第一篇：讀書報告范例及格式要求(請認真閱讀)

讀書報告范例及格式要求

知識的窠臼與步步深入的躬行

——《民族志：步步深入》讀書報告

課程：比較文學學號：200913000789姓名：王一一

【內容摘要】 田野調查是文化人類學??

【關鍵詞】 入門儀式；民族志；洞見；知識窠臼

引言：困苦的人類學入門儀式

大衛·費特曼在其《民族志：步步深入》作者前言開宗明義：“民族志不是閑暇一日的叢林漫游，而是在社會交往的復雜世界的探索之旅。”【1】可見民族志調查不是一路風光旖旎的賞心之旅。無獨有偶，費特曼的前輩列維·斯特勞斯在其《憂郁的熱帶》第一句話顯得那么就牢騷滿腹：“我討厭旅行，我憎恨探險家。”【2】雖如此，其還是在巴西圣保羅附近及巴西熱帶雨林進行了為期一年多的人類學田野調查，且《憂郁的熱帶》還成了人類學的經典著作，雖然列維·斯特勞斯的抱怨充溢整本書甚至形成了某種哀怨的風格，不知其是否是有意繼承了馬凌諾夫斯基在特羅布里恩德群島的抱怨。田野調查時所遭遇軍隊的巷戰，流氓的敲詐勒索，官員的飛揚跋扈，生活條件的無比艱險，精神的極度壓抑等等，任何一種情況足以讓我們理解偉大前輩的不易。而田野調查和民族志恰恰又是一個人類學學者入門的儀式，在踏入門檻前，我們如何完成自己成人禮？或許我們需要一本民族志研究方法的說明手冊，如Lonely Planet一般的旅行指南，指導自己的蹣跚步履。暑期覓得大衛·費特曼《民族志：步步深入》一書，雖讀來不算賞心悅目也未能立刻頓悟，但也能略知曉一二。

一、《民族志：步步深入》概覽

“民族志(Ethnography)是一種描述群體或文化的藝術與科學。”【3】而且，這還是一種“千里之行，始于足下”的藝術和科學。描述的對象既可以是居于異 1

地的“他者”（Otherness），也可以是你身處的族群（Ethnic Group）。其發展經過了三個時代，即業余民族志、科學民族志和反思民族志。第一個時代業余民族志是自發性的、隨意性的和業余性的。但是隨著人類學的發展，科學民族志逐漸成為一種可能，而馬林諾斯基和拉德克利夫-布朗二者則共同確立了被后人稱為“現實主義”風格的民族志的范本，他們自己從方法上主張他們所開創的是“科學”民族志。在此之后，冠以“科學”二字的民族志應運而生，其田野調查的諸多方法為人類學諸君頂禮膜拜的法則。此后，關于民族志方法論的著作也如雨后春筍般冒出。在人類學發展至新世紀，學界又有哪一本民族志讓我們耳目一新呢？或許大衛·費特曼《民族志：步步深入》算是其中一本。

該書作者大衛·費特曼系斯坦福大學教授，與眾多人類學者一樣，是一名典型的非書齋型學者，他因對民族志評估的發展做出的貢獻而被世人所贊譽，也曾因作為一個學者和實踐者對教育人類學做出的杰出貢獻而膺獲喬治和路易斯斯賓德勒獎，并榮獲人類學和教育學理事會頒發的民族志評估獎，還因為對民族志教育評估做出的杰出貢獻而榮獲評估研究會頒發的會長獎，他還因將知識轉化為行動的做法而榮獲華盛頓實踐民族志學家協會的實踐出版獎。從這些長串的獎項中我們可以發現最為關鍵的兩個詞，“行動”和“實踐”。故而我們可以期待的是，其著作《民族志：步步深入》少不了要大談特談實踐的方法，而且，還可能與當下信息社會的網絡結合一起分析。當然，民族志的田野、方法、理論三者缺一不可，可謂是民族志的三足鼎立，大衛·費特曼并沒有因為中方法而忽略任何一方。

