第一篇：平凡中現大智慧[模版]

平凡的折疊周轉箱——不平凡的智慧

折疊周轉箱，或許你沒聽說過它但我們在生活中卻經常見到它。我猜你平時肯定沒有注意到那些裝著蔬菜、水果、飲料的小小塑料箱，你覺得它很不起眼對吧？我也這樣覺得。但當我真正接觸到的時候，我才發現，這里面隱藏了

多大的學問。它的每一個部分都體現出了發明者的聰明才智。折疊周轉箱SHG-600的設計非常巧妙，它的底部可以接受各種方向堆疊和水平疊加甚至交叉。箱子側壁的孔洞更體現了發明者細膩的心思，不用我說大家應該都知道氣溫高的時候，水果和新鮮蔬菜就容易變質甚至腐爛，而側壁的孔洞就是用于空氣的流通保持蔬菜水果的新鮮。而箱子的接合更只是因為一個不起眼的小小卡扣而牢不可分。折疊周轉箱之所以能夠折疊，是因為它的所有尺寸規格都是經過嚴格的計算所得。與標準的物流容器配合使用，可整齊精確地堆垛。100%全新PE材料，由共聚丙烯、聚乙烯合成，自重輕，使用的壽命長，無毒無味，注重環保。更重要的是當它折疊后是原來的1/3-1/5，可以節省80%的空間。

折疊周轉箱，因它的壽命周期、組合方便、環保等實用性能，以成為當今物流界爭相追捧的對象，被廣泛地應用于運輸中心、百貨超市、食品加工、后勤等領域。

西諾小職員

第二篇：平凡中體現價值

平凡中體現價值

作為公交公司路隊的一名班組長，如何讓青春在“平凡”中閃光呢？ 一是價值觀；二是態度；三是行為；一個人必須有理想，才能延續你的工作。

透過公交公司走過50多年的歲月，循著歷任公司領導和前輩們踏過的足跡，我忽然覺得，在看似瑣碎和事無巨細的班組工作中，無不留著“責任”和“使命”的烙印。這“責任”和“使命”正是推進公交工作和整個路隊工作的動力和源泉，而體現這“動力”和“源泉”最好的方式，就是在平凡的崗位上默默奉獻，實現人生的價值。只有這樣，青春在“平凡”中閃射的光才會耀眼奪目。

法國作家雨果說過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。我慶幸我選擇了這份職業，一份平凡的與綠葉相媲美的職業。

關心班組職工工作，對穩定職工思想，構建和諧班組，起到了積極的作用。作為班組長，為班組人員提供服務是我的職責所在，更是我義務的使然。我不是學者，不會用深遂的思想來思考這份工作的價值；我更不是詩人，不能用優美的詩句來謳歌這個崗位的榮耀。但我會用一腔對乘客服務工作的熱情，用一顆對關心組員工作的赤誠之心，去做好這份工作。

公交傾注了許多老前輩的心血。如果說公交是展示我們服務社會的一個窗口，那么，幫助特需乘客就是這窗口中一朵亮麗的小花。而我們這些做好幫助特需乘客的車長，就是擦亮窗口，澆灌花朵的義工。

讓青春閃光，它才顯得更加珍貴；讓青春奉獻，它才更體現神圣。“青春在‘平凡’中閃光”，不是一句空洞的口號，她需要我們在平凡中去彰顯，“愛崗敬業，無私奉獻，”是我們的精神，“高昂的工作熱情，豐碩的工作業績”，是我們的追求。我們有責任、有義務、也有能力，在平凡的崗位上，把自己的工作做好，用行動去回應時代的召喚。只要我們心存為人民服務的理念，平凡的崗位一樣能實現人生的價值。我堅信，青春融入公交事業，一定會迸發出充滿活力、溫暖社會的燦爛之光。

李醒

第三篇：平凡之處現感動

平凡之處現感動

廣水市李店鎮初級中學

李竹

在教師的隊伍中，總有一群普通的人民教師，在那片屬于自己的一畝三分地里默默無聞地耕耘著、奉獻著。他們用美好的青春為學生編織一個美麗的夢想；用豐富的知識為學生架起一座座騰飛的橋梁。他們更像日出而作，日落而息的農人，只在乎莊稼的長勢與收成，卻從不計較付出的多少。我要講述的是我校的李竹老師。

歲月如梭，光陰似箭，轉眼間她踏上教師工作崗位已經14個年頭了。從走上三尺講臺的那天起，她就一直擔任學校的語文教學兼班主任工作，數十年如一日，勤勤懇懇，兢兢業業，用真心服務學生，用真情感動學生，用真愛關心學生。

