第一篇：語文中考專項復(fù)習(xí)系列-記敘文閱讀練習(xí)二

記敘文練習(xí)題

(四)吃魚

在我依稀記事的時候，家中很窮，一個月難得吃上一次魚肉。每次吃魚，媽媽先把魚頭夾在自己碗里，將魚肚子上的肉夾下，極仔細地揀去很少的幾根大刺，放在我碗里，其余的便是父親的了。當我也吵著要吃魚頭時，她總是說：

“媽媽喜歡吃魚頭?！?/p>

我想，魚頭一定很好吃的。有一次父親不在家，我趁媽媽盛飯之際，夾了一個，吃來吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃。

那年外婆從江北到我家，媽媽買了家鄉(xiāng)很金貴的鮭魚。吃飯時，媽媽把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進了外婆的碗里。外婆說：

“你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭?！?/p>

外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那兒根大刺，放進我的碗里，并說：“伢啦，你吃?！?/p>

接著，外婆就夾起魚頭，用沒牙的嘴，津津有味地嗍（suō）著，不時吐出一根根小刺。我一邊吃著沒刺的魚肉，一邊想：“怎么媽媽的媽媽也喜歡吃魚頭？”

29歲上，我成了家，另立門戶。生活好了，我倆經(jīng)常買些魚肉之類的好菜。每次吃魚，最后剩下的，總是幾個無人問津的魚頭。

而立之年，喜得千金。轉(zhuǎn)眼女兒也能自己吃飯了。有一次午餐，妻子夾了一塊魚肚子上的肉，極麻利地撿去大刺，放在女兒的碗里，自已卻夾起了魚頭。女兒見狀也吵著要吃魚頭。妻說，“乖孩子，媽媽喜歡吃魚頭?！?/p>

誰知女兒說什么也不答應(yīng)，非要吃不可。妻無奈，好不容易從魚肋（lèi）邊挑出點沒刺的肉來，可女兒吃了馬上吐出，連說不好吃，從此再不要吃魚頭了。

打那以后，每逢吃魚，妻便將魚肚子上的肉夾給女兒，女兒總是很艱難地用湯匙切下魚頭，放進媽媽的碗里，很孝順地說：

“媽媽，您吃魚頭?！?/p>

打那以后，我悟出了一個道理： 女人作了母親，便喜歡吃魚頭了。

l·給下列加點字注音。

盛飯()倆()．．

2、本文按順序敘事的，共寫了三位母親，她們分別是“我”的、和。3·如何理解第4段“媽媽把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進了外婆的碗里”這句話?

4·畫橫線的句子在文章中有何作用?

5·“我”在小時候曾偷嘗魚頭，“我”的女兒也嘗過魚頭，為何會有如此舉動?

6·如何理解文中畫曲線的句子。

（六）禮物

大學(xué)畢業(yè)時，我被分配在北京一家大公司。那陣子，全家上下喜氣洋洋，教書的母親同人聊天，往往不出三句，就會自豪地扯到我的工作單位，全無平日的矜持和謙遜。

臨行的日子一天一天逼近。此次遠行，只不過漂泊的驛站由一個城市變?yōu)榱硪粋€城市。我的心境似乎很平淡。臨走前的那天夜里，母親炒了幾個菜，一家五口慢慢地吃著，渴著。外面的夜黑沉沉的，七月的空氣厚重而壓抑。我盡量談笑風(fēng)生，搜腸刮肚地一個接一個地講著笑話，但沒有人笑得起來。這頓飯吃得很費力。

飯后，母親重又回到房里去收拾那永遠收拾不完的行李，父親陪著我，一半叮囑，一半閑聊。我說，明年春節(jié)時，大家都回來了，除夕夜一定要讓咱家的爆竹最響，禮花最漂亮;我還說，到時比賽包餃子，看誰包得又快又多又好，準是我第一。最后，我宣布，我要給每人帶一件禮物。這一提法馬上獲得弟妹的擁護，他們都在上學(xué)，對外面的世界充滿向往。他們急切地說出了自己最渴望的禮物，氣氛熱烈起來。

我的目光轉(zhuǎn)向父親，我知遣，父親在公休日喜歡釣個魚什么的，但一直用的是自己在炭火上熏出的竹魚竿。父親

常常希望有一根玻璃鋼魚竿，卻始終未見他有過——沒辦法，家里并不寬裕，我決心這次幫父親了卻心愿。于是，我說：“爸，給你買一根玻璃鋼魚，好嗎？”這話顯然有些突兀，父親頓了一下，不自然地笑笑，看著我，竟一時語塞。我突然發(fā)現(xiàn)選擇給母親的禮物有些困難，送給母親什么呢？除了每日上班，操持家務(wù)，成天忙忙碌碌的母親似乎不曾愛好什么，即使偶爾看看電視，手里也總帶著點活兒。她甚至沒有喜歡吃的萊，父親偶爾釣條魚，她做成湯，自己卻不嘗一口，她總是解釋說不喜歡吃這，不喜歡吃那，卻偏偏對那腌蘿卜、腌咸菜百吃不厭。

我的記憶里，母親老是穿著那件黑褐色的老式上衣，很舊，但總是洗得很干凈，很平整。我心里一酸，走到里屋，決定問一下正在給我縫衣的母親：“媽，您需要什么樣的禮物？”母親在線上打個結(jié)，用牙咬斷，將針別在袖口，緩緩抬起頭上下打量著我，幫我抻了抻襯衣下的褶子，笑了笑，說：“孩子，把你自個兒好好帶回來，就是給媽的最好禮物?！蹦且豢蹋以僖踩滩蛔。瑴I水奪眶而出。

l·下面四個選項中加點的詞“禮物”，與其他三項含義不同的一項是()

A·我宣布，我要給每人帶一件禮物。

B.他們急切地說出了自己最渴望的禮物。

C、我突然發(fā)現(xiàn)選擇給母親的禮物有些困難。

D·孩子，把你自個兒好好帶回來，就是給媽的最好禮物。

2·找出最能體現(xiàn)本文主題的語句，并簡要分析它的含義。

3、在敘述“我”征求母親需要什么禮物之前，作者對此作了哪些鋪墊?找出相應(yīng)的文字，并簡要分析鋪墊的作用。

4·結(jié)尾處，“我再也忍不住，淚水奪眶而出”，此時“我”有什么樣的心理活動?

5·文中寫：平時，母親為操持家務(wù)忙忙碌碌，放棄了自己的愛好，在吃菜、穿衣上也是克己為家人;臨行前，母親為“我”收拾那永遠收拾不完的行李，為“我”縫衣。這樣寫有什么用意?

(七)父 親 的愛

爹不懂得怎樣表達愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽則把我們做過的錯事開列清單，然后由他來責(zé)罵我們。

有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說是我偷來的，說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個孩子。

我在運動場蕩秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院中一直抱著我的，是我媽。爹把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。爹聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車?旅游車？”

在我生日會上，爹總是顯得有些不大相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是我媽。

我翻閱照相冊時，人們總是問。你爸爸是什么樣子的？天曉得!他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。

我記得媽有一次叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手的時候了。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我當時生氣極了，決心要給他點顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。

我念大學(xué)時，所有的家信都是媽寫的。他除了寄支票外，還寄過一封短柬給我，說因為我沒有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長得很美。

每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結(jié)果總是說，“我叫你媽來接?！?/p>

我結(jié)婚時，掉眼淚的是我媽。他只是大擤拼了一下鼻子，便走出房間。

我從小到大都聽他說：“你到哪里去，什么時候回家?汽車有沒有汽油?不，不準去?！钡耆恢涝鯓颖磉_愛。除非??

會不會是他已經(jīng)表達了而我卻未能察覺?

l·概括說明本文寫了幾件事?

2·父親的愛在何處，有什么特點?

3·題目是“父親的愛”，而文中為什么寫那么多母愛的表現(xiàn)?

4、結(jié)尾一句有何作用？

(八)啟示

這是一件發(fā)生在童年的小事。

那年，我9歲。

一日，我坐在靠近門邊的桌前寫大楷。門鈴響了，爸爸應(yīng)門，是鄰居。兩人就站在大門外交談。我的老爸爸也許已經(jīng)把它忘記了，然而，這件事，卻對我的一生或多或少地起了影響。

那天風(fēng)很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作響，我拿著墨汁淋漓的筆去關(guān)門。猛地把門一推，然而，立刻的，大門由于碰到障礙物反彈回來;與此同時，我聽到父親盡力壓抑而仍然壓不下去的喊聲。

門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一團，即連頭發(fā)，也都痛得一根一根地站了起來;而他的十根手指呢，則怪異地纏來扭去。一看到我伸出門外一探究竟的臉，父親即刻暴怒地揚起了手，想刮我耳光;但是，不知怎的，手掌還沒有蓋到我臉上來，便頹然放下，我的臉頰，僅僅感受到了一陣掌風(fēng)而已。鄰居以責(zé)怪的口氣對我說道：“你太不小心了，你父親的手剛才扶在門框上，你看也不看，就把門大力關(guān)上??”啊，原來我?guī)缀醢寻职值氖种笂A斷!

偷眼瞅父親，他鐵青著臉搓手指，沒有看我。

十指連心，父親此刻劇烈的痛楚，我當然知道;但是，當時的我，畢竟只是一名9歲的小童，我所關(guān)心、我所害怕的，是父親到底會不會再揚起手來打我。

父親不會。

當天晚上，父親五根手指浮浮地腫得很大，母親在廚房里為他涂抹藥油。我無意中聽到父親對母親說道，“我實在痛得極慘，原想狠狠打她--個耳光，但是，轉(zhuǎn)念一想我是自己把手放在夾縫處的，錯誤在我，憑什么打她!”

