第一篇：回憶母親作文

悼念母親

2011年10月6日6時40分，你停止了在世間的艱難跋涉，長久的閉上了你那慈愛的雙眼，就這樣舍下你的親人而去，靜靜地走了，走的那樣從容，走的那么平靜，走的又是那么匆忙，其實你的兒女都知道，你不想走，你有太多的牽掛，你有好多的希望和期盼，你想著你的兒女們日子越過越好，幸福長久，可是無情的車禍奪走了你的一切，你知道嗎，在你走的幾天里，我才深深的理解了一句話“沒了才知道什么叫沒了”，幾天來，我們一談起你，就淚流滿面，您的音容笑貌還常常浮現在我們的眼前。在您走后的這些日日夜夜里，我們無時無刻不在想念著您，因為您對我們的愛太多太多，想的我們好心痛，好心痛，我真后悔平時應該好好陪伴你，多和你聊聊。但是太晚了。如果世上真有仙鶴，能上通天堂下到陰曹，請給母親捎個信，帶去我無限的哀思。今天我為母親獻上這篇祭文，追憶母親辛苦、平凡而又偉大的一生！

母親劉素梅，1953年生人，一生崎嶇，一生堅強，用母愛的寬容和堅韌，以及全部的愛，支撐起了我們這個家，母親啊，你是天下最善良，最好的母親，你執著，堅韌，勤勞、賢惠。永遠留在我們的心中。

母親很勤勞。我不會忘記母親起五更睡半夜，做飯，洗衣，忙這忙那；不會忘記我一覺醒來，她還在為我做鞋或縫補衣裳；不會忘記夏天種瓜賣瓜，冬季種菜賣菜來供養我們兄妹上學。母親憑借著勤奮的雙手、柔弱的身軀，以及超強的毅力，培養出我們兄妹二人。“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”。如果有來世，我們還愿做您的兒女，再來報答我們做為您兒女沒能報答完的養育之恩......母親很愛我們。我五年級就到鄉里上學了，母親每個星期都要去好幾次去看我，直到我初中畢業；我剛參加工作也在鄉里，母親仍然和我上學時一樣的看我念我；我到城里工作之后，母親每次打電話都是千叮嚀萬囑咐要我注意身體注意安全；我有了孩子后母親更是隔幾天就來一次照顧小孫女和我。知道嗎母親，您是這個家和您的孩子們的依靠，也是和您相伴幾十年從沒紅過臉更沒吵過架的我們的父親的依靠。

母親非常重視我們的學習，再苦再累，始終把孩子的學習放在心上，不讓我們亂跑，要我們好好學習。嚴格的家教，使我從小就循規蹈矩，好學上進，不惹事生非，養成了良好的習慣。直到工作后，他還不斷地要我認真工作，不能懶惰

母親很善良，她沒有正式工作，沒有什么驚天動地的偉績，她的一生都是由許許多多平凡而普通的小事和點滴細節建構而成。但在兒女們心中，在左鄰右舍和親友們眼中，她是一位真正偉大的母親：她用樸素的語言和自身的榜樣教導我們如何做人，怎樣自尊自強，培養我們正直的品行；她秉承中華民族的傳統美德，倡行孝義，行為舉止讓人們稱譽；她真誠仁厚，心地善良，樂于助人，讓鄉親鄰里異口贊頌；她溫柔賢淑，對父親關心備至，體貼入微，與父親相敬如賓。

母親沒有什么財產留給我們，但留下了比什么財富都寶貴的東西，她用純美的品德永遠地影響著自己的孩子們：一種崇高的、向善的、有益社會的品德！我們不需要用世界上任何贊美之詞來贊美我們的母親，因為任何贊美之詞都會顯得那么的蒼白，她的至純至善的品德和風尚、她的真實無偽的慈祥、她的讓人驚羨的能干不能夠用文字描述的。

母親留下了許多缺憾，她還沒有看到小孫女上學她去接送；還沒有給女兒準備好下班后的飯菜，還沒有等到父親帶他去實現去北京的夢想，還沒有等到和兒子在城里一起生活的那一天，還沒有等到兒女事業有成??卻悄悄的走了，而且走的那么安詳和突然。讓她的孩子們失去了慈祥的母親，讓她的丈夫失去至親至愛的妻子。母親！你才五十九歲呀，正值人生剛剛開始盡享天倫的年齡，卻撒手而去。媽媽，我想你！

