第一篇：蘇尼特左旗質監局領導班子走訪慰問“一助一”結對幫扶殘疾人

蘇尼特左旗質監局領導班子走訪慰問“一助一”結對幫扶殘疾人時值全國上下宣傳貫徹執行黨的十八大精神，迎來2013年的春節，進一步貫徹落實旗委、政府關于“一助一”結對幫扶殘疾人的工作指示精神，為使殘疾人家庭能夠度過一個喜慶、祥和的傳統節日，近日，蘇尼特左旗質監局領導班子成員帶著米、面及慰問金到“一助一”結對幫扶貧困殘疾人家庭進行了走訪慰問，帶去了黨和政府對殘疾人的關心和厚愛。

殘疾人許麗芬是滿鎮居民，是一名聾啞殘疾人，該局班子成員親切詢問她全家身體健康及生產、生活現狀和存在的困難，鼓勵她要以積極樂觀的態度面對困難和挫折，并表示會盡力幫助他解決生活中遇到的難題，許麗芬及家人對黨和政府的關懷表達了深切的感激之情。

第二篇：一助一幫扶工作總結

“一助一”幫扶工作總結

近幾年來,xx鎮組織機關干部、發動廣大黨員干部、團員青年、婦女干部、民兵骨干。與重點幫撫對象掛鉤結對,通過生產扶持、技術支持、經濟救助等形式,幫助他們解決了許多政府一時難以解決的實際困難,探索出一條幫撫工作社會化的新路子,受到各族群眾的普遍好評。

由于廣大群眾的物質生活水平明顯提高,而幫撫對象的實際生活水平由于歷史的原因上升緩慢。幫撫對象的主要經濟來源是政府給予的定期補助費或撫恤金。我國目前的撫恤補助標準,與一般群眾的可支配收入相比差距很大,與經濟快速發展的宏觀經濟形勢不相適應。在社會主義初級階段條件下,中央財政不可能有更多的投入來提高幫撫對象的補助標準。那么,要搞好幫撫工作,要想逐步提高幫撫對象的經濟收入,使他們徹底擺脫貧困,過上小康生活,就必須走社會化之路。隨著社會政治經濟發生了重大變革,而幫撫工作的改革明顯滯后,引發了新的矛盾和困難。

主要表現在:一是以“傷、病、殘、老、弱”為主體的重點幫撫對象,自我保障、自我發展的能力不斷減弱,甚至喪失;二是受經濟利益格局調整等因素的影響,幫撫工作的財政投入、政策落實受到沖擊;三是社會政治經濟發生了重大改革,而幫撫工作改革進程緩慢,引發了許多新的矛盾和問題。究其原因,主要是傳統的幫撫工作社會化程度低,由國家統包統管,保障范圍窄,標準低,機制不靈活。因此,要想搞好市場經濟條件下的幫撫工作,就必須改革傳統的幫撫工作機制,在國家保障的基礎上,推進幫撫工作社會化。

“一助一”活動的做法：

“一助一”扶幫志愿服務活動,堅持“政府主導、民政牽頭、社會參與”的指導思想,組織和發動一個部門、一個組織或者一名黨員干部、一名團員青年、一名婦女，與一名重點幫撫對象掛鉤結對,由幫扶單位或幫扶人結合自身實際,挖掘自身潛力,采取行之有效的措施,幫助幫撫對象解決生產生活中困難,扶持他們走上小康之路。“一助一”的幫扶對象是重點幫撫對象中的貧困戶和孤老戶、大重病患者家庭。具體做法是:

(一)簽訂一份協議

讓幫扶人和被幫扶的重點幫撫對象簽訂一份幫扶協議書,明確幫扶的內容、時間、項目、目標和要求。各部門層層分解任務,組織黨員干部、團員青年、婦女到幫撫對象家庭訪貧問苦,開展“認窮親”活動,舉行結對幫扶協議書簽字儀式,張榜公布結對人員名單。

