第一篇：中醫(yī)護理先進(jìn)科室推薦材料

中醫(yī)護理先進(jìn)集體推薦材料

日照市中醫(yī)醫(yī)院骨傷科是市級重點專科，山東省中醫(yī)藥重點特色專科建設(shè)單位，技術(shù)力量雄厚，擁有一支團結(jié)進(jìn)取、朝氣蓬勃的護理團隊。現(xiàn)共有護理人員人，其中副主任護師 人，主管護師 人，護師 人，護士 人，在讀碩士研究生 人，大學(xué)學(xué)歷 人，其中中醫(yī)護理專業(yè)護士 人，共護理床位 張。護理組成員以嫻熟的護理技術(shù)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量及一顆顆真誠奉獻(xiàn)的愛心，創(chuàng)造出了一系列佳績，贏得了老百姓的好口碑。2009年被評為醫(yī)院先進(jìn)科室等 該集體根據(jù)骨傷不同病種和疾病不同時期的發(fā)病特點及護理需要，以人為本，實行分類護理。分別成立中醫(yī)脊柱骨傷護理單元、中醫(yī)關(guān)節(jié)骨傷護理單元、中醫(yī)四肢骨傷護理單元。運用中醫(yī)四診知識巡視病房觀察病情，分析患者癥候特點，實行辯證施護。對患者的飲食指導(dǎo)及營養(yǎng)支持也根據(jù)患者的癥候特點制定相應(yīng)食譜及進(jìn)食方式。不同證型病人，采取不同的情志調(diào)護。素體陽亢型此類患者偏激固執(zhí)、暴躁、憂郁、多疑、神經(jīng)過敏。護理人員不激惹、不挑逗，應(yīng)謙讓、體諒，盡量回避，待病人火氣平息后再進(jìn)行疏導(dǎo)。同時，用自己的實際行動去感化病人，真正縮短護患之間的距離，盡量避其誘因，投其所好，解其郁結(jié)，以悲勝怒，耐心細(xì)致幫助病人。抑郁失望型此類患者由于過度悲傷引起心氣渙散，精神不振，睡不成眠，食之無味，護理上宜疏導(dǎo)、勸慰、可采用“幽默”療法和“激情”法。緊張恐懼型由于精神緊張及恐懼心理，使病人產(chǎn)生沉重的心理負(fù)擔(dān)，甚至出現(xiàn)神經(jīng)官能癥狀。護理上順應(yīng)病人的求生心態(tài)，因勢利導(dǎo)，增強其信心，鼓勵其活下去的勇氣，樹立戰(zhàn)勝疾病的信念。在中醫(yī)脊柱骨傷護理單元，實施頸椎及胸腰椎骨折脫位、外傷性截癱、頸椎病、椎間盤突出癥、椎管狹窄癥、脊椎滑脫、脊柱腫瘤、脊柱畸形、脊柱結(jié)核及脊柱其他感染等患者的護理。對急危重患者及長期臥床患者，在配備中心監(jiān)護系統(tǒng)、呼吸機、降溫毯等先進(jìn)設(shè)備基礎(chǔ)上，突出中醫(yī)特色，中西醫(yī)結(jié)合護理，中醫(yī)參護率100%。對長期臥床患者在定時翻身，使用氣墊床，保持被褥干燥平整的基礎(chǔ)上，運用中醫(yī)按摩手法及中藥外敷，防治褥瘡，起到了顯著的療效。對脊柱骨折腹脹及大便秘結(jié)患者，采用中藥保留灌腸，引進(jìn)中藥灌腸機，取得良好的療效。對脊柱骨折合并不完全癱瘓患者，采用中藥內(nèi)服、中藥熏洗、穴位注射、艾灸、中醫(yī)手法推拿，取得滿意的療效。在中醫(yī)關(guān)節(jié)骨傷護理單元，實施關(guān)節(jié)周圍骨折脫位、前后交叉韌帶斷裂、內(nèi)外側(cè)副韌帶斷裂、半月板損傷、骨性關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕及類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、關(guān)節(jié)周圍腫瘤等患者的護理。針對關(guān)節(jié)手術(shù)后關(guān)節(jié)腔頑固性積液，采用中藥內(nèi)服、中藥熏洗、艾灸取得滿意的療效。針對關(guān)節(jié)手術(shù)后關(guān)節(jié)僵硬，采用中藥內(nèi)服、中藥熏洗、穴位注射、艾灸、中醫(yī)手法推拿，取

得良好的療效。在中醫(yī)四肢骨傷護理單元，實施四肢管狀骨骨折及骨不連、周圍神經(jīng)損傷、肌腱損傷、四肢腫瘤等患者的護理。對四肢骨折手法復(fù)位后，在小夾板固定的基礎(chǔ)上，采用中藥內(nèi)服、中藥外敷，取得滿意的療效。對周圍神經(jīng)損傷手術(shù)后，在應(yīng)用營養(yǎng)神經(jīng)西藥的基礎(chǔ)上，采用中藥內(nèi)服、中藥熏洗、穴位注射、艾灸、中醫(yī)手法推拿，取得良好的療效。針對肌腱損傷術(shù)后關(guān)節(jié)僵硬，采用中藥內(nèi)服、中藥熏洗、中醫(yī)手法推拿，取得良好的療效。

時間緊張，水平有限，僅供參考

第二篇：中醫(yī)特色護理優(yōu)秀科室申報材料

深化中醫(yī)護理管理 彰顯中醫(yī)特色護理

——安徽中醫(yī)學(xué)院附屬針灸醫(yī)院一病區(qū)

