第一篇：中水處理站CPS-2恒壓供水控制柜操作說明[范文模版]

CPS－2恒壓供水控制柜操作規(guī)程開機前準(zhǔn)備

1.1檢查水池液位高度及液位控制器工作是否工作正常。

1.2將1號泵及2號泵進(jìn)水閥及出水閥打開。

1.3打開水泵排氣閥，進(jìn)行排氣，直至有水流出。

1.4閉合配電柜內(nèi)總空開，及其它分空開，然后關(guān)閉配電柜門，檢查配電柜指示燈有無報警指示。

1.5做完以上工作，配電柜無報警指示，才可進(jìn)行開機操作。控制柜的操作

2.1一般操作

如控制柜上無任何報警指示，只需將轉(zhuǎn)換開關(guān)（SAC）打到（自動運行）位置，控制器進(jìn)入倒計時，計時完畢進(jìn)入運行狀態(tài)。如需手動，可將轉(zhuǎn)換開關(guān)打到（手動運行）位置，再按相應(yīng)的手動按鈕，啟動相應(yīng)的泵。

2.2指示燈

（HG1－4）為兩臺泵的工作指示，HG2，HG4為1，2號泵工頻運行，HG1，HG3為1，2號泵變頻運行。

（HY1）為低水位指示。（低水位停機指示，高水位自動恢復(fù)）

（HY）為泵故障指示。（具體故障可看相應(yīng)泵的熱繼電器KH的狀態(tài)）

2.3控制器

2.3.1數(shù)碼顯示區(qū)：數(shù)碼顯示區(qū)分別顯示實測值及設(shè)定值。

2.3.2狀態(tài)指示燈：（1泵，2泵，3泵）分別指示各泵的工作狀態(tài)，閃爍表示該泵工作于變頻狀態(tài)，常亮表示工作于工頻狀態(tài)。（VF）亮表示變頻器故障，處于保護(hù)模式。

2.3.3操作鍵區(qū)：

①“設(shè)定”鍵用于進(jìn)入?yún)?shù)設(shè)定狀態(tài)，每按一次切到下一參數(shù)。

②“∧”“∨”鍵用于修改參數(shù)值。

③“返回”鍵用于返回正常狀態(tài)。

壓力設(shè)定：在運行狀態(tài)按控制器設(shè)定鍵，數(shù)碼顯示區(qū)顯示“F4”然后按“∧”“∨”鍵修改設(shè)定壓力。

其他詳細(xì)說明參照控制柜說明書及原理圖。

變頻器操作：參看變頻器說明書。

第二篇：幾種典型空調(diào)水系統(tǒng)中水處理方法

中央空調(diào) 幾種典型空調(diào)水系統(tǒng)中水處理方法

鈉離子交換軟化：利用置換原理，將水中的Ca+和Mg+用其他不形成硬度的陽離子(如Na+)來置換，使水中的鈣鎂鹽類變成鈉鹽以除去水中硬度。

靜電場阻垢處理：在一定強度的靜電作用下產(chǎn)生極化作用，使水中難溶鹽的正負(fù)離子難以結(jié)合，結(jié)晶，結(jié)垢。特點為有一定的殺菌滅菌作用，無緩蝕及過濾作用。電子水處理器：水經(jīng)過處理后，其物理結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，水中溶解鹽類的離子及帶電離子間靜電引力減弱，不能相互聚集，防止結(jié)垢。特點同靜電場阻垢處理。投放阻垢分散劑：投放阻垢分散劑后提高水介質(zhì)自身的溶碳酸鈣硬度，同時改變碳酸鈣晶體晶格，難以聚集成垢，從而達(dá)到阻垢目的。特點為阻垢效果較好，但對銅有腐蝕，也部適用于水溫較高的冷卻水系統(tǒng)。

強磁水處理：利用流動的水經(jīng)過強磁場的磁力線切割后水的物理化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化，活性，溶解度大大提高來解決防垢，殺菌，除銹，滅藻。缺點是價格昂貴。藥物處理：投放殺生劑和純化劑等藥物，防止細(xì)菌和水藻繁殖。分為氧化劑和非氧化劑兩大類。常見的氧化劑型有氯，次氯酸鈣，二次氯酸鈣(以上為價廉)，氯胺(效用持久)；常見的非氧化劑型有季胺鹽類，氯酚類，烯醛類等。

