第一篇：教育科學出版社五年級上冊品德與社會期末試卷2

五年級《品德與社會》期末考試試題

一、填空：（每題2分，共32分）

1、()、()、()及()合稱為我國古代的四大發明。

2、()、（）是中華民族的祖先，是中華古老（）的象征。

3、（）、（），實際上也是不尊重自己。尊重他人，多給他人熱情的（）和（），不但有利于他人進步，也會使自己得到更多的朋友。

4、每個人都有長處、短處，伙伴們互相（），就能共同進步，不斷完善自己。

5、對人、對事，我們要努力做到（）、（），只有這樣，才能把事情做好。

6、（）大運河是世界上里程最長、開鑿最早的大運河。

7、（）的著作《史記》是一部出色的文學巨獻。

二、判斷題（每題2分，共20）

1、選舉班干部最重要的是看他能不能管得住別人。（）

2、樂山大佛是世界上第二大的佛像。（）

3、古代時，我國派出了一位海上使者：鄭和，八次出使西洋。（）

4、真正的快樂是與人同樂、給人快樂。（）

5、《孫子兵法》是戰國時期的著名軍事家孫武寫的。（）

6、嘲笑別人、不尊重別人，就是尊重自己。（）

7、北方主食有：大米飯、面食、面條等。（）

8、不同地區的人們形成了各自的生活習慣和文化特征。（）

9、黃帝被后人尊為“神農”。（）

10、集體的事不能一個人或少數人說了算。（）

三、想一想，連一連（每題2分，共30分）

1、孔子南北朝時期的數學家李時珍春秋時期的教育家祖沖之東漢時期的天文學家張衡春秋晚期的軍事家孫武明朝時期的醫學家

2、武漢“火爐”

3、山西煤礦重慶“日光城”西藏牦牛漠河“霧都”東北人參拉薩“北極村”新疆哈密瓜基隆“雨港”內蒙古三河馬

四、簡答題（每題6分，共18分）

1、試舉出三個我國古代的“世界第一”。

2、有事大家商量，少數服從多數，有什么好處呢？

3、學校環境建設、管理措施、學生活動、教師的教學方法??你認為哪些方面做得好？哪些方面還存在不足？談談自己的看法。

第二篇：五年級品德與社會上冊期末試卷

五年級品德與社會期末試卷 姓名______分數_______

一、填空題。（40分）

1、_______是個寶，快樂生活少不了。_________對人的_________、________、________是十分重要的。

2、水是維持生命的基礎，被稱為人體的__________、__________。專家建議10到14歲的孩子每天喝水重在________毫升左右。3、1987年11月世界衛生組織建議把1988年4月7日作為“__________________”，1989年世界衛生組織把世界無煙日改定在每年的____________。

4、天氣的變化不以人的意志為_________轉移，但__________的__________我們可以自己把握。

5、_________一步海闊天空。不為小事斤斤_________。

6、名譽，就是_________。

7、只有做到_______________，內心美好，才有可能成為一名陽光少年。

8、最親天下____________，最美天下_____________。

9、______________是我國的首都，它魅力無窮，吸引了無數中外游客的眼球。

二、選擇題。（15分）

1、當你和媽媽有了矛盾時，你應該（）A、用積極正確的心態去面對 B、非常生氣，大哭一場

C、離家出走 D、恨死媽媽了，以后再也不聽她的話了。

2、我國省級行政區有（）A、34個 B、32個 C、33個 D、35個

3、古稱長安，古代絲綢之路的起點是（）A、西安 B、洛陽 C、南京 D、北京

4、我國第一大島嶼是（）

A、海南島 B、山東半島 C、澎湖列島 D、臺灣島

5、下列不屬于我國四大發明之一的是（）A、火藥 B、指南針 C、活字印刷術 D、青銅器

三、判斷題（15分）

1、華人華僑用特殊的方式關注著祖國的發展和變化。（2、甲骨文是現代漢字的起源。（）

3、到了宋代，人們制造出指南針，并開始用于航海。（4、鋸是由科學家張衡發明的。（）

5、有權花錢，有權浪費。（）

四、把下面的作品名稱和作者用線連起來。（12分）《史記》 曹雪芹 《草本綱目》 司馬遷 《圓周率》 屈原 《離騷》 祖沖之 《靜夜思》 李時珍 《紅樓夢》 李白

五、簡答題。（18分）

1、古代的紙是怎樣造出來的？））

2、什么叫溝通？

3、古人說：“老吾老，以及人之者，幼吾幼，以及人之幼”，這句話告訴我們應該如何做呢？

鄂教版小學五年級上學期品德與社會

檢測題

（一）一、填空題（每空1分，共28分）

1、生命在于，健康在于。

2、抽煙有害健康，因為香煙中含有有害物質、和 等。長期吸煙者的肺癌發病率比不吸煙的人高好幾倍。

3、世界衛生組織把每年的 月

日定為世界無煙日。2012年世界無煙日的主題是。

4、當心情愉快時，我們會感到 ；當心情不好時，我們會感到。

5、只要你善于去發現、去捕捉、去細細感受，好心情就在。

6、莎士比亞說，無瑕的名譽是。我們在平時的學習、生活中做到、、、、都能獲得好名譽、好名聲。

7、有虛榮心的人，追求的是一種。

8、俄國大詩人普希金說，愛惜衣裳要從新的時候起，愛惜名譽要從。

9、杏林成了醫院的美稱，它的由來與古代名醫 有關；一錢太守講的是古代官員劉寵 的故事。

10、羞恥心就是一個人如果做了錯事，心里就會感到，就會 ；有了羞恥心，就會，使心靈保持陽光本色。

11、家庭中不僅有美好和溫馨，也會有坎坷和風雨。我們有責任幫助父母減輕，讓我們的家庭天天充滿歡聲笑語。

12、在家中，自己的事情，不給父母添麻煩；家務勞動，多為父母減負擔。

13、當我們與父母發生矛盾時，我們要學會。

二、選擇題，請把正確答案的序號填在（）里。（每小題3分，共21分）

1、下列說法不正確的是（）

①黃金是有價的，親情是無價的。②母愛如佛，父愛如山。③愛父母就要與父母朝夕相處。④最親天下父母情，最美天下父母心

2、你認為鍛煉身體應該做到（）

①鍛煉貴在堅持。②夏天熱、冬天冷，不冷不熱才鍛煉。③做俯臥撐太費勁，這樣的鍛煉方式不好。④下雨天就不鍛煉。

3、“一錢太守”講的是（）故事 ①董奉醫德高尚 ②劉寵為官清廉 ③梅蘭芳氣節高尚 ④蘇軾心底善良。

4、下面的想法正確的是（）①做了錯事要是讓別人知道，多丟臉。

②有時候，我知道自己做錯了事情。可我總是想，這件事情只有我知道，如果我不說，別人也不會知道。

③做了錯事，勇于改錯，才能使心靈保持陽光本色。④做錯了事說出去，別人還會當作笑話。

5、“一個人如果使自己的母親傷心，無論他的地位多么顯赫，無論多么有名，他都是一個卑劣的人。”這句名言告訴我們要（）

①要有羞恥心 ②要承擔家庭責任 ③母愛如山 ④真愛母親

6、我相當小記者，可我的爸爸堅決反對，我應該（）

①跟老師說，跟同學說，跟好朋友說；②跟爸爸較勁，據理力爭；③爸爸說了算，我只能聽爸爸的；④跟爸爸心平氣和的談一談。

7、下面的做法不對的是（）

①與父母發生矛盾時，要做到一個星期不和父母講話；

②有什么事情都不瞞著父母；③我有什么想法時，先征求爸媽的意見，然后再做決定；④有時媽媽說錯了，誤會了我，我心平氣和的向她解釋，不對媽媽發脾氣。

二、判斷題，你認為是正確的就在（）打上“√”，你認為是錯誤的就在（）打上“×”（每小題2分，共24分）

1、陽光少年就是健康、快樂、知榮辱（）

2、無瑕的名譽是世間的珍寶。（）

3、心情的陰晴就跟天氣的變化一樣是不以人的意志為轉移。（）

4、愛惜自己的名譽就是愛面子，是有虛榮心的表現。（）

5、一個人如果做了錯事，心里就會感到內疚和不安，會責備自己，這就是人的羞恥心。（）

6、酒杯一端，傷心傷肝。（）

7、我們要學會用智慧和信心驅散生活中的烏云，讓心情的天空更加明朗。（）

8、快樂可以在發現中去感受，好心情可以通過選擇去獲得。（）

9、笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。（）

10、知羞恥是中華民族的傳統美德。（）

11、父母之間發生了矛盾，我們孩子是沒有辦法解決。（）

12、我們還小，只能享受父母的愛，等長大了再去報答父母。（）

四、讀讀下面的材料，說一說包含什么道理。（每小題6分，共12分）

1、母親節那天，我給媽媽送去了賀卡。我告訴媽媽，我要做家里的“小幫手”，不做家里的“小皇帝”。

2、抗日戰爭時期，梅蘭芳生活在被日軍占領的北平。日本侵略者頭目想聽大師的戲，作為扮演青衣角色的梅蘭芳卻蓄了胡須，以此明志，斷然拒絕為日本侵略者演出。

五、案例分析（9分）

賈譽追求時尚，有一次她要媽媽在商店里買了一條短裙、一件卡通吊帶背心、一雙運動鞋。第二天她全都穿上了。有人說：“賈譽，你這套裝扮不錯咧。”賈譽來勁了。“嘿，全是名牌的，是我小姨從意大利寄來的。”

賈譽是學校的短跑名將，多次獲得100米短跑冠軍，前段時間她懶得訓練，而五（3）班陳麗麗的運動成績則提高很快。在上周舉行的運動會上，賈譽盡管拼盡了全力，也只得了第二，冠軍被陳麗麗獲得。事后，賈譽對班上同學說：“我和麗麗好，這次我故意跑慢點，冠軍是我讓給他的。”對于賈譽的做法，你怎么看？

六、行為導航（8分）

1、當你和同學鬧矛盾時，不要，要。

2、當有人對你不滿時，不要，要。

3、當你考試成績不理想時，不要，要。

4、當有好多事沒有做完時，不要，要 ； 五年級上冊品德與社會檢測題

（一）參考答案

一、1、運動；鍛煉；

2、尼古丁、一氧化碳、煙焦油；

3、5月31日、煙草行業干擾

4、生活充滿了陽光、周圍的一切都是那么暗淡。

5、我們點滴的生活中。

6、世間的珍寶；樂于助人、嚴于律己、誠實守信、團結友愛、見義勇為（孝敬父母 愛護公物??）

7、虛假的名聲和榮譽；

8、有小事做起；

9、董奉、為官清廉；

10、內疚和不安，責備自己，用于改錯；

11、憂慮和苦惱；

12、自己辦，幫著干；

13、溝通；

二、③①②③④④①

三、√；√；×；×；√；√；√；√；√；√；×；×；

四、（主要意思表達正確即可）

1、說明“我”懂事了，用一顆感恩的心感謝父母，回報父母。

2、梅蘭芳有高尚的氣節，他不為日本侵略者演出，是一個知榮辱，愛惜名譽的藝術大師。

五、賈譽是有虛榮心的表現，追求的是虛假的名聲和名譽，這不是珍惜名譽，對自己的成長沒有好處。

六、1、不要選擇傷心，要想想如何與同學改善關系。

2、不要選擇委屈，要多和對方溝通。

3、不要選擇灰心，要查缺補漏，不斷努力把學習趕上去。

4、選擇憂愁、靜下心來一件一件的認真完成 鄂教版小學五年級上學期品德與社會

檢測題

（二）一、填空題（每空0.5分，共35分）

1、我國陸地總面積約平方千米，居世界。

2、我國地勢，地形，有、、、、。

3、我國有 個省級行政區，其中包括 個省、個自治區、個直轄市、個特別行政區。

4、中國人民解放軍誕生于 年的 起義。她是中國共產黨締造和領導的人民軍隊，有現役部隊和 組成。現役部隊由、、和 組成。

5、中國人民解放軍的軍旗是，軍歌是，軍徽是，每年的 月 日是建軍節。

6、、是我們偉大的母親河，是中華民族的。也是世界上重要的 發祥地

7、黃河是中國的第二長河，發源于，呈幾字形，注入，全長 千米。長江是我國的第一大河，發源于，全長 千米，位居世界，注入。

8、五岳是指東岳、南岳、西岳、北岳、中岳。

9、臺灣自古以來就是我國的，是祖國 的一部分。臺灣與大陸相距只有 海里，戰國時被稱為，漢朝和三國稱為，隋唐以后被稱為。明萬歷年間在公文上正式使用臺灣的名稱。

10、我國的資源特征是、。

11、炎帝、黃帝是我國古老傳說中黃河流域著名的部落首領。黃帝部落和炎帝部落結盟，世代繁衍，形成了華夏族，華夏族成為中華民族的祖先，這就是 的來歷。炎帝和黃帝開創了中華民族的文明歷史，被公認為中華民族的。