(二)叫響兩句口號

為了形成濃烈的幫扶氛圍,全鎮提出了飲水思源一助一,扶幫致富心連心” 的響亮口號,利用電臺、電視臺進行廣泛深入的宣傳,大造“一助一”活動的社會輿論,號召社會各界自覺參與。鎮黨委書記和鎮(區)長及常委一班人帶頭認窮親,和幫撫對象結對幫扶,并通過新聞媒體向社會公布,產生了較好的示范效應。

(三)抓住三個重點

“生活難、住房難、醫療難”是重點幫撫對象脫貧致富的攔路虎,鎮黨委、鎮政府緊緊抓住這些突出問題,將其列入為民辦實事的內容。

(四)確保四個到位

在“一助一”活動中,我們緊緊圍繞“理清一條脫貧思路,開發一個致富項目,傳授一門實用技術,解決一些啟動資金”的工作思路,把工作的切入點放在因地制宜、因人而異、因戶施策、一戶一策的開發型扶貧上,確保四個到位,即:扶志,教育到位;扶技,輔導到位;扶資,經費到位;扶力,助耕到位。做到結對一戶,幫扶一戶,致富一戶,一包到底。對生活上依賴救濟、缺乏致富信心的幫撫對象,幫助他們克服等、靠、要的依賴思想,樹立自立自強的信心。對有一定技能、有勞動能力的幫撫對象,注重技術指導和資金扶持,挖掘他們的內在潛力。對因缺乏勞力、生活有困難的幫撫對象,開展助耕助種活動,幫助他們發展生產。對家庭人口多、子女小的貧困幫撫對象,資助他們的子女上學,安排他們的子女經商務工,幫助他們脫

貧致富。

(五)建好五支隊伍

這五支隊伍就是以黨員干部為主的凝心服務隊、以團員青年為主的青年志愿者服務隊、以婦女為主的助耕助種服務隊、以個體勞動者、私營企業主為主的致富帶頭人服務隊和以民兵為主的愛民服務隊,分別由鎮黨委、鎮團委、鎮婦聯、各社區、各村牽頭組織。近幾年來,這支服務隊活躍在農村,開展送醫下鄉、送科技下鄉、送文化下鄉等服務活動,向幫撫對象捧出一片真情,獻出一份愛心。“

“一助一”活動的收獲

“一助一”活動的長期實踐,很大程度上解決了重點幫撫對象的實際困難,探索出一條新時期幫撫工作社會化的新路子。全鎮幫撫對象中呈現出“四多四少”的局面,即:上訪要補助的少了,上門報喜感謝的多了;要求政府安排工作的少了,積極尋找生產門路的多了;單純依靠救濟的人少了,主動勤勞致富的多了;家庭糾紛少了,關心別人的好人好事多了。收獲之一:“一助一”活動是幫撫工作落實“三個代表”思想的具體實踐。

“一助一”活動通過幫扶人向幫撫對象傳授先進技術、傳遞科技信息,調動了幫撫對象勤勞致富的積極性,提高了幫撫對象的致富技能,促進了生產力的發展。貧窮沒有根,關鍵在于人;扶幫先扶志,致富先換腦。“一助一”活動扶起了幫

