第一篇：對殘聯工作的認識

對殘聯工作的認識

殘聯在我的心目中一直都是一個很偉大的工作單位，這不僅是因為它的特殊性更重要的是在它的內部有著一群有為了殘疾人社會的建設，為了殘疾人的利益，為了更好的幫助和服務殘疾人而在努力著的人們。

在新時代情形下，依據科學發展觀的根本要求，殘疾人聯合會在為建立促進殘疾人事業的快速發展加速殘疾人事業的發展，做到“代表、服務、管理”三種職能：代表殘疾人共同利益，維護殘疾人合法權益；團結教育殘疾人，為殘疾人世間服務；履行法律賦予的職責，承擔政府委托的任務，管理和發展殘疾人事業，充分發揮殘疾人專門協會作用，充分理解好：弘揚人道主義思想，發展殘疾人事業，促進殘疾人平等，充分參與社會生活，共享社會物質文化成果。

據新華社電國家統計局、第二次全國殘疾人抽樣調查領導小組28日發布第二號調查公報，截至2006年4月1日，全國31個省、自治區、直轄市有各類殘疾人為8296萬人，占全國人口的6.34％，其中60歲及以上殘疾人口達到4416萬人；殘疾人的家庭戶共7050萬戶，占全國家庭戶總戶數的17.80％。所以殘疾人事業的發展緊緊影響著社會的發展，而發展好殘疾人事業，就是必須得靠這些敢于奉獻，敢于犧牲，敢于創新的綜合型人才在這個行業里面出色以及辛勤的工作。才能在這個不斷進步不斷更新的社會中讓殘疾人占有一個重要的位置！

雖然我沒有在殘聯工作過，但是出于父親的工作環境的影響，我也曾經多次的直接或者間接的接觸過殘疾人聯合會的工作，非常的了解這個工作的重要性和其責任感。在接觸到那些家庭條件差，因為致殘而失去勞動能力的人以后，我感到幫助這些殘疾人是我們社會上的每一個人都應該盡到的一份責任。真正想要了解殘疾人幫助殘疾人就必須走到他們的身邊去，去感受他們的生活，去體會他們內心的想法，做到從更本上從本質上去解決一切殘聯人在生活生產中所遇到的種種問題！我覺得這樣才能更好，更切實際的做到為了殘疾人做一點實事！

可以到殘疾人聯合會工作，用上自己的一點微薄之力為殘疾人們服務，我感覺這是非常偉大而且自豪的神圣使命。

第二篇：對輔導員工作認識

一、輔導員工作內容

總的說來，輔導員是一份需要付出和奉獻的崗位，需要懷有高度的責任心、愛心和信心來做好這三大塊工作：思想政治教育與德育、班級管理與建設和咨詢服務。

1．思想政治教育是輔導員工作的核心。其主要包括是思想教育、信念教育和道德教育。具體表現為：世界觀、人生觀、價值觀、心理健康教育、戀愛觀、人生安全、用電安全、消防安全等與學生切身利益相關的方面。要及時了解學生思想動態，將矛盾和沖突化解在萌芽中。

教育形式要注意做到多樣性和趣味性，除了開設時事政策課程外，還可以通過團員活動、文體活動、社團活動、創先進活動、社會調查活動等。開展實踐活動要努力做到廣泛性和目的性，密切聯系所學專業，努力為學生成才和就業服務。2．班級管理與建設

(1)班級管理是輔導員日常工作的主要任務，其主要內容是請銷假、班會、考勤、先進評比、獎助金發放、學生干部任免、發展黨員、學年小結、安全保衛等。

(2)班級建設的主要內容學生黨支部、學生干部、班委會、學生社團、學風班風、精神文明等建設。要從基礎抓起，強化目的性和針對性，使其一方面成為學生鍛煉的平臺，另一方面成為學生服務的平臺。3．咨詢服務

咨詢服務主要是為學生提供學習、生活和職業發展方面的輔導工作。具體而言：包括為生病的學生服務、為特困生服務、為學校的正常收費服務、為考研的學生提供服務，以及為學生就業服務等。

要樹立以學生為本、從需要出發的觀念，真正將服務二字落實到對學生日常生活和學習中，創造一切有利條件方便學生。當然，輔導員的工作任務和內容是動態的，不是一成不變的。輔導員要努力通過自己的工作，對大學生的思想政治發揮引導作用，對大學生的行為管理發揮規范作用，對大學生的學習發揮促進作用，對大學生的時代精神發揮激勵作用，對大學生的黨團組織發揮領導作用，對大學校園的穩定發揮維護作用。