知道嗎母親，您的太早太快的離開給我們留下了太多的遺憾和永久的思念。誰都知道“自古人生誰無死”，可到現在，我們都一直無法從你過早離去的哀痛中解脫出來。您竭盡全力

把孩子們都拉扯大了，本是您應該生活的更幸福一些，應該得到兒女更好的孝敬，可以更加開開心心的享受兒孫繞膝的天倫之樂的時候了，可您竟然匆匆而去。人生能夠享受母愛是多么地幸福。“八十歲還得有個媽”，是因為有媽的家中才有著家的溫馨。可如今“子欲養而母不在”了，其悲其痛該讓我們用何言以表。“男兒有淚不輕彈”，可想起母親，我卻常常任熱淚流淌，不能自抑。

母親，您一生平凡、善良，辛苦，上天竟何其殘忍，讓我們母子天隔一方，叫我們怎能不悲傷！看著那碧藍的天空，眼前浮現出每次回家您見到我們時，那無限慈祥和喜悅的笑容，眼前浮現出童年時家中的一幕幕生活場景，這時的我不知自己身置何處，仿佛這一切就發生在昨天，仿佛眼前的您依舊翹首期盼著我們早點回家，我的心都快要碎了......母親啊！您的離去，我頓感失去了很多珍貴東西，再也沒有誰還能像您一樣盼我歸，盼我回。故鄉里沒您的守望，您的呼喚，漂泊的兒女就沒有了家，也就沒有了回鄉的理由。母親，兒女是您放出的風箏，情系兩端，如今風箏斷了線，您的兒女啊！何處再能尋找到您那牽掛的眼神，無私的母愛。媽媽，我想你！

母親走了，但我總以為母親的匆匆離去只是化做了天上星斗中最明亮的那顆星，每當夜幕降臨，它就閃爍地遙望著人間，慈愛地微笑著關顧著我們的每天、每時、每刻，使我們感覺母親每天都還是和我們在一起。

母親!您辛勞而無華的一生結束了, 也可以說是解脫了。我知道您走得不甘心、也不放心, 可生死無奈、不能逾越。您就安心的走吧, 不要再掛念我們了, 孩兒會努力工作、真誠做人, 也都會好好過日子!媽, 您放心不下的事情我會替您辦好，妹妹的事情也不用您操心，我也會幫你照顧好爸爸的！媽，言有盡而情不可終, 我們都想你、永遠想您, 世間若真有靈魂存

在、能讓陰陽相隔的親人心靈相通, 就請您常常進入到我的夢里來, 讓我多在夢里見見您吧!愿母親英靈常在，愿母親一路走好

尚 饗

兒子張衛鋒祭奠

第二篇：回憶母親

5、回憶我的母親

課內問題--串講：（含語言分析）（板書出題目）

1、段落層次：（根據倒敘—順敘—倒敘把文章劃分為三個段落）第一部分：（1）痛悼母親去世，引出對母親的回憶。第二部分：（2-15）敘述家庭情況，著重寫母親一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養育之恩。

第一層，（2-8）敘述家庭情況，著重寫母親的勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質和堅強不屈的性格。（其中“退佃搬家”表現堅強不屈的性格。）

第二層：（9——13）母親理解兒子。鼓勵支持他投身革命。【送子讀書。】【同情革命。】【堅持勞動。】【支持革命。】【熱愛勞動】 第三層（14-15），從三個方面概述母親對自己的教育和深刻的影響。第三部分，對母親的沉痛悼念，并表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高的思想感情。

2、討論第一節在全文中起什么作用？

A 點明寫此文的原因：'得到母親去世的消息，我很悲痛'。

B 點明感情基調：“我愛我母親”。

C點明敘事線索：“勤勞一生”，引出對母親一生事跡的回憶。D 點題。▲回憶錄： 是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活。

