第一篇：觀課 讀出語文的精髓

觀課有感

讀出語文的精髓

評于永正老師的《秋天的懷念》

早就對于永正老師的課堂向往不已，有幸跟同事們一起觀摩了于老師的《秋天的懷念》。領略了名師的風采。教了這么多年的語文，回想自己的語文課堂，跟大師一比，簡直無地自容。

于老師在《秋天的懷念》中，通過反復帶領學生讀，利用各種形式的讀，一步步把學生引導到了課文的主題，中心所在，讓學生們讀出了文章的深刻的含義。讀出了語文的韻味，讀出了語文的精髓。我感受最深的于老師通過帶領學生反復讀書，對母愛進行了形象的詮釋：從母親的表情中讀懂了母愛。

師：母愛是什么？就是一句句話語，一個個動作，一個個表情。一句話：母愛是一堆細節，一堆純白的不起眼的細節。如果把母愛比作大海，那細節就是一滴滴水，真是著水滴匯成了浩瀚的大海。這些細節鑄成了偉大的母愛。

師：只要你注意觀察，每個母親身上有一堆堆細節。那母愛究竟是什么。

透過這些文字去思。歌德說過，一只眼睛看到文字，另一只眼睛看到文字背后。

讀懂了細節要品味，品味這些詞語這些句子背后的意思。再讀讀句子。指名讀。

躲眼圈紅紅的撲過去

仔細品味母親的這些話、動作和神情，眼睛接著看書，盯著這些詞，這些詞語背后有什么？

為什么說北海的花開了，什么意思？

師：誰來讀第三自然段。

母愛究竟是什么？這些文字告訴我們什么？

學生讀第六節。

這些話又告訴我們什么？

讓我們聚焦這些細節，聚焦這個“躲”字，為什么不阻止兒子砸東西的？為什么躲出去？

為了讓孩子盡情發泄情緒。說明母親對兒子非常理解。告訴我，是不是母愛？

師：母愛就是理解。泰戈爾說過，理解是愛的別名。把這句話讀一讀。

擋，把這個詞所在的句子讀一讀。

一個擋字，不讓兒子看落下的樹葉。為了什么？

古人說，一點芭蕉……

兒子望著飄落樹葉，意味著一個生命的結束，他看了非常悲傷。所以母親用身體擋住窗戶。母親擋住了什么，留下了什么？

生：擋住了絕望，留下了希望。

師：母愛是呵護，是引導。

把原話找出來讀一讀。母親是長輩，為什么要用央求的語氣。

生：母親是在用征求的語氣在說，用商量的語氣在跟兒子說話。

母親在處處尊重。

師：母愛是尊重，是商量，是留心，是細心，是小心翼翼，是平等。

再看一個“笑”字。

讀原句：北海的菊花開了……

透過一個“笑”字，看出什么？

師：母愛是寬容。

聚焦母親去世前的一句話。齊讀句子。

臨死前母親說的話中，看出母愛是什么？

生：母愛是惦記；母愛是掛念；母愛是不放心；母愛是牽掛。死不瞑目，自己奄奄一息時還在牽掛子女。

師：母愛是博大的，這些是其中的一滴，要去品味。

引導學生反復讀，而不是沒有目的的讓學生隨便讀，那是不負責任的表現。

大師不愧是大師，于老師巧妙抓住了母愛這條主線，讓學生從課文的對母親的語言，動作，表情的描寫中，深深感受到了母愛的博大，母愛的無私，母愛的至高無上……

原來語文竟是這么教的，不需要太多的華麗詞語，不需要什么聲光電的渲染，我們照樣可以把語文上得有聲有色，風生水起。

學生們在這節課中學到的不僅僅是母愛的偉大，還學到了如何讀

課文，如何抓字眼，抓關鍵句子，體會文意，做于老師的學生真是太讓人羨慕了！

第二篇：觀課報告語文

自從2016年研修開始至今，通過觀看這幾位老師的優秀課堂視頻，我深深地體會到觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。