二、如何處理好輔導員和任課教師之間的關系

從工作重點來說，輔導員屬于德育教師，工作重點在于通過對學生的日常管理和教育提升學生的思想道德素質；任課教師屬于智育教師，工作重點則更多關注知識的傳授與解惑，提高學生智力水平。從工作范圍來說，輔導員的工作范圍較廣，涉及學生日常學習、生活等方方面面；任課教師的工作范圍相對較小，主要集中于專業知識的講授、思維能力的培養。在大學生的成長過程之中，德育教育和智育教育都是不可或缺的組成部分，對大學生的成才都起著至關重要的作用。從這個角度上來說，輔導員與任課教師在工作目標上是一致的，都是為了幫助大學生成才。通過輔導員與任課教師相互之問的經常性溝通，一方面任課教師可以幫助輔導員更好地掌握學生的學習動態，做好對學生的管理工作；另一方面輔導員也可以幫助任課教師了解學生的日常狀況，方便任課教師更好地針對學生的具體情況有針對性地開展教學工作。

三、輔導員的職業特點

從根本屬性上來說，輔導員工作具有政治性、教育性和服務性的特點，此外，輔導員工作的特點還包括了直接性、基層性、復雜性、繁瑣性等一般屬性。

一、政治性

輔導員的工作內容決定了其職業特征的政治性，其首要任務是對學生進行思想政治教育和德育。加強大學生思想政治教育，提高大學生的思想政治素質對于我國社會主義現代化建設具有重大而深遠的意義。輔導員在大學生思想政治教育工作中的第一線，是思想政治教育的骨干力量。

二、教育性

教育功能首先體現在思想政治教育和德育上，為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，教育功能體現在學習和生活中，對學生進行心理健康、戀愛觀、安全教育、逃生教育等各方面與學生切身利益相關的教育，促進學生健康、全面的發展。還體現在輔導員與學生之間的溝通交流上，幫助學生化解矛盾，實現和諧的人際關系。最后體現在自己的言傳身教，以身作則上，以榜樣的力量去激發、引導學生。

三、服務性

輔導員要時刻樹立以學生為本、從需要出發，真正將服務二字落實到對學生日常生活和事務中去，創造一切有利條件方便學生。牢固樹立服務意識，一切為學生的利益著想，一切為學生的發展著想，一切為學生的成才著想。

四、直接性

輔導員是學生接觸最多的老師，發揮著上傳下達的作用。其次，輔導員更是學生日常事務的直接處理者。

五、基層性

輔導員在大學生思想政治教育的第一線，是最基層的教育管理者，直接負責學生的日常管理。

六、復雜性與繁瑣性

四、輔導員的職業能力

1．管理能力

輔導員是學生事務的管理者，管理能力高低直接影響到學生工作的效率。分為幾個方面：一是制定計劃的能力，也就是能否科學、有效地制定出計劃；二是執行計劃的能力，也就是在執行計劃的過程中能否充分調動一切可以調動的力量；三是評估計劃的能力，也就是在活動開展對執行者給予科學的指導，在活動結束后歸納總結。2．溝通能力

一群有著不同文化背景、生活習慣的學生進入大學，組成一個集體之后，難免會發生糾紛和矛盾，這時就需要輔導員和學生進行溝通交流，協調人際關系。這就要求輔導員要具有較好的溝通能力。同時學生工作涉及到學校多個部門，輔導員要能很好地與不同的管理主體進行溝通，更好更快捷地為學生管理服務。2．辨別能力

現代生活環境的日益復雜化，直接導致輔導員工作也日益復雜化。輔導員需要擁有較強的辨別能力，從諸多矛盾中分辨出主要矛盾和次要矛盾，從而方便開展學生工作。4．決斷能力

在學生管理中，時常會有突發事件的發生。對于突發事件，輔導員要有足夠的意識和充分的思想準備。做到日常積極學習才能夠在事件發生時做到心中有數，并對事件進行有計劃、有步驟地處理。5．創新能力

輔導員在工作中必須具有創新意識，而不能停留在已往知識、能力的基礎上，否則將會被時代所淘汰。創新能力具體體現在以下三個方面：一是理念意識的創新；二是工作模式的創新；三是工作方式的創新。