Y型管道過濾器：基本上市場上常見的閥門廠都生產(chǎn)，安裝在精密控制閥門或設(shè)備的進(jìn)口段，用于清除介質(zhì)中的雜質(zhì)，以保護(hù)閥門和設(shè)備的正常使用。

直流電子水處理器：分高頻電子水處理器，強磁水處理器，離子棒等方式。旁流水處理器：以平行安裝于總管的安裝方式得名。目前市場上常見的廠家有同濟益水和杭州安康兩家。同濟益水前身是同濟大學(xué)的附屬企業(yè)，現(xiàn)已脫勾。其產(chǎn)品設(shè)計為2003年設(shè)計原型。同濟水處理器分空調(diào)水和冷卻水兩種型式。檢測報告為97年版本，特別指出的是其具有軍團菌的抑菌實驗報告(2002年)。產(chǎn)品采用疊加脈沖的低壓電場原理，工作電壓小于36V，水頭損失為4-7米，適用于循環(huán)水系統(tǒng)殺菌滅藻除垢處理并去除水中懸浮物。選型安裝依據(jù)：與系統(tǒng)輸送總管通徑一致，在系統(tǒng)水泵進(jìn)出水總管旁路安裝，無需增加水泵，僅旁流系統(tǒng)流量的1-3%。目前產(chǎn)品價格偏低。需要指出的是同濟水處理器不具備過濾的功能，只能通過去除水中懸浮物實現(xiàn)過濾雜質(zhì)的功能，遠(yuǎn)不能達(dá)到μ的級別。

中央空調(diào)

第三篇：WB01 水發(fā)水產(chǎn)品中甲醛快速檢測操作說明概要

農(nóng)產(chǎn)品與食品質(zhì)量檢測技術(shù)教學(xué)資源庫

水發(fā)水產(chǎn)品中甲醛快速檢測操作說明

1樣品前處理

將樣品剪碎，混合均勻備用。打開電子秤，取一樣品杯，稱取2.0g樣品，加入18mL蒸餾水，混勻，放入超聲波提取儀超聲10-15min。

2檢測步驟

取超聲后的浸泡液10mL，加入0.5mL樣品提取液1號，0.5mL樣品提取液2號，混勻，靜置1min。之后進(jìn)行過濾操作，將浸泡液緩慢倒入濾紙中，濾液備用。

接下來進(jìn)行檢測，取比色皿，加入1.5mL濾液，再加0.4mL檢測液A，混勻，放入儀器內(nèi)調(diào)零。取出，加入0.2mL檢測液B，混勻，靜置3min。再加入3滴檢測液C，混勻，靜置3min，放入儀器進(jìn)行檢測。結(jié)果判讀

食品安全速測儀自動計算出結(jié)果，將結(jié)果打印出來，附在檢測報告上。4注意事項

反應(yīng)顏色會隨時間延長而變化，請在規(guī)定的時間點測定； 實驗用水不得使用自來水或礦泉水；

檢測結(jié)果為陽性的樣品建議留樣，并送相關(guān)機構(gòu)進(jìn)一步定量檢測。

第四篇：(考勤機)中控機型操作說明

大連中控考勤機工作手冊

機器部分

感應(yīng)卡的錄入——MENU——用戶管理——用戶登記——放卡——保存（M100

直接刷卡2次——卡已經(jīng)確認(rèn)——即可）

指紋的錄入——MENU——用戶管理——用戶登記——指紋登記——登記號

碼——錄入指紋——保存——ESC——錄入其他指紋——保存——ESC——下一位

用戶的刪除——MENU——用戶管理——刪除登記數(shù)據(jù)——登記號碼——OK 設(shè)置管理員——MENU——用戶管理——管理者登記——指紋（卡）登記 U盤——MENU——USB閃盤管理（OP1000是打印報表）——下載員工數(shù)據(jù)/

上傳員工數(shù)據(jù)/下載考勤數(shù)據(jù)——打開軟件——數(shù)據(jù)（左上角）——USB閃盤管理——傳統(tǒng)5位碼（OP1000和彩屏機點第三個）——選擇用戶數(shù)據(jù)或考勤數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出（插拔U盤前請關(guān)考勤機）OP1000指紋的錄入——MENU——用戶管理——新增用戶——工號——指紋

（可以反復(fù)錄）——ESC——保存

OP1000用戶的刪除——MENU——用戶管理——用戶瀏覽——選擇員工——

OK——刪除

軟件部分（適用中控所有機型）

設(shè)備名稱——連接——從設(shè)備下載人員信息——下載——關(guān)閉——人員維護(hù)—

—錄入名字——保存——連接——上傳人員信息到設(shè)備——點總公司——上傳——關(guān)閉——考勤機可以工作了（下載數(shù)據(jù)時在和電腦連上）

