第一篇：殘疾人體育范文

殘疾人體育

1、國內——殘疾人體育，國外——適應體育，Adapted Physical Activity（APA）

2、功能形態殘疾：指心理、生理解剖結構或功能上的任何喪失或異常

3、損傷（Impirment），代表著病理狀態的外觀化表現，它反映了器官水平的失調。

4、殘疾人體育運動是一種特殊的體育運動，它起源于第二次世界大戰。

5、1780年，瑞典人奧比建立了全球第一家為殘疾人服務的機構，1874年，我國北京建立了第一所盲校“啟瞽明院”，1887年在山東建立了第一所聾啞學校“啟喑學校”，1915年海倫凱勒國際開展防盲服務，被公認為世界為殘疾人提供服務的先驅組織——美國復活節郵章社。

6、殘疾（disability）指由于損傷而造成的以正常方式或在正常范圍內進行活動的能力的受限或喪失。

7、1975年聯大經社理事會通過了《殘疾人權利宣言》，12月3日為“世界殘疾人日”，確立了“充分參與、同等機會、平等分享”社會生活的崇高目標。1993年12月，聯大經社通過了《殘疾人機會均等標準規則》，1990年制訂了《殘疾人保障法》。

8、殘障（handicap），社會功能殘疾指某一個體損傷或殘疾導致其部分或全部的失去以正常方式參與社會活動的能力，限制或阻礙了其正常的社會作用的發揮。

9、殘疾人體育的特點：（1）認識統一（2）目標一致（3）立法保障（4）政府主導（5）合作互動（6）手段現代化（7）服務網絡化10、1983年10月21日成立了中國殘疾人體育協會，1984年10月，中國第一屆殘疾人運動會在安徽合肥舉行。

11、國際殘疾人奧林匹克委員會（IPC）（1989），國際殘疾人體育聯合會（ISOD），國際盲人體育協會（IBSA），國際聾人奧林匹克委員會（CISS），國際特殊奧林匹克委員會（SOI）。12、1967年成立了國際傷殘人體育組織（ISOD），1968年成立了國際特殊奧林匹克組織。1984年成立國際殘疾人體育協調委員會（ICC）。

13、殘疾人體育的十大功能：教育功能，健身功能，補償功能，娛樂功能，政治功能，經濟功能，科技功能，促進個體社會化功能，社會教化功能，完善人格功能。

14、殘疾人體育的意義：（1）增強殘疾人生活的信心和勇氣（2）有利于殘疾人身心的康復和素質的提高（3）有助于促進社會精神文明建設

15、國際特殊奧林匹克委員會，成立于1968年，創始人是美國前總統肯尼迪的妹妹尤尼斯.肯尼迪.施萊佛女士，為名譽主席。

16、特奧口號：勇敢嘗試，爭取勝利17、1990年，《中華人民共和國殘疾人保障法》，每年5月第三個星期日為全國助殘日。

18、殘疾人體育教育的目的：開發殘疾人學生的身心潛能，增強殘疾學生體質，增進殘疾學生健康，促進殘疾學生身心和諧發展；培養殘疾學生從事適宜體育運動的態度、興趣、習慣和能力，為其終身體育奠定良好的基礎；促進殘疾學生個體社會化，培養殘疾學生良好的思想品質，使其成為能夠適應社會發展需要的有用人才。

19、體育教師創新能力的培養：（1）敏銳的觀察力（2）獲取信息的能力（3）創造性思維

20、殘疾人體育教育的教學原則：（1）區別對待原則（2）主動性原則（3）直觀性原則

（4）結合性原則（5）一致性原則（6）鼓勵性原則

21、盲人體育教育的方法：(1)講解法（2）觸摸法（3）信號（條件）引導法（4）分解練習法（5）消除恐懼法（6）互助法

22、適應功能訓練內容P65

一、觸覺訓練，觸覺是盲人感知周圍物體的重要途徑。（1）用手觸摸各種各種體育器材和設備，（2）用手觸摸教師或者同伴的身體或者某個部分。（3）用腳觸摸地面感知地面的光滑度和硬度。

二、聽覺訓練：為了有利于盲人進行活動，聲源最好在盲人的正前方使他們直接向著生源方向移動；另外一種較好的方法是將生源放在盲人背后，以便盲人直線的離開他；盲人最難感覺的和最難跟蹤的是來自身體旁邊的聲音。

三、空間感訓練：了解自己在空間的位置學會占有空間和合理的使用空間，對于盲人參加體育運動是十分重要的（1）直線行走。在平衡木上行走（2）聽聲音信號，轉體90°、180°、270°或360°。（3）在戶外能感到陽光的地方練習面對東、南、西、北，在各種游戲中把方向和目標聯系起來。

四、定向和靈活性訓練：這是盲人適應和環境，能獨立的行動的重要訓練內容，（1）在定點發出某種聲音信號，訓練盲人對準聲源前進。（2）盲人自己滾出帶聲音的球，然后自己去找球。盲人還可以從事發展力量、耐力、速度、柔韌等素質的活動

23、聾人體育的內容：（1）刺激——反應——做動作的練習，看教師手勢做動作（向左、向右、向前、向后移動），（2）協調性練習，原地拍球，轉身拍球，由低→高→低→高拍球，（3）節奏性練習，有節奏的跳躍，按教師的手勢，勻速而整齊的跳躍。節拍是1234，5678，聾人可先手拉手練習，然后自己獨立練習，（4）平衡練習，兩臂側平舉，踩地上的直線行走（可頭頂輕物件）。

24、感官訓練練習P75：（1）視覺訓練（2）聽覺訓練（3）觸覺訓練

手眼協調動作練習P77，健身練習P7825、弱智人體育教育的基本要求P8126、偏癱者的體育康復急性期體療：（1）體位療法，保持正確的體位和肢位，偏癱的正確肢位主要是矯正和預防上肢屈曲及下肢伸展攣縮模式，（2）被動運動與助力運動、關節活動度訓練，（3）按摩，（4）患肢假想運動

