第一篇：高一作文：走過三月櫻花殤

高一作文：走過三月櫻花殤

高一作文：走過三月櫻花殤

高一(12)班陳冰沁

何處哀箏隨急管,櫻花永垂楊柳岸.——題記

行至甬道盡頭,一轉身,熟悉的櫻花映入我的眼簾.那斑駁的樹干和落英繽紛的櫻花,這視覺的沖擊不正是飽受了時間的洗禮后留下的奇跡嗎

據說杭高的這兩株櫻花是1909年魯迅先生任教兩師是親手栽種的.現在,她已經經歷了九十七年的風風雨雨卻依然傲然挺立,伴隨著魯迅先生錚錚鐵骨般的文字一起到如今.清蘇曼殊在《櫻花落》中曾寫下“十日櫻花作意開,繞花豈惜日千回”的詩句.櫻花花期很短,常被譽為“櫻花七日”,即從怒放到凋零只有僅僅七天.所謂殤字,就是指還沒有到成年就死去了,櫻花的開放也是如此.這種短暫的美驅使著人們去一睹她的芳容,因為錯過了此刻,就再也不能回來了.寫到這里,筆尖仿佛涌出了淡淡的哀傷,是啊,錯過的又怎么能回來呢就如同時間,逝者如斯夫,一生也就如白駒過隙的一瞬,能夠像櫻花一樣綻放,即使短暫,也沒有遺憾了.綻放的櫻花帶給我們的是驚艷,是一種玉樹瓊花,彩云堆雪的魅力.而凋零的櫻花更給人一種向死而生的頹廢的美.不,不應該是頹廢,而是激情.櫻花那蒼老的樹干中蘊涵了火一樣激情,等到來年,她要把這些激情一同噴薄出來.“小園新種紅櫻樹,閑繞花枝便當游.”這種魅力,這種厚積薄發的精神又是誰能夠取代的了的呢

冰心先生曾在《櫻花贊》一文中這么描寫櫻花:一堆堆,一層層,好像云海似的,在朝陽下緋紅萬頃,溢彩流光.是什么使得從古到今許許多多的詩人以及文豪們對櫻花一往情深不僅僅是因為她的美,更因為她的傲骨,一種寧愿早點死去,也要把最美麗的奉獻給大家的精神.這種精神和古往今來的詩人以及文豪們又有何差別呢

婀娜拔香拂酒壺,唯有春風獨自扶.走過三月櫻花殤,體味歷史.走過三月櫻花殤,感受未來.走過三月櫻花殤,詮釋感傷.走過三月櫻花殤,領悟生命.走過三月,行至甬道盡頭,再一轉身,櫻花,已落了滿地……

第二篇：走過高一

走過高一

時間過得很快，我擔任高一六班的班主任已經有一年了。回顧2006——2007學年的工作，我感慨頗多。作為一名新畢業的大學生，剛一畢業就要擔任一個班的班主任，我感到自己身上一股無形的壓力，因為既要做好兩個班的教學工作，又要管理好自己所帶的班級，對于自己來說確實是一個很大的挑戰。但是我深知這是學校領導給我的最大信任，我不能辜負領導的希望。既然自己能獲得這樣一個難得的鍛煉機會，我就要竭盡全力去做。應該說壓力是巨大的，但同時產生的動力也是巨大的。從接班的第一天起，我就對自己說：“這世界上沒有做不到的事情，而只有不去做的事情，抓住機遇，迎接挑戰，全力以赴！”

這一年，在學校領導的關心指導和各位老師的細心幫助下，我覺得自己的能力有了很大的提高，在自己的努力下也取得了一點經驗，在此我想談談自己在帶起始班級的收獲。我認為，對于每個起始班級來說，組成它的成員都來自不同的學校、班級，他們有著自己的個性，自己的習慣，自己的處事方式，如何凝聚全體同學的力量組建一個團結穩定的班集體，就是班主任工作的難點和重點了。為了建設一個積極向上、溫馨和諧的班集體，我主要做了以下工作：