時間段——放棄——名稱——上班時間——下班時間——可以遲到幾分——可

以早退幾分——最早開始打卡時間——上下班時間的中間時間——同上——最晚走的時間——1——簽到簽退打挑

班次管理——新增班次——增加時段——周一到周日上班打挑——選擇左側(cè)時

間段——確認(rèn)——保存

員工排班——選擇員工（對號全選）——人員排班（小人）——點加號——選擇

班次——起始日期（安裝時間到2999年）——確認(rèn)——確認(rèn) 考勤規(guī)則——單位名稱（本單位）——考勤計算——計算項目——遲到早退改成按次計算

部門設(shè)置——部門表——新設(shè)部門

管理員設(shè)置——管理員——加入超級管理員——選擇人員——確認(rèn)——管理員

權(quán)限（點對號全選）——確認(rèn)——用戶和密碼都是所選擇人員的編號

補卡和請假——考勤處理——簽到/簽退或請假——選擇人員/日期時間/——添

加

考勤查詢——連接——下載考勤數(shù)據(jù)——統(tǒng)計報表——選擇人員時間——查詢

計算——導(dǎo)出數(shù)據(jù)原始記錄查詢——出勤記錄——查詢 注：操作完成后請備份數(shù)據(jù)——打開軟件文件——復(fù)制ATT2000MDB文件——存到其他文件——恢復(fù)時在粘貼回來

第五篇：中一小高教師資格評審操作說明

中學(xué)一級、小學(xué)高級教師資格評審操作說明

根據(jù)《宣城市中學(xué)一級（小學(xué)高級）教師資格考評細(xì)則》規(guī)定，現(xiàn)將考評工作有關(guān)具體問題說明如下：

一、基本條件方面

審查《評審表》等相關(guān)材料，重點核查《考評細(xì)則》規(guī)定的不能申報或延期申報的四種情況。

二、申報條件方面

1、受聘時間可累計計算，滿12個月計為一年，計算截止時間為××××年12月31日。任期內(nèi)經(jīng)單位同意脫產(chǎn)進(jìn)修或由組織安排非教學(xué)崗位達(dá)學(xué)期以上的時間應(yīng)予扣除（休產(chǎn)假除外）；首次受聘以來，中途落聘時問應(yīng)子扣除。

2、××××年以來繼續(xù)教育含公共課培訓(xùn)和專業(yè)課培訓(xùn)（遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、以考代訓(xùn)）須達(dá)×××個學(xué)時，分別由人事部門和教育部門審核確認(rèn)。

3、申報中學(xué)一級、小學(xué)高級教師職務(wù)資格須累計取得4個計算機模塊合格證或免試批復(fù)。

4、今年新任正、副校長可免于校長任職培訓(xùn)。

5、轉(zhuǎn)崗評審教師職務(wù)資格的，按市教育局、人事局教人[2004]64號文件有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

6、未取得高中教師資格而在高中任教人員，在高中受聘時間應(yīng)予扣除，所取得的教育教學(xué)方面的成績不能賦分。未取得初中、小學(xué)、幼兒教育任職資格，而分別在初中、小學(xué)、幼兒園任教的人員比照上述辦法處理。

三、教育教學(xué)條件方面

1、教學(xué)設(shè)計（備課筆記）

分好、較好、合格、差四個等次，各等次標(biāo)準(zhǔn)為：

好：原始；教學(xué)環(huán)節(jié)和課時完整；很好地體現(xiàn)了新課改理念，教學(xué)目標(biāo)明確，符合教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求，教學(xué)計劃安排合理，教學(xué)步驟清楚，重、難點把握準(zhǔn)確，解決得法；教法選擇得當(dāng)，運用合理，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，能恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。

較好：原始；教學(xué)環(huán)節(jié)和課時完整；較好地體現(xiàn)了新課改理念，教學(xué)目標(biāo)明確，符合教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求，教學(xué)計劃安排較合理，教學(xué)步驟清楚，重、難點把握準(zhǔn)確，解決較得法；教法選擇較得當(dāng)、運用較合理、能多種 1

手段輔助教學(xué)。

合格：原始；教學(xué)環(huán)節(jié)和課時安排完整，教學(xué)目標(biāo)明確，基本符合教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求，教學(xué)計劃基本合理，有重、難點分析及解決辦法；教法、手段運用基本恰當(dāng)；無科學(xué)性、知識性錯誤。