27、視力殘疾運動員分為3個級別B1、B2、B328、我國殘疾人口分布特征：

（1）地域分布特征，城市少于農村，直轄市少于其他省市，沿海少于內陸，東部少于西部，（2）殘疾類型分布特征：聽力殘疾、智力殘疾、肢體殘疾鄉村高于城市，視力殘疾和精神病殘疾城市高于鄉村

（3）年齡分布特征，視力殘疾、聽力殘疾老人高于其他人，智力殘疾占53.61%，肢體殘疾、精神病殘疾以青壯年較為嚴重，肢體殘疾占62.34%，精神病殘疾占85.52%。

29、耳聾分級表P14030、視力殘疾的分級標準

B1級（T11、F11）:雙眼無感光，或雖有光感但在任何方向、任何距離均不能辨認手的形狀 B2級（T12、F12）:視力為從能識別手的形狀到0.03和/或視野不大于5度

B3級（T13、F13）:視力0.03以上到0.1和/或視野大于5度小于20度

31、癱瘓類型：四肢癱、三肢癱、雙肢癱、偏癱、單肢癱

32、盲人定向行走訓練方法

定向：是指個體運用感覺信息確定自己在環境中的位置以及確認自己與其他物體之間關系、物體與物體之間關系的心理過程。

行走：是個體在定向的基礎上依靠肢體在環境中空間位置的變化移動即從一個地方移動到另一個地方。

一、基本技巧

1、接觸

動作方法：引導者走近視力殘疾人，與之同向并排站立，并以靠近視力殘疾人側的手背輕觸視力殘疾人手背，同時予以適當的語言提示，如說：“我帶你走吧！”

2、抓握

動作方法：視力殘疾人用被接觸側的手背，沿引導者手臂的外側輕快地向上移動至其肘關節上端，然后視力殘疾人輕握引導者的胳膊。抓握時，視力殘疾人的拇指放在引導者胳膊的外側，其他四指放在內側。

3、站位與隨行

動作方法：（1）站位：視力殘疾人抓握后立即后退半步，到引導者側后方；視力殘疾人確信自己抓握側的肩在引導者對側肩的后面。（2）隨行：當引導者邁步時，視力殘疾人根據抓握側手所獲得的信息跟隨引導者行走。

二、一人導多盲

動作方法：引導者將多個視力殘疾人進行縱隊排列，在引導者的幫助下，最后一位視力殘疾人以接觸、抓握、站位的動作方法抓握前位視力殘疾人，倒數第二位視力殘疾人以同樣的方法用被抓握側的手抓握其前位視力殘疾人的異側臂，其余視力殘疾人以此類推；引導者接觸前面的第一位視力殘疾人，按基礎導盲的動作方法導盲。

三、換邊

動作方法：

1、視力殘疾人從引導者的右側換至引導者的左側：（1）視力殘疾人以右手抓住引導者的右手臂，松開原抓握的左手；（2）左手背在引導者的背部輕快向左側滑行，找到引導者的左臂后輕輕地抓握；（3）松開右手，右手快速移至引導者的左手臂并正確地抓握，同時松開左手，身體保持與引導者半步的距離。

2、視力殘疾人從引導者的左側換至引導者的右側：動作步驟同上，動作方向相反。

四、過狹窄通道

動作方法：引導者將導盲臂從身體的一側移至身后，手背輕貼后腰。視力殘疾人覺察到引導者手臂的變化后，迅速從引導者的一側移至引導者的背后，手臂伸直，步幅放小。

五、進出門

動作方法：到門口時，引導者必須用語言提示視力殘疾人：“我們已到了門口，門是向外（里）開的，門軸在左（右）。”然后引導者用導盲臂握住門把手并打開門，視力殘疾人的非抓握手沿引導者的導盲手臂向前伸，握住門把手，通過門后輕輕地把門帶上。

六、上（下）樓梯

動作方法：上（下）樓梯時，引導者帶視力殘疾人走向樓梯，當接近樓梯口時要稍作停頓，告訴視力殘疾人“要上（下）樓了”，或者夾緊一下自己被抓握側的胳膊肘。引導者先上（下）一級，視力殘疾人隨即跟著上（下），一步一級隨行，當引導者上（下）樓梯時，視力殘疾人會感到引導者手臂的上升（或下降）。當到達樓梯盡頭時，引導者也要略加停頓或再夾一下自己的胳膊肘，示意視力殘疾人已經到了樓梯的盡頭。

33、感統訓練

一、什么是感覺統合訓練

感覺統合是一種神經活動過程，用以組織體內和環境的各種感官信息，使個體可以有效的運用其肢體與環境互動。

人體包含不同的感覺器官，視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、本體感覺、平衡覺，這些最基礎的感覺器官在與外界接觸中，向大腦傳遞刺激，由基層的腦干及內耳前庭平衡系統來處理這些信息，在進一步傳遞到大腦皮質的各個領域。

二、孤獨癥兒童感覺統合失調的表現

1、前庭功能失調

前庭器官主要是感覺人體的空間位置和運動情況，主要表現為身體平衡能力差，空間關系不明確、方向感差、四肢與身體運動不協調、直線行走困難。平衡感遲鈍的孩子可以在強烈旋轉或搖擺的器械上不感覺害怕。由于前庭系統發育不健全，這些孩子很難保持良好的坐姿與站姿。

2、感知覺障礙

主要表現在聽覺、觸覺、視覺方面的異常，對很大聲音的呼喚表現無反應，不能用視覺正確判斷空間知覺，對疼痛反應遲鈍，觸覺遲鈍的患兒，大腦分析能力弱，反應慢，動作缺乏靈活性。

