第一篇：讀《母愛的姿勢》有感

讀《母愛的姿勢》有感

今天，我懷著悲痛的心情讀了《小學生之友》中《母愛的姿勢》一文，我的心被一種巨大的力量震撼著：2008年的地震浮現在我眼前，“轟”的房屋倒塌聲，“嗚、嗚”的哭聲這一切令我終生難忘。

“在2008年5.12大地震中最令我感動的是一位母親，她很年輕，當救援人員發現她時，她已經死亡了，但她死去的姿式引起了救援人員的注意。她半跪著，一只手撐著地，身子又盡量往上挺著，果然救援人員從她的身下發現了一個幾個月大的嬰兒，嬰兒毫發無損，依然平靜地睡著。搜救人員抱著孩子被這種母愛所感動以致落淚。在嬰兒懷中有一部手機，屏幕上有幾行字：孩子，如果你能活著：請記住媽媽永遠愛你……”當我讀到這里時，淚珠從眼眶里涌出來。

讀了這動人的故事，我的眼中又浮現另一個故事。在幾年前7.31

空難中，飛機上的乘客大部分都死亡了，只有20多名幸存者，然而在這20位當中一個名字叫丹妮的女嬰卻安然無恙，沒受一點傷。原來在飛機失事的瞬間，她母親貢紅梅緊緊把丹妮摟在懷里，用自己的身軀擋住了亂石異物，她用自己的死換來了小丹妮的生。母親把女兒摟得那樣緊，以致救援人員費了好大的勁才把小丹妮抱出來。

這樣的事跡多么感人，在生死存亡的危難時刻母親做出各種各樣的姿式保護自己的兒女。這讓我們明白，世界上唯一施恩于我們而不求回報就是母親！母親的愛是無私的，忘我的。母親不僅給予我們生命，更給予我們無窮的愛，用愛鑄就我們的成長歷程，給予我們放飛的翅膀，用愛的心靈撒播著希望，為我走上希望之路散滿陽光雨露……

我的媽媽也給予了我無窮的愛，可我卻不知回報還頂撞她。現在，我讀了這篇文章為自己感到羞愧。

母愛無限！讓我們用心去品味、體會！因為母愛就像空氣、陽光

和水，擁有它就擁有了我們的生命，所以我們要更加珍惜母愛！

宜春市宜豐縣潭山中心小學五（4）班許玲玲

小學高段組 指導老師：曾遠安

讀《勇救同伴的“美麗天使”》有感

一個星期天的下午，我拿起2008年第9期的《小學生之友》來看，無意中我發現了一篇文章——《勇救同伴的“美麗天使”》，這篇文章讓我看過后久久不能忘懷。

這篇文章主要講述的是：張春玲，13歲，是四川省綿陽市平武縣南壩鎮石坎小學六年級的一名學生。在她3歲時一場災難降臨在她身上——她那美麗的臉龐被大火無情的燒毀了，左手又截肢了，而且右手每個手指只剩下了半節。這災難并沒有使張春玲害怕，反而讓她的毅力變得更加堅強，她慢慢學會了做飯、寫字畫畫等一些平常事。在這次汶川大地震中，她奮不顧身地用自己殘缺的右手救出了3名同學。到了晚上，由于老師人手不足，這時疲憊不堪的張春玲知道后就主動來幫助老師，她就像大人一樣照料著這些受了傷的同學，這些同學都熱情地稱她是“美麗小天使”。

在這篇文章中有兩個地方讓我十分感動。當我讀到張春玲自己本身是一個殘疾人，可地震發生時她卻還奮不顧身地去救別的同學。如果我是她的話，我會找一個安全的地方待著，哪也不出，那些被壓在廢墟底下的人向我求救的話，我才不會管，只會靜靜等待著救援部隊。看到這里我感到非常慚愧。第二個讓我感動的地方是晚上急需照料受傷同學的時候，她主動幫助老師給同學們喂藥、喂水，還安慰那些情緒不穩定的同學，我十分敬佩她。看到她這樣熱心，我不禁想起了那一次我弟弟生病時，他提出了要我幫泡藥的請求，而我呢，正看著我喜歡的課外書，裝著沒聽見。現在想起來我真是羞愧難當。

