第一篇：眉山衛校五年制護理專科

眉山衛校五年制護理專科

【就業方向】

能在各級各類醫療衛生和社區衛生服務機構從事護理、保健、康復、健康教育等工作。

【培養標準】

以護理崗位需求為標準，通過5年學習，畢業生應具有以下專業知識、職業技能與服務態度，并能順利通過國家執業護士資格考試。

1.掌握本專業必需的人文社會科學、基礎醫學、臨床醫學和預防保健知識。

2.掌握護理學的基本理論，具有以護理對象為中心，實施整體護理的能力。

3.能夠運用專業知識對護理對象進行健康評估，具有分析和解決臨床常見護理問題的綜合能力。

4.具有規范、熟練的基礎護理和專科護理基本操作技能。

5.具有對護理對象進行病情變化、心理反應和藥物療效的觀察能力。

6.具有對急、危、重癥病人的應急處理和搶救配合能力。

7.具有初步的病室和病人管理能力。

8.具有運用衛生保健知識，進行基本健康指導的能力。

9.具有良好的職業道德、倫理意識、法律意識、醫療安全意識，以及評判性思維能力、社會適應能力，有健康的體魄。

10.具有良好的醫療服務文化品質、心理調節能力，以及人際溝通與團隊合作的能力。

11.具有熟練的計算機基本操作能力和一定的英語應用能力。

12.具有初步獲取專業領域新理念、新知識、新技術、新方法的能力。

【招生對象、學制】

1.招生對象：應屆初中畢業生（參加2013年中考，分數上5年高職分數線）

2.專業學制：五年

【主要課程設置】

基礎課程模塊：德育英語信息技術基礎

專業基礎課程模塊：解剖學基礎生理學基礎病理學基礎病原生物與免疫學基礎藥物應用護理

專業課程模塊：護理學基礎健康評估護理禮儀人際溝通內科護理外科護理婦產科護理兒科護理心理與精神護理護理專業技術實訓急救護理技術社區護理老年護理重癥監護技術畢業實習模塊：將在二級及以上醫院進行畢業實習

第二篇：眉山衛校-眉山衛校學生總結

眉山衛校學生總結

可貴的眉山衛校生涯已經停止了，現在要來總結一下這幾年來的得失，從中繼承做得好的方面改良不足的處所，使自己回想走過的路，也更是為了看清將來要走的路.。

雖然我的學習成績不是非常好，但我卻在學習的進程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度，在我考進眉山衛校時，原來想解放一下自己的，但是很快我就清楚了，眉山衛校的學習是更需要盡力認真的。看到周圍的同窗們拼命地學習，開端了眉山衛校的學習旅程，感到自己落伍了。眉山衛校的學習不像初中那樣是填鴨式的，而是老師把課講完，然后自己去看，去懂得。這個時候自習才能和自制才能是很主要的。長期自習以來我知道了要想學好，只埋頭苦學是不行的，要學會“方式 ”，做事情的方式。古人云：“授之以魚不如授之以漁”。我來這里的目標就是要學會“漁”，做什么都勤于思考，遇到不懂之處能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘。在學習知識這段時光里，我更與老師樹立了濃重的師生情義。老師們的諄諄教誨，使我領會了學習的樂趣，我與身邊許多同窗，也樹立了良好的學習關系，互幫互助，戰勝難關。學習護理單有理論是不行的，還要有良好的護理技巧。所以在上實踐課的時候，我都會爭取機會多操作幾次。

我個人以為自己最大的毛病就是愛好一心兩用，甚至多用，急功近利，愛好一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂，貴在精而不在廣。如果一段時間內專注于一種學問，不求博但求精，必定能更深入地懂得并掌握這門知識。自從我發現自己有這個毛病和問題后，我常常告誡自己，步入社會后也不能一心兩用。

通過兩年眉山衛校生涯，我學到了很多知識，更主要的是掌握了護理操作技巧，思想變成熟了許多，性情更剛毅了。我也認識了許多同學和老師，樹立起友情，并在與他們的來往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并努力矯正。

兩年的眉山衛校生涯是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一小段，它包括了汗水和收獲，為我開啟人生的輝煌起著至關主要的作用。