父親這幾句話，給了我一個畢生受用無窮的啟示：(尤今)

l·找出描寫父親被夾后疼痛的樣子的語句。

2·我依據(jù)什么推斷“父親不會”打自己的?（用原文回答）

3·本文最后一段的啟示應(yīng)該填什么？（請?zhí)钤谠帲?/p>

（九）零點出生 我的家鄉(xiāng)有一種說法，凡是子夜零點降生的女孩都是十分幸運的，將來一定會出人頭

地，業(yè)有所成。村里就有一個零點出生的女孩，她家境優(yōu)裕，工作順利，婚戀幸福，是全村女孩子羨慕的對象，是大家心目中零點降生幸運兒的有力例證。

我的客觀條件和主觀條件都不怎么好，所以我從懂事起對自己就沒有信心。村里那個幸福女孩更讓我相信，生死由命，成敗在天。上天既然已經(jīng)安排好了你的命運，你再努力也沒有用。我變得對一切都無所謂，在惰性的驅(qū)使下，整日無所事事，隨波逐流。任憑母親怎么勸說也不回頭。一次，母親被我氣息了，忍不住狠狠責(zé)罵了我一頓。我居然蠻不講理地頂撞她：“你怎么不把我生到零點？那樣我就有福氣了，還用你操這么多心!”

母親怔住了。

晚上睡覺的時候，母親坐到我的床邊，溫柔地掖著我的被角，輕輕地告訴我：“妞妞，其實你也是零點生的。這些年媽一直沒有說出來，是因為你的心太浮，怕別人的好話捧壞了你。不過，你要知道，即使你是零點出生的，也并不是生下來什么都有的。天上掉不下白面饃。咱村的那個女孩要是不學(xué)好，現(xiàn)在也不會是這樣子。你要是不努力，將來照樣沒出息?！?/p>

我哭了。我開始后悔自己以前的自暴自棄。那一夜，我沒有睡。我在心里暗暗發(fā)誓:今后決不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負自己零點降生的這份幸運。

8年以后，我考上了大學(xué)。我是村里第一個正式大學(xué)生——這時我己經(jīng)完全相信自己是命運的寵兒了。臨走的那一天，恰好是我的20歲生日，母親給我做了一頓豐盛的午餐，鄭重地告訴我，“妞妞，其實你不是零點生的?！?/p>

我吃驚地看著她，好一會兒才明白她在說什么。我早已不在乎零點不零點的事了，可她卻還一直放在心上——也許只有母親才會把這樣的事情放在心上。

“我不過是為了給你鼓鼓勁兒才那樣說的，母親解釋的神態(tài)像一個犯了錯誤的小孩子，愧疚而不安。我的眼前忽然浮現(xiàn)出8年前的那個夜晚，耳邊也一字字地響起了母親當初的話語。我忍不住淚如泉涌。其實愧疚不安的應(yīng)當是我，不是嗎？

從那一刻起，我徹底覺悟了，如果一個人只聽從上天的安排而忽略了自已的力量，是多么愚蠢啊!無論什么時候，一個人都沒有理由聽天由命。其實每個人的生命中都潛藏著許多好機會，但你只能靠自己的雙手去挖掘。天會刮風(fēng)天會下雨但是永遠也不會掉下白面饃。你只能用自己的雙手，為自己開掘出一眼源源不絕的幸運之泉。

1·文中加點的“無所事事“是什么意思？請加以解釋并寫出兩個同義成語。

解釋：同義成語:、2·從文中看，“母親”有兩個方面的特點，請用自已的話加以概括。

（1）（2）

3、作者寫作本文的用意是什么?請根據(jù)原文詞句作答。(不超過30個字)

(十)天使的禮物

新年臨近，郵局工作人員貸妮西尼，羅苗在閱讀所有寄給圣誕老人的looo封信件時，發(fā)現(xiàn)只有一個名叫約翰·萬古的10歲兒童在信中沒有向圣誕老人要他自己的禮物。

信中寫道:“親愛的圣誕老人，我想要的惟一的一樣禮物就是給我媽媽一輛電動輪椅。她不能走路，兩手也沒有力氣，不能再使用那輛兩年前慈善機構(gòu)贈予的手搖車。我是多么希望她能到室外看我做游戲呀!你能滿足我的愿望嗎？愛你的約翰·萬古?！?/p>

羅苗讀完信，禁不住落下淚來。她立即決定為居住在巴寧市的萬古和她的母親——39歲的維多利亞·柯絲萊脫盡些力。于是，她拿起了電話。接著奇跡般的故事就發(fā)生了:

她首先打電話給加州窗倫斯市一家名為“行動自如”的輪椅供應(yīng)商店。商店的總經(jīng)理襲迪·米倫達又與位于紐約州布法羅市的輪椅制造廠——福卻拉斯公司取得了聯(lián)系。這家公司當即決定贈送一輛電動輪椅并且在星期五運送到，并在車力上放一個圣誕禮物的紅蝴蝶結(jié)。顯然，他們是圣誕老人的支持者。

星期五，這輛價值3000美元的輪椅送到了萬古和他媽媽居住的一座小公寓門前。在場的有10多位記者和前來祝福的人們。

萬古的媽媽哭了。她說道，“這是我度過的最美好的圣誕節(jié)。今后，我不再終日困居在家中了，她和兒子都是在1981年的一次車禍中致殘的。由于她的脊骨骨節(jié)破裂，她得依靠別人扶著坐上這輛灰白色的新輪椅，在附近的停車場上進行試車。

贈送輪椅的福卻拉斯公司的代表奈克·彼得斯說，”這是一個一心想到媽媽而不只是自己的孩子。我們感到，應(yīng)該為他做些事。有時，金錢并不意味著一切?！?/p>

郵局工作人員同時也贈送給他們食品以及顯微鏡、噴氣飛機模型、電子游戲機等禮物。萬古把其中一些食品裝在匣內(nèi)，包起來送給樓內(nèi)的一個鄰居。

對此，萬古解釋說:”把東西贈給那些需要的人們，會使我們感到快樂，媽媽說，應(yīng)該時時如此，也許天使就是這樣來考驗人們的。

1、萬古的心愿是什么?他得到了哪些人的幫助?

2·人們?yōu)槭裁磿弧叭f古的心愿”感動“(用原文中的語句回答)

3、文章中哪些事例表明“金錢并不意味著一切”？

4·萬古收到人們的各式各樣的圣誕禮物后，他是怎樣做的?他為什么會這樣做?

5·你認為文章反映了怎樣的主題思想?

參考答案

（四）1、詢問吃面

2、借用典故教育兒子要有謙讓精神，不要貪圖便宜。

3、（1）強詞奪理，為自己占便宜找借口(2)巧言善辯，還想占便宜(3)故作姿態(tài)，試探父親，還怕上當(或:受到教育，真心相讓)4·告誡教訓(xùn)意味深長關(guān)愛。

5、“不想占便宜的人生活也不會讓他吃虧。” 6.D7·無論贊成與否，言之成理即可酌給分。

（五）1.chenq2lia32·順敘(或時間)外婆媽媽妻子3·表明了”我“的母親對外婆的敬愛4為下文寫妻子吃魚頭和”我“悟出的道理作鋪墊5·此舉動說明”我“和”我“的女兒對各自的母親吃魚頭這一行為的不理解6·”我“的女兒年齡尚小，不能理解。媽為何愛吃魚頭，同時給媽媽夾魚頭也表現(xiàn)了她的稚嫩可愛。

(七)1·D2·”孩子，把你自個兒好好帶回來，就是給媽的最好禮物?！斑@句話體現(xiàn)了母親對兒女的愛心，祈望孩子能健康、平安;同時也表現(xiàn)了母親那默默奉獻、不求回報的博大情懷。(分析這句話的含義，應(yīng)從母親的心愿以及母親的胸懷、品質(zhì)兩個方面去談。)3·(1)(弟、妹)急切地說出了自己最渴望的禮物。（2）父親頓了一下，不自然地笑笑，看著我，竟一時語塞。(在”禮物“問題上，家庭成員反響不同，這是由每個人的家庭地位、個性不同決定的)在文中所起的作用都是為了突出母親所需求的”禮物“，為了表現(xiàn)母親的胸懷。

4·母親為兒女操勞一生，而無所需求，”我“被這偉大的母愛而深深感動。5·更充分地表現(xiàn)了母親對兒女的純真的愛心。

(八)1、（1）令我把偷的糖果送回去，并拆箱卸貨作為賠償。（2）送我去醫(yī)院，和醫(yī)院的人發(fā)生爭執(zhí)。（3）生日會忙于做家務(wù)。（4）替別人照相，自己不照。（5）激勵我自己騎車。（6）不給我寫信。（7）我打電話，他叫媽媽來接。（8）結(jié)婚要走時只是大聲擤鼻子。

2、在父愛的日常的瑣屑事情之中體現(xiàn)出來，具有深沉、理智、充滿希望的特點。3·與母愛的表現(xiàn)作對比，更鮮明地表現(xiàn)父愛的特點。

4、提示讀者回味前邊所描寫的父愛的特點。

(九)1.(1)眉眼鼻唇，全部痛得扭成了一閉，即連頭發(fā)，也都痛得一根一根地站了起來;而他的十根手指呢，則怪異地纏來扭去。(2)我聽到父親盡力壓抑而仍然壓不下去的喊聲。(3)他鐵青著臉搓手指。2·(1)不知怎的，手掌還沒有蓋到我臉上。(2)父親對母親說道:”我是自己把手放在夾縫處的，錯誤在我，憑什么打她!“ 3·犯了錯誤，必須自己承擔(dān)后果。不可遷怒他人，不可推卸責(zé)任。(十)

