第一篇：柳永詞中的歌妓形象分析

柳永詞中的歌妓形象分析

摘 要：柳永是詞史上聲名最顯赫的詞人，也是詞史上最有爭議的詞人，后人對他的褒揚和貶抑千百年綿綿不絕。柳永備受爭議的原因在于他所寫的詞

露骨、俗化，他從她們的體態、裝扮、藝伎、情感等方面，給我們呈現了歌妓的具體形象。透過柳永的俚俗詞，我們看到才子佳人的“雙美遇合”。

關鍵詞：柳永；歌妓；形象

柳永既是詞史上聲名最顯赫的詞人，也是詞史上最具爭議的詞人。柳詞的流傳速度極快、范圍極其寬泛，“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。柳永聲名顯赫在于他作詞數量之多、流傳之廣，以及他越過封建道德底線所創作的露骨艷詞，同時也是他最具爭議的原因所在。在他中進士以前，他終日混跡青樓，過著淺斟低唱的浪漫生活，中進士以后又游宦漂泊各地，他的這種特殊經歷造就了他在詞壇的先鋒地位，歌妓便成為他詞作中的重要組成部分。在他絕大部分的艷詞中，除了對歌妓各種嫵媚姿態的細致描寫，還有他與不同歌妓所建立的纏綿悱惻的情感。本文就柳永所創作的俗詞，論述柳永所處時代，歌妓得以繁盛發展的原因；并對柳永詞中的歌妓形象進行具體而微的分析；最后總結歌妓存在對柳永一生的影響，以及他們之間相輔相成的關系。

一、歌妓繁盛的“前因后果”

北宋真宗、仁宗時期，社會進入了全面繁榮時期，結束了五代的亂離，社會生產力得到恢復和發展。尤其一些大都市出現了百業繁庶的景象，孟元老在《夢華錄》中對當時的汴京描寫道：“舉目則青樓畫閣，繡戶珠簾，雕車竟駐于天街，寶馬爭馳于御路。金翠耀目，羅綺飄香。新聲巧笑于柳陌花衢，按管調弦于茶坊酒肆”。[1]所以，歌妓蔚然成風的原因在于：

首先，宋朝是中國歷史上經濟最繁榮、科技最發達、文化最昌盛、藝術最高深、人民生活水平最富裕的朝代。宋代的經濟發展、都市繁榮為奢華享樂的生活提供了一定的物質條件，處于一個安穩盛世，人民百姓自然更多地趨于精神享受；

[2]其次，宋太祖建國初就鼓勵大臣“多置歌兒舞女，日飲酒相歡”，于是北

宋的官員們享樂成風，達官貴人自不待言，就連一般官員家里也普遍蓄養歌妓。于是，宋代士大夫在官府有官妓歌舞助興，在家則蓄養家妓，每逢私人聚會或自娛自樂之時，便由這些精心調教的家妓來唱詞娛樂——這無形中就為歌妓的繁盛準備了溫床；

最后，柳永順應這樣一個歌舞升平的時代發展的社會需要，進行寫詞手法的改革，以適應市井民間的要求，創作大量表現國家、首都繁庶，以及描寫歌樓舞榭和歌妓舞女生活的詞。柳永以慢詞見長，鋪敘刻畫，情境交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳很廣，對宋詞的發展有一定影響。

二、歌妓形象在柳永詞中的體現

宋代各種文獻在論及柳永時，多指出其詞的塵俗淫靡即在于他出入秦樓楚館 與市妓偎紅倚翠淺斟低唱的產物。陳師道《后山詩話》云：“柳之樂章，人多稱

[3]之，然大概非羈旅窮愁之詞，則閨門淫媟之語?！备杓耸橇涝~作中非常重要的一個文學形象。柳永科場失意后終日于煙花巷陌之中與市妓恣縱狂蕩、風流暢

快，所以，對于歌妓，他頗有些“同是天涯淪落人”的感同身受。于是他開始真心真意與之談心交友，開始設身處地地理解歌妓的悲苦。于柳永而言，歌妓不僅是一種玩物，而是他的知己、朋友。宋玉有“曲高和寡”之喻，以比知音難求，柳永通過寫詞與歌女結緣，同時也是表現出他尋求知己的情結，因而其閨情也多升華為知音之賞愛。

柳永以男性作為抒情主人公的艷詞在一百首以上，占此類作品的絕大部分。他以男性獨有的視角，細致刻畫了歌妓的花容月貌、華麗服飾、超群技藝、感性情懷。以下根據詞的內容細化分析：

其一，花容月貌。驚人的美貌和婀娜的身材是作為一名歌妓的最基本條件，只有具備吸引人的外在，她們才能有迷人的魅力。

“應是西施嬌困也，眉黛雙顰。”（《浪淘沙令》）[4]

將歌妓的一個困乏舉動比作“西施嬌困”，眉黛雙顰，如此嬌羞的一美人兒，怎能不惹人憐愛？ “算何止、傾國傾城，暫回眸、萬人腸斷?！保ā读p》）[5]

一個回眸的瞬間竟叫“萬人腸斷”，“傾國傾城”得叫人愛不釋手，如此驚人的美貌，難怪柳永日夜迷戀、終日混跡青樓。

[6]“香靨融春雪，翠鬢秋煙，楚腰纖細正笄年。”（《促拍滿路花》）

又白又潤的臉蛋像春天就要融化的雪，低垂的烏發如秋煙般地飄逸，纖纖細腰，這般溫柔情態著實迷人。

其二，華麗服飾。窈窕身材，輕輕舞姿，更需要服飾的襯托，以突出舞女們的驚艷之處。所以，歌妓們的裝扮是她們賴以生存的歌舞環境的組成部分，也是她們必備的基本素質和技能，這也是詞人欣賞的內容之一。

“錦衣冠蓋，綺堂筵會，是處千金爭選。”（《柳腰輕》）[7]

《柳腰輕》描寫的是一位擅長舞蹈的美妓，名叫英英。她身穿錦繡衣衫，在華美的廳堂宴會上，翩翩起舞。華美的衣衫更是襯托出歌妓的優雅舞姿，叫人神魂顛倒。

“寶髻瑤簪，嚴妝巧，天然綠媚紅深。綺羅叢里，獨逞謳吟?！保ā度瘊p鴣》）[8] 秀美的頭發上插著玉簪，梳妝打扮齊整，身著綺羅，在美女群中謳歌吟詠的歌妓，讓貴族子弟們白白地掏心掏肺地牽掛了一番。衣著華麗、多才多藝的美人兒，即便是皺著眉頭回頭瞥一眼的表情，也能傾倒眾生??！

其三，超群技藝。在世人眼中，她們只是歌妓，帶著世俗眼光，她們是荒淫邪惡的群體。但在柳永的筆下，她們是才女，有高超技藝，她們的表演，令人傾倒。

“見說蘭臺宋玉，多才多藝善詞賦?！保ā稉粑嗤罚9]

在這首詞中，柳永形容自己喜愛女子的才藝有如當年的才子宋玉，“多才多藝善詞賦”，可見作為一名歌妓，雖然過的是忍辱負重的生活，叫人側目而視，但她們身上獨有的才藝，卻也讓人贊服。