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囿于目錄的長度，未能一一抄錄。但是從以上標題我們已經可以得知，為了避免我們在田野調查中選擇錯誤的道路和隨之而來的死胡同或者繞彎路，甚至完全迷路，大衛·費特曼為我們出入人類學門檻的學子準備了這近18萬字的循循指引，在其指導下，我們或許能找到一方天地。

二、“步步深入”后的延展

當下關于民族志、田野調查方法論的著作可謂接二連三涌向我們的書桌，以至于我們無暇擇判高劣。在我的閱讀視野里——雖然不免陳舊狹窄——但仍較中意如《文化人類學理論方法研究》（黃淑娉、龔佩華）和《20世紀中國人類學

民族學研究方法與方法論》（凌純聲、林耀華等先賢）的兩本經典作品，雖則以所謂的“新世紀新視野”看來兩本作品不免存在一些瑕疵，如《文化人類學理論方法研究》更多的是西方理論介紹，其更類似于王銘銘的《西方人類學思潮十講》這樣的著作，而《20世紀中國人類學民族學研究方法與方法論》看起來更多的是中國人類學民族學者在田野調查之后的經驗之談，其方法論的系統性欠缺。當然，這樣的評判更多的帶有閱讀之后《民族志：步步深入》的“前見”或者說偏見，未必公允。因而，如果可以進行對比閱讀，我想或許費孝通先生的《江村經濟——中國農民的生活》或許更具參照性。當然，或許王明珂的《羌在漢藏之間》、拉德克里夫·布朗的《安達曼島人》、馬林諾斯基《西太平洋的航海者》、貝特森《納文──圍繞一個新幾內亞部落的一項儀式所展開的民族志實驗》等等也并不是不可以與《民族志：步步深入》進行對照閱讀，因為人類學的田野調查和民族志，“成功的民族志都是相似的，不成功的民族志各有各的不同”。在閱讀《江村經濟——中國農民的生活》和《民族志：步步深入》之后，我感慨于費老的高屋建瓴，更感慨于大衛·費特曼對田野調查的深刻洞見。

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但如果，按照其方法去做一個田野調查，我們能折騰什么“玩意”出來呢？幸而這個暑期跟隨XXX赴XXX 田野調查，反省之后，漸覺《民族志：步步深入》其中味了。

三、廣西農家書屋調查與步步深入的民族志

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結語：知識的窠臼與步步深入的躬行

象征人類學學者格爾茲曾言“我們不是研究村落，而是在村落中進行研究”。其強調的是田野調查的進行時，即 “步步深入”，話雖如此，實則難矣。法無定法，任其“質性研究”時髦概念為哪般美妙動聽，絕知此事仍需躬行。問題是，躬行亦未必能知，更遑論“絕知”。王明珂在其《羌在漢藏之間》后出版的一本田野雜記感慨：“事實上，我從羌族那兒受到再教育：沒有一個典型的羌族村落，沒有一種各地羌族能用來彼此溝通的羌語，也沒有一種共同的羌族文化。羌族似

乎以一種幽默的方式，嘲弄著刻板學術方法與知識的虛妄。”【4】或許在步步深入之后，我們還需步步后退出知識的窠臼。

【注釋】

[1][3] [美]大衛·費特曼.民族志：步步深入[M].龔建華譯.重慶：重慶出版社，2009.前言，1.[2] [法]列維·斯特勞斯.憂郁的熱帶[M].王志明譯北京：中國人民大學出版社，2009.1.[4] 王明珂.尋羌——羌鄉田野雜記[M]..北京：中華書局，2009.185.【參考文獻】

[1] 費孝通.江村經濟—中國農民的生活[M] ．南京：江蘇人民出版社, 1986.[2]??