我院是全國唯一一所“三級甲等”中醫(yī)針灸專科醫(yī)院，國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥國際合作基地和世界針灸聯(lián)合會臨床基地。共設(shè)六個病區(qū)，我病區(qū)為省級脾胃病重點專科，國家中醫(yī)藥管理局脾胃病協(xié)作組臨床路徑實施方案協(xié)作單位，以胃脘痛、泄瀉、胃痞為專科優(yōu)勢病種。病區(qū)編制床位40張，年住院患者800人次。現(xiàn)有護理人員16名，主管護師5名，護師5名，護士6名，中級以上占31%；在讀研究生2名，本科7名，大專4名，中專3人，本科以上占56%。

自2005年建科以來，全體護理人員本著團結(jié)、向上、奉獻(xiàn)的集體主義精神，堅持以“病人為中心”的服務(wù)理念，繼承、發(fā)揚中醫(yī)護理的特色優(yōu)勢，不斷優(yōu)化服務(wù)流程，規(guī)范護理管理，提高護理質(zhì)量，在臨床特色護理、中醫(yī)護理教學(xué)、科研和中醫(yī)臨床管理工作中做出顯著的成績。現(xiàn)將具體工作匯報如下：

一、加強制度建設(shè)，堅持依法執(zhí)業(yè)

制度落實，是實現(xiàn)護理科學(xué)管理的有效方法，我病區(qū)各項規(guī)章制度、各級人員職責(zé)上墻，做到有章可循。護理八大核心制度《護士執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度》《護士值班、交接班制度》《分級護理制度》《危重病搶救制度》《中醫(yī)護理文書書寫制度》《查對制度》《消毒隔離制度》《急救藥品、器械管理制度》和《各級、各類人員崗位職責(zé)》印成小手冊，人手一本，定期學(xué)習(xí)；認(rèn)真組織護士學(xué)習(xí)《護士條例》，明確護士權(quán)益和義務(wù)，規(guī)范護士行為，護士均持“雙證”上崗，無證的新護士在注冊護士的指導(dǎo)下工作。加強中醫(yī)護理方面的管理，制定出本病區(qū)優(yōu)勢病種：胃脘痛、泄瀉、胃痞及其它常見病的中醫(yī)護理常規(guī)并組織學(xué)習(xí)，開展護理文書書寫培訓(xùn)。制定中醫(yī)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)計劃，中醫(yī)技能培訓(xùn)計劃并落到實處；定期對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，成績均納入

年終優(yōu)秀護士評比。護士接受中醫(yī)知識培訓(xùn)率100%，順利通過2011年國家中醫(yī)藥管理年檢查，我院總分排全省第二名。

二、細(xì)化質(zhì)控方案，提高護理質(zhì)量

1、以“中醫(yī)醫(yī)院管理評價指南”為準(zhǔn)繩，探索質(zhì)量管理新模式，將質(zhì)量控制貫穿于護理工作始終。病區(qū)實行護士長—質(zhì)量控制小組組長—質(zhì)量控制小組組員三級護理質(zhì)控網(wǎng)，護理工作分項為護理管理、消毒隔離、急救藥品器材、護理文書書寫、臨床帶教、基礎(chǔ)護理、病房管理、技術(shù)操作、儀表規(guī)范、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、危重病搶救、護理質(zhì)量滿意度調(diào)查、安全管理等，責(zé)任到人，每周檢查，質(zhì)量控制小組成員每周抽查2-3項，問題及時反饋給責(zé)任人整改，護士長檢查質(zhì)量控制記錄，每月召開護理質(zhì)量分析會，解決存在的問題。

2、不斷優(yōu)化工作流程，強化細(xì)節(jié)管理。2005年以來實施8小時在班24小時負(fù)責(zé)的責(zé)任制護理，2010年根據(jù)國家中醫(yī)藥管理局《中醫(yī)醫(yī)院中醫(yī)護理工作指南》《管理年專家檢查評分標(biāo)準(zhǔn)》，深入開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程活動，健全規(guī)章制度，明確崗位職責(zé)，落實基礎(chǔ)護理，改變服務(wù)理念，彰顯中醫(yī)特色，積極開展辨證施護和中醫(yī)專科護理，落實專科專病護理常規(guī)，全科護士中醫(yī)知識培訓(xùn)率100%，順利通過2011年國家中醫(yī)藥管理年檢查，我院獲全省總分第二名。強化質(zhì)量考核，把患者和家屬的滿意作為檢驗護理工作好壞的金標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格按“臨床基礎(chǔ)護理服務(wù)規(guī)范與流程”“臨床護理技術(shù)服務(wù)規(guī)范與流程”床位責(zé)任到人，小組負(fù)責(zé)制開展24小時無縫隙連續(xù)護理服務(wù)；2011年響應(yīng)國家中醫(yī)藥管理局號召，開展“服務(wù)好、質(zhì)量好、醫(yī)德好、群眾滿意”三好一滿意活動；在每間病房設(shè)溫馨提示牌、開展便民服務(wù)、落實生活護理、加強健康教育，深得病人好評。

三、堅持以人為本，彰顯中醫(yī)特色護理。

不斷深入開展中醫(yī)特色護理，三年內(nèi)利用脾胃培元散（科內(nèi)制劑）外敷神闕、中脘穴+中藥直腸滴入+中藥內(nèi)服配合針刺護理胃脘痛（胃炎、消化性潰瘍）病人315例，護理胃痞（胃腸功能紊亂、功能性消化不良）903例，護理泄瀉（炎性腸病）174例，結(jié)合中藥坐浴、中藥濕熱敷、中藥霧化、穴位按摩、艾灸、拔罐、刮痧、耳穴埋豆等中醫(yī)技術(shù)操作，護理慢性膽囊炎、肝硬化、脂肪肝、胰腺炎、胃食管反流病、腸梗阻、習(xí)慣性便秘病人891例。中醫(yī)辨證施護率達(dá)到100%，治愈好轉(zhuǎn)率達(dá)到96.5%。