12、炎帝嘗遍百草藥，是中華原始農業和醫藥的創始人，被稱為。黃帝會推算天文，制定了我國最早的，他制造了車船，帶領人們修造房屋、馴養家畜、鑿井取水、改變了。

13、孔子姓孔名丘，是春秋時期 人。他是我國古代偉大的教育家和。孔子收集、整理古代文獻編成《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》，這六部典籍被 稱為。

14、GDP就是，它代表一個國家或一個地區在一定時期內的。

15、世界四大文明古國是、、、。我國古代四大發明是、、、。

16、中華文化源遠流長，有很多文化現象是世界獨有的，如

、、等。這些獨特的文化，猶如一顆顆寶石，在世界文化寶庫中熠熠生輝。

二、選擇題，請把正確答案的序號填在（）里。（每小題2分，共20分）

1、下列說法不正確的是（）

①我國有34個省級行政區，其中包括香港和澳門兩個特別行政區。②我國陸地總面積約960萬平方千米，是世界上面積最大的國家。③我國地勢西高東低，地形復雜多樣。

④我國領土以最東端到最西端相距約5200千米，從最北端到最南端相距約5500千米。

2、我們湖北省簡稱（）

①晉 ②魯 ③鄂 ④瓊 ⑤豫 ⑥皖 ⑦粵 ⑧渝

3、我國古代長安就是現在的（）①北京市 ②南京市 ③西安市 ④洛陽市

4、在下面六個省中，長江沒有經過的省是（）

① 陜西省 ②四川省 ③青海省 ④貴州省 ⑤山西省 ⑥遼寧省

5、長江三角洲不包括（）

①北京市 ②上海市 ③蘇州市 ④寧波市

6、下列沒有列入“世界自然文化遺產”名錄的是（）①長城 ②黃河 ③ 泰山 ④黃山 ⑤武夷山

7、有“神農氏”之稱的是（）①黃帝 ②炎帝 ③大禹 ④ 堯舜

8、“傾資創辦集美學村”的愛國華人是（）①丁肇中 ②楊振寧 ③李政道 ④陳嘉庚

9、下列不屬于中華傳統文化藝術的是（）

①漢字書法 ②京劇 ③巴蕾舞 ④印章 ⑤中醫 ⑥中華武術

10、“天蒼蒼、野茫茫，風吹草低見牛羊”，贊美的是（）①內蒙古草原 ②黃山 ③萬里長城 ④桂林山水

三、判斷題，你認為是正確的就在（）打上“√”，你認為是錯誤的就在（）打上“×”（每小題1分，共10分）

1、我國是一個農業大國氣候對農業生產的影響不大。（）

2、我國南方適合種植蘋果、梨、桃子等，北方適合種植芒果、香蕉等。（）

3、北京是一座歷史文化名城，從清朝的時候就開始建都。（）

4、歷代王朝在黃河流域建都的時間延綿3000多年。安陽、西安、洛陽、開封都是中國歷史上著名的古都。（）

5、阿里山、日月潭、媽祖廟、長城都是臺灣的名勝古跡。（）

6、臺灣自古以來就是我國的領土，同大陸的淵源深厚而久遠，是我們祖國不可分割的一部分。（）

7、因為我們國家許多自然很匱乏，所以說我國的資源很“薄”。（）8、1662年，民族英雄鄭成功指揮軍隊趕走了日本侵略者，收復了臺灣。（）

9、“GDP”就是國內生產總值，他代表一個國家或一個地區在一定時期內的勞動成果。

10、《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》是古代偉大的思想家和教育家在孔子收集、整理編篡而成的。（）

四、列舉題（每小題3分，共9分）

1、請你列舉3位歷史文化名人及成就。

2、請你列舉6種我國珍稀的動物。

3、請你列舉6個我國的歷史文化名城。

五、讀下面的材料，說一說包含什么道理（每小題5分，共10分）

1、我國耕地總量占世界第4位，人均占有量卻占世界第67位；我國森林總量占世界第5位，人均占有量卻占世界第80位；我國水資源總量占世界第6位，人均占有量卻占世界第82位。

2、在中國的史籍記載中，臺灣在戰國時期被稱為“島夷”，漢朝和三國時期被稱為“夷州”，隋朝和唐朝以后被稱為“流求”,明朝萬歷年間在公文上正式使用“臺灣”的名稱。

六、創意表達題（每小題8分，共16分）

1、請你運用歷史材料證明黃河是中華民族的搖籃。

2、請用事實說明我們中國擁有許多獨特的文化，這些在世界文化的寶庫中熠熠生輝。

五年級上冊品德與社會檢測題

（二）參考答案

一、1、960萬；第二；

2、西高東低；復雜多樣；山嶺；高原；平原；盆地；丘陵； 3、34；23；5；4；2； 4、1921、南昌起義、預備役部隊、陸軍、海軍、空軍、第二炮兵；

5、八一五星紅旗，中國人民解放軍進行曲，八一五星，8月1日；

6、長江、黃河、搖籃、人類文明；

7、青藏高原、渤海、5464；青藏高原、第三、東海；

8、泰山、衡山、華山、恒山、嵩山；

9、神圣領土、不可分割、149、島夷、夷州、流求；

10、資源儲量大、人均資源少；

11、炎黃子孫、始祖；

12、神農氏、歷法、游獵生活；

13、魯國、思想家、儒家、六經；

14、國內生產總值、勞動成果；

15、中國、印度、古埃及、古巴比倫；造紙術、印刷術、火藥、指南針；

16、漢字書法、京劇、中醫；

二、②、③、③、⑤⑥、①、②、②、④、③、①

三、×、×、×、√、×、√、×、×、√、√；

四、孔子編纂“六經”、司馬遷寫了《史記》、李時珍編寫《本草綱目.》、李白的詩歌、祖沖之的圓周率、張衡的地動儀

五、1、盡管我國許多自然資源位居世界前列，但是，由于我國人口眾多，人均資源占有量卻很少，說明我國是一個資源很“薄”的國家，要注意節約自然資源。

2、這個材料說明了臺灣自古以來就是我國的圣神領土，是祖國不可分割的一部分。

六、1、①從遠古時候起，生活在黃河流域的人們就發明創造了人工取火技術，開始了原始畜牧業和原始農業，拉開了黃河文明的序幕。②歷代王朝在黃河流域建都的時間延綿3000多年。安陽、西安、洛陽、開封都是中國歷史上著名的古都。③千百年來，黃土高原的人民依山而居，勤勞勇敢，憑借黃河水的滋養，生生不息。

2、①中國的漢字是世界上最古老的文字，書法藝術成為一種獨特的文化。②戲劇藝術在中國五彩繽紛，京劇是杰出的代表。③中醫的治療方法在世界影響很大。④中華武術是中國特有的強身健體的方法。

第三篇：五年級上冊品德與社會期末試卷

五年級上冊《品德與社會》期末試卷

一、填一填（每空1分，共16分）

1._______年_______ 月，第一屆國際納米科學技術會議在美國召開。

2.在家里，當父母的希望和要求不合理而給我們帶來煩惱時，與父母進行_______是非3.第一只胚胎克隆山羊誕生的時間是（）A.1952年B.1938年C.1984年 4.火警電話是（）

A.119B.110C.120

5.中國中央電視臺新聞聯播每天的首播時間是（）常必要的。

3.國家對接受義務教育的學生免收____________。

4.大眾傳媒是指________________________________________________。5.古代通信方式有____________、____________和____________。6.在信件系列中，分為________信件________信件和________。

7.2002年，我國首批自主完成的成年體細胞____________成功問世。

8.凡是購買回家的生活用品，使用前一定要了解它的功能和作用，所以要先看____________。

9.2003年，我國的鐵路營運里程已達到________萬千米，公路總里程達到約_________萬千米。

10.____________年，德國科學家首次提出克隆設想。

二、判斷對錯。（每小題2分，共30分）

1.科學技術，不管運用于哪個領域，都會造福人類。（）2.納米是大米系列的一種。（）3.不能隨意亂打緊急呼救電話。（）4.網絡有利也有弊。（）5.邪教的核心是“騙”，邪教的特征是“邪”。（）6.居里夫人通過對蘋果落地現象的觀察思考，發現了萬有引力定律。（）7.“擊鼓傳聲”是古代人們傳遞信息的一種方式。（）8.交通業快速發展，在給人們生活帶來方便的同時，也帶來了許多問題。（）9.在班級和學校里，我們每個人都有選舉權和被選舉權。（）10.所有的農產品，都必須經過工業加工制成才能食用。（）11.因為我們還小，所以就沒有責任關注社會發展中出現的新問題。（）12.“法輪功”是一種邪教。（）13.對于犯了錯誤的小學生，學校有權利開除。（）14.克隆技術是現代科技的一大發明，如果技術可能的話，人也可以隨便克隆（）15.1992年3月，中國正式加入了《不擴散核武器條約》。（）

三、選一選（每小題3分，共30分）

1.愛迪生一生為人類提供了約（）項大小發明。A.2000B.1800C.都不是

2.美國宇航員阿姆斯特朗乘坐“’阿波羅11號’“登月成功是（）A．2007年B.1969年C.2004年

A.19：00B.12：00C.7：00

6.到法定年齡，還沒有上學的孩子違背了（）

A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共各國未所人保護法》 C.都不是 7.人類基因組測序草圖完成時間是（）

A.2000年6月26日B.1984年12月22日C.1999年7月2日

8.2004年10月21日第（）屆聯合國大會審議制定禁止人的生死性克隆的議題。A.39B.59C.60

9.法輪功是（）在中國發展起來的。

A.、20世紀90年代B、20世紀70年代C、20世紀80年代

10、（）科學家開始用青蛙進行克隆實驗。A、1938年B、1952年C、1984年

四、回答題（共24分）

1.不同的電視頻道和電視節目并不適合所有的觀眾，特別是對我們少年兒童來說，正處在學習和成長階段，應該看什么樣電視節目，什么時間看，看多長時間，都要有相應的選擇和限制。

（1）我們應該看的電視節目有哪些？（2分）

（2）我們應該在什么時間看？應該看多長時間？（2分）

（3）無選擇無限制地看電視，對我們可能有哪些不好的影響。（4分）

2、什么是邪教組織？ 抵制邪教，我們應該怎樣做？（6分）

3、網絡有利也有弊，上網時應該注意些什么？（5分）

4、交通業的快速發展帶來了哪些問題？（5）

第四篇：五年級上冊品德與社會教案(教育科學出版社)

第一單元 讓心靈比天空更博大

課題

1、我們共同進步

第 個教案

我的伙伴個個棒

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1、讓學生知道人各有所長，并懂得學習別人的長處有利于自己成長的道理。

2、在引導學生欣賞別人長處的同時，培養團結友愛的情感。

3、指導學生發現他人的優點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、贊美別人。活動重點: 指導學生發現他人的優點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、贊美別人。活動難點: 在引導學生欣賞別人長處的同時，培養團結友愛的情感。活動準備：

小卡片若干，學生優點調查表若干份。活動過程：

一、談話導入：

1、想一想，議一議

我國古代大教育家孔子有句名言：“三人行必有我師焉。” 這句話是什么意思？你能聯系實際舉例說明嗎？

2、讀一讀，說一說

讀讀課文中海燕和英子的故事，爍爍英子為何改變了甩開燕子的想法。英子發現了海燕的善良、勇敢、樂于助人等優點，明白了：原來我的伙伴這么棒。

3、小結，引出主題

在我們周圍不是缺少美，而是缺少發現，只要用心發現，你會驚嘆：原來我的伙伴這么棒！

二、化主題，指導行為

1、以“擊鼓傳花”的游戲方式，開一個“夸夸伙伴身上的美”的交流會。游戲方法：

（1）選一位同學負責擊鼓，其他同學安先后順序傳花，鼓聲婷花未傳出的同學站到講臺，再請被贊美的同學說說自己的感受。

（2）老師擊鼓，鼓聲停花未傳出的同學到講臺上接受大家的贊揚，并說出自己的感受。（多照顧平時優點不明顯的學生）

2、互相交流

在我們的學習生活中，有的是和伙伴朝夕相處，有的是短期相處，在這些時候，你是怎樣去發現對方的長處呢？你會主動而真誠地贊美對方嗎？

三、總結全文，進行延伸

1、總結：每個人都有自己的長處，我們要善于發現別人的長處，欣賞別人的長處，學習別人的長處，才能共同進步。

2、建議每位學生準備一張登記表，隨時記錄伙伴的長處和優點，并選擇不同的贊揚方式告訴對方，注意贊揚后對方的反應和自己的感受。

3、向學生展示優點調查表，并告訴他們，老師也會把你們的優點、長處記錄下來。

時間姓名優點、長處贊揚方式對方感受贊美后自己的心情 板書設計： 我的伙伴個個棒 發現→欣賞→贊美→學習 課題

取人之長，補己之短

（一）第 個教案 編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1、知道人各有所長，懂得學習別人的長處有利于自己的成長，嫉妒別人有害于身心健康。