3、本體感覺異常

表現為身體協調運動障礙，顯得懶散，無精打采，容易迷失方向，不合群，大運動與精細運動技能差，三、感覺統合訓練方法

由于孩子感覺統合發展水平的不同，失調的類型也不同，因此要根據孩子的年齡、個體的差異，選擇不同的內容以及訓練強度。

治療器械包括：滑板、圓筒、平衡臺、滑梯、腳踏車、吊纜、大籠球等

1、針對前庭功能失調的訓練

（1）蕩秋千、攀爬繩架、在草地上翻滾等

（2）拍球、運球行走

（3）走平衡臺或直線行走

2、針對觸覺的訓練

（1）玩橡皮泥級泥巴，訓練手指的肌肉

（2）球池運動，讓孩子模仿開汽車、跳躍等姿勢

（3）穿越彩色山洞，四肢爬行、翻滾等

3、針對本體感覺的訓練

（1）單腳跳、兔子跳、單腳站立

（2）閉眼觸摸、指認人體的不同部位

（3）辨別自己身體上下、左右、前后方位等

注：僅供參考，如有不足之處，請大家見諒。

第二篇：殘疾人體育工作意見

各市（州）人民政府，省直有關部門：

改革開放以來我國殘疾人事業取得了舉世矚目的成就，殘疾人狀況有了很大改善。殘疾人體育工作不斷發展，殘疾人群眾性體育活動日趨活躍。我省歷來十分重視殘疾人體育活動，把殘疾人體育事業的發展納入社會發展總體規劃，給予了政策保障。從****年開始，我省組團參加了歷屆全運會和多項國際重大體育比賽，取得了優異成績。但我省殘疾人體育事業起步晚、起點低、基礎薄弱，總體發展水平不高，特別是殘疾人群眾性體育活動還不能適應形勢發展和殘疾人的需求。根據《國務院辦公廳關于進一步加強殘疾人體育工作的意見》（國辦發〔20**〕31號）精神，經省政府同意，現就進一步加強我省殘疾人體育工作提出如下意見。

一、充分認識殘疾人體育工作的重要意義。

（一）殘疾人體育是殘疾人事業和全民體育的組成部分。參加體育活動是殘疾人的重要權利，是殘疾人康復健身、平等參與社會、實現自身價值的重要途徑。

（二）發展殘疾人體育有利于促進殘疾人事業發展。殘疾人體育對展示殘疾人體育才華，激勵殘疾人自尊、自信、自強、自立，倡導社會理解、尊重、關心、幫助殘疾人具有重要作用。

（三）發展殘疾人體育有利于弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義思想，激勵自強不息的民族精神。

（四）殘疾人體育是具有奧運會、亞運會和全運會等國際、國內重大比賽任務的體育，是我國向世界展示經濟社會發展成就，彰顯人權保障和社會文明進步成果的重要舞臺。

（五）隨著殘疾人事業的全面發展，上海、北京分別成功申辦20**年世界特殊奧運會和20**年殘奧會主辦權，我國殘疾人體育工作呈現出突飛猛進的態勢。我省殘疾人體育在國內、國際賽場上的表現將直接影響全省建設體育強省總目標的實現。

二、加強對殘疾人體育工作的組織領導。

（六）各級人民政府要認真貫徹落實省委、省政府關于加快建設體育強省的重大決策，加強對殘疾人體育工作的領導，把發展殘疾人體育事業納入經濟社會發展規劃，逐步增加對殘疾人體育的投入。

（七）認真實施殘疾人保障法、體育法和其他相關法律法規，保障殘疾人參加體育活動的權益。各級體育主管部門和殘聯要切實履行職責，根據全國殘疾人體育發展形勢制訂適合當地實際的殘疾人體育發展規劃，組織、引導殘疾人積極參加體育活動。

（八）積極倡導和動員社會力量關心、支持殘疾人體育事業，舉辦形式多樣的殘疾人群眾性體育活動，多渠道籌集資金，推動基層殘疾人體育的普及。

（九）加強殘疾人體育道德作風建設。反對使用違禁藥物和訓練、比賽中的違規行為，保證殘疾人運動員身心安全和健康，維護殘疾人體育比賽的公平、公正。引導殘疾人體育工作者發揚人道、廉潔、服務、奉獻的職業道德，全心全意為殘疾人服務。

（十）表彰獎勵為殘疾人體育事業發展作出突出貢獻的單位和個人。建立健全殘疾人體育競賽激勵機制，進一步調動廣大殘疾人運動員、殘疾人體育工作者的積極性和創造性，鼓勵我省殘疾人運動員在國際、國內重大體育賽事中發揚“自尊、自信、自強、自立”精神，頑強拼搏，取得優異成績。

三、廣泛開展殘疾人群眾性體育活動。

（十一）按照《全民健身計劃綱要》總體要求，根據殘疾人特點，組織殘疾人廣泛開展自強健身活動。建立健全殘疾人體育組織，利用各種社會資源為殘疾人參加體育活動提供場地和設施。開發、推廣適合殘疾人的健身康復體育項目，基層、社區要經常舉辦殘疾人群眾體育活動。

（十二）指導、支持各類企事業單位組織殘疾人開展體育活動。積極探索適合殘疾人特點的基層殘疾人體育的組織方式和活動內容，充分利用各種文化體育設施，推廣形式多樣的基層殘疾人體育活動。

（十三）各級各類學校要組織殘疾學生開展適合其特點的日常體育活動。學校體育測試要充分考慮殘疾學生的特殊情況，體現人文關懷。

（十四）高度重視農村殘疾人體育工作。因地制宜，創造條件，開發適合農村殘疾人特點的群眾性體育項目，引導殘疾人參加自強健身體育活動。

（十五）發揮殘疾人體育賽事對殘疾人群眾性體育活動的推動作用。建立完善我省殘疾人體育競賽制度，更多地開展殘奧項目，定期舉辦各級、各類殘疾人體育比賽，引導殘疾人積極參與各級體育比賽，推廣普及非殘奧體育和特奧運動項目。