一、營造一個良好的班級氛圍

1、了解和研究學生

了解和研究學生就象老師們備課時要備學生一樣，它是班主任開展班級工作的前提和基礎。了解、研究是手段，教育是目的，只有基于對學生的全面深入而細致地了解與研究，教育才能做到有的放矢，才會有實效。除了認真閱讀每位學生在入學之初所填寫的基本情況表，我還讓每位同學不限主題的寫自己想到的東西，比如有寫自我介紹的，有寫自己喜歡的一本書的，有寫家庭的，還有寫我喜愛的老師的等等，并且在課下與同學聊天，以期達到“我手寫我心，我口說我想”的目的，從而多方面的了解全班同學，涉及到學生的學習、愛好、家庭，在感情上拉近師生距離，消除剛入學的陌生感。在他們的文字中我深深得感受到他們積極向上的心態，以及渴望做個好學生的心情，這讓我非常高興，為了能保持他們的這份積極性，要抓住這一點與他們一道建設一個優秀的班集體。而且我還了解到現在的學生需要的好老師不僅是要有“天、地、君、親、師”中的威嚴，而且更需要那種訥訥感走進學生心靈深處，理解他們，善于與他們交流。我想這樣讓學生自己動筆去寫非常有必要，可以更好的了解學生所想，使師生關系更加融洽。另外當今的中學生最需要別人的關注，他人的認同，多

聽聽他們的想法，才能更好的實施老師的教育。而且給予他們適當的關注，才能使他們明白他的周圍是一群關愛他的老師和同學。所以在入學教育期間，我一直在班會上、課下跟同學門講，讓他們呢感受到由我們五十名同學和兩位老師組成的高一六班是一個非常優秀的班集體，這里的每個人都是集體中不可缺少的一份子，我們生活在一個充滿關愛的班級中。從而堅定了每個同學對班級的信心以及對老師的信任。其實，就象我想的一樣我怎樣去看待我的學生，他們就會朝著怎樣的方向發展。當我從第一天對班級定下一個“和諧”基調起，它就開始這樣發展下去。在軍訓期間，我們班有三位同學過生日，臨時班干部在與我商量之后，為每位過生日的同學動手制作有全班同學簽名的卡片，并在緊張的訓練結束后為過生日的同學唱生日歌，送祝福。這一行動極大地感染了每一位同學。利用這個機會，我告訴同學門“我們高一六班是一個溫暖的大家庭，讓我們攜起手來為建設一個讓我們為之自豪的班集體而努力！”那一刻，我被我可愛的學生深深的感動著，感覺自己的學生真的很棒，我們高一六班真的很棒。有了這樣一個良好的開端，我相信我今后的工作也就有了一個堅實的根基。

2、建立、健全規章制度，嚴格紀律

在入學教育之時，我就向學生介紹我校是以嚴格管理著稱的學校，進入到這所學校就要遵守校規校紀。然而這些學生雖然長大了，自覺性也有了，可是在初中時養成的一些壞習慣并沒有完全改掉，有時他們會放松對自己的要求，違紀的情況的發生也就是在所難免的了。如何教會他們約束自己的行為，這就需要班主任動腦筋了。作為新老師，我的經驗缺乏，但是畢竟自己也是從這個年齡走過，該怎樣做也有一定的尺度。而且在假期培訓時，我也學到了不少東西。于是我利用自己的親身經歷和學到的知識，轉化成真實的事例去分析每條規章制度的必要性，讓學生體會紀律的重要性。爾后參考中學生守則，校規校紀，發揚民主，讓學生自己討論該做什么不該做什么，制定出讓全體同學服氣的班規，推行量化管理，并與年終評先相結合，以約束學生的行為。然而制度再規范，也總會出現特例，違紀總是會發生。根據情節輕重，以及發生原因，以正面教育為主，說服教育以理服人，讓學生意識到錯誤所在，并勇于承擔錯誤。以遲到為例，我們就會讓學生在遲到之后反思如何避免，而且為班級做自己力所能及的事以彌補過失，比如擦黑板、抬水等。而對于屢教不改者就要老師下大功夫去了解情況。在高一上學期，全班同學逐漸進入到高中生活中來時，班上有一名男生屢次遲到，課下與他談話我了解他并不是想遲到給班級抹黑，而是個人習慣不好，拖拉現象嚴重，于是我與其家長取得聯系，講清事情經過，并向家長說明孩子的這種壞毛病對其成長不利，爭得家長同意后，在每天早晨，我都打電話催促其上學，經過一星期的提醒，這名學生了解到老師的良苦用心，明確時間觀念不再遲到。經過同學們的努力，在良好的班級制度的保障