第三篇：眉山衛校學校信息

眉山衛生學校是一所直屬于眉山市教育局和眉山市衛生局的衛生類中等職業學校，學校位于眉山市東坡區齊通路189號，是一所現代化的花園式學校。學校距離成都60余公里，成綿樂城際快鐵開通后，18分鐘可達成都，交通便利。學校占地100多畝，校舍建筑面積7.1萬平方米，設施設備齊全，校園環境優美，是學習生活的好地方。

學校由從事30多年的醫學教育專家劉書銘牽頭成立醫學部，秉承“勤奮、求實、開拓、創新”的校訓，兢兢業業、甘于奉獻、腳踏實地，勇于創新，學校醫學部經過四年的發展，在校長沈蓉濱（醫學教育專家）的帶領下，醫學專業現已達到3000余人，首批畢業生就業率達到93%，首屆護士執業資格考試合格率眉山市排名第一。

如今眉山衛生學校已經走出了一條成功的辦學之路，取得了十分顯著的辦學成果，受到社會各界高度評價。

學校區位優勢

學校距離成都60余公里，成綿成城際快鐵開通后，18分鐘可到達成都，交通便利。學校占地100多畝，在校學生3000余人，校舍建筑面積7.1萬平方米，設施設備齊全，校園環境優美，是學習生活的好地方。

環境優勢

學校以獨特的素質教育模式確立了“以素質教育為中心，人格魅力培育為基本點”的特色教育；全面實行學長制、學生會、團委會及社團組織等獨特方式，培育學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，使不同層次、不同價值取向的學生都能獲得喜人的智慧和發展，讓“人格+技能”的畢業生深受用人企業厚愛。

就業優勢

學校堅持以就業為導向，注重學習的實習、就業，經過多年的辦學實踐，為學生建立了廣泛的就業渠道，同時簽約了大批有實力的實習醫院。學校還積極開拓對外交流渠道。開通了長期向美國、澳大利亞、英國、日本、加拿大、新加坡等國家輸送醫學人才的渠道。為我校廣大學子創造了更多邁出國門走向國際市場升學就業的機會。學校以全國領先的學生就業

水平，精細化的一流管理，優質的教學服務，贏得各級政府、學生、家長、企業和公眾媒體的高度贊譽。

歷年來，由于我校畢業生服務意識強，專業技術過硬，有較強的人際溝通能力和適應能力，用人單位爭先錄用，學生實習、就業單位以三甲、三乙醫院為主體，可充分滿足臨床實習需要。

學校現有實習醫院：四川大學華西一院（川醫）、華西二院、四川省人民醫院、成都市第一人民醫院、眉山市人民醫院、眉山中醫院、眉山三醫院、眉山骨科醫院、仁壽縣人民醫院、彭山縣人民醫院、涼山州第一人民醫院、解放軍519醫院、西昌市人民醫院、四川省紅十字腫瘤醫院、重慶大足區二人民醫院、自貢市第一人民醫院、寧南縣人民醫院等100余所醫院。

第四篇：眉山衛校-心理健康小常識

心理健康小常識

一、心里健康常識

（一）什么叫心理健康？它有哪三個等級？

心理健康又稱精神健康，它是一種持續的心理健康狀態。心理健康的水平大致分為一般常態心理、輕度失調心理、嚴重病態心理三個等級。

一般常態心理者表現為經常有愉快的心理體驗，適應能力強，善于與別人相處，能較好地完成同齡人發展水平應做的活動，具有調節情緒的能力。生活中大多數人屬于一般常態心理者。

輕度失調心理者表現出不具有同齡人所應有的愉快，與他人相處略感困難，生活自理有些吃力。若主動調節或通過心理輔導專業人員的幫助，就會消除或緩解心理問題，逐步恢復常態。