四、加強殘疾人體育隊伍建設（十六）建立一支優秀的殘疾人運動員隊伍和殘疾人體育管理人員隊伍，促進殘疾人體育事業可持續發展。

（十七）加強殘疾人體育管理人員、專業技術人員培養工作，建立健全裁判員、分級員等人員管理制度。

（十八）組建省級殘疾人運動隊伍，積極開展優秀殘疾人青少年運動員的選拔，建立殘疾人體育后備人才資源庫，實施梯隊建設。提高和鞏固我省殘疾人體育運動的整體水平。

（十九）體育、殘聯等部門（單位）要根據國家有關部門制定的殘疾人運動員等級評定辦法認真做好評定工作。人事、教育、財政、民政、勞動保障、體育、殘聯等部門（單位）要采取措施，切實解決殘疾人運動員就學、就業、獎勵和社會保障問題，保障進入中高等學校的貧困殘疾人運動員的助學金所需經費。

（二十）建立殘疾人體育項目訓練體系。充分利用各地現有的體育資源，逐步形成以市（州）、縣（市、區）長期訓練為基礎，以省級集訓為重點的訓練體系，保證對殘疾人運動員的長期系統訓練。

（二十一）加強殘疾人體育教育和科研工作。把殘疾人體育納入特殊教育和師范教學計劃，認真實施。開展殘疾人體育科研工作，提高殘疾人體育科研水平。

（二十二）加強殘疾人體育訓練基地建設。充分利用現有的省級專業訓練基地，結合殘疾人體育運動的特殊性，有選擇地作為省級殘疾人體育訓練基地，以保證殘疾人運動隊伍的管理、訓練、參賽和有關科研工作需要。各地在建設殘疾人綜合服務設施時，應根據實際情況，將體育訓練與康復有機結合起來，設立專門為殘疾人體育鍛煉和殘疾人運動員訓練服務的體育設施。有條件的中心城市可建立無障礙殘疾人體育基地（中心）。

五、營造有利于殘疾人體育事業發展的社會環境。

（二十三）加強殘疾人體育事業宣傳工作。采取多種形式普及殘疾人體育知識，宣傳殘疾人自強不息、頑強拼搏的精神，倡導扶殘助殘的社會風尚，動員社會各界關心殘疾人體育事業。

（二十四）動員社會力量，發揮各自優勢，為殘疾人體育事業發展提供志愿服務。教育部門要動員和組織學生關心、支持殘疾人體育活動，在廣大學生中培養助殘為榮的良好風尚。

（二十五）新建、改造公共體育設施要嚴格執行國家無障礙標準，全民健身設施、器材要考慮殘疾人特殊需求。各類體育賽事要為殘疾人觀眾提供方便。公共體育設施要免費或優惠向殘疾人開放并提供服務。

（二十六）鼓勵社會力量舉辦、贊助、支持殘疾人體育事業。加強對贊助活動和捐贈資金、物品使用的監督管理。

第三篇：殘疾人體育健身指導員心得體會

談談我對此次培訓的理解，在和參培人員的深入交談中，我發現我對此次培訓目的的理解和很多的一線人員理解頗為相似。這是一個出發點很好、且很有意義的培訓，但培訓目標還不明確，此次培訓似乎在培訓方向、培訓方法和培訓主題上還沒有找到最好的切入點。

沒有找到切入點的原因可能是多樣的，從體育科學到特殊教育學科再到殘疾人的社會學科，培訓者首先要深入的了解我們指導的對象，要真正做到了解各類殘疾人士的需求需要，才能更好地解決一線指導工作中存在的問題和困惑。因為殘疾種類多樣，分門別類，參陪人員的構成就應該涵蓋殘聯系統、特殊教育學校（各類殘疾均需要）、福樂家園、社區、康復中心等，客觀存在的事實同時也需要適當的時候對參陪人員進行分組、分層次、分從事殘疾人指導工作的類別以提高培訓效率；此次培訓內容過多而寬泛，教材的內容也不夠細致，不利于參培人員日后回到當地進行具體操作；同時由于課堂時間有限，很多時候只能浮于表面，培訓講師有時候也照本宣科，理論聯系實際并不強，就健身指導員而言需要的是理論知識的補充更是實踐操作的提高。

我欣賞楊慧老師的運動損傷一課，學員們一改往日的沉悶，認真的學習著相關的內容并積極投身于實踐操作，這是我們一線工作者急切需要提高的專業知識；我認為實踐課以及實踐考核的形式也很好，教師給大家帶來了實際操作的展示，對日后的工作大有裨益。但可惜的是，此次培訓時間太短，多數時候都是在不夠深入的理論教學中度過，學員們都感到收獲比預期的要少很多。

此次培訓作為一期培訓，立意甚好，但不免存在一些考慮不周的地方，旨在就此批學員帶動全省殘疾人健身活動的推廣，并不實際，就培訓本身而言，參培訓者并不是很明白參陪人員需要補充和提高的知識體系，導致參陪人員得到的專業知識體系并不完整，沒有完全解決實踐中的困惑；簡單說培訓授予的方法有，但方法不明晰，理論指導不到位也不容易被掌握；因為對殘疾人事業的深入了解不夠，這樣不僅削弱了培訓效果，還誤導了一些教學理論。如：特奧運動中的社區活動、大學計劃等項目并非是單純的趣味性游戲，其必須要有至少3項以上國際特奧會規定的比賽項目比較符合特奧精神；聽障教學手語教學停滯于《中國手語》書面教材，未考慮聽障人士使用手語的特點、地區手語間存在地區區別的特點進行教學。關鍵未將實際操作中存在的困難進行實質性的指導。培訓完更多的是需要參陪人員日后花時間和實踐將此次培訓內容消化最后變成自己的方法來開發更多的內容。