（主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當的抒情和評論。）回憶錄具有如下特點： A、用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經歷和社會活動。

B、篇幅有長有短，帶有文獻性質。C、要求寫真人真事，語言簡明平實。3．母親一生值得敘述的事跡很多，本文選擇了哪些材料？是怎樣安排這些材料的？表現了母親的什么品質？

時 間 事 跡 表現的品質

作者小時候 母親是個“好勞動”、聰明能干、勤勞儉仆、（能記憶時起 “整日勞碌著”的人 寬厚仁慈 四五歲、八九歲）（煮飯、種田、種菜、喂豬、養蠶、紡線、任勞任怨、挑水、挑糞，表現了母親的勤勞；沒有 打罵過我們，沒有同人吵過架表現了母 親的寬厚；周濟和照顧比自己更窮的親 戚表現了母親的仁慈；）

1895-1900年 遭遇退佃搬家和天災，母親“沒有灰心”，母親堅強不屈的性格、前后 對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反 樸素的階級意識

感更強烈

（愛憎分明）

1905年 節衣縮食，借債供作者讀書 擺脫貧困和壓迫的愿望 1908年 支持、慰勉作者參加革命 深明大義、有遠見

1919年 離開土地就不舒服。繼續勞動，直到最后 勤勞，熱愛勞動

1924—1927年 獨立支持一家人的生活 勤儉持家、（大革命）深明大義

1937年（抗戰 過著勤勞的農婦生活 理解黨的困難，支持革命 以后）期望革命成功

1944年 86歲高齡仍“不輟勞作” 勤勞，熱愛勞動（七年中間）

課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，標明事件的時間并按順序安排記敘的內容。

作者以時間為經線，以母親的優秀品德為緯線，把很多值得永遠回憶的事情編織起來。

▲第六段表現母親聰明能干的三件事： a用桐子榨油點燈；

b把菜籽榨出的油放在飯里做調料； c親手紡線，請人織布染色做新衣。

▲第七段從以下五個方面表現母親的思想性格： a勤勞，在家庭中起帶頭作用； b極能任勞任怨； c性格和藹；

d同情貧苦的人，周濟和照顧比自己更窮的親戚； e嚴格管束我們，不允許我們染上惡習。

4、提問：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？在結構形式上有什么特點？采用了什么表達方式？有什么作用？思考這兩小節與上文敘事之間的關系。

(1)作者感謝母親是從兩個方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；二是“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。”這是母親留給兒子最寶貴的財富，作者也深深懂得這“財富”的價值及其對自己的深遠影響，從而對母親發出了由衷的感激之情。(2)在結構形式上運用了反復的手法，分列為兩段。

(3)采用了帶有抒情筆調的議論的表達方式。

(4)此處承接上文的事實發議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發了作者愛母親的思想感情。(5)敘事是基礎，議論是升華。

5、作為全文的結尾，16段表達了哪幾層意思？

“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業。”

“創造了”——是指過去；創造著——是指現在。

6、中心句：

“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象”是中心句，是對上文的小結。

“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”是第二部分的中心句。

7、[語言揣摩]

1、母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。

在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。

2、母親知道我所做的事業，她期望著中華民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農婦生活。

樸素的語言，表現了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。

3．母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！

這幾句平實的話蘊含著深刻的思想，是對舊社會的血淚控訴。在舊中國的農村，溺嬰是常有的事情，朱家也不例外，因為家境貧窮，無法全部養活，才被迫忍痛溺死五個孩子。這個怵chù目驚心 的事例，足以揭示舊中國千百萬勞動婦女的牛馬不如的悲慘境遇，是舊中國農村的縮影。后一句是畫龍點睛的議論，一個“多么慘痛悲哀”，一個“無可奈何”，字字滴血聲聲淚，悲慘萬狀萬般無奈啊！

4．但是災難不因為中國農民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（190O）前后，四川連年旱災，很多的農民饑餓、破產，不得不成群結隊去“吃大戶”。（怎么理解“和平”一詞？）