差：非原始；教學(xué)環(huán)節(jié)、課時安排不完整；重、難點及教學(xué)目標(biāo)不明確；教法、手段運用不當(dāng)；有知識性、科學(xué)性錯誤。

今年規(guī)定提供××××-××××學(xué)教學(xué)設(shè)計，此期間因故離崗的，提供教學(xué)設(shè)計的時間（學(xué)）向前順延；此期間任教學(xué)科與現(xiàn)申報學(xué)科不一致的，除提供現(xiàn)任教學(xué)科教學(xué)設(shè)計外，還須提供上學(xué)年的申報學(xué)科的教學(xué)設(shè)計。

2、教學(xué)工作量

分好、較好、合格、差四個等次，各等次的標(biāo)準(zhǔn)為：

好：近三年來服從學(xué)校教學(xué)工作安排，累計病事假不超過1星期，專任教師教學(xué)工作量平均超標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作量50%以上，兼任學(xué)校中層以上干部及教務(wù)員、電教員、實驗員滿標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)工作量：提供材料原始、完整、規(guī)范。

較好：近三年來服從學(xué)校教學(xué)工作安排，累計病事假不超過1個月，滿教學(xué)工作量，提供材料原始、完整。

合格：近三年累計病事假不超過6個月或上學(xué)年不超過2個月，無曠工曠課現(xiàn)象，滿教學(xué)工作量，提供材料較完整。

差：近三年累計病事假超過6個月或上學(xué)年超2個月，或有曠工曠課現(xiàn)象；或教學(xué)工作量不滿；或提供材料不真實、不完整。

三年來因故離開教學(xué)（教研）崗位的時段，原始授課計劃等材料免于提供。因為學(xué)校生源過少等客觀原因造成教師工作量不夠飽滿的可酌情放寬要求（語數(shù)外教師任教一個班級兼些學(xué)校雜務(wù)即可，其他學(xué)科教師參照此處理）。

3、考評課

申報者須參加縣教體局統(tǒng)一組織的考評課（免測人員除外），考評課成績分為優(yōu)秀、良好、合格、差四個等次，縣級青年骨干教師、教壇新星等免測人員，此項定為優(yōu)秀等次。

說明：原則上依照考評課評委的決定。但教案或聽課記錄反映出上課教師有知識性錯誤的，主審評委征得組長認(rèn)可后可以改判等級。

4、班主任工作(不同職務(wù)可以合并計算)材料：原始任職文件（或任職安排表），工作實錄材料（計劃、總結(jié)、班主任手冊等），反映業(yè)績材料。

不設(shè)副班主任，強行設(shè)副班主任的學(xué)校，說明班主任沒有完成班主任工作，必須跟副班主任一樣提供四年的材料。

分好、較好、合格、差四個等次，各等次標(biāo)準(zhǔn)為：

好：任期內(nèi)擔(dān)任兩年以上班主任，提供材料原始完整，工作實錄詳盡，學(xué)校評定的成績優(yōu)良；班主任工作受縣以上教育行政部門表彰（須有證書）。

較好：任期內(nèi)擔(dān)任兩年以上班主任，提供材料原始齊全，工作實錄較詳細(xì)，成績和效果良好。班主任工作受過表彰（須有證書）。

合格：任期內(nèi)擔(dān)任兩年以上班主任，提供材料原始、基本齊全，成績和效果一般。

差：任期內(nèi)擔(dān)任班主任不滿兩年；或提供材料不全：或班主任工作成績和效果差。

符合考評細(xì)則第三條第4款，未擔(dān)任班主任的，根據(jù)所提供材料參照以上標(biāo)準(zhǔn)評定四個等次

其他情況：

（1）提供學(xué)校管理崗位材料的（含年級組長、教研組長），提供：任職文件，工作計劃、工作總結(jié)，重要的工作（活動）實證材料，反映工作業(yè)績材料。評定等級辦法同上。

（2）提供課外活動小組指導(dǎo)教師材料的，須提供：

學(xué)校或部門安排材料（表），較詳實的指導(dǎo)計劃和指導(dǎo)教案，指導(dǎo)學(xué)生名單和每次指導(dǎo)的時間和地點，取得的成績（學(xué)校以上）。不能是學(xué)科競賽輔導(dǎo)材料，與學(xué)科教學(xué)關(guān)聯(lián)度不大，必須在課外時間進(jìn)行，應(yīng)該是學(xué)校安排的興趣小組活動材料。