《木蘭花》四首[10]，集中地描寫了四個歌妓的形象，贊美她們超群的技藝。第一首寫心娘，她的表演技巧高潮，“解教天上念奴羞，不怕掌中飛燕妒。”第二首寫佳娘，她“唱出新聲群艷伏”。第三首寫蟲娘，她舉止溫柔，善于在舞姿中顯示她的美麗，“貪得顧盼夸鳳韻。往往曲終情未盡。坐中年少暗消魂，爭問青鸞家遠近?！钡谒氖讓懰帜?，她的舞姿婀娜多姿，“星眸顧拍精神峭，羅袖迎風身段小。”

其四，感性情懷。歌妓處于非人性的境遇，她們為了謀生也能夠，不得不忍

受這摧殘身心的非人性的遭際。可是她們是富有靈性的人，她們也要抒發情感，尋覓知音。柳永的出現，自然與她們一拍即合，有作有唱，配合默契。

《歸去來》詞中寫道：

一夜狂風雨?；ㄓ嫛⑺榛o數。垂楊漫結黃金縷。盡春殘、縈

不住。蝶稀蜂散如何處。殢尊酒、轉添愁緒。多情不慣相思苦。

休惆悵、好歸去。[11]

“縈不住”的是“相思苦”，怪是“多情”惹的禍端，讓人沉溺于酒，“轉添愁緒”??！多情女子自是傷己，她們如鮮花般的美貌青春，被狂風暴雨般地蹂躪而殘敗凋零。最后竟是落得被人拋棄、無人過問的下場。柳永總是處于同情理解的位置，勸慰傷心人“休惆悵、好歸去”。

《少年游》寫一杯被拋棄的歌妓仍“暗心傷”，希望“王孫”能回心轉意，而她的“一生贏得是凄涼”，“萬般千種”盡是柳永對這個歌妓所遭遇種種的同情：

一生贏得是凄涼，追前事，暗心傷。好天涼夜，深屏香被，爭忍

便相望。王孫動是經年去，貪迷戀，有何長。萬種千般，把伊情

分，顛倒盡猜量。[12]

三、歌妓存在對柳永一生的影響

柳永是我國古代第一個市民文學家。[13]他懷才不遇，潦倒終身，親身感受到淪落天涯的困苦和悲哀?；实鄣穆氊?，權貴的鄙棄，世俗的毀謗，不僅毀掉了他的錦繡前程，而且深深地刺痛了他的自尊心，傷害了他的個性。面對這個嚴酷冰冷的現實，他反其道而行之，決心走自己的路，從自命“才子詞人”、“白衣卿相”這種玩世不恭的態度，轉而對現實生活有了較深刻的認識。他甘心與藝人、歌妓為伍，把畢生主要精力放在詞的創作上，推動了慢詞的發展。

柳永被稱為“浪蕩子”，他金榜無名，只能“且去填詞”。他對歌妓的嬌媚熱情、青樓的繁華熱鬧十分欣賞，而他這樣的行為卻被士大夫文人所不齒，他們認為柳永多寫風月而及于淫靡在于他常出入青樓，這的確是一個不爭的事實。但是，站在我們今天的高度，對于柳永情詞的俗化色彩，應當有另一番理解。柳永關于歌妓的詞作，洋溢著市民階層初步覺醒的愛情意識，表現了士大夫沖擊科舉禁錮的自由精神，都是值得加以肯定的。

柳永走到哪兒，哪兒的妓女就追求他、接納他，所以，正如《鶴沖天》中所寫：

黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向。未遂風云便，爭

不恣狂蕩。何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅翠，風流事，平生暢。

青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。[14]

他之所以由科場走向情場，一方面是受封建科舉的遺棄排斥，另一方面則是紅巾翠袖的“意中人”“知音人”的熱情吸引。柳永以尊重與理解的態度，寫歌妓美麗的容顏，高超的技藝，純潔而受傷的心靈，受踐踏而又尊嚴的人格，并哀憐她們非人的生活。柳永是歌妓真正的知情人和同情人。而歌女們能歌善舞、溫柔多情、善解人意，柳永又正是追求一種才子佳人式的理想愛情，他與歌女們堪稱“雙美遇合”。這種市俗化平民化的愛情理想和愛情模式，我們不能低估它對后期封建社會文人才子文化心態的巨大影響。

可見，歌妓給予柳永的精神力量，是我們所不能估量的。在他窮困潦倒的時候，是歌妓的知人情懷給了他寄托，猶如一根柱子支撐著他繼續寫詞的生涯，作

出更多的詞供歌女們吟唱。所以他可以“忍把浮名，換了淺斟低唱”，他對人生的徹悟與命運不公的憤慨，洋溢著感人至深的人格力量。歐陽修的《玉樓春》詞云：“人生自是有情癡，此恨不關風與月?！盵15]癡情而不關風月，是愛情生活中一種近乎圣潔的境界，是對男女情欲的超越而升華為一種純精神性的心靈的追求。

從上所述，歌妓是柳永詞作中非常重要的一個文學形象。長期的不第，羈旅，困頓的生涯，使得柳永深切體味到了人生的悲苦。他作為男性主體，細致刻畫了不同歌妓身上所具有的特點，從她們的體態、裝扮、藝伎、情感等方面，給我們呈現了歌妓的具體形象。通過深入了解歌妓的溫柔多情，還有柳永的生平遭遇，得知柳永的不羈放蕩，更多在于他對歌妓的同情理解，以及歌妓給予他的精神力量，如此相輔相成，是兩兩相知的結果。

第二篇：柳永詞二首

柳永詞二首

教學目標：

知識與技能：了解詞和宋詞的相關情況；了解柳永的詞作。

過程與方法：分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法，賞析最后兩句；分析《望海潮》所采取的鋪敘手法和點染手法。

情感態度與價值觀：體會柳永的癡情和對杭州的熱愛之情。教學重點：分析《望海潮》所采取的鋪敘渲染手法和點染手法。教學難點：分析《蝶戀花》中情景交融的寫作手法，賞析最后兩句。

教學方法：朗讀、鑒賞、背誦、討論、分析。教具：多媒體課件。教學課型：基本閱讀。課時安排：2課時。教學過程：

蝶戀花

【導入語】

宋詞和唐詩一樣，是我國寶貴的文化遺產。好詩在唐代已被詩人們寫盡了，宋代文人就另辟蹊徑，使詞這種文學形式臻于完善，達到了空前的繁榮，使宋詞成為我國文化寶庫中又一顆璀璨的明珠。今天就讓我們走進宋詞的天地，去細細品位它們的動人之處?！驹~和宋詞介紹】