哲學家萊布尼茨曾說過：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”農村孩子的知識儲備存在著嚴重的參差不齊，特別是大部分留守生的學習更是困難。說實話，擔任農村老師真的很不容易。每次分到的班級里，都有幾個淘氣的孩子，課上課下都調皮搗蛋，他們不是被父母打“皮”了，就是被父母“寵壞”了。

她班的張怡同學，可以說是同年級學生中的小名人了。熟悉的老師都說這個孩子和她有緣分。因為孩子的哥哥她也曾教過，是個弱智生，沒有一點學習能力，連一些簡單的自理能力都缺失。父母對女兒的期望值很高，希望孩子能像別人那樣學習。可事與愿違，這孩子的心理年齡和實際年齡相差太大。看到人總是傻傻的笑，即使老師批評也是一副可愛傻笑不懂的樣子，成績總是在及格的邊緣徘徊，每天她耳朵里聽到的都是關于這個孩子上課自由下位、隨便說話、亂扔廢紙、不寫作業、搶人東西等大小事情。剛進班短短一個星期，這個孩子的名字已經在老師的班務日志里記了幾十個。當她聽到孩子的爸爸說“為什么這樣的孩子都生在我家”時，她淚盈滿眶地勸孩子的父母，并下決心幫助他們共同教育好這個特殊的孩子。

盡管這個孩子個子比較高，但座位總是在第一排。任課教師幾次找她要求把孩子調到后排，不要影響別的孩子學習；班級同學的家長也打電話或親自到學校找她要求給那個孩子調座位，她都耐心地做好解釋工作，并希望他們能給孩子一個“等待花開的時間”。上課時她的眼神總是關注這個孩子，多次提問，督促其認真聽講，下課后總是把孩子叫到身邊，督促其按時完成作業。犯了錯誤她總是和藹可親地給孩子講各種道理，如果進步了還給孩子一些小獎勵。功夫不負有心人，這孩子變得聽話了，懂事了，還經常會給其他犯錯誤的同學講一些道理呢！孩子的爺爺每次到班上來都會說很多的謝謝，總是逢人就夸她這兒好那兒好，可她總是微笑著說自己做得不多，對孩子的關心還不夠。

諸如此類的事在李竹老師眼里就是一些平凡的小事，真是說也說不完。愛心與責任，是李竹老師對教育的全部理解。從教十五年來，她憑著對教育事業的執著追求，用愛心呵護學生的心靈，用責任詮釋教育的內涵，她不愧是我們身邊師德模范的代表。

第四篇：平凡中更現偉大——電影《張思德》觀后感

平凡中更現偉大

——電影《張思德》觀后感

以往，“為人民服務”這五個字于我而言只是個符號，簡單卻又陌生。它從未引起我的思考，“什么是為人民服務，怎樣做是為人民服務”，這一切似乎距離我相當遙遠。但看完《張思德》以后，我的心靈受到了很大的觸動，其實它就在我們身邊，就是要求我們將自己的實際行動付諸于點滴生活，去做好自己的本分，而已。

還記得毛主席對張思德的評價嗎？對，就是“你這個同志嘛，最大的缺點就是做事不吭聲，最大的優點也是做事不吭聲”。當我聽到這句話時心中有一種莫明的傷感，張思德就是這樣的一個人，木訥寡言，憨厚誠實，無論干什么都是任勞任怨，從不計較個人得失。我們從影片中知道他是一個老戰士，參加過長征，走過三次草地，和他同時入伍的差不多都當了官，然而他還是個勤務兵。但他呢？他心里完全沒有這些世俗名利，當面對別人的逗笑時，他只是憨厚的一笑，我無法想象這需要多大的胸襟，多么高尚的靈魂。“做事不作聲”到底是優點還是缺點，我不知道。但我清晰的明白能做到這一點的絕不會太多。因為不給自己邀功就很難得了。

看完影片后，我曾想如果把張思德放在現在，那會是怎樣？其實于我而言，他的許多行為我無法理解，盡管我在心底里崇拜著他。我想到如果他把官做到更大一點，難道不能

幫到更多的人嗎？不，也許是我們所處的環境不同，也許是我的思想深度還不夠，是我不能夠理解他，不能夠理解他那崇高的思想。因為社會上只有有像張思德這樣全心全意為人民服務的人，為社會奉獻的人，我們的社會才能更加美好繁榮。就如同新中古成立以后，像雷鋒、焦裕祿、孔繁森———這樣一批批甘于奉獻自己的人。是我不夠成熟，過于天真。張思德才是一個大智若愚的人，正如別人對他名字的解釋，“思”，是有思想的思；“德”，是有道德的德。他出生于貧苦家庭，他親歷過各中艱辛，他明白人生的真正意義，他更知道自己活著的價值，他是最可愛的人。