下，班風逐漸形成，同學們也樂在其中。

3、組建一支認真負責的班委會

班級管理中，班委會起著很大的作用。班主任選拔、培養一批有責任感、有能力的班干部是做好班級工作的一個重點。因為這些班干部既是學生又是干部，他們同每一位同學一樣有自己的學習，同時又比其他學生身上多一份責任。班干部來源于學生，他們的言行更能影響學生。有時他們說出的話比老師說出的話更容易讓學生接受。因此有一批優秀的班干部會讓班主任的工作更容易開展。我在入學之初就本著民主選舉的方式讓學生競聘崗位，對入選的班干部積極培養，樹立他們的威信，有事先與班干部商議聽聽他們的意見，共同想辦法。為了鍛煉班干部，讓他們自己組織一些班會活動、元旦聯歡會。讓班干部在活動中體會當學生干部是鍛煉和提高自己，而且要有高度的責任感，樹立一種為同學服務的思想。在班干部工作中給予充分的肯定。我記得班上一名生活委員在一次大掃除時生病沒到，他發短信告訴我讓我派一名班干部去替他參加檢查衛生工作以免給班里扣分，當時我非常感動，一個大男生能在生病時想到這一點，說明他真正做了一名負責任的好干部。隨后的一周我隊該同學進行了全班表揚，同學們把熱烈的掌聲送給了他。有了這樣富有責任心的班干部做榜樣，班里的凝聚力更加強大了。

只有營造出這樣一個和諧向上的氛圍，才能建設一個優秀的班集體。在這里每個同學以班級為榮，為班級著想，使我們的班級在這一年中多次榮獲“八項評比優勝班”的光榮稱號。在各種活動中同學更是積極努力。在高一的廣播體操比賽中，我們班的郭鑫杰同學為班級設計了一條口號“六班有我，有我必勝”，在響亮的口號下同學們動作規范整齊，一舉奪得一等獎；在學校“五月花海”文藝匯演中由十一位同學精心排練的啞劇《考試》教育了全校學生不要作弊，獲得了一片好評。在隨后的接力賽中，場上隊員努力拼搏，臺上同學吶喊助威我們又取得了第一名的好成績。同學們無不為自己的班級感到驕傲，無不為自己是高一六班的一員而高興。

二、關愛每一位同學

1、關注學習

學生來到學校的目的就是學習，因此這也是班主任工作的一大重點。剛剛升入高中的學生要面對的是比初中更廣更深的知識，需要他們在學習上下的功夫更大了，而且要學習八門科目，各科的學習是一個整體，作為班主任要幫助學生認識到他自己的優、缺點，找到自己的學習方法。在每次考試之前，我早早作好準備，首先讓學生分析自己的學習狀態，并確立

自己的學習目標，制定出可行的學習計劃，輔導學生的各科學習，讓學生知道老師對他們的每科學習都很重視，他們對自己的學習就更加認真了。我還利用板報，在上面寫下自己的考前計劃，主要將每天我到班的時間和要做同學學習的輔導工作寫明，讓同學們知道老師也和他們一樣在為期末做準備。每天我都按照自己的要求到班，幫助學生解決疑難問題，從而也樹立了一個榜樣老師在執行自己的計劃，用自己的行動給學生帶個好頭。這就是孔子所說“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。除了言行的帶動，文字也是師生交流的好幫手。在上學期期末到來之前，我嗓子啞得說不出話來，看著班里出現的問題更是萬分焦急。于是在一天放學后，送走了所有的同學，我在班里前黑板上給全班同學寫了一封信《寫給我親愛的同學們》，告訴他們期末將至，看到有些同學不能抓緊時間學習，我很著急。我為他們能按時到校感到高興，而為他們到校后沒有開始學習而憂慮，因為這樣他們都對不起早起為他們做飯的母親，更對不起他們自己早早的來到學校。我寫道我真的希望大家明白“誰言寸草心，報得三春暉”的含義，體會老師寫這封信的一番心意！這個早讀班里安靜了許多，可見他們明白了我的心意。這種文字交流我也用在作業本中，夾一張漂亮的紙條兒寫一句鼓勵的話，他們真的很聰明很懂事的，看到老師的關心也會回個笑臉表示明白。可見交流會拉近我們的距離，讓學生學會理解老師，明白老師是真心為他好的。