詞，本來是配樂的歌詞，所以稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的，又稱長短句。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌，又稱詞調。詞牌，是原來樂譜也即詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數、句數、韻律，每句的字數、句式、聲律，都有不同的規定。因為格式是固定的，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進去。詞按字數的多少，可分為小令（58字內）、中調（59－90字）和長調（91字以上），長調又叫慢詞。詞可以分段，分2、3、4段的依次叫雙調、三調、四調，不分段者叫單調。詞有四個特點：a 句子長短不齊，又叫“長短句”；b 有固定的詞牌，字、句數、聲韻固定，“調有定格，句有定數，字有定聲”；c 結構多為兩片或兩闕；d 押韻要么全押平韻，并一韻到底，要么全押仄韻，一韻到底，中途換韻不多。

詞始于南朝，定形于中晚唐，盛行于宋代。宋代詞的創作有一個發展變化過程。北宋初年，詞人不多，所作限于小令和中調；到柳永、蘇軾，詞才發展到全盛時期。柳永被認為是婉約派的創新者；蘇軾擴大了詞的表現范圍，開宋代豪放詞的先河。南宋初年，詞人目睹中原淪陷，欲圖收復而不能，詞中常含憤激之情，代表作家是辛棄疾。待到局勢稍定，一部分詞人又把精力放到音律和辭藻上來，代表作家是姜夔。

宋詞分為兩種風格：婉約派和豪放派。婉約派主要詞人有柳永、周邦彥、李清照、姜夔等，他們認為“詞為艷科”“詩莊而詞媚”，多寫情愁別緒、個人遭遇，特別講究音律格律，風格清麗婉媚。豪放派以蘇軾、辛棄疾為代表，主張“以詩為詞”“無言不可入，無事不可言”，不肯損害意思以遷就音律，“故為豪放不羈之語”，格調高昂，取材廣泛?！玖澜榻B】

柳永：北宋詞人，原名柳三變，字耆卿，排行老七，世稱柳七，福建崇安人。他出身于書香仕宦之家，少年時代到汴京應試，流連于秦樓楚館，常為歌妓填詞作曲。由于流傳的軼事和詞中所表現的內容，人們都把他看作是一個風流浪子，以至不為時人所重，潦倒一生，功名不揚。嘗有《鶴沖天》詞云：“忍把浮名，換了淺斟低唱”宋仁宗聞而使之落榜，曰“何要浮名，且去填詞”。由是自稱“奉旨填詞柳三變”。最后，他在飽受世態炎涼，“怪膽狂情”逐漸消退時，才改名柳永，考取進士，官屯田員外郎，世稱柳屯田、柳郎中。死之時，家無余財，群伎合金而葬。柳永是北宋第一個專業詞人，從他開始，慢詞始盛，打破了小令詞壟斷詞壇的局面，使詞體發展進入到一個新階段。其詞多描寫羈旅行役、離愁別恨和同情妓女之作，反映了一定的社會現實。藝術上，鋪敘刻畫、情景交融、語言通俗、音韻諧婉，對宋詞的發展有一定影響。

從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當時的影響力絕不遜色于今天的“超女”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠也最具規模的“粉絲”。

論數量，當時民謠說“凡有井水處即能歌柳詞”，就說明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長城內外，多得不計其數。

論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”。由于他寫得一手絕妙好詞，隨便給哪個歌妓寫上幾句，她就會身價倍增。于是，歌妓們對他愛得發狂。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。

論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無人可匹。柳永死時家無余財，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明，認識不認識的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習，稱之為“吊柳七”或“吊柳會”，后來的話本還據此傳有名篇《眾名妓春風吊柳七》，影響深遠。

論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認，還對柳永有幾分嫉妒。

論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動地的大動作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進攻南宋，讓他差點兒成為漢奸?；诹涝~的藝術魅力和他在當時的社會效應，我們現在來學習他的詞。【譯文】

我長久地佇立倚靠在高樓上，微風輕細，望盡天邊，春愁黯然而生。碧綠的草色，迷蒙的煙光掩映在落日余暉里，默默無言，又有誰會理解我獨自憑欄的深沉含義？打算放縱一下，追求一醉，面對著美酒應當放聲歌唱，但勉強尋歡作樂又沒有什么滋味。衣帶漸漸寬松了我也最終不會后悔，為了她我憂愁得容顏憔悴是很值得的?！驹~作賞析】

師：作者一個人長久地站在高樓上做什么？ 生：眺望遠方。

師：他望到了哪些景物？ 生：草色、煙光、殘照。

師：他看到這些景物時，想到了什么？ 生：看到這些景物，他想到自己的憂傷又有誰能夠理解呢？自己的內心又有誰能夠明白呢？因此內心愁悶孤獨。

師：詞人登樓遠眺，看到春草、煙光、夕陽就感受到了內心的愁悶孤獨，說明這首詞用了怎樣的寫作手法呢？

生：情景交融。詞人將春景與春愁融為一體。師：詩人看到這些景物，感受到了自己的愁悶孤獨，那么，他怎樣把這種孤獨排解出去的呢？ 生：打算放縱一下，唱歌喝酒。師：他的排解方法有沒有起到作用？ 生：沒有，“強樂還無味”，勉強尋歡作樂沒有什么滋味。

師：詞人到底為了什么事情而感到愁悶孤獨？他怎樣看待這種愁悶孤獨的？

生：為了情人，思念情人但卻見不到她，得了相思病，因而茶飯不思，胃口不好，造成了營養不良，使得連衣服穿起來都變寬松了。但他并不后悔，因為那個情人太優秀了，太有才了，所以即使因為思念她而變得消瘦也是值得的。

師：在上闋中，我們只知道作者很愁悶孤獨，但并不知道他愁悶孤獨的原因，直到現在才明白了，原來他是為了情人。因此，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句話在敘事抒情的基礎上直抒胸臆，畫龍點睛般地揭示了主人公的精神境界，寫出了主人公對愛情的堅貞執著，矢志不移，創造了一個形象鮮明的藝術境界。這也是這句話成為佳句和千古名句的原因。

望海潮

【導入語】

柳永寫了一首詞，傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進攻南宋，但出師不利，完顏亮在今安徽采石一戰中慘敗，自己也被手下殺死。

謝處厚有感于此，寫了一首詩：“誰把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。哪知卉木無情物，牽動長江萬里愁?！弊髡甙淹觐伭链髣痈筛甑呢熑螝w到柳永身上。

完顏亮的侵犯是不是就因為柳永的關系？肯定不是的，他們都夸大了文學的作用。但有一點肯定的是，柳永這首詞影響非常大，現在我們來學習這首詞《望海潮》 【翻譯】

杭州位于東南方地理形勢重要的地區，是江吳的都會，自古以來就很繁華。如煙的柳樹、彩繪的橋梁，擋風的簾子、翠綠的帳幕，房屋高高低低，約有十萬人家。如云的大樹環繞著沙堤，怒濤洶涌，卷起來的浪花就像霜雪一樣，天然的壕溝江河無邊無涯。市場上陳列著珠玉珍寶，市民家里充滿著綾羅綢緞，爭相過奢華的生活。白堤兩側的里湖、外湖與重疊的山峰非常秀麗，山上有秋季的桂子，湖中有十里的荷花。晴天麗日，處處都吹奏者音樂，菱舟夜泛，傳來一陣陣的歌聲，釣魚的老翁、采蓮的姑娘都喜笑顏開。千名騎兵簇擁著高高的牙旗，官員乘著酒醉聽簫鼓的演奏聲，觀賞、吟唱煙霞風光。日后要把杭州的美好景色畫下來，帶回朝廷去好讓皇帝夸獎。【詞作賞析】 師：“東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華”這三句與上闋中后面的內容在結構上構成了什么關系？