五、如何管理班級

1.明確班級管理隊伍的目標

在進行班級管理之前首先要明確黨、團、班各自的定位和各自的管理目標 2.篩選合格的學生骨干

依據各崗位不同的特點，選拔適合的人才 高校班委的擇才標準(1)過硬的政治素質(2)表里如一的行為(3)良好的專業成績(4)高度的責任心(5)必要的工作經驗(6)很強的實踐能力

3.班委隊伍的組建，由民主選舉+輔導員指定 4.班委的培養 5.班委的激勵 6.班委的考核

第三篇：對工作的認識

各位領導： 首先，感謝中心提供了這個展示自己、讓大家認識我、了解我的 機會。公開、平等、競爭、擇優，這樣的競聘原則對我個人也是一個 重要的激勵和挑戰，將有益于我個人素質的提高。我競聘的崗位是 學子超市經理。下面我將分二個部分進行我的競聘報告。

一、個人簡介 我叫郝樹鵬，現年 29 歲，中專學歷，現任學子超市副經理。2005 年 6 月到師大后勤工作至今，曾經在產業中心，商貿中心工作。主要負責科技園產品銷售推廣；學子超市行政管理，店面維護、設備 升級維護等各項工作。工作 6 年多來，在后勤各中心領導的帶領下，在同事們的支持配合下，我認真的做好各項策劃、維護、及管理工作，圓滿完成中心領導下達的各項任務，尤其學子超市的相關工作取得了 較大成績。從 07 年到現在，我與各位同事應用各種新思路、新辦法，克服一切困難精心呵護著學子超市。超市從無到有，到現在業務不斷 拓展，服務項目不斷創新，勵耘超市也在七一開業為師生服務。使師 生受益的同時也為中心創造了比較好的收益。在學子超市運營維護 的 4 年多時間里，我對超市業務知識、辦公操作流程、員工培養激勵、顧客服務方式、供應商管理辦法及設備維護等各環節有比較豐富的經 驗及深刻的認識，現向各位領導匯報如下，還請各位指導。

二、對崗位的認識 首先，專業技能和工作質量。這是最基本也最重要的環節，我認為 我已掌握基本的業務知識，能夠熟練操作辦公、商通軟件系統。如何

作好超市工作，主要針對商品陳列、進貨、補貨、收貨、以及退貨等 工作； 跟蹤查看商品的銷售情況； 在促銷期做好商品調價和陳列工作； 同時要檢查商品的條碼，包裝，生產日期；商品在銷售過程中要每天 跟蹤查看,如發現包裝破損的要馬上撤下排面,保管好,以做退貨;如有 商品臨近保質期或已經過期,要馬上進行整理退貨.以上工作是圍繞 商品展開的各項流程,這些決定著銷售業績，雖然有些程序是比較簡 單而又經常操作的,但不能忽視每個細節。其次是主動性，我逐漸適應了超市工作.我始終告誡自己不管做 什么樣的事情,我都應保持飽滿的熱情，對工作負責，對員工負責，對顧客負責。作為超市經理，熟悉本超市銷售額和銷量前 30 名的商 品，如何提高商品的毛利率；熟悉主要供應商。同時應充分利用促銷 員資源，帶動他們分工合作。我認為本崗位的目的就是要完善各項工作，提高超市的工作質 量，為一線業務發展做好后臺支撐。主要實現以下目標：

1、貫徹落實及組織制定各項規章制度、員工管理辦法，保障賣場的 安全
、高效、穩定運行。

2、加強檢查、監督力度和員工能力開發，組織店內、店外促銷活動，作好人員調配、商品陳列、布局、協調、管理廠家的現場促銷，有效 降低超市運營成本。

3、及時、準確、有策略的開展調研，確保價位優勢及合理利潤并制 定針對周邊超市競爭隨時靈活、階段性的對策。

4、掌控超市庫存情況，執行安全庫存制度，提高資金使用率，加快

資金周轉。

5、對盤庫進行認真落實，掌握損耗點并制定相應的措施來完善。

6、組織業務培訓，員工的業務知識和服務意識，制定行為規范、開 展技術創新，提高超市員工整體水平。

7、保證中心制定的方針及任務等在各部門得到暢通傳達、充分理解 和執行過程有效控制，并對結果反饋、分析。以上七個目標是相輔相成的，使超市員工整體水平提高，必將能 夠保障超市的安全、高效、穩定運行，也將降低超市在運行維護方面 的各項運營成本。以上是我結合個人在學子超市的經歷匯報的工作體會及感悟。我 將在新的崗位上不斷進取，相信憑著現有經驗加上各位同事各方面的 配合指導，我會有新的提高，也會為商貿中心創造更多的價值。此次 競聘，無論成功與否，我都將一如既往的聽從中心的安排，干好自己 的本職工作。謝謝！