5、教研活動（聽課及參加培訓(xùn)、研討活動不少于10節(jié)次村小不少于5節(jié)次）

分好、較好、合格、差四個等次，各等次標(biāo)準(zhǔn)為：

好：聽課記錄或研究活動記錄原始完整，有評價意見且有見解。公開課材料完整且授課效果良好。

較好：聽課記錄或研究活動記錄原始完整，有評價意見。公開課材料完整。合格：聽課記錄或研究活動記錄原始完整。公開課材料較完整。差：聽課記錄或研究活動記錄、公開課材料非原始或不完整。三年來因故離開教學(xué)（教研）崗位的時段，上述材料免于提供。說明：語數(shù)外教師聽本學(xué)科的課（含研討活動）每學(xué)期不少于5節(jié)次，思品、歷史、地理、生物、物理，小學(xué)科學(xué)、品德與生活（社會）等學(xué)科不少于3節(jié)次，其他學(xué)科不少于1節(jié)次（村小教師降低要求）。

6、教育教學(xué)工作成績

教育教學(xué)工作成績總體評價分為優(yōu)秀、良好、合格、差四個等次。累計16分以上為優(yōu)秀等次，13-15分為良好等次，10-12分為合格等次，不足10分為差等次。

(1)關(guān)于第(1)款的說明 考試成績認(rèn)定范圍：

高中教師：高中畢業(yè)會考所任學(xué)科班級合格率，市以上命題縣以上統(tǒng)一閱卷的期末統(tǒng)考、抽測所任學(xué)科班級平均成績或及格率；

初中教師：初中畢業(yè)學(xué)業(yè)（畢結(jié)業(yè)）考試和縣以上教育行政部門命題，片以上統(tǒng)一閱卷（片級須經(jīng)縣教研室認(rèn)定）的期末抽測（素質(zhì)調(diào)研測試），所任班級學(xué)科平均成績或及格率；

小學(xué)教師：縣以上教育行政部門命題，中心小學(xué)以上統(tǒng)一閱卷的期末抽測（素質(zhì)調(diào)研測試）；

職業(yè)中學(xué)：全市統(tǒng)考（含技能考核）所任學(xué)科平均成績或及格率； 體育學(xué)科教師：學(xué)生體育達(dá)標(biāo)測試成績；

音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科和職業(yè)學(xué)校教師，本校教學(xué)業(yè)務(wù)工作考核成績與該教學(xué)考試成績不能重復(fù)賦分。

同類學(xué)校界定：

普通高中分三類：8所省示范普通高中；市級示范高中、華陽中學(xué)；其它高中（高中教師的教學(xué)成績?nèi)栽谌蟹秶鷥?nèi)比較評定，職高同此）。

職業(yè)高中分二類：省級以上示范職業(yè)高中；其它職業(yè)高中。

初中分二類：城區(qū)學(xué)校；農(nóng)村初中。小學(xué)分三類：城區(qū)學(xué)校；農(nóng)村中心學(xué)校；村小。另外，若成績統(tǒng)計表只分析到學(xué)校，未分析到個人，而所在學(xué)校成績列同類學(xué)校前1／3的：城區(qū)學(xué)校教師成績在全縣列前1／4的，可認(rèn)定為有效成績。

統(tǒng)考學(xué)科必須有一次以上的有效成績，非統(tǒng)考學(xué)科必須有一次以上的業(yè)務(wù)考核或考核有效成績，統(tǒng)考學(xué)科提供業(yè)務(wù)考核和考核成績無效。

沒有區(qū)分度的業(yè)務(wù)考核或考核成績無效。(2)關(guān)于第(2)款的補充說明

學(xué)生學(xué)科類競賽須由教研、電教部門組織有效；其他部門組織的學(xué)生學(xué)科競賽活動須認(rèn)真審定是否合乎規(guī)范要求，合乎要求的酌情賦分。

鑒于音樂、體育、美術(shù)以及職教、幼教等學(xué)科無統(tǒng)考、會考成績，其學(xué)科競賽類成績可計滿10分。團體操、足球、籃球、排球、集體舞蹈等集體項目且

參賽10隊以上的，以及越野長跑等單項比賽參賽20人（隊）以上的，取前六名，其中第1名按一等獎計分，第2、3名按二等獎計分，第4、5、6名按三等獎計分。

同時設(shè)團體獎和單項獎的比賽，團體和單項獲獎不重復(fù)計分，取其多者。體育、舞蹈等技能性項目多人指導(dǎo)，平均賦分；語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科競賽多人指導(dǎo)，取第一人賦分。