生：總分。

師：上闋前三句是總寫，后面的三部分內容是分寫，分別寫出了杭州“形勝”、“都會”、“繁華”的特點。那么，哪些語句是扣住“形勝”來寫的，哪些語句是扣住“都會”來寫的，哪些語句是扣住“繁華”來寫的？

生：“煙柳畫橋”三句寫的是“都會”，路橋華美，居室華麗，人口眾多?！霸茦漯埖躺场比鋵懙氖恰靶蝿佟?，“繞”字寫出了樹的濃密，“卷”字寫出了波濤洶涌的氣勢，“天塹”說明錢塘江就像一道天然的壕溝阻擋著北方敵人的進犯，地勢險要，“無涯”說明錢塘江無邊無際，特別的壯闊，這里的景象顯得雄偉壯觀，跟柳永一貫的婉約風格不一樣，體現出豪放的一面?！笆辛兄榄^”三句寫的是“繁華”。

師：可見，上闋著重寫了杭州的繁華，其實，杭州不僅僅繁華，而且還很美。杭州之美在西湖，西湖之美在景美，更在人美。那么，西湖到底怎么個美法呢？現在我們來看下闋。下闋寫景的句子是哪些？寫出了景物的什么特點？

生：寫景的句子是“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，“三秋桂子”照應“疊巘”二字，寫山中桂花，“十里荷花”照應“重湖”二字，寫水里荷花，這三句寫出了景物的秀麗。師：寫人的句子是哪些？寫了幾類人？寫出了他們的什么特點？ 生：寫人的句子從“羌笛弄晴”到“吟賞煙霞”，寫了兩類人，一是老百姓，一是官員。“弄”字寫出了瀟灑歡快之情，“泛”字寫出了輕盈愉悅之態，“嬉嬉”寫出了安閑自在的樣子，總之，老百姓過著祥和快樂的生活。官員則過著品酒聽樂、吟詩賞景的生活。

師：最后兩句寫要將好景畫下來，拿去給皇帝欣賞。景觀美好，實際暗指政績成就卓越，表達了對官員的祝福。【藝術特點】

1、鋪敘渲染手法的運用。

師：這首詞從表達方式來看，用了怎樣的表達方式？ 生：記敘和描寫。

師：在記敘時，作者用了怎樣的寫作手法？

生：作者用了鋪敘渲染的手法。這首詞從最有特色的角度，對杭州的繁華景象進行了淋 漓盡致的描繪，大量選用對偶句，并采取藝術夸張的形式濃墨重彩地寫出了城市的繁榮面貌。

2、點染手法的運用（結合課后練習二）。“點”即抽象評點，“染”即具體描寫，“點染”也就是概括評點/敘述與具體描寫相 結合。上闋中，開頭三句是點，接著從“都會”、“形勝”、“繁華”三個方面分別詳細描繪，是染。下闋中，“重湖疊巘清嘉”是點，接著的兩句“有三秋桂子，十里荷花”，分別從山中桂花與水里荷花兩方面來些，是染。作業布置：預習《蘇軾詞二首》。板書設計：

總

分

路橋華美

都會

居室華麗

人口眾多

上闋

形勝

雄偉壯觀

繞：樹的濃密

卷：波濤洶涌的氣勢

天塹：地勢險要

無涯：壯闊

繁華

競豪奢

點（概括敘述）

染（具體鋪陳）

景美

重湖疊巘清嘉

三秋桂子（疊巘）

下闋

十里荷花（重湖）

弄：瀟灑歡快之情

人美

老百姓

泛：輕盈愉悅之態

祥和快樂

嬉嬉：安閑自在的樣子

官員：

品酒聽樂、吟詩賞景

最后兩句：表達對官員的祝福

第三篇：柳永詞兩首

《柳永詞二首》教學設計2

作者: 加入日期：07-09-10

教學目標：

1.體會大量使用偶句的所謂賦體筆法的特點。

2.理解“春愁”的含義，理解“佇倚危樓”、“對酒當歌”的抒情涵義。教學重點：

1.春愁的表達方式。2.曲婉而深摯的抒情。教學難點：同上。教學課時：二課時 第一課時

教學內容：教學《蝶戀花》。教學流程：

第一教學板塊――了解作者，知曉背景。

柳永，字耆卿，初號三變。因排行七，又稱柳七。祖籍河東（今屬山西），后移居崇安（今屬福建）。

宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉而厭倦官

場，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在'倚紅偎翠'、'淺斟低唱'中尋找寄托。作為北宋第一個專力作詞的

詞人，他不僅開拓了詞的題材內容，而且制作了大量的慢詞，發展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口

語化，在詞史上產生了較大的影響。有《樂章集》。

第二教學板塊――解詞釋句，整體感知。1.朗讀課文，對照注解，理解文本大意。2.強調以下詞語的含義： ⑴佇：久立。⑵危樓：高樓。

⑶黯黯：因離別而傷心的樣子。

⑷疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。⑸強樂還無味：又。⑹消得：值得。

第三教學板塊――品味語言，鑒賞形象。

1.“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景，抒發了怎樣的感情？

提示：“草色煙光殘照里”以細風、草色、煙光、殘陽幾個關合著相思離愁的意象，組成一幅凄美、感 傷的黃昏春望圖，借景抒情，表現了漂泊異鄉的落魄感受。

2.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說說它好在哪里？

提示：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是本詞的畫龍點睛之筆，一語道破春愁難遣，為春愁憔悴

無悔的隱秘：為了她的堅貞情愛，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語直情切，蕩氣回腸，通過細膩 的心理描寫，成功地刻畫出一個志誠男子的形象。3.這首詞刻畫了怎樣的抒情主體形象？ 提示：獨倚危樓，時已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，對酒當歌，卻無法排遣無邊的春愁，孤單凄涼，相思滿懷。

第四教學板塊――學習表現手法，分析表達效果。

背誦《蝶戀花》討論：這首詞主要運用了怎樣的表現手法？

提示：這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結合在一起寫，采用

“曲徑通幽”的表現方式，抒情寫景，感情真摯。上闕寫登樓佇望情景，以“春愁”為核心多層次地描

摹春愁之景，春愁之態，筆意婉約含蓄。下闕先寫詞人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，謀求醉而忘憂，歌而暫歡，以擺脫春愁之壓抑和糾纏，卻落得個“還無味”的無聊和空虛，可見其春愁之濃深、刻骨，竟無法排遣。最后才揭明“春愁”原來就是“相思”，詞人對待“春愁”的果決態度：“終不悔”。全