現(xiàn)代護理學(xué)認(rèn)為，胃脘痛、胃痞與心因因素、周圍環(huán)境、易感體質(zhì)有關(guān)，我科采用脾胃培元散穴位外敷、中藥直腸滴入、中藥內(nèi)服、心理調(diào)適、飲食護理不僅起到了固本培元、健脾化濕、和胃止痛的作用，同時體現(xiàn)中醫(yī)整體觀念，解決了病人體質(zhì)易感和心理問題，臨床取得非常滿意的效果。在開展中醫(yī)特色護理的過程中，我們改革了傳統(tǒng)中藥灌腸方法，用吸痰管替代肛管連接于輸液皮條，中藥藥液注入密封輸液瓶，持續(xù)滴入腸道，臨床實踐證明，在插入深度、病人舒適度、藥液保留時間方面均有大幅度提高，療效95%以上。

四、強化醫(yī)療安全，始終預(yù)防為主

沒有安全就沒有質(zhì)量，安全管理是護理管理的核心。依照患者十大安全目標(biāo)，我病區(qū)實行彈性排班，加強中午、早晚薄弱時段的力量；加強治療護理前后的告知，加強查對制度的落實，落實各種提示牌、導(dǎo)管標(biāo)識，制定并定期學(xué)習(xí)常見病急救護理預(yù)案，突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，遷床流程，落實六步洗手法，嚴(yán)格遵守《不良事件、差錯事故上報制度》《危重病人搶救上報制度》《壓瘡防治上報追蹤制度》《護理人員手衛(wèi)生制度》，開展安全月活動，定期學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》《醫(yī)療事故案例》，公開患者投訴方

式及途徑，設(shè)病人意見箱、意見簿。五年來無護理事故發(fā)生。五

五、科學(xué)臨床帶教，建立人才梯隊

實施分層次教學(xué)的模式，工作三年以下護士屬病區(qū)臨床帶教范疇，分層制定三年、一年、實習(xí)生帶教計劃，每日晨會提問，開展教學(xué)講座，技能培訓(xùn)，教學(xué)查房，召開座談會，定期考核。病區(qū)成立帶教小組，有護師以上職稱、熱愛教學(xué)、責(zé)任心強、表達(dá)能力強、具有扎實理論基礎(chǔ)和嫻熟護理技術(shù)的護理骨干擔(dān)任，良好的師資是帶教質(zhì)量的保證，2008年在護理部開展的“教學(xué)基本功競賽”中沈薇獲護士組第一名，王麗獲護士長組第一名，2009年王亞瑜獲優(yōu)秀總帶教老師稱號。帶教模式采取一對一與集中教學(xué)相結(jié)合，護生下病房分管病人，學(xué)習(xí)與患者溝通及病情觀察，協(xié)助病人生活，落實辯證施護健康教育，該模式被護理部在全院內(nèi)推廣。三年來，共完成臨床帶教任務(wù)312人，沈薇護士還承擔(dān)安徽中醫(yī)學(xué)院《外科護理學(xué)》課堂教學(xué)任務(wù)。

六、營造中醫(yī)文化氛圍

文化建設(shè)是醫(yī)院建設(shè)的重要內(nèi)涵，牢記醫(yī)院院訓(xùn)、院歌，辦院宗旨，職工核心價值觀；定期開展多種形式的具有中醫(yī)藥特色的健康教育，根據(jù)不同病種開展專科康復(fù)指導(dǎo)，病區(qū)有詳細(xì)的健康教育文件夾，確保教育內(nèi)容統(tǒng)一科學(xué)；13種病中醫(yī)特色健康教育處方全年免費陳列，每周五對住院病人定期發(fā)放，集體教育和一對一教育相結(jié)合。病區(qū)建立出院病人隨訪記錄簿，與社區(qū)醫(yī)院建有聯(lián)系，定期下社區(qū)培訓(xùn)服務(wù)。積極參加中醫(yī)中藥萬里行活動。

病區(qū)張貼中醫(yī)養(yǎng)生宣傳畫、中醫(yī)康復(fù)知識、健康教育常識，病區(qū)設(shè)宣傳聯(lián)絡(luò)員，每月寫稿發(fā)表在護理通訊或醫(yī)院網(wǎng)站上；積極參加學(xué)院、院內(nèi)舉辦的各項中醫(yī)護理活動并獲獎；多次在年終護理部總結(jié)暨表彰大會上表演的文藝節(jié)目都被選派到學(xué)院參加文藝匯演，如2009

年沈薇領(lǐng)舞的現(xiàn)代舞“不得了”2010年芮燕梅領(lǐng)舞的民族舞“雨竹林”。

連續(xù)兩年被評為省“青年文明號”。2008年榮獲醫(yī)院“5.12國際護士節(jié)中醫(yī)護理技能操作大賽”集體一等獎；通過選拔，2010年我科懷素麗參加全省中醫(yī)技能操作大賽獲集體三等獎；2010年獲學(xué)院先進(jìn)集體、先進(jìn)黨支部；2011年獲院“綜合目標(biāo)考核”先進(jìn)科室。