觀課能夠改進課堂教學，可以提高教師的專業水平，促進教師專業發展。因此，我在每次觀課時都積極主動地思考。仔細觀察每堂課學生的學習動態，由學生的活動中分析與教師教學方面的聯系情況；思考如果自己是任課教師，由學生的活動，自己如何的處理教學；觀察授課教師的教學情況，思考其行為與教學理念的聯系程度；觀察教學中學生掌握情況，思考如何提高學生的學習效率？觀察教師的教學過程與教學結果的聯系，思考怎樣通過優化過程達到理想的教學效果等。

觀看了幾節課，發現授課教師們都能利用多媒體播放課件創設了新穎、活潑的教學情境，以閱讀教學為重點，調動了學生學習的積極性，激發了學生的主體作用。教師們的活動充分體現了教師在學生學習中的激勵性作用。老師們在課堂上積極地激勵學生，呵護學生的表現欲望，啟發學生思考，并且注重面向不同層面的學生，讓學生盡可能有均等的發言機會。

從學生方面來看，學生在課堂上都有不同程度的發言需求，渴望在課中得到老師的關注，得到老師的鼓勵和表揚。因此，我想，我們應在教學中樹立“以人為本”的教育思想，把學生當作學習的主人，并且讓學生在學習中意識到自己就是學習的主人。

其次，通過這次觀課評課活動，我覺得，要培養學生的探究意識，僅停留在創設教學情境上是不夠的。教師首先要具有探究意識，鼓勵學生積極大膽的嘗試，對學生在學習過程中出現的問題，要抓住一切機會激發學生的求知欲望。再次，通過這次觀課評課活動，我感覺到，無論哪種教法，其落腳點都應該是學生的學習，因為離開了學生的學習，離開了學生積極主動學習，我們的教學任務，便無法得到真正的落實，無論我們的教師下多大功夫，無論我們的教師講課的功夫多么了得，其效果都不會很好。把教學的重點落腳在學生的學習，切記：作為一個老師，千萬不能自以為是。作為一個老師，應該放下身段，深入到學習中去，感受學習，體驗學習，思考學習，總結學習的特點和規律，這樣，才能在自己的教育教學活動中，有的放矢的引導學生（遵循學習的規律，高效的完成自己的學習任務），從而完滿的完成自己的教育教學任務。

第三篇：語文觀課報告

我的觀課報告

經過近幾周的努力，戴著老花鏡，忙里偷閑，六節課的課堂實錄總算看完了。為什么呢？剛開始的時候，網絡總是卡，斷斷續續好幾天，好在老師們的課堂很精彩，值得等待。下面談一下我的觀課感受：

1、以生為本。以學生為中心，懂得放權，盡可能發揮學生的主體作用。在這六位老師的課堂上：老師們抓住每一個學生，見證每一個學生的神奇。讓學生以自己的想法體現自己的價值，以“主人”的身份去思考，去完成任務。

2、課堂導入是一堂課的重要組成部分。“好的開始是成功的一半”,導入語作為語文課堂教學中的第一個環節,是課堂教學的基礎,在教學中發揮著非常重要的作用。良好的導入語,有利于激發學生的學習欲望和興趣,讓學生產生共鳴,調動學生的積極性和主動性,營造輕松、愉快的教學氣氛,拉近老師與學生的距離,促進教師的課堂教學,收到事半功倍的教學效果。

3、講授新知識環節：學習策略要靈活多樣，教學活動設計要豐富多彩。這樣可以激發學生的學習興趣。如果課堂過于單調，那么就會死氣沉沉，學生不愛聽，容易走神，注意力不集中，課堂的目標完成率就會很低。

4、要培養學生良好的學習習慣。習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣?！币驗榱己玫男袨榱晳T是決定一個學生未來成功的基礎和保障。

建議：

1首先普通話要好。作為一名語文老師，普通話要過關，不然怎么教學生，特別是小孩子，他們的模仿力很強，你說什么，做什么，他們都會照著做。

2、指導學生自主學習。教會他們會預習，會提問，會討論，會方法，會反思。

我的收獲：

在課堂教學中，教師既要精講重點，又要展示變化多樣的教學方法，合理利用信息技術，做到圖文并茂，將他們有機結合，更能加深學生所學知識的理解，提高教學效率。這樣，學生一看就一目了然。