詞曲徑通幽，曲折達意，蕩氣回腸，感人至深。布置作業：

1.背誦默寫全詞。

2.完成課后練習一、三題。第二課時

教學內容：教學《望海潮》。教學流程：

第一教學板塊――了解作者，知曉背景。

（宋）羅大經《鶴林玉露》卷一：“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海朝》詞贈之云??此詞流播，金主亮

聞之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志?！?/p>

此詞的創作年代也可據此定為宋真宗景德元年(1004)之前。這也是《樂章集》中所能考訂的作年最早的

一首詞。

北宋初期，歷經五代戰亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以

柳永能鋪陳其繁華。

《望海潮》是柳永創制的新詞牌，錢塘江潮是天下奇觀，調名當取其意。

第二教學板塊――解詞釋句，整體感知。1.齊讀課文，結合注解了解詞的大意。2.強調以下詞語的音、形、義： ⑴形勝：地理形勢重要。⑵參差：形容樓閣高低不齊。

⑶天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。⑷重湖疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。

⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。⑹異日圖將好景：畫下來。將，助詞，無實義。3.本詞從哪幾個方面來表現“錢塘”的繁華？

提示：歷史沿革、城市規模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。第三教學板塊――品味語言，鑒賞形象。

1.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？ 提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”

則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態描寫也不如“卷”形象逼真。

2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現了怎樣的生活情景？

提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼

童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。第四教學板塊――學習表現手法，分析表達效果。背誦《望海潮》，討論：清劉熙載《藝概?詞曲概》：“詞有點，有染”，說的是詞的一種表現手法“點

染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現鮮明的情志。本詞就運用了“點染” 的手法，請加以說明。提示：上闕先點“錢塘自古繁華”，然后展開描寫，“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤

沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，運用動靜結合、比喻、夸張等手法，極

力鋪排，從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。布置作業：

1.背誦默寫全詞。

2.充分發揮你的想象，把下面的句子改寫成一段繪景文字，不少于100字。

云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。

第四篇：柳永詞教案（推薦）

柳永詞兩首 望海潮

【教學目標】

一、知識與能力

1、了解柳永的生平簡介及他對后世文學的影響

2、理解這首詞蘊含的思想感情，并分析其意境之美

3、鑒賞這詞的創作風格和藝術特色

二、過程和方法： 朗讀法、講授法

三、情感態度價值觀：

領悟少年柳永對生活的熱愛和對祖國山河禮贊的豪情，激發學生熱愛祖國山河的情感

【教學重點】 品味柳永詞的婉約之美

【教學難點】 深入理解詞人內心情感與外在詞風形成的關聯 【課時安排】二課時

第一課時

一、導入

二、揭示課題《望海潮》 教師范讀課文，學生齊聲朗讀

三、簡介“詞”的知識、柳永生平及詞作特點

1、詞的別稱：“詩余”、“樂府”、“曲子詞”、“長短句”

宋詞是我國文學史上的又一高峰，習慣上分為婉約派和豪放派婉約派以寫閨情、離緒為主，代表作家有柳永、李清照等；豪放派擴大了詞的題材，對社會生活的種種感受皆可入詞，代表作家有蘇軾、辛棄疾等

2、柳永（約987—1053）：

初名三變，字耆卿，福建崇安人晚年任屯田員外郎，世稱柳屯田，排行第七，也稱柳七郎。出身書香仕宦之家，多次應進士試不第，生活落拓，長期出入歌樓舞

館，與歌伎們相處密切，靠為他們填詞作曲維持生活正由于這樣的生活遭遇，使他成為我國歷史上第一個專業詞人他的詞不僅開拓了詞的題材，而且制作了大量的慢詞，柳永是詞史上第一個大量創制慢詞（長調）的詞人他的詞發展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，在詞史上產生了較大的影響，形成了“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面據說，柳永因生活窘迫，死之日，家無余財，群伎合金葬之于襄陽南門外，作品有《樂章集》。

四、賞析《望海潮》

1、齊讀課文，結合注解了解詞的大意

2、強調以下詞語的音、形、義 形勝：地理形勢重要 參差：形容樓閣高低不平

天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊塹，qiàn 重湖疊巘清嘉：巘yǎn，山峰清嘉，秀麗

高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名詞中指高官孫何 異日圖將好景：圖，畫下來將，助詞，無實義

五、合作與探究

1、本詞主要描寫了什么內容？

背景：這是一首投贈之作真宗咸平末年，少年柳永前往京城開封應考，路經錢塘，為了謁見兩浙轉運史孫何，而寫下了這首詞投贈他

內容：詞主要描繪了北宋時期杭州景象上片描寫杭州的自然風光和都市的繁華；下片寫杭州人民和平寧靜的生活景象

2、詞從哪幾個方面來表現“錢塘”的繁華？

詞作極力贊揚了杭州自然環境之秀美、城市經濟之繁榮、百姓生活之富裕安寧作者從地理位置、歷史傳統、自然景觀、市井面貌、百姓生活等方面表現了“錢塘”的繁華

上闋：描寫杭州的自然風光和都市繁榮 總體介紹： “東南形勝”，地理位置重要；“三吳都會”，社會條件優越；“錢塘自古繁華”，有著長期繁盛的歷史 具體鋪敘：

“煙柳畫橋，風聯翠幕，參差十萬人家”——三吳都會在街巷河橋的美麗環境中，家家戶戶安居樂業，人煙十分稠密

“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”——東南形勝錢塘江岸，綠樹如云，錢塘江水，洶涌壯觀，不愧為自然“形勝”之地 “市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”——錢塘繁華市場上陳列著各種珠寶，普通人家也披羅著錦，滿目奢華景象“競”字很好的寫出了杭州富民比奢華、斗闊氣的情景 下闋：極寫杭州黎民百姓之安居樂業

“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”——湖山的美好“三秋桂子”照應“疊巘”，“十里荷花”照應“重湖”進一步描寫“東南形勝”

“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”——百姓的游樂四季皆美的西湖，從早到晚都有游興頗濃的人群，他們或“羌管弄晴”，或“菱歌泛夜”，無不祥和歡樂（互文見義）

“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”——官員的游樂詞作最后直接贊美孫何的執政能力和與民同樂的作風，并預祝他能早日被召回京城詞的最后兩句雖然有粉飾太平的味道，卻也部分程度的反映了北宋初年繁華奢靡的社會現實

六、品味與鑒賞

（1）若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”中的“卷”改為“推”好不好，為什么？ “霜雪”喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”字顯得比較平板，力度和氣勢都沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態描寫也不如“卷”形象逼真（2）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現了怎樣的生活情景？

這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚，一個“弄”字寫出吹笛人悠然自得的愉快心情；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，采蓮少女快樂穿梭“嬉嬉”二字將他們的快樂神態栩栩如生的展現了出來好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象