1、解釋：什么事也不干。同義成語：飽食終日、無所用心、游手好閑等。2·（1）關(guān)愛子女

（2）善于誘導(dǎo)、教育子女。3·不能聽天由命，要用自己的雙手為自己開掘出幸運之泉。

(十一)1、·萬古的心愿是請圣誕老人給媽媽一輛電動輪椅。他得到郵局職工羅茜、加州雷得倫斯市”行動自如“輪椅供應(yīng)商店的經(jīng)理襲迪·米倫達、紐約州布法羅市輪椅制造廠——福卻拉斯公司的幫助。2·因為萬古是一個”一心想到媽媽而不只是自己“的孩子。他的心愿表現(xiàn)了對母親的愛。

3、郵局職工羅茜的努力，不是為自己，更沒有金錢利益；福卻拉斯公司贈送價值3000美元的輪椅，為的是滿足一個孩子的心愿。4·萬古收到人們的禮物后，把其中一部分贈送給鄰居。因為他覺得”把東西贈給那些需要的人們“，會便他感到快樂。5·文章通過社會各界對殘疾母子的關(guān)心，滿足一個10歲孩子的美好心愿的故事，反映了”世界充滿愛"這一新時代的主題。

第二篇：中考語文記敘文練習(xí)

龍文學(xué)校教師1對1 教育是一項良心工程

北京2012年中考記敘文閱讀訓(xùn)練

媽媽是我心中的一團火

①當我剛呱呱出生時，護士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫(yī)生 地告訴她，我的左肘以下沒有手。

②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽，我不會削土豆皮，我只有一只手?！眿寢屧谧鲠樉€活，她頭也不抬地說：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個借口拒絕干活了?！蔽耶斎荒芟魍炼蛊ぃ梦业挠沂殖值断髌ぃ笊媳蹘椭幸幌戮托辛?。媽媽知道辦法總會有的，她常說：“只要你盡最大的努力，就沒有你不會做的事。”

③在我讀小學(xué)二年級時，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時，我搖頭示意不會蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，把我?guī)Щ氐綄W(xué)校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當我費力地照她說的做時，她始終站在一邊鼓勵我。以后每天她都帶我去練習(xí)。我永遠不會忘記老師第二次把我們?nèi)w同學(xué)帶到猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。

④這就是媽媽對待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅決認為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個舞會，沒有一個男同學(xué)來邀請我跳舞。我回家后哭了，媽媽久久不發(fā)一言，然后說：“喔!親愛的，總有一天那些男孩子和你跳舞時會跟不上你的拍子的，你會看到的?！彼曇籼撊跛粏?，我撕開蒙著頭部的被子 kuī 見她在流沮。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來不讓我看到她哭泣，因為她不愿我感到內(nèi)疚呀。

⑤如今當我有不順心的事時，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對我說：勇敢地面對困難，沒有解決不了的事。

1．根據(jù)拼音寫出漢字(第④段)。kuī 見

2．在第①段的橫線里填上一個意為“溫和而曲折地(表達意思)”的詞，這個詞應(yīng)是： 3.比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，說說母親的表現(xiàn)有什么不同?為什么有所不同? 答： 4.當“我”在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經(jīng)取笑過我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側(cè)面描寫，它寫出了。成語“目瞪口呆”在文中的意思是： 5.這篇文章的主旨是： 6.讀完這篇文章，你有何感想？請寫出來（不少于50字）。

答：

業(yè)精于勤荒于嬉

行成于思毀于隨

龍文學(xué)校教師1對1 教育是一項良心工程

同情的眼神

①很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉?？磥硭牡却坪跏峭絼诘?。寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了。

②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經(jīng)過他時，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。”

③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠。

④當他們走近一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心促使他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經(jīng)過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結(jié)果會是什么?”

⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經(jīng)在這里等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德，”老人繼續(xù)道，“我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關(guān)心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道，當時當?shù)兀挠押脩B(tài)度使我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能夠得到幫助?！?/p>

⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手。“您的評價把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。”

1.第②段中“打量”一詞的作用是 2.第④段中騎手的“好奇心”是什么？

答： 3.第⑤段中老人說“我已經(jīng)在這里等了一些時間”是可信的，因為：

4.分析第⑤段“我以為我知道誰更有美好的品德”。

(1)“美好的品德”是指：

(2)“我知道誰有更美好的品德”的依據(jù)是： 5.第②段中說，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強調(diào)“看著那人的眼睛”? 答：

6.第⑥段“那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手”一句中“觸動”的是什么? 業(yè)精于勤荒于嬉

行成于思毀于隨

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答：

我長大了

小的時候想長大，于是盼著早些進入中學(xué)，早些成為大人。

終于考進了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人。”

于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不證明你長大?！?/p>

漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

那是一個陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。

許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢? 我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。

我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。

小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。

飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。

1．第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是 2．文中畫線句子是 描寫，作用是

3．文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧??”“我”為什么會“有些慚愧”？

業(yè)精于勤荒于嬉

行成于思毀于隨

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答：

4.家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會有怎樣的氣氛?為什么會有這樣的想象？

答： 5.為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫，而照顧老奶奶卻略寫呢? 答：

6.“我”曾認為上中學(xué)就是“長大”，是把 作為長大的標準。

第二次，“我”曾認為長青春痘就是“長大”，是把 作為長大的標準。

我終于意識到“長大”的真正含義，是因為

7.“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。

答：

馬戲團

①當我還是個少年的時候，父親曾帶著我排隊買票看馬戲。排了老半天，終于在我們和售票口之間只隔著一個家庭，這個家庭讓我印象深刻：他們有8個在12歲以下的小孩。他們穿著便宜的衣服，看來雖然沒有什么錢，但全身干干凈凈的，舉止很乖巧。排隊時，他們兩個兩個成一排，手牽手跟在父母的身后。他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)摽葱〕蟆⒋笙?，今晚肯定是這些孩子們生活中最快樂的時刻了。

②他們的父親神氣地站在一排人的最前端。這個母親挽著父親的手，看著她的丈夫，好像在說：“你真像個佩著光榮勛章的騎士。”而沐浴在驕傲中的他也微笑著，凝視著他的妻子，好像在回答：“沒錯，我就是你說的那個樣子?！?/p>

③賣票的女郎問這個父親，他要多少張票？他神氣地回答：“請給我8張小孩的兩張大人的，我?guī)铱瘩R戲。”

④售票員開出了價格。

⑤這人的妻子扭過頭，把臉垂得低低的。這個父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問：“你剛剛說是多少錢？”

⑥售票員又報一次價格。⑦這人的錢顯然不夠。

⑧但他怎能轉(zhuǎn)身告訴那8個興致勃勃的小孩，他沒有足夠的錢帶他們看馬戲? ⑨我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進口袋，把一張20元的鈔票拉出來，讓它掉在地上(事實上，我們一點兒也不富有!)，他又蹲下來，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說：“對不起，先生，這是你口袋里掉出來的!”

⑩這人當然知道原因。他并沒有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心業(yè)精于勤荒于嬉

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碎、困窘的時刻幫了忙。他看著我父親的眼睛，用雙手握住父親的手，把那張20元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇發(fā)抖，淚水忽然滑落他的臉頰，答道：“謝謝，謝謝您，先生。這對我和我的家庭意義重大?！?/p>

⑾父親和我回頭跳上我們的車回家，那晚我并沒有進去看馬戲，但我們也沒有徒勞而返。

1.第⑩段“這人當然知道原因”中的“原因”是指： 2.第⑨段括號里補充說明的話的作用是：

3.第⑧段“但他怎能告訴那8個興致勃勃的小孩”中“興致勃勃”在文中具體表現(xiàn)在

4.第②段“而沐浴在驕傲中的他也微笑著”，說“他驕傲”是因為 5.第⑩段“深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時候幫了忙?！闭f“這人”“絕望”是因為沒有足夠的錢買票；說他“心碎”是因為 ；說他“困窘”是因為

6.第⑦段“這人的錢顯然是不夠的”依據(jù)是：（1）；（2）7.第⑾段“那晚我并沒有進去看馬戲”的原因是什么？沒有看成馬戲，卻又說：“沒有徒勞而返”，他們得到的是什么？

答：

今天就開始

這是一個蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里，我只想賴在家中，一點兒不愿意出門。但是女兒凱羅琳打來電話，堅持要我開車上山去她家看風(fēng)景。多少年來，為了“生態(tài)”、“環(huán)?！?，她將自己交給了大自然，難得今天想得到我。

開了2小時的車子，穿過厚重的濃霧到了她家。一進門，我就對她說：“這種時候出門，一點也不值得。吃了中飯，就回家吧?！?/p>

“但是我想讓您開車帶我去汽車修理廠取我的車子?！眲P羅琳說?！坝卸噙h?”我問。

“大約三分鐘的路程吧，”她說，“咱們走吧!我來開車?！?/p>

在山路上行駛了約十分鐘后，我著急地望著她說：“不是說只需三分鐘嗎?” 她頑皮地朝我笑笑：“我們繞了遠道?！?/p>

不一會，汽車拐進一條小路，我們停下車沿著山間的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下長滿了各式野花，姹紫嫣紅。立即，一種寧靜舒坦的感受充滿我的心間。我們轉(zhuǎn)了個彎，我更被眼前的景致鎮(zhèn)住了，全然忘了急著回家的想法。

沿著山頂往下，幾畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡，五彩繽紛的花兒——從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮艷的橙紅——展現(xiàn)在我們眼前的這幅絨毯在濃霧過后的陽光下顯得如此嬌艷，如此令人賞心悅目。

我們在花間穿行，這兒是紫色的風(fēng)信子，那兒是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一業(yè)精于勤荒于嬉

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大片象征著鴻運高照的鮮黃色的水仙，她們在藍寶石般的燕尾花上顫動著晶瑩透徹的羽翼。