七、比幫趕學(xué)，學(xué)術(shù)爭先

在繁忙的工作之余，護士姐妹們時刻不忘充實自己，兩人讀在職研究生，三人通過自學(xué)拿到學(xué)士學(xué)位，通過臨床護理實踐，每年書寫專題10余篇，三年來我病區(qū)在CN期刊發(fā)表論文6篇，詳細(xì)總結(jié)了脾胃培元散結(jié)合系統(tǒng)化教育在慢性胃炎護理中的應(yīng)用效果，護理干預(yù)配合中藥直腸滴入對中風(fēng)后便秘患者的療效影響；參與科研課題《脾胃培元法配合針刺對幽門螺桿菌相關(guān)性慢性胃炎大鼠的作用及機理研究》 《益氣和中法針?biāo)幉⒂弥委熉詼\表性胃炎的臨床療效觀察》。

八、再接再厲，勇創(chuàng)新高

我們年輕，但我們勇于去繼承，去開拓，去了解我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)護理的博大精深并發(fā)揚光大，為社會盡一份力，為我們的后代留下醫(yī)學(xué)奇葩。

第三篇：優(yōu)質(zhì)護理先進(jìn)科室事跡材料

用愛心呵護生命 用行動守護健康

--渭南市第一醫(yī)院腎病內(nèi)分泌科

渭南市第一醫(yī)院腎病內(nèi)分泌科成立于2008年，目前護理人員23名。2012年在醫(yī)院和護理部的大力支持下，開展了以“三好一滿意”為目標(biāo)的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程活動，全科護理人員本著全心全意為病人服務(wù)的宗旨，用愛心呵護著每一位病人；用耐心熱忱對群眾進(jìn)行健康知識傳播。她們無私奉獻(xiàn)，以病人的需求為天職；她們積極進(jìn)取，孜孜不倦學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)；她們以良好的服務(wù)讓患者滿意，以高尚的精神塑造白衣天使的美麗，為群眾的生命和健康保駕護航。用辛勞的付出換來多項榮譽，成績的取得凝聚著整個護理團隊不懈的努力與追求。

用愛心呵護患者生命

開展了優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)以來，不僅改善了服務(wù)流程，護送病人入院、陪檢、出院等；提供指甲刀、輪椅、眼鏡、剃須刀、吹風(fēng)機等便民措施；了解病人的心理狀態(tài)，關(guān)心病人的情緒和溝通感受；積極開展出院回訪，了解病人的需求，努力實現(xiàn)讓病人滿意。

春季是糖尿病足的多發(fā)季節(jié)，需要換藥的病人越來越多，使原本就繁忙的日常護理工作更加辛苦了。做完了上午的常規(guī)護理工作，已是11點了，責(zé)任組長王變玲護師正準(zhǔn)備為一位老大爺換藥。她輕輕的揭開敷料，病人已經(jīng)嚴(yán)重感染的腳趾頭，散發(fā)出陣陣惡臭，令人眩暈。老大爺有些不好意思的說：“沒想到穿一天皮鞋，就磨出兩個水泡，爛了一只腳，還這么臭……”王變玲連忙安慰他說：“沒有關(guān)系，糖尿病足的恢復(fù)需要一個過程。為了保護您的腳，您需要穿寬松透氣的布鞋……”在愉快的交談中，王變玲熟練地為病人沖洗傷口、去除壞死組織，每一個細(xì)節(jié)都一絲不茍，終于貼好了最后一張敷料。看著她額頭上微微滲出的汗珠，老大爺感動的說：“你們這的護士不光技術(shù)好、態(tài)度好，還耐心解釋，教會我不少知識呢!”

用耐心普及健康知識

糖尿病患者病情控制的好壞并不完全取決于醫(yī)生醫(yī)療水平的高低以及使用藥物的多少，更多的是依賴病人的密切配合和自我管理。于是內(nèi)分泌科開展了各種形式的糖尿病教育活動。科室為患者提供豐富多彩、簡單易懂的學(xué)習(xí)資料，還配備了食物模型，滿足了不同文化層次的患者需要。在李英妮護士長的帶領(lǐng)下，肖蓓主管護師，趙小俠護師利用休息時間開展糖尿病教育。為糖尿病病友講解飲食控制、運動療法、血糖監(jiān)測等多方面的自我保健知識。趙小俠護師正在耐心地為病人講解如何正確注射胰島素。病人不停的提問，從胰島素的保存到注射的部位、方法，趙小俠總是耐心的講解一遍又一遍。幾年來，腎病內(nèi)分泌科已經(jīng)把健康教育從護理形式升華為一種治療手段，她們持續(xù)創(chuàng)新改進(jìn)，將品牌服務(wù)不斷完善。每一年聯(lián)合國糖尿病日，科室舉辦大型義診活動，護理人員積極參與，耐心解答市民的咨詢、免費測血壓、測血糖、發(fā)放健康教育手冊等，對患者進(jìn)行健康教育；還主動深入社區(qū)和敬老院，利用各種節(jié)日活動的契機以及出院患者回訪，對群眾進(jìn)行健康宣傳。讓健康教育的范圍擴大，讓更多群眾受益，是她們孜孜以求的方向。

用苦心澆灌護理之花

護理部認(rèn)真舉辦優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)總結(jié)與研討會，開展形式多樣的繼續(xù)教育活動，在不斷總結(jié)過程中提高護理服務(wù)水平。鼓勵護理人員積極參加各種講座、選派護理人員外出進(jìn)修、組織護理業(yè)務(wù)查房、護理操作培訓(xùn)考核、小講課、晨間提問等多種形式的學(xué)習(xí)教育，不斷更新專科理論知識，完善護理技術(shù)操作常規(guī)。