（3）表現手法

點染結合先總提，運用動靜結合，比喻、夸獎等手法，極力鋪敘，從不同角度表現了杭州的繁榮、美麗、富饒

七、朗讀背誦詞作

八、課后預習《雨霖鈴》，體會柳永詞婉約美的特點

雨霖鈴

第二課時

一、導入

二、美詞美讀——感受詞的語言美

1、播放Flash課件，學生聽情感真摯的配樂朗讀。

2、教師范讀一小節，作節奏指導，學生自主朗讀訓練。

3、抽檢學生朗讀情況，來個小比賽，看誰朗讀得最好。（先抽兩個學生分別朗讀上片和下片，由同學評價，若認為自己朗讀得更好的，可以向他們挑戰）

三、合作與探究

1、找意象，說作用。（幻燈片上逐一展示有關意象的詞及其表達的感情）明確：

意象：寒蟬長亭驟雨蘭舟煙波暮靄楚天晚 楊柳岸曉風殘月

作用：渲染惆悵傷感之情

2、找出體現作者情感的詞語，說表達的情感。明確：無緒執手相看淚眼無語凝噎（難分難舍）良辰好景虛設更與何人說（慘不成歡）

3、寫作技巧的探討：請同學們回顧詩詞常見的表達技巧，說說本詞寫作上有什么特色。

明確：情景交融虛實相生

補充相關的寫作技巧：直接抒情（直抒胸臆）,間接抒情（情景交融，情景相生，情因景生，借景抒情，以景襯情，融情入景，以樂寫哀，以哀寫樂）。

4、交流討論

鑒賞詞中美的詞句，說說你認為寫得最美、感受最深的詞句美在哪里？

（學生開始堂上發言，其他同學評點，教師點評穿插其間）

教師對學生的課堂賞析發言，要準備足夠的應對材料，以便生動自如地應答學生的發言。如：

“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”美在捕捉到有特征的秋景來渲染氣氛，景中有情，情中有景。

“執手相看淚眼，竟無語凝噎”美在用白描的手法，極為傳神地寫出了千言萬語又無言以對，淚眼相看，難分難舍，情意綿綿的眷戀之情。

“念去去，千里煙波，暮靄沈沈楚天闊”美在展現了一個別后的暗淡景象，襯托出旅人前途的渺茫，情人相見之無期，充滿無邊無際的離愁之恨。

“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”美在將楊柳、風、殘月三件最能觸動離愁的事物集為一幅畫，使離人勾起對往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望團聚，言盡而意無窮。又讓這幅畫出現在“酒醒”之后，讓離人產生了濃烈的“舉杯消愁愁更愁”之感，昨日離別情景歷歷在目，眼前凄清景象，前路“千里煙波”卻還須前行，離心愛的人更遠，真是“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”。而“曉風殘月”寫出別后心境的凄涼冷落，“楊柳”則更添愁思。

“此去經年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風情，更與何人說”美在寫出詩人別后的孤寂，藝術地把離別之情推向高潮。

5、評選佳句

對比同學們談的美句，結合剛才的評價，你認為哪一句是最美、最傳神的千古名句。明確：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。（注意不可一錘定音，允許百家爭鳴）6.交流學習體會，學生小結 四.課外延展，能力遷移

運用本節學到的知識鑒賞張先的《江南柳》，并與本課學的《雨霖鈴》相比較，說說它們的異同。

江南柳 張先

隋堤遠，波急路塵輕。今古柳橋多送別，見人分袂亦愁生。何況自關情。斜照后，新月上西城，城上樓高重倚望，愿身能似月亭亭，千里伴君行。明確：

同：都寫別情，都描寫了別時的典型環境。都寫了別后，都是情景相生。

異：柳詞想象別后遠行的情景，虛實相生。張詞著重寫送行者別后情景，而未寫別時情事。五.作業

1、背誦這首詞。

2、課外練筆

用形象化的語言描寫你所經歷的一段愁或喜。

要求：①體裁不限，也可填詞作詩。②要寫真情實感，不得無病呻吟。

第五篇：柳永詞兩首

《柳永詞兩首》教案

《望海潮》 教學目標：

1、了解宋詞的常識，了解作者，在反復吟詠中，感受詞的音律美。

2、品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境，整體把握詞作的內容以及表達的思想感情。

教學重點：品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境。教學難點：領悟作者對杭州西湖的熱愛之情；感受詞的意境、情韻；學習詩中的表現手法。

一、導入

（幻燈片展示杭州風光）俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州，毋庸置疑是非常美的，不知道同學們有沒有去那里旅游過，那同學們知道杭州有哪些名勝嗎？接下來我們一起來看一組照片，來感受有如此之美譽的杭州到底美在哪里？

剛剛我們看過杭州的美景，那么既然杭州如此之美麗，古代肯定有不少文人墨客在這里留下了許多經典名篇，能不能回憶起幾句？ 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 畢竟西湖六月中，風光不與四時同． 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅．

蘇軾《飲湖上初晴后雨》

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。林升《題臨安邸》

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州當汴州。白居易 《錢塘湖春行》

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

剛剛我們提到的是很多都是寫西湖的，許仙撐著一把油紙傘第一次遇見白娘子是在西湖，這里有斷橋殘雪，有南屏晚鐘，接下來我們一起來學習柳永的詞——《望海潮》，看看他筆下的杭州是什么樣子。

二、作者簡介

柳永，（約987年—約1053年）字耆卿，原名三變，又稱柳三變，崇安（今福建武夷山）人，北宋著名詞人。在家中排行第七，后世也有人稱他為柳七。因為官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。

望海潮是詞牌名，不用我們多說，接下來我們第一次朗讀這首詞，要讀準字音。

三、教學過程

1、好，我們一起來識記幾個比較重要的字詞。1）參差cēn cī

2）堤

dī

3）天塹

qiàn

4）珠璣

jī

4）重湖疊巘yǎn

5）千騎

jì

2、我們第二次來誦讀這首詞，同學們自由閱讀，看看這首詞中你覺得哪些地方特別難，我讀不懂，那么，提出來，我們一起來討論，先把這首詞寫了些什么弄清楚。

3、剛剛我們了解了這首詞的大意，接下來我們來聽一聽錄音，把握這首詞的感情基調，看看你們能不能讀出那種效果來。（請一位同學范讀）

4、傳說一千多年前金主完顏亮在讀了這首《望海潮》后，非常羨慕，遂起了投鞭渡江之志，那么杭州究竟有什么魅力會勾起完顏亮入侵大宋直指杭州的野心呢？我們一起來看看。

示例1：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。”——“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰：“形勝”。“三吳都會”，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區的重要都市，那里人煙稠密，財貨聚集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因為杭州有著雄厚的物質基礎和得天獨厚的自然條件，所以“自古繁華”。這是主旨句，在結構上總起全文。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。有著雄厚的物質基礎和得天獨厚的自然條件。由此可以想見水陸交通十分便利，不像金國地處內陸，資源貧乏，交通不便。（除了貪慕這里優越的地理位置和自然條件，還有沒有其他內容？）示例2：“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家?！薄蔷汀叭齾嵌紩币痪溥M行鋪展的描寫?！笆f”，乃約略之詞，只言人口之多，并不是確切的人口統計?！皡⒉睢倍?，寫出了樓閣房舍遠遠近近、高高低低的景象；“風簾翠幕”，把“人家”具體化了，家家懸掛風簾，戶戶張設翠幕，一派寧靜安詳的氣氛；而這大大小小的樓閣、張簾掛幕的人家，錯落在“煙柳畫橋”之中，這就不僅使我們看到了戶戶人家的具體景象，也看到了整個城市的風貌。煙柳畫橋，寫街巷河橋的美麗，煙，像煙一樣的水汽（日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁）（這是城市景觀的美麗，看來已經有同學關注景物的描繪了，還有沒有關于自然景物描繪的呢？）