就我個人而言，殘疾人體育事業離不開體育科學的支持同樣也離不開特殊教育學科的支持甚至是更多其他交叉學科的幫助，從事殘疾人體育工作需要全面且專業的人士，所有人都需要在不斷學習和方思中提高自己的業務水平，從培訓最初的滿懷期待到培訓期間接觸到內容極多、理論性極強的培訓內容，直到將來漸漸的化為自己內在的知識，我想這是一個漫長的過程，且需要一個具有對所從事工作深厚功底，但我覺得并不是在培的每一個人都有這種能力繼而再培訓其他人員以至薪火相傳。中國的特殊教育依舊任重道遠，中國殘疾人體育事業依舊任重道遠。

我始終記得老師說了這樣一句話：“我們所從事的工作真正稱得上是太陽底下最光輝的事業。”當時對這句話沒啥特別的印象，只是隨手記下來，回來后反思這幾天的學習內容時，這句話突然就蹦出來了，再仔細考慮一下，對啊，我們的事業是體現人類文明、進步、崇高的事業。這幾天學習讓我看到了殘疾人體育健身指導工作的廣闊世界，講課的老師都有著高尚的師德，豐厚的文化底蘊，系 統的專業知識。佩服之余我在認真反思自己的同時就培訓存在的問題進行了深度的思考：如何才能將書面的專業理論運用到實際工作中。

不可否認通過這次省培我有了一些收獲，但收獲比我預期的要少很多，這可能和我的期望值有關，但我真的很想在這個課堂收獲一些對我日后工作大有幫助的知識。課上講了很多的理論知識，信息量很大，但卻對日后的操作實踐指導工作不足。專業理論說起來說起來容易，可真要說到如何具體操作，這個我想不是靠書面文字和教材可以解決的。殘疾人體育工作，因為面對的對象多而復雜，能夠堅持做下來，本身就不是一件容易的事。這個社會本身就浮躁，單單要求教師靜下心來就太難了，而堅持下來做殘疾人工作更是不容易。在實際的工作中，必然會遇到很多的問題和瓶頸，林林總總也不是三言兩語可以概括說明的，此次的培訓把幾乎所有的殘疾總類都放在一起講，大多數時候是在浮于表面的講理論我看是不合事宜的；術業有專攻，只有針對性的提高教師的專業水平，才可以最大限度的發揮教師的能力。而如何解決實際工作中存在的總總問題，如何具體的進行健身指導工作的操作應該才是我們來這里學習完最后需要收獲的。

特殊教育是一個復雜的學科，本身就需要很多學科的理論支持，我們迫切的需要體育科學理論的支持，也迫切的希望專業人士深入的了解我們一線工作者的需要和殘疾人群體的需要，真正做到平等的交流業務，真切希望通過彼此間的相互了解做到教學相長。

尋求理論與實踐的平衡

此次省殘疾人體育健身指導員的培訓讓我滿懷欣喜，當這個培訓消息到我手中的時候，對我來說來得及時，來得實在，我期待這個培訓能夠給我帶來實際性的幫助。我不得不否認我覺得此次培訓受益非淺、深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對健身指導員個人發展和健身指導員生涯的規劃都做出了適當指引，但就健身指導工作的開展而言離不開理論的支持，更離不開實踐操作技能的提高。

通過此次培訓，我對運動損傷的急救有了很大收獲，但對其他方案的執行和貫徹依舊存在很大困惑，我不知道日后將如何執行。

此次培訓與以往的體育教師培訓不同，它不單單在理論上有依據、在實踐中也有實例，但略顯不足，指導實踐進行操作有所提高但略顯單薄。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平。對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。

此次培訓讓我想到了校內我對我校聾人籃球隊的訓練，在我兢兢業業的對聾人籃球隊系統訓練的同時，突然接到由師大教師接手，在新教練接手之后學生常和我說新教練教授的東西常常令他們無法理解、無法接受。之后我也適時地在一旁觀察訓練的狀況，我發現了一個狀況，結合此次培訓，我真心想說的是，如果沒有結合實際，專業化、理想化和現實存在著相當大的差距，為什么這么說呢？因為未曾接觸聾人籃球隊的新教練對聾人籃球隊視如常人球隊，對其提出了很多很高、很復雜的要求，結果學生無法做到，同時混淆了學生最初對所謂“快樂籃球”的意識，以至于最后學生對籃球的概念一度模糊，這樣的教練更替和訓練方式，最后并沒有取得應有的成績，而事實也證明了我的看法。我不否認我們需要專業化的支持，但專業化也絕對不能絕對取代我們的支持，不可否認殘疾人體育需要體育學科專業化同樣需要特殊教育學科專業化，只有這樣才能取得良好的效果。

作為一名一線體育老師，讓我激動和回味的莫過于歷經千辛萬苦最后和學生一起獲得全國冠軍金牌的瞬間。我不止一次告訴自己特殊教育不是一門簡單的學科、殘疾人體育事業更不是一門簡單的學科。此次培訓也同樣使我深深地感到殘疾人是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好的殘疾人體育老師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些專業教師的先進經驗，明白了一些道理，但似乎還不夠，我想要得到更多的實踐操作技能。

此次培訓給我印象最深刻的是開朗大方、活潑生動但不乏幽默的楊慧老師，他的課堂能引起我們的共鳴，課堂上常常笑聲一片，讓大家忘記了時間。這是我們真正需要的知識體系。在她課堂結束時，學員們沒有一個人離開座位而是十分認真地聽也十分認真地參與實踐，對一線教師需要的不是那些不切實際的教學內容，更多的是想知道如何解決實際問題中未能解決的困難，如何將可以執行的方案和計劃進行執行。在寫這篇心得的同時，我真的想更多的學習類似楊慧老師教授的操作性極強的培訓內容，也許這就叫意猶未盡吧，但我覺得應該有很多的一線教師和我有一樣的想法。

我真心希望以后有更多這樣的培訓機會以解決我在實際工作中的問題，提供大量同行間的交流機會共同促進福建省殘疾人體育事業的騰飛。

短短幾天的培訓學習業已結束，聆聽專家、教授的報告和講座，讓我受益匪淺。

對我觸動最大的是黃慧老師的講座“運動損傷的急救和預防”。在學習之余，我也認真地閱讀了教學講義和筆記。我一直在思考一個問題：通過此次培訓我將如何將所收獲的知識體系運用到日后的工作中？

