第一篇：官員要有寬宏大量的胸懷

新華網合肥7月14日報道，安徽樅陽縣一婦女張某用手機向縣委書記發送含有過激言語的短信，７月１０日被當地公安機關給予行政拘留１０天的處罰。

張某發送激言語的短信的緣由在單位與同事發生糾紛長時間沒有得到妥善解決，而這位同事的丈夫又是一位局長，因此，她便懷疑縣委書記朱某故意袒護。７月９日晚上，張某連續５次用手機給朱某發送過激言語短信。

從法律上講，任何人的名譽不受侵犯，人身安全不受威脅，官員也不例外。從這個意義上講，公安機關對張某給予行政拘留也是合法的，無可非議。

但從另外一個角度講，張某發送短信雖然過激，但其影響面不大，也未造成后果，如果接收短信的是普通民眾而不是縣委書記，想必給予治安警告就足夠了。因而，對張某給予10天的行政拘留是否重了點。

這就涉及官員的執政水平與肚量的問題。官員執掌公權力，而權力被濫用在現實中是不絕于耳，民眾基于信息的不對稱及對公權力被濫用的擔憂，做出一些過激的言語也在所難免。現代名譽侵權法的精神就是要弱化對官員名譽權的保護，以保護民眾的監督權利，因為，在正當的批評與過激言語之間有時很難區分其界限，在民眾的監督權與官員的名譽權之間不得不適度偏向民眾的監督權。因而，對于民眾的一些過激的言語，官員宜以對其教育為主，而不是一味強調懲罰。一個“以民為本”的官員，也是一個寬宏大量的官員，他能承受民眾對其適度的責難，他能體諒民眾對于公權力可能被濫用的擔憂，因而他也能對于民眾輕微的侵犯其權利的行為給予諒解。俗話說的好：“宰相肚里能撐船”。事實上，我們從執政水平來看，一個對民眾寬宏大量的官員，也是一個對民眾來說有親和力的官員，更能受到民眾的擁戴。官員根本不用擔心民眾對其的一些輕微侵權行為會給其形象帶來損害。

因此，我們在譴責這位民婦發送過激言語短信的行為的同時，也試著問一問一縣之長的縣委書記，能不能不和民婦一般見識，不要給其10天的行政拘留，讓她有個改正錯誤的機會呢？

然而，現實卻是灰色的。我們往往看到的是如果普通民眾對于普通民眾的冒犯，司法機關是以教育為主，給予適度的處罰。但是普通民眾對于官員、領導的冒犯，那怕是輕微的冒犯，那就以懲罰為主，那都要在自由裁量權的最高幅度給予處罰，有的甚至不惜超出本應處罰的范圍，加重對冒犯者的處罰。因為，領導的事無小事，“連領導都敢冒犯，簡直無法無天”，因而，維護領導的名譽與形象是至關重要的事情，侵犯領導的權利在一些司法機關和官員本人看來是最不可容忍的。

當然，我們主張官員要有寬宏大量的胸懷，絕不意味著我們要袒護民眾的違法行為，對于侵犯官員權利的嚴重違法行為和屢教不改的行為，要嚴格依法處罰。

我們呼吁，官員要有寬宏大量的胸懷。“民以吏為師”是我們國家的傳統，如果官員能寬宏大量，相應的整個社會也能逐漸形成寬宏大量的氛圍，如此，則國家幸矣，民族幸矣！

通聯：江西省贛州市人民檢察院 楊濤 華東政法學院法律碩士郵編：３４１０００

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第二篇：寬宏大量的品德 教案

寬宏大量的品德

【教學目標】

1、教育學生學習卡羅納寬容、善良的優秀品質。

2、學會本課8個生字。理解課文內容，明白這老師的話語中蘊涵的深刻道理。

3、指導學生有感情的朗讀課文。【教學重點】

1、學會本課生字。

2、了解卡羅納是怎樣用愛去溫暖科羅西的心。【教學難點】

懂得為什么老師寬恕了四個淘氣的肇事者。【教學準備】

1、課堂輔助課件。

2、同類相關文章（輔助閱讀）。【課時安排】

3課時 【教學過程】 第一課時

一、情感導入

1、在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關愛殘疾人，關愛弱勢群體是一份美好的情感嗎？今天讓我們共同體驗一下他們的情感生活。