撫對象的志氣,鼓起了他們盼富、思富、求富的勇氣。他們一改以往“等、靠、要”的做法,想辦法,找路子,拿起勤勞和科技這兩把“金鑰匙”,開啟脫貧致富的大門。“一助一”活動組織和發動黨員干部、團員青年、婦女等社會各界人士幫扶貧困的幫撫對象,有利于均衡社會各方利益關系,凈化人們的思想,提高全社會的道德水準,推動了社會主義精神文明建設。在“一助一”活動中,廣大黨員干部想幫撫對象之所想,急幫撫對象之所急,幫幫撫對象之所需,送款送物不圖回報,助耕助種不計報酬,幫助借款不要利息,扶持項目共擔風險,真心誠意幫助幫撫對象解決實際困難,充分體現了黨和政府關心群眾,關心弱勢群體,關心幫撫對象,密切了黨群干群關系。因此,“一助一”活動是幫撫工作落實“三個代表”重要思想的具體行動,具有鮮明的時代特征和強大的生命力。收獲之二:“一助一”活動是幫撫工作社會化的具體實踐。長期以來,傳統的幫撫工作方法為穩定社會發揮了重大作用。隨著社會主義市場經濟的發展,經濟體制和政治體制的不斷變革和完善,人們的價值觀念、思維方式都發生了變化。隨著城市化進程的加快,幫撫工作的重點也發生了轉移。這些變化,要求幫撫工作的方法也必須相應變化。創新是幫撫工作的出路。只有解放思想,更新觀念,大膽創新,開拓進取,勇于打破陳舊的工作方法,幫撫工作才會有生機和活力。

第三篇：一助一幫扶工作經驗總結

幾年來，**市組織機關部門、企事業單位，發動廣大黨員干部、團員青年、婦女干部、民兵骨干和駐軍官兵，與重點優撫對象掛鉤結對，通過生產扶持、技術支持、經濟救助等形式，幫助他們解決了許多政府一時難以解決的實際困難，探索出一條優撫工作社會化的新路子，受到社會各界的普遍好評。“一助一”活動的動因

第一，改革開放的不斷深入，給優撫工作提出了更高的要求，這是開展“一助一”活動的政治動因

**市是革命老區，現有各類優撫對象20多萬人，其中革命烈士家屬、革命傷殘軍人、老復員軍人等重點優撫對象23522人。這些同志曾經為共和國的建立和民族的解放，為保衛和建設共和國立下了不朽的功勛，是共和國的功臣，共和國的旗幟上寫著他們的光榮經歷。現在他們中的大多數已年逾古稀，身患各種疾病，家庭生活存在著許多困難。這樣一個光榮的弱勢群體，理應得到國家和社會的特殊關懷和照顧，理應讓他們享受社會主義物質文明和精神文明的成果。改革開放以來，經濟體制和經濟結構發生了很大變化，呈現出經濟利益的多元化、管理機制的多樣化等新的特點，人們的思想、意識、觀念都發生了深刻變化。長期的和平環境和拜金主義的消極因素，淡化了一些同志的擁軍優屬和國防觀念。這些變化給優撫工作增加新的難度，提出了更高的要求。發動社會力量，提高全民國防觀念，切實幫助重點優撫對象排憂解難，讓這些同志過上小康生活，是各級黨委、政府義不容辭的責任，是講政治、講黨性、講“三個代表”的具體體現，有利于均衡社會各方利益關系，凈化人們的思想，提高優撫對象的社會地位，這是開展“一助一”活動的政治動因。

第二，廣大群眾的物質生活水平明顯提高，而重點優撫對象的實際生活水平由于歷史的原因上升緩慢，這是開展“一助一”活動的經濟動因

重點優撫對象的主要經濟來源是政府給予的定期補助費或撫恤金。我國目前的撫恤補助標準，與一般群眾的可支配收入相比差距很大，與優撫對象對社會所作貢獻而應得到的經濟補償相差甚遠，與**快速發展的宏觀經濟形勢不相適應。在社會主義初級階段條件下，中央財政不可能有更多的投入來提高優撫對象的撫恤補助標準。那么，要高質量、高要求地搞好優撫工作，要想逐步提高優撫對象的經濟收入，使他們徹底擺脫貧困，過上小康生活，就必須走社會化之路，這是開展“一助一”活動的經濟動因。第三，社會政治經濟發生了重大變革，而優撫工作的改革明顯滯后，引發了新的矛盾和困難，這是開展“一助一”活動的直接動因 在新舊經濟體制轉軌過程中，優撫工作出現了許多新情況、新問題，主要表現在：一是以“傷、病、殘、老、弱”為主體的重點優撫對象，自我保障、自我發展的能力不斷減弱，甚至喪失；二是受經濟利益格局調整等因素的影響，優撫工作的財政投入、政策落實受到沖擊；三是社會政治經濟發生了重大改革，而優撫工作改革進程緩慢，造成優撫對象合法權益難以保障，引發了許多新的矛盾和問題。究其原因，主要是傳統的優撫工作社會化程度低，由國家統包統管，保障范圍窄，標準低，機制不靈活。因此，要想搞好市場經濟條件下的優撫工作，就必須改革傳統的優撫工作機制，在國家保障的基礎上，推進優撫工作社會化，這是開展“一助一”活動的直接動因。“一助一”活動的做法