護士長李英妮于2016年發(fā)表省級論文3篇。侯彤同志于2016年7月參加臨渭區(qū)基層衛(wèi)生崗位練兵和技能競賽，取得“護理組一等獎”的優(yōu)異成績；2016年9月參加全市基層衛(wèi)生崗位練兵和技能競賽，取得“社區(qū)護理第一名”的優(yōu)異成績；2016年10月參加全省基層衛(wèi)生崗位練兵和技能競賽省級決賽，取得“社區(qū)護理組三等獎”的優(yōu)異成績。李歡歡同志2015年10月參加“第二屆晉陜豫黃河金三角地區(qū)職工技能大賽”獲得“優(yōu)秀選手”獎；2014年8月參加“陜西兒醫(yī)杯技能大賽”獲得優(yōu)秀獎，為我院贏得了榮譽。

用丹心譜寫奉獻(xiàn)新篇

在長期的學(xué)習(xí)教育下，醫(yī)護人員對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)入腦入心，養(yǎng)成了自我約束的良好習(xí)慣，她們牢固地樹立了全心全意為病人服務(wù)的宗旨意識，踐行南丁格爾精神，養(yǎng)成了一絲不茍的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)。尤其是在危重患者搶救過程中，大家心往一處想，勁往一處使，使許多瀕臨死亡的生命轉(zhuǎn)危為安，危重病人搶救成功率連年提升。

每到病員增加需要加班時，大家隨叫隨到，她們都以大局為重，以高度的責(zé)任感和使命感，服從臨時的安排和調(diào)遣。

腎病內(nèi)分泌護理團隊充分展示著渭南市第一醫(yī)院“以人為本”的服務(wù)理念，深入宏揚了“以病人為中心，提供滿意服務(wù)”的優(yōu)質(zhì)護理精神，用實際行動詮釋“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)內(nèi)涵”，她們將以更大的熱忱、更堅定的信心使優(yōu)質(zhì)護理工作質(zhì)量更上一個新臺階！

第四篇：2012優(yōu)質(zhì)護理先進(jìn)科室評選方案

2012年優(yōu)質(zhì)護理先進(jìn)科室評選方案 醫(yī)院各臨床護理單元：

為進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護理示范工程，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，決定加大對優(yōu)質(zhì)護理工作的獎勵力度，以激發(fā)各科室和護士們的工作積極性。從2012年5月起，醫(yī)院每月評選優(yōu)質(zhì)護理先進(jìn)科室一個，獎勵科室800元，護士長200元。各科室每月評選最滿意護士1名，獎勵200元。

優(yōu)質(zhì)護理優(yōu)秀病房評選標(biāo)準(zhǔn)

本標(biāo)準(zhǔn)共五大部分，采用量化評價，總分值100分，病人滿意度30分，護士三基考試考核20分，護理質(zhì)量、安全管理30分，護士長夜查房情況10分，護士長管理工作10分。

1、護理部每月進(jìn)行病人滿意度調(diào)查，滿意度低于95%者一票否決。有護理糾紛投訴一票否決。滿意度為100%則得滿分30分。滿意度提名多的優(yōu)先考慮。

2、護士按照護理部要求積極參與三基考試考核，科室平均分乘以20為該項得分。

3、護理質(zhì)量、安全管理

按照每月護理部檢查各科室病房管理、消毒隔離、基礎(chǔ)護理與危重病人護理、護理文書、急救藥品物品管理、健康教育綜合平均分，乘以30為該項所得分。

4、護士長夜查房各科室得分平均分乘以10，為該項所得分。

5、護士長管理工作

按護士長考核評分表進(jìn)行考核。

請各科室認(rèn)真學(xué)習(xí)此標(biāo)準(zhǔn)，積極開展優(yōu)質(zhì)護理工作。每月5號之前將科室最滿意護士名單上報護理部，逾期不報，視為自動放棄，所報名單如不符合最滿意護士標(biāo)準(zhǔn)，將不得再進(jìn)行補報。

株洲市中醫(yī)傷科醫(yī)院護理部

2012年5月9日

第五篇：中醫(yī)護理

安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院

特色專業(yè)建設(shè)方案

一、建設(shè)目標(biāo)

通過特色專業(yè)建設(shè)，在鞏固護理專業(yè)現(xiàn)有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善教學(xué)條件，優(yōu)化課程體系，加強實驗室建設(shè)和實踐培養(yǎng)力度，加大人才引進(jìn)和師資隊伍建設(shè)，擴大辦學(xué)規(guī)模，突出中醫(yī)護理優(yōu)勢，不斷優(yōu)化護理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，圍繞“立足安陽，面向河南，質(zhì)量優(yōu)先，辦出特色”的辦學(xué)思路，最終實現(xiàn)培養(yǎng)具有現(xiàn)代護理基本理論、基本知識和基本技能，以及中醫(yī)護理特色的高級護理人才。

