為位置的優越而忘了自己的身份，因而得意忘形。

所以，我們要規范自身的行為，嚴格要求自己，不甘沉淪，心中有信念有信仰，并為實現目標努力拼搏，增加正能量，積極向上，讓自己孌得更加優秀。

朋友，如果你現在身處一個好的位置，請你更加嚴格地規范自己的行為，讓你變得更加優秀吧。即使有缺點和毛病，也不可怕，從現在就開始改變自己，為自己提升到一個優秀的位置，那里有更多的更優秀的人才，用正能量感染著你，帶你一同進步。

第五篇：2013作文審題

八、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

（1）只管走過去，不必逗留著采了花朵來保存，因為一路上花朵自會繼續開放的。（泰戈爾）

（2）生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開朗的大道。然而在前進的程途中，卻逐漸樹影凄涼，花蝶匿跡，果實無存，最后終于發覺到達一個荒漠。（薩拉）

【寫作指導】這是一道材料作文題。題中兩則材料內容相反，各有側重。寫作時，既可以根據其中某一則材料確定立意，也可以將兩則材料綜合起來確定立意。由材料（1）可得出以下立意：不要滿足于眼前的成功、把目光放遠些、放棄也是一種美麗、人生處處有風景等等。由材料（2）可得出以下立意：生命之美在于過程；享受生命的過程；拋棄幻想，把握現在；活在當下等等。綜合兩則材料，可得出以下立意：在趕路時不忘欣賞風景、追求夢想而又注重過程等等。

九、蠶是被自己的絲裹住的，這是一個真理。每一個養過蠶的人和沒有養過蠶的人，都知道這件事。蠶絲是一寸一寸吐出來的，在吐的時候，蠶昂著頭，很快樂很專注的樣子，可它并沒有意識到，正是自己的這份“專注”，才將自己的身體緊緊地束縛。

生活中，也還有很多這樣的絲（如工作的絲、友情的絲、陋習的絲，嗜好的絲??）或松或緊地包繞著我們，令我們在習慣的窠臼中難以自拔。

請以“裹住自己的絲”為題，寫一篇不少于700字的記敘文或議論文。

說明：寫作時，必須扣住題目中的“專注”與“習慣的窠臼”，來談“作繭自縛”的道理，確立適當放松、靈活機變、合理安排、積極樂觀向上的生活態度。

十、一個年輕人興沖沖地向老師講述自己的經歷：“最近，我遇見一位睿智的老人，他能看清未來，還把這絕學傳授給了我。先生，您也懂這個嗎?”

先生說：“每個人都懂啊，真正困難的學問不是這個。”

年輕人不解：“還有比看清未來更高深的學問?”

先生說：“飛翔的鳥兒，蔥郁的樹林，這些都是張目即見，我要教給我弟子的，不是讓他們看清未來，而是看清身邊鮮活的現在。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

立意提示】

（1）對未來的瞻望，是社會與個人前進的動力。

（2）莫要空想未來，要把握現在。

（3）未來與現在同等重要。

（4）離我們視線越近的事物，反而越會看不清晰。