我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個問題：“是誰，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫?” 當我們走到花木擁抱的那間小屋前，我的疑問得到了解答。

小屋前豎立著一塊小木板，上面有幾行字：“親愛的客人，我知道你想問什么：第一，一位女士有兩只手兩條腿和一個對生活充滿渴望的頭腦；第二，立即動手；第三，開始于1958年?！?/p>

回到家早已過了午后，可我被剛才所親眼看到的深深地感動著：“從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅持了，多么難能可貴啊?！?/p>

吃完午飯，我的心情還不能平靜?！叭绻蔽艺f，“我每天干點兒，我能堅持嗎？” 似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心地看著我：“明天就開始?！薄盀槭裁床唤裉炀烷_始呢？”我卷起衣袖說。

1.文章題目“今天就開始”的含義是什么？

答：

2.文章中說，當“我”來到花木擁抱的小屋前，“我的疑問得到了解答”。那么“我的疑問”是什么？“得到解答”的答案又是什么？

答：

3.文中寫沿路的景色的作用是什么？ 答：

4.文章說，“從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅持了?！眲P羅琳為什么要這樣做？

答：

5.聯(lián)系自己實際，談?wù)勀銓Α督裉炀烷_始》有何感想。

答：

海中救援

①幾年前，在荷蘭一個漁村里，一個年輕男孩教會全世界懂得無私奉獻的報償。②由于整個村莊都靠漁業(yè)維生，自愿緊急救援隊成為重要的組織。在一個月黑風(fēng)高的晚上，海上的暴風(fēng)吹翻了一條漁船，在緊要關(guān)頭，船員們發(fā)出S·O·S的信號。救援隊的船長聽到了警訊，村民們也都聚集在小鎮(zhèn)廣場上望著海港。當救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。

③過了一個小時，當救援船穿過迷霧出現(xiàn)時，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當他們精疲力盡地抵達沙灘后，自愿救援隊的隊長說，救援船無法載走所有的人，留下了一個，要是再多裝一個，救援船就會翻覆，所有的人都活不了。

④忙亂中，隊長要另一隊自愿救援者去搭救最后留下的那個人。16歲的漢斯也應(yīng)聲而業(yè)精于勤荒于嬉

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出。他的母親抓著他的手臂說：“求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個禮拜前就出海了，現(xiàn)在音訊全無。漢斯，你是我唯一的依靠呀!”

⑤漢斯回答：“媽，我必須去。如果每個人都說：‘我不能去，總有別人去！’那會怎么樣?媽，這是我的責(zé)任。當有人要求救援，我們就得輪流扮演我們的角色?！睗h斯吻了他的母親，加入隊伍，消失在黑暗中。

⑥又過了一個小時，對漢斯的母親來說，比永久還久。最后，救援船駛過迷霧，漢斯正站在船頭。隊長把手圍成筒狀，向漢斯叫道：“你找到留下來的那個人嗎?”漢斯高興地大聲回答：“有!我們找到他了。告訴我媽，他是我哥保羅!”

1.第①段中“一個年輕男孩教會”的是 2.第②段中“救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：

（1）（2）（3）3.第④段中的“應(yīng)聲而出”的表達作用是 4.第⑤段中“扮演我們的角色”中的“角色”是指 5.第⑤段中“漢斯吻了他的母親”中的“吻”一詞表現(xiàn)了：（1）（2）6.第⑥段中，為什么“對漢斯的母親來說，比永久還久”？

答：

7.對漢斯的行為談?wù)勀愕囊娊猓?/p>

難忘那張圓臉

七個春夏秋冬，送走過幾百個中學(xué)生，有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠留在我心中的故事。

那張稚氣的圓臉，是我曾經(jīng)傷害過的。

這件事，發(fā)生在7年前的9月3日，我走上講臺的第一堂課。

靠前門的課桌后，坐著的是這個圓臉少年。一開始上課，他的兩手就抄在袖筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時地抬起衣袖去抹那淌出來的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內(nèi)容是茅盾的《白楊禮贊》。為了這堂課，我足足準備了3天。更何況，教室后排還坐著那位年長的教務(wù)主任，他是在考評我的教學(xué)能力。

圓臉的表現(xiàn)在我看來，簡直就是對我的輕視。

我的心境被破壞了。努力地不去看那張“可憎”的圓臉，繼續(xù)講我的課?？墒遣恍?，接連發(fā)出的抽吸鼻涕的聲音已經(jīng)把課堂上一半的目光吸引過去了，間或傳來低聲議論，“嘖嘖”業(yè)精于勤荒于嬉

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龍文學(xué)校教師1對1 教育是一項良心工程 的嗤笑。教務(wù)主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對付這課堂上的“突發(fā)事件”。

我暴怒了，對著圓臉大喝一聲：“你，站起來!”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然后低垂下頭，緩緩地站起。我有些懊悔了。說他什么呢?總不能說他流鼻涕吧。于是，我指著板書，問：“茅盾的《白楊禮贊》在開頭為什么沒去寫白楊樹，而寫的是黃土高原的壯觀景象呢?”話一出口，我被自己的機靈陶醉了。這是我剛講過的問題，我想他應(yīng)該能回答出來，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽講，也就算解了圍?！拔也粫?。”圓臉回答，聲音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你說什么?”圓臉的頭垂得更低了：“你剛才講的我沒聽明白?！蔽覑琅饋?，厲聲質(zhì)問：“那么，你聽什么了?”幾十雙眼睛凝視著我，其中也有教務(wù)主任。圓臉沒說話，只是深深地垂著頭。“你出去!”話一出口，連我也奇怪自己何以有這個念頭。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨?！澳愠鋈?”他終于離開了座位，拉開教室的門，跑了出去。

課堂恢復(fù)了平靜，可靜得讓人感到壓抑。我繼續(xù)上課。這堂課好長啊!課后，教務(wù)主任找到了我。沒有評論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個被我趕出教室的學(xué)生?！八彩菈蚩蓱z的了。父母離異，他跟著奶奶生活，現(xiàn)在奶奶病了，他很需要關(guān)懷，但從來不把苦告訴同學(xué)。他太孤獨，他需要理解，尤其是來自教師的理解?！闭f完，教務(wù)主任長久地看著我。

我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。我不配在學(xué)生面前自稱老師，也不配讓學(xué)生叫老師。我該怎么辦呢? 下午，在我的辦公桌上，擺著一個折得正正方方的紙條上面寫著：“老師，您第一次登上講臺，我能理解您做的一切；我也多么希望別人能理解我呵!我的心好苦。被您從課堂趕了出去的學(xué)生?！?/p>

我被震動了。

從這以后，我才真正明白了“教師”這個詞的含義。他不只是“教書”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解學(xué)生，這樣才可能教好人，教好書。

這件事雖然已經(jīng)過去7年了，但那張永遠抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我，即使在離開講臺的今天，仍然如此。

1.“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠留在我心中的故事?！保ǖ谝欢危?/p>

（1）句中“有些”、“只有”兩個詞用得好不好？為什么？

答：（2）“有些學(xué)生的名字已經(jīng)從記憶中抹去”起到了怎樣的作用？

答：

2.有人說，第四段寫“我”為這堂課足足準備了3天，再寫教務(wù)長來聽課，似乎與引文業(yè)精于勤荒于嬉

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所要表達的中心無關(guān)。你是否同意這樣的說法？為什么？

答：

3.第六段所說的“突發(fā)事件”指什么？這一“突發(fā)事件”在整個故事中起什么作用？ 答：

4.教務(wù)主任并沒有議論“我”的課，“我”為什么認為“這堂課徹底失敗了”？ 答：

5.結(jié)尾處說，“那張永遠抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我”。你認為他在提醒“我”什么？

答：

6.你認為故事中的“我”在遇到這樣的“突發(fā)事件”時應(yīng)該怎么辦？

答：

大學(xué)生

①那人胸前戴著枚?；?，顯然是大學(xué)生。

②中年男人于是走過去，在他身后站住。柜臺上躺著一本厚厚的書，大學(xué)生翻著，思量著是買還是不買。

③書店營業(yè)員走到大學(xué)生面前：“這是最后一套啦，買嗎?”大學(xué)生猶豫著。④“一套《魯迅全集》比整個書店還值錢??”營業(yè)員把手中的售書單揚了揚?！伴_票吧?”

⑤大學(xué)生往喉嚨里咽了一口唾沫，“可是??”

⑥營業(yè)員同情地瞥了大學(xué)生一眼，拿起柜臺上的那本第一卷：“我給你留下來，行嗎?” ⑦大學(xué)生尷尬地點點頭

⑧“我買!”中年男人忍不住大叫一聲，把大學(xué)生嚇了一跳，營業(yè)員也驚疑地抬起頭來。⑨“不就是幾百塊錢嗎?”中年男人說著，從兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜臺上。⑩營業(yè)員為難地瞧著大學(xué)生，大學(xué)生一扭頭就往外走，誰知大學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)過身，就被買書人拽住了胳膊，“別走!我是幫你買的!”

⑾誰信這是真的呢?大學(xué)生愣愣地看著陌生男人，眼瞧著他把錢遞給同樣吃驚的營業(yè)員。⑿書買下了。中年男人讓大學(xué)生把書抱著走出了店門。⒀正午的陽光下，他們先后站住了。⒁大學(xué)生莫名其妙地問：“你這是??？”

⒂男人把他拉到一邊：“這書，就是你的了!小兄弟，你是大學(xué)生，我想求你幫個忙??” ⒃大學(xué)生心里一動，“只要我能做到??”