2、齊讀課題，你最想知道什么？

3、以個人為單位匯報自己學習目標。確定本節課學習目標。

二、初讀課文，感知內容

1、下面就讓我們帶著這些問題共同來讀課文。

2、自由讀課文，讀通句子。

3、檢查預習。檢查字詞預習情況、及課文閱讀情況，及時糾錯指正。

以小組為單位匯報學習收獲。（注意強調正音字和區別字）

4、分自然段，指讀課文，訂正學生的錯誤讀音。

5、默讀并思考：讀懂了什么？

三、作業

1、書寫生字。

2、把課文讀得正確、流利。第二課時

一、細讀課文，質疑交流

1、自由提問。

把自己解決不了的問題提出來。以小組為單位先在小組內交流，仍無法解決的提出來班內交流。

2、歸納問題。

問題主要有兩類：（1）卡羅納是怎樣一個人？從文中什么地方看出來的？（2）科羅西受欺負的時候什么心情？當卡羅納承認的時候科羅西又是什么心情？最后科羅西回怎么看卡羅納？

3、選擇問題進行理解性閱讀。

教師引導：你認為哪個問題重要，就帶著這個問題學習，可以和小組同學討論。

4、班內交流。

鼓勵學生積極的發表自己的見解。要求發言要言之有序，言之有物，其他同學予以補充。

5、說一說你怎么看文中的卡羅納。（不要求整體劃一，要體現自己的感受。）第三課時

一、有感情的朗讀課文

組織朗讀練習和比賽。同桌分工，一個讀一個評讀，然后參加班級朗讀表演賽。

二、鞏固生字，完成練習

用部首查字法查帶點字。查找后全班交流，同桌互評。

三、組織討論

1、說一說。結合P25“思考與交流”中的問題，談一談自己對兩個問題如何理解？

讀后小組交流，然后推選代表發言。

2、想一想：讀課文怎樣提問題？暢所欲言后總結出讀書提問題的方法。

第三篇：胸懷理想

抱定理想，扎實工作

------參加青年教師座談會心得

印象中這是我第一次參加青年教師座談會。感覺會議的氛圍真的很好!老中青教師齊聚一堂，大家一齊暢談自已的成長歷程，談對工作的感受，談對教師職業的美好憧憬，整個座談會從始至終既和諧又愉悅。雖然會上我并沒有發言，但從內心來說，我是被發言者深深感染了，被整個會場的氛圍感染了，借此文我也來談談我的心得。

從我進入教育系統第一天起到現在也有十個年頭了。讓我感受最深的是一個教師的成長首先離不開大家的幫助和鼓勵。記得剛進學校的自己對業務上的知識還知道得很少，經常會遇到各種各樣的困難和困惑，是領導和許多富有經驗的教師一步一步帶領我走到今天，是他們無微不至的關心和關懷促進我在業務上不斷的成長。只要我遇到什么業務上的困惑或是遇到什么困難大家都會伸出援助之手幫我走出疑惑，伸出關愛之手幫我走出困境。在這里我想對他們真誠的說一聲：謝謝!

大家的關心和幫助是外在的牽引力，這固然很重要，但一個教師的成長光靠這是不夠的，還需要自身不斷的努力學習和改進，這是內在的驅動力，沒有這個內驅力，要想在今后的工作中有所建樹、有所成就，那無疑是水中撈月，鏡中取花。那什么是激發內在驅動力的源泉呢？是更好的待遇，是更多的榮譽，是升官發財？誠然這些都是內驅力源泉的一部分，但我覺得真的源泉是每個教師對教師這個職業的美好理想!偉大的教育家夸美紐斯曾這樣高度評價教師這個職業：教師的職業是太陽底下最光輝的職業!這句話無疑對教師職業充滿了無限美好的理想，它吸引了無數社會精英從事教師這個神圣的職業。當教師看到自己的學生在社會的各個崗位上都建功立業，成為行業的佼佼者，這一份自豪感、滿足感，我想那是金錢所買不到的。作為一名青年教師只有胸懷美好理想，偉大理想，崇高理想，才有可能為著實現自己心中的那個理想，而不斷的激勵自己去學習，去改進，去探索、創新，去克服前進道路上的種種艱辛和困苦，達到理想的彼岸!實現理想之路從來都不是一帆風順，它需要我們在平時的工作中一點一滴的實現，需要我們通過踏踏實實的工作加上一絲不茍的精神和堅忍不拔的毅力來支持，我想只有這樣理想之路才會崎嶇變通途。抱定理想，扎實工作就是我參加這次座談會最的收獲和體會。