(3)關(guān)于第(5)款的補充說明

受到部門單項表彰的不賦分。受政府和教育主管部門表彰的“優(yōu)秀”或“模范”中小學(xué)校長可比照同級別“優(yōu)秀”教師賦分。

(4)關(guān)于第(7)款的說明

四類榮譽稱號只計一次最高分，不重復(fù)賦分。

其他：教育教學(xué)成績共7類，每一類成績最高計10分；不同類成績可以累加，不設(shè)限。

文化課學(xué)科任課教師必須有一次有效的本學(xué)科教學(xué)檢測成績。

四、教研科研方面

教研科研成果總體評價分為優(yōu)秀、良好、合格、差四個等次。

累計16分以上（農(nóng)村學(xué)校教師13分以上）為優(yōu)秀等次9（市和省級示范學(xué)校教師分別上調(diào)1和2分，以下同）；

累計14-15分（農(nóng)村學(xué)校教師11-12分）為良好等獎； 累計11-13分（農(nóng)村學(xué)科教師8-10分）為合格等次； 累計不足11分（農(nóng)村學(xué)校教師不足8分）為差等次。

1、農(nóng)村學(xué)校是指鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校，不包括城區(qū)學(xué)校。

2、獲獎和發(fā)表的論文中至少要有一篇本學(xué)科的。兼任學(xué)科、教育綜合類及過去任教學(xué)科的論文可以計分。

3、中國教育報、人民日報、光明日報上發(fā)表的有關(guān)教育教學(xué)學(xué)術(shù)研究論文可以比照省級以上學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文認(rèn)定，各類學(xué)術(shù)期刊專刊、增刊，其他各類報紙以及政府有關(guān)部門公布的非法刊物上發(fā)表的論文—律不予認(rèn)定。

4、兩人以上合著論文，第一作者有效。

5、同一篇論文（含內(nèi)容相近）獲獎又發(fā)表，只計一次最高分，不重復(fù)賦分。

6、所有論文均應(yīng)進(jìn)行實際水平鑒定，論文水平鑒定分三個等次： 優(yōu)良：觀點正確，理念新，邏輯性強，表達(dá)準(zhǔn)確，有創(chuàng)見，能從理論和實踐的結(jié)合中闡述觀點，有較強指導(dǎo)性，論文字?jǐn)?shù)一般在1500字以上。

一般：觀點正確，層次清楚，對教育教學(xué)有一定指導(dǎo)性，字?jǐn)?shù)一般在1000

字以上。

差：觀點不正確，思路不清；邏輯混亂；或有科學(xué)性、知識性錯誤。凡論文水平鑒定為一般的降一等級量分，論文水平差的不能賦分。專題類（限定主題和參評對象范圍的）論文評獎降等級量分。

7、受聘承擔(dān)縣以上教育行政部門組織的統(tǒng)考試命題工作的，按同級號題類研究論文二等獎賦分。

8、在“教壇新星”評選中，取得縣一、二、三等獎的，分別賦5、3、1分。

9、關(guān)于第5條“科研課題”的解釋：

(1)作為課題組主要成員（課題組排名前5位，含負(fù)責(zé)人）取得階段性或終結(jié)性研究成果的，必須提供根據(jù)研究計劃分工，本人所承擔(dān)的研究內(nèi)容的成果報告材料。

(2)作為課題組一般成員，在已結(jié)題的課題研究中作出貢獻(xiàn)，本人確有相關(guān)研究成果的，分別賦2、4、7分。

10.其他：（1）評選類論文（含教學(xué)設(shè)計、案例、教育教學(xué)敘事、電教論文、課件制作等）須由教研（電教）部門組織開展，一年按等次最高的計分一篇，以發(fā)文時間為準(zhǔn)；其他評選活動須審定，合乎要求的酌情賦分。（2）教科研成績共八類，每類最高計分不超過10分。不同類成績可以累加，不設(shè)限。（3）專題論文評選降檔賦分。

五、綜合評價分四個等次

具備：教育教學(xué)成績或教科研成果為優(yōu)秀，另有3項較好（良好）以上，其他合格；

基本具備：全部為合格以上； 初步具備：前5項中有l(wèi)項是差；

不具備：教育教學(xué)成績或教科研成果有1項差，或前5項中有2項差，或申報材料有假。