在這里，“和平”指中國農民勤勞樸實，很多人世代為地主耕種，盡管遭災受難最為嚴重、慘烈，也能忍耐，能經受住煎熬，然而，災難不會因為他們的“和平”而放過他們。“不得不”是無法忍耐的饑餓、破產逼迫著他們不得已而“上梁山”——成群結隊去“吃大戶”。這是最起碼的自發的反抗行為，但連這樣的行為也遭到最血腥的屠殺。課文解釋為：平和、溫和。5．但我獻身于民族抗戰事業，竟未能報答母親的希望。（加點的“竟”字有何深意？）

在這樣的語境中，準確地用上一個“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾（表達無盡的遺憾），又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業放在首位的崇高品質。

6．母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

以讓人震驚的事實“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來說明母親最大的特點是一生不曾脫離勞動，這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞堅強的形象卻十分生動感人。

7．母親現在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。生活中，人們表達對親人的感情都是無須多修飾的，同時又是最生動的。此段平白如話的語言，把一個兒子在失去母親以后的悲痛表達得十分深切。

一、中心思想：

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優秀品質，概述了母親對自己的教育和影響，抒發了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。

二、課文引申：——名言等

第三篇：母親的回憶

母親的故事

走過了春夏，掠過了秋冬，黨用90年奮斗不息的歷程，給我們詮釋為人民服務的真諦——到革命最需要的地方，到人民最需要的地方去。90年的歷史承載了中國共產黨人用鮮血澆灌的華夏史，血色染紅了黨旗、國旗，也照亮了中國人民前進的迷途，喚醒了沉睡了近一個多世紀的炎黃子孫。

兒時母親總講起她的童年:“一家人蓋一葉氈；冬季時總在雪花消融的地方光著腳丫尋找野菜；三個舅舅活活在成年時被餓死，破席入殮；1966年的邢臺大地震，雖然不是受災地，但也是到處滿目瘡痍、殘垣斷壁 ”。所以時至今日，倘若家中有一些剩飯，母親也一定要吃掉，哪怕是發餿了她也絕不倒掉，我怕她本身不好的腸胃承受不了，會鬧肚子，她總會含著淚珠告訴我們說：“如果當年有這樣的飯，你們也會有舅舅的。所以你們一定要牢記不管到了啥時候都不要忘本，記住給我們飯吃的共產黨”。在兒時我對母親的這些話沒有太多的感觸，總認為世界原本就是這樣的，有什么值得感慨的呢！后來上了初中、高中、大學我才真正意義上理解了黨90年走過的血淚與光輝歷程，這是風雨雷擊的90年，是血火洗禮的90年，是飛天夢圓的90年，鮮紅的黨旗埋藏了饑餓與被奴隸，埋藏了貧窮和愚昧，讓那鮮血映紅的光芒譜寫了新的華夏篇章。

參加工作以后，常在每年春節回家看看，當大紅的燈籠掛起，對聯窗花貼好時，我總能從母親臉上的皺紋里看到那種發自內心的幸福，這種幸福讓她臉上的皺紋都充滿著微笑。她說從未想過會有現在的這

種生活，過年還能吃上新鮮的東西，更不用說肉了；看見自己都在外地的孩子們，要是換在以前從蘭州到老家，得一個多禮拜的路程，現在三個鐘頭就到了，你們的曾祖母那時最少六年才能見一次自己的孩子。在大年初一高高蕩起的秋千上，在三天三夜的拔河比賽里，鄰居家可愛的胖奶奶總是要說：要抓緊多享點共產黨的福，好在百年之后告訴她在地下的親人，她沒有白活一場。二叔也總會開玩笑說：“我懷疑現在的人拔根汗毛都比過去的人腰粗，劉文彩也不一定比我吃的好”。大家總會笑的人仰馬翻，愛漂亮的小媳婦們說每年過年總會笑填不少皺紋，希望下年不要再笑。我想這也許很難辦到，正如在舊社會很難看到人們的笑容一樣，今天亦很難看見不笑。但是今天我們一定要牢記所有的幸福生活，是無數的共產黨人用堅定不變的信念、用血肉之軀鑄就的。在半殖民地半封建社會的舊中國，中華兒女飽受三座大山的壓迫，迫切需要當家作主時，共產黨人就勇敢的站了出來，它創造性地回答了中國為什么要革命，如何進行革命，并用這一思想武裝帶領全國廣大人民創建了新中國。所以當母親說：“黨是窮苦大眾的母親”時，我覺得這是千萬勞動人民的心聲，他們沒有奢華的詞藻，只能用“母親”這個最樸實、最純真、最偉大的字眼來表達對黨的祝福和愛戴。