2、關注思想

如果僅看重學生的學習成績就不算一個合格的班主任，因為以學習成績論成敗就太片面了。在去年的培訓中給我印象最深的一句話就是“要成材先成人”，可見一個人擁有高尚的思想品格尤為重要。在教育學生搞好學習的同時，我還更重視對學生的思想品德教育。記得一次，一位學生家長在與我的聯系中讓我發現這個學生對家長撒了謊，家長對他進行了嚴厲的批評，而且皮肉之苦是難逃了。第二天我并沒有直接去批評他，而是先了解情況，聽他的解釋，爾后讓他給全班同學讀了一則故事《一句話成就李嘉誠》，這是一則教育人們要講誠信的故事，讀完之后我讓他談談自己的看法，從中學到什么以及自己應該怎么做。這樣使之受到教育，而不是家長簡單粗暴的打罵教育。并且在日常的班會、團日活動中用小故事教給學生許多道理。比如在開學時給學生講“潛能”的故事讓他們增強自信心，了解自己的潛力無限，只在挖掘：在考試前夕給學生講“聰明的酋長，愚笨的地主”的故事要“計劃+行動=成功”等等，滲透了許多做人做事的道理。利用這些在班里烘托一種良好的環境，創設班里正確的輿論導向。同學們也逐漸有了正確的思想認識，在下半學期班里的同學為了分班設立了“足跡??”箱，記錄班里讓人感動的人和事。在我班同學孟宏業同學生病住院期間，班干部主動發動同學為他寫一句祝福的話，讓在醫院的他不在孤單，感受到同學的關愛，而

且班上同學還抽出時間去看望他，體現了班里融洽的氛圍。也許禍不單行吧，隨后班里又有兩位同學受傷，上下學時有困難，班上同學積極伸出援助之手，為他們拿書包記作業??

教育越來越承認“差異”，否定“差生”。要做一名好的班主任更要懂得發現不同學生的優點，無論他的成績好壞，都要真心愛護每一位學生。愛，其實是一種正面力量，它能激發須生不斷成長。愛，是在學生聽你講完第二遍不懂之后，還能耐心細致地講解第三遍，第四遍；愛，是在學生犯了錯誤之后，和言悅色與之反思、改進的話語；愛，是在學生完成一項任務之后，由衷的一句贊揚。愛每一位學生，工作才能更加容易開展，班級才會更加穩定！

三、努力提高自身素質

這是我參加工作的第一年，緊張而充實的度過了，作為一個起始班級的班主任，我與我的學生一起努力一起奮斗走過這一年。好多人都說現在一些教育是“80對90的戰爭”，其實我年齡比學生大不太多，自己也正處于學習階段，他們對付老師的方法遠比我知道的要多。雖然年齡接近了容易相處了，但是對我的挑戰更大了，我必須多充實自己的知識，才能作到他們的引領者。于是在工作之余，讀雜志看書上網是學習的最好方法，并且按照學校要求堅持寫隨筆，為每篇隨筆寫個名字，自己的經驗得到積累，工作也順手起來。此外珍惜每次學校培訓開會的機會多學習，又收獲一筆財富。聽有經驗老師的班會，讀他們的隨筆。我感覺自己在不斷的成長，只有努力吸取知識，才能做一名稱職的班主任，而我也把“做一名優秀的班主任”當作自己的目標為之努力！