嚴重病態心理。表現為嚴重的心理適應失調，不能維持正常的生活、工作。如不及時治療就有可能惡化，成為精神病患者。精神病是嚴重的心理疾病。

（二）大學生心理健康的標準是什么？

1、智力正常。

2、情緒穩定、意志正常。

3、適應良好。

4、良好的自我意識。

5、良好的人際關系。

6、有良好的人格。

（三）大學生常見的心理問題有哪些？

1、環境適應問題。在大一新生中較為常見。

2、學習問題。學習上的困難與挫折對大學生的影響是最為顯著的。

3、人際關系問題。如何與周圍的同學友好相處，建立和諧的人際關系，是大學生面臨的一個重要課題。

4、戀愛與性心理問題。大學生處于青年中后期，性發育成熟是重要特征，戀愛與性問題是不可避免的。

5、性格與情緒問題。性格障礙是大學生中較為嚴重的心理障礙，其形成與成長經歷有關，原因較為復雜，主要表現為自卑、怯懦、依賴、神經質、偏激、敵對、孤僻、抑郁等。

6、神經癥問題。長期的睡眠困難、焦慮、抑郁、強迫、疑病、恐怖等都是神經癥的臨床表現癥狀。

（四）優化個性的關鍵是什么？

優化個性的基礎是豐富和充實自己，途徑是從小事做起，養成良好習慣，土壤是融入集體，關鍵是把握適度。可從以下幾方面來努力：對自己和生活的世界有積極的看法；與別人有親密的關系和對人信任；有時間冷靜地獨處和反省；在社會性、智力以及職業的各種技能方面取得成功；接觸新思想、新知識以及與有獨特見解的人交往；找出能充分表達自己情緒的方法，有興趣愛好；經常提高獨立的程度，減少對他人的依賴；具有靈活性和創造性；關愛他人，支持和扶助他人。

（五）大學生應掌握哪些與人交往的基本技能？

1、微笑，是人際交往的基本功。

2、傾聽是溝通的一半。

3、認同是溝通的切入點。

4、贊美，一種誠懇的自然的情感流露，是每個人的心理需求。

5、感激，是真情的回報。

（六）一個人成就動機的強和弱有哪些特征？ 成就動機強者的心理行為是：

1、樂意選擇有難度、有把握的目標。對人人都能取勝的目標不屑為之。

2、有冒險精神，對學習、工作全力以赴，為了成功能約束自己的行為，希望得到公正的評價。

3、在失敗面前不低頭，樂觀地對待挫折，對未來充滿信心，對成功有自豪感。

4、工作效率高，能科學地運籌時間，不輕易浪費時間，珍惜時間。

5、能抓住機遇，創造機遇，獲得成功。成就動機弱者的心理行為是：

1、不祈求成功，沒有明確地目標，不敢冒險；從眾心理強；同時也希望輕而易舉地獲得成功；喜歡選擇最容易或最難的目標，以保持自信；當任務最難時，一旦失敗，便可找到借口，以保持自尊心不受傷害。

2、在失敗面前，怨天尤人，不肯承認自己的主觀努力不夠。

3、做事沒計劃、沒效率，得過且過，拖拉，懶散。

4、對機遇不敏感，機遇到來也會丟失。

（七）挫折心理的自我調適方法有哪些？

1、降低目標的難度，重新審視目標和調整行為。

2、對壓力主動進攻或緩解，即運用有效方法對壓力進行管理。

3、主動尋求社會支持，調節沮喪等不良心態。

（八）什么是戀愛？健康的戀愛心理包括哪些要素？ 戀愛是一種心理現象。心理學家給男女之愛下的定義是：“戀愛是一種與異性接近的欲望。是一種欲求兩人合而為一的沖動。”

健康的戀愛心理包括以下四個要素：戀愛的目的是為了尋求志同道合、同舟共濟的終身伴侶；戀愛的雙方要追求思想感情的一致；戀人之間盡量做到心理相容；戀愛過程中要有健康的理智感。

（九）網絡綜合癥的表現及自我調適方法是什么？

網絡綜合癥也稱：“互聯網癡癖癥”，其表現是：無節制地上網、不上網時情緒低落、無愉快無興趣；生物鐘紊亂、食欲下降、思維遲緩；不愿與人交往等。自我調適的方法主要是：早發現早節制、理智上網、完善自我、科學用腦等。

二、保持心理健康的小竅門

（一）心靈減壓十二招

1、開懷大笑，進行發泄

2、保持沉默有助于降壓

3、聽音樂、閱讀書報是增長知識和樂趣的最好辦法

4、作錯了事安慰自己“誰都有犯錯的時候”，以便繼續工作

5、在無人處大聲喊叫或大哭

6、與人為善，不要懷恨在心

7、世上沒有完美，甚至缺少公正，只要自己努力了，不要計較結果。

8、不要害怕面對自己的能力有限，學會適當地說“不”