(一)通過“建設(shè)、引進(jìn)、培養(yǎng)”等手段，打造“雙師型”教學(xué)團隊

兩年內(nèi)計劃培養(yǎng)或引進(jìn)省內(nèi)外有影響的專業(yè)帶頭人2名，骨干教師4人，“雙師型”教師達(dá)到30人，聘請企業(yè)技術(shù)人員5人擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)，使兼職教師總數(shù)達(dá)到12人以上，實現(xiàn)由醫(yī)院、行業(yè)技術(shù)專家組成的專兼職高水平教師隊伍，“雙師型”教師比例達(dá)到70%以上。鼓勵“雙師型”教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)上在技術(shù)等級上更上一個臺階。有計劃地派出專業(yè)教師到高校深造，鼓勵教師在本科基礎(chǔ)上不斷提高業(yè)務(wù)水平，同時制定制度，要求專業(yè)教師定期到醫(yī)院參觀學(xué)習(xí)，選派教師到醫(yī)院長期參與生產(chǎn)實踐，積累實踐經(jīng)驗，成為高層次的雙師型教師，使師資隊伍整體素質(zhì)顯著提高，打造一支校級優(yōu)秀教學(xué)團隊。

(二)強化優(yōu)勢，彰顯中醫(yī)護理特色

我院前身是安陽市中醫(yī)藥學(xué)校，1958年建校，得天獨厚的專業(yè)優(yōu)勢，蘊藏著豐富的中醫(yī)護理精華和中醫(yī)特色。在此基礎(chǔ)上，增加中醫(yī)護理實踐機會、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮中醫(yī)的整體觀和辨證施護人性化護理優(yōu)勢，抓住中醫(yī)在老年護理、社區(qū)護理、康復(fù)保健等方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生在臨證護理、情志護理、飲食護理、技術(shù)操作以及衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防等方面的專業(yè)優(yōu)勢。

(三)完善課程設(shè)置體系，突出中醫(yī)護理專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢

從課程內(nèi)容、課程類別、課時安排以及考核方式等方面不斷完善課程設(shè)置體系，注重中西醫(yī)課程的連接和融匯。按照“強化人文、突出特色、著重能力、體現(xiàn)整體”的理念 ,開發(fā)專業(yè)綜合課程,構(gòu)建適應(yīng)職業(yè)崗位(群)需求的模塊化課程,形成以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以專業(yè)課程為主體的新型課程體系。

（四）教材建設(shè)

積極構(gòu)建和完善護理專業(yè)課的立體化教材體系，鼓勵教師編寫具有中醫(yī)特色的教學(xué)大綱及質(zhì)量控制點、教學(xué)參考資料、教學(xué)課件、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料等;支持教師主編、參編中醫(yī)護理學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材。建設(shè)期間，將結(jié)合社會需求及教學(xué)實際，編寫教材及教學(xué)參考書，制作電子課件，滿足我院護理教育改革需要。

(五)加強實驗室、實踐基地建設(shè)，注重中西醫(yī)護理人才實踐能力培養(yǎng)

加強儀器裝備、管理制度、實驗室環(huán)境等方面的建設(shè)，在建設(shè)中注重突出中醫(yī)護理學(xué)專業(yè)特色，強調(diào)實踐與臨床相結(jié)合。計劃在兩年內(nèi)大力加強中醫(yī)護理實訓(xùn)中心的建設(shè)，豐富各實訓(xùn)室的設(shè)施，準(zhǔn)備新增中護理技能操作實訓(xùn)中心，面積200平米，針灸拔罐實訓(xùn)室、推拿按摩實訓(xùn)室、放血療法實訓(xùn)室、中藥治療實訓(xùn)室和示教室；護理實訓(xùn)室5個，面積達(dá)400平方米，在建設(shè)中注重突出中醫(yī)護理學(xué)專業(yè)特色，強調(diào)實踐與臨床相結(jié)合，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范實踐基地的建設(shè)，充分發(fā)揮我院深厚的中醫(yī)底蘊，龐大的中醫(yī)人才庫。逐步建立與醫(yī)院—學(xué)校結(jié)合相適應(yīng)的校院雙方共建、共享、共管的管理機制，依據(jù)“校院合作、工學(xué)結(jié)合”的護理人才培養(yǎng)模式。學(xué)院與安陽市中醫(yī)院、人民醫(yī)院、第二人民醫(yī)院、地區(qū)醫(yī)院、第三人民醫(yī)院、第六人民醫(yī)院等簽訂了協(xié)議，作為我院醫(yī)護理專業(yè)的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，按照教學(xué)計劃要求，學(xué)生在醫(yī)院完成實習(xí)，醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)或參與指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。

（六）改革教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段

護理課程教學(xué)的基本要求是掌握基本知識、基本理論、基本技能。教學(xué)中首先立足吃透教材，將教材的內(nèi)容融入學(xué)生的知識體系，然后針對學(xué)生的知識水平和接受能力等實際情況進(jìn)行選擇加工和提煉，重點講解一般護理、辨證施護。講授中注重啟發(fā)式教學(xué)，借助多媒體課件，使學(xué)生看得見、聽得懂，變抽象為具體、變深奧為淺顯、變枯燥為生動，變被動為主動，采用形式多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。倡導(dǎo)“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)”，變“以教為主”為“以導(dǎo)為主”，嘗試以問題為中心，以學(xué)生小組討論為主要教學(xué)形式的教學(xué)方法;開展病例式、問題式、啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，注重課堂教學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)。進(jìn)一步豐富、更新、改建立體化教材，使其適應(yīng)學(xué)科進(jìn)展的需要。

二、建設(shè)方案

堅持“以人為本、以社會需求為導(dǎo)向”的教育理念，通過師資隊伍建設(shè)、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、完善教材體系、加強實踐教學(xué)、改革學(xué)習(xí)效果評價方式等，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)富于創(chuàng)新、實踐能力較強、專業(yè)特色突出的護理人才，滿足社會需求。

(一)加快師資隊伍建設(shè)