2、欣賞別人的長處，并學會取人之長，補己之短。

3、讓學生在互幫互學中學會共同進步，共同提高。

活動重點：知道人各有所長，懂得學習別人的長處有利于自己的成長，嫉妒別人有害于身心健康。

活動難點：讓學生在互幫互學中學會共同進步，共同提高。活動過程：

一、圖文導入：看圖讀《蘋果李的故事》，結合主題文字說說什么是取長補短。

二、活動一找朋友

1、閱讀教材中求師、自薦廣告。4~6人為一組，討論每個人的長處與不足。

2、教師要求學生根據自己的長處與不足，寫好自薦和求師廣告。

3、廣告展示，互相評價。活動二簽合同

1、根據自身特點，自愿結合，找到互幫互學對象，簽訂互幫互學合同。（指導學生書上的例子完成）

2、師生共同評價幾份有代表性的合同，并完善合同內容和條款。可能的話，教師作為公證人簽上自己的名字。

三、聯系實際，交流提升

1、看一看教材組圖中的幾位同學是怎樣取長補短的。

2、反省一下，在我們剛才簽訂的“互幫合同”的過程中，有沒有這樣的言行。

3、學生自我反省，提升對“取人之長，補己之短”的認識。

四、激情回味，總結教學

1、師：

想成為一個有益于他人、天天有進步的人嗎？請你記住：就在我們身邊，有許多出色的同學，他們有的成績優秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的助人為樂??。看到別人取得成功，甚至超越自己，我們由衷地為他們高興，真誠地祝賀并告訴他們：我要向你學習。一句話，要能夠取人之長，補己之短。

2、下節課，我們要以“我遠離‘紅眼病’”為主題開展一個班隊活動，請大家收集這方面的資料。如諸葛亮與周瑜、孫臏與寵涓的故事。課題

取人之長，補己之短

（二）第 個教案 編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1、知道人各有所長，懂得學習別人的長處有利于自己的成長，嫉妒別人有害于身心健康。

2、欣賞別人的長處，并學會取人之長，補己之短。

3、讓學生在互幫互學中學會共同進步，共同提高。

活動重點：知道人各有所長，懂得學習別人的長處有利于自己的成長，嫉妒別人有害于身心健康。

活動難點：讓學生在互幫互學中學會共同進步，共同提高。活動一：故事引入 1．講夜鶯與烏鴉的故事。

2．學生討論，從夜鶯與烏鴉的故事中得到的啟發。活動二：他們怎么了

1．想想，這樣下去會有什么結果？

（1）放學的路上，小紅告訴小兵，小強在這次作文競賽中獲得了全校第一名，小兵聽后滿不在乎地說：“這有什么稀罕？”小紅因不滿意小兵的回答，于是沖著小兵賭氣說：“哼，瞧你這滿不在乎的樣子，以后我再也不理你了。”

（2）小林這次參加市少兒組繪畫大賽得了第一名，小軍和小蘭聽后很不服氣，小蘭說：“要不是我這次病了，沒機會參加，小林哪能拿上第一名？”小軍說：“上次冠軍就是我，這次讓她撿了個便宜。”

2．看到別人比你強，尤其是同一起跑線上的同學超過了你，你會怎么想？該怎么做呢？

活動三：找出“紅眼病”的癥狀和危害

1．找出“紅眼病”的癥狀。就上面的故事，找出他們得了什么樣的“紅眼病”。2．談“紅眼病”的危害。

3．怎樣診斷“紅眼病”。給上面得“紅眼病”的朋友開處方。活動四：搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例 活動主題二

將心比心心更寬

第 個教案

說聲沒關系

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1、明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容。

2、激勵學生能替他人著想，并在與人相互交往中學會換位思考。

3、做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。活動重點：

明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容。活動難點：

做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。活動準備：

尋找有關心胸開闊的名言、故事，準備小卡片若干。活動過程：

一、談話導入

1、教師：“對不起”是我們都非常熟悉的常用語，你最近在什么地方又聽到過？在什么時候、什么場合用過呢？

2、說說自己曾在什么地方用過這兩句話解決了實際問題。

二、情境活動 活動一

1、播放音像資料或講蕭伯納的故事。

2、討論：

這個故事說明了什么？從中你有什么啟示？

3、學生看圖說故事，續編故事。依照蕭伯納的語言，也來幽默一下。（如：沒關系，大不了新鞋變花鞋了）

活動二

1、分組，選擇組圖中的四種情景，分角色表演。鼓勵學生演出不同的結果，尋找不同的解決問題的方法。

2、由表演者和觀眾交流感受。

3、教師小結：

當別人的錯誤影響到自己時，我們要能夠原諒別人；當遭到別人的誤解時，要能夠心平氣和地解釋；當聽到別人在背后議論自己時，我們要學會坦然面對，一笑置之。

三、交流，制作備忘錄

1、“開開心心”是我們每個人都追求的，但生活中難免有些不開心的事，你遇到過嗎，是怎樣對待的？

2、學生聯系實際談自己不開心的事，側重于被人誤解的事，其他同學幫他/她尋 找解決的方法。

3、總結：要開開心心地過好每一天，你有什么好辦法？

4、學生交流并寫在備忘錄中。

四、總結，指導實踐

1、師：

在我們的校園，在公共場所，我們如果誠懇地說聲“對不起”，或者主動地說聲“沒關系”，我們將消除許多誤解，減少許多不必要的麻煩。然而這聲“對不起”“沒關系”靠的是人與人之間的理解、寬容。正如法國詩人雨果說的：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”

2、課外繼續查尋有關心胸開闊的名人名言，寫在卡片上。將“開心方法”總結在卡片上。

3、將卡片送給你的親人、朋友、讓大家開開心心每一天。活動主題三

尊重是最好地禮物

第 個教案

從自尊開始

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標:

1、懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。

2、體會自尊地人不能稱為真正地人。

3、從小培養學生地自尊意識。

活動重點:懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己地名譽。活動難點:體會自尊地人不能稱為真正的人。活動準備：名人小卡片

活動過程：

一、角色表演，引發思考

1、一生表演：《抽屜里的錢》邊說邊演。

2、那張“給了我一生尊嚴”的紙條上寫些什么呢？

3、小結并揭題：從自尊開始

二、聯系生活，反省自我

1、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。(1)第一幅圖，說明什么？你有過類似的行為嗎？

師：任何人在是非面前，無論是否有人監督，一定要堅持正確的，摒棄錯誤的；(2)如果你是你是這個小女孩，你會怎么做？你們猜一猜，這個小女孩會怎么做？為什么？

師：第二幅圖說明貪小便宜和損害他人利益是不自尊的表現；(3)這副畫面上的難同學如果是你，你會作何選擇？為什么？ 聯系生活實際，這樣的事情你遇到過嗎？當時是怎么想的？ 師：考試作弊不但是自欺欺人的行為，而且是缺乏自尊的表現。結合這四副圖，談談你對自尊的認識。

2、交流小結：生活中經常會遇到很多小事，但是有時在這些小事面前如果不能作出正確的選擇，失去的可能就是人的名譽何自尊。

三、真誠表白：在日常生活中，我們還有做過那些不能做的事？你怎樣警示自己？

四、名人名言卡片交流

五、活動延伸

將你寫的和同學寫的名人名言收集。課題

敬人者，人敬之

第 個教案 編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標:

1、體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。

2、學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。

活動重點:學會多為他人著想，多給他人鼓勵和幫助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點。

活動難點：體會相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學會尊重他人。

活動準備:學生表演的頭飾等。活動過程：

一、角色表演，引發思考

1、師：在下面的情形中，你會怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。

2、自由選擇以下情景(也可以自創其他情景)，自選角色，自排自演。(1)服務員為我倒茶水時；(2)演出結束，演員謝幕時；(3)同桌的日記本遺忘在課桌上時；(4)要進老師辦公室時。

3、匯報表演，教師可參與其中，演一些不夠尊重他人的角色，形成角色沖突，引發思考、討論。

二、聯系生活，反省自我

1、結合教材中的故事，聯系生活實際，反省自己的行為。

(1)如果你是劉宏興，你有什么感受？反省自己是否有過類似的行為。

(2)如果你是小青，當王叔叔尊重了你的時候，你心里會怎么想？聯系自己生活中的事例，交流自己得到尊重時的感受。

(3)結合朱文文和周英的故事，談談你對尊重的認識，續寫提示文要求的話。

2、交流小結：我們不應該嘲諷、挖苦他人，應該學會為他人著想，學會關心、鼓勵、幫助他人。尊重別人，就能獲得別人的尊重，從而，獲得更多的朋友。相反，不尊重別人，也就不能得到別人的尊重，而且還會失去很多的朋友。

三、真誠表白

1、過渡：普希金說：“尊重別人吧，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半。”人人都希望得到別人的尊重。然而，在現實生活中，也許是我們的疏忽大意，也許是我們的幼稚無知，使別人受到傷害。同學們，今天就讓我們來一次真情表白吧，把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。

2、教師引發學生反省自己曾經傷害過別人的行為。由傷害同學的行為，發散到 傷害老師、家長、門衛、工友、售貨員、公汽司機等有意無意的行為。

3、表示一下自己真誠的歉意。

4、小結：讓我們學會彼此尊重，讓快樂灑滿每一個角落，伴隨我們每一天。

四、活動延伸

將你寫的信、卡片，送給你要表達的對象，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠做你的朋友!” 活動主題四

快樂其實很簡單

第 個教案

快樂就是幫人一把，快樂就是分享

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1．體會學習、生活中的快樂無處不在。2．能在幫助他人中體會快樂。3．樂于與人分享快樂。

4．能在成人幫助下控制和調整自己的情緒。活動重點：

能在幫助他人中體會快樂。活動難點：

體會學習、生活中的快樂無處不在。課前準備：

快樂小調查，并準備匯報展示。

把全班分為行業組、家庭組、商業組進行社會調查。行業組調查警察、醫生、司機、農民、老師等各個不同行業的人；家庭組調查幾個不同家庭中的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成員；商業組調查市場上買服裝的、水果的、蔬菜的、零食的、雜貨的等不同的商人。調查后小組成員討論匯報方式。

活動過程：

活動一：歌曲創設情景，導入新課。

1.、課前播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學們讓我們邊唱邊跳吧。

2、提問：同學們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？

3、生：開心，快樂。

4、引出新課。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一件很難的事嗎？不是，快樂其實很簡單。

5、能不能做個快樂的表情？大聲地告訴所有的人---快樂其實很簡單。板書課題：快樂其實很簡單 活動二：快樂小調查小匯報

1、行業組：以合作朗誦的形式展示不同行業的人們的快樂。警察：快樂是社會安定； 醫生：快樂是病人治愈； 司機：快樂是交通安全； 農民：快樂是莊稼豐收； 老師：快樂是桃李天下；

2、家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂。小組成員表演大年三十團員飯后客廳的一幕。爸爸：我今年又評先進了。

孩子：我學習進步了，還獲了三好學生。

爺爺：我這一年每天鍛煉身體身子骨更硬朗了，哈哈。奶奶：我的小孫子又長高咯！

媽媽：一家人健康就是我最大的快樂。

3、商業組：以采訪的形式展示他們的快樂。小組成員進行了一個模擬采訪。

4、師總結：是啊，快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風，也可以是一個微笑；快樂是一種感覺，只要用心去體會，生活的點點滴滴都是快。

活動三：快樂分享會

1、小組內分享自己的快樂。

2、三個小組分別設置活動區域，選派小導游介紹個小組的快樂成果。如：影集、玩具、獎章、書本收藏學習小竅門等。

3、各小組成員參觀分享別的小組的快樂。活動四：快樂行動—快樂就是幫人一把

1、師導入：用一盞燈點亮令一盞燈，卻無損與自身的光芒。當我們樂于與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。讓我們課后來做一做小雷鋒，伸出熱情的手來幫一幫身邊需要幫助的人吧。

2、播放歌曲《愛的奉獻》，學生齊唱。

3、課后分小組去社區做小雷鋒。課題

快樂就是分享

第 個教案 編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1．知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快樂。2．愿意與人分享，并體會分享的快樂。活動重點：

知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快樂。活動難點：

愿意與人分享，并體會分享的快樂。活動準備：

1．準備一件自己心愛的東西、學習用品及其他物品。2．總結自己一些好的學習方法，成功的經驗等，制成小卡片。活動過程：

一、故事激趣

1．教師講述“盲人挑燈夜行”的故事，但不把故事結尾說出來。2．學生續編故事結尾，猜想盲人會怎么說。

3．教師出示故事結果。學生針對盲人的話談自己的感想。（盲人說：“我提燈籠并不是為自已照路，而是給別人照路，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護了自已。”）