以上是我這一年的一些認識，還有許多不足之處，在下學期中，我會努力向有經驗老師學習，取人之長，補己之短，提高自身素質，希望領導老師多給予幫助！

第三篇：高一作文：無非一場櫻花

高一作文：無非一場櫻花

高一作文：無非一場櫻花

高一(3)班李寓

行至甬道盡頭,一轉身,熟悉的櫻花映入我的眼簾.很明顯,若是這篇文章要這樣開頭,我就要給你講一個關于我的故事.可我今天不想講故事.就像比約克說她星期二不想談論音樂.星期天我不想回憶.午后,陽光,一杯溫開水,四粒感冒藥,這種懶洋洋的日子不給一個可憐的感冒病號舒舒服服地睡個覺,那他就太不能體會上帝那少得令人絕望的好心了.要知道回憶實在是件太浪費腦細胞和眼淚的事兒.當然,這話由我這種十八了還在穿童裝的家伙說出來似乎就有無病呻吟的嫌疑.好吧,我承認眼淚是裝出來的,消耗腦細胞可就是實話啦.行至甬道盡頭,這話很有鏡頭感,一轉身,如果是美女or帥哥,那底下就要掀起一片尖叫了,熟悉的櫻花映入我的眼簾,這就是問題所在啦我剛進杭高不到一年,根本就未見過呈盛放之姿的櫻花.平日里,這兩棵櫻花樹撐著瘦巴巴的枝干,醞釀著短暫的轟華絢爛,從未想過要不甘寂寞地提醒我去關注關注它們.每天我就騎著車從它們底下慢悠悠地穿過,就沒抬起頭來看過.熟悉二字可真是讓我煞費腦筋.不過我又想通了,枉賦它們一身我未曾真心感受到的性情,比之我視而不見的錯過,這豈非更是一種錯過我說我不喜歡回憶,就像我不喜歡把人,事,物以我個人臆想的方式美化或丑化再裝裱起來展示給別人看一樣.萬物皆有它們存在的意義.要自以為是地宣揚你自己的真理,就只好請你回到你一個人的火星上去吧.可這篇文章不就是要你講講那個火星上的事嗎好吧,我試試看,給你講講我火星上的櫻花樹.CLAMP筆下的櫻花是我火星上開的最早的.那日似乎是有風,湛藍的天際線被扯得老遠,流云四散,像一個個終究要醒的夢.少年的身影纏繞在一片如雨血泣著的飛紅中.皇昴流眼神痛楚語氣淡漠,紅得那樣燦爛只不過是因為吸食的都是死人的血,櫻花是最邪惡的植物啊.閉眼,星史郎躺在懷里,漸漸冰冷.すべが終わればいい終りのないこの夜に失うもの時て何もないあなただけ.那句永遠聽不見的話.在另一個和暖的早晨,緋村劍心抱劍靠在墻角.火紅的頭發拂過眼角眉梢,就這樣恍惚起來.等的到底是這花還是這人呢.一時間氣氛溫情恍如昨夜耳畔兒歌.可不想天就突然這樣暗下來,是一種暗示吧.殺人的暗示.劍尖寒光突閃,花瓣紛飛,分不清是花是血.櫻花是屬于傷痛的植物啊.收勢,回鞘,已無須轉身了.反轉過逆刃,臉上的十字疤鮮紅得要刻進靈魂.最后,PEACEMAKER,我們說說黑乃奈奈繪筆下的他們.漫畫里是黑白的天下,一場櫻花,一場無邊的淡灰,灑灑似種眼淚,在小鐵的瞳仁中轉換著光影,明明滅滅地逝去,以某種懷念的形式.土方或是沖田,笑容淺淺,勾在嘴角,眼神卻終究沒了溫度.窗外雨聲纏綿著,奪去月光的溫柔,執意要洗刷這漫天的緋紅.凋零了盛放,盛放了凋零.是花還是命

若像我以上那樣講,物是否本身便只是種情緒呢我又何苦糾纏在是與非上是丑是美,是悲是喜,一種故事一種態度,櫻花,無非是抒情的借口吧.罷了罷了,感冒藥發作起來便頭昏腦脹得厲害,還是回夢中去見那一樹櫻花吧.