結(jié)合護理專業(yè)師資情況，進(jìn)一步探索和完善教、護、研相結(jié)合的管理和運行機制，建設(shè)期內(nèi)，努力打造一支臨床經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”師資隊伍。

1、發(fā)揮老教師的傳幫帶作用

充分發(fā)揮本專業(yè)老教師的傳承作用，實施“師徒結(jié)對，定向幫帶”的青藍(lán)工程，建立“傳、幫、帶”關(guān)系，促進(jìn)新老教師共同發(fā)展。通過教學(xué)演示、共同備課、教案(課件)指導(dǎo)、實踐課教學(xué)模型的準(zhǔn)備與維護、集體備課討論、預(yù)講、預(yù)示、把關(guān)及教學(xué)總結(jié)、評價等途徑，言傳身教，提高青年教師的教學(xué)水平，加快青年教師的成長。

2、充實護理專業(yè)師資隊伍 為滿足社會對護理人才需求，護理專業(yè)培養(yǎng)人才壓力越來越大，師資相對不足，從“建設(shè)、引進(jìn)、培養(yǎng)”方面著手，從醫(yī)院聘請1—2名行業(yè)專家作為專業(yè)帶頭人，從本專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)團隊中，選拔2名專業(yè)實踐能力強、教學(xué)科研基本功扎實并熟知護理發(fā)展前沿動態(tài)的教師，安排其到天津醫(yī)專、鄭州大學(xué)護理學(xué)院進(jìn)行1～2個月的職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的培訓(xùn)，回校后舉辦培訓(xùn)講座，提升其引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的綜合素質(zhì)，并要求提交有關(guān)護理職業(yè)教育教學(xué)方法的研究報告；到安陽市人民醫(yī)院、安陽市中醫(yī)院、安陽市婦幼保健院考察學(xué)習(xí)1個月，了解護理發(fā)展的最新動態(tài)，使其在人才培養(yǎng)方案設(shè)計、課程體系構(gòu)建等方面具有領(lǐng)先的理念，寬闊的視野，較高的科研水平及組織管理能力，使其成為在同類院校具有較高知名度的“雙師素質(zhì)”教師。

3、加強中醫(yī)護理師資培養(yǎng)

通過舉辦各種培訓(xùn)和進(jìn)修等形式，對在職、在編教師進(jìn)行系統(tǒng)中醫(yī)護理知識培訓(xùn)，改善其知識結(jié)構(gòu)，豐富知識面，提高教學(xué)、學(xué)術(shù)水平，將現(xiàn)有師資培養(yǎng)成能適應(yīng)中醫(yī)護理教育和中醫(yī)護理事業(yè)發(fā)展要求的新型師資隊伍，同時引進(jìn)中醫(yī)高等院校護理專業(yè)畢業(yè)的師資。

4、鼓勵教師提升學(xué)歷層次，加強對外交流，進(jìn)行科教結(jié)合 要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立終身學(xué)習(xí)理念。從本專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)團隊中，選派若干名教師，定期到三甲醫(yī)院進(jìn)行頂崗實踐；擇期選派培養(yǎng)對象到重點院校進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，通過對外合作交流，提升教師隊伍綜合素質(zhì)；鼓勵在職教師提升學(xué)歷層次，樹立科研意識，使他們具有臨床工作經(jīng)歷，職業(yè)崗位技能，能承擔(dān)相應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程的教學(xué)，具有中醫(yī)護理課程開發(fā)的能力，成為中醫(yī)護理專業(yè)教學(xué)、科研骨干。

5、管理制度建設(shè)

加強規(guī)章制度建設(shè)，建立完善教學(xué)質(zhì)量評價、保障體系。引進(jìn)教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，推進(jìn)教學(xué)管理的程序化、規(guī)范化及科學(xué)化，保障培養(yǎng)人才的高質(zhì)量和人才管理網(wǎng)絡(luò)化。

(二)改革教學(xué)模式與課程體系

1、優(yōu)化課程設(shè)置

結(jié)合目前的課程設(shè)置和教材使用情況，注重中西醫(yī)護理專業(yè)課的相互銜接及相互滲透的合理性，使其更符合社會需要、引領(lǐng)中醫(yī)護理學(xué)科的發(fā)展。建設(shè)院級重點課程和省級精品課程，以點帶面、示范引路，普遍提高中醫(yī)護理專業(yè)課程建設(shè)。

2、突出中醫(yī)優(yōu)勢，優(yōu)化護理課程體系

突出中醫(yī)護理、人文并重為原則優(yōu)化中西醫(yī)結(jié)合護理教育課程體系。補充完善老年護理、社區(qū)護理、健康教育等課程內(nèi)容，以適應(yīng)新形勢下社會對中醫(yī)護理的需求，突出專業(yè)特色。重視中醫(yī)護理實踐技能培訓(xùn)的同時，充分利用實驗室和實訓(xùn)基地，根據(jù)中醫(yī)基本技能培訓(xùn)板塊，強化學(xué)生中醫(yī)操作技能的培訓(xùn)，如：拔火罐、艾灸、穴位注射、刮痧、中藥濕熱敷等，提高學(xué)生中醫(yī)護理技術(shù)操作動手能力。

3、培養(yǎng)模式

在護理專業(yè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，由醫(yī)院共同參與，制定人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、社會服務(wù)、學(xué)生就業(yè)等，推行“校院合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式改革。三年教學(xué)進(jìn)程中，根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容需要，安排學(xué)生分階段到醫(yī)院、社區(qū)完成教學(xué)見習(xí)或?qū)嵙?xí)。讓學(xué)生盡早接觸臨床，增加感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生由感性認(rèn)識—到理性認(rèn)識—再到實踐的認(rèn)知規(guī)律。凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)定學(xué)生高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