2004年的那場讓全國人民談之色變的“非典”，差點讓母親感到再次失去親人的痛苦，因為我本身是一名醫務工作者，比平常人要高出許多的感染幾率。當我在隔離病區時，母親更是幾乎一天幾個電話，電話里母親總是鼓勵我說：“孩子別怕，咋們國家的醫學很好，一定

會有辦法的，你在堅持一段時間我來看你。”我總會笑著說不用擔心我，我相信世界每個母親是很偉大的，她一定會佑護自己的孩子的，因此我從來就沒有害怕過。當災難過去，母親抱著我的那一剎那，她激動的哭了，都不能相信我會沒事。我想起了母親講過的往事，在母親4歲那年，她的家鄉鬧流感，母親也被傳染了，母親一起的九個小伙伴僅活下了兩個，母親沒有后遺癥，另外一個失聰。我想那僅僅是相當普通的流感，而且是小范圍的傳染，在那個缺醫少藥的年代就讓母親喪失了七位她兒時的伙伴，在這個全世界范圍內傳播的瘟疫面前，母親此刻無論怎樣抱緊著我都為之不夠。可是在前年當“豬流感”爆發時，母親連一個電話都未打給我，后來我就問母親為啥，她笑著說：“非典那么厲害都沒事，你還怕這個嗎，丫頭？好好安心上班沒事。” 雖說我當時心里有太多被母親遺忘的失落感，但我第一次認識到母親變了，不在是那個膽怯，憂心戰火再次紛飛的人了，也不再是那個一聽見哪里有哄鬧旱災就沒完沒了囤積柴米油鹽的人了，似乎是一個一夜之間長大的孩子，成了一位讓我感到既自豪又親切的母親。

2007年5月12日，原本山清水秀的蜀中大地，瞬間變得滿目瘡痍，殘垣斷壁，讓成千上萬的同胞失去了親人，此時此刻的人們，情有多悲，心有多痛，可想而知。那年我正在外地治病，我的家鄉天水也是災區，可是當震后通訊恢復的那一刻，母親只是告訴我家里很好，不用擔心他們，如果我有能力，就給四川捐獻一些，她不想再次回憶起兒時的那場地震。我知道母親的心事，因為1966年的那場地震，她背井離鄉來到甘肅，而且是一路乞討為生。在這場特大災難面前黨再一

次帶領和團結了全國各族人民，再一次用“眾志成城”的信念，沒有讓一個人流離失所、面對饑餓，而且在三年以后的今天，給我們展示了一個全新的蜀中天國，令全世界人民嘆為觀止。在中華民族的危難時刻黨用實際行動告訴世界，中國共產黨是一個偉大的黨，是一個永遠擊不敗、打不垮的黨，是一個永葆青春、勇于進取的黨，任何困難和壓力只能讓中國共產黨愈挫愈勇。

母親故事是幾天幾夜都講不完的，但是我知道她心里的那首歌，就是在黨90華誕的今天，用她半個多世紀的風雨人生的心聲來為黨唱支歌：“今天是你的生日，我的母親，清晨我放飛一群白鴿，為你銜來一枚橄欖葉，為你銜來金黃的麥穗??”，筆落幾案時我聽見了翻越山川，飄過江河的歌聲正在奔向那鮮血染紅的黨旗，那么在此刻、在今朝就讓我們一起聽著母親的故事，和著母親樸實無華的歌聲一起祝福我們偉大的母親——中國共產黨生日快樂吧！