讀了這篇文章以后，張春玲這種身殘志不殘，一心為他人著想的精神令我感動。通過這篇文章我明白了許多，我以后要向這位小女孩學習，只要自己有力量去幫助別人，就一定要去幫助，做一個有愛心的人。

宜春市宜豐縣潭山中心小學五（4）班姚陳秋子

小學高年級組指導老師：曾遠安

第二篇：讀悅讀的姿勢有感

讀“悅讀的姿勢”有感

省總民集辦 楊華

“悅讀的姿勢”一文深刻點明了怎樣對待讀書學習的態度和讀書能力問題。在這個知識迅速更新的時代，能否經常讀書、不斷學習，自覺提升學識素養，不僅關系一個人能力水平的高低，更關乎一個國家、一個民族未來發展的速度和高度。閱讀應該成為我們每個人生命中的一個重要組成部分，但能否讀好的書、把書讀好，更是一種能力。讀此文，主要有以下幾點收獲和體會：

體會一：要勤于讀書，激發自身學習的根本的原動力。《禮記?中庸》中，孔子有一段論學問的話，最為人稱道，他說，“或生而知之，或學而知之，或困而知之，及其知之，一也。”他把人的學問來源分為三種途徑，但如果細究起來，無論是學而知之，還是困而知之，都離不開讀書學習，真正能生而知之者，恐怕是少而又少。讀書學習，始終是我們獲取學問、洞悉世事、探求規律的首要途徑。反思自己，讀書學習的動力往往來自解決實際工作和生活中遇到的問題和困難的現實需要，因而可以說是“困而知之”。正如文中所說，讀書過于“功利性”，有時反而很難體會到讀書之樂。因此，不僅要“苦學”，還要善于“樂學”，爭取每天擠出一定時間讀書，特別要善于把各種零碎時間利用起來讀書，真正使閱讀融入到我們的血液中，1 成為我們生活的一部分。

體會二：要轉變心態，自覺養成讀書的習慣。《顏氏家訓?勉學》中有一段話比較契合當下中國人讀書的現狀和心態，“世人不問愚智，皆欲識人之多，見事之廣，而不肯讀書，是猶求飽而懶營饌，欲求暖而惰裁衣也。”是說世人不管愚蠢還是聰明，都希望認識的人多，見的事廣，但卻又不肯讀書，這就好比想要吃飽卻懶得做飯，想要身體暖和卻又懶得裁衣一樣。當前，市場經濟對人們思想價值觀的沖擊和影響較大，一部分人崇尚利益至上，實用主義、功利主義大行其道，熱衷于吃喝應酬、迎來送往，坐下來讀書思考的較少，往往以工作忙、壓力大，抽不出時間為借口。愛因斯坦曾說，“人的差異往往在于業余時間。業余時間生產著人才，也生產著懶漢、酒鬼、牌迷和賭徒。由此不僅使工作業績有所差別，也區分出高低優劣的人生境界。”《曾國藩家書》在“治學”一篇中更是把讀書當作一種生活中無時不可的活動，“茍能發奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地、熱鬧之場，亦可讀書，負薪牧豕，皆可讀書。”因此說，只要真正轉變心態，把讀書當做一種高度的自覺和習慣，隨性而讀，總能有所收獲。