“一助一”扶優志愿服務活動，堅持“政府主導、民政牽頭、社會參與”的指導思想，組織和發動一個部門、一個單位、一個組織或者一名黨員干部、一名團員青年、一名婦女、一名駐軍官兵，與一名重點優撫對象掛鉤結對，由幫扶單位或幫扶人結合自身實際，挖掘自身潛力，采取行之有效的措施，幫助優撫對象解決生產生活中困難，扶持他們走上小康之路。“一助一”的幫扶對象是重點優撫對象中的貧困戶和孤老戶、大重病患者家庭。具體做法是：

（一）簽訂一份協議 讓幫扶人和被幫扶的重點優撫對象簽訂一份幫扶協議書，明確幫扶的內容、時間、項目、目標和要求。為了訂好這份協議，民政部門對全市優撫對象進行逐戶逐人走訪調查，建立詳細的檔案資料，為“一助一”活動的開展提供了基礎資料。成立了由民政局、組織部、團市委、市婦聯、軍分區政治部等部門參加的領導小組，下達幫扶任務8000戶。各單位層層分解任務，組織黨員干部、團員青年、婦女和官兵到優撫對象家庭訪貧問苦，開展“認窮親”活動，舉行結對幫扶協議書簽字儀式，張榜公布結對人員名單。全市實際結對幫扶了8833戶，超額完成了幫扶計劃。

（二）叫響兩句口號

為了形成濃烈的幫扶氛圍，全市提出了“沒有優撫對象的小康就沒有全民的小康，沒有優撫對象的現代化就沒有全民的現代化”和“飲水思源一助一，扶優致富心連心”兩句響亮的口號，利用電臺、電視臺、報紙進行廣泛深入的宣傳，大造“一助一”活動的社會輿論，號召社會各界自覺參與。

第四篇：2018年春節期間“結對幫扶”走訪慰問活動方案

2018年春節期間“結對幫扶”走訪慰問

活動方案

有關市屬高校、直屬學校（單位）：

為深入學習貫徹黨的十九大和總書記關于扶貧工作系列重要講話精神，根據《中共xx市委關于深入開展“萬名黨員干部結對幫扶萬戶城鄉困難家庭”活動的意見》（x委發〔XX〕x號）要求，現就做好2018年元旦、春節期間“結對幫扶”走訪慰問活動有關事項通知如下：

一、抓好統籌安排

“結對幫扶”活動是保障和改善民生，提升困難群眾生活品質的生動實踐，是破解“困難群眾生活就業難”的重要舉措，是城鄉統籌發展的有效載體。各學校（單位）和機關要把“結對幫扶”走訪慰問活動與學習宣傳貫徹黨的十九大精神結合起來，與推進“兩學一做”學習教育常態化制度化結合起來，與“百千萬”蹲點調研活動結合起來，與開展固定主題黨日活動結合起來，進一步統一思想，提高認識，切實把走訪慰問困難群眾作為服務型黨組織建設和黨員干部直接聯系服務群眾的一項重要內容組織好、開展好。時值歲末年初，各單位工作多任務重，走訪慰問活動要結合實際統籌安排，認真組織實施，不折不扣抓好落實。