4．學生閱讀故事《農夫分番瓜種》。，思考：如果農夫不把番瓜種送給鄰居會怎么樣。

5．學生針對上面兩個故事發表自己的看法。

6．學生齊讀主題文字：用一盞燈點亮另一盞燈，卻無損于自身的光芒。當我們樂意與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。

二、快樂分享會

1．教師導語：原來與人分享快樂，自己也能得到更多的快樂，你愿意別人分享你的快樂嗎？現在我們就來開一個快樂分享會。課前，老師讓大家把自己心愛的東西帶來。我們一起開個快樂分享會，把我們心愛的東西和我們的快樂和大家一起分享。

2．開始分享活動，學生互相交流自己所帶的物品。

三、制作“分享專欄”手抄報

1．教師：分享的東西真是太多了，成功經驗、學習竅門等等都可以大家分享。我們可以出一期“分享專欄”手抄報。

2．學生分組合作并設計手抄報內容和具體計劃。3．制作手抄報（大約一個星期完成）。

第二單元 我們都有發言權

活動主題一

誰說了算

第 個教案 編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1、分析家庭、學校等民主現狀，明白集體的事要大家商量說了算。

2、學會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式解決生活中的一些實際問題。

活動重點：

學會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式解決生活中的一些實際問題。活動難點：分析家庭、學校等民主現狀，明白集體的事要大家商量說了算。課前準備：多份調查表 活動過程：

一、導入新課

各位同學大家好，我是學校“實話實說”的欄目主持人，今天我跟大家聊的話題是：誰說了算

板書：誰說了算

二、調查討論

1、主持人：在我們的現實生活中究竟應該誰說了算呢？下面我們現場進行一次現場測試，希望大家要實說實說。

2、分發調查表，分組討論并按要求把調查表填好。

3、統計調查表并分別從各選項中選派代表聯系實際用具體事例陳述自己的觀點。

4、主持人小結：通過調查，我發現大家的選擇都不盡相同，究竟誰說了算是還值得深思的問題。

三、故事導讀

1、如果班長李明不和同學商量，獨自做決定會怎么樣？

2、全班同學在商量集體的事情時開始是怎么做的？后來又是怎么做的？

3、活動最后為什么能取得成功？

4、討論：商量集體的事情時，你是怎么做的？你以為應該怎么做？

5、小結：集體的事不能一個人或少數人說了算。在活動中出現不同以及，其實是正常現象，我們可以通過集體討論，大家商量著辦，個人服從集體，這都是統一大家意見的好辦法。

四、聯系實際，體會主題

1、討論關于班費怎么花的活動。

2、分組討論并將結果進行總結匯報。

課題

民主無處不在第 個教案 編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1、感受到民主、平等在社會生活中的現實意義。

2、知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主權利。活動重點：

知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主權利。活動難點：

感受到民主、平等在社會生活中的現實意義。活動準備：

學生在課前了解關于“全國人民代表大會”“全國人民政治協商會議”的有關新聞，并將圖片、資料等帶到課堂上來。有條件的學校可邀請當地的人民代表政協委員和學生進行面對面的交流。

活動過程：

一、激趣導入

1．感受民主的存在。教師尋找一些體現民主的活動照片，讓學生體會民主的存在。可以用下面的導語引出意圖：“人人享有發言權，事情大家說了算”。無論是在學校、工廠，還是在農村、城市，社會生活呼喚民主、平等、和諧。請同學們看老師為大家帶來的幾組畫面。（出示教科書第25頁的“校長信箱”“職工大會”“村務公開欄”三組畫面）

2．深入感受民主的意義。教師用三個問題引導學生展開議論：（1）猜一猜“校長信箱”的肚子里裝著些什么東西；

（2）職工代表大會有什么好處；（3）為什么要設“村務公開欄”。

二、活動體驗

1．感受學校的民主生活。教師用下面的導語引出活動：咱們學校有沒有“校長信箱”，你認為“校長信箱”有設立的必要嗎。

2．小結過渡：剛才大家的意見很好，但是這只是我們班同學的意見，我們去校園采訪采訪其他人的意見吧！（提示：要制作好簡單易行的采訪記錄表格，要分好采訪小組，要選擇好采訪對象，如老師、同學、家長等] 3．分組采訪。

4．小組在組內整理搜集的材料。5．分組匯報調查收獲。

6．總結：“校長信箱”用處大，如果我們學校還沒有“校長信箱”，就趕快向校方建議，讓它早日為老師、校長、同學、家長架起一道橋梁吧！

三、拓展延伸 1．教師：生活中，民主無處不在。做有心人，你才能發現它的存在。下面老師向大家說說我有哪些發現！（展現“市長熱線”“價格聽證會”等資料）同時，我也想考考大家，開通“市長熱線”、進行“價格聽證”有什么好處？

2．學生交流自己發現的民主（班上的、家里的、同學間的、國家的??）3．閱讀教科書第26頁的“小資料”，交流自己搜集的相關資料。（有條件請人大代表或政協委員也參與到班級活動中來，向同學們說說自己當選的經歷，以及人民代表行使的權利，他們是怎樣為人民辦事的）

4．有興趣的學生可以通過班級電視臺和兩會代表進行書信聯系，也可以利用搜集到的關于兩會的一些資料編制一期專刊。活動主題二

我們自己作主

第 個教案

投上神圣的一票

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標:

1、組織班委競選等民主活動，學會在實踐中行使自己的民主權利，積極參與班級管理。

2、理解對人對事公平、公正在集體生活中的重要意義，做到為人正直。活動重點: 組織班委競選等民主活動，學會在實踐中行使自己的民主權利，積極參與班級管理。

活動難點: 理解對人對事公平、公正在集體生活中的重要意義，做到為人正直。活動準備:

1、班級制作好投票箱，選票。

2、學生準備競選演講稿。活動過程:

一、調查采訪

1、(播放一段全國人大會議選舉投票的現場錄像)教師導語：大家都知道，我們國家的領導人全國人民代表大會，由人民代表投票表決產生的。那么一個班級的小干部、優秀學生、衛生標兵等又是怎么產生的呢？教師指定、大伙選舉、毛遂自薦、大家輪流當，你主為哪種比較好呢？

2、調查：在我們的校園里進行采訪，哪種產生方式最受大家歡迎？請你設計表格，再邀上幾個伙伴，組成小記者組，下課后去校園內走訪。別忘了，問問采訪對象投票的原因。

3、學生匯報調查結果。

二、活動體驗

1、這學期我們還沒有進行班委會民主改選，現在我們就通過民主選舉的方式來選舉班委吧!為了先出自己滿意的班委會，大家也要商量著辦，現在我們討論一個選舉辦法。(如果已經進行了班委民主改選，不妨讓我們一起民主選舉出下次升旗儀式的升旗手、或者班級的民事行政標兵榮譽的獲得者)

2、出示大家共同確定的選舉方法。

(1)人人可以參加，既可以毛遂自薦，也可以提別人作為候選人；(2)候選人向大家發表競選演說，并接受大家的提問；(3)投票表決，得票多的當選；(4)推薦好選舉工作人員。

3、推舉出選舉的工作人員。(提名產生監票員、計票員、唱票員若干名，鼓掌通 過)

4、選舉開始。(1)提名；

(2)由工作人員分發選票；(3)候選人競選演說；(4)投票；

(5)工作人員進行監票、唱票、計票；(6)通過選舉結果。

5、總結：選舉班干部、推選衛生小監督員、評選三好學生、推薦升旗手??我們都可以自己作主。

三、評選“公正之星”

1、現場采訪：你把票投給了誰？為什么把票投給他？教師適時提出一些問題引發探討：你為什么沒有投你的好朋友的票？你和他鬧過意見，為什么投他的杳無音訊？他是你的好朋友你才投他的票嗎？

2、學生發表看法。

3、教師小結：一位哲學家曾經說過：“最高尚的事情是公正的事情。”對人、對事，我們都要努力做到公平、公正。只有這樣，才能把事情做好，集體教育充滿朝氣；也只有這樣，我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。

4、過渡：公平公正說來容易，做來難，當你面臨抉擇時，你是否真能用一顆正直的心來說話？同樣是在民主選舉活動中，一個叫呂毅的同學給我們作出了榜樣。

5、閱讀小故事“我投她一票”。

6、教師引導：根據剛才大家的表現，尋找剛才選舉活到中，班里誰像故事聽呂毅。

7、評選“公正之星”。

8、請把你身邊公正的人、公正的事告訴大家。

9、大家舉手投票評選班級中的“公正之星”。

10、為“公正之星”帶上大家自制的大紅花。

拓展延伸：你還知道街道或社區有哪些公平、公正為內容的成語、名言或故事。說出來和大家一起分享。課題

心中有桿秤

第 個教案 編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標: 理解公平、公正在集體生活中的重要意義，理解公平、公正在集體生活中的重要意義。

活動重點: 理解公平、公正在集體生活中的重要意義 活動難點: 理解公平、公正在集體生活中的重要意義

活動準備：課前搜集以公平、公正為內容的成語、名言、故事等。活動過程：

一、導入

1．教師出示一稈稱：同學們，稱東西時怎樣才能讓稱平衡？

2．教師：這是一桿可以看得見的稱。在我們的心里還有一桿看不見的稱。是什么呢？（板書課題：心中有桿稱），想知道嗎？通過接下來的活動你們就可以漫漫地明白了。

二、故事接力

1．通過故事明白心中的這桿“稱”。學生首先聽錄音或者教師講述的故事。故事如下：

（1）我們五（1）班本周承擔學校的值周任務。而我這個班長則是響當當的值周長。你說我能不高興嗎？周一的早晨，我和值周生帶上袖章，在學校門口檢查同學們的儀表儀容。這時迎面走來一個沒穿校服的女同學，仔細一看，是我們班的韓清文。值周生劉寒見了，立即攔住問：“你怎么沒穿校服？”“對不起，我忘了。咱們是一個班的，這次就別扣分了！”“班長，你看怎么辦？”劉寒接著問我，我猶豫了片刻后，不知說什么好。

（2）五（2）班的值周生今天負責查衛生。他們見五（1）班的清潔區不是很干凈，給評了“良”。當查到自己班清潔區時，發現也不太干凈，如果記“良”的話，本周的流動紅旗又泡湯了，他們議論開了。

2．學生聽完故事后，就有關問題開展討論：剛才的兩個故事都沒有講完，你能接著把它們說完嗎？通過續說故事，讓學生體會主人公那種左右為難的心情，并讓學生的沖突情境中感受公平意義。

3．學生以小組為單位自選其中的一個故事情境進行表演，將故事的結尾進行創造性的表現。

4．學生進一步討論故事涉及到的有關公正的問題。意識可以用下面的導語引導學生進行深入討論，深刻體會公正的意義：公平公正的環境確實是人人都向往的。要做到公正則需要勇氣和犧牲精神，更需要人們的寬廣胸懷，可以說處處做到公正也是 很難的事情。如果我們心存私心，就很容易被他人所左右，也很容易做出不公正的事情。在這時候，就需要我們勇敢地做出正確的抉擇。那么不公正地對待他人會有怎樣的后果？請大家針對上面的兩個故事并根據自己日常生活經驗說說不公正的害處，公正有什么好處。

三、發現不公正的事

1．學生說說自己周圍有哪些不公正的事。教師將學生列舉的人和事記在黑板上。2．學生設想解決上面列舉的不公正的事的意見和建議。課題 活動目標：

你有勇氣說嗎

第 個教案

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日

1、通過學習，訓練學生勇于維護自己的民主權利。

2、學會尊重他人的民主權利。

3、培養學生現代民主意識。活動重點：

訓練學生勇于維護自己的民主權利。活動難點：

培養學生現代民主意識。活動準備：

1、設計幾組填空題和選擇題

2、準備有關保護兒童權利的法律條文。活動過程：

一、談話引入課題

同學們，你對同學或老師有意見，敢說嗎？ 對，我們每一個人都有發表意見的權利。

二、學習交流，明理導行

1、閱讀教材：第33面

從三組鏡頭中，你看到了什么？如果你是鏡頭中的小主人，你會怎么說，怎么做？（小組討論）

從這三組鏡頭中我們明白了一個什么道理？

師小結：我們不管在什么情況下都有選擇權、發言權、和健康權。我們日常生活中，還有哪些事情、哪些方面有自己的發言權、選擇權和健康權？

除了這三種權利，我們還有哪些權利？

2、合作學習。

以四人為一組，合作學習第34、35面教材內容：這些內容從哪些方面說明了我們要維護自己合法的權利？

我們曾這樣做過嗎？我們還曾用哪些方式維護了自己的權利？

曾經有哪些話是你不敢說，或沒有機會說的？你趕快找到你要傾訴的對象，鼓足勇氣，大聲表達！

3、說話的藝術。

在我們維護自己權利的時候，既要敢于大聲、大膽說，又要講究方法，“把握說話的藝術，把想說的話勇敢地說出來”。

你能說說在什么情況下，要注意說話的方式或說話的語氣？表演一下，好嗎？ 大家評議他們的表演。4、4、你們知道國家有哪些法律法規是為了維護你們合法權益的嗎？ 〈〈未成年人保護法〉〉、〈〈義務教育法〉〉等.三、練一練