第二篇：讀書報告要求

土木工程概論讀書報告

讀書報告要求

工程建設與工程審計

1、內容：與惠州市宜居城市、城市規劃或城市建設等相關，題目自擬字數：2張A4紙以上，格式要求如下，注意，左側裝訂，封面已給出

論文題目（3號黑體居中）

作者名字

（學號，工作單位）

摘 要 本文…（“摘要”用4號黑體）

關鍵詞 如地震響應（“關鍵詞”用4號黑體）

1.引言（或前言）

本文的研究背景[1]，研究意義，必要性等等，用5號宋體，單倍行距。

2.正文的分段內容

公式的打印格式如下：（正文內容用5號宋體）

3、結論

參考文獻

[1] 作者1，作者2：書名[M]，出版社，年，頁碼

[2] 作者1，作者2：論文題目[J]，期刊名稱，年，卷（期），頁碼

土木工程概論讀書報告

土木工程概論讀書報告

姓名：

學號：

日期：________ ________ ________

第三篇：讀書報告要求

讀書報告要求

一、讀書報告的選題范圍要求

結合專題講座，自行選擇與本專業相關的內容。

二、內容表達及附加信息要求

1、封面內容包括讀書報告題目、作者信息和完成時間。

讀書報告題目：根據專業和選題范圍自行擬定，題目應能概括整個讀書報告最重要的內容，簡明、恰當，一般不超過25個字。

2、中文摘要及其關鍵詞：讀書報告第二頁為300字左右的中文內容摘要，應說明本讀書報告的目的、論述過程、成果和結論。摘要應盡量深入淺出，通俗易懂，少用公式字母，語言力求精煉、準確。

3、讀書報告正文：要求同一般中文文章書寫格式，不少于3000字，應圖文并茂。正文：正文是讀書報告的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：提出問題（論點）、分析問題（論據和論證）、解決問題（論證方法和步驟）、結論。

4、參考文獻列在讀書報告最后，依次為：作者，題名，出處或來源，出版或發表時間。

三、書寫要求

1、書面讀書報告，必須提交手寫稿。

2、手寫稿要用16K的方格（或橫格）稿紙抄寫，每頁300或400字均可，要求書寫工整，字跡清楚，標點符號各占一格，不得亂涂改。

3、裝訂成冊。

四、成績評定

1、權重：讀書報告按文字80%、圖表20%計入成績。

2、評分依據：以書面讀書報告為基礎，以圖表等為參考。

3、評分等級：分優秀、良好、中等、及格、不及格五等。

4、所交讀書報告不符合內容和格式要求者，不能得分。

5、讀書報告都必須提交手寫稿，提交打印稿者按不及格計成績。

6、每位學生要獨立完成讀書報告。讀書報告若整篇或大部分抄襲某篇文章按不及格計入成績，二人或二人以上內容相同者均計為0分。注意：讀書報告批閱后成績按《新技術講座》課程錄入系統，如不按時交讀書報告則按缺考算。