⒄中年男人笑笑，壓低嗓門：“是這樣。我有個不爭氣的兒子，過兩天要考技校。他怕考語文?！?/p>

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⒅“嘿嘿，幫個忙吧。??” ⒆大學(xué)生沒出聲。

⒇男人垂下上眼皮，“孩子無能，我也難受，要不，這次招工又吹了??”(21)大學(xué)生依然沉默。

(22)“如嫌錢少，我再加點兒。”(23)“恐怕??”

(24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用擔(dān)心??兩個監(jiān)考的都是我熟人??何況你長相和我兒子也差不多??”

(25)“好吧?！贝髮W(xué)生看了看那套《魯迅全集》，狠狠心，但話剛出口，就有一絲后悔。(26)兩天后，大學(xué)生隨人流走進考場。他胸前的?；找呀?jīng)摘掉了，拿在手上的是一張“準考證”，此刻他已經(jīng)是另外一個人了。大學(xué)生已經(jīng)消失。

(27)三點半，大學(xué)生大步走出考場。中年男子立刻迎過去，“怎么樣?”

(28)“還可以?！贝髮W(xué)生回答著，把校徽端端正正的別到胸前?！拔以詾槭请y題，其實再簡單不過了。”他輕松地說，推開了中年人遞過來的書，“算了吧，只當我?guī)蛡€忙?！?/p>

(29)一個月后，中年男人收到兒子的考試成績通知單。語文是零分，白卷。1.上文第②段中，書的量詞用的是“本”，而③、④、(25)等段中都是用“套”，第②段中量詞是不是用錯了？為什么? 答：

2.第④段中，營業(yè)員說“一套《魯迅全集》比整個書店還值錢。”對這句話的正確理解是 ： 3.第⑨段中的加點詞“摔”換成“放”好不好？為什么？

答： 4.第⑩段中，營業(yè)員為什么“為難”？

答：

5.文中的中年男人之所以“請”那位大學(xué)生代他“怕考語文”的兒子去考技校，是因為： ①

； ②

； ③。

6.第(26)段中，“大學(xué)生已經(jīng)消失”的意思是① ② 7.第(28)段“他輕松地說”中“輕松”是指：

[記敘文參考答案] 媽媽是我心中的一團火 1．窺 2．委婉(婉轉(zhuǎn))3．前者因信任我能獨立完成，所以放手；后者難度較大；除鼓勵外還具體幫助我，體現(xiàn)母親嚴格要求又循循善誘 4．“我”在媽媽的幫助下取得了成功 由于吃，驚而發(fā)愣的樣子 5．贊頌了一位仁慈、善良、感情豐富而又充滿理智的母親 6．略

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同情的眼神 1．寫出老人在尋找一個肯幫助自己的人 2．為什么放過其他騎手，而單單只找我 3．霜雪使他的胡子像上了一層釉，寒冷的北風(fēng)使他的身體凍得麻木和僵硬了 4．(1)仁慈與同情，肯幫助別人(2)憑眼睛里流露出來的仁慈和同情之狀 5．因為老人能從那人的眼睛中看出仁慈和同情 6．以前我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后我要多多做這方面的事。

我長大了 1．希望早些進入中學(xué)，早些成為大人

2、環(huán)境為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由)

3、因為我坐的車撞了人，自己還想一走了之

4、想象中父親會嚴厲地批評我；因為他親眼看到我闖了禍，而闖禍是要受懲罰的

5、文章要突出的是我如何意識到什么是“長大”，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識到長大的具體內(nèi)容 7．長大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長大”，年齡小也未必是沒有“長大”，“長大”的標準是有責(zé)任感

馬戲團 1．這錢不是他的，是別人在幫助他 2．更突出父親樂于助人的品質(zhì) 3．他們很興奮地嘰嘰喳喳談?wù)撝〕蠛痛笙?4．他有8個孩子，并有力量去帶領(lǐng)全家來看馬戲表演 5．他沒有力量帶領(lǐng)孩子們看馬戲 他無法向孩子們解釋原因 6．(1)妻子扭過頭，把臉垂得低低的(2)這個父親的嘴唇發(fā)抖了

7、父親把買票的錢給了別人 幫助了一個人，解決了人家的困境

今天就開始1．想到的事要抓緊時間，立即動手 2．是誰，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫 是女兒抓緊時間堅決不懈的結(jié)果 3．突出女主人的勤勞、持之不懈所得到的成果 4．為了生態(tài)，為了環(huán)境，為了自然 5．略

海中救援 1．全世界懂得無私奉獻的報償 2．(1)突出漢斯的精神(2)救援工作的困難(3)反映母親擔(dān)心的原因 3．突出漢斯參加救援的堅決 4．自愿救援隊員 5．（1）安慰母親，不要為他擔(dān)心(2)突出漢斯去救援的決心 6．突出母親擔(dān)心漢斯回不來，表現(xiàn)了母親對兒子的愛 7．略

難忘那張圓臉

1、（1）好?！坝行睂W(xué)生名字記不住，隱含著“有些”學(xué)生的名字記住了，而唯獨“那張圓臉卻依然那樣清晰”，“只有”對此起強調(diào)突出的作用(2)反襯“這張圓臉”給自己的印象之深 2．有關(guān)系。這兩點也是引發(fā)自己“暴怒”、“惱怒”的重要因素；同時，教務(wù)主任的談話也是“我”認識變化的原因之一 3．圓臉的抽吸鼻涕聲引發(fā)的學(xué)生的議論和嗤笑，影響了教學(xué)秩序這一件事是矛盾爆發(fā)的導(dǎo)火線 4．教務(wù)主任的談話使我感到了自己的“失職”，認識到刺傷一個需要理解的孩子的心的人不配稱老師，更無需說教學(xué)了 5．提醒自己教人要先教已，要理解學(xué)生 6．略

大學(xué)生 1．沒錯，從第⑥段可知那是一套中的第一卷 2．這是就《魯迅全集》的價值而言的 3．不好，用“摔”更符合人物自恃財大氣粗，盛氣凌人的特點 4．因為他已答應(yīng)給大學(xué)生把書留著 5．大學(xué)生愛好文學(xué)；監(jiān)考的是熟人；大學(xué)生與他兒子長相差不多 6．他冒名頂替去考技校，身份臨時改變；這種舞弊行為不符合一個大學(xué)生的身份形象 7．他經(jīng)受業(yè)精于勤荒于嬉

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了一場人格的考試，卸下了思想包袱，所以輕松。

業(yè)精于勤荒于嬉

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第三篇：中考作文復(fù)習(xí)系列二（精選）

中考作文復(fù)習(xí)系列

——巧設(shè)開頭

（適用于人教版九年級語文中考復(fù)習(xí)）

貴港市港南區(qū)港南中學(xué)陸慶云

設(shè)計理念：初中九年級的學(xué)生，有一定的寫作能力。中考復(fù)習(xí)階段，要指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地進行寫作訓(xùn)練，全面提高寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的中考心理素質(zhì)和應(yīng)考能力。萬事開頭難，大多數(shù)學(xué)生沒有掌握作文開頭的方法，開頭生硬干澀，影響了考場作文的發(fā)揮。所以，本人在中考復(fù)習(xí)中，對學(xué)生進行簡易作文開頭的方法指導(dǎo)。

教學(xué)目標：

知識能力：掌握話題作文的簡單開頭方法，力求使作文開頭做到小巧、亮麗、引人注目。

情感態(tài)度：使學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)有所得，心有所樂。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

教學(xué)重點：了解各種作文開頭方法和妙處，能運用開門見山法和運用修辭法寫好作文開頭。

作文難點：利用開門見山法和修辭方法寫好開頭

課前準備：

教師準備：整理作文的開頭方法，搜集或自寫一些作文開頭，制作多媒體課件。

學(xué)生準備：復(fù)習(xí)比喻、對比、排比、反復(fù)、引用、設(shè)問等修辭手法的應(yīng)用和作用。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。

1.導(dǎo)入：開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。好的考場作文開頭，能給閱卷老師眼前一亮的視覺享受，有利于吸引和引導(dǎo)閱卷老師讀完全文。

2.請同學(xué)們回憶一下，自己平時作文是怎樣開頭的，你都運用了什么方法？

3.歸納：作文開頭方法繁多，歸納起來不外乎如下兩類：

一是開門見山法：（1)直接點題法(2)巧用題記法

二是運用修辭手法：比喻對比排比反復(fù)引用設(shè)問

二.學(xué)習(xí)開門見山方法寫作文開頭。

㈠學(xué)習(xí)直接點題開頭

1.提問：什么是開門見山法？

? 開門見山，即不拐彎抹角，直截了當點明與題目有關(guān)的人、事、物，揭示主題的方法

2.幻燈片顯示示例：

例1：時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。

-------《成長的腳印》 例2：老師高興地拿著一張獲獎證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，流下欣喜的淚水，我為自己豎起了大拇指。