1、填一填：

真誠的語言，能贏得他人（）。細心傾聽，是對他人應有的（）；是提高自己的好機會，是（）的開始。對“兼聽則明，偏信則暗”這句話，我是這樣理解的（）。

四、考考你。

遇上下列類似情況，你會怎樣說，請選擇。

1）、星期天，我鄉去公園透透氣，去草地踢踢球，可媽媽要我學這學那，我會（）A、沖媽媽發脾氣，說：“我想玩！” B、跟爸爸撒嬌，要他跟媽媽做工作。

C、委婉地告訴媽媽，童年需要快樂和健康，只有擁有了他們，學習才有意義。2）、閱覽室里，你在認真看書，可旁邊有同學在講話，你會（）A、塞住自己的耳朵，別人的事我不管。B、大聲斥責他們。

C、委婉地告訴:“他們請不要妨礙別人的學習，謝謝你們！”

3）、樓上鄰居回來很晚，還弄得樓板“砰砰”響，嚴重影響我的休息。我會（）A、自認為倒霉。

B、把音響開到最大，以牙還牙。

C、上樓去，請他們注意一下，告訴他們你會很感激他們。

四、總結提升

今天我們的討論學習，你明白了什么？今后，你會怎樣做？

對，今后，我們要勇敢地說，把自己的意見和想法說出來，維護自己的發言權。要相信：真誠的語言，能贏得他人真誠的心。

板書： 你有勇氣說嗎 敢說——會說——真誠 ↓↓↓ 權利藝術尊重

課題 活動目標：

聽聽他人的意見

第 個教案

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日

1．讓學生在行使和維護自己的民主權利時，學會尊重他人的民主權利。2．使學生學會傾聽。活動重點： 使學生學會傾聽。活動難點：

學會尊重他人的民主權利。活動準備：

1．準備一臺家用攝像機并字拍一些同學上課或開展其他活動時的錄像。2．學生在活動前搜集關于細心傾聽的小故事。活動過程：

一、游戲體驗

1．通過游戲體驗“說”與“聽”。游戲的方法是：二人一組。一人說話一人聽并互換角色。要求說話者隨意講一個故事、一件事情，聽話者注意聽。同時，說話者和聽話者要體會自己在說話和聽話時自己的眼、耳、口的活動情況以及身體的動作有什么不同。邀請一位同學作為觀察員，觀察說話者和聽話者的表情。

2．交流游戲中自己和對方的表現，說說自己對方的哪些行為滿意、對哪些行為不滿意。體會自己在聽他人發言和自己發言時的心理變化。

3．學生集體交流：游戲讓你明白了什么。

4．播放學生自己拍攝的錄像。學生從錄像中觀察自己的行為，看看自己是否會傾聽。教師可以用下面的提問引發學生思考：那里是否有你的影子？最后學生集體討論如下的問題：

當你在發言時，你希望聽眾如何。

當別人在發言時，他/她可能對你的希望是什么。

二、解決問題

1．過渡：小明是假日小隊的小隊長，當上小隊長沒兩天，他就遇到麻煩事了。請你和他一起參加一次他們小隊的活動，看看他有什么煩惱吧！

2．學生總結小明遇到的難題。主要難題是： 發言者還沒說完就被別人打斷了；

有的人“一言堂”，光顧自己說，不允許他人發表看法； 人多意見多，很難統一。

3．學生自主解決問題。教師導語：針對小明的問題，我們來一個現場的“疑難求助”。你覺得該如何解決這些問題？你可以把自己總結出來的法子告訴大家。

4．學生交流解決的辦法：如聽話不能只聽一半；別人說話時認真聽，不隨意打 斷別人的話題；不要把自己的意思強加給別人；要耐心且友善地傾聽??

5．總結：為什么有“旁觀者清，當局者迷”說法？原來“當局者”只顧了自己“說”，而顧不得“聽”，更顧不得觀察他人的反映。我們在商討問題時，一定要學會交流。無論是“說”還是聽“聽”都要注意這種交流。說的人要用心傾聽他人的意見，注意觀察他人的反映，不要只顧自己說；聽的人要認真聽，注意領會說話者的意圖，同時要給以說話者支持。

三、活動感悟

1．學生玩傾聽的游戲。通過游戲感悟傾聽的技巧。評出誰是“知心姐姐”。2．出示傾聽技能。主要的傾聽技巧如下。（1）復述對方說過的話（“你剛才說的是??”）

（2）更詳細地詢問對方說過的話（“關于??你能不能說得更詳細些”）（3）對對方所說的表示興趣（“我對你所說的??很感興趣”或通過眼神傳達）（4）描述對方的感覺（“我覺得你似乎??”）

3．每位同學做好四張傾聽技能卡片，并在4張卡片上分別寫上上面四條傾聽技巧。

4．游戲方法：兩人一組。首先針對卡片的內容倆人互相交流，說說自己對這四條技巧的看法和理解。然后一人說一句話或一段話，另一人傾聽對方，并按照卡片中的建議做出反映。如此互換角色。每次“傾聽”結束后，說話者根據四種技能給傾聽者打分，用上一條記1分；傾聽者如果沒有插話，另外加2分。游戲結束，把兩人的得分相加，總分如果超過8分（最高12分），這組就可以得到最佳“知心姐姐”的榮譽稱號和獎勵。

5．討論：說說有人傾聽自己意見時的感受；說說傾聽他人意見時的感受。

四、拓展提升

1．學生根據以上活動總結傾聽的方法和技巧，結合日常交往事例說說自己的看法。

2．小結：是啊，細心傾聽，是對他人應有的尊重，善于傾聽更是提高自己的好機會，是辦好事情的開始。

3．交流：你聽取別人的意見辦好了哪些事？把這些好事記載在自己的空白框里。活動主題四

我做合格小公民

第 個教案 編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1、以實際行動營造家庭民主氛圍，使學生感受到家庭民主生活的美好。

2、通過提出積極建議，參與家庭、學校、社區生活的管理，鼓勵學生積極參與社會生活做具有現代民主意識的合格小公民。

3、培養學生現代民主意識。活動重點：

鼓勵學生積極參與社會生活做具有現代民主意識的合格小公民。活動難點：

培養學生現代民主意識。活動準備：

1、設計幾組填空題和選擇題

2、家庭合同書、調查表。活動過程：

一、談話導入課題

1、同學們，你們在家里、在學校、在社區的生活中，有沒有維護自己的合法權利？

2、師：我們是社會的一分子，我們現有同大人一樣的合法權利。同時，我們也是中華人民共和國的公民，我們這樣做一個合格的小公民？

3、揭題并板書課題：我做合格小公民

二、學習交流

（一）、我和爸爸媽媽“簽合同”

1、觀察第39面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對的地方，我們應該怎么辦？

2、家庭成員中還會有哪些不對的地方？你是怎樣提出來的？

3、你也是家庭中一員，你有做得不對的地方嗎？有哪些？你打算怎樣改正？

4、家庭成員中，有些矛盾，我們怎樣解決？我們開一個家庭會議。模擬一次家庭會議，學生自己選擇演角色。

5、為了能使家庭成員更和睦，又能改正一些不良現象，我們來簽定一份合同好嗎？

出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成員中任何一人。練習：簽合同。

（二）我給學校提建議

1、出示表格：內容有：環境，設施，人與人之間，還有等。學生填寫，作出統計。

2、活動一：學校環境、管理措施、學生活動、教師的教學方法??你認為哪些方面做得好，哪些方面還存在不足？調查一下其他的老師、家長和同學，看看他們有哪些滿意和不滿意的地方。

3、活動二：“我給學校提建議”，如豐富校園活動的建議，創建文明班級的辦法、改善學校周邊環境建議等。

（三）我是小公民

1、觀察：我們生活的社區環境怎樣？

2、出示調查表： 關于社區若干問題的調查 問題滿意不滿意建議 周邊環境 管理措施 活動設施 文化生活 衛生狀況

3、閱讀教材第43面：你有什么要說的？

4、讀教材結語：也許我們的建議暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應，但作為小公民，這時可以自豪地說：我們這樣做了，我們還會這樣做下去！

三、總結提高

這節課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問的嗎？

板書：

我是合格小公民

家庭——好好說，巧妙提，有錯改——幸福 學校——提建議，好環境——和諧 社區——出點子——生活美好

第三單元 鄉村新發現

活動主題一

喜迎院士到田頭

第 個教案 編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1、認識和感受高科技農產品就在我們身邊，以及它給我們生活帶來的方便和好處。

2、懂得教育、科技對農民致富具有重要作用。活動重點：

認識和感受高科技農產品就在我們身邊，以及它給我們生活帶來的方便和好處。活動難點：

懂得教育、科技對農民致富具有重要作用。活動過程：

一、認識和了解高科技農產品

1、謎語導入。

2、出示迷你西瓜，學生觀察。

3、你見過這樣的西瓜嗎？（這種西瓜不但在夏天有，在冬天我們也可以常吃上它呢！這就是科學家最新培育出 的西瓜新品種。這樣的農產品在我們身邊還有很多呢，你發現了嗎？

4、學生哪出各自搜集的圖片和實物等資料。

5、指名幾個同學上臺為大家介紹，包括名稱、產地、特點等。

6、教師根據學生的講解進行點撥。再提出問題，過渡 到下一個教學環節。

二、感受科技在農村

1、教師過渡：科學技術的魔力可真不小。在農村，農民運用了那些科學技術呢？

2、師出示智能溫室等文字與圖片資料，并作簡單介紹。

3、學生那出課前搜集的有關高科技的生產設備和技術等相關資料，在小組內交流，并說說它給農民帶來的好處和方便（如大棚蔬菜、無土栽培、小型收割機等）

4、師發現學生中最能體現現代高科技農業特點的東西，隨機指名匯報。

5、教師小結。

三、發現農民學科技師：

1、科技進入了農村，農民又是怎樣學科技、用科技、利用科技致富的呢？

2、師引導學生從以下三個方面思考： ⑴農民學習科技的途徑有那些？ ⑵農民運用了哪些科技知識或先進技術？ ⑶科學技術給農民帶來了哪些好處？在我們身邊有哪些依靠科技致富的人？

3、小組討論

4、小組匯報

四、活動延伸

1、出示活動內容，以小組為單位，選擇一件自己最感興 趣的做下來。

⑴為農民出一期科技宣傳欄。

⑵“我是科技小能手”活動（小種植、小養殖等）⑶為農民推薦一本書，要說出推薦的理由。

⑷請你為農民設想一種先進的農業生產工具，說說它有哪些用途。

2、小組行動，教師指導。

3、小組匯報。

五、暢想明日農村

1、教師過渡：隨著科學技術在農村的廣泛運用，明日的農村將會是怎樣的一番景象呢？

2、學生自由暢談，說出自己心中未來農村是什么樣？

3、可以讓學生動手寫或畫出來。

4、學生匯報展示自己的作品，教師指導欣賞和評價。

5、教師總結：看到同學們這美好的想象，老師相信你們 的愿望一定會變成現實的。

板書：

喜迎院士到田頭

科技人員——科技知識——科學技術——科技成果活動主題二

人人有本致富經

第 個教案 編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1、了解農民多種多樣的生產經營方式及致富途徑。

2、引導學生發現現代化農民職業觀念的轉變及生產、生活方式的變化。活動重點：

了解農民多種多樣的生產經營方式及致富途徑。活動難點：

引導學生發現現代化農民職業觀念的轉變及生產、生活方式的變化。活動準備：

名片、表格、圖片和文字資料、錄音故事《賣西瓜的故事》 活動過程：

一、故事導入

1、錄音講述故事《賣西瓜的故事》

2、出示問題：今年叔叔家的西瓜又豐收了，請同學們幫叔叔想想辦法，怎么把西瓜推銷出去呢？

3、教師啟發學生想辦法，提出自己認為可行的推銷辦法，（1）、學生自由談，各抒己見。

（2）、教師積極肯定學生的辦法。推銷產品的方式很多，只要是學生能聯想到的都應該鼓勵，如打廣告、設立直銷店、網上推銷等。

4、推選最佳推銷員

二、了解農民致富經

1、教師導語：同學們的辦法真好，叔叔正是依照你們的主意把西瓜推銷出去了。確實，今日的農民人人都有一本致富經。

2、課件出示49頁的三張圖片，提問：你能說出圖片上的人是干什么的嗎？他們是怎樣致富的？

3、教師引導學生觀察圖片上人的職業，工作的特點，聯系的方式，想象他們是干什么工作的？

4、引導學生自由說。

5、教師小結

6、學生拿出自己搜集的資料，小組交流討論，教師提出合作要求：（1）、小組成員展示自己收集的資料，并介紹農民的致富經。（2）、和伙伴一起想一想、說說農民有什么變化。（3）、整理歸納