第四篇：對工作認識感悟

對“工作”的再認識---《沒有任何借口》讀后感

[ 2008-1-12 8:38:00 | By: 云霧飄渺 ]

我選擇了教師這個職業，教書就是我的工作。對這份工作，我是打心眼的喜歡，我喜歡孩子們的純真和活潑，喜歡孩子的懵懂和頑皮，更喜歡他們在我的引導下學好知識，變得自信的過程。我就這么一天一天的過下來，從沒仔細思考過“工作”這個詞的內涵。

在閱讀《沒有任何借口》這本書時，我覺得作者對“工作”的認識比較深刻，如何做好“工作”有自己獨特的想法，這些想法很有借鑒意義：

“我們常常認為只要準時上班，按點下班，不遲到、不早退就是完成工作了，就可以心安理得地去領工資了。其實，工作首先是一個態度問題，工作需要熱情和行動，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動、自動自發的精神。”

“工作是一個包涵了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創造力的詞匯。卓有成效和積極主動的人，他們總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象和創造力，而失敗者和消極被動的人，卻將這些深深地埋藏起來，他們有的只是逃避、指責和抱怨。”

“了解一個人的工作，在某種程度上就是了解其本人。如果一個人輕視自己的工作，而且做得很粗陋，那么他決不會尊敬自己。如果一個人認為他工作辛苦、煩悶，那么他的工作決不會做好，這一工作也無法發揮他內在的特長。在社會上，有許多人不尊重自己的工作，不把自己的工作看成創造事業的要素和發展人格的工具，而視為衣食住行的供給者，認為工作是生活的代價、是不可避免的勞碌，這是多么錯誤的觀念啊!常常抱怨工作的人，終其一生，決不會有真正的成功。抱怨和推諉，其實是懦弱的自白。”

“工作不是我們為了謀生才做的事，而是我們要用生命去做的事。工作就是付出努力。沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度，而工作態度完全取決于我們自己。”

以上這些話句句在理，我也認為一個人的工作態度是由自己決定的。當你自動自發地、沒有任何借口地完成本職工作時，你會收獲到累累碩果，盡管那不是你刻意的追求！當你用心、用情投入到你的工作中的時候，你感受到的是一種幸福感和滿足感，這是與僅獲得金錢報酬的感覺完全不一樣的！當你把工作當事業一樣來經營的時候，你的工作將非常出色！

第五篇：對班主任工作的認識

淺談對班主任工作的認識

作為美術教師，從教五、六年時間，雖然沒有正式擔任過班主任，但也一直作為副班主任，在協助班主任工作，對如何做好班主任工作，也是應該要了解熟悉的。在參加培訓前想得較少，更別說研究了。這次的新教師培訓學習，讓我真正認真地思考著這個問題，許紅班主任工作室的演講給了我很多的啟示，使我覺得做好班主任工作的不容易與重要性。

班主任是學校建設的重要組成部分，在學校的正確領導下，班主任管理協調好整個班級的各項工作，使之有序的健康發展并不斷進步。所以班主任對班級不僅是教育者，更是管理者，做好班主任工作，必須具備較高的綜合素養與品質，主要包括品德的修養、意志的鍛煉、學識的積累、教學的優良和臨機處事決斷之法的提高等等。否則，就有可能出現一團亂的局面。

培訓過程中，各班主任的演講，讓我得到一個深刻的認識，班主任工作重要的是按照學校的要求，根據現行的有關先進的教育管理理念，結合自己的實際，著重在“用心、細心、耐心，寬容心”上作了應有的努力和嘗試，并在實踐中不斷調整，與時俱進。四者在工作全程中缺一不可，互為補充，相得益彰。在管理之中應該懷著一顆熱愛學生、熱愛教育的心，不斷地學習、研究，使自己能夠適應新時期班主任的要求，成為一個對學生、對社會負責的人。通過這次的班主任講座培訓，對做好班主任工作，我總結出以下幾點認識：