----《為自己豎起大拇指》

3.提問：同學(xué)們認為這樣的作文開頭好不好？好在哪里？請談?wù)務(wù)務(wù)勀愕目捶ā?/p>

（二）學(xué)習(xí)設(shè)題記法寫好開頭

1.幻燈片顯示示例：題目《感悟師恩》

加減乘除，算不盡您付出的汗水；詩詞歌賦，誦不完您作出的貢獻；春夏秋冬，輪不盡您杰出的年華；東南西北，數(shù)不完您教出的棟梁?！}記

2..提問：這種用題記的開頭好不好？為什么？

3..小結(jié)：以上兩種開頭法都屬于開門見山的方法，我們小結(jié)一下，開門見山法有什么特點？

4..幻燈片顯示：好處：這種開頭簡單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章的中心。

5..采用開門見山法應(yīng)該注意什么問題？

6..幻燈片顯示：采用開門見山的開頭應(yīng)注意的問題：

（1）、寫作前要經(jīng)過認真的思考，提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開頭。

（2）、這種開頭語言要非常精煉，要有一種引人入勝的效果，激起閱卷老師的閱讀欲望。

7..請同學(xué)們運用開門見山的兩種方法，任選下面話題中的兩個話題寫作文開頭：

幻燈片顯示：任選“誠信” “寬容” “合作” “心愿”這些話題中的兩個話題，靈活運用以上方法寫兩段作文的開頭。

8、四人學(xué)習(xí)小組分享各自的作文開頭。

9、師生共同點撥分析學(xué)生的作文開頭。

三、運用修辭法寫作文開頭

㈠.請同學(xué)們復(fù)習(xí)一下，我們曾學(xué)過那些修辭手法？在作文中你最常用的修辭手法是什么？

㈡.現(xiàn)在我們一起來欣賞下面幾種運用修辭方法開頭的作文開頭：

1.學(xué)習(xí)對比方法開頭

①幻燈顯示：題目： 《“書” 》

一本好書，會將你引向藝術(shù)的殿堂。

一本不好的書，會將你引向黑暗的深淵。

題目：《生活給我勇氣》

“在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永遠起不來了；有人勇敢地站起來，成為強者，說實話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗，就灰心、就退縮，記得……”

②.這兩個開頭運用了什么修辭手法？有什么好處？（對比）

幻燈顯示：小結(jié)：內(nèi)容一正一反地進行對比，涇渭分明，既使行條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運用欲揚先抑手法，使文章波瀾迭起。

2.學(xué)習(xí)引用修辭手法寫開頭

①再看下面這個開頭：

幻燈顯示：題目： 《 路 》 開頭

西方有一句著名的諺語，叫：“條條大路通羅馬。”

電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌里有：敢問路在何方，路在腳下。魯迅先生說過：其實地上本沒有路，走的人多了便成了路。

馬克思名言：在科學(xué)的道路上，沒有平坦的大路可走，只有不畏艱辛，沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。

②上面這個文章開頭使用了什么修辭手法？有什么好處？

③小結(jié)引用修辭手法的作用

幻燈顯示：

名言警句是人類智慧的結(jié)晶，它往往具有很強的哲理性和啟示性。在中考作文中選擇與主題有關(guān)的名言警句作為切入點可以為文章主題的出現(xiàn)營造一種哲理氣氛，從而使文章中心更發(fā)人深思。

3.教學(xué)排比、反復(fù)手法寫作文開頭

①幻燈顯示：題目： 《幸福 》 開頭

陽光的幸福是可以放出鉆石般的光芒；森林的幸福是成長為綠色的海洋；大海的幸福是博大和寬廣。而我的幸福則是和朋友們一起沐浴陽

光、追求希望。

題目：《我說“減負”》開頭

“書本，一疊疊堆起來；書包，一天天重起來；眼鏡，一天天厚起來。沉重，沉重，沉重……”

②以上兩個開頭用什么修辭手法？這樣開頭有什么好處？

③幻燈顯示：排比、反復(fù)式開頭，富有文采，語勢不凡，可以先聲奪人。

4.教學(xué)運用設(shè)問手法開頭

①幻燈顯示：題目：《心靈歸屬何方》

灼灼紅葉，我將采摘最美的那片嗎？

落落余暉，我將擁有最暖的一縷嗎？

茫茫人海，我要選擇哪一種最符合我性格的人生?

②這個開頭運用了什么修辭手法？這種手法開頭有什么好處？

③小結(jié)：幻燈顯示：

設(shè)問是指作者心中有數(shù)，為了引人思考故作無疑而問，而隱式設(shè)問又是“問而不答”，則更能令人深思

④ 請同學(xué)們運用學(xué)過的修辭手法，任選下面兩個話題寫作文開頭

幻燈顯示：請以“感謝” “幸?！?“愛心”為話題，靈活運用以上方法各寫一段作文的開頭。

⑤哪位同學(xué)愿意把自己所寫的作文開頭和大家分享？愿意的請把你的作文讀出來。

⑥.教師和學(xué)生簡單點評學(xué)生的開頭。

四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種作文開頭方法，當然，作文開頭的方法遠遠不止這兩種，以后我們還要學(xué)習(xí)其他的方法，在作文中，大家要注意兩點：

1、方法不是孤立的，要綜合運用

2、要多思多練

板書設(shè)計：

開門見山法：直接點題法巧設(shè)題記法

作文開頭方法運用修辭法：對比 引用 排比 反復(fù) 設(shè)問

教學(xué)反思：

1.本課的特點是利用多媒體設(shè)備，顯示大量的開頭例文，讓學(xué)生賞析學(xué)習(xí)作文開頭的方法，賞析和練習(xí)并舉，達到提高學(xué)生考場作文的能力和文學(xué)素養(yǎng)的目的。

2.本節(jié)課的亮點之一是學(xué)生四人小組合作探究，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一教學(xué)理念。

3.直接點題法對于學(xué)生來說比較容易，不需花太多的篇幅闡述，如果讓

學(xué)生在這一環(huán)節(jié)練習(xí)多一點的話題類型作文的開頭，效果或許會更好一點。

第四篇：2022年中考語文記敘文專題復(fù)習(xí)

2022年中考語文記敘文專題復(fù)習(xí)

一、常見敘事線索

1.人物線索:人物的見聞感受或者事跡。

2.物品線索:某一有特殊意義的物品。

3.感情線索:作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4.事件線索:中心事件。

5.時間線索

6.地點變換線索

找線索:①文章的標題;②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物;③文中議論抒情的語句;④作者的思想感情(變化);⑤某一人物的見聞感受。

作用:使文章內(nèi)容井然有序地組合在一起，展現(xiàn)人物的思想性格，表明享情的來龍去脈。

二、記敘順序

1.順敘:即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?時間先后))。

作用:使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2.倒敘:把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述。

作用:避免平鋪直敘，增強文章的生動性，使文章引人入勝。

3.插敘:在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。(比如:回憶往事)

作用:補充、襯托出文章的中心內(nèi)容(人物或事件)，豐富了情節(jié)，深化了主題。

三、人物描寫方法

1.外貌描寫:人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等，交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等。

2.語言描寫

3.動作貓寫:表現(xiàn)出人物的心理(心情)，并反映了人物性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

4.心理描寫:反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品質(zhì)。

四、環(huán)境描寫方法

1.自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物):渲染環(huán)境氣氛，烘托人物情感，預(yù)示人物命運，推動故事情節(jié)發(fā)展。

2.社會環(huán)境【描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)】:交代故事發(fā)生的時代背景，渲染環(huán)境氣氛。

五、記敘文的詞語或句子的含義辨析

1.結(jié)合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文)，分析詞語的含義。

2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、中性)，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。

3.注意語氣或語調(diào)。

4.著眼于詞句之間的搭配。

5.著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

6.注意言外之意(如:挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達)。

六、記敘文開頭句子的作用

1.開篇點題。

2.總領(lǐng)全文。

3.引起下文，為下文作鋪墊。

4.設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。

5.為下文埋下伏筆。

七、記敘文中間句子的作用

1.承上啟下的過渡作用。

2.段末起總結(jié)作用(總結(jié)上文;引出下文)。

3.為下文埋下伏筆。

4.為下文情節(jié)作鋪墊。

5.推動了情節(jié)的發(fā)展。

八、記敘文結(jié)尾句子的作用

1.篇末點題。

2.總結(jié)全文，深化中心。

3.令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。

4.前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))。

九、歸納記敘文的中心意思

1.找文章標題、首尾的抒情議論性句子。

2.綜合概括主要段落大意(特別是抒情散文中)。

3.分析時代背景。

4.從作者對人物或事物的態(tài)度判斷。

十、概括段意

1.摘句法:找出中心句作為段意(有時要進行適當?shù)膭h改)。

2.概括法:例如1記敘:人+時地十做法+結(jié)果。(注意原文強調(diào)的是什么)

例如2描寫:景物+特征。

例如:議論:運用什么論證方法(或論據(jù))十從什么角度(方面)十論證了什么觀點。

3.合并法:有些文段有兩個以上的主要內(nèi)容，就要把表達這些內(nèi)容的短語組合成句。

第五篇：記敘文專項復(fù)習(xí)

一、記敘文標題

一、標題的作用 1．交代寫作對象 2．交代寫作內(nèi)容 3．交代故事發(fā)生的環(huán)境

4．設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣 5．點明中心或者是暗示中心

6．一語雙關(guān)，用比喻或者擬人的手法 7．作為文章的線索或者照應(yīng)全文

二、基本題型： 標題的妙處 標題的含義 標題的作用

三、考慮角度

1、結(jié)構(gòu)

2、內(nèi)容

四、答法示例：

含義：此題目愿意是什么，接著寫出它的深層含義，或者是比喻義，或者是象征義等。

作用：(從結(jié)構(gòu)方面來想)此題目照應(yīng)全文或者作為線索等，（從內(nèi)容來想）?? 妙處：用了什么手法（比喻擬人等），寫出了什么，接著從作用的兩方面來考慮

五、題型示例

1、《太陽語》題目的含義

孩子用一束無聲的太陽光比作語言，用此傳達著對我的一種關(guān)心，一種問候。

2、《種春風(fēng)》題目的含義

希望人人都能關(guān)愛別人，并能把這種愛心傳遞給每個人。

3、《像向日葵一樣燦爛》題目的作用

文章題目一語雙關(guān)，即指文章中向日葵遭受不幸后的茁壯成長，又指自己經(jīng)歷了人生變革后的心情恢復(fù)到原來的樣子，概括了文章的中心。

4、《天窗》題目的作用

交代寫作對象，作為線索貫穿全文，即指老屋的天窗，又指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。

5、《為困境買份保險》有什么妙處

用比喻的寫法，告訴讀者要多幫助別人，實際上也幫助了自己，點明文章的主旨，激發(fā)讀者閱讀興趣。

6、《干洗心靈》題目的妙處

用比擬的手法，把心靈比作可干洗的義務(wù)，生動形象的點明了主題。

開頭句段的作用

一、思考角度

1、結(jié)構(gòu)