三、我是名片設計師

1、教師導語；在我們有這么多了不起的農民，我們能不能為他們設計一張名片，充分體現他們的特點，把他們介紹出去呢？

2、教師提問引導：你們說名片上要有些什么呢？

3、學生自由說，教師引導學生知道名片上要有姓名，職業，聯系方式等，4、提問；名片要設計成什么樣子呢？

5、學生動手設計，教師巡視指導。

四、小小辯論會

1、教師導語：同學講的這些農民與過去的農民相比真是大不一樣了，那他們還是農民嗎？

2、模擬辯論會

3、提出辯論的要求

4、學生分組辯論

五、設想未來的農民

1、教師：同學們，農村發展了，農民富裕了，未來的農民會是什么樣子呢？

2、學生自由交談，說出自己心中未來農民的形象。

3、想象一下：未來農民的職生活、工作和學習會是一種什么狀況？

板書：

農民富起來-----勤勞、智慧 ↓↓

農民經理農民廠長----科技知識活動主題三

斤斤計較選村官

第 個教案 編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

引導學生發現農村政治民主，農民法律意識增強，體會農民思想觀念的變化。活動重點：

引導學生發現農村政治民主，農民法律意識增強。活動難點：

體會農民思想觀念的變化。活動準備：

1、調查村民最關心的事，了解他們的愿望和想法，2、《中華人民共和國村民委員會組織法》。活動過程：

一、交流課前調查

1、談話導入：課前同學們對村委會干部的產生過程以及村民們喜歡什么樣的村官進行了調查，你們都有哪些收獲？

2、學生自由交流

（1）、說說村委會的干部是怎樣產生的。

（2）、對比一下，與我們的班干部選舉有什么不同的地方。（3）、說說村民喜歡什么樣的村官，可寫寫大家眼中的村官。

3、全班分組匯報。相機出示《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一條至十四條：第十一村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。任何組織和者個人不得指定、委派或者撤換村民委員會成員。第十二條年滿十八周歲的農民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出生、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權；但是，依照法律被剝奪政治權利的人除外。第十三條村民委員會的選舉，由村民選舉委員會主持。村民選舉委員會成員由村民會議或者各村民小組推選產生。第十四條選舉村民委員會，由本村選舉權的村民直接提名候選人。候選人的名額應當多于應選名額。

二、模擬選舉

1、導語：同學們了解的可真多，瞧，村里的選舉已經開始了，我們一起來看看：

2、模擬選舉：1）兩名學生扮演候選人發表競選演講。2）其他同學討論，說出支持和反對意見。

三、自由采訪

1、教師：我們已了解了村委會的干部是怎樣產生的，也知道了村民眼中的村官是怎樣的。你還有哪些疑問？

2、自由采訪。

3、學生提出的不能解決的問題互問互答。老師適當點撥。重點引導學生談一談 選村官為什么要如此“斤斤計較”。

四、探索發現

1、村民們還有哪些斤斤計較的事呢？請聽小記者的特別報道。

2、學生扮演村廣播員演出“村民來信”。

3、小小討論會：有人說村民如此“斤斤計較”是好事，你認為呢？

五、活動延伸

根據你的了解，把你最關心的事向村委會寫一封信，說不定你也能為村里的發展提出好建議呢。

板書：

斤斤計較選村官

熱心服務——能力強——大家致富

活動主題四

熱鬧的農民運動會

第 個教案 編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1、引導學生發現鄉村里的新鮮事，體會農村的發展和進步，萌發對農村的熱愛與向往之情

2、培養學生調查、搜集、整理資料的能力以及合作的精神 活動重點：

引導學生發現鄉村里的新鮮事。活動難點：

體會農村的發展和進步，萌發對農村的熱愛與向往之情 活動準備：

1、學生調查了解鄉村里的新鮮事，搜集文字、圖片等相關的資料。

2、準備一些農民運動會的資料 活動過程：

一、激趣導入

1、課件播放新聞和農民運動會的場景。

2、看了剛才的新聞和農民運動會的場景，大家說說這能算頭號嗎？

3、學生自由發表自己的看法。

二、自由交流

1、教師導語：現代農村天天都有新鮮事，時時都有新變化，課前，大家搜集了鄉村里的新鮮事，你們有哪些收獲，找到頭號新聞了沒有？這節課我們來說說村里的新鮮事和熱鬧的運動會。

2、小組內交流各自發現的新鮮事

3、評一評，歸納整理，準備發言。

三、新聞發布會

1、教師導語：同學們收集了很多鄉村里的新鮮事，現在我們來開一個鄉村新聞的發布會。

2、學生分小組發布新聞，其他同學自由提問，請新聞發布人回答有關問題。

3、比一比哪組的新聞最精彩，頭號新聞最多。

4、交流討論：村里怎么會有這么多的新鮮事呢？

四、你們見過農民運動會嗎？有哪些項目？有哪些形式？有什么意義？ 板書：

熱鬧的農民運動會

文化生活——豐富多彩

新鮮事兒——多

活動主題五：

最美的村姑

第 個教案 編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1、引導學生發現現代農民的新形象、新風貌，激發學生對新農民的敬佩與熱愛之情。

2、通過評選最美的村姑，幫助學生提高自己的辨別能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

3、通過活動拓展，讓學生認識到：在鄉村不僅有最美的村姑，還有最帥的帥哥，還有很多很多的能人。

活動重點：

幫助學生提高自己的辨別能力，形成正確的情感、態度、價值觀。活動難點：

激發學生對新農民的敬佩與熱愛之情。活動準備：

找尋你身邊的“鄉村能人”，并且把他們有關的資料搜集并整理。活動過程：

一、揭題

1、談話導入：最近，老師在報紙上看到了一則重要啟示，評選最美的村姑。（出示教材第58頁的“重要啟示”）

2、請同學們投票打“√”，讓學生充分發表意見，說一說選她的理由。你認為什么樣的人才能當選最美的村姑？（注意引導學生形成正確的評價標準）

3、小組討論，制定評選條件。

（1）組內自由發言，組長記錄發言結果。（2）歸納整理發言結果，統一意見。（3）寫下評選條件。

4、全班匯報，教師對于各組制定的評選條件作具體指導，正確的加以肯定，欠妥當的加以引導。

5、制定全班都認可的“最美的村姑”評選條件。

二、評選出最美的村姑。

1、談話導入：在你認識的農村婦女中，有誰符合我們的評選條件？說說你身邊最美的村姑吧。

2、學生自由發言，并說說搜集到的她們的故事。

3、把她們的故事寫一寫，夸一夸最美的村姑。

4、匯報展示，教師在教室里開辟一塊專欄，貼出標題“最美的村姑”，學生貼上自己的作品。

5、評選出“最美的村姑”。

三、活動拓展：

（1）在鄉村不僅有最美的村姑，還有最帥的帥哥，還有??你發現了嗎？現在我們就來進行“鄉村能人大搜索”。

1、組織學生到村委會和村民中調查訪問。（課前完成）

2、整理搜集的資料。

3、寫一寫你認為最棒的村民，給他取一個光榮的稱號，并說說你認為他最棒的理由。

（2）“我的父老鄉親”報告會

1、教師導語：“鄉村能人大搜索”之后，你有什么收獲？把你喜歡的村民介紹給大家吧。

2、學生自由匯報。

3、聽了大家的報告，你有什么感想？

4、教師進行小結。注意引導學生發現現代農民的新形象，新風貌。

同學們，認識了這些現代化的新型農民，你們一定躊躇滿志。讓我們努力學好科學文化知識，立志成為未來的農村建設者，把我們的家鄉建設得更加美好！

活動主題六

他們回來了

第 個教案 編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1、了解家鄉建設者為家鄉發展作出的巨大貢獻。

2、給在外地的家鄉人寫信，號召他們為家鄉的發展做力所能及的事情。活動重點：了解家鄉建設者為家鄉發展作出的巨大貢獻。

活動難點：給在外地的家鄉人寫信，號召他們為家鄉的發展做力所能及的事情。活動準備：尋找家鄉的創業者，了解并采訪他們，做好采訪筆記。活動過程：

一、聽故事，談感想

1．教師講述《北大村官》的故事：吳奇修出身貧寒的農家，北大畢業后，本可以留在繁華的都市，可他卻毅然的回到了落后的家鄉，帶領家鄉人民艱苦創業，最終把家鄉建設成為遠近聞名的富裕村、文明村。1999年他被評為中國十大杰出青年。網上留言給了大家發表意見的機會。請同學們看看他們的留言吧！（學生看書上的網上留言）

2．學生談自己的想法。

3．教師：看到吳奇修為了建設自己的家鄉，讓自己的家鄉更加的美好富強，寧愿放棄本可以得到的優越的生活條件，讓我想起了一段歌詞：難忘的小河，難忘的山岡，難忘的小村莊，你是我親愛的故鄉。那里有我的父老鄉親，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成長，我愿意回到你的身旁。（學生看教材上的歌詞，體會它的含義）

二、尋找身邊回鄉創業的人

1．現在，像吳奇修這樣的人越來越多了。在我們身邊也有這樣的回鄉創業的人，你能說說他們的故事嗎？

2．學生說說自己認識和了解的家鄉建設者的故事。

3．這些家鄉的創業者為了建設我們的家鄉辭掉工作，為建設家鄉奉獻著自己的力量。你有什么感想？（學生說出自己的想法）那我們來制作一張“家鄉光榮榜”

4．學生制作“家鄉光榮榜”。

三、我給在外工作的家鄉人寫封信

1．教師：其實，我們家鄉還有不少在外工作的人，他們同樣有顆熱愛家鄉的心。我們可以給在外面的家鄉人寫信，寫倡議書。讓他們也為家鄉的建設出點力，把我們的家鄉建設得更好！

2．學生調查了解家鄉在外工作的人，在此基礎上確定寫信的人。同學之間相互交流信的內容，最后，學生各自寫信。

3．將寫好的信寄給在外工作的家鄉人。還可以在信中給遠方的家鄉人寄賀卡、家鄉人的照片、家鄉風貌圖片等。

課題 活動目標：

我們的未來新農村

第 個教案

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日

1．感受農村的變化，讓學生知道農村是一片廣闊的天地，在農村也大有可為，萌發成為未來新農民的理想。

2．向往農村美好的明天，為家鄉的繁榮做力所能及的事情。活動重點：

讓學生知道農村是一片廣闊的天地，在農村也大有可為。活動難點：

讓學生萌發成為未來新農民的理想。活動準備：

尋找過去的農村的照片、圖片等反映過去農村的資料。活動過程：

一、對比過去的農村和現在的農村

1．說說過去的農村的樣子。學生問問自己的家人或者采訪自己所在農村的一些老人，了解過去農村的樣子，并做好記錄在班上交流。還可以收集一些過去農村的照片和圖片在班上展示。

2．說說今日農村的樣子。學生說說現在農村的樣子，可以搜集一些圖片和照片，感受今日農村的變化。

3．對比過去的農村和現在的農村。比較過去的農村和現在的農村的不同，如從農村的建筑、文化、生活等方面對比比較，充分的感受農村正在飛躍的發展和變化。

二、發現農民的變化

1．教師：農村發生了巨大的變化，我們的農民也同樣發生了變化，你能說說我們的農民發生了哪些變化嗎？

2．學生說說農民的變化。主要是農民職業、形象、生活方式的轉變等等。

三、暢想明日新農村

1．師：我們的農村在飛速的發展，農村的面貌日新月異，未來的農村是什么樣子？未來的農民又會怎么樣？你能說說嗎？

2．學生暢想未來的新農民新農村。學生可以充分發揮自己的想像力，暢所預言。3．學生用各種形式表達自己心中的未來農村。寫一寫你心中未來的農民的樣子；畫一畫未來的農村。學生可以和他人合作完成，也可獨立完成。

4．學生說說自己作品的設計意圖和構思。

第四單元 一方水土養一方人

活動主題一

這一方水土

第 個教案

好山好水好地方

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標: 1．初步了解我國地形地貌的基本特點及不同地區自然環境的特點。

2．親近祖國的山山水水，感受祖國山水的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。活動重點: 初步了解我國地形地貌的基本特點及不同地區自然環境的特點。活動難點: 感受祖國山水的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。活動準備: 1．教師準備中國地形圖、歌曲《黃土高坡》錄音帶。

2．學生課前搜集一些反映我國不同地區自然環境特點的圖片、文字資料、歌曲或文章。

活動過程:

一、看圖猜地名

1．教師出示各地的自然風光圖片，如：雪域高原、沙漠戈壁、草原、水鄉、沙灘等。

2．引導學生欣賞后回答問題。

（1）猜猜這些圖片可能拍自祖國的什么地方，為什么？（2）這些地方有什么特點？

（3）用幾句話描述它的特點，給它取個好的名字。如：椰林海韻?? 3．學生匯報，教師小結評價。

4．過度：遼闊的平原土地肥沃，江南水鄉河流交織、風景秀麗，請大家想想我們家鄉的自然環境又有哪些特點？

二、家鄉的風景、家鄉的美

1．學生交流展示能反映家鄉自然環境的圖片、文字資料，發現家鄉的環境特點。如：家鄉綠樹成蔭，象綠色的海洋；家鄉山多，大大小小的山巒疊起；家鄉的梯田如詩如畫??