培訓學習宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。通過學習加強了對專業的認識，益處多多。相應地學到了相關知識，但還有些籠統，仍需繼續學習、理解、消化并用于實踐。從這次新課程培訓的交流上不難看出，多數體育教師的內心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨狀態。至于造成這種境況的原因無非是以往社會對特殊教育學校體育的關注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。

通過這次健身指導員的學習讓我們看到了改變命運的曙光，殘疾人學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。我們必須抓住這改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次體育健身指導工作作為改變殘疾人體育鍛煉改革的時機。讓殘疾人體育事業成為具有不可代替的事業。

作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對于這種專業學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

這十幾年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了一些提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑，雖然不夠具體但卻了以啟發。

雖然只有短短的7天，給我的感悟頗為深刻的，自從事老師職業以來，每天都在思量應該為我們的學生傳授那些知識，什么才是他們最迫切需要的，應該怎么教。

自從接觸體育教學以來，可從沒有靜下心來用心思考過：作為教師，我到底如何才能讓智力障礙學生更好的適應瞬息多變的社會？他們需要哪些知識？如何培養他們健全的人格與體格？以及他們的自信。同時還在思量還需要什么才可以成為一名合格的體育健身指導員？ 為此，先后參與了在我市舉辦的全國第二屆特奧教練員培訓班、家庭支持網建設等學習，聽取了不少國內外專家在特奧方面的系統知識，也在培訓過程中獲悉了家長的心聲。為學生的培養目標有了基本的定位。

在本次的培訓中，聆聽了幾位專家的講座，從《殘疾人體育健身指導培訓課程設計和培訓組織》到《殘疾人體育健身指導員禮儀》、從《殘疾人健身活動運行模式》到《殘疾人健身指導員組織與建設管理》、從《殘疾人心里特點與康復》到《運動損傷的急救與預防》，一路走來可謂一路風景一路歌，我的情緒也經歷了由期待、沉悶、困惑、激動到反思這樣一個歷程。感受最為深刻的是本次教學《運動損傷的急救與預防》，楊慧副教授運用得體的講解，讓我們明確了解了許多運動損傷的急救與預防知識，讓我們受益匪淺。

此次培訓作為首期培訓，立意甚好，同時在學習過程中也有不少收益，我真心希望以后有更多這樣的培訓機會以解決我在實際工作中的問題，提供大量機會促進同行間的交流共同促進福建省殘疾人體育事業的發展。

第四篇：天水市殘疾人體育工作情況匯報

天水市殘疾人體育工作情況匯報

主任、各位副主任、各位委員：

對《殘疾人保障法》和《甘肅省殘疾人保障條例》貫徹實施情況開展檢查，是今年省、市人大常委會的一項重要工作。按照要求我們認真開展了檢查，查找、剖析了殘疾人體育發展存在的問題，現將我市殘疾人體育工作有關情況匯報如下：

一、基本情況

天水市體育局內設機構為：辦公室、群體科、競訓科、體育經濟科、體總秘書處。下屬一所縣級事業建制的天水市體育運動學校和兩個科級事業建制的單位，天水市體育中心、天水市體育俱樂部。現有省級體育傳統項目學校12所、市級10所、縣級53所，全市共有體育教練員98人，裁判員2180人，社會體育指導員1659人。全市共有體育場地2831個，其中標準體育場地2052個，非準體育場地779個。全市體育場地面積為254.68萬平方米，人均體育場地面積0.6平方米。

截止2011年10月底，全市體育人口達106萬余人。

二、工作情況

1、貫徹落實《殘疾人保障法》和《甘肅省殘疾人保障條例》。一是統一思想，加強組織領導。《殘疾人保障法》和《甘肅省殘疾人保障條例》頒布后，我們及時組織全體干部職工認真學習，深刻領會精神實質及重要意義。通過全面系統的學習，使全體干部職工提高了認識，明確了責任，強化了工作。二是廣泛宣傳，營造社會氛圍。我們在天水新聞頻道、天水在線網絡播報600欄目、天水日報、天水晚報開辟了《殘疾人保障法》和《甘肅省殘疾人保障條例》宣傳專欄，并利用重大殘疾人體育活動向廣大市民發放宣傳資料，制作宣傳條幅，全方位、多角度地向廣大人民群眾《殘疾人保障法》和《甘肅省殘疾人保障條例》的意義。三是豐富活動，提高公民素質。我們圍繞《殘疾人保障法》和《甘肅省殘疾人保障條例》，以全民健身活動為重點，積極組織，分類指導，使我市的群眾性體育和殘疾人體育活動日益活躍，豐富多彩。

2、殘疾人體育工作成績優異。天水市體育中心是天水市體育局所屬大型全民健身活動中心，由于其獨特的自然和氣候環境是亞高原體育訓練最理想的地區，在2005年8月體育中心被中殘聯命名為國家殘疾人體育訓練基地。

近年來，我市殘疾人體育工作在市委、市政府的重視和關懷下，在社會各部門的大力支持以及社會各界的廣泛參與下，蓬勃發展。目前，已經為全國、全省輸送了大批優秀殘疾人運動員，并在參加國際國內比賽中取得了優異成績。同時我市先后成功承辦了甘肅省第四屆殘疾人運動會、甘肅省第一、第二屆青少年殘疾人田徑、射擊錦標賽和多批多項次殘疾人單項選拔賽。舉辦了全國坐式排球錦標賽、全國女子坐式排球爭霸賽、全國特奧自行車比賽，同時，還承擔國家田徑隊和自行車隊參賽亞運會和世特會的集訓，并多次承擔省、市殘疾人單項集訓任務，培訓運動員骨干1000多人次。