2、內(nèi)容

二、作用

結(jié)構(gòu)方面的作用：

1、總領(lǐng)全文

2、引起下文

3、首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整 內(nèi)容方面的作用：

1、開篇點題.2、提示文章中心

3、交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等

4、交代時間發(fā)生的環(huán)境

5、為下文買下伏筆或者鋪墊

6、設(shè)置懸念，吸引讀者

三、答法示例：

此段寫了什么內(nèi)容，然后再從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。題型示例：

1《像向日葵一樣燦爛》第一段在全文中的作用 交代事情發(fā)生的原因，以及我的心情，為下文做鋪墊。2《陌生的擁抱》第一段在文中的作用： 交代時間發(fā)生的原因，為下文做鋪墊。

3《像一棵樹鞠躬》開頭幾段多出描寫專垛，有何表達作用

具體形象地表現(xiàn)榆樹生長環(huán)境的惡劣，反襯榆樹固執(zhí)頑強的生命力。4《白蒼鷺》開頭和結(jié)尾兩次寫到年輕人的口哨聲，這在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 兩次口哨聲首尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹。

5《美麗的謊言》開頭兩段似乎與“謊言”無關(guān)，可以刪除嗎？為什么 不能刪除，因為這兩段交代了妻子患病住院和他們家境不好的情況，為下文寫丈夫不得不編織美麗的謊言和我見證他們深沉的愛做鋪墊。

6、《我看到了一條河》談?wù)勀銓Α拔铱吹搅艘粭l河”這個題目的理解 這個題目點明了事情發(fā)生的原因和地點，也意在說明“我”找到了一次挑戰(zhàn)的機會，看似直白，實則含義深刻。

結(jié)尾句段的作用

一、思考角度

1、結(jié)構(gòu)

2、內(nèi)容

二、作用

結(jié)構(gòu)方面的作用：

1、總結(jié)上文

2、首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整

3、照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文 內(nèi)容方面的作用：

1、畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心.2、深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感

3、寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。

4、言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力

5、引起讀者的注意、思考

三、答法示例：

此段寫了什么內(nèi)容，然后再從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。

四、題型示例

1、《干洗心靈》結(jié)尾段落的作用 總結(jié)全文，通過議論點題，是讀者明白干洗心靈的寓意，貪婪謊言自作聰明好比蒙在我們心靈的塵垢，需要經(jīng)常清洗，不斷濯滌，才能讓我們的心靈一直保持清瑩和圣潔。

2、《雪中小卓瑪》品味最后一段，結(jié)合全文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析其作用： 照應(yīng)第一段，同時運用了比喻的修辭手法，突出了小卓瑪給人們帶來的的溫暖和感動，升華了主題。

3、《白蒼鷺》文章13段在全文起什么作用？

含蓄地揭示了文章的主旨，引起人們對這一問題的思考。

4、《母親石》是分析第五段在全文中的作用：

首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，點名文章的中心。深化文章的主旨，在贊頌?zāi)笎蹅ゴ蟮耐瑫r，警醒天下兒女更多關(guān)愛母親。

5、《系在風(fēng)箏線上的??》第八段劃線句子的含義的理解

放風(fēng)箏承載著童年的快樂，嘗嘗引起我對童年生活的回憶。已經(jīng)逝去的童年，在記憶中有時清晰，有有時模糊，卻是永難忘懷的。表達了我對童年生活深深的眷戀之情。

6、《原諒》結(jié)合求安穩(wěn)，談?wù)勀銓ξ恼伦詈笠痪涞睦斫?/p>

聽到女兒得經(jīng)歷，我被陌生人對女兒的原諒神圣感動了，為女兒能有這樣一份原諒別人的愛心而欣慰，為自己差點傷害了那位女侍而愧疚。

記敘文順序

一、順序類型

1、順敘：按事情發(fā)生發(fā)展的時間先后順序記敘。

2、倒敘：把事情的結(jié)局或某個最突出的片段提到前面敘述，然后再從開頭進行敘述。

3、插敘：在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。

二、作用

順敘：脈絡(luò)清晰，條理分明。倒敘：

1、埋下伏筆

2、造成懸念，以吸引讀者，增強文章的可讀性和感染力，避免敘述的平板。插敘：

1、對主要情節(jié)起補充和襯托作用。

2、交代事件的背景。

3、豐富人物形象

4、使文章內(nèi)容豐富充實

5、使文章結(jié)構(gòu)曲折有致

6、為下文做鋪墊

7、點出文章的中心

三、答法示例

此段寫出了什么內(nèi)容，交代了什么，突出了什么，突出了文章的中心??

四、題型示例

1、《敲雪》選文第三段能否去掉，為什么？

不能，第三段是插敘，交代了分親對這些杏樹、李樹、桃樹的重視喜愛悉心照顧以及這些樹對我和幾個兄弟毒素的重要性，表現(xiàn)了父親對我們兄弟幾人讀書的重視和對我們的愛，為下文父親半夜聽雪，敲雪和訓(xùn)斥我摘桃的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

2、《總理打給母親的電話》第二段插入總理小時候的生活片段有何用意? 寫總理小時候經(jīng)歷的苦難和生活的艱辛，交代了他念天下蒼生，也念母親安康的背景，為下文做鋪墊。

3、《鳥瞰地平線》作者在第四段敘述了24年前的一件往事，這是一種什么樣的記敘方法？在表達上有什么作用

插敘。寫出昔日浦東的荒涼落后，與今日的繁盛形成鮮明對比。進一步寫出了作者面對今天浦東的欣喜之情。

4、《軍號聲聲》從全文看，第3點到11段記敘的順序是什么，起作用是什么 是插敘，寫出了軍號的來歷以及老人能聽到軍號的原因。豐富了老人的形象。

記敘文人稱

第一人稱：真實可信，親切自然

第二人稱：便于抒情，表達情切自然。拉近與讀者的距離，便于感情的交流，有利于直接感染讀者

第三人稱：不受時間空間限制，能從多方面抒情，敘事，議論。便于塑造人物形象和表現(xiàn)文章主題。

修辭手法

比喻：生動形象寫出什么特點，使深奧的道理變得淺顯易懂 擬人：給食物以人的性格，思想等，使事物人格化，生動形象，夸張：突出??，強調(diào)??

排比：突出??強調(diào)??句式整齊，增強語勢，反復(fù)：突出??思想，強調(diào)??感情，增強節(jié)奏感。設(shè)問：提醒人們注意，引起思考，突出強調(diào)?? 反問：提醒人們注意，引起思考，突出??強調(diào)?? 對偶：句式整齊，節(jié)節(jié)奏感強，高度概括

表達方式

一、表達方式種類及作用

記敘：對人物事件有比較清楚的了解

抒情：抒發(fā)了什么感情，突出、深化文章中心，增強文章的感染力。議論：抒發(fā)了作者什么感情，突出中心，畫龍點晴。描寫：（見人物描寫和環(huán)境描寫）說明：記敘文中的說明為寫人記事服務(wù)。

二、題型示例：（見結(jié)尾段落作用）

夾敘夾議：是作者直接對敘述內(nèi)容發(fā)表見解、判斷、表明態(tài)度，點明或深化主題，起畫龍點睛的作用。

抒情議論相結(jié)合：抒發(fā)了什么感情，突出、深化文章中心，增強文章的感染力。

人物描寫

一、方法：

外貌 動作 心理 語言 神態(tài)

二、方式角度

正面描寫：直接描寫，直接描寫人物的肖像行動語言心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特診給，反映作品主題。側(cè)面描寫：間接描寫，通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中眼中或感受中寫出未登場人物的性格。

細節(jié)描寫：對肖像語言動作心理環(huán)境和場面的細枝末節(jié)所作的描寫。

三、作用：

1、突出了人物的性格。

2、突出了人物的精神品質(zhì)

3、表達了什么感情

四、答法示例：通過寫了什么事件，運用了什么方法，表達了人物的什么性格，什么品質(zhì)，表達了什么感情。題型示例：

1、《太陽語》文章刻畫小男孩采用了什么描寫方法？其作用是什么？ 語言描寫。通過孩子的語言，來揭示他的內(nèi)心世界，表明他玩太陽的目的是怕我孤獨，想幫助我，表現(xiàn)了孩子純真善良樂于助人的品質(zhì)。

2、《無花果>結(jié)合全文，說一說娘是一個怎樣的人？ 愛孩子，堅強。

3、《好望角》概括老人的性格特征。

懷揣夢想?yún)s至老也未實現(xiàn)，歷盡人生滄桑卻堅強、樂觀豁達的老人。

3、《美麗的謊言》小說的主人公是誰？請指出來并說明理由。

是丈夫。因為文中是他編織了美麗的謊言，表現(xiàn)出對妻子的一種深沉的愛

環(huán)境描寫

一、種類

社會環(huán)境：歷史背景，社會習(xí)俗，思想觀念，人與人之間關(guān)系，自然環(huán)境：景物描寫

二、作用

自然環(huán)境描寫作用：

1、交代時間、季節(jié)、時令

2、設(shè)置背景

3、渲染什么氣氛，襯托什么心情

4、推動情節(jié)發(fā)展，5、為下文鋪墊或伏筆

6、間接表現(xiàn)什么思想感情或者文章的什么中心 社會環(huán)境的作用

1、交代故事發(fā)生的時代背景，時間，地點

2、渲染某種氣氛

3、推動故事情節(jié)的發(fā)展。

三、答法示例： 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面

三、題型示例

1、《系在風(fēng)箏線上的??》第一段描寫仲春的景色，有什么作用？ 點明正是放風(fēng)箏得好時光。觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。