總而言之，課堂教學是一門藝術，對提高教學質量起著至關重要的作用，因此，每位教師都應深入地探索和研究。我也是如此。六位老師呈現了不一樣的精彩，值得我這位老教師好好借鑒與學習。

第四篇：觀語文賽課有感

淺議語文課的回歸 ————觀語文賽課有感

前段時間，我有幸觀摩了XX市小語城區能手賽，懷著學習的態度，我認真地聽了前三堂語文課，三位教師分別執教《觸摸春天》《丑小鴨》《畫家與牧童》，三堂課呈現出的精彩片段至今讓我回味無窮。

回想課改初，公開課上出現精彩紛呈的現象，大量的資料補充，太多的媒體演示，形同虛設的小組討論，決不旁逸斜出的課堂，熱熱鬧鬧的課堂，學生的回答總是那樣準確到位，聽者總是看得眼花瞭亂……

隨著課改的不斷深入，大家都認識到小學語文教學，需要正本清源，需要返璞歸真，需要簡單地教語文。

怎樣的課才算是一堂好的語文課呢？筆者認為，首先，語文課上要教語文。語文課上，要學“語”習“文”，在課堂上，教師借課文作為例子，教會學生說話、寫話，這樣語文課才會有十足的語文味，才守住了語文本體的一畝三分地。

縱看我觀摩的三堂語文課，都應該是較為真實、樸實、扎實的語文課，三堂課都有“動情誦讀”、“靜心默讀”的讀味，都有“圈點執筆”的寫味，也有“品詞品句、咬文嚼字”的品味，《觸摸春天》一文，馬玲老師引導學生，體會“流暢”一詞，不僅調動學生的生活經驗，也創設多種情境，想象安靜怎樣流暢于花園之中，想必這樣通過“流暢”一詞的體會，孩子們輕松體會到安靜熱愛生活，熱愛大自然。再比如說為了突破本堂課的難點，引導學生對重點句子的體會，教者通過句子的訓練、化難為易，整堂課不露痕跡的語言文字訓練，不僅全面落實了學生聽、說、讀、練，養成了學生良好的語感，還培養了學生的整體把握能力，領悟了讀法、寫法，輕松滲透了本文的情感熏陶。《丑小鴨》一文，教者同樣扎實地落實文字訓練，對“咬”“啄”的調換順序的練習，孩子們體會到作者用詞的準確性，“鉆”“躲”的品讀，讓孩子走進丑小鴨的痛苦，傷心的內心世界，同樣這也是一堂充滿語文味的課堂。《畫家與牧童》一文，教者通過兩句話的對比閱讀，通過對“一……就……”的說話訓練，對二年級的孩子，體會了訓練的階段性、層次性。三堂課，不僅學習了“寫什么”，而且引導孩子體會到用什么樣的語言文字形式來承載。這些內容即“怎么寫”，這三堂語文課均是充滿了“語文味”的語文課，我想這就是她們能獲得一等獎的真正原因吧！

其次，語文課上要喚醒學生。一堂好的語文課一定要有情趣?？菰锓ξ?、機械刻板的語文課注定不受學生的歡迎?！队|摸春天》一課，教者清新自然的風格，標準、動聽的話語，自信、端莊的教態，如沐春風，深深地吸引著在場的每一個人，安靜身上的堅強、樂觀，對夢想的執著，潤物細無聲地流淌進孩子們的心田，使課堂上的情感熏陶價值引導輕松地解決了。加上教者精當的語言，恰到好處的點評，積極調動了學生的思維，喚醒了孩子內心深處的活力，課堂上呈現出靈氣勃發，靈光閃現，高潮迭起的動人時刻?！冻笮▲啞芬徽n，開課時精心制作的課件呈現，給孩子們展示了一道豐盛的童話盛宴，大大激發了學生學習童話的興趣，孩子們在開課初便產生迫不及待走進文本的欲望?！懂嫾遗c牧童》一課，以人為本，充滿了人文關懷，教者對一生抽讀課文遇到困難時，給予的是熱情的鼓勵，耐心地等待，細心地指導，在公開課上對學生的尊重，不僅給這個孩子樹立了學習語文的信心，必將激勵其潛質，教者滿懷信心的眼神把孩子的生命火把點燃了，真正體現了一種智慧點燃另一種智慧。