示例3;“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”——高聳入云的樹木圍繞江堤呈現蜿蜒迤邐之態，聲勢浩大的錢塘江潮波濤洶涌展示排山倒海之勢。我們分明感受到面對此情此景時涌動在作者內心的積極向上的澎湃激情。這是對錢塘江的特寫。一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢。寫出浪濤力度與氣勢，對浪花飛濺的情態寫的更形象逼真。大有滔天濁浪排空來，排山倒海山可摧的氣勢?！芭瓭保瑢懡眮韯葜停八保粌H寫出了怒濤如雪的白色，也寫出了江潮帶來的森森寒氣，正如孟浩然《與顏錢塘登障樓望潮作》所云：“驚濤來似雪，一坐凜生寒?！?/p>

示例4：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”——是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。珠玉寶石遍陳于市，家家戶戶綾羅盈柜，人們的衣飾更是鮮麗豪華，競相斗艷?！傲小薄ⅰ坝?、“競”把經濟繁榮、生活富庶奢華落到了實處。描寫了兩個方面：一是商業貿易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業的豐富、商業的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦?！案偤郎荨保挚偫ê贾莸姆N種繁華景象。作者看到此景驚喜，艷羨，更何況本身就有入侵大宋野心的完顏亮呢！（如果沒有人繼續回答，老師引導：除了杭州這里的物質生活的富裕勾起他強大的侵略欲望之外，還有沒有其他方面的原因？）

示例5：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！睂懞贾菸骱暮街馈＿@既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。西湖是美的，蘇軾說：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！币彩菍懥松胶退畠蓚€方面。“重湖”，寫湖本身，西湖有里湖外湖；“疊”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”?！叭锕鹱印闭諔隘B”二字，寫山中桂花。杭州的桂花自來有名，據說是月中的桂樹種所生。傳說靈隱寺天竺寺每到中秋的時候都有帶露珠的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄下來的，是嫦娥贈予人間有心人的，這種傳說，給杭州桂花蒙上了一層神話色彩，對人們有很大的吸引力。白居易《憶江南》詞云：“江南憶，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日更重游？”杭州山中的桂子是讓人向往的?！笆锖苫ā?，照應“重湖”二字，寫水里荷花。紅花綠葉，蓮芰清香，也是很能體現西湖特點的景物。楊萬里說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄叭铩?，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂為秋季開花，蓮為夏季開花，寫出了西湖不同季節的美景。

示例6：“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞” ——這寫的是地方官的游樂，閑暇時品酒吟詩，欣賞音樂，賞玩山水美景，多么風流瀟灑。也暗示他治理有方，有卓越政績?！扒T擁高牙”，寫出了人物的身份，寫了出游時隨從的眾多，表現出官員的威勢?！俺俗砺牶嵐摹?，寫宴酣之樂。統治階級經常攜帶酒宴游湖。“吟賞煙霞”，寫山水之樂。前面寫了山，寫了水，這里以“煙霞”二字來表現景物之美，體現出山川靈秀的一面。（根據寫作背景，注解2我們知道這是柳永寫給曾經的布衣之交現任兩浙轉運史的孫何的拜謁之作，這顯然是恭維之語，但也流露出作者的羨慕之情。）完顏亮非常羨慕這位地方官，希望自己也能象他一樣坐擁杭州享受生活。這是任何一位有志向的男人都希望擁有的成功和排場，（那么，地方官的活動是以什么為背景？或者說地方官為什么這么悠閑自在志得意滿？？—因為他把杭州治理得很好，政績卓著。）那么哪些地方體現他治理有方呢？

示例7：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃?！薄司錁O富生活情趣，弄，寫出吹笛人悠然自得的心情，晴天麗日處處音樂悠揚，泛，歌聲蕩漾，菱舟泛夜陣陣歌聲在湖面蕩漾、回響。老叟悠然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，互文見義，好一派歌舞升平百姓安居樂業的盛世景象。示例8：“異日圖將好景，歸去鳳池夸。”至此，才彰顯了寫作目的是拜謁孫何。“異日”“歸去鳳池”是對孫何宦途前景的美好祝愿，而這“好景”足以向朝廷中人“夸”，又使這祝愿歸結到了對壯美秀麗的杭州的贊美上。雖然投贈之詞恭維、夸張在所難免，但西湖的山水人家已經為自己作了明證。

《雨霖鈴》

教學目的：

1、初步了解婉約派詞人柳永的藝術風格。

2、具體體會這首詞情景交融的藝術表現手法。

教學重點：感受、體味這首詞是怎樣做到情景交融的。

教學難點：對詞中名句“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。”的鑒賞。導入：

王國維在《人間詞話》中說：古今之成大事業大學問者，必經過三種之境界：

（1）昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。晏 殊：《蝶戀花》（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。柳永：《蝶戀花》（3）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。辛棄疾：《青玉案》

從這里就可以看出，柳永在宋代的詞壇上地位是非常高的，我們說宋詞可以分為2個流派——豪放派和婉約派。豪放派的代表人物是——蘇軾、辛棄疾。婉約派的代表人物是——柳永、李清照。那么我們今天就來學習柳永婉約詞的代表作品——《雨霖鈴》。教學過程：

1、首先，我們一起來朗讀一遍這首詞，初步感受一下這首詞寫的是什么？（請同學說）

2、《雨霖鈴》是詞牌名，關于這個詞牌的由來呢，還出自于唐玄宗和楊貴妃的故事，據說安史之亂后，在一個霖雨連綿之夜，玄宗車行于蜀中棧道之上，馬鈴和著瀟瀟雨聲，更添寥落與凄慘。他想自己身為一國之君，連心愛的妃子都保護不了，不覺悲從中來，口出“雨淋鈴”三字，由此可見，這種詞的感情基調是什么樣的？（凄婉，哀傷）所以柳永的雨霖鈴也不能免俗，他也是一首凄婉哀傷的詞，在詞中抒發了他纏綿悱惻、凄涼清麗的離別之情。

3、《雨霖鈴》是宋元時期流行的“宋元十大曲”之一，歷來被認為是抒寫離別之情的典范之作。我們一起來聽一首雨霖鈴，看同學們能不能感受到那種相見時難別亦難的離愁別緒。

4、剛剛我們一起朗讀了一遍，知道這首詞是寫離別的，又聽了一首歌，相信同學們對這首詞也有了一定的見解，我們請一位同學飽含感情的為我們讀一下這首詞，帶我們一起走進雨霖鈴。（自愿最好）