體會三：要善讀好書，提升自身的精神境界。古人說，“開卷有益”，認為只要讀書就會有好處。但書也有良莠好壞之分，在一定程度上可以說開卷未必有益，關鍵是要有自己的選擇。正如德國著名哲學家叔本華在《讀書與書籍》中所說，“壞書 2 有如毒藥，足以傷害心神”，“在文學中，也有無數的壞書，像蓬勃滋生的野草，傷害五谷，使它們枯死。它們原是為貪圖金錢、營求官職而寫作的，卻使讀者浪費時間、金錢和精神，使人們不能讀好書，做高尚的事情。因此，它們不但無益，而且危害甚大。”特別是在當前出版市場異常火爆、知識激增的情勢下，讀什么樣的書，一定要心中有數、有所取舍，絕不能漫無目的，甚至追求低俗。當下在讀書選擇性的把握上，特別是應當讀一些古代經典、讀一寫理論、讀一些偉人的書、讀一些啟迪智慧、開拓視野的書，讀與我們所從事的工作關系密切、自己有興趣的書來讀，在有限的時間內取得最佳的讀書效果，以此來打牢做人做事的“基本功”，滋養自己的精神世界。

體會四：要讀思結合，力爭學有所獲。只讀書不思考，便不會有創造力，充其量是活書櫥。人們從市場上把圖書千挑萬選地買來，往往或是買而不讀、束之高閣，或是浮光掠影、讀而不精。讀好的書，也要有好的讀書方法。其一是不能貪多，正如食物一樣，俗話說“貪多嚼不爛”，如果吃得太多，反而會傷及到胃乃至全身，讀書也是如此。其二是要反復閱讀。讀書百遍，其義自現。叔本華說，“溫習乃研究之母。”任何重要的書，再讀時更能了解其中各種事情間的聯系，也會有不同的情調和心境，猶如在不同的照明中看同一件東西一樣。其三是要讀思結合。讀書如果不加以思考，就不會有心得，也就決不 3 會有好的效果，即便是有些印象，也會“淺而無根”，隨著時間的推移慢慢淡忘和流失。思考是閱讀的深化，是認知的必然，是把書讀活的關鍵。這就要求我們把“讀”與“思”結合起來，如朱熹所說，熟讀之后“繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾”。要邊讀書邊思考，既要廣泛閱讀，更要聯系實際，開動腦筋，深入思考，力求把粗淺的感性認識上升為精深的理性認識，提高思想水平和解決實際問題的能力，實現自我發展。

“俯而讀，仰而思”，通過讀書學習來增長知識、增加智慧、增強本領，這是我們每個人履職盡責的必然要求。悅讀的姿勢，是一種世界上最美的姿勢，我們要撲下身子親近文字，在讀書世界里感悟人生、樂以忘憂。

第三篇：讀《自己的姿勢》有感

讀《自己的姿勢》有感

書是人類的精神食糧，書是人類最好的朋友，一本好書，可以讓人終生受益。今天，我就讀了一篇讓我受益終身的文章——《自己的姿勢》！

他跑起來挺胸鼓肚，腰板筆直，正看如箭豬飛跑，側看如小板凳橫竄，后看像一道黑煙。他就是本文的主人公：邁克爾·約翰遜。素有“阿甘”，“板凳飛俠”的美國田徑“飛人”。

邁克爾·約翰遜身高1.84米，出生于1967年9月13日。他曾在1992、1996、2000年奧運會上共獲得5枚金牌，并保持著200米和400米的世界記錄。1998，年，他就在美國的田徑賽上獲得男子200米和400米兩項冠軍。正是他用他那與眾不同的，邪門的姿勢使得他在1990年到1997年之間，在他自己的最強項400米中連續奪冠58次??

讀完這篇文章，我明白了一個道理，做人，堅持自己的姿勢，是一種自信，也是一種勇氣，如果你做什么事情總是瞻前顧后，被別人的眼光所禁錮，那么，你就跳不出自我，必定難以成功。這個世界沒有完美無缺的人，也沒有完美無缺的標準，所以，只要你按照自己的意愿辦事，保持自己的姿勢，那么，你就是成功的！所以說世界上沒有什么事是辦不到的，用大家眼里怪異不正確的跑姿7年獲得58枚金牌，就是一個例子。所以，我下定決心：一定要成為一個像邁克爾·約翰遜一樣杰出，有堅定信念的人。并且，在新的一年里，我一定要讓我的成績越來越好、越來越棒。