誠然，三堂課都還存在這樣、那樣的問題，比如：《丑小鴨》一課對文本的解讀頗受質疑，《畫家與牧童》一課的價值引領爭議較大。

但是我認為三堂課各具特色，教風是那樣樸實，教學目標訓練是那樣的扎實。教者在課堂上展現了自己的性格特征和人格魅力，或優雅，或詩意，或溫婉，或活潑，這就是語文課的回歸，它那么真實，語文課我們要一起歡笑，一起感動，一起傷心，一起震撼，“路漫漫其修遠兮，吾輩將上下而求索。”

相信各位同任將一道朝著那個目標不懈努力。

第五篇：小學語文觀課心得體會

《2014年全國小學名師優質課示范教學 觀摩活動暨云南小學青年教師課堂大賽》

觀課心得

瀘西縣建設小學：亢利波

在陽春三月，我有幸觀摩了由云南大學科技咨詢發展中心聯合云南大課堂中小學教師教育中心在昆明市舉行的“2014年全國小學名師優質課示范教學觀摩活動暨云南小學青年教師課堂大賽”活動。在這一天半的時間里，我聆聽了來自云南省各個地州的十余位老師的精彩語文閱讀教學，被各位老師的風采深深折服。收獲頗多。聽名師上課，聽專家解讀，讓我產生一種不可名狀的美妙感受，如聆聽蕩氣回腸的名曲，又似品余香繚繞的香茶。

課堂上老師們靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態,風趣幽默的教學風格,都給我留下了深刻的印象。這次昆明之行，不但讓我有幸認識了方茹、溫雅、龔橋花、楊清、俞玲、陸赟、王雪、李娟、張麗君九位個性鮮明、多才多藝的老師，而且有幸聆聽了來自北京的王文麗和吳琳兩位名師的兩節精彩絕倫的示范課。她們端莊沉穩、語文綜合素養深厚，在課堂教學上的游刃有余值得我們一線教師學習和追崇。

她們熱情洋溢，活力四射，師生水乳交融；她們的教學設計精巧，極富感染力，令人心儀，油然而生敬意。到現在想起來，我依然仿佛置身于那一堂堂鮮活的觀摩課中，隨著這些一線名師一起情感起伏，被這些老師所牽引、感化、折服，從而驚嘆教學藝術魅力的至高無上！

從她們身上看到的是為教的激情，為學的嚴謹，為人的真誠與坦蕩。我深深感到教育對人的一生是多么的重要，幸運自己是一名教育工作者，可以“活到老，學到老”，同時我也領悟到“給學生一碗水，教師要有一桶水，甚至是源源不斷的活水”。聽名師授課后，我不斷地反思，感悟很多，受益匪淺，像這樣樸實無華，通俗實用的好課，對于我們一線的老師特別有指導意義，現在說給大家分享。

一、課堂教學目標更加明確。

教學目標就像指向標，對于每節課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比如張麗君老師執教《學與問》中，引導學生用聯系生活實際的方法理解學與問的關系與聯系，從用導入，注重教學生學習的方法和學法，注重拓展資源，注重語言的應用??這樣的教學安排，很符合《新課程標準》的要求?！度櫭]》中王雪老師根據高年級閱讀教學中對文本的解讀來品讀劉備誠心誠意請諸葛亮出山的好詞好句，通過抓人物的語言、動作、心理描寫來感受人物形象。

二、教學內容更加豐厚。

1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。比如在方茹老師執教的《我和祖父的園子》一課中，老師以小詩歌的形式引導學生用文中話歸納課文梗概并采取了教師范讀、學生仿讀、配樂朗讀、教師導讀等多種多樣的朗讀方法，尤其是用各種各樣的節奏來朗讀的教學方法，既激發了學生的學習積極性，帶動了課堂氣氛，同時也讓學生理解了課文內容，更是培養了學生的朗讀能力與興趣。