就人品而言，他身上找不出任何瑕疵。他勤勞善良，能設身處地為他人著想，尤其他對那一老一小的真摯付出，真真切切體現了他是一個大寫的人。對孤獨老人，他想兒子一般；對孤僻小孩，他又如同父親一樣。兩個不幸的人，被他真切的裝在了心底，他像兒子般撫慰了老人那可孤獨的心，找尋了活的希望；他又像父親般將那個孩子捧在手里，用父親般慈愛的心呵護那顆脆弱的心，然他找到了溫暖，讓他的世界出去烏云布滿陽光。這就是張思德，平凡中更現偉大的人。

張思德是個好人，但它卻沒能長命，僅僅二十九歲就離開了我們。司馬遷曾說過“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。而張思德是為人民利益而死的，他的死比泰山還重。

現在，我們正處于社會的繁榮發展之際，沒有了那時的艱辛，但“為人民服務”卻不能丟。這不僅是一種信仰，更是一種品質。也許我們大多數都做不到張思德那樣，但我們可以竭盡全力做好自己力所能及的事。首先，做好自己的本職工作，在實現自己價值的同時服務于人民群眾；其次，在學習生活中，在自己力所能及的范圍內，提供給別人幫助。

讓我們永遠記住那個奔跑的人，記住那張憨厚的臉，記者那個代表著一種精神的名字張思德，同時，讓我們用自己的實際行動緬懷和張思德這樣全心全意為人民服務的人。

第五篇：在平凡中體現價值

在平凡中體現價值

-----學習愛國戍邊楷模陸蘭軍有感

觀看了視頻播放陸蘭軍先進事跡報告會。一段段生動的視頻短片，一句句鏗鏘有力的誓言，一個個閃現出光芒的數字，彰顯出陸蘭軍那可歌可泣的故事。深深地感染了我。

原來和平年代，在偏遠的中越邊境線上，有這樣一個人，22年來孤獨地堅守在670多米高的尖峰哨所上，為祖國邊疆默默地奉獻著自己的熱血青春。尖峰嶺哨所海拔670多米，所負責的邊境巡邏路線長24.5公里，有26塊國界碑。22年，陸蘭軍在這座高山哨所上站崗執勤超兩萬個小時。22年，從沒缺席過邊境巡邏的陸蘭軍磨穿了一百多雙解放鞋鞋底，行程5萬多公里。

“民兵也是兵，當兵本就是艱苦的代名詞。”這是陸蘭軍始終堅定著一個信念：在他的嚴格要求下，邊防民兵哨所的管理和正規部隊沒有兩樣，他帶出來的士兵個個軍事技能過硬。在我們的崗位上，我們要學習他這樣的信念，在自己的崗位上，錘煉自己教學業務水平，提升教育教學理論，夯實自身的教育素養。一方面要從“為了學生出發”，進一步提高自己的業務能力，促進自身專業化發展。更要加強教育理論和業務能力的培訓，更上一層樓，更好地為學生服務。多翻閱教育類雜志，使自己的實踐工作有理論的支持。多進行教育科研研究，個案追蹤、調查比較、專題論文等等，通過各種研究方式使自己的教育教學能力更上一層樓。

學習陸蘭軍同志，就是要學習他堅守信念、愛國戍邊的崇高精神。陸蘭軍同志在自己的普通的崗位之中，踐行著不平凡的事業。他從父兄手上接過鋼槍的22年來，始終牢記使命，守土立功。他把戍邊使命看得比生命還重，身邊的哨兵換了一批又一批，他依然選擇了堅守在高山之巔，選擇了崎嶇的巡邏之路。他奮發圖治，帶領哨兵自力更生，解決了哨所的水、電等供給問題，不斷改善哨所條件。他還義務擔任學校護碑小分隊名譽隊長和校外輔導員，讓戍邊奉獻精神代代相傳。

學習陸蘭軍同志，就是要學習他恪盡職守、不畏艱辛的優秀品質。在繁忙的工作中，我們要時刻樹立以人為本的理念，關注全體，肯定每一個孩子的微小進步。要創造和諧的學習環境，注重學生綜合能力的提高。對那些后進生，更要耐心呵護，一對一地輔導，耐心地講解，少一點呵斥，多一點鼓勵。不斷鼓勵學生，以各種手段激勵學生，為學生更好地成長。

歲月如梭，青山依然。哨所依然。信念依然。陸蘭軍他們還一直在堅守??

我們要努力學習陸蘭軍恪盡職守、不畏艱辛、淡泊名利、服務群眾的高尚品格，在自己崗位上創先爭優，體現出自我的價值。