5、接下來我們一起來欣賞這首經典作品，先看看上闋是怎樣些那對戀人餞行時難分難舍的離別之情的？

1）“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！本鋵懸环迩镩L亭送別圖，點明離別的地點在京郊長亭，時間為日暮時分，天氣是驟雨初歇?！昂s凄切”奠定了全詞凄清悲涼的情調。日暮時分，一場凄風苦雨過后，秋蟬在樹上拉長聲調，好像在為長亭送別的人兒悲鳴，讓人心中頓生寒意，頓覺凄涼。

古人在文學作品中寫到“蟬”的時候，往往都是和“憂愁悲苦”聯系在一起的。再加上一個“寒”字，就愈發使人感到特別的悲苦。長亭是建在路途中的簡單亭舍，供人休憩納涼，送行時常在長亭告別。古有五里一短亭，十里一長亭之說。長亭為送別之地，而傍晚為歸家之時，這是一對矛盾，而一對戀人恰在此時此地分別，凄涼況味頓滿身心。詞一開篇就給讀者釀造一種觸動離情別緒的濃濃氣氛，先給人一種無可奈何的感覺。

2）前三句通過景物鋪寫，句句寫景，景景含情，同時也為后兩句“都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發”設下伏筆。戀人在汴京設帳擺下酒筵為他送行，然而面對美酒佳肴，面對戀人淚眼，這酒實在不是滋味，難以下咽。為什么會這樣呢? 我們先來講講柳永是在一種什么樣的情況下寫的這首詞。柳永出生于仕宦之家，他的父親、叔叔、哥哥、兒子、侄子都中過進士做過官，他自然也想在仕途上求發展。他滿懷信心地去參加科舉考試，可是一考不中，二考還是不中，于是他寫了一首《鶴沖天》以發牢騷，里面有一句是這樣的：“忍把浮名，換了淺斟低唱?！北緛戆l發牢騷也沒什么，但是這首詞傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名？”又把他給勾掉了。失意之后，他便縱情于歌妓酒女之間，為她們作曲填詞，酒色愛情幾乎成了他生活的全部。盡管如此，他還是沒有放棄追求仕途的道路，屢屢參加考試，終于在晚年考上了進士，做了一個很小的官：屯田員外郎，此后又輾轉于各地方的卑微宮職中，與所愛之人痛苦別離。這首詞寫的是他離開都城汴京時與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。

都門是指京都的城門，酒宴持續到傍晚，傍晚萬類霜天競歸巢啊。這 對戀人卻不得不分別。正當二人難分難舍之時，船公卻催促登船，“催’字簡單而生動地刻畫出了船家的急切之情和告別者的難離難舍之情的對比，又隱含告別過程持續已久。并且還暗示行程之遙遠?？坍嬃说湫铜h境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發，這是一種尖銳的矛盾，于是接下來就迸出一句“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，進一步刻畫兩人難舍難分的形象。

3）寥寥十一個字，卻刻畫出一幅深情唯美又哀傷的圖畫。想到離別就在跟前．一對戀人緊握著雙手，深情凝視，情不自禁地淚流滿面，無語凝噎。

這部電視劇讓我想起一部電視劇，不知道同學們有沒有看過《十八歲的天空》，里面有一個叫唐宋的男生，他說了這樣一句話：“我牽著你的手，含淚想看，哽咽得什么話也說不口?！?/p>

這句話描繪的是一個真實的場景，是一種自然的感情流露，沒有任 何夸張與渲染，無需華麗的辭藻來描摹，卻給人以一種實實在在的感 動。此時無聲勝有聲，這時候是不需要任何語言來烘托氣氛的，因為，淚眼已經代替了一切，還能說什么呢？而一個‘竟’字，更突出地強調了這種極為矛盾復雜的感情的表達方式，“道出了那種想說、該說而終于沒能說出來的傷痛和惋惜。

4）“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！蹦钊トァ笔菓偃说膬刃莫氉裕澳睢笔窍耄窃O想，是從眼前寫到遠處，從現實想到將來，從寫實轉入想象，同時也為下文張本。“去去”是去了又去，是心上人越去越遠，是不愿去而不得不去?！盁煵ā笔遣嫦褫p煙籠罩著，“暮靄”是傍晚的云氣。“沉沉”是重重下壓，極深邃的樣子。從汴河南下是古代楚國的地方，所以說“楚天闊”。

請同學們想象這幾句所勾勒的是怎么樣的畫面？作者站在江邊，放目遠眺，面前所見：有千里的煙波，有沉沉的暮靄，還有遼遠無邊的楚天。這樣的畫面給人怎樣的感覺？（壓抑、苦悶）詩人想到前路茫茫，自己將越走越遠，離心愛的人越來越遠，心越來越苦，愁思也越來越深?！澳钊トァ睅拙浔闶撬膬刃莫毎?，“念”字用得特別好，表明是設想別后的道路遙遠，也自然而然的過渡到下闋對別后情景的設想。5）“多情自古傷離別”，點明了這首詞的主旨，江淹在《別賦》上說：“黯然銷魂者，惟別而已矣?！睆碾x別的個別場景寫到離別人的普遍感受，把自己的個人際遇升華為普遍的人生哲理，引起共鳴。自古以來離別都是哀傷的，“更那堪，冷落清秋節”，更何況離別在這冷落凄清的季節呢!離別之事是非常悲苦的，清秋之氣是特別凄涼的，詞人把離別之事與清秋之氣疊加在一起，融合在一起，就更顯得悲涼，從而使情感的表達更加沉重。

6）接下來的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”是千古名句，甚至有人拿它來代表柳詞，給同學們兩分鐘的時間，討論一下看看這句話到底好在哪里？ 用了融情入景的手法。

第一，把楊柳、風、殘月這三件最能觸動離愁別緒的事物集中在一起成為一幅鮮明的畫面。第二、這幅畫面又出現在一個特定的時刻里，“酒醒”之后。離人飲酒為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，在酒醒之后，伊人不在，那種凄涼孤獨的情感圍繞心間。古人有折柳送行的習慣?！拔粑彝?，楊柳依依”，折柳送行，取其依依之態。另外，“柳””留”諧音，折柳贈人有挽留之意。所以古代文人寫離別之情，往往要寫到楊柳。清秋的曉風是涼的，恰合別后心境的凄涼。殘月清冷的形象暗合凄清冷落之感。楊柳不是春風垂下萬千條的生機勃勃之柳了而是清秋時節的疏楊敗柳，風也不是春風得意馬蹄疾之風而是深秋獨向天涯的凄涼之風，這月更不是偎紅依翠之圓月而是即將西沉斜掛樹梢頭的殘月。

7）“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？”更深一層推想到離別以后慘不成歡的情況?！敖浤辍睆脑~意理解應為一年又一年，意即相見無期，歸期杳杳。

“良辰好景”為何是“虛設”？“千種風情”怎么會無處傾訴呢？ 明確：離開了心愛的人，自然沒有心情去欣賞。這“良辰好景”不是等于虛設嗎?其實，不只是虛設，每遇“良辰好景”反而會引起對情人的思念，勾起無限的傷情。兩情分離，歡情難再，知音難覓，凄涼倍至。因此，"便縱有千種風情，更與何人說！”