三門峽市第一小學四年級:譚佳瑤

第四篇：讀《母親的姿勢》有感

讀《母親的姿勢》有感

最近我讀了一篇文章，使我非常感動，題目是《母親的姿勢》。故事的內容是這樣的：半夜里，一棟樓房遭遇了火災，當樓下成了一片汪洋火海時，而樓上的一對夫婦和五個孩子才驚醒。于是他們只得砸開天花板攀上后墻逃生。砸開天花板后，父親先爬了上去，他一手緊抓房頂橫梁，另一只手伸向墻內的母親和五個孩子。母親蹲在地上，抓牢一個孩子的腳，再交給父親，就這樣幫助每一個孩子攀過墻。父親和五個孩子都得救了，可是那位偉大的母親卻永遠的閉上了眼睛。大火撲滅后，人們去尋找這位母親，看到了極為悲壯的一幕：母親跪在墻下，雙手向上高高舉起，依然保持著托舉的姿勢。人們不禁潸然淚下。

母親用并不強壯的肩膀托起了五個孩子生存的希望，自己卻葬身火海之中。母親永遠把孩子放在第一位，卻從來不會顧及自己的處境，甚至生命的安危，是多么令人敬佩!勇敢是母親的本能，它把母親發自肺腑的愛淋漓致盡地表現了出來。

可有一些人卻忘恩負義，小時候“理所當然”地接受著母親無微不至的關懷，長大以后卻對自己的母親視而不見，甚至對母親惡語相向，這樣的人真是令人們氣憤！平時我們要些什么東西，父母總是盡量滿足，為我們上刀山、下火海都愿意。如果遇到了什么令自己開心的事，我們就會興奮不

已，母親也就跟著我們高興；如果遇到了不開心的事，我們都免不了唉聲嘆氣，抱怨一下，而母親總是默默的安慰著我們，使我們繼續充滿信心。母愛如海，“誰言寸草心，報得三春暉”，母親的恩情永遠也無法報答的。

母親，人間第一親；母愛，人間第一情。

丁卯中心小學 五（2）班 仇子萱

第五篇：讀《最后的姿勢》有感

讀《最后的姿勢》有感

靜升小學六年級2班鄭佳怡

在2008年5月12日汶川大地震中，涌現出了許多舍己為人的感人事跡。《最后的姿勢》這篇課文就是記敘了當地震發生時，譚老師不顧自己，英勇無畏地撲到逃不出去的四位學生身上，用自己的寶貴生命，挽救了四個學生的感人事跡。

讀著課文，我的心緒真得無法平靜。譚老師在地震來臨的那一刻，不是在想他的小女兒，而是在擔心著教室中的學生，這體現了譚老師在危難之際，把自己的生死置之度外，以學生的安危為重，恪盡職守，視死如歸的大無畏英雄氣概。

仔細想想在我的身邊，就有許多像譚千秋老師一樣的人，靈石縣應急救援隊長王強就是其中一位。

暮春三月，天氣陰沉沉的，王強接到上級通知，讓他去左權縣救災。王強到達左權，跳下消防車，帶著身著橙色救援服的救援人員沖向火場。王強奮不顧身地拿起滅火器和水槍向火源根部噴去。火一直在蔓延，王強看到這一情景，便跑到火源跟前，拿起沖擊性極強的水槍向那火焰噴去。忽然，他眼前一黑……在王強和其他人員的努力下熊熊大火熄滅了，可是我們的英雄卻永遠回不來了！

司馬遷曾說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

我想對譚老師和王強說：“你們的死是為人民利益的死，是重于泰山的死。你們以身作則，忠于職守的精神永遠值得我們學習！”

【教師評語】文章段落層次清晰，過渡自然，能充分聯系生活實際，深入談出讀文后的感受，值得一讀！

------指導教師：王志青老師