4、教學(xué)內(nèi)容

建立以整體觀和辨證施護為框架的人性化護理新模式。在技能教學(xué)中引入以問題為中心的教學(xué)，用辨證施護的方法解決病人的健康問題。

5、教學(xué)體系

建立理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩個教學(xué)體系。中醫(yī)護理專業(yè)主干課程實行“雙計劃”與“雙大綱”。校內(nèi)實驗、實訓(xùn)基地由模擬到仿真，到全真率達(dá)到40%以上。醫(yī)院的臨床實習(xí)由簡單到復(fù)雜全部全真操作。院校“雙實訓(xùn)基地”互為補充，專業(yè)課程實行理論考試與護士職業(yè)資格考試接軌，實行護理教學(xué)與執(zhí)業(yè)護士資格相銜接的教學(xué)體系。

6、教學(xué)方式 以學(xué)科自身的完整體系為準(zhǔn)則，重視教育的真正目的和對象。真正做到“以學(xué)生為中心”，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮其“主體作用”，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。積極推行啟發(fā)式、討論式、交互式、自學(xué)式等具體教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)方法，教師以精講、答疑為主，倡導(dǎo)“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)”，變“以教為主”為“以導(dǎo)為主”，嘗試以問題為中心，以學(xué)生小組討論為主要教學(xué)形式的教學(xué)方法;開展病例式、問題式、啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，注重課堂教學(xué)的啟發(fā)和引導(dǎo)。

7、加快教材建設(shè)

積極構(gòu)建和完善護理專業(yè)課的立體化教材體系，鼓勵教師編寫具有中醫(yī)特色的教學(xué)大綱及質(zhì)量控制點、教學(xué)參考資料、教學(xué)課件、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料等;支持教師主編、參編中醫(yī)護理學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材。建設(shè)期間，將結(jié)合社會需求及教學(xué)實際，編寫教材及教學(xué)參考書，制作電子課件，使教材內(nèi)容適應(yīng)職業(yè)崗位能力需求并與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，開發(fā)立體化教材。

(三)強化實踐性教學(xué)

1、重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

改進(jìn)教學(xué)手段和方式，在學(xué)生開始接觸《中醫(yī)護理學(xué)基礎(chǔ)》、《護理學(xué)基礎(chǔ)》等專業(yè)基礎(chǔ)課時，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮其“主體作用”，多動手，多實踐，確保教學(xué)過程的有序性、知識及能力訓(xùn)練的的遞進(jìn)性和漸進(jìn)性。加強對階段實習(xí)、課間見習(xí)及畢業(yè)實習(xí)的管理，通過“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，培養(yǎng)動手能力強，理論知識扎實的護理人才。

2、改革實驗教學(xué)體現(xiàn)專業(yè)特色

緊密結(jié)合臨床實踐，發(fā)揮中醫(yī)護理優(yōu)勢，豐富實驗教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與手段，突出中醫(yī)護理操作技能培訓(xùn)，全面提升實驗教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量。

3、進(jìn)一步完善實習(xí)基地建設(shè)

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)專業(yè)特色，增加社區(qū)實踐內(nèi)容，并進(jìn)一步規(guī)范實習(xí)基地帶教管理，不斷完善實習(xí)帶教工作，建立科學(xué)化、規(guī)范化的管理體制，加大質(zhì)量監(jiān)控力度，以保證實踐性教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生分析及解決臨床問題能力。

(四)突出中醫(yī)優(yōu)勢

1、加強教師的中醫(yī)教學(xué)實踐能力

青年教師要求學(xué)習(xí)《中醫(yī)基礎(chǔ)護理》、《中醫(yī)臨床護理》理論，并定期對中醫(yī)護理常見技術(shù)操作進(jìn)行培訓(xùn)和考核，同時鼓勵教師利用課余時間采取自學(xué)、參加中醫(yī)類師資培訓(xùn)班以及護理教研室交流學(xué)習(xí)等，不斷提高青年教師中醫(yī)護理知識水平。通過學(xué)術(shù)交流、業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)歷進(jìn)修、短期培訓(xùn)及各種繼續(xù)教育，加強青年教師中醫(yī)護理學(xué)習(xí)，提高中醫(yī)教學(xué)實踐能力。

2、加強對外中醫(yī)護理學(xué)術(shù)交流與合作

加強國內(nèi)中醫(yī)藥院校間的交流合作，加大中醫(yī)護理科研力度。同時通過對外交流，實現(xiàn)不同學(xué)校、不同區(qū)域、不同文化背景下教學(xué)經(jīng)驗的交流、互補，提高護理教學(xué)質(zhì)量。

3、教研并重豐富中醫(yī)護理內(nèi)涵

鼓勵教師通過教學(xué)、臨床、科研活動，進(jìn)一步探索中醫(yī)護理精華，豐富中醫(yī)護理教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步完善中醫(yī)飲食調(diào)護、養(yǎng)生保健、病后調(diào)養(yǎng)等內(nèi)容，充分發(fā)揮中醫(yī)護理優(yōu)勢，成為我院護理專業(yè)特色之一。

(五)進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)效果評價體系

不斷完善教學(xué)質(zhì)量評價體系，健全“學(xué)生教師雙評制度”，并指定專家對護理學(xué)專業(yè)的各門課程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。實行領(lǐng)導(dǎo)、教師、教學(xué)督導(dǎo)組、教研室、學(xué)生等多層面全方位評價，對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)評議，評議結(jié)果及時反饋，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。