第四篇：胸懷責任勇于創新

學習執行力四大心態演講稿

胸懷責任勇于創新

各位領導，各位職工同志們，大家下午好！我叫溫有軍，是3號高爐的一名爐內操作工長，我今天的演講題目是：胸懷責任勇于創新

鋼鐵企業發展到今天，市場競爭越來越激烈，利潤空間越來越小。作為無材、無板，只生產半成品的鑫山鋼鐵公司，今后的日子會更加艱辛，所以，我們的企業要想生存，必須從“精細化”管理著手，我們的張董事長在百忙中精辟地把企業職工存在的通病歸納為“四種心態”。我們一定要把執行力“四大心態”作為我們日常工作中的一面鏡子，敢于解剖自己，勇于承擔責任，不斷提升自己的業務水平和思想境界，為公司的發展做出貢獻。

能有幸成為3#高爐的一名爐內工長，我們首先應該為自己的工作崗位而感到驕傲，更應該明白自己崗位的重要性，時刻感到自己的責任重大，盡管我們的工作相當辛苦，但我們在享受著公司給予我們的相應的薪金和榮譽，我們在工作中必須兢兢業業，不斷自我加壓，全身心地投入到自己的工作中去。高爐操作千變萬化，我們時刻在動態中尋求合理的操作制度。我們的工作更像一個“中醫”，要通過望、聞、問、切來獲得第一手的信息，通過綜合判斷來進行下一步的操作，沒有很強的責任心是永遠做不好的。我們在日常工作中每天都會遇到這樣或那樣的問題，有了問題我們首先要眼睛向內從自身找問題，不要養成爐況一有問題就說是原料質量有問題的壞毛病，要以科學的態度綜合分析，及時想辦法解決處理，促使爐況順行穩產高產。只有這樣，才能保證在爐況處理過程中不走彎路，而且也能使我們的操作水平不斷提高。否則，只能“原地踏步”，最終成為淘汰對象。

自我們3#高爐投產以來，我們的各項指標不斷刷新，但與同類高爐的一流指標相比，還有相當大的差距，我們工段提出的口號是：“鑫鐵三號爐，指標創一流！”我們一定要瞄準先進指標，時刻以自己的不足來鞭策自己，要勇于創新，把攻風溫、攻煤比、攻風壓作為我們下一步的主攻方向，對標挖潛，在降焦比、提產量中尋找一個合理、經濟的作業制度，在挖潛增效中提升我們3#高爐的指標水平。

“思路決定出路，屁股決定腦袋，余光解決問題”，只要“在其位、謀其事”，就沒有解決不了的問題，就沒有干不好的工作，只要我們齊心協力，勁往一處使，心往一處想，我們鑫山鋼鐵在未來的競爭中就會愈來愈壯大！

謝謝大家！

3#高爐工段溫有軍

第五篇：關于胸懷的作文

關于胸懷的作文

有一種高貴無須證明

◆甘肅省華亭縣東華小學六年級五班 王旭

記得曾經在一本書上讀過這樣一個故事，其中那位叔叔的寬容，令人肅然敬佩。

故事是這樣的：一天，一位長辮子的時髦姑娘上了公車以后，感覺自己的長辮子像被人拉住了似的，而且還用力的往后拽。隨即轉過身去給她身后那個叔叔一個耳光。頃刻間，叔叔臉上變得通紅，說不出話來。姑娘轉回身后，感覺到后面的人還沒放手，轉身又給叔叔一個耳光，叔叔的臉更紅了。但他的手指了指車門，姑娘順著叔叔手指的方向看去，原來自己的辮子被門縫給夾住了。那位姑娘頓時羞愧的說不出一句話。到了下一站，叔叔為了不讓那位姑娘難堪，便小心翼翼的下了車。看著叔叔離去的背影，姑娘的眼淚不由自主的流了下來。

我想：這位高傲的姑娘無論到天涯海角都會記住那一瞬間。叔叔的寬容，使我佩服不已，在被無辜扇了耳光的情況下，還在為別人著想。他那寬廣的胸懷，難道不值得我們學習嗎？

記得紀伯倫有句名言：需要證明的真理只是半個真理。

有一種高貴是不聲不響的！也正因為如此，它才格外驚心動魄，所以我尊敬天下所有有著廣闊胸懷的人。