近年來取得的成績主要有：女子坐式排球隊的楊艷玲、劉麗娟參加了2008年在北京舉辦的殘奧會，榮獲金牌；田徑運動員安軍林在法國舉辦的世界殘疾人田徑錦標賽中獲得800米銀牌，1500米銅牌；以我市殘疾人運動員為主體組建的甘肅省男子坐式排球隊，在全國第五屆殘運會上取得了第四名的好成績，連續三屆全國殘疾人錦標賽上，取得了一個第三名、兩個第五名的成績；2011年第八屆全國殘運會我省代表團共獲10金5銀。我市體校7名運動員參加此次比賽，奪得7金1銀，2人三破世界紀錄，1人破一項全國紀錄，其中3名運動員將代表國家參加倫敦殘奧會。是天水體育歷史性的成績，在省內引起強烈反響。

3、對殘疾運動員的服務水平不斷提高。一是保證住行方便，每次在接待殘疾人運動員訓練比賽之前，我們提前介入，檢查各項保障工作，做到心中有數，提前到位。對各項工作職責到人，萬無一失，保證運動員有一個舒適的環境。每個房間、通道、各種用具按殘疾人的需求檢查落實，清除路障。方便運動員的出入暢通，并嚴格要求工作人員多照顧，加強責任心。二是做好飲食保障。隨時征求運動員和教練員對伙食的意見，并隨時根據運動員的要求調整飯菜花樣，在保證飯菜衛生質量的前提下，做出了一些運動員喜好可口的飯菜，使他們把全部的精力都投入到訓練和比賽中。三是場地器材保障。殘疾人集訓和比賽對場地的要求較高，每次比賽和訓練時，我們都要組織人員對場地進行特殊改造，對器材重新進行維修、更新，使他們方便進出。在球類項目集中訓練時，我們在場地四周裝上遮擋網，但球還是亂飛，訓練無法正常進行，于是我們派出工作人員為他們撿球，這樣縮短了運動員往返撿球的時間，提高了訓練密度，增加了訓練強度，為運動員的訓練提供了良好的后勤場地保證。四是做好訓練經費保障。我們是欠發達地區，財力困難，投入體育事業的經費有限，殘疾運動員的訓練、比賽的經費緊缺。為了解決訓練經費的缺口，在每次集訓和比賽時，我們都要周密計劃，精打細算，節省開支，把有限的財力集中保障重點，做到拾遺補缺，讓殘疾人運動員安下心來投入到訓練和比賽

中去，早出成績，爭創好名次，為殘疾人的體育事業增添光彩。

三、存在的問題

雖然我們對殘疾人的體育事業，做了很多具體工作，并且完善了一批供殘疾人進行體育活動的場館設施，但還存在著許多突出問題：

一是體制不順。目前從事體育工作行業管理人員職數嚴重減少，個別縣（區）僅有3-5人，面對幾十萬人的縣（區），抓體育工作力量有限，抓殘疾人體育工作少之又少，因此，工作難以全面落實。

二是機制不活。我市殘疾人體育管理人才數量緊缺，結構不夠合理，基層殘疾人體育管理人員數量嚴重不足，現有社會體育指導員和高水平裁判員人才數量與實現體育事業全面發展目標的要求存在著較大的差距。

三是經費不足。殘疾人體育事業經費嚴重不足，已成為制約我市殘疾人體育事業發展的瓶頸問題。我市屬經濟欠發達地區，五縣一區均為國扶縣，每年財政對殘疾人體育事業經費的投入很少，使殘疾人體育事業發展舉步維艱。

四是殘疾人體育基礎設施薄弱。我市人均體育場地面積0.6平方米，比全國的平均水平1.1平方米低了近一半。在城市、農村學校可供進行體育活動的場地設施遠遠滿足不了人們實際需要，可供殘疾人體育鍛煉，活動的場地更少。

四、今后的工作任務

“十二五”期間，天水市體育工作的總體思路是：堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹《全民健身條例》、《殘疾人保障法》和《甘肅省殘疾人保障條例》，全面落實市委、市政府《關于進一步加強群眾體育工作的意見》，緊緊抓住實施“西部大開發”和“關中—天水經濟區” 發展戰略歷史機遇，緊扣“一個主題”（增強人民體質），建設“兩個基地”（國家高水平體育后備人才訓練基地、全國殘疾人訓練基地），突出“三個重點”（青少年體育以學校為重點，城市體育以廠礦、社區為重點，農村體育以村鎮為重點），實施“四個一工程”（一市一館、一縣區一中心、一鄉鎮一站、一村一場地），實現“五個發展”（群眾體育全面發展，競技體育擇優發展，場館建設重點發展，科教興體創新發展，體育產業加速發展），全面提升體育綜合實力和水平，實現天水體育與關中各城市之間的有效對接，促進全市經濟社會跨越式科學發展。

“十二五”期間，我市體育事業發展的主要奮斗目標是：初步形成比較完善的全民健身服務體系，經常參加體育活動的人數達到全市人口總數32%以上，成年人體質合格率達到93%，學生達標率達到96%。全市社會體育指導員人數達到3000人以上，人均體育場地面積達到1.5平方米。群眾體育普及程度顯著提高，競技體育水平全面提升，殘疾人體育長足發展，體育設施建設跨越式發展，體育產業實力明顯增強，體育體制改革不斷深化。

今后我們將更進一步地加強和重視殘疾人的各項體育

工作，統一安排，統一規劃，檢查落實，工作更加到位，為殘疾人體育工作做出更大的貢獻。

二〇一二年五月十五日

第五篇：殘疾人宣傳文化體育工作實施方案

東營市創建全國殘疾人工作示范城市

殘疾人宣傳文化體育工作實施方案

為推進我市殘疾人宣傳、文化體育工作發展，根據《東營市創建全國殘疾人工作示范城市實施方案》,結合我市殘疾人宣傳、文化體育工作實際,制定本方案。

一、任務目標

（一）充分發揮殘疾人事業新聞促進會的作用，進一步加大殘疾人事業宣傳力度。報社、電臺、電視臺等新聞宣傳部門要積極做好殘疾人事業的宣傳，公共媒體在“全國助殘日”等殘疾人重大節日期間，無償刊登、播出反映殘疾人事業的公益廣告或宣傳片。