第四篇：回憶母親詩歌

回憶母親---寫在母親節前

在模糊的記憶中

在磋駝的歲月里

母親有一個高大的身軀

有一雙長滿勞繭的手

汗水浸濕她粗布衣衫

勾勒出女性特有的美

假如讓我給母親畫一張像

她的面孔是那么溫和與慈祥

她的神態是那樣堅毅和執著

她深遂如海的眼睛

她那張道不盡世態炎涼的嘴

卻始終無法用筆來完成靜靜坐在昏黃的燈下

聽一曲贊美母親的歌

回憶 回憶 再回憶

縱使寫一萬句優美的言辭

也顯的蒼白與膚淺

讓我回到靜謐如畫的野外

點一柱香

焚一沓紙

深深鞠上一躬

道一聲想念你我的 母親

第五篇：回憶我的母親

《回憶我的母親》教學案設計

學習目標

一、了解朱德母親的品質。她是一位勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明的平凡而偉大的母親。領會作者由熱愛母親推而廣之熱愛中國普通勞動人民的崇高思想感情。

二、領會本文感情真摯、語言簡明平實的特點；學習本文從小處著眼、于細微處見真情的精心選材和巧妙布局。

三、了解回憶錄的一般特點。第一課時 教學過程

一、導入新課

這堂課我們學習新課《回憶我的母親》，這是一篇寫真人真事的回憶錄。無產階級革命家朱德同志的母親鐘老太太是一位普通的勞動婦女。她一生勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強，并始終如一地支持兒子投身革命事業，是一位令人尊敬的偉大母親。鐘太太以85歲高齡于1944年去世，朱德同志極為悲痛。當年就寫了這篇樸素感人的文章。文章真實而細致入微地回憶了母親勤勞的一生，追述了母親對他的深刻影響，表達了他對母親的思念、敬愛與感激之情。

二、檢查預習

1.指導學生朗讀。要求畫出課文“預習提示”中的字詞及需要補充的字詞。試說出文章敘事的順序和線索。

2.聽寫下列字詞并給加黑字注音。佃農（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）儀隴（ｌǒｎｇ）溺死（ｎì）勞碌（ｌù）私塾（ｓｈú）衙門（ｙá）橫蠻（ｈenｇｍáｎ）不輟勞作（ｃｈｕo）飽嘗（ｃｈáｎｇ）妯娌（ｚｈoｕｌǐ）和睦（ｍù）差役（ｃｈāｉｙì）

3.提問：誰能說說本文敘事的順序和線索？

（能說出按時間順序來寫即可；線索說不出，留待后面講析。）

三、研習新課

1.劃分段落提示：本文是朱德同志回憶母親勤勞一生的回憶錄。文中所列舉的事例都是過去的事。那么，在寫回憶往事之前，應先交待寫回憶錄的原因。在回憶完往事之后，又應從對往事的回憶中回到現實中來，寫一寫作者報答母親深恩的決心。

根據同學們的討論發言，歸納明確： 本文可分三大部分。

第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內容。第二部分（第2—15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養育之恩。

第三部分（第16、17段）抒發對母親的思念之情，表達報答母親深恩的決心。

四、指導研討分析第一部分

1.結合“理解?分析”題一，研討該段中的兩句話寫了哪幾層意思。

歸納明確：(1)“得到母親去世的消息，我很悲痛”——交待寫文章的緣由。

(2)“我愛我母親”——定下了文章的感情基調。

(3)“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的”——明確了全文敘事線索。

2.提問：值得“我”回憶的事很多，根據“預習提示”介紹，回憶錄既可以全面系統地寫人物的一生，也可以只寫人物事跡片段。本文寫的“很多事”寫的是片段，還是一生？

明確：寫一生。

3.貫穿母親一生的優秀品質是什么？ 明確：勤勞。

4.本文敘事的線索是什么？

明確：以母親“勤勞一生”為線索。

5.“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。”這個句子在文中起什么作用？

明確：點明文章中心并引起下文。

五、指導研討分析第二部分（第2—15段）1.給該部分劃分層次。注意：

(1)本部分較長，劃分層次不宜過多過細。

(2)本部分是文章的重點，敘述的事多而詳細，劃分層次時應注重以下兩個方面的內容：朱德的母親是一位勞動婦女，因此她具有普通勞動人民所具有的許多優秀品質和性格特征；朱德的母親是一位好母親，總是理解并支持兒子所從事的正義事業。