第四篇：高一作文：戰痛之殤

高一作文：戰痛之殤

高一作文：戰痛之殤

戰痛之殤

送給那些遭受戰爭之痛的兒童

高一（1）班薛鼎強

（一）光輕如紙張。

光散落地上。

村莊，麥田，溫暖的陽光

JAY正啃著發硬的面包，專心地。這個可愛的金發小男孩，他沒有父母，因為當時沒有足夠的食物，父母就把他交給了村里的牧師，但牧師待他卻并不友好。

他和村里所有的孩子一樣，喜歡蕩秋千，喜歡騎馬，喜歡對每個人露出燦爛的笑臉

他和村里所有的孩子又不一樣，他必須每天早上去農場搬運草料，必須拾干凈牧場的干柴，必須他必須做。

待會兒，他就得去農場干活了。

無奈的覺悟，只能更殘酷，一切都不得不為了通往明天的路。

（二）一輛輛戰車，呼呼而過，踐踏著哭泣的麥穗，一把把刺刀的光芒，在不遠處閃現，一群魔鬼悄悄的來到這個叫做天堂的地方。魔鬼們對村里每一個人咆哮，露出繚牙，人們還來有及哭，穿過的子彈就帶走了溫度。

戰火在風中肆虐著。哭聲、喊聲、呻吟聲，被劃開的胸膛，口子像嘴一樣在張合著，一雙雙暗淡無光的眼睛，在泣訴。

魔鬼們得到了他們想要的，在夜的掩護下，又創造了一個地獄后，唱著一首詭秘的曲子，離開了。

蒲公英在飄散。

它絕望的飛翔

（三）JAY被一位好心的馬車夫藏匿在堆積如山的草料里。

JAY睡著了，做了個美夢，夢見了秋千、糖果、面包

真希望他不要醒來

天剛破曉，JAY在笑

[點評]習作者以自己對戰爭的深沉思考，表達了對戰爭的憎恨，對和平、美好生活的向往。本文構思新穎，想象豐富，語言簡潔洗煉，既有微型小說的技法，又有散文詩的韻味。

孫珊老師

第五篇：高一作文：走過一個夢

高一作文：走過一個夢

高一作文：走過一個夢

走出那扇門的那一刻,問自己:“我要去哪里”沒有回答.于是小聲告訴自己:“走著再說吧.”

很迷茫地走在路上,不知道自己想去哪里,不知道前方的路通往何處.曾經看著別人的輝煌,天真地以為那會是明天的自己.而邁出的每一步,都會想要放棄,或許那樣的光芒本就不屬于自己.夢想,或許永遠只能是夢想,稱之為夢想或許正是因為它的不可實現.夢,很美,美得讓人偶爾想起時還會露出陶醉的笑,美得讓人禁不住地向往,美得讓人清醒得認識到那只能是個夢.一個夢,而已.麻木地接受著接踵而至的一切.事物的本原該是什么,或許誰也說不清楚.同樣的,沒有人知道前方的路是怎樣的,腳下的路該怎么走.我們能做的只是做好我們覺得該做的.路,該怎樣走,只是憑感覺,憑經驗.遠方,那樣美好,只是因為距離遠了,模糊不清帶來的朦朧感讓我們產生無限幻想.而也許,遠方的現實也如當下那樣真實.美的事物,總像一個磁場讓我們不自覺地被吸引…

對自己說,或許明天會是個大晴天,陽光明媚,即使天氣預報說會是大到暴雨.只要心被溫暖地照耀,又怎會在意打在身上的雨點呢雖然雨滴打在身上的感覺是那樣真實.下雨了…雨滴打在窗玻璃上的聲音果斷堅定~

起風了…秋日的風滑過臉頰的感覺恍恍惚惚~

落葉了…梧桐樹葉在腳下碎裂的嘆息隱隱約約~

就這樣走過一個又一個街口.就這樣走過一個又一個年歲.十七八歲的年華如夢,如歌.回首,依然是回不去的昨天.泛黃的舊照片,定格的瞬間,日記本上的幼稚字跡,記憶的美麗片段……卻永遠要加上“曾經”.輝煌的過去,永遠都是“想當年”了.我們不是英雄,偉人,沒有什么豐功偉績可以讓多少年后的人們依然記得我們的名字;我們也不是光芒四射的star,沒有什么高超的技術,優秀的作品可以讓別人崇拜,牢記我們的名字.但至少,我們活過.我們總想留下些什么,于是,我們努力,努力,只是想要證明自己,只是希望自己不被那么快地遺忘,只是如此卑微的愿望.校園里的桂花開了又謝,謝了又開,已經三四季了吧,不再有人像起初那樣陶醉地湊上去感受它的芳香了.冬天了,櫻花散落的日子也不遠了吧~那是個適合做夢的季節…

高一(9)班王曉昕