第四篇：讀書報告手寫格式要求

1、同學們在一個學內完成15冊圖書借閱量后才提交讀書心

得，撰寫的讀書心得必須與本人所借圖書相符，不得抄襲他人成果；

2、提交的讀書心得必須用原稿紙書寫（不收打印稿），但各系老

師推薦的優秀讀書心得除提交手寫稿外須同時提供電子版；

3、書寫格式：

①題名

②附題名

③系別、班級、姓名、學號

④正文

⑤提交時間

4、收集時間：為舒緩集中評閱、統計的工作壓力，采取分期收集的方法，擬每學期第10、15周周五下班前各系老師集中向圖書館提交讀書心得：

5、請各系老師在批閱后的稿件上簽署自己的名字；

6、各系老師提供的紙質版成績單與電子版成績單必須互相對應。

圖書館 2013-7-16篇二：讀書筆記書寫格式

閱讀書目： 《論語》 閱讀時間： 年 月 日 讀書摘要：

心得體會：篇三：讀書報告模板

讀書報告模板

《xxxxx》讀書報告

姓名、學號

一、著作基本信息

作者、著作名稱、（版次）、出版社、出版年份、著作來源。

二、著作簡介（300字左右）

可包括著作背景、作者研究特色、著作基本主題及核心觀點、基本方法等。

三、報告主體

可另行自擬題目，選取任何閱讀和思考視角均可。

可以是對整部著作的評析，也可以是對部分章節內容的評析，甚或某個觀點、某種理論、某種研究方法的解讀和延伸思考。

也可以采用比較閱讀、同主題多篇著作比較分析、同作者多篇著作比較分析等。還可以采用注解式、批判式等其他方式擬寫。

四、參考文獻

按照正規學術著作參考文件格式（或參考畢業論文格式）。

總體要求：

1.凡引用原文或其他理論，一律注明出處，具體規范參考畢業論文寫作規范。

2.讀書報告系個人獨立完成，且要鮮明表達個人見解和觀點，禁忌任何介紹性或導讀類乃至抒情式寫作，禁忌照搬照抄任何未經注解的其他人理論立場和觀點。3.讀書報告成績占期末總成績20%，成績評定依據包括：

（1）著作的代表性和理論性10；

（2）對著作及相關主題理解的深度和廣度20；

（3）評述和分析著作的基本思路、結構和理論立場50；

（4）語言文字組織能力和寫作水平10；

（5）內容完整性和寫作規范性10。

4.原則上要求提交正規格式的打印稿，如提交手寫稿請注意文字清晰整齊。5.讀書報告截止日期：第十教學周。

第五篇：2013年讀書報告要求

《數學的思維方式與創新》選修課成績評定方法

1.最終成績由讀書報告和出勤情況決定，兩者各為100分。本課程合計6次，缺課次

數大于等于3次者沒有成績。其中出勤缺席一次，扣除平時成績15分。讀書報告總分100分，其中選題、內容、格式和原創部分分別占20分、30分、15分和35分。

2.讀書報告，可以參照附錄的“選題舉例”自選題目。要求不少于3000字，符合論

文格式，于第13周前交來。論文格式參照《計算機工程與應用》期刊論文模板，可以沒有英文題目、英文摘要和英文關鍵字，中圖分類號和標識碼省略，A4紙，頁面邊距為上下左右為2.5厘米，行距為1.25倍，正文雙面打印，封面單獨打印一頁。按照格式打印后，紙質文檔采用3訂書釘左側裝訂，封面在第一頁。其他嚴格按照《計算機工程與應用》論文模板要求，否則扣5-10分。

3.以下同學的作業，紙質文檔交紡織服裝學院D201織造技術研究室劉建立老師（若

老師有課，不在辦公室，可以交至D203給研究生），電子文檔發送至。具體名單如下 湯明、楊思明、何周琴、湯良澤、楊曉宇、趙俊棟、虞胡宇、錢文娜、王婧、黃家瑋、陳雨詩、宋剛杰、靖廣強、吳如玉、李蘭芳、李倩雯、李宇、呂雨階、穆昱彤、蔡金國、景致惟。

4.其他專業同學交作業方式請其他專業同學交作業紡織服裝學院D215紡紗技術研究

室（若老師有課，不在辦公室，可以交至對面給研究生），電子文檔發送至。成績。缺紙質文檔，或電子文檔者沒有成績。

5.郵件主題：專業+姓名+讀書報告，電子文檔作為附件，文檔必須為PDF或WORD

格式，其他格式請先轉為PDF或PDF后提交。電子文檔命名方式同郵件主題，否則沒有成績。

6.書報告無成績。讀書報告中原創部分占35分。

7.其中選題包括但不局限于如下主體，學生可以根據所學專

業或者興趣愛好，選擇合適的題目。但要求選題中突出數學思維與創新理念，否則，酌情扣5-10分。