2、注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發言的時間，學生不明白的問題都創設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。比如在王文麗老師所執教的《輕叩詩歌的大門》一文中，老師以小游戲的形式出示詩歌，讓學生自由編寫詩歌，在一種輕松、自由、有趣的環境中學會了詩歌的押韻及簡單的詩歌撰寫技巧。

3、朗讀訓練與讀寫結合。讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現得淋漓盡致。

三、教師具有扎實的基本功和深厚的文學功底

1、教師語言具有藝術魅力，教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。如，陸赟老師執教《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一課時，朗讀指導和訓練到位，板書行云流水，體現了深厚的語文功底。溫雅老師執教《生命，生命》一課時，聲音甜美，聲情并茂，既烘托了課堂氣氛，又激發了學生的學習興趣，為高效課堂奠定了基礎；

2、教師的字體工整。新修訂的課標明確要求學生要寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。作為語文老師，就要起到示范作用，在課堂上，不管是板書還是在田字格里示范寫字，每位教師都很認真，給學生樹立了榜樣。尤其是李娟老師所執教的《“紅領巾”真好》一課，不但老師的字體很漂亮，而且還對上臺板書的學生做了及時的書寫糾正。

3、教師有著很強的綜合知識素養，淵博的知識功底。能夠在教學過程中隨機的調用已有知識對學生新學知識中所遇到的問題進行很好的疏導。同時，還能在新學與舊知起到很好的協調作用，即利用舊識輔助記憶新學，利用新學輔助回憶舊識，是學生的知識面無論上在橫向上還是縱向上都有了一個很好的調動與積累。如，在《輕叩詩歌的大門》一課的教學中，王文麗老師所教學的是現代詩歌《月之故鄉》，在教學過程中，教師巧妙的穿插進了《鄉愁》、《思鄉》等現代詩，同時引入了《九月九日憶山東兄弟》、《長相思》等幾首較為有名的思鄉古詩，最妙的是王老師還設計的師生合作歌曲《月之故鄉》一環節，不但很好的幫助了學生理解、體會詩歌的情感，還調動的學生極強的求知欲望和創作欲望，訓練了學生的思維、創作和表達能力。

四、教學環節、教學方法簡練，學生學習更加充分，課堂訓練有效，實現了師生角色的轉變。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。

五、課堂教學注重鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。

2、努力營造寬松、民主的評價氛圍。讓學生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹泵刻谜n中，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

這次培訓學習，名師們的語文素養、教學藝術和教學技能非常值得我學習，讓學生在自主學習、輕松愉悅的氛圍中掌握了知識，這正是我們語文課中所缺乏的，反思自己的教學行為，真有待改之。新的課程理念下，學生也在呼吁這種課堂氛圍，我們的授課方式應進行轉變，雖然我們都在踐行自主、合作、探究的學習方式，但是實效并不大。這些老師的教學機智更是我要學習的，這就需要利用課余時間博覽群書，提升語文綜合素養，對于學生的問題做到“開口即答”，對于學生出現的理解偏差能及時引領。

課后，崔巒專家點評指出，當前的語文閱讀教學改革應做到以下六點：①教學目標要更加明確；②教學內容要更加豐厚；③教學環節要更加簡化；④教學方法要更加簡化；⑤學生學習要更加充分；⑥課堂練習要更加有效。專家的點評和指導像一盞指路燈，照亮了我們前行的方向。

這次活動我的收獲真是很大，對我的觸動很深。這得感謝學校對我們老師的支持，不惜花費資金送我們去學習，我們一定不會辜負學校領導對我們的培養，我一定要將所學到的教學技能、技巧和教學藝術運用到我的課堂教學之中，在我的課堂教學中不斷地完善，形成自己的課堂教學特色。

短暫的一天半，聽了11節課，回顧自己的教學生涯，相比較而言，頓生許多感慨：教書難，教好書更難！最后，我想用一句話來小結這次聽課的感受：身為新課程改革一線語文老師的我們，更應注重錘煉語文功底，加強文化底蘊，煥發語言魅力，這樣才能真正成為一個不負眾望的好老師！