（二）2009年市和縣區圖書館設立盲文及盲人有聲讀物室，積極開展盲文及盲人有聲讀物借閱服務；市電視臺要配置手語轉換設備，開辦有固定播出時間的殘疾人手語專欄節目；市廣播電臺開播殘疾人專題節目；縣區級電視臺和廣播電臺要開設有關欄目，為殘疾人做好信息傳播服務。

（三）建立健全殘疾人體育管理機構和組織，廣泛開展基層群眾性殘疾人體育活動，殘疾人體育人口達到30%以上，特奧、聾奧、殘奧競賽項目不少于50個，下一級轄區和專項性體育活動每年舉辦不少于20次；加強殘疾人體育訓練基地建設，根據殘疾人運動特點，提供必要的體育訓練場所

和指導，按照城市每5萬殘疾人至少擁有10個殘疾人專用或掛牌體育場館的標準設立或建設體育場館，為其提供優惠或免費服務。

（四）加強殘疾人文化體育陣地建設，依托市特殊教育學校和市體育運動學校建立殘疾人特殊藝術訓練基地和體育訓練基地，提高殘疾人藝術和競技體育水平。2009年舉辦第五屆全市殘疾人運動會，組織參加全省殘疾人文藝匯演，廣泛開展群眾性殘疾人文化和體育活動。

二、主要措施

（一）健全“東營市殘疾人事業新聞促進會”運行機制，充分發揮“新促會”的指導、協調作用。進一步修訂殘疾人宣傳文化體育工作獎勵辦法，各級財政設立專項經費用于鼓勵和推動殘疾人宣傳文化體育工作的開展。

（二）殘疾人事業宣傳工作納入每年全市宣傳工作重要內容，舉辦好每年一屆的好新聞評選活動，推薦優秀作品參加省和國家殘疾人事業好新聞評選。

（三）扶殘助殘和《殘疾人保障法》的宣傳分別列入全市精神文明建設和全市普法宣傳內容。各級文明單位、文明社區、文明村鎮的評選創建中要有扶殘助殘具體內容。各級文明委要結合當地實際，將殘疾人工作納入精神文明建設考核內容。

（四）每年“全國助殘日”期間，市委宣傳部、市文明辦、團市委、市殘聯等聯合組織開展“青年志愿者助殘、紅領巾助殘、手拉手助殘、科普助殘等有影響力的社會扶殘助殘活動，營造助殘氛圍，切實為殘疾人提供服務與幫助。

（五）市電視臺時政新聞等電視欄目要加配字幕，逐步開設電視手語。市電視臺《民生直通車》和《零五四六》欄目每月開設1期以《同創美好生活，共建和諧東營》為主題的殘疾人專題節目。各縣（區）電視臺結合實際，參照市電視臺做法，加配電視字幕、開設電視專欄。市、縣（區）廣播電臺要定期開播殘疾人專題節目。

（六）《東營日報》每季度開設1期以《同創美好生活，共建和諧東營》為主題的殘疾人事業宣傳專版或專題，稿件由市直殘工委成員單位及縣區承擔，具體任務另行分配。

（七）社會公共媒體在“全國助殘日”、“國際殘疾人日”、聾人節、盲人節等殘疾人重大節日期間，無償刊播反映殘疾人事業的公益廣告或宣傳片。

（八）市級圖書館要完善無障礙設施，開辟盲文專區及盲人有聲讀物圖書室（閱覽室），并開展借閱服務。社會公共文化活動要吸納殘疾人參加。基層殘疾人組織每年都要開展適合殘疾人的群眾性文化體育活動。市特校、愛心園和市聾兒語訓學校的校園文化活動要定期開展，注重留存圖片影像資檔案。

（九）各級文化部門切實加強對殘疾人文化工作的領導，選派專家對市、縣（區）殘疾人藝術團進行業務輔導，以培養殘疾人藝術人才。支持殘疾人參加全國全省殘疾人藝術匯演和全國全省特教學校學生藝術匯演。依托市特殊教育學校建設市殘疾人特殊藝術訓練基地。

（十）全市體育場館、健身場所積極創造條件并優惠向殘疾人開放。市、縣（區）殘聯組織殘疾人體育訓練時，各級體育場館要給予免費或優惠支持。依托市體育運動學校建設市殘疾人體育訓練基地。

（十一）各級體育部門要把開展殘疾人健身運動納入全民健身計劃的重要內容，開展適合殘疾人特點的體育健身項目，推動殘疾人群眾性體育活動開展。積極發展殘疾人競技體育，發現和培養后備體育人才，提高訓練質量和水平，打造殘疾人競技體育強市。

三、具體要求

（一）各級宣傳部門將殘疾人事業宣傳工作納入宣傳計劃，統一部署，重點扶持。

（二）市委宣傳部、市殘聯、市文化體育局、市財政局每年聯合開展殘疾人事業好新聞評選活動或舉辦殘疾人藝術、體育比賽，以推進殘疾人宣傳文化體育工作的開展。

（三）各級文化體育部門要采取有力措施，努力滿足殘疾人日益增長的文化體育生活需求，公共文化體育場所要加

設無障礙設施，并免費向殘疾人開放。要加強對殘疾人特殊藝術及體育工作的指導，積極選拔、培養優秀的藝術體育人才。

（四）各級政府要加大對殘疾人體育運動經費的投入，大型體育賽事予以專項保證。

四、檢查整改

根據《東營市創建全國殘疾人工作示范城市實施方案》的要求，我市殘疾人宣傳文化體育工作三年時間達到創建標準。各級要按照考核要求，積極開展工作，逐項抓好落實，2010年上半年自查階段要認真進行檢查總結，找出差距，認真整改，確保2011年下半年按時保質完成殘疾人宣傳文化體育創建任務，力爭通過一次性通過上級驗收。