2．引導學生充分利用搜集到的圖片、文字資料制作“家鄉自然環境名片”。教師指導學生聯系家鄉實際，制作的名片能反映家鄉的地理環境特點。

3．展示成果，評價鼓勵。將名片粘貼在黑板上，組織學生分組上臺欣賞、評選最滿意設計獎。最后由獲獎的學生上臺介紹自己設計的名片。

三、分析祖國地形特點

1．找出地形的類型。如：橘紅色的代表高原、綠色的為丘陵、黃色的代表盆地，等等。

2．說說各種地形有什么特點。先讓學生仔細觀察地形圖，從中總結我國地球的特點并用自己的話概括中國地形的一些基本特點。如：河流多自西向東流、西邊的多是山脈，地勢高；而東邊的是丘陵，地勢相對較低；等等。可以讓學生通過地圖總結，也可以結合學生的生活經驗進行總結，說說他們去過的地方的地形。在學生交流的基礎上教師要補充一些信息。下面的信息可供教師參考。

我國地貌、地形多樣，類型齊全，山地、高原、丘陵、盆地、平原、戈壁、沙漠、洞穴無不典型壯觀。地形分布的規律是地勢西高東低，呈三級階梯，自西而東，逐級下降。平原少，山地多，陸地高差懸殊。山地和高原多集中于西部地區。中國和尼泊爾接界處的珠穆朗瑪峰，海拔8846.27米，是世界最高峰。

四、從文學、藝術角度感受地形的美、奇

1．過度：通過剛才的活動，大家已經感受到了祖國風光秀美以及自然環境復雜多樣。確實，我們的祖國就是這么美麗。生長在這樣美的地方，你們有什么感受呢？（學生回答）正是這份喜悅，使得藝術家們也用自己的方式贊頌這些美好的事物。下面我們聽一首歌。

2．播放《黃土高坡》。教師引導：你知道歌曲中描述的是怎樣的地形？（學生回答）還有很多這樣的藝術作品都反映了我國復雜多樣的自然環境。我們一起從文學和藝術的角度欣賞。課前，老師請大家尋找一些這樣的藝術作品。現在，我們開展交流活動。

3．教師提出活動建議：學生自由組合選擇喜歡的方式參與活動。

（1）唱一唱反映我國不同地區自然環境特點的歌曲。如《山路十八彎》、《青藏高原》、《我是草原小騎手》、《趕海的小姑娘》、《瀏陽河》、《夢里水鄉》、《天堂》等。

（2）讀一讀描寫我國各地自然景色的文章。如《桂林山水》、《美麗的小興安嶺》、《草原》等。

（3）畫一畫各地自然景色，可以參見美術書籍上的美術作品

課題 活動目標： 多樣的氣候和豐富的物產

第 個教案

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日

1、初步了解我國各地區的氣候和豐富的物產。

2、初步了解祖國的氣候名城、氣候之最和豐富的物產。感受祖國山水的美麗和富饒。

3、激發學生熱愛祖國的情感。

活動重點:初步了解我國各地區的氣候和豐富的物產。活動準備:感受祖國山水的美麗和富饒。活動準備：

1、中國地圖。氣候小知識。

2、讓學生收集家鄉的礦產、物產資源，野生動物 活動過程：

一、了解祖國不同地區的氣候特點。

1、出示中國地圖。

2、閱讀教材66面至67面。把你知道的知識告訴同學們。

3、你還知道關于氣候的有關知識嗎？告訴同學們。

4、展示課件：氣候小知識。

（1）提出要求：看一看，說一說，這些圖片拍自祖國的哪些地方，這些地方有什么特點？

（2）學生欣賞并自由交談

（3）教師引導過渡：我們家鄉的氣候又有什么特點呢？四季有什么變化？

5、教師小結

二、了解祖國富饒的物產

1、讓學生分組把搜集的資料，圖片在小組內互相介紹。

2、了解祖國的物產：展示圖片，出示地圖。看看這些物資出產地在哪。

3、你見過這些水果、物產嗎？在哪見過？吃過嗎？你有什么感受？

4、你的家鄉有哪些礦產？有那些野生動物？還有什么可以利用的資源？

5、這些物產與什么有關？你能說說原因嗎？氣候、土壤等。

三、感情升華

1、過渡：我們的祖國就是這么美麗，這么富饒，生長在這么美麗的地方，你有什么感受？

2、回家了解家鄉的物產、特產、動物等。

板書： 祖國

氣候多樣物產豐富人民富裕

活動主題二

我們在這里生活

第 個教案

我們的衣、食、住、行和習俗

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1、初步了解祖國不同地區生產生活方式的差異，知道祖國的山山水水與人們的生活息息相關。

2、探究不同地區的差異對人們生產生活方式的影響，探究自然環境與經濟、文化特點之間的關系。

3、激發學生熱愛祖國的情感。活動重點：

初步了解祖國不同地區生產生活方式的差異，知道祖國的山山水水與人們的生活息息相關。

活動難點：

探究不同地區的差異對人們生產生活方式的影響，探究自然環境與經濟、文化特點之間的關系。

活動準備：

1、全國各地的一些風俗習慣的圖片。

2、農民、牧民、漁民、林木工人的生產圖片 活動過程：

一、謎語導入課題。

1、老師給出謎語，大家猜：雞蛋穿著賣，這是指哪？

2、我們祖國各地都有自己的特色和習俗。你們知道嗎？把你知道的知識告訴同學們。

3、你們還知道關于不同地區的人們的生活方式和生活習慣嗎？

二、學習交流

1、大米飯、小米粥、青果酒 1）、我們的主食是什么？

我們與北方人的主食相同嗎？為什么會不同呢？ 它與我們的生活習慣有關嗎？還與什么有關？討論 板書：生活習俗、地理環境、氣候、濟濟發展、土壤等。2）、展示全國各地的一些風俗習慣的圖片。3）、閱讀教材：73-76面。4）、思維：你們還知道些什么？

2、了解南北主食 1）、完成連線題。面條米粉

白米飯北方饃饃 餃子南方饅頭

2）、學生說說自己知道的南、北方主食。如羊肉泡饃、燒賣、小米粥、刀削面、玉米面等。

3）、學生交流自己家鄉人吃的主的主食。教師要重點引導學生根據家鄉的自然環境來判斷家鄉有哪些主食。三、一方水土一方吃

（一）北方人為什么愛吃面條

1．教師：說到北方面食，老師想起了“西安面條像褲帶”的說法。面條怎么會像褲帶呢？咱們這兒可沒有這么寬的面條。你們猜猜北方人為什么愛吃這樣的面條呢？

2．學生自由猜想：這種面條好吃；大面條實惠，可以一家人一起吃；可以填飽肚子??

3．教師：西安的面條就是實在。說它像褲帶，說的是那面做的寬度、長度、厚度超出人們的想像。

（二）探究南北飲食差異形成的原因

1．教師：北方人愛吃面食，南方人愛吃白米飯。南方人和北方人吃的主食為什么會有差異呢？這與他們生活的自然環境有什么關系？

2．學生小組交流。教師啟發學生從各地的土地以及氣候條件方面考慮造成差異的原因。

3．小結：由于我國南北地區存在地域與氣候等方面的差異,我國的北方以種植小麥為主,南方以種植水稻為主,故形成了“南米北面”的飲食習慣。

板書：

我們的衣、食、住、行和習俗

生活習俗、地理環境、氣候、濟濟發展、土壤

課題 活動目標： 農民、牧民、漁民

第 個教案

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日

1．了解不同地區人們生產方式的差異，地理環境對生產方式的影響。2．感受勞動人民的勤勞智慧，體驗勞動的快樂。活動重點：

了解不同地區人們生產方式的差異，地理環境對生產方式的影響。活動難點：

感受勞動人民的勤勞智慧，體驗勞動的快樂。活動準備

1．學生課前利用各種方法從農、牧、漁等方面，了解祖國不同地區人們的生產活動，填寫好“人們生產活動調查表”。

2．學生課前認識一些勞動工具。

3．教師準備各種勞動工具、生產機器的圖片或實物。活動過程：

一、認識簡單勞動工具

1．看一看：出示鐮刀、鋤頭等工具，學生看并說出這些勞動工具的用途。2．說一說：你生活的地方有什么勞動工具（主要指農業生產工具）

二、了解不同地區人們的生產活動

（一）制作勞動歷

1．教師提問：在你們家有沒有這些勞動工具，誰在使用它們呢？（學生回答）爸爸、媽媽每天都在辛苦的勞動著。讓我們制作一份“勞動歷”來記錄他們一年的勞動情況吧！

2．學生制作勞動歷。學生首先閱讀教科書第77的勞動歷，并仿照此詳細記錄父母一年四季要做的事情，把它們寫下來。要具體寫清勞動的內容和工作地點。

3．學生分組記錄、匯報自己制作的勞動歷。

4．教師小結：從這份勞動歷上，我們可以看出父母是怎樣地用自己的雙手辛勤地勞動。那么，其他地方小朋友的父母都在干些什么活呢？

（二）展示、交流“各地生產活動調查表”

1．教師：課前大家搜集了不同地方人們生產活動的資料。請大家把自己的“各地生產活動調查”拿出來與大家交流一下。

附“人們生產活動調查表” 這兒是： 這兒的勞動工具 人們一年四季的勞動是 我的發現

2．學生展示調查表及找到的圖片資料，組內交流。

3．推選（農、牧、漁不同地區）代表上臺匯報自己的調查結果。

4．學生總結不同地區人們的生活情況，特別要總結農民、牧民、漁民存在的生產和生活方式的差異。

5．小結：是呀！由于人們居住的地區不同，環境不同，人們從事的生產活動就不一樣。無論是生活在平原還是山地、沿海還是內陸、草原還是沙漠綠洲，人們都在積極的利用自然條件，因地制宜，創造美好生活。

三、體會勞動的樂趣

1．教師：你參加過家鄉的生產勞動嗎？把你的收獲和大家一起分享，可以用舞蹈把家鄉人民勞動的場景表現出來。

2．學生將勞動動作編成簡單舞蹈動作，如：采茶、撒網、拾稻穗、喂雞。

活動主題三

同一個名字叫中國

第 個教案

入鄉隨俗

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1、了解和尊重不同地區人們的生活方式。

2、體會祖國不同地區間交流合作、共同發展的重要意義。活動重點：

了解和尊重不同地區人們的生活方式。活動難點：

體會祖國不同地區間交流合作、共同發展的重要意義 活動準備

1．課前布置學生搜集各種吃、穿、用商品的吊牌、標簽、外包裝。2．課前調查自己周圍的外地人，了解他們的家鄉以及他們

為家鄉的發展所做的貢獻，他們和本地人的生活方式存在哪些差異。并搜集一些家鄉人在外地的故事。

3．教師準備若干物品產地記錄表格。活動過程

一、了解地區間物質交流情況

（一）尋找自己生活中的外地商品

1．教師：課前請大家搜集了各種吃、穿、用商品的吊牌、標簽、外包裝。請大家拿出來，從中了解這些商品的產地。將它們的產地填寫在記錄表里，看看我們吃的、穿的、用的物品，都來自祖國的那些地方。

物品名稱產地 葡萄干新疆吐魯番 羊毛衫內蒙古 ??……

2．學生以小組為單位填寫表格，教師參與指導。3．各組展示自己的表格內容。

（二）本地銷售到外地的商品

學生匯報自己查找到的家鄉銷售到外地的商品。同時補充教科書作品空白框的內容。

二、地區間人員流動

（一）調查：家鄉的外地人 1．統計班級內的外地學生人數。2．各小組匯報課前的調查結果。附調查表：

我身邊的外地人有 他們分別來自 他們從事的工作是 他們為家鄉做出的貢獻是 他們和我們的生活習慣的差異是

（二）外地的家鄉人的故事

1．教師講《四川溫江縣教師稻城支教的故事》。故事如下。

稻城縣近3萬人口，藏民族約占95%以上，年財政收入不足300萬元。這里平均海拔3745米，氧氣稀薄，環境惡劣。2001年9月，四川省溫江縣響應《四川省民族地區教育發展十年行動計劃》的號召，派遣教師赴稻城縣支教。經過三次嚴格的體檢之后，12名來自溫江12所中小學的男教師成了溫江首批支教團的成員。支教教師來到稻城縣后，面對當地領導和百姓的盛情款待覺得溫暖無比，他們一呆就是兩年，為西部的孩子帶來了最新的知識。