一、用心：

初次與同學們見面時，第一印象尤要用心，即要用愛心去開展教育。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。在相處過程中班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，以最短的時間贏得了同學們的好感，增進了師生情義，拉近了師生的距離，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師關注著他們每一個人。在了解認識之后要及時發現學生的優點和特長，迅速建立起優秀的班級干部組織，組成人員要盡可能多一些，力爭做到人人有職，人人能行事，讓同學們都有施展才能的機會。讓學生熱愛班集體，做好班風、學風的培養，不斷培養班集體榮譽感，做到“形”不散而神更不“散”，更好地發揮班集體的作用。嚴愛優等生，普愛中等生，偏愛后進生，這是班主任順利開展一切工作的基礎。相信，只要真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，就一定能成為一名合格的班主任。

二、細心：

班主任是世界上最小的主任，可是這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。因此，班主任應有一顆纖細如發的心——細心。細心觀察學生的學習、活動、身體、情緒、表情等。多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣。在生活上，時刻惦念著他們，天冷了，提醒孩子們多加件衣服；學習得太緊張了，帶著他們狠狠地玩上一玩；學生遲到了，少批評，只是詢問昨晚是不是睡得太晚了？有的學生犯了錯誤，和他促膝談心，尋找解決問題的方法；學生生病，幫助學生尋醫問藥，送上一杯熱水；學生學習上有了困難，給他耐心輔導、幫助他……平時多與家長聯系，了解學生的家庭情況，共同分析學生的思想、學習動態。關注學生的點滴進步，及時鼓勵、表揚。多反思、多積累、多總結經驗和教訓。只有這樣，才能把學生各方面的情況了然于心，才能因材施教，因情施教，使班主任工作有針對性，有理有據，有實效。

三、耐心：

作為班主任，無論自己班學生的學習成績如何差，紀律如何松弛，學生如何調皮，自己決不能氣餒，在轉化后進生時，班主任應該有足夠的耐心。“十年樹木、百年樹人”，學生的成長是一個緩慢的過程，班主任必須要循序漸進、持之以恒，而不能急功近利。特別在轉化后進生的過程中，班主任更是要耐心細致，在尊重、理解的基礎上提出學生可以接受的要求，在他們取得一點進步后及時鼓勵，促使他們不斷自我完善，從而在各方面取得進步。在去年我作為副班主任的班級里，有一個男生的行為習慣非常不好，早晨遲到、上課睡覺、不寫作業等等問題他都曾出現過。我對這個男生先提出了一個要求：早晨不遲到。在觀察他一段時間后，我發現他確實很少遲到了。我及時對他提出了表揚，又提出了第二個要求。通過一段時間的轉化工作，這個男孩子的行為習慣有了較好的轉變。在班主任工作中，應該少運用批評，大量運用的是“表揚”。耐心地對待每個學生。

四、寬容心：

學生良好習慣的養成和班級良好風氣的形成，都不可能是一兩天可以做到的事。班主任的工作是極其困難和復雜的，尤其需要持之以恒，更要對學生保持寬容心。寬容是對別人寬厚、容納、諒解、同情并且寄予期望的心理表現。“人非圣賢，孰能無過?”更何況中小學生正是長知識、長身體的時候，又是世界觀和道德品質逐漸形成的時期，就難免不犯這樣或那樣的錯誤。但是，就應該看到，他們的主流和發展趨勢始終是“波浪式的前進”的“螺旋形的上升”的。因此，班主任對全體學生，尤其是對個別在前進中犯了錯誤的學生，要抱定寬容的態度，予以關心、給以同情，并且耐心說服，“曉之以理”，“導之以行”幫助他改正錯誤，鼓勵他繼續前進。

班主任是一個班級的帶頭人，除了要有高尚的思想道德修養，豐富的文化知識，強烈的責任感和服務意識，過硬的教書育人本領，也要注重言談舉止在學生的眼中心中的影響，因此，班主任要事事以身作則，身正為模范、嚴于律己，在作為一個教育者上，更要與時俱進，勇于接受新事物，不斷完善豐富自己、開拓眼界。在教育實踐中，注重抓住教育契機，對學生動之以情，曉之以理，持之以恒，并學會多方聯合，常與家長聯系，盡量與家長取得積極共識共同管理班級體。相信，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，就一定能成為一名優秀的班主任。

以上是我對班主任工作的粗淺認識，在這里提出來與大家共勉。不管以后能不能擔任班主任工作。我也將不斷地以優秀班主任為榜樣鞭策自己，努力地做一名真正愛學生也被學生愛的教育工作者，做一名好的、受歡迎的教師。