9、對小事不去計較，裝糊涂最好

10、給久未聯系的朋友寫封信，吐露自己的感受。

11、換一個角度看問題，找出恰當的解決辦法。

12、車到山前必有路，今天很快就會過去。

（二）自我心理平衡術

1、自嘲法。生活中當遇到一些尷尬或難堪的場合時，若一味埋怨和逃避往往會使自己的心態越來越壞。不妨自己調侃一下自己，通過自我貶抑而達出奇制勝的效果，從而使心理達到一種高層次的平衡。

2、遺忘法。現實中不少人終日生活在對往事的痛苦回憶中，反復品嘗舊時受到的挫折，陷入惡性循環中，使心理愈加不平衡。因此必須學會遺忘，這是對痛苦的解脫。能使身心獲得寬慰，從而激發出新的力量，人性得到了升華。

3、激勵法。要走出每日“消沉—后悔”的心理不平衡怪圈，給自己確立一個值得去追求的目標。出去找個朋友開懷一下、踏踏實實干點活發筆小財、參加一個培訓使自己的精力集中起來等。有了成功的經驗和自信，我們就能再選擇更高的目標激勵自己。

4、閑聊法。閑聊對心理調適起很大功效。它可緩解緊張、消除隔膜、表達溫情、躲避碰撞、化解怨氣、發泄怒火。

5、哭泣法。我們當放棄有淚不輕彈的傳統戒條，讓自己隨情緒波動而哭泣。哭能使人產生有益的激素，使人體更加協調反應。

6、移情法。它是宣泄、調節情感的一種有效方式對于文化水平較高，情感體驗較為豐富的大學生們來說，校園愛情是他們大學生活中重要的一課。

第五篇：眉山衛校護理專業

護理專*業

專*業代碼100100

專*業名稱護理

基本學制3～4年

專*業前景

中*國護理事業發展規劃綱要——醫*療機*構臨床護理崗位的護*士數量少，由于臨床護*士數量不足，護理工

作不到位的問題突出。據衛*生*部的調*查，病房護*士與床位比平均為0.33:1.教*育*部、衛*生*部等六部委聯合召

開的緊缺人才培養培訓工程新聞發布會稱，我*國護理人力資源短缺明顯，遠遠不能滿足人們健康保健的需要，今后將加大護*士的培養，預期到2015年，我*國的醫護比例達到1：1.每年需要培養各層次護*士15萬*人。

培養目標

本專*業培養從事臨床護理、社區護理和健康保健的專*業人員。就業方向

本專*業畢業生主要面向醫*療、衛生、康復和保健機*構，從事護理、健康保健等工作。

職業能力要求

1.具有醫*療安全、護患交流、團隊合作的執業意識及認真負責的執業態度；

2.具有醫護人員的職業道*德與健康心理，按照醫*療衛生相關的倫*理與法*律法規完成執業任務；

3.具有護理與醫學相關的基本知識和技能，按照護理工作程序，解決護理問題，評價護理結果；

4.掌握評估方法，能進行護理評估，并能完成安全的用*藥治療；

5.掌握常用護理技術，能正確進行日常護理操作及護理特定操作；

6.能使用常用器械、儀器、設備，安排與管理適合的護理環境，保證護理對象安全與舒適；

7.能與護理對象及家屬進行溝通，開展心理護理和健康教育；能進行醫*療團隊內的專*業交流；

8.能應急處理和配合醫生搶救急危重癥病人；能初步處理或協助處理突發公共衛生事*件；

9.能進行預防保健的宣教；幫助護理對象完成康復計劃。專*業教學主要內容

基礎護理、健康評估、臨床護理（含母嬰、兒童、成*人、老年、急危重癥、精神等護理內容）、社區護

理、健康教育、護理管理基礎、臨床醫學概論、預防、心理、溝通、倫*理與衛生法*律法規，以及相關的醫學

基礎通識性*學習內容。

在校內模擬病房進行護理綜合實訓，在教學醫院、綜合醫院、社區進行臨床護理與社區護理的綜合實習。

專*業（技能）方向

兒童護理、母嬰護理、急救護理、口腔護理、康復護理、精神護理、老年護理、涉外護理。

對應職業（工種）

護*士、護理員(含保育、育嬰、養老、孤殘兒童護理）、4-07-99-01心理咨詢師、醫*療救護員

職業資格證*書舉例

護*士執業資格、護理員、心理咨詢員

繼續學習專*業舉例

高職：護理

本科：護理學