2、《小扇輕搖的時光》

文章中加橫線的部分是什么描寫，表達作用是什么？

蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開放。月亮升起來升起來了，皎潔的月光灑滿小院。

景物描寫，交代了人物活動的場景，渲染了農(nóng)村夏夜安適恬靜的氣氛，烘托出我輕松閑適的心情。

3、《微笑的可樂》開頭劃線句子屬于什么描寫，在文中起什么作用？ 環(huán)境描寫（景物描寫），交代事件發(fā)生的時間，地點，烘托人物的沮喪心情，為下面情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

語言理解、鑒賞等

一、題型： 表達效果 表達作用 請你品味賞析

你最喜歡的句子及理由 批注

二、角度

1、感官：嗅覺，味覺，聽覺，視覺，觸覺

2、詞性：名詞，動詞，形容詞等

3、人物描寫方法：語言動作等

4、人物描寫的方式：正面，側(cè)面，細節(jié)等

5、修辭：比喻擬人等

6、表達方式：描寫、記敘、抒情、議論、說明

7、感情色彩：褒義詞，貶義詞等

三、詞語賞析：

1、選準好詞

最能體現(xiàn)中心的，最能突出人物和實物特征的，最能表情達意的，最能表達感情的，最能運用手法的

2、答題方法：

此詞語在句中的意思是??，運用了??方法，寫出了??，表達了??感情，在全文中心和結(jié)構(gòu)上還有什么作用。等

1、題型示例：

A、《蜜蜂》第五段中加點的“清楚地看見”“周密地攔阻”的表達效果

我詛咒那玻璃，它一面使它清楚地看見窗外花臺里含著許多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同類，一面又周密地攔阻它，永遠使它可望而不可即。這真是何等惡毒的東西！

加點詞語寫出玻璃激起蜜蜂對外界的向往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達出我對玻璃的詛咒之情和對逼瘋的憐憫之情。

B、《原諒》請按照要求，分別為文中AB兩處的詞語做批注。

捧上蒸魚時，盤子傾斜，魚汁潑灑在我擱于椅子的皮包上！我本能地跳了起來。陰霾的臉變成欲雨的天。

陰霾：從意義和作用兩方面對句中框定的詞語做注

原指空氣混濁，這里形容臉色陰沉，寫出了我此時的憤怒和不滿。

C、《塞外的春天》輕浮的柳絮，精致的楊花，濫造的榆錢，隨著風(fēng)，飄來飄去，自由地成堆成垛。

從詞語運用的角度說說加點詞語的表達作用。

輕浮洗出了柳絮的輕盈飄逸的情狀，濫造突出了榆錢的數(shù)量之多。D、《那一片消失了的葦塘》體會下列加點詞語的含義及作用 引得田里干活的農(nóng)人，停下手里的活計，望著我們，一任歡快與希望撩撥他們沉靜的心思

撩撥是挑逗招惹的意思，這義動詞準確地寫出了人們被我們的歡快與希望所感染吸引的情狀。

四、寫景句子賞析：

1、分析角度：

感官、詞性、修辭、動靜、虛實、表達

2、答題方法：

此句運用了??方法，??的寫出了什么景物的什么特點，或者是渲染了什么氣氛，表達了什么心情或者是什么思想感情。再結(jié)合環(huán)境描寫的作用。

3、題型示例：

A《塞外的春天》“有的比肩曬太陽，有的臥著說加長，有的雙雙在散步，有的成對兒比犄角?！睆男揶o運用的角度賞析：

運用擬人、排比的修辭手法，把動物的活動描寫的豐富多彩而富有情趣。B《母親石》文章第三段劃橫線句子在描寫上很有特點，試做賞析。

我在石旁駐足良久，細讀著那一層層的，在半透明的酥油間游走著的紅線和閃亮的銀針。紅線蜿蜒曲折如山間細流，飄忽來去又如晚照中的彩云。而散落著的細針，發(fā)出淡淡的輕光，刺著游子們的心微微發(fā)痛。

運用比喻和擬人的手法，突出了紅線和銀針的形狀和色彩，表達了母親石帶給作者的震撼。

C《淡竹》賞析下面的句子

（1）稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學(xué)新生般躊躇滿腹。

采用比喻擬人的修辭手法，生動形象地洗出了稻子作為莊稼中的精品，準備繼續(xù)生長結(jié)實走向輝煌的豐收。

五、寫人句子賞析：

1、分析角度

詞性，詞的感情色彩，描寫人物方法、方式等

2、答題方法： 運用了??方法，??的寫出了人物的??表達了??感情。（注意和中心等的關(guān)系）

1、題型示例：

A、我親愛的女兒迅速站了起來，以旋風(fēng)般的速度快步走到女侍身旁，露出了極其溫柔的笑臉，拍了拍她的肩膀，說：“不礙事，沒關(guān)系?！?/p>

從內(nèi)容理解和表達效果等角度，品評賞析。

這句話通過對女兒神態(tài)動作語言的描寫，形象傳神地描繪出女兒給予把偶女侍的迫切心情和真誠態(tài)度，表現(xiàn)了女兒善良和寬容的品質(zhì)?！兜瘛焚p析下面的句子

（2）濃墨重彩是一輩子，云淡風(fēng)清也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。

語言簡練，句式工整，贊揚了物質(zhì)上清貧，心靈上富足的一類人。B、《陌生的擁抱》賞析下面的句子。

因為本來就是陌路人，與車上其他人一樣，來自不同的地方，有著不同的目的地，下車后就如那廢物的雪花散落到不同的地方。

運用比喻的修辭，把車上的人比作各自飄零的雪花，寫出人與人之間的冷漠，為下文的情節(jié)做鋪墊，前后形成對比。

C、《小扇輕搖的時光》請簡要分析下面句子中加點詞語的表達效果。我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。

貪婪和啃生動性腺高帝寫出了我吃瓜時的情態(tài)以及對家鄉(xiāng)瓜果的喜愛，心滿意足突出了母親內(nèi)心的滿足和喜悅。D、《燒炭工和紳士》

歸納文章中心思想

一、方法：

歸納文章中心思想的技巧：

1、分析文章標題；

2、分析文章的結(jié)尾；

3、分析文中議論抒情的句子；

4、結(jié)合概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心；

5、有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準確地把握文章中心。

二、答法示例、本文通過記敘（描寫）??，表達了??抒發(fā)了??歌頌了??批判了??

記敘文的線索

一、線索種類、線索是貫穿全文始終的一條脈絡(luò)，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個有機體。可以作線索的大致分六類：

1、以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文。

2、以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索。

3、以中心事件為線索。如《清兵衛(wèi)與葫蘆》以清兵衛(wèi)一直喜好葫蘆、收集葫蘆為線索展開故事情節(jié)。

4、以思想感情為線索。如《山米與白鶴》、以山米對外祖父的感情變化為線索組織材料。

5、以時間推移或空間變換為線索。如《小男孩》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換，即以他的行蹤為線索。

6、以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

二、方法技巧

找線索的技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子等

寫作手法

一、作用

1、象征（托物言志）：通過寫??來象征??，表達了??，使文章含蓄，運用眼前之物，寄托深遠之意。

2、襯托：分正襯和反襯。用??襯托??（或者用誰和誰做對比，反襯了）突出了??特征，表達了??（感情、中心等）。

3、對比：把??和??做對比，突出強調(diào)了??，表達了??

4、借景抒情：通過描寫??景色，表達了??感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

5、先抑后揚：先否定或貶低人或者事物，再挖掘其內(nèi)在意義，給予肯定褒揚，突出強調(diào)了事物或者人物的??（特征，性格等），使行文有波瀾

6、側(cè)面描寫：通過寫??，襯托了什么或者誰的什么品質(zhì)，性格，精神等，使人物等更加鮮明，突出。表達了什么。

7、正面描寫：通過對什么或者誰的直接描寫，突出強調(diào)了什么性格品質(zhì)精神等，表達了什么。

8、動靜結(jié)合：動靜結(jié)合，突出寫出了??表達了??

9、以小見大：由平凡細微的什么事情寫起，反映了什么主題，突出表現(xiàn)了文章中心，使文章主題得到升華，更有震撼力。

10、夾敘夾議：

1、寫出了人物怎樣的品質(zhì)、2、精神或性格。點明事件的意義，3、抒發(fā)作者什么感悟或者情感，4、點明中心、深化文章中心，畫龍點睛、增強感染力

11、其他：懸念：吸引讀者，引起興趣，增強感染力

呼應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)嚴謹、完整，條理清楚。

鋪墊：襯托：想象：聯(lián)想：細節(jié)等

二、題型示例：分析本文的藝術(shù)手法

本文構(gòu)思巧妙，請簡要分析

三、答題方法：

一、運用了什么手法

二、舉出一兩個具體例子

三、對例子進行簡要分析，寫出這種手法的作用。題型示例：

《原諒》在構(gòu)思和寫作手法方面富有特色，請結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點寫出你的見解和發(fā)現(xiàn)。

例

1、此文運用了對比的寫法。如文中我和女兒對待女侍的態(tài)度的對比，我前后情緒變化的對比等，更好地體現(xiàn)了原諒的美麗。

例

2、此文運用了設(shè)置懸念的寫法。文章第四段寫女兒眼中閃著淚光，為文章設(shè)置懸念，吟出下文女兒述說得到原諒的故事，是文章情節(jié)跌宕，引發(fā)讀者閱讀興趣。

《我看到了一條河》在我的成長歷程中，爸爸起到了至關(guān)重要的作用，請結(jié)合文中的描寫，談?wù)勀銓Π职值恼J識。