明確：該部分可劃分為三個層次。第一層，第2—8段；第二層，第9—13段；第三層，第14、15段。

2.研討分析第一層。明確：

(1)先交待貧苦的家境（第2、3段）

(2)接下來五段共寫了四個方面的事，分別表現母親四個方面的美德。請先逐段畫出它們的中心句。

第一方面的事（第4、5段），中心句是“母親是個好勞動”。（好勞動——勞動能手，勞動好手。好，讀ｈǎｏ，此處指技術高，好手。）

具體事例有：①每天天不亮就起床；②繁重的家務勞動及耕作：煮飯、喂豬、養蠶、紡

棉花，挑水、挑糞；

③整日勞碌。通過這些事例表現母親勤勞的美德。給兒子的影響是：“教給我許多生產知識”。

第二方面的事（第6段），中心句是：

“佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。”

具體事例有： ①有桐子榨油點燈；

②地主富人家看也不看的粗飯食，母親卻能做得使一家吃起來很有滋味；③親手紡線、用有銅錢厚的“家織布”給家人縫新衣服，衣服老大穿了，老二老三接著穿還穿不爛。通過這些具體事例表現母親儉樸的美德。

第三方面的事（第7段），中心句是：“母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，至今還在我心中留有深刻的印象。”

第二課時 教學過程

一、復習檢查上節課內容，導入新課。

1.提問：

(1)上節課分析了作者回憶母親在日常生活中的許多瑣事，為什么選材盡選日常生活中的瑣碎小事？

明確：

①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日常瑣事；②選材雖從小處著眼，但能于細微處見真情，寫得真實、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。

提問：(2)通過對這些瑣事的回憶，表現了母親的美德？ 明確：勤勞儉樸、寬厚仁慈等美德。

2.導入新課：以上所寫，表現了母親作為勞動婦女這方面的優秀品質。作為一位好母親，她對兒子的事業又是怎樣理解和支持的呢？下面我們來研討新課內容。

二、指導研討分析第二層（第9—13段）1.研討第9段，講清呼應的寫法。提問：(1)這段主要寫什么？ 明確：送子讀書。

提問：(2)為何節衣縮食也要送子讀書？ 明確：支撐門戶、被逼。提問：(3)被誰逼的？

明確：鄉間豪紳欺壓；衙門差役橫蠻。提問：(4)請舉例說明。

明確：如第8段，寫庚子年的災難和乙未年被迫退佃搬家。這種前面文字與后面文字內容相聯系、相照應的寫法就是前呼后應。其好處是交待了因果關系，使文章嚴密。

請同學們結合“理解?分析”題三再試舉兩三例。2.研討第10—13段，思考歸納各段大意。（提示同學在概括大意時注意使用原文中的關鍵詞語）

歸納明確：

第9段，支撐門戶，送子讀書。第10段，理解并支持兒子革命。第11段，熱戀故土，熱愛勞動。

第12段，獨立支持家庭生活，過著勤苦的農婦生活。第13段，到老不曾脫離勞動，熱愛生產。

綜上分析，母親另一方面的美德是她深明大義，堅持勞動，理解兒子，支持革命。如果說母親送子讀書是為了支撐門戶，這還比較狹隘的話，那么到后來他理解并支持兒子革命，這正是他的偉大所在。這樣一位好母親，怎不使兒子敬重，使兒子感激呢？

三、指導研討分析第三層（第14、15段）1.歸納層次大意。

明確：感謝母親對“我”的教育與深刻影響。

2.提問：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？在結構形式上有什么特點？采用了什么表

達方式？有什么作用？ 歸納明確：

(1)作者感謝母親是從兩個方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；二是“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。”這是母親留給兒子最寶貴的財富，作者也深深懂得這“財富”的價值及其對自己的深遠影響，從而對母親發出了由衷的感激之情。

(2)在結構形式上運用了反復的手法，分列為兩段。(3)采用了帶有抒情筆調的議論的表達方式。

(4)此處承接上文的事實發議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發

了作者愛母親的思想感情。

四、分析研討并背誦第三部分（第16、17段）1.找出回憶結束，回到現實的句子。明確：第16段的第一句。