2．學生講自己收集到的在外地的家鄉人的故事。

課題 活動目標：

西部放歌

第 個教案

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日

1．通過活動讓學生了解東部、西部和北方、南方在自然條件和經濟發展方面都有著各自的優勢和不足。

2．引導學生感受西部發展的需求，知道只有優勢互補，加強交流與合作才能實現共同發展，增強學生的責任感。

活動重點：

了解東部、西部和北方、南方在自然條件和經濟發展方面都有著各自的優勢和不足。

活動難點：

感受西部發展的需求，知道只有優勢互補，加強交流與合作才能實現共同發展。活動準備

1．教師搜集東西部地區的自然環境、經濟、農業等各項資料以及中國地圖。2．學生課前調查西部與東部的基本資料。完成“西部優勢與不足的調查表”。3．學生課前從電視、報紙上尋找各地區間交流合作的事情。活動過程：

一、創設情景導入

1．欣賞歌曲《西部放歌》或者《我的家鄉在日喀則》。通過歌曲激發學生的激情。2．欣賞西部優美的自然風光圖片。

二、走進大西部

1．交流：你眼中的西部。學生提前去看看描述西部的書籍，在課堂上講自己了解到的西部故事。

2．辯論：西部是個“荒、遠、邊、窮”的地方還是個“大、財、寶、美”的地方。學生可以用課前準備的“西部優勢與不足調查表”進行辯論。下面的資料可供學生參考。

西部的優勢：（1）礦產、能源等資源豐富；（2）廣袤的土地，壯美的山川；（3）文物豐富，民俗民建具有鮮明特色。

西部的不足：（1）多為干旱與半干旱地區,生態系統十分脆弱,降雨稀少,水土流失嚴重,氣候干旱高寒；

（2）由于長期缺乏環保意識和環保資金欠缺,大量的工業污染得不到有效及時處理,導致大氣、水資源和土地的污染問題日益嚴重。

三、“東”“西”大交流

1．教師提問：大家都詳細分析了西部的優勢與不足，那么我想問一下，在與西部相對的東部，那里的自然條件和經濟情況與西部比有什么不足呢？

2．東部與西部相比存在的優勢與不足。教師引導學生可從東西部的自然條件和經濟情況進行對比，分析東部存在的不足。教師根據學生的回答完成板書。

自然條件經濟情況教育資源 東部 西部

3．師小結：其實你們說得都有理，我國南方和北方，東部和西部地區間都存在著差異，需要彼此間交流合作、取長補短，才能達到共同發展。目前我國政府正在積極扶持西部發展。如西部大開發、援藏、支教、東西文化交流等，都是東西部互通有無、取長補短的措施。

4．東西部小朋友手拉手。學生交流自己為“東西部同學手拉手”活動準備做些什么。在交流的基礎上，全班同學一起確定一個切實可行的活動進行實施。如給西部的同學寫一封信、贈送學習用品給希望小學等。

第五單元 我們是炎黃子孫

課題一

從遠古走來

第 個教案

中華民族的發源

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 活動目標：

1．知道我國是一個有悠久歷史的文明古國，為自己是炎黃子孫而自豪。2．引導學生對中華文明源頭進行探索，初步了解遠古先人的生活。活動重點：初步了解遠古先人的生活。活動難點：引導學生對中華文明源頭進行探索

活動準備：學生搜集一些有關炎帝黃帝的圖片、故事等資料。了解遠古先人的生活。

活動過程：

一、導入——我們是炎黃子孫

1．出示人們祭拜炎帝和黃帝陵的場景的圖片（或看教材教科書第86頁的圖，有條件的可看錄像）。

2．教師提問：你知道為什么每年有那么多人來祭拜炎帝、黃帝嗎？看到這樣的場面，你有何感想？

二、人物介紹：炎帝和黃帝

1．教師提問：我們為什么會被稱為炎黃子孫？炎帝和黃帝到底是什么人呢？他們對中華文明起著怎樣的作用呢？

2．學生討論，匯報搜集到的有關炎帝和黃帝知識、故事、傳說。

三、了解遠古先人的生活

1．教師：炎帝和黃帝有許多重大的發明和創造，為人類的文明作出了巨大的貢獻。其實，在炎黃之前，我國已有相當發達的原始文明。

2．學生討論如下問題，了解我國古代的文明發展。（1）我國有哪些遠古文明嗎（如：北京人、元謀人等）；（2）遠古先人的生活是怎樣的（如：他們的服飾、住房、飲食）；

（3）說一說，教科書中出現的幾個詞語（鉆木取火、茹毛飲血、刀耕火種）的意思，并可以用動作演示出來。

3．根據自己了解的資料并加以想像，畫一畫遠古先人的服飾、房子、生產工具。

四、拓展發現

找一找我國原始社會時期的文明發展。可以從以下四個方面找。（1）火的使用（從北京人使用天然火到山頂洞人人工取火）；（2）遠古先人住房的演變（從洞穴干欄式房屋的演變）；（3）工具的進步（從木棒、石塊到打制石器、磨制石器）；（4）生活的變化（從單純的野獸到牲畜的飼養、水稻的種植）。

課題 活動目標：

上下五千年

第 個教案

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日 1．知道我國是一個有幾千年歷史文明的古國。

2．通過歷史傳說、歷史事件，讓學生對祖國悠久的歷史和 發展脈絡有一個粗淺的了解。

活動重點：知道我國是一個有幾千年歷史文明的古國。活動難點：對祖國悠久的歷史和發展脈絡有一個粗淺的了解。

活動準備：布置學生課前查找歷史故事、傳說，或讀一讀《上下五千年》、歷史成語故事等。

活動過程：

一、講故事導入

教師講一個歷史故事（如《荊柯刺秦》）。學生說說故事發生的時間和背景。

二、歷史故事會

1．教師：你們一定也聽過或看過許多歷史故事、傳說。現在我們來開個“歷史故事會”，說一說你聽過、看過的歷史故事。

2．學生講故事。

3．課后將大家收集的歷史故事按時間的先后編成冊，給它取個名字。在自己的班上傳閱。

三、排一排歷史年表

1．教師：我國歷史悠久，綿延不絕幾千年，先后經歷了許多朝代。你知道我國歷史上有哪些朝代嗎？（不要求學生按順序說完整，教師適時補充）

2．師生共同列出正確的歷史年表。

3．我給歷史排排隊。下面排隊的方法供學生參考。學生還可以由學生自己創造各種方式。

（1）歷史人物排排隊：給出一些朝代有代表性的人物名字，學生按朝代先后給他們排排隊。

（2）歷史影視劇排排隊：給一些歷史影視劇的名稱，如《成吉思汗》《三國演義》《雍正王朝》等，學生根據影視劇的年代排排隊。

（3）朝代名稱排排隊：給各朝代名稱，學生整理排序。

（4）成語故事排排隊：找一些歷史成語故事，如《負荊請罪》《唇亡齒寒》《精忠報國》等，學生為這些成語故事排排隊。

4．學生用自己喜歡的方式記住歷史年表。可以把年代表編成兒歌或歌曲，也可以用說故事的形式記住它，還可以把各朝代的代表人物或事件串連起來記，等。

四、拓展發現

你能到我們的生活中找一找身邊的歷史。如某個地名中蘊涵的歷史故事、某處名勝古跡的歷史傳說，等。還可以說一說看過的歷史影視劇。

課題 活動目標:

有趣的“歷史牌”

第 個教案

編寫時間：

****年**月**日

執行時間：

****年**月**日

1．了解一些重大的歷史事件、故事、以及各朝代象征性的事物，知道到我國是一個有幾千年歷史的文明古國。

2．感受中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，為自己是炎黃子孫而感到驕傲、自豪。

活動重點: 了解一些重大的歷史事件、故事、以及各朝代象征性的事物，知道到我國是一個有幾千年歷史的文明古國。

活動難點: 感受中華民族悠久的歷史和燦爛的文明。活動準備: 撲克牌大小的小卡片若干。活動過程：

一、談話導入

同學們玩過撲克牌嗎？今天老師想和大家玩一種特別的牌，但是這種牌得自己做，玩法也由自己來規定。這個牌得名字就叫“中國歷史牌”。

二、做一做歷史卡片牌

1．上節課我們了解了我國悠久的歷史，還搜集了許多資料。現在我們就來做一套“歷史牌”吧。

2．教師指導學生根據自己掌握的資料確定牌的內容。下面的內容可供學生參考。（1）可以將能代表某個朝代的服飾（如、帽子）、藝術品（如唐三彩、編鐘）等物品畫在卡片上；

（2）可以將熟悉的歷史影視劇寫在卡片上（如《雍正王朝》《成吉思汗》等）；（3）可以將一些朝代的名著、名篇或其中膾炙人口、廣為流傳的句子寫在卡片上；

（4）可以將一些歷史故事畫在卡片上。

2．以小組為單位，學生根據自己搜集的資料，每人制作一張“歷史牌”。教師鼓勵學生創造性地制作有特色的“歷史牌”。

三、玩一玩“歷史牌”

1．學生自擬游戲規則并開展游戲活動。下面的游戲活動可供學生參考。（1）猜一猜：本組“歷史牌”上的歷史事件發生的年代、物品出現的朝代。（2）分一分：將同一個朝代的“歷史牌”分為一組。（3）排一排：各小組內把“歷史牌”按時間順序排一排。

2．在分組玩的基礎上，可以全班再一起玩。由于全班同學的牌放在一起，數量

第五篇：教育科學出版社五年級品德與社會教學計劃

品德與社會教學計劃

五年級下冊

宿州一小 五年級

品德與社會教學計劃

一、學情分析：

五年級學生大多數比較沉靜，雖然都比較聰明，且沒有多少后進生，對一些知識掌握的也比較好，但是過于安靜，安靜到幾乎懶惰的程度——提出問題思考時，沒幾個舉手的；讓他們自由讀書學習時只是默默地看，既不出聲也不舉手，課堂氣氛過于沉悶，老師無法知道他們學習的結果如何。經過極力鼓動能夠舉手回答問題的不超過四人。也許這是班風問題，他們只有在布置部分寫的任務時才樂意完成，自我表現意識過于淡薄。在以后的教學過程中，激發學生的學習興趣，激活課堂氣氛，是我努力的目標。

二、教材分析

五年級上冊《品德與社會》與三、四年級教材結構體系基本一致，都是以兒童的生活為基礎，按照兒童個人、兒童的家庭生活、學校生活、家鄉（社區）生活，以及兒童與祖國、兒童與世界生活等生活領域的不斷擴大為主線，設計教材的體系結構。

三、教學目標：

1、用心發現每個人的優點，學會贊揚別人；取人之長，補己之短；知道尊重他人，學會理解寬容和幫助他人。

2、知道“人人享有發言權”，具有主人翁的精神，積極參與班級、學校、社會的管理和活動，做個優秀的小公民。

3、了解鄉村的新變化，學習他們的致富經，貼近并關心農民的生活。

4、領略祖國的美好山河，了解民風民俗，熱愛祖國。

5、了解中國的祖先，了解歷史，建立歷史名人檔案。

四、教學重難點

1、重視學生的差異，為不同層次的學生創設不同的活動形式和表達機會，激勵學生參與，使不同層次的學生都有成功的表達實踐，獲得成功的愉悅。

2、時刻關注潛能生，從行為舉止上多提醒。

3、嘗試通過“角色轉換”使潛能生產生向上的愿望，以獲得“角色期望”的效果。

4、在教學工作中，時時刻刻關注潛能生，給潛能生的進步予以及時的鼓勵；

5、賞識潛能生的閃光點，必要時甚至是放大閃光點，讓他們找回自信，逐漸進步。

五、教學教具準備： 多媒體課件等

六、教學措施：

1．精心設計和組教學活動，上好每一節常規課，提高課堂效率； 2．讓學生做好課前預習，利用媒體收集信息。3．及時檢查學生在家的自學情況。

4、在與學生共同開展的學習活動中，充分尊重學生的人格，創設學生學習的興趣，引導學生主動去關注生活，發現、探究并嘗試自己解決生活中的問題。在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇，我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放的、發展的、鼓勵的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

5、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

6、低姿態，與學生平等對話，傾聽他們的需要，尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考。和學生交朋友，勇于承認自己的缺失。

7、關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時俱進，在教學活動中不斷探索和創新。

8、創造性地使用教材，根據自身的特點、具體情況和學生的實際，對教科書內容和順序進行調整，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。

9、注重學生和社會的聯系，讓兒童“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”

七、課時安排：

第一單元：愛美麗的生命

4課

5~6課時 第二單元：規矩與方圓

4課

5~6課時 第三單元：不能忘記的歷史

6課

7~8課時 第四單元：科技創造新生活

3課

3~4課時 第五單元：商品帶你看世界

總計：

25~29課時

4課

5~7課時