二、切實深入基層

機關和學校廣大黨員干部要把上門走訪慰問困難家庭作為深入基層群眾、轉變工作作風的重要途徑。要通過深入開展“登門入戶看一看，生活情況聊一聊，社情民意訪一訪，黨的政策談一談，困難之處幫一幫”等“五個一”活動，察民情、聽民聲、解民困、受教育，架起黨群干群“連心橋”，為困難家庭送去黨和政府的溫暖和關懷。廣大黨員干部在走訪慰問過程中，要向幫扶對象宣講黨的十九大精神，宣講總書記關于扶貧工作的重要指示和中央扶貧政策，了解群眾的生產生活情況，聽取群眾的意見建議。通過送慰問金慰問品、助學、助老等方式，堅持扶貧與扶志相結合，為結對困難家庭送溫暖、送信心、送希望，力所能及地幫助他們解決一些實際困難，讓困難家庭度過一個歡樂祥和的新年。

三、做好經驗總結

各學校（單位）要認真總結元旦、春節期間“結對幫扶”活動開展情況，統一填寫活動情況統計表（見附件），把活動中的好經驗、好做法、先進典型事例和圖片資料，以及在活動中遇到的問題和意見建議，形成小結材料。參加結對幫扶的黨員干部，應按要求如實填寫“結對幫扶”活動雙向聯系卡。

小結材料和活動情況統計表請于2018年2月15日前，通過oA辦公系統報市教育局組織處，聯系人：何xx，聯系電話：xx

第五篇：結對幫扶材料(一)師德教育材料1

師德教育材料

------教師的人格魅力

主講人：李莉 9.15

平時，我們常常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位老師，聽課時老是昏昏欲睡。事實上，能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學識、能力、性情、品德修養等綜合素質融鑄成其人格，這是一名教師吸引學生力量的主要源泉。

人格是以人的素質為基礎，通過與自然環境和社會環境的相互作用產生出來的。教師在教學生的事業中，形成獨特的鮮明的人格。教師人格是思想、道德行為、舉止、氣質、風度、知識、能力等眾多因素的綜合。教師人格高尚、完美，就對學生有感染力、輻射力，教育效果就良好。

俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業中教師人格的作用。”確實如此，凡是成功的教師，無論他是大學、中學、小學的教師，無不以人格之光燭照亮學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。那么教師的人格魅力來源何處呢？

1、教師的人格魅力首要的是來源于淵博的學識和教書育人的能力。具備這樣條件的老師不但在教育教學上游刃有余，而且善于處理、協商跟學生以及同事之間的關系，創造融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業的成功。從這樣的老師身上，學生性格能受到各方面的良好影響，受益終身。

2、教師的人格魅力來源于善良和慈愛。他們會在平等的基礎理論善待每一個學生，不會因為學習成績的好壞與家庭背景的不同高看或歧視某些學生。在他們心里，教好每一個學生是老師的天職。他們胸懷博大，容得一性格脾氣各不相同興趣愛好互有差異的學生。他們不僅是學生的良師，是慈愛的長者，更是學生的知心朋友；他們不僅關注學生的學業成績，也關心學生的思想品德與行為習慣，更把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。

3、教師的人格魅力來源于對學生的信任和寬容。在課堂上他們不是一味灌輸，包辦代替，而是把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。他們是指導者和引路人，從不把學生看做知識的容器和考試的機器，他們相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。他們很少對學生說你必須這么做，他們更喜歡對學生說：想一想，你應該怎么做。在人品上他們更是給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生改正過失重新開始的能力。他們不光看到學生的現在，更關注學生的將來，從而利用現在為學生將來的發展打基礎。他們既是學生現在的引路人，也是學生未來發展的設計師。

4、教師的人格魅力來源于對事業的忠誠。他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們是最能以身作則的人。

5、教師的人格魅力來源于從不滿足的執著精神。他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當之無愧的強者。他們不會陶醉于成功之中而不思進取，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經驗教訓，確立新的奮斗方向的目標，用勤奮和智慧澆灌出豐碩的成果。實踐告訴我們，要想做一名成功的教師必須首先做一個充滿美好的人格魅力的人。